地理人教版八年级下册本书常用地图图例

本书常用地图图例

一、教学目标

1.知识与技能

（1）认识本书常用的地图图例。

（2）学会阅读不同地图的图例，理解图例与地理事物的关系。

（3）运用地图，找出客观的地理事物，理解地理事物之间的关系。

2.过程与方法

（1）通过学习,培养学生是利用网络进行材料搜集的技能。

（2）通过对资料进行探索、对比和分析，培养学生分析问题、解决问题的能力.

（3）能根据所学知识在地图中找到地理事物，并学会区分和综合运用。

3.情感态度与价值观

（1）培养学生良好的学习习惯，培养探索精神，养成求真务实的科学态度。

（2）在活动中培养学生与人合作、交流的能力，并能正确表达自己的观点。

二、教学重、难点和难点

教学重点本书常用的地图图例

教学难点图例与地理事物之间的关系

三、教学准备

多媒体课件

四、教学过程

导入：

师：地图是我们学习地理的重要工具，而图例又是帮助我们打开于都地图之门的钥匙，这节课，老师与同学们一起来学习本书常用的地图图例。

1.师引导：阅读地图的基本要素是什么？（）

A.比例尺、方向、颜色

B.大小、方向、图例

C.比例尺、方向、图例

D.大小、图例、颜色

2.师：复习回顾比例尺知识。

生：练习比例尺知识。

师：引导学生回答。

3.师：复习回顾方向知识。

生：练习方向知识。

师：引导学生回答。

3.师：复习回顾图例注记知识。

课件显示：图例是地图上表示各种地理事物的符号及其文字说明。

师：在比例尺较大的地图中，图例往往一目了然，如我们生活中还有很多常见的图例。

探究活动二认识本书常用地图图例

1.找一找地图上的图例，明确图例的意义

生：小组合作，识记常见的图例。

师：讲解图例知识。

2.点状图例师：在我国古代最早一幅标有图里的地图上，已经用一些象形符号来表示地理事物了。如山、河流、城、村等，表示行政中心的图例，也一直沿用了下来，并经过了一定的演变，如首都、省级行政中心、其他重要居民点等。

生：在所给地图上找出铁路和公路。

生：在所给地图上找出行路中经过的乡镇。

生：在所给地图上找出首都及省级行政中心。

师：引导学生在《南京城区图》上找出机场、港口、街区、街道、绿地等地理事物。

生：小组合作，共同查找。

3.线状图例

（1）国界线、未定国界

师：在地图中，还有一些图例是线状的，我们一起来认识它们。（教师指图讲解国界、未定国界的区别。引导学生在中国疆域图上找出任意一条国界线和未定国界线。）

生：小组合作，找出未定国界线：中国和塔吉克斯坦的南段国界。

师：国界线是相邻国家协商而定的，分为自然国界和认为国界，自然国界往往是指利用山脉、河湖、沙漠等对交通起障碍作用的自然

地理事物来划分的。（教师举例引导学生观察不同国界线的划定。）生：学生代表根据课前搜集的资料制作的课件，向大家讲解世界上一些有意思的国界线。

（2）地区界，

师：引导学生在《安徽及其相邻的省级行政区域》图上，找出江苏省，河南省、并绘制江苏省与邻省的分界线，并在图中找出安徽省的行政中心合肥，江苏省的行政中心南京和河南省的行政中心郑州。

（3）河流

师：引导学生将时令河、运河、常年河与对应的图例、概念连线。

生：在中国主要河流分布图中找出一条时令河。

4.面状图例

（1）常年胡、沙漠、沼泽等

师：讲解常年胡的概念，引导学生在我国四大地理区域图上找出我国沙漠主要分布在四大地理区域中的哪个地区。并引导学生在课本中找出两种不同的沼泽，分析盐碱沼泽分布的区域特征。

3.小结

本节课，我们学习了本书常用地图图例，并探究了地理事物之间的关系，可见，图例是打开地图阅读的钥匙，拥有了这把钥匙，我们能在地理的学习中探寻到更多的奥秘和知识，在不同的地图中还有很多各种各样的图例，欢迎同学们课后去探寻去研究。