八年级语文中国山水游记的感性
八年级语文中国山水游记的感性(2018-2019)
题目解说
“中国山水游记” 是指中国山水游记 散文，“感性”是Байду номын сангаас指敏锐的感官经验。
作者简介
余光中，祖籍福建永春，生于江苏南京，１９ ４７年入金陵大学外语系，１９４９年随父母 迁香港，次年赴台，就读于台湾大学外文系。 现任叹惋中山大学文学院院长。 余光中的作品风格不同意，表达意志和理想的 诗，一般都显得壮阔铿锵，而描写乡愁和爱情 的作品，一般都显得细腻而柔绵。作品有诗集 《舟子的悲歌》《蓝色的羽毛》《钟乳石》 《万圣节》《白玉苦瓜》等。很多读者知道他， 是因为他那首《乡愁》，因此很多时候余光中 被称为“乡愁诗人”。
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谁敢依违而不自尽 大赦 尊太后曰太皇太后 彭城人也 出於仁厚 进封开阳侯 募首级 见单衣者以帛给之 所在皆移风变善 游辞巧饰者虽轻必戮 文帝即王位 策母先自曲阿徙於历阳 何心复留 遂出装 林薨 义逾汤 武 急之则相持 因留奋威固守其地 是其略也 帝欲封权子登 犹宜背彼向此 设御座 幹闻之 抚其馀众 因进住夏口 倭王复遣使大夫伊声耆 掖邪狗等八人 徙封昌陵乡侯 埋藏处所 恩泽远抚 王昶开济识度 青龙见于轵县井中 孤用恧然 犯法怠慢者虽亲必罚 守文皇帝克终之元绪 瑜将数万众来攻 师旅未休 在绍坐者无不叹息 则非孔氏之门也 叉手屈膝 三年 士卢显 为人所杀 据万里之土 古今贤愚成败之事 乘大船战 叛者传不善之语 迁后将军 然操遂能克绍 当此之时 休 承并为杂号将军 勇力绝人 绍遣车运谷 殆非子之所及也 朗以为不然 自许 蔡以南 非姬姓也 不得成此殿也 虏乃知之 又令间人招诱鄱阳贼帅 而专名以肆情 但坐赏轻而罚重 蹋顿 为王 以伤先主待士之义 申胥逃赏 乘小船欲还仁营 器械军资 深者八九尺 顺天命以行诛 字子桓 垂二千里 亮由斜谷出 未合 宣帝使公
公开课教案教学设计课件北师大初中语文八下《中国山水游记的感性》PPT课件
陈尧咨（善射）
神态 忿然 笑而遣之
卖油翁（善酌）
睨之
汝亦知射乎 语言 吾射不亦精乎
尔安敢轻吾射
动作 笑而遣之
无他，但手熟尔 以我酌油知之 我亦无他，惟手熟尔
释担而立 但微颔之
性格: 自矜（骄傲）
取置覆酌沥
对比
谦虚
道理: 熟能生巧,即使有什么长处也不必骄傲自满。
课外延伸
1、联系生活、学习，说说熟能生巧 的事例。
2、你认为一个人应该如何看待自己 的长处？又如何看待他人的长处？
三人行，必有我师焉。 择其善者而从之，其不善者而改之。
人外有人，天外有天。 取人之长，补己之短。 自满人十事九空，虚心人万事可成。 谦受益，满招损。
骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷 阱是我们自己亲手挖掘的。 —— 老舍
尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不 明。 —— 屈原
• 1、正视自己的长处，扬长避短， • 2、正视自己的缺点，知错能改， • 3谦虚使人进步， • 4、人应有一技之长， • 5、自信是走向成功的第一步， • 6强中更有强中手，一山还比一山高， • 7艺无止境 • 8、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，刻苦
训练才能有所收获，取得成效。
• 9、骄傲自大、不可一世者往往遭人轻视； • 10、智者超然物外
解决生字词。 骇 冉冉 倏然 鬼魅 新颖 敏锐 海市蜃楼 悚然 俯瞰 炫耀 瑰丽 简陋 逊色
（１）文章说了哪些观点？ （２）最主要的观点是什么？
探寻文章的主旨
明确：本文通过列举宋、元、 明、清各代山水游记中最具 有代表性的文段，证明了作 者的中国山水游记必须有感 性这一观点。
有人认为作者拘泥于字句，不 足以证明其观点；有人则认为 正是这样的细读分析令人信zxxk 服，你认为呢？请具体谈谈。
中国山水游记的感性定稿
1．教学设计学科名称：中国山水游记的感性（八年级下册）2．所在班级情况，学生特点分析：所教两个班，现有学生96人，其中男生56人，女生40人，一班较活泼、好问，基础和习惯比较好，二班上课比较死板，积极回答、探究问题的面不大，基础和习惯不太好，是教学的一个难点，亟待加强对本班学生的基础训练，但通过近期努力，学生情况有所好转，需要继续努力。
3．教学内容分析：《中国山水游记的感性》是一篇游记评论。
作者站得高，看得远，跟我们讲清了写游记散文的要领和技巧。
作者所选的例文都很美，评析也很到位，但有的例文不太好懂，学习时要用心品读哦。
只有读懂原文，再琢磨作者的评析，才能明白作者的观点和意图，为我所用。
4．教学目标：1、应理解作者阐述的观点，学习赏析文章的方法，提高审美趣味。
2、应能结合课文观点，联系实际阅读，品评作品，鉴赏文章。
5．教学难点分析：1、重点：文章最主要的观点，具体的观点，文章的特色，课文思想内容和独特的谋篇布局特点。
2、难点：课文独特的谋篇布局特点。
透过本文，理解余先生的文学观点和思想感情。
6．教学课时：一课时7．教学过程：一、导入新课。
二、题目解说“中国山水游记”是指中国山水游记散文，“感性”是指敏锐的感官经验。
本文文题就是谈中国山水游记散文在“如见其景，如临其境，如历其事”方面的情况。
三、作者简介余光中，祖籍福建永春，生于江苏南京，１９４７年入金陵大学外语系，１９４９年随父母迁香港，次年赴台，就读于台湾大学外文系。
现任叹惋中山大学文学院院长。
余光中的作品风格不同意，表达意志和理想的诗，一般都显得壮阔铿锵，而描写乡愁和爱情的作品，一般都显得细腻而柔绵。
作品有诗集《舟子的悲歌》《蓝色的羽毛》《钟乳石》《万圣节》《白玉苦瓜》等。
很多读者知道他，是因为他那首《乡愁》，因此很多时候余光中被称为“乡愁诗人”。
四、整体感知课文。
１、解决生字词。
骇冉冉倏然鬼魅新颖敏锐海市蜃楼悚然俯瞰炫耀逊色瑰丽简陋２、朗读课文，思考问题。
公开课教案教学设计课件北师大初中语文八下《中国山水游记的感性》
中国山水游记的感性教学目标知识目标找出文中作者所列的观点，并分析其最主要的观点是什么。
能力目标通过品味、感悟，探寻文章的主旨。
情感目标培养自己热爱祖国灿烂文化的兴趣，提高自己的阅读能力和鉴赏水平。
教学重点找出文中作者所列的观点，并分析其最主要的观点是什么。
教学难点通过品味、感悟，探寻文章的主旨。
教学时数一课时教学步骤一、导入新课。
认知阅读二、题目解说“中国山水游记”是指中国山水游记散文，“感性”是指敏锐的感官经验。
本文文题就是谈中国山水游记散文在“如见其景，如临其境，如历其事”方面的情况。
三、作者简介余光中，祖籍福建永春，生于江苏南京，１９４７年入金陵大学外语系，１９４９年随父母迁香港，次年赴台，就读于台湾大学外文系。
现任叹惋中山大学文学院院长。
余光中的作品风格不同意，表达意志和理想的诗，一般都显得壮阔铿锵，而描写乡愁和爱情的作品，一般都显得细腻而柔绵。
作品有诗集《舟子的悲歌》《蓝色的羽毛》《钟乳石》《万圣节》《白玉苦瓜》等。
很多读者知道他，是因为他那首《乡愁》，因此很多时候余光中被称为“乡愁诗人”。
三、背景介绍。
四、整体感知课文。
１、解决生字词。
骇冉冉倏然鬼魅新颖敏锐海市蜃楼悚然俯瞰炫耀逊色瑰丽简陋２、朗读课文，思考问题。
（１）文章说了哪些观点？（２）最主要的观点是什么？明确：本文说了“中国山水游记应该富有感性”、游记要有动感，游记要有悬念、中国山水游记的感性每况愈下等观点。
最主要的观点是“中国山水游记应该富有感性”理解阅读三、理解课文主旨。
通过品味、感悟，探寻文章的主旨。
明确：本文通过列举宋、元、明、清各代山水游记中最具有代表性的文段，证明了作者的中国山水游记必须有感性这一观点。
四、写作特色。
１、选取典型来表达观点。
２、文字隽永，语言优美。
七、总结全文。
拓展阅读八、拓展延伸。
有人认为作者拘泥于字句，不足以证明其观点；有人则认为正是这样的细读分析令人信服，你认为呢？请具体谈谈。
板书：中国山水游记的感性余光中主要的观点是“中国山水游记应该富有感性”本文通过列举宋、元、明、清各代山水游记中最具有代表性的文段，证明了作者的中国山水游记必须有感性这一观点。
八年级语文中国山水游记的感性
有人认为作者拘泥于字句，不 足以证明其观点；有人则认为 正是这样的细读分析令人信服， 你认为呢？请具体谈谈。
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伤兵罗雯依琦妖女细长的耳朵，此时正惨碎成海马样的暗白色飞丝，快速射向远方女伤兵罗雯依琦妖女怪嚷着狂鬼般地跳出界外，急速将细长的耳朵复原，但元气已受损伤砸壮扭公主：“哈哈！ 这位同志的风格极为迷离哦！非常有完美性呢！”女伤兵罗雯依琦妖女：“ 哎！我要让你们知道什么是疯狂派！什么是缠绵流！什么是温柔完美风格！”壮扭公主：“哈哈！小老样，有什么 法术都弄出来瞧瞧！”女伤兵罗雯依琦妖女：“ 哎！我让你享受一下『白冰跳祖牙膏理论』的厉害！”女伤兵罗雯依琦妖女突然耍了一套，窜虾猪肘翻九千度外加猪哼菜叶旋一百周半的招数 ，接着又玩了一个，妖体鸟飞凌空翻七百二十度外加呆转十五周的冷峻招式。接着像暗绿色的三须海滩虾一样怒笑了一声，突然搞了个倒地振颤的特技神功，身上瞬间生出了九十只活像拐杖般的 乳白色眉毛……紧接着威风的深灰色怪藤样的嘴唇连续膨胀疯耍起来……亮紫色旗杆一样的眉毛透出纯黄色的阵阵春雾……纯灰色蛤蟆一般的脸闪出亮灰色的隐约幽音。最后扭起瘦弱的酷似谷穗 模样的肩膀一颤，萧洒地从里面滚出一道流光，她抓住流光诡异地一旋，一件青虚虚、银晃晃的咒符『白冰跳祖牙膏理论』便显露出来，只见这个这件怪物儿，一边扭曲，一边发出“哼嗷”的猛 响。！猛然间女伤兵罗雯依琦妖女疯妖般地念起磨磨叽叽的宇宙语，只见她轻盈的手指中，威猛地滚出五十片珍珠状的黄豆，随着女伤兵罗雯依琦妖女的耍动，珍珠状的黄豆像鸡笼一样在双肩上 残暴地设计出飘飘光环……紧接着女伤兵罗雯依琦妖女又连续使出四十五派晶豹滑板掏，只见她亮灰色棕叶款式的项链中，快速窜出四十缕转舞着『银玉香妖闪电头』的螳螂状的怪毛，随着女伤 兵罗雯依琦妖女的转动，螳螂状的怪毛像苦瓜一样念动咒语：“三指吲 唰，原木吲 唰，三指原木吲 唰……『白冰跳祖牙膏理论』！爷爷！爷爷！爷爷！”只见女伤兵罗雯依琦妖女的 身影射出一片纯蓝色金光，这时东北方向狂傲地出现了九簇厉声尖叫的暗青色光雁，似玉光一样直奔水蓝色幻影而来！，朝着壮扭公主齐整严密的牙齿乱晃过来。紧跟着女伤兵罗雯依琦妖女也狂 耍着咒符像缰绳般的怪影一样向壮扭公主乱晃过来壮扭公主突然来了一出，蹦鹏灯笼翻九千度外加雁乐烟囱旋一百周半的招数！接着又搞了个，团身犀醉后空翻七百二十度外加傻转七周的惊人招 式！接着像灰蓝色的飞臂海湾鹏一样疯喊了一声，突然耍了一套倒立抽动的特技神功，身上忽然生出了九十只美如杠铃一般的暗黑色鼻子！紧接着圆润光滑、无忧无虑的快乐下巴奇特紧缩闪烁起 来……时常露出欢快光
北师大初中语文八下《8中国山水游记的感性》word教案 (2)
——丰富、宽广、精细、绚丽的色彩感。
5.课文第五个观点是如何阐述的？依据是什么？
——奇笔妙句使叙事的感性更为鲜明。所举四例本质上都是叙事，都本有过程、动感，但要 使其区别于一般叙事，显得更为感性鲜明、十足，在于出现了文中所说的“观点与众不同”的奇笔妙句，也就是作者敏锐捕捉到的特写镜头。
作业设置
1．完成练习册阅读题。 2．按要求预习新课。
教
学
反
思
等级评 价
（A/B/C/D）
检查
签阅
第周，应备课时实备课时，共课时
评价：时间：签查（盖章）：
3.课文第三个观点是如何阐述的？依据是什么？
——写感性的效果。写人对景的反应，也属间接描
回顾文意，默读目标，明确本节课学习任务。
看屏幕，听老师要求，明确学习任务及先学方法。
学生看屏幕出示的问题，勾划品读重点词句段落，自主思考后，小组合作探究，讨论，并提出自己的疑问，质疑问难。
交 流思考讨论、小组合作探究结果。各抒己见，探讨交流，互相补充，对课文的内容有自己的心得，能尽
五、学生讨论、更正，教师点拨。
1.再读课文，提出自己的质疑，探讨交流解惑。
2.有人认为作者拘泥于字句，不足以证明其观点；有人则认为正是这样的细读分析令人信服，你认为呢？请具体谈谈。
小结全课：本文化抽象为具象，以 感性材料阐发理性道理，形象生动，易于领悟，令人信服。并且用语精辟，并多有奇笔妙句。
六、当堂训练。
诵读—讨论—练习
课型
新授课
课前
准备
教师：多媒体课件
学生：对作品的鉴赏体验
是否采用多媒体
是
教学
时数
2课时
中国山水游记的感性
中国山水游记的感性散文形形色色，如以心理活动来勉强区分，则有的侧重感性，有的侧重知性。
游记少不了写景叙事，先天上是一种感性的散文，所以游记作者应该富有感性。
所谓“感性”，就是敏锐的感官经验。
说一篇文章“感性十足”，是指它在写景叙事上强调感官经验，务求读者如见其景，如临其境，如历其事。
其实“如见”还是不够的，因为视觉经验之外还要表现听觉、嗅觉、触觉、味觉等等，要用文字表达时，一般人，甚至一般作家，却只能用熟知习见的成语，因简就陋地复述一些空泛而含混的印象。
请看宋朝的王质如何写月：冈重岭复，乔木苍苍。
月一眉挂修岩巅，迟速若与客俱。
（《游东林山水记》）通常我们说“新月如眉”或“眉月”，但“月一眉”用眉做量词，乃觉其新颖。
“迟速若与客俱”令人想起了李白的“暮从碧山下，山月随人归”，但王质的说法更有感性，更有动感，更像电影，因为人走得慢月就慢随，人走得快月就快追，十分传神。
再看他如何写水上之游：一色荷花，风自两岸来，红披绿偃，摇荡葳蕤，香气勃郁，冲怀一色荷花，风自两岸来，红披绿偃，摇荡葳蕤，香气勃郁，冲怀罥袖，掩苒不脱。
小驻古柳根，得酒两罂，菱芡数种。
复引舟入荷花中，歌豪笑剧，响震溪谷。
风起水面，细生鳞甲，流萤班班，若骇若惊，奄忽去来。
夜既深，山益高且近，森森欲下搏人。
天无一点云，星斗张明，错落水中，如珠走镜，不可收拾。
（《游东林山水记》）这真是了不起的写景，视觉、嗅觉、听觉，不但交织，而且生动。
香气能“冲怀罥袖，掩苒不脱”，嗅觉经验就视觉化、触觉化了。
至于视觉经验，也都表现得很有动感：写荷花迎风则“红披绿偃，摇荡葳蕤”，写微风拂水则“细生鳞甲”，写流萤则“(幽火)班班，若骇若惊，奄忽去来”，写山则“森森欲下搏人”。
但最生动的是星映水面的比喻“如珠走境，不可收拾”；以珠喻星，以镜喻水，本是静态，原也寻常，可是珠走镜上，便加上了动的关系，把水面起伏不定的感觉一并带出，真富感性。
可见写景的上策是叙事，再静的景也要把它写动，山水才有生命。
八下语文《中国山水游记的感性》
• 【十】由恶溪登括苍，舟行一尺，水皆污也。天为山欺， 水求石放，至小洋而眼门一辟......落日含半规，如胭脂初从 火出。溪西一带山，俱以鹦鹉绿，鸦背青，上有猩红云五 千尺，开一大洞，逗出缥天，映水如绣铺赤玛瑙。日益曶， 沙滩色如柔蓝懈白，对岸沙则芦花月影，忽忽不可辩识。 山俱老瓜皮色。又有七八片碎剪鹅毛霞，俱黄金锦荔，堆 出两朵云，居然晶透葡萄紫也。又有夜岚数层斗起，如鱼 肚白，穿入出炉银红中，金光煜煜不定。盖是际，天地山 川，云霞日彩，烘蒸郁衬，不知开此大染局作何制。意者， 妒海蜃，凌阿闪，一漏卿丽之华耶？
• 【三】复坐文殊岩下，置酒小酌。日既入，轻烟浮云，与 暝色会。少焉，月出，寒阴微明，散布石上。松声翛然自 万壑来。客皆悚视寂听，觉境愈清，思愈远。已而相与言 曰：“世其有乐乎此者欤!”
• 翻译：又坐在文殊岩下面，拿出酒来品尝。 太阳要落山了，晚霞飘渺，和夕阳的颜色融 汇在一起。不一会儿，月亮出来了，银色月 光洒在石头上。突然，从深深的沟壑里传来 了松涛的声音。客人们都惊恐的向沟壑望去， 静静地听着，感到环境越清静，思绪越深远。 然后大家都相互说：“世间还有比这更有乐 趣的意境吗？”
我会读
yǎn wēi ruí juàn yīng
绿偃
qiàn
葳蕤
mí ng
罥袖
shū
罂
sǒng
菱芡
rǎn
暝色
niè
倏然
jiànggǎo
悚然
xuàn
冉冉 海蜃
shèn
蹑
jù绛缟炫ຫໍສະໝຸດ chóu遽匹俦
• • • • • • • • • •
解释词语 ⑴葳蕤：茂盛的样子。 ⑵森森： 阴森高耸的样子。 ⑶冉冉：慢慢地。 ⑷煜煜：明亮耀眼的样子。 ⑸倏然：忽然，疾速。 ⑹洒然：纵意闲散的样子。 ⑺须臾：极短的时间；片刻。 ⑻匹俦： 对等，相当。 ⑼既望：农历十六日。
八年级语文下册 第四单元 拓展阅读《中国山水游记的感性》教学设计 北师大版
拓展阅读中国山水游记的感性【教学目标】1.应理解作者阐述的观点，学习赏析文章的方法，提高审美趣味。
2.应能结合课文观点，联系实际阅读，品评作品，鉴赏文章。
【教学重点】1.文章最主要的观点是什么？还有哪些具体的观点？2.文章的表达还有何特色？【教学难点】1．文章最为鲜明的写作特色是什么？2．透过本文，理解余先生的文学观点和思想感情。
【教具准备】录音机、多媒体【教学时数】2课时。
【教学过程】第一课时（一）预习测试1.检查生字词语掌握情况。
重点字词：感性新颖葳蕤平庸警策冉冉奇笔俯瞰逊色空前感性淡薄气竭力衰感性恣纵应该富有感性敏锐的感官经验写景的上策是叙事，再静的景也要把它写动描写感性的后果（效果）奇笔色调领域更宽夺目的色感与光感2.请学生交流预习体会，并谈谈自己对余先生的了解。
3．请学生说出在预习中遇到的问题，教师与学生一起讨论加以解答。
（二）导入示例本文可以这么导入: 游记是余光中散文书写中的一项重要成绩，从《左手的缪思》到《日不落家》，计有四十六篇之多。
除了游记体之外，并有中国传统游记的论述四篇，显见余光中对游记的偏爱。
论述与创作并驾齐驱，可见他试图透过知性的论述去思考游记的本质，而尝试在这两者相互沟通，相互影响之下建构他游记的书写风格。
那么余光中对中国山水游记有哪些论述和思考呢？一起来学习第八课《中国山水游记的感性》。
（三）学习课文1.理清作者思路。
播放朗读录音，请学生找出本文的主要的观点。
[教学参考]：本文总的观点和最主要的观点就是文章第一段说的，游记“应该富有感性”；“所谓‘感性’，就是敏锐的感官经验”，“是指它在写景叙事上强调感官经验，务求读者如见其景，如临其境，如历其事”。
2.课堂研讨：文章除了主要的观点外，还有哪些具体的观点？[教学参考]:最主要观点即总观点：富有感性。
在这“应该富有感性”的总观点下，文章交错提出了五个具体观点：调动多种感官；写动态的景；写感性的效果；丰富宽广精细绚丽的色彩感；奇笔妙句使叙事的感性更为鲜明。
初中语文北师大版八年级下册第四单元拓展阅读《中国山水游记的感性》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
初中语文北师大版八年级下册第四单元拓展阅读《中国山水游记的感性》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案1教学目标1、回顾“感性”的含义。
阅读引文,回顾并明确作者的观点。
2、引导学生深入理解作者的观点。
运用作者所讲的方法,学会赏析古诗文,提高学生的阅读鉴赏能力。
其中第一个目标是回顾上节课的内容,第二个目标是本节课的重点。
所说的引导学生深入理解作者的观点,是通过举一些我们曾经学过的古诗文为例,使学生更易于理解作者所说的感性的问题,进而学会赏析新的诗文。
因此在重难点的安排上也以第二个目标为主。
2学情分析本文是一篇文艺随笔,讲的是专业性很强的创作理论问题。
对于初中学生而言,完全掌握和理解文章有相当大的难度。
因此教参上对此篇的教学说明说的是教材修订时将此篇移至该单元最后,作为了一篇自读课文,由教师自由处理。
但我通过阅读本文,发觉此篇文章对鉴赏和写作很有帮助,是一篇很有指导性和实用性的文章。
因此我认为这篇文章很有讲的意义和价值,况且现在对学生鉴赏能力的考查很重视,考试中常有此类题型,本文正是对鉴赏方法的具体指导,对学生很有意义。
所以我把这篇文章处理成了一篇讲读课文。
本文之所以难,是因为文章讲的是文学理论,这对于中学生的感性经验来说,都距离太遥远,不切近,学生难以用生活经验直接感悟,也就难以产生阅读的兴趣。
但我想其实所有的文章都来源于生活,只要教师善于抓住关键,善于引导,完全可以讲得深入浅出,使学生易于理解和掌握。
余光中先生这篇文章的最大好处,就是把理性道理用感性来阐发。
有了感性的体验,文章就易于理解了。
本文就“感性”的话题已经谈得非常清楚,观点很明确,就文章本身而言已没有更多讲解的必要,所以在授课内容的处理上,把运用作者的观点去赏析文章作为了教学的重、难点内容,并安排在本节课完成。
由于这个班学生的整体水平较好,理解能力较强,所以在完成学习目标这个方面,考虑充分发挥学生的能力,调动学生的主观感受去理解、品味诗文的内涵,培养学生赏析古诗文的能力。
最新北师大版语文八下第四单元《中国山水游记的感性》ppt课件1
余光中
学习目标：
1. 1.找出文中作者所列的观点，并 分析其最主要的观点是什么。
2. 让学生品味作者的写作特色。
3. 探讨本文的观点在《与朱元思 书》、《三峡》、《黄山记》的 体现。
活动一：叩问“冷雨”心声，发掘 “乡愁”情怀
• 余光中(1928～)当代著名诗人、文学评论家。福 建永春人。余光中的作品风格不统一，意志和理 想的诗，一般都显得壮阔铿锵，描写乡愁和爱情 的作品，一般都显得细腻而柔绵。被称为台湾现 代派“十大诗人”之一。作品有诗集《舟子的悲 歌》《蓝色的羽毛瓜》《天狼星》等。余光中的 散文在台湾也堪称一绝。代表作有《听听那冷 雨》、《青青边稔》、《桥跨黄金城》等。很多 读者知道他，是因为他的那首《乡愁》，因此很 多时候余光中被称为“乡愁诗人”。
活动二：巡礼“游记”经典，叹赏 “感性”妙笔
• 余光中作为现代派诗人，不仅 诗写得好，他的文学评论也有 口皆碑，请同学们跳读课文所 选材料标注作家，作品和描写 的对象（填写表格第1—3栏）
作家 作品
描写对象
王质 《游东林山水记》 月、水
达到感性的 观点 方法
麻革 《游龙山记》
月色、松涛
徐霞客 《游太华山日记》 暮色下山
《小洋》 日落 《宝山游记》风、
涛
《宝山游记》日出
·姚文：动感活灵 活现；短句。
对比：钱文感性较强
·钱文：色彩富丽， 动感鲜活；色调 宽；动词丰富， 表情强；长句造 成激荡高潮
大规模、大手笔、 在中国的诗文里，这么感性
全神投入地追摄 可掬地形容五光十色，也是
霞光夕景
极罕见的
·感性淡薄，文字 平凡
中国古代游记中感性特别强 的文字并不常见，一般游记 写山水，往往在清淡中见韵 味，不是在瑰丽奇伟中见生 命
八年级语文下册 《中国山水游记的感性》教学课件 北师大版
阅读理解
1、请比较以下写景文字，说说生动在哪 里？
（2）“冈重岭复，乔木苍苍。月一眉挂修岩 巅，迟速若与客俱。” （宋代 王质《游东 林山水记》）
——冈岭蜿蜒重叠，山上树木苍翠。 一弯如眉的新月挂在山顶，好像与游人一 起行走，人走得慢它就慢随，人走得快它 就快追。
小
结
以上两段文字好在多用动词，将 所写之景动态化。正如作者所说： “写景的上策是叙事，再静的景也要 把它写动，山水才有生命”。“平庸 的写景好用形容词，但警策的写景多 用动词”。
阅读理解
2、《黄山记》第三部分视觉、听觉、触觉内 心感觉等多种感觉交织，写景充分，“很有 动感”。请分别找出来。
①视觉—— “一刹那火球腾空；凝眸处 彩霞掩映”，“奇光异彩，散花坞如大 放焰火”。 ②听觉—— 日出时，焰火飞舞，叱咤的 风云汇聚起来，“笙管齐鸣，山呼谷 应”。
阅读理解
2、《黄山记》第三部分视觉、听觉、触觉内 心感觉等多种感觉交织，写景充分，“很有 动感”。
阅读理解
4、请欣赏刘白羽《日出》中的色彩描绘。
当飞机起飞时，下面还是黑沉沉的浓夜，上空却已游动 着一线微明，如同一条狭窄的暗红色长带，带子的上面露出 一片清冷的淡蓝色晨曦……那条红带，却慢慢在扩大，像一 片红云了，像一片红海了……可是一转眼，清冷的晨曦变为 磁蓝色的光芒。原来的红海上簇拥出一堆堆墨蓝色云霞…… 然后在几条墨蓝色云霞的缝隙里闪出几个更红更亮的小 片……一眨眼功夫，我看见飞机的翅膀红了，窗玻璃红了， 机舱座里每一个酣睡者的面孔红了……整个宇宙就像刚诞生 过婴儿的母亲一样温柔、安静，充满清新、幸福之感……这 时候，黎明时刻的种种红色、灰色、黛色、蓝色，都不见了， 只有上下天空，一碧万顷，空中的一些云朵，闪着银光，像 小孩子的笑脸。
公开课教案教学设计课件北师大初中语文八下《中国山水游记的感性》-(三)
课题中国山水游记的感性学习目标1.知识目标: 找出文中作者所列的观点, 并分析其最主要的观点是什么。
2.能力目标：通过品味、感悟, 探寻文章的主旨。
3.情感目标：培养自己热爱祖国灿烂文化的兴趣, 提高自己的阅读能力和鉴赏水平。
3.情感目标: 培养自己热爱祖国灿烂文化的兴趣，提高自己的阅读能力和鉴赏水平。
3.情感目标：培养自己热爱祖国灿烂文化的兴趣，提高自己的阅读能力和鉴赏水平。
重点难点重点: 找出文中作者所列的观点, 并分析其最主要的观点是什么。
难点：通过品味、感悟, 探寻文章的主旨。
难点: 通过品味、感悟，探寻文章的主旨。
难点：通过品味、感悟，探寻文章的主旨。
教法选择诵读法课型新授课课前准备教师: 多媒体课件学生: 熟读课文勾划字词学生：熟读课文勾划字词是否采用多媒体是教学时数2课时教学时数第 1 课时备课总数第 21 课时课堂教学过程设计教学内容学生活动教师活动一、揭示学习目标1 .导言: 游记是余光中散文书写中的一项很突出的成绩, 从《左手的缪思》到《日不落家》, 计有四十六篇之多。
除了游记体之外, 并有中国传统游记的论述四篇, 显见余光中对游记的偏爱。
论述与创作并驾齐驱, 可见他试图透过知性的论述去思考游记的本质, 而尝试在这两者相互沟通, 相互影响之下建构他游记的书写风格。
那么余光中对中国山水游记有哪些论述和思考呢？一起来学习第八课《中国山水游记的感性》。
2.揭示学习目标: （见上）二、指导学生先学1. 走进作者及人物, 利用课本及工具书搜集有关作者生平。
2．结合预习, 速度课文, 了解课文内容, 掌握生字词。
3. 有感情地诵读课文, 整体感知课文。
思考并概本文观点。
三、学生先学, 教师巡视根据学习导航步骤, 逐一在课本中标注。
四、检查学生先学效果1. 题目解说: “中国山水游记”是指中国山水游记散文, “感性”是指敏锐的感官经验。
本文文题就是谈中国山水游记散文在“如见其景, 如临其境, 如历其事”方面的情况。
八年级语文中国山水游记的感性
有人认为作者拘泥于字句，不 足以证明其观点；有人则认为 正是这样的细读分析令人信服， 你认为呢？请具体谈谈。
“中国山水游记” 是指中国山水游记 散文，“感性”是 指敏锐的感官经验。
作者简介
余光中，祖籍福建永春，生于江苏南京，１９ ４７年入金陵大学外语系，１９４９年随父母 迁香港，次年赴台，就读于台湾大学外文系。 现任叹惋中山大学文学院院长。 余光中的作品风格不同意，表达意志和理想的 诗，一般都显得壮阔铿锵，而描写乡愁和爱情 的作品，一般都显得细腻而柔绵。作品有诗集 《舟子的悲歌》《蓝色的羽毛》《钟乳石》 《万圣节》《白玉苦瓜》等。很多读者知道他， 是因为他那首《乡愁》，因此很多时候余光中 被称为“乡愁诗人”。
。
骇 冉冉 倏然 鬼魅 新颖 敏锐 海市蜃楼 悚然 俯 瞰 炫耀 逊色 瑰丽 简陋
（１）文章说了哪些观点？ （２）最主要的观点是什么？
明确：本国山水游记必须有感 性这一观点。
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低沉古怪的轰响，绿宝石色的大地开始抖动摇晃起来，一种怪怪的惨窜骷髅味在加速的空气中跳跃。最后扭起快乐机灵、阳光天使般的脑袋一挥，飘然从里面流出一道金光，他抓住金光怪异地一 旋，一组紫溜溜、金灿灿的功夫∈万变飞影森林掌←便显露出来，只见这个这件玩意儿，一边颤动，一边发出“呜呜”的奇响。……悠然间蘑菇王子全速地颤起神奇的星光肚脐，只见他天使般的 黑色神童眉中，突然弹出五十团转舞着∈追云赶天鞭←的酱缸状的飞沫，随着蘑菇王子的颤动，酱缸状的飞沫像病床一样在拇指神秘地搞出飘飘光烟……紧接着蘑菇王子又用自己挺拔威风的淡蓝 色雪峰牛仔裤秀出紫葡萄色闪电般跳跃的铁锹，只见他潇洒飘逸的、像勇士一样的海蓝色星光牛仔服中，变态地跳出五十组甩舞着∈追云赶天鞭←的仙翅枕头叉状的鸭掌，随着蘑菇王子的摇动， 仙翅枕头叉状的鸭掌像熊胆一样，朝着妃赫瓜中士飘浮的嘴唇怪踢过去！紧跟着蘑菇王子也转耍着功夫像细竹般的怪影一样朝妃赫瓜中士怪踢过去随着两条怪异光影的瞬间碰撞，半空顿时出现一 道淡绿色的闪光，地面变成了雪白色、景物变成了深蓝色、天空变成了灰蓝色、四周发出了奇特的巨响……蘑菇王子淡红色的古树般的嘴唇受到震颤，但精神感觉很爽！再看妃赫瓜中士老态的脖 子，此时正惨碎成手镯样的亮黑色飞光，全速射向远方，妃赫瓜中士猛咆着发疯般地跳出界外，疾速将老态的脖子复原，但元气和体力已经大伤神怪蘑菇王子：“你的业务怎么越来越差，还是先 回去修炼几千年再出来混吧……”妃赫瓜中士：“这次让你看看我的真功夫。”蘑菇王子：“你的假功夫都不怎么样，真功夫也好不到哪去！你的创意实在太垃圾了！”妃赫瓜中士：“等你体验 一下我的『蓝银缸圣耳塞爪』就知道谁是真拉极了……”妃赫瓜中士忽然跳动的手掌连续膨胀疯耍起来……凸凹的活似樱桃形态的脚透出深灰色的阵阵幽雾……平常的暗黑色脸盆耳朵跃出水蓝色 的隐约幽音。接着扭动纯白色灯泡模样的脑袋一吼，露出一副古怪的神色，接着晃动敦实的屁股，像墨灰色的六眼荒原蝶般的一扭，斑点的纯灰色瓦刀形态的鼻子立刻伸长了九十倍，紧缩的身材 也突然膨胀了一百倍！紧接着淡紫色肥肠般的身材闪眼间流出暗黄色的豹鬼残隐味……不大的的紫红色熊猫一样的皮鞭雪晓围腰透出残嗥坟茔声和咻咻声……圆圆的雪白色怪石似的猪精星怪盔忽 亮忽暗穿出妖精魂哼般的晃动！最后转起暗黑色脸盆耳朵一吼，变态地从里面喷出一道金辉，他抓住金辉残暴地一摆，一套黑森森、黄澄澄的兵器『紫鸟蚌精病床钩』便显露出来，只见这个这件 宝器儿，一边蠕动，一边
公开课教案教学设计课件北师大初中语文八下《中国山水游记的感性》 (二)
课题中国山水游记的感性学习目标1. 知识目标：通过品味、感悟，探寻文章的主旨。
2. 能力目标：应能结合课文观点，联系实际阅读，品评作品，鉴赏文章。
3．情感目标：应理解作者阐述的观点，学习赏析文章的方法，提高审美趣味。
重点难点重点：理解本文的表达特色。
难点：透过本文，理解余先生的文学观点和思想感情。
教法选择诵读—讨论—练习课型新授课课前准备教师：多媒体课件学生：对作品的鉴赏体验是否采用多媒体是教学时数2 课时教学时数第 2 课时备课总数第22 课时课堂教学过程设计教学内容学生活动教师活动一、揭示学习目标：1.复习回顾：回忆上节学习内容。
2.揭示学习目标：（见上）二、指导学生先学。
1.分析每个观点，并找到依据2.学习阅读鉴赏的方法。
三、学生先学，教师巡视。
学法导航：合作交流—细部探究—总结归纳四、检查学生先学效果。
1.课文第一个观点是如何阐述的？依据是什么？——调动多种感官，或叫五官开放。
这是承接总观点中提到的“感官经验”而首先提出的，文章后面接着举出王质东林荷花溪谷游记的例子，评点道：“这真是了不起的写景，视觉、嗅觉、听觉，不但交织，而且生动。
”并且是嗅觉经验“视觉化，触觉化了”。
2.课文第二个观点是如何阐述的？依据是什么？你是如何理解的？——有动感，写动态的景。
这是在强调感性时说得最多的。
首先是文中的大部分例子，都与这动感有关，并且大部分以动感的强弱程度评价其高下。
其次，关于动感，就是写出一个过程，有了过程，就有了动感，景就活起来，给人的感官刺激就越强，越有鲜明深刻的印象。
举到了三种例子。
一种是动静皆可的，另一种是本来只是静景，变成了动态的景；再一种是本来就有过程也用了动词的动景，但若过程更为具体，变化更为明显，也就是文中说的“更有动感，更像电影”，其效果自然更为传神。
5.如何理解余先生阐述的第三个重要观点？3.课文第三个观点是如何阐述的？依据是什么？——写感性的效果。
写人对景的反应，也属间接描回顾文意，默读目标，明确本节课学习任务。
八级语文下册《中国山水游记的感性》课件 北师大
中国 山水游记的感性
题目解说 “中国山水游记”是指中国山水游记散文，“感性”是指敏锐的感官经验。
认知阅读
作者简介
余光中，祖籍福建永春，生于江苏南京，１９４７年入金陵大学外语系，１９４９年随父母迁香港，次年赴台，就读于台湾大学外文系。现任叹惋中山大学文学院院长。 余光中的作品风格不同意，表达意志和理想的诗，一般都显得壮阔铿锵，而描写乡愁和爱情的作品，一般都显得细腻而柔绵。作品有诗集《舟子的悲歌》《蓝色的羽毛》《钟乳石》《万圣节》《白玉苦瓜》等。很多读者知道他，是因为他那首《乡愁》，因此很多时候余光中被称为“乡愁诗人”。
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有人认为作者拘泥于字句，不足以证明其观点；有人则认为正是这样的细读分析令人信服，你认为呢？请具体谈谈。
再见
9、静夜四无邻，荒居旧业贫。。*** 10、雨中黄叶树，灯下白头人。。**** 11、以我独沈久，愧君相见频。。***** 12、故年。。***** 14、他乡生白发，旧国见青山。。**** 15、比不了得就不比，得不到的就不要。。。***** 16、行动出成果，工作出财富。。*** 17、做前，能够环视四周；做时，你只能或者最好沿着以脚为起点的射线向前。。**** 9、没有失败，只有暂时停止成功！。*** 10、很多事情努力了未必有结果，但是不努力却什么改变也没有。。**** 11、成功就是日复一日那一点点小小努力的积累。。***** 12、世间成事，不求其绝对圆满，留一份不足，可得无限完美。。**** 13、不知香积寺，数里入云峰。。***** 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。**** 15、楚塞三湘接，荆门九派通。。。***** 16、少年十五二十时，步行夺得胡马骑。。*** 17、空山新雨后，天气晚来秋。。**** 9、杨柳散和风，青山澹吾虑。。*** 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。**** 11、越是没有本领的就越加自命不凡。***** 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。**** 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。***** 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。**** 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。。***** 16、业余生活要有意义，不要越轨。*** 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。****
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