部编版七年级上册语文春
七年级上册语文第一课春课文及知识点
七年级上册语文第一课春课文及知识点部编版七年级上册语文第1课《春》课文原文盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
风轻悄悄的，草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响着。
雨是寻常的，一下就是三两天。
可别恼。
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。
傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片这安静而和平的夜。
在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人;还有地里工作的农民，披着蓑戴着笠。
他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。
城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。
舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去，“一年之计在于春”;刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
部编版七年级上册语文第1课《春》教案课文目标：1.熟读课文，有感情朗读课文有关部分，感受春天的美丽，激发学生热爱大自然、热爱美的感情。
七年级语文人教部编版(上册)第1课《春》课件(共40张PPT)
写出了太阳“睡醒” 的情态，营造了春日融 融的意境。
合作探究，精研图画
学习目标 ○ 品修辞 ○ 赏描写 ○ 明效果
学习内容 ○ 春草图 ○ 春花图 ○ 春风图 ○ 春雨图 ○ 迎春图
分析方法指导——春草图
分析方法：
1、找修辞方法 2、找关键词句 3、找描写方法 4、找突出特点
运用了拟人的修辞手法，将小草人格化，既写出了小
（zhǎng）水涨起来了 （cáng ）躲藏 悄
涨
（zhàng）他涨红了脸
（ bó）薄烟 （báo）薄饼 （ bò）薄荷 （qiāo）轻悄悄
（ qiǎo）悄声
成果展示4：正字音——形似字
眨（zhǎ ）眨眼 泛（ fàn ）泛滥 贬（ biǎn）贬值
趟（tàng）赶趟儿 躺（tǎng）躺下 淌（tǎng）流淌
3．语言朴实清新， 准确生动。
善于提炼通俗易懂、生动 形象的口语。 文章的句式也富于变化， 骈散结合。 善于运用奇妙的比喻，增 强语言的情味。
堂测
1.根据拼音写出相应的词语。
(1)山lǎng rùn( 朗润)起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
(2)还有各种花的香，都在微微润湿的空气里yùn niàng( 酝酿)。
成果展示3：知背景
本文选自《朱自清全集》第四卷（江苏教育出版 社1996年版）。略有改动。本文大致写于1928 年至1937年之间。此时，朱自清在清华大学边 任教边研究学问，工作的顺利、家庭生活的和谐 等，使他的心境较为平淡恬静，满目的春光把他 带入江南美好的境地，因此，他写下了这篇广为 传诵的散文名篇。作者写此文时，已经没有初期 创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明 地表现出新鲜的格调和欢快的情绪。
合作探究
部编版七年级语文上册第1课《春》课件
课文精读：盼春
朗读： 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水 涨起来了，太阳的 脸红起来了。
课文精读：盼春
这一段前后两句是什么关系？
总分关系。先写“一切”，画出春的轮廓。三个“起来”从三个方面照应 “刚睡醒”和“张开了眼”。
总分关系可以使语言有条理。
课文精读：盼春
这一段运用了什么修辞？
高声朗读结尾处的三个比喻句。作者在结尾处用了三个比喻句， 这样写有什么好处？请加以赏析。
运用比喻和排比的修辞手法，把春天比作娃娃、姑娘、青年，形象生 动地写出了春天的“新、美、力”的特点，语言富有气势和感染力，抒发了 对春天的爱好和赞美之情。
赏析句子的格式：运用了……修辞手法，生动形象地写出了（表现 了）……的特点，进而表达了……感情。
毛泽东对朱自清的评价
朱自清的高风亮节，赢得了人民的敬佩，赢得了毛泽东同志的 高度评价。他在《别了，司徒雷登》一文中写到：“闻一多拍案而 起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。朱自清一身 重病，宁可饿死，不领美国的救济粮。”“我们应当写闻一多颂，写 朱自清颂，他们表现了我们民族的英雄气势。”
写作背景
《春》的写作时间应该是在1932年下半年或1933年上半年。 1932年8月，朱自清漫游欧洲归来，不久便与陈竹隐女士结为夫妻， 同年9月出任清华大学中国文学系主任；1933年4月又喜得贵子， 心境愉悦，所以《春》这篇文章体现出了他乐观向上的情绪，成为 了他为数不多的内容欢快的作品。
字词积累
朗润 钻出 嫩绿 眨眼 酝酿
rùn zuān nèn zhǎ yùn niàng
鸟巢 宛转 蓑衣 稀疏 抖擞
cháo wǎn suō shū sǒu
整体感知
年部编版语文七年级上册第1课《春》课件
➢ 赏析要求：赏析时要注意弄清描写的景物特点、顺序、
角度、写法、语言、修辞，重点分析认为写得精彩的一两个
句子，抓关键词语，展开联想和想象，谈自己的体会。
➢ 学生分组，重点分析一个画面，以“我喜欢_____图，
因
为
它
美
在
。
”的
句式叙述出来。
作者使用了哪些词语描画春草？描画了春草的 什么特点？
偷偷、钻 嫩嫩、软绵绵
春
朱自清
1. 会读、会写，能理解“读一读、写一写”中的字和词， 重点理解文本中富有表现力的词语。 2. 理解比喻、拟人、排比等修辞手法的妙处。 3. 能够抓住景物特点，多角度地描写景物。
大家说一说你眼里的春天是什么样的呢？
涓涓春水
桃花灼灼 踏春游玩
和风细雨
那么，在现代作家朱自清的笔下，春天又是 怎样的一番景象呢？让我们和朱自清一起走进 春天，感受大自然赐给我们的梦幻景象。
了解作者
朱自清(1898—1948)，原名自华，改名自
清，字佩弦，号秋实。散文家、诗人、学者。江苏 扬州人，原籍浙江绍兴。
著有诗文集《踪迹》，散文集《欧游杂记》 《背影》《你我》，文艺论著《诗言志辨》《论雅 俗共赏》等。他的散文朴素缜密，清隽沉郁、语言 洗炼，文笔清丽，极富有真情实感。散文代表作有 《匆匆》《春》《荷塘月色》《背影》等。
赶趟儿。
写花多。拟人，生动形象地写出了桃树、杏树、 梨树竞相开放的状态；
• 红的像火，粉的像霞，白的像雪。
写花颜色。 比喻、排比，以形象喻色彩，生 动形象地写出了春花色彩的艳丽。
• 花里带着甜味儿； 写花味甜。
• 闭了眼，树上好像已经满是桃儿、杏儿、梨儿。 由春花想到秋实。
• 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
第1课《春》课件部编版语文七年级上册
代表作有：《春》、《荷塘月色》、《背影》、《绿》 等。
写作背景
1927年之后的朱自清，始终在寻觅着、营造着一个灵 魂深处的理想世界——梦的世界，用以安置他“颇不 XXX”的拳拳之心，使他抵抗外面世界的纷扰，能在 幽闭的书斋中“独善其身”。本文写于1933年7月， 作者写此文时，鲜明地表现出新鲜的XXX和欢乐的情 绪，“早春野景”使他的梦的世界走向了一个开阔、 蓬勃的地步，突出地展示了他要在春天的引领下“上 前去”的人生信念。《春》描写并赞美了一个蓬勃的 春天，对春天进行了田园牧歌式的抒情，它是朱自清 心灵世界的一种逼真写照。
情境朗诵
朗读注意： 1.字正腔圆 2.把握感情变化 3.读出抑扬顿挫、轻重缓急的美感
小组互助
课文主要写了什
么内容？
1
文中具体描画了
2
哪五幅春景图？
作者以怎样的心情
3
迎接春天的到来？
4
哪些词语可以表
现出这种心情？
小组互助
1.课文主要写了什么内容？
写景抒情的散文。作者着力描写了春回大地、万物勃发的动 人景象，赞美了春天的活力带给人们希望和力量，表达了对 春天的赞美与热爱之情。
赏析句子--从修辞角度。
常见修辞：比喻、拟人、对照、夸张、排比、设问、反 问、反复、对偶（古诗词常见)
赏析句子--从修辞角度。
比喻： 本体——喻词——喻体 1.本体和喻体必须是性质不同的两类事物。 2.本体和喻体之间必须有类似点。 3.喻体要常见、易懂；比喻要贴切；要体现思想感情。
4.运用了哪些修辞方法？你能说一说这样写得好处吗 ？
2.“嫩嫩的，绿绿的”本该在“小草”前面，为 什么放在句末？
部编版七年级语文上册第1课《春》课件(共56页)
课 堂 小 结
课堂小结
《春》是一篇诗意盎然的写景抒情散文。春本来是自然界的 一个季节，本文用了多种修辞手法、多种感官视角赋予它感情和 生命。作者抓住春的主要特征，虚实结合，动静结合，从不同角 度，用极富表现力的语言，描画了大地回春、万物复苏、生机勃 发、草木争荣的景象，抒写出作者热爱春天、向往未来的欣喜心 情。这是一首抒情诗，一幅风景画，更是一曲春的赞歌。
思考探究
3.你能联系五幅春日图景，发挥想象，另写一些比喻句来描画春天吗？
这是一幅美丽的
图，美在
（比喻句）。
写作特点
1.内容 既富有散文的诗情与画意，又具有童趣，清新、活泼。 2.结构 结构周密，层次井然有序中见跌宕变化。 3.语言 语言洗练，文笔清丽。善于提炼通俗易懂、生动形象的口语。
如何写景
1.作者在描写无形无味的春风时，调动了人体的多种感官， 分别表现了春风的什么特点？（难度指数：）
触觉：“吹面不寒杨柳风”；像母亲的手 （温暖）
视觉： 鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中
（欢悦）
嗅觉： 青草味儿，还有各种花的香
（芳香）
听觉：唱出宛转的曲子，牧童的短笛
（悦耳）
（三）春风图
2.“春风图”运用了哪些修辞手法？有什么作用?
（三）春风图
“吹面不含杨柳风”，不错的，像母亲的 手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息， 混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润 湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中， 高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱 出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧 童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
部编版初一上册语文第1课《春》课文原文及教案
部编版初一上册语文第1课《春》课文原文及教案部编版初一上册语文第1课《春》课文原文及教案篇一教学目标：1、用不同的方法欣赏春天的美。
2、学习用多种写法写身边的美。
3、感悟春天的美。
教学重点：用不同的方法欣赏春天的美。
教学难点：学习用多种写法写身边的美。
教学用具：小黑板录音磁带一、课前训练，展示自我风起绿了风雨飘绿了雨春天一觉醒来扑进我们怀里刚刚醒来的小溪还没顾上清清嗓子就把脆脆的歌儿撒落了一地刚刚醒来的果树还没顾上长出叶子就爆燃出团团刺眼的绚丽春天最数燕子忙碌她一边呢喃细语一边用锃亮的剪刀精心剪裁着春天的新衣春天尽管有时仍会让你感到有些寒意可性急如火的春天毕竟把一个沮丧的冬天带出灰蒙蒙的记忆……你知道这首诗描绘的是哪个季节吗？你从诗的哪里读出来的？你们还知道有哪些描写春天的诗词名作呢？谁来说一说？如果让你来写春天你会写些什么呢？你会表达什么感情呢？二、激趣定标，自主学习1、导入今天我们来学习著名散文家，文学家朱自清的《春》。
朱自清的许多作品都出现在我们中学课本上，例如《荷塘月色》《背影》等。
下面我们来看一看朱自清写的春和我们写的春有什么不同。
2、师播放朗读，生描绘美丽的春的画面。
请你描绘一下你所听到的最美丽画面3、纠正字音：朗润钻出嫩绿眨眼酝酿鸟巢宛转蓑衣稀疏抖擞精神应和三、师生质疑，合作探究1、生自由读文，找出自己喜欢的句子或段落作批注，说说自己为什么喜欢？小组合作交流讨论。
2、交流，用下列句式：我喜欢，因为这句（或这段）用了写法，写出了。
示例：我喜欢小草偷偷地从土里钻出来，因为这句钻字生动写出来小草勃勃生机。
3、通过刚才的朗读和交流我们体会到了作者什么样的感情？喜爱和赞美4、有感情的朗读你认为最美的段落。
读出感情来。
5、小结美的文章给我们以美的享受，就象我们沐浴着春风一样。
我欣赏这样的文章可以增加我们的美感，可以提高我们的文学素养。
6、美的文章是怎样表现出美的呢，现在我们来欣赏一下前两节、（1）“盼望着、盼望着”两个相同的词连用，表达出一种什么样的感情？急切盼望的心情，这是一种修辞方法，叫“反复”。
部编版语文七年级《春》课件(共55张PPT)
“织”字，将春雨人格化， 也将春雨描绘得异常的湿润。
加深了春景图中树叶的“绿”和小 草的“青”，使整幅图更加浓墨重彩
春雨图
➢ 阅读课文，请你找出文中描写了春雨的句子，作者抓住了春雨什么特点？ 用的是对的偶修，将乡间的各式人等的活动描绘出来
➢ 本文中有不少多音字，你能找出它们并说出它们还有什么读音吗？
zhǎnɡ 涨潮/水涨船高
yùn 红晕/晕车
涨
晕
zhànɡ 涨红/涨溢
yūn 头晕/晕倒
nònɡ 弄错/弄巧成拙
báo 薄饼/势孤力薄
弄
薄
bó 单薄/厚此薄彼
lònɡ 弄堂/弄口
bò 薄荷
活动：有感情的朗读全文
现在请同学们一起有感情的朗读课文， 注意读准字音，不要读得太快，注意停顿。 大家在朗读的时候找出文中描写了春天的哪 些景物，找到了可以圈画出来。
热情绘春景
（3）“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来 了，太阳的脸红起来了。”这两句话之间是什么关系？分别写了什么内容？
总——分
用拟人修辞手法，写大地春回， 万物复苏的景象。
第二句用排比的修辞手法，分别 写山、水、太阳“睡醒”的样子。
课文解析
热情绘春景
➢ 第二自然段写了山、水、太阳的什么特点？这样写表达了作者什么样的情感。
课文解析
殷切盼春归
（2）仔细阅读全文，结合下文，思考第一段和文章主题部分由什么联系？
第一段是写“盼春”，用生动语言，为全文定下一个活泼、轻快的抒 情基调，营造一个诗一样的氛围，是下文“绘春”的依托。
第1课《春》教学课件部编版语文七年级上册(共27页)
本段运用了反复、拟人的修辞手法。作者反复强调“盼望 着”，表达了人们对春天殷切期盼的心情；将春天人格化，借 “东风”报信让人感到春天好像也有感情，懂得人们的企盼，使 人感到春的亲切。第1段为全文奠定了愉悦的感情基调。
精读细研
2.第3段中，作者运用了哪些富有表现力的词句来描写春草？分 别表现了春草的什么特点？
拓展延伸
有人说：“春天是插花的能手”“春天是一位伟大的画 家”“春天是个美丽活泼的仙子”……古今中外写春的作品很多， 绘出春天风景的作品也很多，同学们也不妨自己来体验一下：
1.说一说春的诗句。 2.画一画春的美景。 3.写一写春的风景。
教材习题
一 在作者笔下，春天就像一幅幅美丽的图画。有感情地朗读课文， 看看课文描画了哪些春日图景。你最喜欢哪一幅画面？说说你的理由。
整体感知
1.文中写了春天里的哪些景物？ （山、水、太阳、春草、春花、春风、春雨、迎春的人） 2.作者直接或间接显露在字里行间的是什么情感?
盼望、爱好
整体感知
（一）盼春 1
理
清
文 章
（二）绘春
思
路
（三）颂春
8、9、10
整体勾画 2 春草图 3 春花图 4 春风图 5 春雨图 6 迎春图 7
精读细研
结尾的“去”字，正与开头“东风来了”的“来”字相呼应。文 章以春天在人们的盼望中到来开始，以进入春天的行列结束，一 “来”一“去”，构成了一个完善的整体，使文章结构更严谨。
疑难探究
1.课文结尾三段的顺序能否调换?为什么？
不能调换。这三个比喻句不但比喻奇妙，意义深刻，而且 分段排列，先后有序。作者先把春天比作“刚落地的娃娃”， 然后把春天比作“花枝招展”的“小姑娘”，最后把春天比作 “健壮的青年”，从“娃娃”到“小姑娘”再到“青年”，形 象地点明了春天的成长过程，所以这三个比喻句的顺序不能调 换。
部编版语文七年级上册第1课《春》课件
景：树叶绿、小草青、灯、人、草屋
雨的特点：细密、闪亮、绵长； 写作特点：由物及人，由近到远，
由静到动 修辞手法：比喻、拟人、排比；
感情：“可别恼”喜雨之情；
迎春图
名称 春草图 春花图 春风图 春雨图 迎春图
特征
角度 ——
写法 ——
修辞
名称 春草图 春花图 春风图
特征 嫩、绿、多、
软
多、艳、甜
角度/顺序 由物到人 由高到底
写法
修辞
正面与侧面、 面部描写
拟人
虚实结合、动 拟人、比喻、
静结合
排比
春雨图 迎春图
——
——
名称 春草图 春花图 春风图 春雨图 迎春图
特征
角度
写法
修辞
嫩、绿、多、 软
由物到人
正面与侧面、 面部描写
拟人
多、艳、甜
由高到底
虚实结合、动 拟人、比喻、
静结合
排比
和悦
触觉、嗅觉、 听觉
多感官描写
拟人、比喻、 引用
细密、轻盈
由物到人、由 远到近
动静结合
排比、比喻
喜悦
——
——
引用、反复
作业
1、请同学们根据今天所学的重音和停连的方法，有感情地朗读 课文，并背诵5-6段，并完成上述表格。
“大家好，我是……，代表第......组发言，我们组 是这样标注的：
重音有......处，分别是......； 停顿有……处，分别在……之间； 连接有……处，分别在……之间。 接下来，请大家一起欣赏我们的朗诵。”
3.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 园子里，田野里，瞧去， ∧一大片一大片满是的。 坐着， ∨躺着 ， ∨打两个滚， ∧踢几脚球， ∧赛 几趟跑， ∧捉几回迷藏。风∨轻悄悄的，草∨软绵 绵的。
部编版七年级语文上册第1课《春》课件(共30张)
➢ 文中一共写了五幅春景图，除了刚才提到的 这几段，文中还有哪几段刚才没提到？这几 段各写了些什么？它们各有什么作用？
第1、2段和最后三段。 第1段盼春，点题，为全文定下了喜悦的感情 基调。 第2段从春山、春水、春日大处着笔，勾画春 天的整体轮廓，为下文分别描画五幅春景图做铺垫。 最后三段赞春，强调春天新、美、力的三个特 点，总结全文，点明主旨。
处处闻啼鸟。 随风潜入夜，润物细无声。
夜来风雨声， 野径云俱黑，江船火独明。
花落知多少。 晓看红湿处，花重锦官城。
《春晓》
《春夜喜雨》
作者简介
朱自清(1898—1948)，字佩弦， 江苏扬州人。散文家、诗人、学者、 民主战士。朱自清是文学研究会早期 主要成员之一，一生勤奋，共有诗歌、散文、 评论、学术研究著作20余种，200多万字。散 文代表作有《背影》《绿》《荷塘月色》等。
课堂小结
本文环绕一个“春”字，写了盼春、绘春、 颂春三个部分，这三部分的顺序，与作者思想感 情的发展是一致的。春天尚未来临，热切盼望它 的到来；待它降临后，则纵情地欣赏这美好的大 地回春的景象；最后以赞美作结，用三个比喻句 颂扬春天，深化主旨。
课后作业
课外搜集关于“春” 的古诗文名句，并做成读 书卡片。
对朱自清其人其文的评价
郁达夫：“朱自清虽则是一个诗人，可 是他的散文仍能满贮着那一种诗意。文学研 究会的散文作家中，除冰心女士外，文章之 美，要算他。”
叶圣陶：“谈到文体的完善，文字的会 写语，朱先生该是第一被提及的。”
林非：“朱自清的成功之处是，善于通 过精确的视察，细腻地抒写出对自然风景的 内心感受。”
➢ 速读课文，用“春天美在________，你看 （听），__________”的句式，说说文中 写的春天具体美在哪里。
第1课《春》课件(共20张)部编版语文七年级上册
例：盼望着、盼望着，衣风来了，春天的脚步近了。
①我认为“盼望”重读， 突出期盼之情;“东风” 重读，有欣喜之情;着 天的脚步后停顿.可以 酝酿感情，“近”重， 读出惊喜之情。
②“盼望着”，一句比 一句重，突出盼望的急 切;“春天的脚步”后 停顿更突出春天到来的 惊喜之情。
1.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 “偷偷地”轻读，“钻”重读，突出钻字的力度；“嫩嫩 的，绿绿的”突出小草特点，读出爱好之情 。
在该篇“贮满诗意”的“春的赞歌”中，事实上饱含 了作家特定时期的思想情绪、对人生及至人格的追求，表 现了作家骨子里的传统文化积淀和他对自由境域的向往。 《春》描写、赞美了一个蓬蓬勃勃的春天，但它更是朱自 清心灵世界的一种逼真写照。
“春天的脚步”不反是春天万物生长的进 程，同时也是人成长的进程和心灵不断净 化的过程，更展现了题格式：运用了 的修辞手法，写出了
，
突出作者
的情感。
②以春花图中的句子为例，从文中另找一处有修辞 的句子，结合上下文分析。
（二）词语的巧用
有一同学读完文章后感觉文章中有些字词用得并不 特别好，有了点自己的想法，同学们帮他一起思考 一下吧。
1、小草偷偷地从土里钻出来。(“钻”去掉) 2、蜜蜂嗡喻地闹着 (“闹”可不可以换成“叫”)
3、呼明引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子。 (“卖弄”为贬义词，指有意显示，夸耀，放在这里 合不合适？)
总结：作者善用修辞，长于描写，他的比喻和拟人 都非常形象，很有画面感让人百读不厌。同样，作 者在用字方面也非常讲究，炼字炼句，常读常新。
四、主旨
作者把春天比作“刚落地的娃娃”“小姑 娘”“健壮的青年”，你怎样理解这一组比喻？
以人为喻，人是喻体，春天是本体。一方面写出了 三种人的各自不同特点：春天是新的，生长着的;春 天是漂亮的，欢快的；春天是强盛的，有力的。另 一方面显示出人从小到大，由弱转强的成长。用以 比喻春天的脚步，是一个动态的过程。
部编版语文七年级上册《春》课件
（5）“傍晚时候……在雨里静默着。”
间接描写。写出了雨夜安静、 和平的气氛，反应作者恬适的心境。
（6）“他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里 静默着。”
运用拟人的手法写出了房屋 安静地站在雨中的祥和、安静。
“春雨图”按什么顺序描写的？
dǒu sǒu
抖 擞 欣欣然 繁花嫩叶
呼朋引伴 花枝招展
辨识下列多音字：
水涨起来了 zhǎng
他涨红了脸 zhàng
应和 hè
黄晕 yùn
和平 hé
头晕 yūn
迷藏 cáng
似的 shì
宝藏 zàng
类似 sì
解释词语：
朗润： 明朗润泽。
酝酿： 原意是造酒，这里是说各种气息在空气里， 像发酵似的，越来越浓。
• 1.盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 • 2.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 • 3.野花遍地是：杂样儿，有名字的，散在草丛里，像
眼睛，像星星，还眨呀眨的。 • 4.看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人
家屋顶上全笼着一层薄烟。
有感情地背诵全文
你还知道古人 笔下描写春天的 诗句吗？
• 1.行文过程中自然而然产生的停顿是文法停顿， 包括按标点符号和文章层次段落停顿。按标点符号停 顿，一般顿号、逗号停顿时间较短；分号、句号、破 折号适中；问号、叹号、省略号、冒号加引号较长。
• 2.根据语意的逻辑关系停顿是逻辑停顿。
• 如：我同意他也同意你怎么样？
• 如果是征求第三者意见，可以这样：我同意/他也同 意/你怎么样？如果是表明个人态度，则为：我同意 他/也同意你/怎么样？
春花
最新部编版语文七年级上册第1课《春》课件(共26张PPT)
课文导读
背景介绍:
该文创作时间大约在1933年间。此时作者朱自清刚刚结束欧洲漫游回 国，与陈竹隐女士缔结美满姻缘，而后喜得贵子，同时出任清华大学中国文 学系主任，人生可谓好事连连，春风得意。
《春》全文紧扣春这个主题展开描写，从盼望春天，到描写春天，再到 赞颂春天，作者有条不紊地将一幅幅春天的美丽动人且生机勃勃的图画呈现 在读者面前，从而，作者表露了自己的内心感受，即他喜爱春天。
课文导读
学习目标:
·掌握生字词，并进行默写，揣摩欣赏文中准确而生动的词语、 句子。
·反复朗读文章，品味清新优美的语言和作者对春天的喜爱之 情。
·品味作者用诗一般的抒情笔调、优美的语言描绘春天，学习 比喻、拟人修辞手法的运用。
·怀揣热爱自然、热爱生活、积极进取的生活态度。
PART
识字词 2
字词认识
酝酿 yùn niànɡ 蓑衣g
黄晕 yùn
抖擞 sǒu
应和 hè
嘹亮 liáo 稀疏 shū
字词认识
抖 擞：振作;奋发。
朗 润：明亮滋润。
窠 巢：鸟兽昆虫的窝。
烘 托：陪衬,使明显突出。
卖 弄：有意显示、炫耀(自己的本领)。
宛 转：形容声音抑扬动听。现在多写作“婉转”。
赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，
草软绵绵的。
拟人
课文赏析
从视觉角度写小草萌发生长起来，颜色 是绿的； 从触觉上写出了小草的质感是柔嫩柔软， 给人舒适的感觉，让人感受到生命的美 好。
课文赏析
春花图
从视觉角度看春天花朵的鲜艳
春雨图⑥
迎春图⑦
⑧～⑩ 春天像娃娃 新 春天像姑娘 美
部编版七年级语文上册1《春》课件
hōng dǒu sǒu
朗读欣赏 欣赏同学的诵读，思考：看看这篇散文分为几个部分？
找出文中描写了春的哪些景物？
春
巧拟标题
春天就是一幅幅美丽的图画，分别给每个画面拟一个
恰当的标题，按照“
图”的情势拟标题。（抓住景
物的特点，用2个字概括）
图
巧拟标题
请同学们精读各幅画面，根据自己的理解去寻找“那 最合适的一个词”（说明理由）
可以把三个短句之间的停顿短一些， 突出春雨的连绵不绝。
赏析比喻 2. “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
把春风拂面的感 觉比作母亲手的抚摸， 这和孩子的感觉和经 验密不可分。
将“抚摸”一词读出一种柔柔的质感， 必要时还可以辅助一定的手势。
品味盼春
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
反复
拟人
向往春天的急切心情， 柔和亲切，明媚的春光
盼望春天的到来
即将降临，春回大地，
让人心生欢欣鼓励。
1.一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。 2.山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
品味盼春 1.一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
大自然的一切此时此刻的心态是喜悦 “欣、欣——然” 拖长语调
几分舒畅劲儿，又有几分懒惰劲儿。
品味盼春 2.山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
在意义上表示一种向上发展运动，在 音韵上又有“抑而扬”的效果，现在一再 地叠用，并且与“山”、“水”、“太阳” 这样的形象连接在一起，就显出了一种明 朗的音调和壮阔的气势。
品味颂春
作者把春天比作刚落地的娃娃、小姑娘、健
壮的青年，写出了春天什么样的特点？
娃娃
万物复苏，新的生命开始
第1课《春》课件部编版语文七年级上册(1)
· 研读探究 ·
1.【难点探究】作者是如何精心构思文章的？ 【答案】从整篇文章来看，作者以总分总的思路结构全文。作者 先总写春天，总写对春天的盼望，用初春的山、水、太阳，勾画 出春天的总轮廓，为下文细致描画作铺垫；继而从春草、春花、 春风、春雨、迎春五个方面描画出五幅图景，画面之间连接自然 、紧凑，并以前四幅画面作为第五幅画面的铺垫、烘托，从而开 辟意境，揭示题旨；最后作者以激昂的感情热情地赞美春天，一 语道破，收束全文。
· 初读感知·
请同学们有感情地出声自读，整体感知 内容：课文描画春天，主要写了哪些内容？
草、花、风、雨、人（山、水、树、鸟……)
· 初读感知 ·
第一部分（第1段）：盼春
盼春，领起全文，奠定了全文的感情基调。
第二部分（第2一7段）：绘春
描画了大地回春、万物苏醒、生机勃勃、 花草树木争春、人们迎春的景象。
· 归纳总结 ·
· 归纳总结 ·
本文主旨：
本文是一篇优美的写景抒情散文，通过春草图、春花图、春 风图、春雨图、迎春图这五幅图画，描画了春回大地、万物复 苏、生机勃勃的动人景象，赞美了春天给人带来的活力、希望 和力量，抒发了作者对春天的热爱和对未来的向往，表达了作 者热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。
且呈现出一片繁忙热闹的劳动情景，既有声音，又 有情态，同时，也从侧面表现出花多、艳、鲜的特 点。
· 精读品味 ·
8.作者是从哪些角度来写春风的，写出了春风什么特点？ 【答案】作者从触觉写春风的柔和、从嗅觉写春风的
部编版初一上册语文第1课《春》课文原文及教案
部编版初一上册语文第1课《春》课文原文及教案课文原文春天到了，大自然万物复苏。
百花争艳，树木繁茂。
河流解冻，湖水清澈透明。
小鸟欢唱，虫儿翩跹。
我喜欢春天，因为它是个美好的季节。
在这个季节里，我可以跟小伙伴们一起采花、赏花、放风筝、植树、游泳……这么多好玩的事情。
但是，春天也很短暂，它转瞬即逝。
所以，我要珍惜春天，好好享受它。
教学目标1.通过本节教学，让学生了解春天的特点和在春天里的活动。
2.培养学生爱好大自然、珍惜时间的良好习惯。
3.练习学生的阅读、写作和口语表达能力。
教学重难点1.教学重点：让学生掌握春天的特点、春天里的活动和珍惜春天的思想。
2.教学难点：如何引导学生在课文中寻找信息，帮助学生写好感受文章。
教学过程1. 导入新词教师在黑板上写下生词“复苏、繁茂、清澈透明、翩跹”等，在学生尚未听懂的情况下，为他们提供生词的注音及中文含义。
然后逐个朗读，让学生跟读，以便掌握正确的发音和意义。
2. 朗读课文教师朗读课文，然后让学生跟读。
为了培养他们的语感，有些文句可以让学生多读几遍，尤其是第一段和最后一句。
3. 课文讲解教师通过讲解引导学生进行阅读，对学生认识和掌握词汇、理解课文的目的、主旨、文化内涵，理解课文技巧、造句模式等方面进行分析和透彻讲解。
4. 分析课文引导学生分析课文，把各段的意思概括出来，在讨论中相互帮助，在最后整体概括的过程中归纳升华。
通过复述全文，让学生加深对课文内容的理解及感受，进而听取同学的思考和感受，形成一种共鸣和交流。
5. 写作活动教师给学生讲解写好“春天的感受”是什么样的文章，或者给学生一些聚焦练习的提示: 你最喜欢春天的什么？你会做些什么？你对春天的感受是什么？让学生自由发挥，写下自己的“春天感受”文章，教师可以在课后搜集各位同学的精彩作品分享给大家。
课后练习1.根据课文中的“春天的特点”和“在春天里的活动”两个关键词，结合自己的生活，写一篇不少于120字的作文。
2.熟读课文，理解其意思。
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春基础训练1.给下列加点的字注音。
酝酿．．（ ） 胳膊．．（ ） 抖擞．（ ） 应和．（ ） 支撑．（ ）摇曳．（ ） 宛转．．（ ）傍．晚（ ） 抚．摸（ ） 嘹．亮（ ）2.根据拼音写汉字。
⑴ 一切都像刚睡醒的样子，x īn x īn r án ( )太阳的脸红起来了。
⑵ 鸟儿将ch áo （ ）安在f án hu ā n èn y è（ ）当中，高兴起来了，h ū p éng y ǐn b àn （ ）地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟清风流水应和着。
⑶傍晚时候，上灯了，一点点hu áng y ǜn （ ）的光，h ōng tu ō （ ）片安静平的夜。
⑷地里还有工作的农民，披着su ō（ ）着，戴着l ì（ ）。
他们的房屋，x ī x ī sh ū sh ū （ ）的，在雨里j ìng m ò（ ）着。
2． 填空。
⑴《春》的作者＿＿＿＿ 原名＿＿＿＿，号＿＿＿＿，后改名自清，字＿＿＿＿。
原籍浙江绍兴，后随祖父、父亲定居＿＿＿＿。
1927年写的《＿＿＿＿》、《＿＿＿＿》都是脍炙人口的名篇。
根据课文内容，可知此文的体裁是________。
⑵全文围绕一个“春”字展开，着力地描绘了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）五幅图画，把一个花卉争荣、生机勃勃、浑然完整的春天形象展现在我们的面前。
⑶描写春花色彩鲜艳的排比句________________________________⑷描写春雨细密、闪烁的句子________________________________3．课文中字里行间都渗透着作者对春天的喜爱之情。
比较下边句子中加点的词和括号中的词，你觉得哪个用得好些，谈谈你的看法。
（1）小草从土里钻．（长）出来。
_______________________________________________________________________ （2）蜜蜂嗡嗡地闹．（叫）着。
_________________________________________________________________________（吹）着你。
（3）春风像母亲的手抚摸．．_________________________________________________________________________ 4．课文以三个比喻句结尾，请默写出这三个比喻句，说说他们赞美了春的什么，并说说这样的排列顺序与文中的春景描写有什么内在联系。
（1）三个比喻句A．___________________________________________________________________ B．___________________________________________________________________ C．___________________________________________________________________ （2）赞美了春的______________________________________________________ （3）与春景描写的内在联系_____________________________________________拓展探究阅读回答：为自己祝福①这是一个真实的故事。
②那年，女孩刚上大学，她住在有六个人的宿舍。
另外五个女孩家里的条件都非常好，而女孩家里很穷。
她的穿着非常朴素，人长得瘦小而且有点儿黑，除了那双乌黑明亮的眼睛，女孩跟打扮漂亮的舍友比起来，就像是天鹅群里的丑小鸭。
⑧正因为这样，女孩很自卑，脸上总是挂着忧郁的神情。
她尽管努力，但成绩平平。
④女孩的舍友陆续地过生日，她们在高档的卡拉OK厅或充满浪漫情调的酒吧开生日Party。
女孩参加Party的时候，总是坐在角落，默默地看着鲜花、礼物和祝福一齐拥向幸福的寿星。
．⑨而女孩的生日总是被人忘记，因为她自己也常常遗忘了它。
女孩偶尔也会有想起的时候，她不奢望开一个生日Party，但她希望有一天，有一个人忽然记起了她的生日，送给她一张贺卡，对她说“生日快乐”，女孩就心满意足了。
可是，从没有一个人为她这样做。
有一次，她的生日已经过去很久很久了，她的舍友忽然想起，问她：“你的生日是不是已经过了?”女孩愣了一会儿才想起自己的生日的确早已过了。
于是大家淡淡地笑笑，不了了之。
⑨在大三上学期的一天，女孩坐在图书馆一个靠窗的位置，认真地看书。
那天，外面的阳光灿烂而明媚，透过玻璃照在了她的身上。
女孩因这阳光而心情明朗起来，她转头望着窗外，只见阴密的小树林，有叶子飘飘柔柔地落下，铺满了草地，阳光透过树叶的缝隙，碎成点点金斑，随秋风起舞。
南国的晚秋总是这样的华丽而富有生气。
女孩突然想起，今天就是自己的生日，二十年前的今天，有一个小生命哭泣着降临，而二十年的生命历程，更是一首美好的乐章。
可是自己却从来没有发觉这种美丽。
女孩刹那间醒悟，当自己一个人跋涉时，如果没有人为你祝福，那就自己祝福自己。
生命的旅途常常会有挫折，会有苦难，这时候需要一种勇气，一种鼓励。
(Z)女孩到蛋糕店，为自己订了一个蛋糕。
剩下来的时间里，她到地摊上，买了一套衣服，很便宜，但她穿上它后，整个人焕然一新。
然后她开始制定自己的奋斗目标和学习计划。
那一天，女孩感到前所未有的快乐。
⑧晚上，女孩提着蛋糕和一袋零食回到宿舍。
当她把蛋糕摆在桌上时，舍友惊呼：“今天是你的生日？”女孩微笑着点点头，于是大家都围拢过来，祝福她生日快乐。
因为没有一个人记起她的生日，因此没有一个人准备礼物，但女孩心中早已溢满了幸福。
女孩在摇曳的烛光中许愿，祝福自己勇敢、快乐并坚韧不拔。
⑨从那以后，大家发现女孩似乎变了一个人，脸上挂着自信的笑容，人也变得越来越美丽。
女孩开始参加学校的各种大赛，获得了许多的奖项，而且学习成绩直线上升。
后来，爱好文学的她开始在报刊上发表文章，再后来，女孩成为一所名牌大学的硕士研究生。
在梦想慢慢实现，即将踏上人生的另一个旅途时，女孩终于牢记二十岁生日那天对自己说的话：如果没有人为你祝福，那就自己祝福自己。
⑩而这个女孩就是我，如今坐在明亮的教室里写下这段文字，感谢生活，感谢生活，更感谢自己，因为自己给了自己勇气和希望。
1、女孩从成绩平平到成绩直线上升，从自卑到自信，她是如何实现这个转变的?请你简单概括。
(2分)答：___________________________________________________________________ 2请你揣摩下列句中加点词语，并按要求完成以下两题。
(4分)笑了笑，不了了之”句中加点词语有何表达效果?①“于是大家淡淡地．．．答：___________________________________________________________________了幸福”句中加点词语“溢满”能否改为“充满”，②“但女孩心中早已溢满．．为什么?答：___________________________________________________________________3、请说说文中为什么反复出现“如果没有人为你祝福，那就自己祝福自己”这句话?(3分)答：_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ ___4、女孩参加同学生日Party的时候，“总是坐在角落，默默地看着鲜花、礼物和祝福一齐拥向幸福的寿星”，女孩此时在想什么?请你发挥想象，描述一下她的心理活动。
（4分）：________________________________________________________________________5、第⑥自然段景物描写的作用是：_____________________________________（2分）6、文末画线句子采用了、的表达方式，请你仿造着一句式再写一个句子。
(4分)：___________________________________________________________________7读完全文，女孩的故事使我们联想到“2005年感动中国”十大人物之一的洪战辉，从他们身上，你读懂了什么?(4分)：________________________________________________________________中考连接：1、有时，当父母的往往喜欢这样抱怨自家的孩子：“你看，人家的孩子……”这句话说得节省又含蓄，不过，个中滋味也只好由那“自家的孩子”慢慢地体会。
如果你是“自家的孩子”，定会知道父母想要说的是：________________________ (2分)假如你不是“自家的孩子”，听到别人父母说出这样的话来，他的言外之意是：(2分)________________________________________________________________________ __2.读下面一则小幽默，简要回答问题：一个顾客在酒店喝啤酒，他喝完第二杯之后，转向问酒店老板："你们这儿一周能卖掉多少桶啤酒？"老板得意洋洋回答说："35桶。
"顾客说："我倒想出一个能使你每周卖掉70桶的办法。
"老板很惊讶，急忙问道："什么办法？"顾客说："这很简单，你只要将每个杯子里的啤酒装满就行。
“⑴顾客话中的意思是什么？___________________________________________⑵老板急于讨教卖酒的办法，暴露出他什么心态？___________________________________________十四春知识积累wǎn zhuǎn yìng hè1.欣欣然巢繁花嫩叶呼朋引伴黄晕蓑笠稀稀疏疏、静默2. 《绿》的作者朱自清原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦。
原籍浙江绍兴，后随祖父、父亲定居扬州。
1927年写的《背影》、《荷塘月色》都是烩炙人口的名篇。
2）春草图春花图春风图春雨图迎春图⑶红的像火；粉的像霞；白的像雪⑷像中毛，像花针，像细丝3.（1）“钻”表明春草破土萌发的挤劲，显示了不可压抑的生命力；若用“长”只是一般的说明，不能表现出春草的活力。