部编版一年级上册语文《2、小小的船》教学设计及教学片断赏析3
《小小的船》〔教案〕部编版语文一年级上册
小小的船一、教材分析《小小的船》是部编版语文一年级上册的阅读课。
故事讲述了小男孩小明在河边玩耍时，发现了一艘小小的船，经过多次尝试终于掌握了驾驶技巧并得到了朋友们的赞赏。
通过这个故事，作者让孩子们认识到勇敢探索、勇于尝试、不怕失败的精神。
二、教学目标1. 知识目标•能正确朗读故事中的文字，并了解故事内容；•能理解并表述小明探索发现船的过程；•能描述小明学会驾驶船的经历；•能领会故事中的诗意美感，理解“阳光闪闪，河水碧绿”的描写。
2. 能力目标•能用自己的语言讲述小明探索发现船和学会驾驶船的过程；•能体会故事中传递的积极向上的精神，勇敢探索、勇于尝试、不怕失败的品质。
3. 情感目标•培养孩子们勇于探索、勇于尝试的精神；•引导孩子们从小事中感受诗意美感，领会大自然的神奇之处。
三、教学内容与方法1. 教学内容•朗读故事，理解故事内容；•描述小明探索发现船和学会驾驶船的过程；•分析小说中的语言特色，认识诗意描写；•集体合作完成手工制作船的任务。
2. 教学方法•采用启发式教学方法，引导孩子们积极思考；•结合教材中的图片，引导孩子们合作探究；•采用手工制作活动，激发孩子们的情感体验。
四、教学步骤1. 导入教师出示教材中的插图，引导孩子们观察并提问：“小明在画画吗？他画了什么？他看到了什么？”2. 朗读请几名学生依次朗读故事文本，其他同学跟读。
3. 分析小说语言特点教师引导孩子们一起分析故事中的语言特点，比如“阳光闪闪，河水碧绿”，并解释其中的诗意描写。
4. 描述小明探索发现船的过程教师引导孩子们回顾故事内容，从图片中找到小明第一次发现船的画面，让孩子们描述小明的感受，再引导孩子们描述小明自己探索并发现船的过程。
5. 分析小明学会驾驶船的经过教师引导孩子们回顾故事内容，从故事中找到小明学会驾驶船的经历，让孩子们描述小明的感受。
6. 手工制作教师组织孩子们集体制作船，手工材料为纸板、剪刀、胶水、彩笔等。
孩子们可以在制作过程中随意发挥，制作出自己心目中理想中的船只。
部编版语文一年级上册小小的船优秀教案(精选3篇)
部编版语文一年级上册小小的船优秀教案（精选３篇）〖部编版语文一年级上册小小的船优秀教案第【1】篇〗教学目标：1.认识“的、船”等10个生字和门字框偏旁，会写“月、儿”等4个生字和横折钩、竖弯钩2个笔画。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文；结合插图，想象儿歌描绘的图景，感受夜空的美丽。
3.仿照例子，用简单的叠词说短语，积累偏正短语。
教学课时：2课时教学过程：任务一：明确任务，自主先学（一）听唱儿歌读好课题1.听唱儿歌《小小的船》。
2.师生共写课题3.读课题。
（①不拖音。
②两个小小的，表示很小很小，读好。
）4.回忆生活中见过哪些船。
5.教师出示：小木船图加“船”字的PPT。
①请看小船的样子，船头尖尖，船身窄窄。
②教师写“船”：小撇，尖尖像船头，船身窄窄的，船头坐了一个人，中间是划船的船桨，船尾还坐一个人，船上能坐好几个人。
6.小朋友再看这只小小的船，还可以这样说，“船儿”。
（出示：PPT图+“船儿”）请读一读。
(读得可爱一些。
）（二）听清任务，自主先学1.儿歌中的船是一只特别的船，它是什么呢？又是什么样子呢？2.听老师读，眼睛看仔细。
3.小朋友自己读，如果有不认识的字，看拼音，努力把字音读准确，把句子读通顺。
任务二：分类学词，朗读展示1.读准生字：船在星的2.读准词语：小小的弯弯的闪闪的蓝蓝的（注意“的”轻声，注意词语连着读。
）3.朗读课文：1）课文有几句话？2）指读。
3）读有节奏。
听老师读，句中哪儿停顿了。
4）同桌互读练习，同桌一人一句展示读。
任务三：提取概括，读懂大意1.再读儿歌，想一想，儿歌中写的是什么？它有什么特点？2.学生交流。
（写的是月亮。
特点是，弯弯的，小小的，两头尖）任务四：品读课文，想象夜景图（一）品读第一句感受月儿之美1.闭眼听读想象：一个晴朗的夜晚，静悄悄的，一轮月亮悄悄地升起来了。
(教师贴弯月在黑板上。
）2.（睁眼）你看到了什么？3.出示：“月”字，认读。
观察，字和图哪儿一样？4.弯弯的，小小的月，还可以叫月儿，板书：月儿。
部编版小学语文一年级-上册-《小小的船》 教案
部编版小学语文一年级上册-《小小的船》教案一、教学目标1.了解《小小的船》这首儿歌，能够正确模仿。
2.能够了解画面与声音之间的对应关系，帮助学生进行语音、语调、情感的表达。
3.进一步培养学生爱好阅读，提高学生的文化素养。
二、教学重点1.语音、语调、情感的表达。
2.模仿儿歌歌词。
三、教学难点1.儿歌背景的介绍。
2.如何更好地理解背景，从而更好地模仿歌词的语音、语调、情感。
四、教学步骤第一步：导入1.教师向学生展示《小小的船》的画面，介绍儿歌的由来及背景。
2.激发学生的学习兴趣，对中国海洋文化进行简单的介绍，引导学生了解儿歌中出现的内容。
第二步：学唱儿歌1.教师向学生展示唱这首歌需要注意的价值、情感表现方式。
详细说明歌曲内容及情感的表达方式。
2.要求学生分组唱歌，并教师引领学生齐唱。
通过分组唱歌的方式，培养学生的集体合作意识及相互协作的能力。
3.逐句教唱，以标准发音为主，强调语调、情感等细节。
第三步：理解儿歌内容1.教师带领学生分析歌词中的意思和情感，分段解读歌词中的意思和情感，帮助学生更好地理解歌词的含义。
2.给学生展示一些图片，让学生根据图片完成相关知识点的填空式、选择式、连线式的小测验。
这样可以帮助学生系统化地理解课文，了解故事情节。
第四步：加深理解1.请学生回答问题，帮助学生回顾所学内容，加深理解概念、细节。
2.教师在此过程中注意引导，即鼓励学生提问，培养学生批判性思维和创新性思维。
第五步：练习歌谱1.学生通过观看歌谱内容，熟练掌握歌曲的发音和语调。
2.学生分组练习，通过反复的练习来增加学生的信心，使学生更加自信地唱这首歌。
第六步：合唱1.教师安排合唱活动，让学生掌握全曲的发音和节奏。
2.给所有学生机会，让他们参加合唱，并鼓励他们唱出好的表现，以达到逐步提高的效果。
五、教学后记本次小学语文一年级上册《小小的船》教案的设计，由导入、学唱、理解、加深理解、练习歌谱和合唱六个环节组成。
整个流程旨在帮助学生了解儿歌的意义，掌握唱歌的技巧和方法，并培养学生的文化素养和批判性思维。
部编人教版语文一年级上册课文2《小小的船》教案
部编人教版语文一年级上册课文2《小小的船》教案一、教学目标1.知识目标：学生能够理解课文内容，掌握关键词汇和句型。
2.能力目标：培养学生的阅读能力和表达能力。
3.情感目标：引导学生感受课文中的情感，培养他们的想象力和创造力。
二、教学重难点1.教学重点：教导学生正确阅读课文，理解故事情节。
2.教学难点：帮助学生理解生词，提高学生对课文情感的理解和表达能力。
三、教学准备1.课文《小小的船》的教材和课件。
2.单词卡片和图片等教学资源。
3.准备音频资料，便于学生听力练习。
四、教学步骤1. 热身教师通过提问和谈话等方式引导学生了解海洋和船只，激发学生的学习兴趣。
2. 导入通过图片、视频等展示资源让学生感受海洋的壮阔和海上的船只，为学习课文做铺垫。
3. 阅读理解1.听读课文《小小的船》，学生可以跟读。
2.教师解释生词，帮助学生理解课文内容。
3.提问让学生复述课文的主要内容，加深理解。
4. 情感体会通过课文中描述的场景和情感引导学生展开讨论，表达对课文的感受和理解。
5. 语言实践教师提供相关练习，让学生运用课文中学到的知识点，进行口头表达或书面表达。
五、板书设计关键词单词解释小船一艘小型的船只飘随风或水流漂移六、课堂小结通过本节课的学习，学生应该能够掌握《小小的船》中的基本情节，理解关键词汇，提高阅读理解能力，训练情感表达。
七、课后作业1.复述课文故事。
2.画一幅与课文内容相关的图画。
八、拓展延伸教师可以邀请学生一起创作小小船的故事，培养学生的创意能力。
以上就是本节课《小小的船》的教学计划，希望能够帮助到您。
温馨提示：所有教学活动都应根据学生的实际反应进行调整，确保教学进度和质量。
部编人教版语文一年级上册-2、小小的船 教学设计
小小的船教学设计一、教学目标1.知识与技能：通过本节课的教学，学生能够听懂、会读、会说故事中的文字，了解其中的情节与故事主旨。
2.情感态度价值观：培养学生喜爱课本故事、课本内容，培养学生对故事中人物的感情，引导他们感受人物的情感，培养学生对环境的珍爱意识。
二、教学重点1.学生能够听、说、读课文中的文字。
2.了解故事的主要情节与寓意。
三、教学难点1.学生能够理解并表达故事中人物的情感。
2.学生能够借助语言和情境来理解故事的寓意。
四、教学过程设计1. 导入教师可以通过提问激发学生对于船的认识：你们知道什么是船吗？船可以做什么？它们在哪里使用？这样引入故事主题。
2. 学习课文1.听老师读课文，学生跟读。
2.分角色朗读，让学生感受故事情节。
3.教师讲解不理解的生字，确保学生理解故事主旨。
3. 课文理解与讨论1.引导学生回答问题：小女孩丢了小船后是怎么样的心情？为什么小女孩会用小船扮演小狗呢？学生对船的失去和船的重要性有何理解？2.可以鼓励学生展开讨论，分享自己的想法和看法。
4. 表演故事分组让学生表演故事情节，每组提炼出重点情节进行表演，培养学生的表达能力和沟通能力。
5. 情感体验通过听故事和表演故事，让学生体会小女孩失去船的心情，培养学生的情感认知。
五、课后练习1.完成课后习题。
2.反思故事中人物的心情，写下自己的感受。
3.搜集相关图片、故事延伸阅读。
六、教学反思本节教学旨在通过故事让学生感受情感，理解故事背后的寓意，培养学生的阅读兴趣和情感认知，激发学生对语文学习的热爱。
以上是针对《部编人教版语文一年级上册-2、小小的船》的教学设计，希望能够帮助学生更好地理解故事内容，培养情感认知。
2023年部编版语文一年级上册小小的船公开课教案(推荐3篇)
部编版语文一年级上册小小的船公开课教案（推荐３篇）〖部编版语文一年级上册小小的船公开课教案第【1】篇〗【教材分析】本节课是部编版一年级上册课文第二课《小小的船》。
小学一年级的孩子天真活泼,很好动。
他们对于新知识很渴望。
但是刚入学一个月,各种习惯还在初始的养成期,知识比较缺乏,表达能力和想象能力也需要不断开发。
课堂上应该加强指导。
《小小的船》是叶圣陶老先生写的一首美妙精巧、充满儿童情趣和幻想的儿童诗。
课文以优美的语言、形象的比喻,描绘了一幅奇妙的夜景图──一个小朋友坐在小船似的月亮上观赏夜空的美丽景象。
想象奇特,易于激发儿童朗读的兴趣,驱遣他们的想象。
【教学目标】1.学会10个生字,读准字音,认清字形,了解在语言环境中的意思,正确书写。
认识“门”字旁,会写4个生字。
2.正确流利有感情地朗读课文,背诵课文,培养学生的想象力。
3.培养学生热爱大自然的情感。
【教学重点】根据本课诗文优美,富于想象的特点,制定的教学重点是培养学生有感情的朗读,使学生在读中体会,读中理解,读中想象,在读中得到美的熏陶和情感的升华。
又因为对于一年级学生来说,理解诗文内涵有一定的难度,所以把理解诗句展开想象作为教学难点,而突破难点的关键是创设情境,使学生进入诗的意境。
【教学过程】一、创设情景，导入新课同学们,夜晚，美丽的夜空中都有一颗一颗闪闪的什么呀那么你们看在这美丽的夜空中除了星星之外还少了谁呀你们喜欢月亮吗你们能够告诉老师,中秋节的时候你们看到的月亮是什么样儿的除了圆圆的月亮，你还见过什么样的月亮？有一位叫叶圣陶的老爷爷跟你们一样,也特别喜欢月亮,而且他还为月亮写了一首特别好听的儿歌。
看,有一位小姑娘飞上了蓝蓝的天空,乘上了弯弯的月亮船,唱起了这首好听的歌。
同学们想不想听这首儿歌(教师播放儿歌视频，学生拍手)今天,咱们要学的课文就是叶圣陶老爷爷创作的这首儿歌《小小的船》。
跟老师一起齐读课题。
《小小的船》注意我们的“的”要读轻声,再来一遍。
2023年部编版语文一年级上册小小的船教案与反思(精推3篇)
部编版语文一年级上册小小的船教案与反思（精推３篇）〖部编版语文一年级上册小小的船教案与反思第【1】篇〗《小小的船》是一年级上册第四单元的一首优美的儿童诗，作者以丰富的想象描绘出晴天夜空美丽的景象。
我主要从以下两个方面入手设计教学过程：从多个角度帮助学生理解儿童诗。
读：以读为本，读中理解，读中感悟。
通过多种形式的朗读让学生理解“小小的”、“弯弯的”、“闪闪的”、“蓝蓝的”这类叠词的妙处，体会小姑娘对月儿、对夜空的喜爱之情。
看：借助，直观理解，初识比喻句。
引导学生通过对比观察理解“小小的船”就是指的“弯弯的月儿”。
唱：学唱儿歌，跟做动作，体会情感。
让学生跟着视频表演唱，利用肢体语言表达小姑娘坐在月亮船上欣赏夜空美景时愉悦的心情。
想象：创设情境，设身处地，想象感悟。
借助多媒体播放背景音乐，让学生感受在宁静的夜空中看到的景象，体会儿歌中小姑娘的惬意。
借助多媒体激发学生写字兴趣，突破字形结构难点。
一年级的学生刚刚学习写汉字，对于字形结构不好把握，尤其是关键笔画所处的位置。
课堂上利用希沃白板的拆分、移动功能让学生自己摆放关键笔画，帮助他们掌握字形结构，促进书写质量的提高。
教学反思《小小的船》是叶圣陶先生所写的一首儿童诗，以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的晴天夜空图。
在整个教学中，我特别注重激发学生朗读的兴趣，以各种形式的读带动儿童诗的理解，驱遣学生的想象，突破本课的难点。
学习和积累“××的”式叠词、感受比喻句的用法、体会小姑娘对月儿和夜空的喜爱之情都在读中得到了实现。
刚学写字的孩子对于字形结构的把握是难点，课堂上，我充分利用信息技术手段辅助教学：希沃的移动功能让生字教学更为直观，学生通过动手移动关键笔画感受字形结构；投屏功能使作业呈现更加便捷，提高了课堂教学效率。
在今后的教学中要充分考虑学生的年段特点，类似于“叠词”之类的语言现象只需让一年级的孩子体会即可，不必过早的出现术语。
教学评价蒋老师的课堂生动有趣，牢牢地抓住了一年级学生的心。
部编版小学一年级上册语文《小小的船》教案及反思
部编版小学一年级上册语文《小小的船》教案及反思一、教案目标1.知识目标：通过学习《小小的船》这篇课文，使学生了解船的概念，并能正确朗读、理解文章的内容。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力，能够理解文章中的人物角色、事件发展等要素。
3.情感目标：通过学习和探究《小小的船》，培养学生的爱国情感，使他们懂得珍惜和保护环境。
二、教学重点1.正确理解和朗读《小小的船》这篇课文。
2.通过课文的学习，引导学生关注环境保护的重要性。
三、教学难点1.培养学生的阅读理解能力，让他们能够理解文章的深层意义。
2.运用所学知识，引导学生想象并表达自己对环境保护的看法。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过问答的形式，引导学生回顾上节课学习的内容，复习课文中的关键词汇和句子。
2. 学习课文（25分钟）第一遍朗读教师先示范，然后全班齐读一遍《小小的船》这篇课文，使学生对整个课文有个初步的了解。
第二遍朗读将课文分段，由几个学生依次朗读每一段。
读完后，教师带领全班回答简单的理解问题，检查学生对课文内容的理解。
第三遍朗读鼓励学生自由朗读全文，并模仿教师的语音语调，感受课文的节奏和情感。
3. 深入理解（25分钟）1. 认识关键词汇让学生查找课文中出现的生词和关键词汇，并通过课堂讨论的方式一起理解这些词的含义。
2. 分析文章结构引导学生分析课文的结构，包括开头、中间和结尾，理解整个故事的逻辑。
3. 理解人物角色通过对课文中的人物特点和行为的描述，引导学生理解人物的性格，并试图从人物行为中体会作者想要传达的信息。
4. 情感教育（15分钟）引导学生思考和讨论：船是人类的重要发明之一，我们能从船上学到什么？如何保护好我们的环境，保护船只和大海呢？五、课堂练习（15分钟）通过练习题的形式，检查学生对课文的理解和记忆情况。
六、课堂总结（5分钟）教师总结本节课的重点内容，回答学生提出的问题，澄清疑惑，并展望下节课的内容。
七、教学反思本节课以《小小的船》这篇课文为例，通过引导学生深入理解课文内容，并开展情感教育的活动，起到了很好的教学效果。
部编版小学一年级上册语文《小小的船》教案及反思[001]
![部编版小学一年级上册语文《小小的船》教案及反思[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/cfb9124558eef8c75fbfc77da26925c52dc59162.png)
部编版小学一年级上册语文《小小的船》教案及反思一、课程背景本教案适用于小学一年级上册语文课程中的第一单元《船》之一课《小小的船》。
根据部编版小学语文教材，本单元课程重点围绕着船相关的常识和文化教育展开。
本单元的选材精细，思路清晰，精彩的插图以及简短的文字说明，符合学生认知规律。
《小小的船》这篇课文是本单元中的一篇经典读物，全文篇幅较短，表达力强，适合比较简单的语言阅读特点，对于学生带着好奇心的开展学习确有一定好处。
二、教学目标•了解船的种类和用途，比如草筏、木船、铁轮船、汽轮船等；•了解“吃大亏”的含义，了解人们在日常生活中所说的其他习惯用语；•通过阅读了解《小小的船》中的场景和人物，感觉细节，揣摩情感；•提高学生阅读表达能力、理解能力、口语表达能力，培养学生的观察能力和语感。
三、教学重难点1.教学重点•分类船的种类，掌握其用途；•分析小说情节，引导学生生动形象地刻画小说中出现的人、物、事；•听、说、读、写贯通，对故事有个完整的理解。
2.教学难点•帮助学生理解故事细节，以及对细节的阅读体验；•呈现和上升到一定的高度，通过口头讲解和文本评论来辅助学生理解故事文化。
四、教学设计课前准备•检查学生是否有关于船和航海的基础常识。
如果没有，可以适当地先行讲解；•为教材内容做物质前置的准备工作，如准备视频，音频等相关信息；•以小组形式，引导学生讨论与小说文学创作有关的问题，为今天的小说理解做好准备。
课程主体1.导入环节•让学生通过课外经历，分享他们的航行经历，从而找到本课与之相关联的点；•相关问题的投射：船与日常生活，比如孩子们是否乘坐过船，如何描述自己的感受。
2.内容讲解•在了解船舶各种分类及其功能的基础上，通过常识和板块的演示，形象生动地介绍草筏、木船、铁轮船、汽轮船等各种种类的船只；•逐段介绍《小小的船》中的情节，引导学生思考船和人的关系，认真品读文章内容，同时分析其中的细节描述，从而揣摩作者的情感和意图。
统编版(部编版)(2024)语文一年级上册第七单元《小小的船》教学设计
统编版（部编版）（2024）语文一年级上册第七单元《小小的船》教学设计一、教材分析《小小的船》是统编版（部编版）语文一年级上册第七单元的一篇课文。
本单元以“儿童生活”为主题，旨在引导学生感受童年生活的丰富多彩和纯真快乐。
《小小的船》是一首优美的儿童诗，作者以丰富的想象描绘了晴朗的夜晚天空中弯弯的月儿像小船的美景。
诗歌语言简洁明快，富有韵律感，读起来朗朗上口。
课文配有一幅精美的插图，画面中弯弯的月儿挂在天空，一个小女孩坐在“小船”上，仰望着星空，充满了童真童趣。
这首诗歌不仅可以让学生感受自然之美，还能激发学生的想象力和对美好生活的向往。
同时，诗歌中的生字、词语也为学生的识字和语言积累提供了丰富的素材。
二、整体设计思路以朗读感悟为主线，通过多种形式的朗读，让学生体会诗歌的韵律美和意境美。
结合插图和生活实际，引导学生理解诗歌内容，激发学生的想象力。
注重识字教学，采用多种识字方法，让学生在轻松愉快的氛围中认识生字。
设计拓展活动，培养学生的语言表达能力和创造力。
三、教学目标知识与技能目标（1）认识“的、船、两、头、在、里、看、见、闪、星”等10个生字，会写“月、儿、头、里”等4个字。
（2）正确、流利地朗读课文，背诵课文。
（3）理解课文内容，感受诗歌的意境美，培养学生的想象力。
过程与方法目标（1）通过观察插图、实物演示、游戏等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的观察能力和语言表达能力。
（2）采用多种识字方法，如加一加、减一减、换一换、猜谜语等，让学生在轻松愉快的氛围中认识汉字。
（3）通过朗读、背诵、仿写等活动，培养学生的语感和语言表达能力。
情感态度与价值观目标（1）感受自然之美，培养学生对大自然的热爱之情。
（2）激发学生的想象力和创造力，培养学生的创新精神。
四、教学重点认识“的、船、两、头、在、里、看、见、闪、星”等10个生字，会写“月、儿、头、里”等4个字。
正确、流利地朗读课文，背诵课文。
理解课文内容，感受诗歌的意境美。
一年级上册语文教案《2 小小的船 》人教部编版
一年级上册语文教案《2 小小的船》人教部编版一、教材分析1. 教材内容本节课的教学内容是《2 小小的船》，是一年级上册语文教材中的一篇课文。
通过这篇课文的学习，学生可以了解到关于小船的基本知识，同时培养学生对大自然的观察能力和想象力。
2. 教学目标•知识目标：学习掌握小船相关知识，如形态、功能等。
•能力目标：培养学生想象力和观察能力。
•情感目标：培养学生对大自然的热爱与关心。
二、教学安排1. 教学准备•教师准备本节课的教材、幻灯片、小船模型等。
•学生准备笔、纸等。
2. 教学流程第一部分：导入活动（5分钟）1.引导学生回顾上一节课学习的内容，准备接下来的学习。
2.利用图片或幻灯片引出小船的主题，引起学生的兴趣。
第二部分：课文学习（30分钟）1.教师诵读课文，学生跟读。
2.带领学生认读生词，理解课文内容。
3.分角色朗读课文，增加学生的表达能力。
第三部分：活动设计（15分钟）1.学生分组进行小组讨论，分享对小船的看法和想法。
2.学生自由发挥，通过绘画、手工制作等形式展现自己对小船的理解。
第四部分：总结与反思（10分钟）1.教师总结本节课的内容，强调重点。
2.学生回顾当天的学习内容，思考学到了什么。
三、教学反思本节课主要围绕《小小的船》这一主题展开，通过阅读课文、讨论、绘画等多种形式让学生对小船有更深入的认识。
同时，也培养了学生的合作能力和表达能力。
教师在课堂中要及时纠正学生的错误，并帮助学生理解难点，引导学生自主学习。
四、课后作业1.完成课上的绘画作品，并写上对小船的感悟。
2.阅读教材中相关练习题。
通过本次课的学习，相信学生不仅可以掌握小船相关知识，还能培养出对大自然的热爱和关心，促使他们对周围世界有更加细致的观察与体会。
部编版语文一年级上册小小的船教案与反思(精选3篇)
部编版语文一年级上册小小的船教案与反思（精选３篇）〖部编版语文一年级上册小小的船教案与反思第【1】篇〗1.情感、态度、价值观热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。
2.识字12个；稳固学过的字；渗透性识字；初步接触多音字。
3.写字6个；小作偏旁的变形。
4.词、语、句学习谁在哪里干什么的句子；理解文中比喻句的意思。
5.阅读正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵。
6.口语交际老师，请您评评我的字7.学法和习惯根本掌握听读识字的方法；开始培养自检，互检的习惯。
1.通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。
2.用听读法识字。
用听读法识字。
讲授、谈话、演示、创造性作业等。
幻灯片，字词卡，多媒体课件。
1.古时候，人们就想飞到月亮上去，我国民间就有一个神话故事叫<嫦娥奔月>，说的是人间有一个叫嫦娥的姑娘听说月亮上很美，于是想尽了一切方法，飞到了月亮上。
当然这只是个神话。
现在我们人类不但已经登上了月球，而且还能乘宇宙飞船再回到地球上来呢！2.今天怎么不见我们的好朋友丁丁了？1．示图：丁丁在什么地方？你怎么知道他在月亮上？相机贴词卡在图的相应位置：小小的船、弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天。
2.原来丁丁到月亮上旅行去了，你有什么问题要问丁丁吗？1．板题，理解课题的寓意。
2．反复练习，读熟课文：（1）自己练读，画出不会读的字。
（2）教师带读，学生留意自己不会读的字。
（3）学生再读课文，假设还有不会读的字问一问旁边的同学或老师。
（4）指名读文，众生评议。
（5）教师范读，学生评议后标出停顿。
（6）齐读课文。
1．示词组卡，全班认读，指名读，开火车读。
2．板叠词卡，这几个词有什么特点？示弯弯的月儿，比拟弯的月儿弯？还是弯弯的月儿弯？教师范读，生练读，同法练读小小的船、闪闪的星星、蓝蓝的天。
[说明：留给学生发现的空间，在发现中体验，在体验中感悟。
] 3．感情朗读课文：丁丁说小朋友读的真好，把月儿读得弯弯的.，把船儿读得小小的，把星星读得闪闪的，把天读得蓝蓝的，他还想听小朋友读一次课文，你们愿意吗？一边读一边想象可爱的星星、月亮、天空。
小小的船教学设计
《小小的船》教材分析、课标相关内容的阐述和教学设计一、教材分析《小小的船》是部编版语文一年级上册的一篇课文，属于阅读课。
这篇课文以优美的语言和形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图——月儿是小船，“我”正坐在“船上”看着蓝蓝的天空和闪闪的星星。
文章想象奇特，易于激发儿童朗读的兴趣，唤起他们的想象。
通过这篇课文，学生不仅能够学习到生字新词，还能感受到晴朗夜空的美丽，进而培养对大自然的热爱之情。
二、课标相关内容的阐述根据《义务教育语文课程标准（2022年版）》，一年级的学生在语文学习上应达到以下目标：识字与写字：认识常用汉字，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首。
能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。
阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
口语交际：学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
《小小的船》一课紧密围绕这些课标要求，通过识字教学、朗读训练和想象拓展，全面提高学生的语文素养。
三、教学设计教学目标知识与技能：认识“船、弯、看、见、闪等10个生字，会写“见”等字，认识“门”等偏旁。
正确、流利地朗读课文，背诵课文。
过程与方法：通过图文结合、情境模拟等方法，引导学生理解课文内容，感受晴朗夜空的美丽。
培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱之情，培养他们欣赏美、创造美的能力。
教学重点与难点重点：学习生字新词，正确、流利地朗读课文，背诵课文。
难点：看图观察能力及想象力的进一步训练，感受晴朗夜空的美丽，并能用自己的话表达出来。
教学过程一、情境导入：通过播放星空图片或歌曲《小小的船》，创设情境，激发学生的学习兴趣。
教师引导学生观察图片，提出问题：“你看到了什么？想到了什么？”二、初读课文：学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
《小小的船》教案及评析
《小小的船》教案及评析一、教学内容本节课选自小学语文一年级上册《小小的船》一文。
具体内容包括：第一部分，生字词学习，对课文中出现的新词进行解释和认读；第二部分，课文理解，详细讲解课文内容，让学生理解作者通过描写小小的船，表达了对大自然的热爱；第三部分，语文素养培养，通过分析课文中的语言表达，提高学生的语文素养。
二、教学目标1. 知识与技能：学会本课的生字词，并能正确读写；理解课文内容，感受作者对大自然的热爱。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、思考，培养学生的语文素养，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生的环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：对课文内容的深入理解和语文素养的培养。
教学重点：生字词的学习和读写，以及对课文的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字词卡片、多媒体设备。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一张美丽的夜景图片，引导学生关注夜空中的星星，进而引入课文《小小的船》。
2. 生字词学习：学生自读课文，教师出示生字词卡片，引导学生认读生字词，并对新词进行解释。
3. 课文理解：教师带领学生一起朗读课文，讲解课文内容，让学生理解作者对大自然的热爱。
4. 例题讲解：针对课文内容，设计相关问题，引导学生深入思考，提高阅读理解能力。
5. 随堂练习：让学生用彩色笔在练习本上画出自己心中的小船，并写下自己对课文的理解和感受。
六、板书设计1. 课题：《小小的船》2. 生字词：夜、星、空、小、船、月儿、儿化音等。
3. 课文内容概括：小小的船，载着梦想，遨游在星空之中。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，画一幅夜空中小小的船，并用文字描述自己的画。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对生字词的掌握情况，以及对课文内容的理解程度，针对学生掌握不足的地方进行针对性的辅导。
2. 拓展延伸：引导学生关注大自然，观察夜晚的星空，激发学生对大自然的热爱。
部编人教版语文一年级上册2《小小的船》教学设计及反思
部编人教版语文一年级上册《小小的船》教学设计及反思一、教学设计1. 教学背景分析本节课教学内容为《小小的船》，是一年级上册的课文之一。
教学对象是一年级学生，他们对语文的理解和掌握能力有限，对于《小小的船》这样的故事文学作品理解可能存在一定的困难。
因此，本节课的教学设计需要围绕如何引导学生理解故事情节、提高学生的阅读能力展开。
2. 教学目标•让学生通过教学，理解故事的主要情节、人物形象，能够用简短的话语表达自己对故事的理解；•培养学生的阅读习惯和叙事能力；•培养学生的语言表达和合作能力。
3. 教学重难点•重点：帮助学生理解故事情节、主要人物形象；•难点：引导学生从细节中理解故事，培养学生的整体阅读能力。
4. 教学过程安排•第一步：导入，通过引导学生观察课文插图和标题，激发学生对故事的猜测和想象。
•第二步：整体阅读，教师朗读故事，学生跟读。
•第三步：细节理解，教师提出问题，让学生回答问题，引导学生由细节推断整体。
•第四步：情感体验，让学生通过故事中的情节，引发对美好事物的向往和感受。
•第五步：语言运用，组织学生用简短的话语表达对故事的理解。
5. 教学评价通过教学活动中学生的表现、回答问题的准确度和语言表达的流畅程度等方面进行评价，以了解学生对故事的理解程度和语言表达能力的提高情况。
二、教学反思本节课教学活动设计紧密联系教材内容，注重培养学生的综合阅读能力和语言表达能力。
但在实际教学过程中，发现还有以下几点需要改进和调整：•在教学过程中，需要更加注重学生的参与度，及时调整教学节奏，确保每个学生都能有机会发言，参与到教学活动中。
•需要更加关注学生语言表达的准确性，帮助学生从简单的句子训练逐步提高到复杂的句式运用。
•给予学生更多的鼓励和肯定，让学生在语文学习中建立自信心，激发学习兴趣。
通过对本节课教学活动的反思，我会进一步优化教学设计，提高教学效果，更好地促进学生语文学习的发展。
部编版一年级语文上册 2 小小的船 教案
《小小的船》教学设计【教材分析】《小小的船》是部编版教材一年级上册课文单元第2课，本课是叶圣陶先生写的一首儿童诗歌，本文内容包括一幅图、三句话，诗句优美，富于想象，充满童趣。
作者通过丰富的想象展现了晴朗的夜空，一个小朋友坐在小船似的月亮上观赏夜空的美丽景象。
教学这篇课文要抓住诗歌的特点，激发学生学诗歌的兴趣，又要挖掘出诗歌美的因素，对学生进行审美的教育，激发学生热爱大自然的情感。
本课要求学会认十个生字、一个偏旁，会写四个生字，教材这样安排，体现了在语言环境中识字这一指导思想，使学生理解了字和词、词和句之间的关系。
从而促进语言的发展。
【学情分析】在前面的拼音教学中，学生们已经涉及到了一些词语和儿歌的学习，所以课文的形式对学生来说并不陌生，而且拼音也已经学完，借助拼音学生可以轻松地阅读课文，同时在学课文的同时对拼音与识字进行了巩固。
根据一年级学生的身心发展特点，我在教学中运用多媒体课件，采取音乐、图画文字相结合的形式，是学习充满趣味。
【教学目标】1、认识“的、船、两、头、在”等10个生字，认识“门”字框。
会写“月、儿”两个生字和横折钩、竖弯钩两个笔画。
2、正确、流利、有节奏、有感情地朗读《小小的船》这首儿歌结合插图，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。
3、积累“小小、弯弯、闪闪"等叠词，并学会运用。
【教学重点、难点】重点：认识“的、船、两、头、在”等10个生字，认识“门”字框，会写“月、儿”两个生字和横折钩、竖弯钩两个新笔画。
难点：有节奏、有感情地朗读课文，结合儿歌插图，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。
【教学过程】一、猜字导入，认识“船”字师：同学们请看图，你能猜出这是什么字吗？（出示古体“船”字，学生猜）师：这是“船”字，仔细看，“船”字左边是个“舟”字舟，在古代就是指小船。
右边是一个河道，读yan,表示顺着的意思。
一条船顺着河道行驶，就成了我们现在所见到的“船”字。
（字理识字法认识“船”字）师：生活中，你们都见过哪些船？（生：轮船、木船、货船……）师：今天，作家叶圣陶爷爷要带我们去一只不一样的船上坐一坐（板书课题：小小的船，学生齐读课题）。
部编版小学语文一年级上册-《小小的船》(教学设计+反思)
部编版小学语文一年级上册-《小小的船》（教学设计）一、教学背景本节课是针对一年级学生的语文课程。
在这个阶段，学生对于语言的认知能力、表达能力、理解能力都比较薄弱。
因此，教师需要采取一些可操作的方法来向学生传授知识，促进学生语言的表达能力。
二、教学目标1. 知识目标•了解《小小的船》这个故事的基本情节和主要人物•掌握部分生词汇（荷包、钓鱼、看见、祖母）•认识“和”字2. 能力目标•能够用简单的语言表述《小小的船》这个故事•能够配合图片、音频等辅助材料较好地展示对故事的理解•能够通过参与讨论、小组活动等方式认识到合作的好处3. 情感目标•培养学生的对于自身能力的信心•培养学生通过协作互动等方式培养良好的个性和行为习惯三、教学内容及教学方法1. 教学内容本节课的教学内容是《小小的船》这个故事。
这个故事主要讲述一个小男孩欣赏船只时的心路历程。
2. 教学方法教师可以使用以下教学方法：•故事引入：将教学主题和学生感兴趣的内容直接联系起来。
比如可以引导学生看完整个故事后，共同想象自己也在小湖边观赏小船。
•多媒体配合：在讲解生字汇、情节等内容时，可以适当的使用多媒体资料来进行辅助讲解。
比如可以通过播放音频、展示图片等方式，增强学生对于故事情节的理解。
•聚焦讨论：在教师讲解完故事之后，可以针对场景、人物等展开细节讨论，使学生更全面地理解故事主题。
四、教学流程1. 教学准备•多媒体设备•教具材料（PPT、录音设备等）•教科书、练习册•粘纸、彩笔、手工纸等辅助教具2. 学生自主预习•让学生自己在家里提前读过《小小的船》。
•学生可以展示阅读心得，可以选择口头表述、图片展示等方式。
3. 教师引导阅读•引导学生打开书本后对于阅读过程做小结。
•教师根据学生小结的情况，对于生词汇、情节、人物进行简单的讲解。
4. 讨论教师可以安排学生进行小组讨论，针对以下问题：1.故事中，男孩有几个袋子，是用来装什么的？2.小男孩的母亲为什么不带他去捕鱼？3.你认为小男孩看到小船心情变化的原因是什么？5. 表演•学生分组表演故事中的关键桥段、情节。
人教部编版语文一年级上册第2课《小小的船》教案
人教部编版语文一年级上册第2课《小小的船》教案一、教学目标知识目标1.认识课文中的生字和词语。
2.理解课文内容，能够用简单的语言表达故事主要内容。
3.理解课文内容，能够回答与课文内容相关的问题。
能力目标1.培养学生的朗读能力，提高表达能力。
2.培养学生细心观察、举一反三的能力。
情感目标1.培养学生的爱心，感同身受他人困难的能力。
2.培养学生珍爱环境的意识，提倡保护环境的行为。
二、教学重难点教学重点1.教导学生理解课文内容。
2.学会准确地朗读课文。
教学难点1.学生准确表达故事的主要内容。
2.学生在理解课文内容时能够深入思考。
三、教学过程1. 新课导入通过谈论小小的船的故事引入课文，激发学生学习的兴趣。
2. 阅读教学1.学生自读课文，在老师的指导下，理解每个段落的大意。
2.教师带领学生共同朗读课文，重点讲解生字和词语的意思。
3. 情感教育通过讨论环保的重要性，引导学生爱护环境，让他们意识到每个人保护环境的责任。
4. 师生互动教师与学生进行互动，询问学生对课文的理解，引导学生表达自己的看法。
5. 拓展延伸设计相关的活动让学生举一反三，引导他们发表自己对环保的看法和建议。
四、课后作业1.要求学生背诵课文。
2.让学生写一篇小短文，表达自己对保护环境的看法。
五、教学反思通过本节课的教学，我发现学生在理解课文内容时积极思考、表达能力有了很大提高。
但在朗读中仍存在一些生字发音不准确的情况，需要加强字词的巩固练习。
在未来的教学中，我将更加关注学生的朗读能力，帮助他们提高语言表达的水平。
以上是本次《小小的船》教案的详细内容，希望对您有所帮助。
新部编版一年级上语文课文2《小小的船》优质课教学设计
新部编版一年级上语文课文2《小小的船》优质课教学设计一、教学目标1.通过学习课文，学生能够正确朗读《小小的船》课文，理解课文内容及其中的寓意。
2.能够培养学生情感体验和情感交流的能力，引导学生通过课文体验友情的力量。
3.能够引导学生学会简单的绘画和手工制作，体现自己的想法和感受。
二、教学重难点教学重点1.课文的朗读和理解。
2.友情的传递和力量。
教学难点1.引导学生理解人与人之间的友情。
2.让学生用绘画和手工制作表达自己的感受。
三、教学准备1.课文《小小的船》教材2.彩色笔、糖纸、彩纸、胶水等绘画和手工制作材料3.PPT 或黑板4.老师精心设计的教学课件四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.师生一起欣赏一些有关友情的图片或视频，引导学生讲述自己和朋友之间的故事。
第二步：学习课文（15分钟）1.教师朗读课文《小小的船》，让学生跟读，并解释课文中的生词和句子。
2.引导学生理解课文中表现的友情主题。
第三步：分组讨论（10分钟）1.将学生分成小组，让他们讨论课文中小明和小红之间的友情，然后每组派代表发言。
第四步：绘画和手工制作（20分钟）1.让学生用手工制作一只小小的船，并在上面写下对友情的理解。
2.引导学生发挥想象力，用绘画表达他们对友情的感受。
第五步：展示分享（10分钟）1.学生展示他们制作的作品，并分享对友情的理解。
2.老师进行点评和引导，提供具体的评价和建议。
第六步：课堂激励（5分钟）1.对学生的表现进行表扬和鼓励，激励他们更多地参与到友情中去。
五、课堂总结通过本堂课的学习，学生不仅能够理解《小小的船》中表达的友情主题，还能够通过绘画和手工制作表达自己的情感和理解。
希望学生能够在以后的生活中珍惜友情，学会关心他人，体会友情的美好。
六、课后作业1.完成一篇感谢朋友的小作文。
2.完成一幅关于友情的绘画作品。
七、教学反思这节课的教学设计主要围绕友情这一主题展开，通过课文《小小的船》的学习，让学生理解友情的重要性，培养学生关爱他人、懂得感恩的情感素养。
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《小小的船》教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、复习、巩固汉语拼音，认识8个生字，指导“尖”的书写。
3、体会是诗句所描绘的夜空景象，培养学生热爱大自然的感情。
教学重点：有感情地朗读课文。
教学难点：月儿比喻成了小船教学过程：一、创设情境，激发兴趣1.请大家猜个谜语：“有时挂在天边，有时落在树梢。
有时像个圆盘，有时像把镰刀。
”2.同学们都喜欢看月亮，平时，你看到的月亮是什么样的呢?根据学生的回答，多媒体课件分别展示出蔚蓝的天空中圆圆的月亮、弯弯的月亮、半圆形的月亮……最后定格在屏幕上的是书上的插图。
3.师：晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，可爱的月亮，闪闪的星星，美丽的小姑娘，这是一幅多美的画面啊!有位老爷爷把它写成了一首诗。
题目就是《小小的船》。
4.配乐，师范读课文。
二、初读课文，读中整体感知1.让学生放声读课文，读准字音，读通课文。
2.把课文读给同学听。
3.四人小组配合读，可一人读一行，也可一人读，大家听等。
然后说一说你最喜欢诗中的什么，在图上指给大家看一看。
三、品读课文，想像中创新1.指名读一、二行：弯弯的月儿小小的船。
小小的船儿两头尖。
（1）弯弯的月儿是什么样的呢?我们来画个弯弯的月儿。
(师生一起画)（2）评一评画出了“弯弯”的样子，引导学生想像生活中你看到过哪些弯弯的事物。
(弯弯的小路、弯弯的小河、弯弯的桥洞、弯弯的香蕉、弯弯的眉毛……)（3）再读第一行，思考：弯弯的月儿像什么?学生的答案可能很多，最后引到书上“小小的船”，并让学生在图上指出“两头尖”。
（4）比较读：学生在比较读中感悟语言的美，月儿的可爱。
“弯的月儿小的船。
小的船儿两头尖”“弯弯的月儿小小的船。
小小的船儿两头尖”。
2.放《小小的船》曲子，师描述，生闭眼想像。
一个晴朗的夜晚，我们坐在院子里抬头看着蓝蓝的天空，蓝天上有无数颗小星星一闪一闪的，还有弯弯的月儿，像一只小船，让我们飞向蓝天，坐到月亮上去。
这时，会看到什么呢?（1）引导学生看图想像，蓝蓝的天空像什么，闪闪的星星又像什么?只要学生的想像有合理的成分都给予肯定。
（2）指导学生朗读，把想到的美景读出来。
3.师生用多种形式读好这首诗：引读、表演读等。
4、检查阅读情况(1)抽读生字卡。
(2)读一读难读的字。
弯船两尖闪星天蓝看坐四、指导写字1、学会了课文，我们来学习写字，今天我们只学习一个字“尖”。
2、多媒体出示“尖”，分析。
(1)指名读。
(2)找朋友。
(3)这个字的上面是什么?下面是什么?“小”要注意“?”变成了“丨”(4)观察在田字格中的位置。
注意“?”写在竖中线上，“一”写在横中线上。
(5)跟电脑书写。
(6)师范写。
(7)生描红。
五、趣味作业、课外延伸同学们，老师相信你们将来一定能真的坐上宇宙飞船，飞向蓝天，登上月球，去探索大自然的奥秘。
老师这儿有一份作业，大家可以根据自己的兴趣选做。
(作业发给学生)一、谈话导入今天，陈老师给你们带来一样小礼物，看：是什么啊？课件出示：“船”，生：是小船。
１、教学生字“船”⑴读音：船字念起来有点难，谁能告诉大家读好它要注意什么？（翘舌，前鼻音）谁来读一读，两个，齐读。
⑵记字形：字会读了，我们来记一记船的字形，记之前啊，先学一个新的偏旁!这个是舟字旁，要注意的是，这里是一提，不出头!舟字旁，一二起!(齐读)现在谁有好方法来记住它呢？船字是左右结构，左边一个舟字旁，右上一个几，右下一个口就是船船船。
谁能给“船”字找找朋友？轮船，小船，船夫，船浆２、揭示课题：你们给船找了这么多好朋友，今天啊，我们就要来学一首很好听的儿歌，叫课件揭题《小小的船》谁愿意来念一念。
小小的船：小小的，多可爱啊！声音要轻一点，柔一点，谁能念出它的可爱，小巧。
大家学着他的样子来念课题。
二、整体感知：１、课件动画播放，整体感知全文这只小巧，可人的船和我们刚才说的轮船可不一样，看看他是一只什么船啊？课件动画：小小的船。
２、语言训练：这是一只什么船啊？（月亮船）你们见过月亮船吗？（有／没有）夜晚，静静的，星星们一闪一闪地说着悄悄话，天上挂着一弯小小的月儿，就像（小船一样）。
所以我们叫它“月亮船”弯弯的月亮还像什么？(香蕉\镰刀\眉毛)我们见过的月亮都是弯弯的吗？(还有圆圆的，半圆的。
)圆圆的月亮像什么？月亮会不断变化的，从月牙到半月到满月，多美的月儿啊，多神奇的月亮船啊!３、带要求自读课文：请小朋友翻开书本７６页，读读这首儿歌，要求:⑴把生字娃娃圈出来，难读的多读几遍。
⑵把生字娃娃读给同桌听一听，然后一起想想好的方法记住它们。
４、生字词检查：⑴生字：谁会读生字带拼音 (小老师领读) 瞧，顽皮的生字娃娃摘掉拼音帽子躲到星星里去了，谁能叫对它们的名字。
(开火车读)你有什么好方法来记住这几颗最亮的星星（记字形）(坐看闪)⑵词语：过渡：跟这些闪闪的星星打完招呼了，谁有自信念好这些词语．选择你最喜欢的一个词用你喜欢的方式读一读，可以加上动作表演着读，先自己试一试，谁来挑战一下!(男女生)三、出示句子，指导朗读过渡：我们来欣赏这只有趣的月亮船吧!１、课件出示：弯弯的月儿，小小的船。
小小的船儿两头尖。
指导朗读，随机理解“尖”。
谁能上来，把月儿尖尖的两头指给大家看，对吗？(上面小，形成一点了，下面大，)尖２、语言训练：这是一只( )月亮船？(弯弯的，小小的，两头尖尖的)这么可爱的小船，你们喜欢吗？喜欢那就带着喜欢的口气读一读，让听着人都喜欢上它!你们读得可真美，我好像真的看到了一只月亮船，我的脚变长了，我感觉我正坐在船上呢!这么漂亮的船你们想坐坐吗？(想)３、配乐想象：看红红已经坐在月亮船上了，她说，小朋友们你们好，你们想上来和我一起坐吗？想!想的小朋友请起立，闭上眼睛，脚轻轻地抬一下，你们已经登上月亮船了，闭着眼睛，听着音乐，想象着你们正快乐着坐在月亮船上，摇啊摇啊!星星在你们身边跳舞\跟你们说着悄悄话!你们看到了什么!感受到了什么？看见了闪闪的星星像什么？看见了蓝蓝的天像什么？看见_________４、课件出示:我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
带着你的感受自己念这句儿歌。
(男\女生)５、谁能试着来有感情地读读整首儿歌？(我要给你们配上动听的音乐)６、配乐唱演课文：这首儿歌啊不仅能朗读还可以唱呢!欣赏歌曲《小小的船》全班起立!拿着星星\月亮表演着跟唱儿歌小小的船。
四、小结这节课，你学会了什么？知道了什么？学会了儿歌，学会了生字娃娃，知道了月亮像小船。
一年级上册《小小的船》教学片断赏析师：同学们，你们喜欢贴画吗？生：喜欢。
师：现在，我们就来创造一幅贴画，题目是《夜空》（出示深蓝色天空背景挂图）。
夜晚的天空宁静而又美丽，夜空中都有什么呢？生：夜空中有星星和月亮。
师：能说说你看见的星星是什么样的吗？生：夜空中的星星非常多，数也数不清。
生：有的星星很亮有的星星看不清。
生：天上的星星一闪一闪的，亮晶晶的，好象许多小眼睛。
生：他说的是歌词！师：虽然是歌词，但是用的很巧妙，大家同样给他掌声（鼓掌）。
下面，我们就一边唱《小星星》一边贴小星星。
师：贴了这么多金色的星星，太美了！看看还缺什么呢？生：还有月亮。
师：贴什么样的月亮合适呢？生：贴一个圆圆的月亮。
师：为什么？生：圆月亮又明亮又好看，像一面镜子。
生：应贴一个弯弯的月亮。
生：因为星星又多又亮，所以月亮应该又小又弯的。
生：他说得对。
我平时看到月亮时，如果它很大很圆很亮，星星就会很少。
师：（贴上弯月亮）说得很有道理，你是个善于观察的有心人。
师：从古至今，月亮曾给人们许多遐想。
现在我们也来想一想：弯弯的月亮像什么？生：弯弯的月亮像一把镰刀。
师：那天空就是等待收割的庄稼地。
生：弯弯的月亮像马蹄儿。
生：马到哪去了？生：马儿跑了，看不见了。
生：弯弯的月亮像妈妈微笑的眼睛。
师：每一个人都有一位亲爱的妈妈，我们只有做一个懂事的孩子，才会经常看到妈妈弯弯的笑眼。
生：弯弯的月亮像一块圆饼干被我咬了一大口。
生：（笑）真贪吃，都吃到月亮上去了。
师：同学们说得真有趣，想象力很独特。
生：弯弯的月亮像一只小船。
师生：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。
我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
师：好多同学都会背这首诗了。
这首诗写得非常美。
（配乐）如果我们把夜空比作海洋，弯弯的月儿就像一只小小的船。
现在，就让我们一起飞向天空（贴上小女孩图），乘着这只月亮船去遨游太空。
看，蓝蓝的天上，无数的星星一闪一闪地眨眼睛，好象欢迎小朋友去探险，这神秘而又美丽的夜空，老师用一首歌来赞美它。
（演唱歌曲《小小的船》，在背诵课文）这首诗是我国著名的作家叶圣陶老爷爷写给小朋友的，也是我们今天要学习的课文。
评析：想象是通往创新的桥梁。
《课程标准》指出：学生是学习和发展的主体。
所以本教学片断的设计首先是以学生想象力的培养为宗旨，从学生的心理、思维、兴趣出发，采用贴画、唱歌、朗诵等直观形象的手段去创设学生的认知情境，调动学生参与的积极性，激发了想象的主动性，让学生带着强烈的求知欲去感知和领悟课文中月亮与船两个意象的联系。
其次，体现了教学是师生，文本之间的对话过程这一要素。
通过语言实践活动，鼓励学生展开想象的翅膀，多联想，多表达。
如“弯弯的月亮像什么？”学生的发言充满新意。
同时，参与到学生的想象世界中，帮助学生拓展想象的空间，使课堂焕发生命的活力。