让孩子在真情中感悟母爱《妈妈的账单》说课

让孩子在真情中感悟母爱《妈妈的账单》说课

让孩子在真情中感悟母爱《妈妈的账单》说课《妈妈的账单》讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬；当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。这篇课文切入角度独特，把母爱的无声、无私和无价表现得极为动人。看到儿子开出的账单，妈妈什么话也没有说，而是按照儿子的要求，把儿子索要的报酬如数放在他的餐盘旁，同时给儿子留了一份总额为零，却满载着母爱的账单。母亲用自己无声的行动告诉孩子：如果你觉得帮妈妈做事需要得到报酬，妈妈会满足你；同时，妈妈提醒你，妈妈一直全心爱着你，从来没有也永远不会向你索取报酬。这是一篇饱含着浓浓亲情的课文，情感教学本身就是语文教学的基石，是文本的灵魂，也是课堂的灵魂。在处理亲情散文这类课文时，首先，要挖掘教材的情感因素。课文不仅是客观事物的写照，也是情感的载体。只有挖掘课文，把情感点化出来，展示在语文课堂之中，才能打开学生的心弦，激发学生的情感共鸣，使整个教学情趣盎然。其次，要发挥教师的情感诱导作用。阅读教学是作者、教师和学生三者情感沟通的过程，其中教师的情感对诱发和深化学生内心体验起导向和催化作用。教师要用自己的真情实感拨动学生情感的心弦。再次，要加强学生的主体情感体验。教师必须树立学生主体的意识，使学生在主动学习中真正学习的愉悦情感。要走进学生的心灵，触发学生的情感，让情感成为沟通老师与学生，学生与父母之间的纽带，在阅读中，引领学生品味语言的独具匠心，再通过对语言独具匠心的品味，让学生在读中实现多元思维、多样感悟、多情共振，让学生的情感得到进一步体验、升华，让孩子在情感中飞扬，在情感中学会感悟，引导他们朝着真、善、美的领域去发展。在强调情感体验的同时，教师不能忘了语文教学的根本，加强语言文字的训练。同时，在教学中切忌“贴标签”式的教学，没有让学生通过充分的阅读体验，教师便把教师自己的价值观强加给学生。《妈妈的账单》课文的教学我是这样处理的：一、创设情境，故事导入老师讲一个发生在唐山大地震时的一个真实的故事。（妈妈用自己的生命换回了孩子的生命。）为了给孩子们营造一个真情感人的氛围，导入时用真实的蕴涵母爱的故事开头，让学生的心被这根线所感染，为明确本文的意图进行了铺垫。帮助孩子们将自己的情感带进课文。二、品读帐单，感受母爱1、学习“彼得的账单”。边读边想，从这一份账单上，你可以看出小彼得是个怎样的孩子？2、研读“妈妈的账单”。仔细读读妈妈的账单，看看有什么特别的地方？虽然都是账单，但老师相信带给你们的感受是完全不一样的。请你再仔细地琢磨妈妈的这份账单的每条款项，一条一条地读，读到哪条款项的时候特别感动？为什么特别感动？本环节的设定，遵循了孩子们的思维模式，没有直接将本课的中心硬性地塞进孩子的大脑，而是让孩子们一步步，在品读中感悟，在读中理解。对帐单的阅读采取了三个层次：初读是自由读，意图是想让孩子们初步地感受帐单的内容；接着是抽读，希望能将情感深入每个人的心里，让他们在品读中理解内容。最后是有感情地读，其中溶进了对母爱的体味。从孩子的角度逐渐转化成妈妈的角度，此环节是课文的重点，也是难点。为了突破难点，用学生的嘴将难点攻破，自然而有效。也教会学生品读文章，应抓住重点，这样才能找到文章的内涵。在此环节，孩子们的小脑袋里，已经初步地将母爱存在与自己的思维里。所谓“读书百遍，其义自现。”反复诵读课文，能让书面语的一切言语因素在学生的大脑皮层留下系统的印象，诵读多了，印象就会深刻起来，最终就会在头脑中形成牢固的网络系统。有了语感，无论听话还是读书，都能理解其含义，感受其形象，判断其正误，体察其具体应用中的细微差别。因此，学生反复诵读课文不仅有利于获得语感，更有利于对文中情感的感悟自得，通过反复诵读来由“感”而“悟”，由感性认识上升到理性认识。三、巧妙转接，走进生活多么特别的一份帐单呐！小朋友，这难道仅仅是一张薄薄的账单呢？彼得手拿妈妈这份爱的账单，心中百感交集地读了起来，读着读着，许多往事拥上心头，他情不自禁地想起了十年里妈妈亲手洗的衣服是那样干净，舒适；十年里，

妈妈的怀抱是那样的温暖；十年里，成长的每一天早上，妈妈准时送上的那杯牛奶是那么香甜；他想起了很多很多成长中的故事。让我们也跟着小彼得回忆成长中妈妈给予我们的爱吧！出示课件：想起了自己第一天上学时，妈妈（）想起了天冷的时候，妈妈（）想起了那个令人难忘的夜晚，电闪雷鸣，吓得浑身发抖，妈妈（）想起了生病发高烧时，妈妈（）想起了自己取得好成绩时，妈妈（）想起了（），妈妈（）……拓展课文内容，将知识带进孩子们的生活，用填空的格式引导孩子们的思维，激发他们说的欲望，并且将知识与运用结合，抓住机会对孩子们进行口语表达的训练，掀起在孩子们内心深处的浓浓的母爱，进入到了课堂的高潮阶段。浓浓的母爱在孩子们的心里流淌出来。将情融汇到孩子们的内心深处，将会起到非常好的效果。四、揭示主题，情感升华妈妈在我们成长过程中付出的点点滴滴，说得完吗？道得清吗？小彼得的妈妈账单上写得都是“0芬尼”？合起来也是……妈妈在用这份无声的账单告诉彼得什么？让学生充分表达此时内心的感受。我们相信，妈妈这一份充满宽容、挚爱的亲情，会像缓缓流淌的小溪，永不停息地陪伴着小彼得一天天长大。这里让他们明白了母爱的伟大和无价，这也就达到了本次的教学目标。理解妈妈的爱是无价、无私、无声的，这样的引导真实感人，富有说服力。