让孩子在真情中感悟母爱《妈妈的账单》说课
《妈妈的账单》公开课教学教案
《妈妈的账单》公开课教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生理解妈妈在日常生活中付出的努力和辛苦，认识到亲情的重要性。
1.2 能力目标培养学生学会感恩、体谅父母，提高学生与家人沟通的能力。
1.3 情感目标激发学生对家人的关爱之情，培养学生的家庭责任感。
第二章：教学重难点2.1 教学重点：让学生体会到妈妈的爱和付出，学会感恩。
2.2 教学难点：如何引导学生从生活中发现妈妈的努力和付出，激发学生的家庭责任感。
第三章：教学方法3.1 情境教学法：通过设置生活情境，让学生感受到妈妈的爱和付出。
3.2 情感教学法：通过激发学生的情感，引导学生学会关爱家人。
3.3 小组讨论法：让学生在小组内交流自己的感受，提高沟通能力。
第四章：教学准备4.1 教师准备：准备相关的生活案例，制作教学课件。
4.2 学生准备：提前观察和了解妈妈的日常生活，准备分享自己的感受。
第五章：教学过程5.1 导入新课通过一个生活案例，引导学生思考妈妈在日常生活中的付出。
5.2 交流分享让学生分享自己观察到的妈妈的努力和付出，以及自己的感受。
5.3 情感共鸣引导学生从生活细节中发现妈妈的爱，激发学生对家人的感恩之情。
5.4 小组讨论让学生分组讨论如何回报妈妈的付出，提高学生与家人沟通的能力。
5.6 布置作业让学生写一封信给妈妈，表达自己的感激之情。
第六章：教学拓展6.1 家庭作业：让学生回家后，继续观察妈妈的努力和付出，并记录下来。
6.2 课后活动：组织一次亲子活动，让学生和妈妈一起参与，增进彼此的感情。
第七章：教学评价7.1 学生自评：让学生评价自己在课堂上的表现，以及对于妈妈付出的认识。
7.2 同伴评价：让学生互相评价，看看谁对妈妈的爱和付出理解得更深刻。
7.3 教师评价：教师根据学生的表现，给予评价和建议。
第八章：教学反思8.1 教师反思：教师在课后要反思自己的教学效果，看看是否达到了教学目标。
8.2 学生反馈：教师要关注学生的反馈，了解学生的真实感受，以便改进教学方法。
《妈妈的账单》的说课稿
《妈妈的账单》的说课稿尊敬的各位同事们，今天我将为大家呈现一堂精彩的《妈妈的账单》课程。
本课程将从教材分析、教学目标、教学重点和难点、教学方法和教学过程五个方面进行详细阐述。
希望大家能够喜欢并从中受益。
一、教材分析《妈妈的账单》是一篇充满亲情的文章，它通过小男孩彼得给妈妈开出的账单与妈妈给彼得开出的账单之间的对比，展现了母爱的无私和伟大。
这篇文章以一个简单易懂的故事情节，让孩子们理解到亲情和爱的价值。
二、教学目标本课程的教学目标有三个：1.知识与技能：让学生掌握生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文；2.过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容，掌握文章的中心思想；3.情感态度与价值观：通过本课的学习，让学生感受到母爱的无私和伟大，培养孩子们的感恩之心。
三、教学重点和难点本课程的教学重点有两个：1.掌握生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文；2.通过小组合作、讨论等方式，深入理解课文内容，掌握文章的中心思想。
本课程的教学难点是：通过本课的学习，让学生感受到母爱的无私和伟大，培养孩子们的感恩之心。
四、教学方法在本课程中，我采用了以下教学方法：1.朗读法：通过朗读，引导学生正确理解文章的内容，把握文章的情感基调；2.小组合作法：通过小组合作的方式，引导学生深入理解课文内容，掌握文章的中心思想；3.情境法：通过情境设置的方式，引导学生感受母爱的无私和伟大，培养孩子们的感恩之心。
五、教学过程本课程的教学过程分为以下五个环节：1. 导入新课首先，我通过播放一段有关母爱的视频来导入新课。
这段视频展示了母亲对孩子的无私付出和爱心，孩子们在观看的过程中也能够感受到母爱的伟大。
之后，我引导学生回忆自己的母亲平时为自己做了哪些事情，并让他们分享出来。
这样能够营造一个轻松愉快的氛围，为接下来的教学环节做好铺垫。
2. 学习生字词在生字词的教学环节中，我采用了多媒体课件来展示本课的生字词。
通过图片、动画等方式展示生字词的含义和用法，让学生更加直观地理解词语的意思。
《妈妈的账单》优质说课稿
《妈妈的账单》优质说课稿各位领导、老师，大家好！我说课的内容是：《妈妈的账单》。
下面我从教材分析、策略、程序、板书、教后反思这五个方面进行说课。
首先进行的是教材分析一、教材内容《妈妈的账单》是人教版三年级下册第五单元可贵的亲情、友情中的一篇略读课文。
它讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬；当他在餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。
课文切入角度独特，意蕴深长，是一篇人文意义很强的教材。
二、本课的学习目标1、学习默读课文。
2、读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。
3、培养独立的阅读能力，鼓励和引导学生运用以前学到的阅读方法自读自悟，读懂课文。
三、本文的教学重点是读懂课文内容，体会人物的思想感情；难点是理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。
其次说本节课的教学策略一、学情分析在这篇课文之前，学生已经学习了三篇同一主题的课文，对于亲情有了一定的体会。
但由于现在的家庭大多是独生子女，他们在享受父爱、母爱的同时，却往往忽略了对父母亲的回报，再加上本篇课文蕴含的哲理较深奥，在理解妈妈给小彼得的那份账单的含义时可能会有一定的难度，需要老师引导。
二、说教法根据教材的特点和学生的实际情况，本节课我主要采用疑问导读法、以读代讲法进行教学，力求把读的训练贯穿在整个教学过程，使学生自然地融入到课文的意境中去，达到语言文字的品味与情感体会的有机结合，从而产生思想共鸣。
三、说学法：本节课中，学生主要采用自主学习法和合作学习法进行学习，使学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。
接下来我要介绍的是本课的教学程序我的课堂结构是：激趣导入质疑定标品读课文升华感情。
一、激趣导入在新课开始，我先出示了一些生活中常见的账单，告诉学生账单与我们的生活密不可分。
然后问，你收到过妈妈写给你的账单吗？德国一个叫彼得的孩子就收到了这样的一份账单，这是怎么回事呢？让我们一起走进第20课《妈妈的账单》。
妈妈的账单说课稿
《妈妈的账单》说课稿尊敬的各位评委：下午好！今天我说课的课题是《妈妈的账单》。
下面我将从说教材,说教学目标、说教法、说学法、说教学过程，说板书设计对本课进行具体的阐述。
一、说教材《妈妈的账单》是人教版小学语文三年级下册第五单元“可贵的亲情、友情”中的一篇略读课文.讲的是小男孩彼得给妈妈开了份帐单，索取他每天帮妈妈做事的报酬。
当小彼得在餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈开给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价,他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。
课文切入角度独特，把母爱的无私、无价与无声用充满智慧的0芬尼账单表现得极为动人，意蕴深长，是一篇人文意义很强的文章。
编排本篇课文旨在让学生体会母爱的无私与无价，思考怎样去回报父母的爱，懂得用感恩的心去回报父母的爱.文章短小精悍，语言浅显易懂,适合三年级学生通过自主学习，得到感悟。
二、说教学目标根据新课标的阶段目标要求和本节课的教学内容，结合学生年龄特点和认知规律，遵照新课程标准提出的三维要求,我制定以下教学目标:1、根据课文提示语，学习默读课文，理解文章大意。
2、准确读出“彼、款、酬”等生字音，简述“蹑手蹑脚、如愿以偿、羞愧万分”等重点词语的意思.3、读懂课文内容，通过对比两份账单，体会人物的不同情感。
4、体会母爱的无私与无价，思考怎样去回报父母的爱，懂得用感恩的心去回报父母.本课的重点是:读懂课文内容,体会人物思想感情.难点是:体会妈妈给小彼得那份“0”芬尼账单的含义，真正感受无私无价的母爱.三、说教法教是为学服务的，教师选择适当的教学方法，能最大限度地调动学生学习的兴趣,达到课堂教学最佳的效果。
学生是学习和发展的主体，依据本文的特点及学生的实际情况，我以账单中的“0”芬尼为文眼和主线,抓住这一关键数字引领学生走进文本，从识“0”，到找“0”、品“0”、最后化“0”，这样一步步地深入课文.在教学方法上，我选择采用启发质疑、品读感悟、创设情境、读写结合等教学方法，深入解读0芬尼账单背后展示的教育机智、宽广胸怀和无私的亲情。
《妈妈的账单》说课稿
妈妈的账单一、背景妈妈是我们家的财务管理人员，负责家庭日常开支的支出与收入。
由于家庭经济状况普通，妈妈十分注重开支的合理性，对于每一笔开支都会认真计算。
为了更好地了解妈妈的理财方式，我决定对妈妈过去一个月的账单进行分析。
二、妈妈的账单通过查看妈妈过去一个月的账单，我将账单按照支出类型进行了分类，分类结果如下表：支出类型花费金额（元）食品饮料1500生活用品600交通出行700社交娱乐400其他支出150从上表可以看出，妈妈在过去一个月内的支出以食品饮料为主，共花费了1500元，约占总支出的56%。
排在第二位的是生活用品，花费了600元，占总支出的22%。
交通出行和社交娱乐支出则不是很多，分别占总支出的10%和6%。
其他支出占比最小，仅占总支出的2%。
由此可见，妈妈在控制开支方面做得还是比较成功的。
三、妈妈的理财方式通过对妈妈的账单进行分析，我进一步了解了她的理财方式。
总结起来，妈妈的理财方式主要有以下几个方面：1. 认真计算每一笔开支妈妈在日常开支中非常注重细节，对于每一笔支出都认真计算。
在购物时，妈妈会和我一起比较不同品牌、不同型号的产品，在选择性价比最高的那款产品。
在饮食方面，妈妈会自己动手烹饪，而不是去饭店消费，这样不仅省钱还保证了饮食健康。
2. 克制消费欲望与年轻人喜欢追求时尚潮流不同，妈妈在消费时更注重实用性和经济性。
在购物前，妈妈会仔细考虑产品是否真的需要，而不是随意购买。
妈妈会尽可能地减少不必要的支出，增加储蓄。
3. 注意节约妈妈十分注重节约，例如减少浪费、尽可能地挑选优惠，等等。
妈妈在购买食品时，会尽可能地购买打折的食品，而且会根据食品保质期安排食用时间，以免食品浪费。
在家居方面，妈妈会在团购或者打折时购买需要的商品，以此来减少开支。
4. 储蓄意识强烈在开支之外，妈妈也会考虑储蓄的问题。
母亲会采用将钱存入银行定期账户的方式来增加收益。
假如家里有超出预算的开支，妈妈会从这些定期储蓄中取出一部分资金，然后再到谷歌上搜索一些申请信用卡的信息，以此来减轻负担。
《妈妈的账单》教案(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识与技能：学会阅读理解，体会文章情感，理解妈妈的付出与关爱。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：感受家庭的温暖，珍惜父母的关爱，培养感恩之心。
二、教学重点1. 理解文章内容，体会妈妈的付出与关爱。
2. 培养学生的合作能力和表达能力。
三、教学难点1. 感受文章情感，引导学生体会家庭的温暖。
2. 培养学生的感恩之心。
四、教学准备1. 教师：多媒体课件、教学卡片2. 学生：预习《妈妈的账单》一文五、教学过程（一）导入1. 教师出示PPT，展示“妈妈的账单”主题，引导学生思考：什么是账单？为什么说这是妈妈的账单？2. 学生自由发言，教师总结并引出课题。
（二）新课讲授1. 学生齐读课文，了解文章内容。
2. 教师提问：文章中哪些细节让你感受到了妈妈的付出？3. 学生回答，教师总结并板书：妈妈的账单——爱。
4. 教师引导学生分析文章中的比喻、拟人等修辞手法，感受作者的情感。
5. 学生小组讨论：如果你是作者，你会怎样表达对妈妈的感激之情？6. 小组代表发言，教师点评并总结。
（三）巩固练习1. 教师出示教学卡片，卡片上列出妈妈的日常付出，如洗衣、做饭、照顾家人等。
2. 学生根据卡片内容，用简洁的语言表达对妈妈的感激之情。
3. 教师选取优秀作品进行展示，并给予点评。
（四）课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结妈妈的账单所代表的含义。
2. 学生分享自己的感悟，教师点评并总结。
（五）课后作业1. 学生以“妈妈的账单”为主题，写一篇作文，表达对妈妈的感激之情。
2. 家长协助学生完成作业，了解孩子的感恩之心。
六、教学反思本节课通过阅读理解、小组讨论、角色扮演等方式，让学生体会到了家庭的温暖和妈妈的付出。
在教学中，要注意引导学生关注文章细节，培养他们的合作能力和表达能力。
同时，要注重培养学生的感恩之心，让他们珍惜父母的关爱。
母亲的账单说课稿
母亲的账单说课稿引言概述：母亲的账单是一种常见的说课稿形式，通过解读母亲的账单，可以帮助学生了解家庭经济管理的重要性以及理财技巧。
本文将按照一、二、三、四、五的顺序，分别从账单的重要性、账单的内容、账单的分析、账单的记录和账单的应用等方面，详细阐述母亲的账单的相关内容。
一、账单的重要性1.1 了解家庭财务状况：通过账单，可以清晰地了解家庭的收入和支出情况，从而掌握家庭的财务状况。
1.2 控制家庭支出：通过账单记录家庭的支出情况，可以帮助家庭成员更好地控制开支，避免浪费和不必要的支出。
1.3 规划家庭预算：通过账单可以清晰地了解每个月的支出情况，从而合理规划家庭的预算，确保生活质量和经济稳定。
二、账单的内容2.1 收入记录：账单中应包括家庭的各项收入来源，如工资、兼职收入等，以及每个来源的具体金额。
2.2 支出明细：账单中应详细列出家庭的各项支出，如食品、房租、水电费等，以及每个支出项的具体金额。
2.3 资产负债情况：账单中还应包括家庭的资产负债情况，如银行存款、贷款等，以便全面了解家庭的财务状况。
三、账单的分析3.1 收支对比：通过对账单中收入和支出的对比分析，可以了解家庭的盈余或亏损情况，进而采取相应的措施。
3.2 消费习惯分析：通过对账单中支出明细的分析，可以了解家庭成员的消费习惯，从而有针对性地进行调整和改善。
3.3 资产负债评估：通过对账单中资产负债情况的评估，可以判断家庭的财务状况是否健康，并采取相应的措施进行调整。
四、账单的记录4.1 规范记录方式：账单的记录应该规范、清晰，包括日期、金额、收支项目等关键信息，以便后续的分析和查询。
4.2 定期整理账单：账单应该定期进行整理和归档，以便于查阅和分析，同时也可以帮助家庭成员更好地了解自己的消费情况。
4.3 多种形式记录：账单的记录可以采用纸质形式，也可以使用电子表格等工具进行记录，根据个人习惯和便利性进行选择。
五、账单的应用5.1 预算规划：通过账单的应用，可以帮助家庭成员制定合理的预算计划，从而更好地管理家庭的财务。
妈妈的账单说课稿
《妈妈的账单》说课稿一、说教材内容：《妈妈的账单》是人教版小学语文第六册第五组最后一篇阅读课文，本文讲述的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬；当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。
这篇课文切入角度独特，把母爱的无声、无私和无价表现得极为动人。
文章虽然短小，却意蕴深长，是一篇教育意义很强的教材。
二、说学习目标：依据课程标准、本单元学习目标及学生的实际情况，我设计了以下四个学习目标：1、默读课文，准确读出“收款、款项、报酬、芬尼、蹑手蹑脚、小心翼翼、如愿以偿、羞愧万分。
”这八个词语的读音。
在老师的引导下，理解“芬尼”的意思，并带让自己的感情读“蹑手蹑脚、小心翼翼、如愿以偿、羞愧万分”。
2、根据课件提示，用上“先、然后、最后”等词语总结文章主要内容。
3、通过一步步深入学习理解两份账单，在老师的引导下，通过读、说、写，从心底里感受母爱的伟大无私。
三、说目标评价：目标1、采用指名读，教师通过倾听、观察来评估学生的识字目标落实情况，达成率95℅以上。
目标2、通过指名填空，学生补充的检测的方式，达成率80℅以上。
目标3、采用读、说、写，通过倾听、观察、评读等方式完成，达成率80℅以上。
四、说教学重、难点。
教学重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情教学难点：从心底里感受母爱的伟大无私。
五、说课前准备：1、学生搜集生活中的账单2、教学课件六、教学流程：第一板块：从“账单”入手，激发学习欲望1、学生出示自己收集的账单，导出账单，板书“账单”。
并告诉孩子们今天我们来学习一份特殊的账单：板书课题《妈妈的账单》检查课前预习情况课件出示：收款、款项、报酬、芬尼、蹑手蹑脚、小心翼翼、如愿以偿、羞愧万分。
理解：介绍芬尼：芬尼是德国一种货币单位。
20芬尼相当于1元人民币。
指导学生带让自己的理解读出：蹑手蹑脚、小心翼翼、如愿以偿、羞愧万分设计理念：词语也是有生命的，让学生带让自己的理解品读词语，能够帮孩子们更好地理解词语和使用词语。
《妈妈账单》说课稿
《妈妈账单》说课稿《妈妈账单》说课稿《妈妈账单》说课稿1 一、说教材：这是一篇略读课文。
课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬；当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无价、无私与无声，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。
这篇课文切入角度独特，把母爱的无价、无私和无声表现得极为动人。
看到儿子开出的账单，妈妈什么话也没有说，而是按照儿子的要求，把儿子索要的报酬如数放在他的餐盘旁，同时给儿子留了一份总额为零，却满载着母爱的账单。
母亲用自己无声的行动告诉孩子：假如你觉得帮妈妈做事需要得到报酬，妈妈会满足你；同时，妈妈提醒你，妈妈一直全心爱着你，从来没有也永远不会向你索取报酬。
二、说教学目的1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容，体会母爱的无私和无价，懂得主动帮父母做事。
重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情。
难点：理解小彼得的妈妈给小彼得的那份账单的含义。
三、说教学方法教学中，我以读为本，交融贯穿全文，扣住中心，抓住重点，深化的把握住课文的读与想，不断以鼓励性的语言激发学生参与学习的兴趣，以层层深化，环环相扣的教学设计引导学生的观察、思维、表达，使学生自始至终地保持着参与的积极性，加强了语文学习的兴趣与课堂参与的欲望。
1、先引导学生简单回忆《可贵的沉默》的主要内容，再导入课题，“今天我们一起来看一份妈妈的账单”并板书课题，“这就是我们今天要学习的内容，看到这个课题，你心中产生了哪些疑问？”让学生发言，我选择问题板书。
我认为这样的导入简单明了，而且能很快地把学生的注意力集中起来。
2、以读为主，注重启发。
书读百遍，其义自现。
这篇课文是一篇阅读课文，所以在学习本课时，我注重学生以读为主。
结合连接语的提示让学生默读课文，理解课文讲了一件什么事。
我先让学生读懂小彼得的账单，再读妈妈的账单。
然后引导提问：“你怎样看小彼得的妈妈把60芬尼放在餐盘旁的做法？假如账单上不写0芬尼，你认为该写多少？为什么？”从而引导学生体会亲情的无价。
《妈妈的账单》说课稿素材
妈妈的账单作为一个孩子，我们可能对自己的开销并不是很关注。
但是对于父母来说，每个钱都需要花费计划和考虑。
在这篇文章中，我将从我妈妈的角度来分享她的账单和金融规划，让我们看看她是如何做到把一家人的开销都支配得井井有条。
收入和支出妈妈是我们家的经济管家，她不仅仅是我们家的保姆，同时也是我们家的会计师。
她的主要收入来自于我们家的工资和她的兼职工作，而这些工作负责支付我们日常必需品的费用，包括食物、水、燃气、电、电话和互联网等。
此外，妈妈还需要支付一些额外的支出项，如医疗保险、汽车保险和房屋抵押贷款等。
我们家的日常开销中，最大的支出是吃饭。
妈妈让我们在外面吃饭的次数非常有限，而是提倡在家里做饭，因为我们越来越意识到饮食和健康之间的关系。
妈妈去超市买食材，并且她会在找到优惠后采取大量购买的策略，这样不仅可以节省钱，也可以减少外出购物的次数。
其他的支出还包括交通费用、娱乐活动、旅游旅行、孩子的学费和零花钱等。
好的金融规划意味着我们可以严格控制这些支出，并且确保只有在非常必要和有意义的情况下才花费。
妈妈的储蓄计划光是收入和支出还不够，我们还需要考虑我们的储蓄计划。
我们需要在保证日常支出的同时，储蓄足够的资金来应对未来的风险和突发情况。
妈妈的储蓄计划非常简单，她会持续考虑和优化下列几个方面：1.每个月储蓄15%的收入。
这是一个确保她有所储备的简单路线。
2.分散储蓄至多个银行账号中。
妈妈不想把所有的钱都存放在一个银行账户里，因为这样一来，如果该银行遇到任何问题，我们的储蓄就处于风险之中了。
因此，她会把钱存放在多个不同的银行账户中，这样可以确保不会因为单一的风险而影响到我们的资金安全。
3.不断调整储蓄比例。
当收入或生活费用有所变化时，妈妈会根据情况重新评估自己的储蓄和支出计划，并进行必要的调整。
除了上述情况，妈妈还会积极关注和追加储蓄，以确保我们可以应对任何突发情况。
总结作为我们家的经济管家，妈妈始终保持着严谨的金融规划和良好的储蓄习惯。
《妈妈账单》说课稿6篇
《妈妈账单》说课稿《妈妈账单》说课稿6篇作为一名优秀的教育工作者，往往需要进行说课稿编写工作，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。
如何把说课稿做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的《妈妈账单》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
《妈妈账单》说课稿1一、说教材1、教材分析：《妈妈的账单》是小学人教版三年级下册第五单元的一篇课文。
这单元课文的主题是“可贵的亲情和友情”。
课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬；当小彼得在他的餐盘旁得到他想要的报酬时，他也收到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他羞愧万分地把索取来的报酬塞回了妈妈的口袋。
这篇课文切入角度独特，把母爱的无私与无价表现得极为感人。
看到儿子开出的账单，妈妈什么话也没有，而是按照儿子的要求，把儿子索取的报酬如数放在他的餐盘旁，同时给孩子留了一份总额是零，却满含母爱的账单。
这不但是一位慈爱的母亲，更是一位充满教育机智的母亲。
学习这篇课文的目的是在深入领会课文内容的基础上，受到关心父母、回报父母之爱的教育。
学会关爱父母，积累课文中的优美词句、精彩语段，培养语感，同时为综合性学习实践活动的开展做铺垫。
2、教学目标：结合新课程标准提出的三维目标，我制定了本节课的教学目标。
⑴在正确、流利地读准词语的基础上，能联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
⑵以“人物丰富的内心世界通过具体的行为动作来展现，同时人物的行为动作的背后也隐含着丰富的心理活动”为切入点，体会人物心理活动的描写，感受文章中母亲对孩子的无私和深切的爱。
⑶通过两份账单的比较，唤起学生生活体验，补充妈妈的账单，及对小彼得心理活动的融情想象，体会母爱的无私与无价，并能以实际行动报答母亲。
3、教学重难点：把抓住重点词句读懂课文内容，体会人物的思想感情作为本课教学的重点；把理解妈妈给小彼得的那份账单的含义作为本课教学的难点。
《妈妈的账单》教案
《妈妈的账单》教案精选一、教学目标：1. 让幼儿理解妈妈在日常生活中的付出，培养幼儿的感恩之心。
2. 通过故事，培养幼儿的阅读兴趣，提高幼儿的阅读能力。
3. 引导幼儿学会计算和理解价格，培养幼儿的数学思维。
4. 培养幼儿的口语表达能力，提高幼儿与他人交流的能力。
二、教学内容：1. 故事内容：讲述了一个小朋友通过给妈妈制作账单，认识到妈妈在日常生活中的付出，从而学会感恩的故事。
2. 数学内容：通过故事中的购物场景，让幼儿学习简单的加减法和价格比较。
3. 语言内容：学习故事中的对话，提高幼儿的口语表达能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿理解妈妈的爱，学会感恩。
2. 教学难点：让幼儿学会计算价格，理解价格比较。
四、教学准备：1. 故事课件：《妈妈的账单》。
2. 购物场景道具：商品模型、价格标签等。
3. 教学卡片：数字卡片、价格卡片等。
4. 画纸、画笔：供幼儿绘制妈妈的账单。
五、教学过程：1. 导入：通过出示妈妈的照片，引导幼儿说出妈妈的特征和妈妈在日常生活中的付出。
2. 故事讲解：播放故事课件，引导幼儿跟随故事情节，感受小朋友对妈妈的爱和感恩之情。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿模拟故事中的场景，体验购物的乐趣。
4. 数学环节：出示购物场景道具，让幼儿计算商品的价格，并进行价格比较。
5. 口语表达：引导幼儿学说故事中的对话，提高幼儿的口语表达能力。
6. 创作环节：让幼儿绘制一份妈妈的账单，列出妈妈在日常生活中的付出。
7. 总结：让幼儿分享自己的账单，引导幼儿说出对妈妈的爱和感谢之情。
六、教学评价：1. 观察学生在故事讲解和角色扮演环节的表现，了解学生对故事情节的理解和参与度。
2. 通过数学环节的计算和价格比较，评估学生的数学计算能力和理解价格比较的能力。
3. 听学生在口语表达环节的对话，评价学生的口语表达能力和交流能力。
4. 检查学生在创作环节的账单，了解学生对妈妈付出的理解和感恩之情。
《妈妈的账单》公开课教案讲义
《妈妈的账单》公开课教案讲义第一章：课程简介1.1 课程背景本课程以《妈妈的账单》为主题，旨在帮助学生们了解家庭财务管理的重要性，以及孝敬父母的方式。
通过讲述一个关于母女之间互相理解的故事，引导学生学会感恩、体谅父母，并树立正确的消费观念。
1.2 教学目标（1）让学生理解孝敬父母的重要性。
（2）培养学生感恩、珍惜父母的意识。
（3）引导学生树立正确的消费观念。
（4）提高学生的口语表达和倾听能力。
第二章：教学内容2.1 故事梗概《妈妈的账单》讲述了一个小女孩为了体会母亲的辛苦，偷偷地给母亲开了一份账单。
随着时间的推移，女孩逐渐明白了母亲的付出，撤销了账单，并向母亲道歉的故事。
2.2 教学重点与难点（1）重点：让学生通过故事理解孝敬父母的重要性。
（2）难点：引导学生学会从生活中的点滴事情去体谅父母，树立正确的消费观念。
第三章：教学方法3.1 讲授法通过讲解故事背景、分析故事情节，使学生了解孝敬父母的重要性。
3.2 案例分析法让学生分析故事中女孩的行为，引导学生从中得到启示。
3.3 小组讨论法分组讨论如何在生活中体谅父母，培养学生的团队协作能力。
第四章：教学步骤4.1 导入新课通过提问方式引导学生思考孝敬父母的方式，引出本课主题。
4.2 讲解故事讲述《妈妈的账单》的故事，引导学生感受故事中的情感变化。
4.3 案例分析分析故事中女孩的行为，讨论她的成长过程，让学生从中得到启示。
4.4 小组讨论分组讨论如何在日常生活中体谅父母，并分享讨论成果。
4.5 总结发言总结本节课的重点内容，强调孝敬父母的重要性。
第五章：作业布置（1）写一篇关于《妈妈的账单》的观后感。
（2）制定一个月的家庭支出预算，学会理财。
（3）为父母做一件小事，表达感恩之情。
第六章：教学评价6.1 形成性评价在教学过程中，通过提问、讨论等方式及时了解学生对孝敬父母观念的理解程度，以及在生活中体谅父母的实际表现，及时进行反馈和指导。
6.2 终结性评价通过学生完成的作业（观后感、家庭支出预算、为父母做的小事）评价学生对课程内容的掌握程度，以及孝敬父母的行为是否有所改变。
母亲的账单说课稿
母亲的账单说课稿标题：母亲的账单说课稿引言概述：母亲是我们生命中最重要的人，她们默默地付出、悉心照料着我们的成长。
然而，我们往往忽略了她们在家庭中所扮演的重要角色。
本文将从母亲的账单入手，深入探讨母亲的付出和价值。
一、母亲的时间账单1.1 母亲每天的工作量母亲一天中的工作量非常庞大，包括照应家庭成员、做饭、洗衣、打扫卫生等。
1.2 母亲的时间分配母亲的时间往往被家务和照应家庭成员占领，很少有时间属于自己。
1.3 母亲的时间价值母亲的时间是珍贵的，她们为了家庭的幸福和和谐而牺牲了自己的时间。
二、母亲的精神账单2.1 母亲的精神压力母亲在家庭中扮演着重要的角色，往往承担着家庭成员的情感压力和矛盾。
2.2 母亲的情感付出母亲无私地付出爱和关心，为家庭成员提供精神支持。
2.3 母亲的情感需求母亲也是有情感需求的，我们应该关心她们的感受和情绪变化，赋予她们更多的关爱和理解。
三、母亲的金钱账单3.1 母亲的经济负担母亲在家庭中承担着经济支出的责任，包括孩子的教育、生活开消等。
3.2 母亲的理财能力母亲在家庭中扮演着理财的角色，她们需要合理规划家庭的支出和收入。
3.3 母亲的金钱价值母亲的金钱价值远远不止于她们在家庭中的经济贡献，更体现在她们对家庭的关爱和付出。
四、母亲的健康账单4.1 母亲的身体状况母亲往往忽略自己的健康，为了家庭的幸福而牺牲了自己的身体。
4.2 母亲的健康保健我们应该关心母亲的健康状况，匡助她们合理安排生活和工作，保持身心健康。
4.3 母亲的健康意识母亲应该重视自己的健康，保持积极的生活态度，不断提升自己的健康意识。
五、母亲的成就账单5.1 母亲的成就感母亲在家庭中的付出和努力得到了家庭成员的认可和尊重，这是她们最大的成就感。
5.2 母亲的自我实现母亲应该重视自己的成长和发展，不断提升自己的能力和素质。
5.3 母亲的家庭地位母亲在家庭中扮演着不可替代的角色，她们的价值无法用金钱来衡量，是家庭的中流砥柱和慈母。
让孩子在真情中感悟母爱《妈妈的账单》说课
让孩子在真情中感悟母爱《妈妈的账单》说课让孩子在真情中感悟母爱《妈妈的账单》说课《妈妈的账单》讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬；当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。
这篇课文切入角度独特，把母爱的无声、无私和无价表现得极为动人。
看到儿子开出的账单，妈妈什么话也没有说，而是按照儿子的要求，把儿子索要的报酬如数放在他的餐盘旁，同时给儿子留了一份总额为零，却满载着母爱的账单。
母亲用自己无声的行动告诉孩子：如果你觉得帮妈妈做事需要得到报酬，妈妈会满足你；同时，妈妈提醒你，妈妈一直全心爱着你，从来没有也永远不会向你索取报酬。
这是一篇饱含着浓浓亲情的课文，情感教学本身就是语文教学的基石，是文本的灵魂，也是课堂的灵魂。
在处理亲情散文这类课文时，首先，要挖掘教材的情感因素。
课文不仅是客观事物的写照，也是情感的载体。
只有挖掘课文，把情感点化出来，展示在语文课堂之中，才能打开学生的心弦，激发学生的情感共鸣，使整个教学情趣盎然。
其次，要发挥教师的情感诱导作用。
阅读教学是作者、教师和学生三者情感沟通的过程，其中教师的情感对诱发和深化学生内心体验起导向和催化作用。
教师要用自己的真情实感拨动学生情感的心弦。
再次，要加强学生的主体情感体验。
教师必须树立学生主体的意识，使学生在主动学习中真正学习的愉悦情感。
要走进学生的心灵，触发学生的情感，让情感成为沟通老师与学生，学生与父母之间的纽带，在阅读中，引领学生品味语言的独具匠心，再通过对语言独具匠心的品味，让学生在读中实现多元思维、多样感悟、多情共振，让学生的情感得到进一步体验、升华，让孩子在情感中飞扬，在情感中学会感悟，引导他们朝着真、善、美的领域去发展。
在强调情感体验的同时，教师不能忘了语文教学的根本，加强语言文字的训练。
同时，在教学中切忌“贴标签”式的教学，没有让学生通过充分的阅读体验，教师便把教师自己的价值观强加给学生。
《妈妈的账单》教案及反思
一、教案基本信息教案名称：《妈妈的账单》教案及反思课时安排：1课时年级：小学四年级教学目标：1. 让学生理解妈妈在日常生活中的付出，体会母爱的伟大。
2. 培养学生学会感恩，懂得珍惜父母的劳动成果。
3. 引导学生学会理财，树立正确的消费观念。
教学重点：1. 让学生通过观察、思考，理解妈妈的付出。
2. 培养学生学会感恩，珍惜父母的劳动成果。
教学难点：1. 如何引导学生从生活中的点滴事情感受到母爱的伟大。
2. 如何让学生将感恩化为具体的行动。
二、教学过程1. 导入新课教师通过谈话方式引导学生回忆生活中妈妈为自己做的一些事情，如做饭、洗衣服、接送上学等，让学生感受到妈妈对自己的关爱。
2. 初步感知3. 深入探讨教师引导学生思考：为什么妈妈要为我们付出这么多？我们应该如何回报妈妈的关爱？让学生从内心深处认识到妈妈的辛苦和付出。
4. 情感体验5. 实践操作教师布置作业：回家后，为妈妈做一件小事，如帮忙做饭、洗碗、整理房间等，让妈妈感受到自己的关爱。
三、教学反思本节课通过观察妈妈的账单，让学生深刻感受到妈妈在日常生活中的付出，从而培养学生的感恩之心。
在教学过程中，教师应关注学生的情感体验，引导学生从生活中的点滴事情感受到母爱的伟大。
教师还要注意激发学生的行动力，让他们将感恩化为具体的行动。
四、拓展活动教师可以组织一次“感恩父母”的主题班会，让学生分享自己为父母做的一些事情，以及父母对自己的关爱。
通过交流，让学生更深入地理解父母，学会感恩。
五、课后作业学生回家后，为父母做一件小事，如帮忙做饭、洗碗、整理房间等，让父母感受到自己的关爱。
教师在下一节课上让学生分享自己的作业成果，并进行点评。
六、教学延伸教师可以利用课外时间，组织学生参加“孝心行动计划”，让学生从日常生活中的一件件小事做起，如为父母倒一杯水、揉揉肩、说说心里话等，培养学生的孝心。
七、教学评价本节课的评价主要从学生的情感态度、参与度和行动力三个方面进行。
《妈妈的账单》说课稿_教案教学设计
《妈妈的账单》讲课稿各位评委大家好 :今日我讲课的内容是《妈妈的账单》 ,敬请各位评委多提难得建议。
我准备从以下四个方面进行讲课 :一、说教材：我准备从三个方面来说教材1、教材简析:《妈妈的账单》是小学人教版三年级下册第五单元的一篇课文。
该单元课文的主题是“难得的亲情和友谊”,课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，讨取他每日帮妈妈做事的酬劳；当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的酬劳时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感觉到了母爱的无私与无价，他内疚地把讨取来的酬劳塞进了妈妈的口袋。
这篇课文切入角度独到，把母爱的无私和无价表现得极为动人。
看到儿子开出的账单，妈妈什么话也没有说，而是依照儿子的要求，把儿子索要的酬劳如数放在他的餐盘旁，同时给儿子留了一份总数为零，却满载着母爱的账单。
学习这篇课文的目的是在深入领悟课文内容的基础上，遇到关怀父亲母亲、回报父亲母亲之爱的教育，学会关怀他人，累积课文中的优美词语，出色句段，培育语感，同时为综合性实践活动的睁开确定基础。
2、教课目标 :（依照教材的内容、对教材的解析,以及三年级学生的年龄特征,联合新课程标准提出的三维目标（知识与能力、过程与方法、感情态度和价值观）我从三个方面拟定本节课的教课目标）（1）、在正确、流利地读准词语的基础上，能联系上下文，理解词句的意思，领会课文中要点词句在表情达意方面的作用。
（2）、以“人物丰富的心里世界经过详尽的行为动作来显现，同时人物的行为动作的背后也隐含着丰富的心理活动”为切入点，领会人物的心理活动的描述，感觉文章中母亲对儿女的无私和深切的爱。
（3）、经过两份账单的比较，唤起学生生活体验，增补妈妈的账单，对小彼得心理活动的融情想象，领会母爱的无价、无私，并以实质行动报答母亲。
3、教课重难点：“授人于鱼 ,只供一食之需 ,教人以渔 ,则平生受用。
”所以我把抓住要点词句读懂课文内容，领会人物的思想感情作为本节课的教课要点；新课程标准提出“语文课程应经过优秀文化的熏陶传染 ,提升学生的思想道德修养和审美情味。
《妈妈的账单》教案讲义
《妈妈的账单》教案讲义一、教学目标：1. 让学生理解妈妈的付出，认识到妈妈的爱是无私的。
2. 培养学生学会感恩，懂得回报。
3. 引导学生懂得珍惜家庭和睦，关心家人。
二、教学重点：1. 理解课文内容，体会妈妈的爱。
2. 学会感恩，懂得回报。
三、教学难点：1. 引导学生深入理解课文，感悟妈妈的爱。
2. 培养学生将所学应用到实际生活中。
四、教学准备：1. 课文《妈妈的账单》文本。
2. 相关图片或视频资料。
3. 教学PPT。
五、教学过程：1. 导入新课：利用图片或视频资料，引导学生关注母亲节，引出课题《妈妈的账单》。
2. 朗读课文：学生自读课文，理解课文大意。
教师辅导学生字词句的理解。
3. 学习课文：4. 小组活动：学生分组，每组设计一份妈妈的账单，列出妈妈为他们付出的种种。
5. 分享感悟：各组代表分享妈妈的账单，引导学生谈谈自己的感悟，懂得感恩和回报。
6. 课堂小结：7. 课后作业：结合自己的生活实际，为妈妈做一件感恩的事，并记录下来。
8. 教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否真正理解妈妈的付出。
9. 家校沟通：教师与家长沟通，了解学生在家庭中的表现，引导家长共同培养孩子的感恩意识。
10. 课程拓展：组织学生参加有关感恩的活动，如感恩演讲、征文比赛等，提高学生的感恩意识。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、小组讨论和课后作业，评价学生对课文内容的理解和感悟。
2. 关注学生在家庭中的表现，了解他们是否真正学会感恩和回报。
3. 结合课程拓展活动，评价学生的参与程度和感恩意识的提高。
七、教学策略：1. 采用情景教学法，让学生在真实的情境中感受妈妈的爱。
2. 运用讨论法，引导学生主动参与课堂，表达自己的观点。
3. 利用案例分析法，让学生通过分析妈妈的账单，深入理解妈妈的付出。
八、教学延伸：1. 组织学生参观父母工作场所，了解父母的辛勤劳动。
2. 开展家庭亲子活动，增进亲子关系，培养孩子的感恩之心。
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让孩子在真情中感悟母爱《妈妈的账单》说课
让孩子在真情中感悟母爱《妈妈的账单》说课《妈妈的账单》讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬；当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。
这篇课文切入角度独特，把母爱的无声、无私和无价表现得极为动人。
看到儿子开出的账单，妈妈什么话也没有说，而是按照儿子的要求，把儿子索要的报酬如数放在他的餐盘旁，同时给儿子留了一份总额为零，却满载着母爱的账单。
母亲用自己无声的行动告诉孩子：如果你觉得帮妈妈做事需要得到报酬，妈妈会满足你；同时，妈妈提醒你，妈妈一直全心爱着你，从来没有也永远不会向你索取报酬。
这是一篇饱含着浓浓亲情的课文，情感教学本身就是语文教学的基石，是文本的灵魂，也是课堂的灵魂。
在处理亲情散文这类课文时，首先，要挖掘教材的情感因素。
课文不仅是客观事物的写照，也是情感的载体。
只有挖掘课文，把情感点化出来，展示在语文课堂之中，才能打开学生的心弦，激发学生的情感共鸣，使整个教学情趣盎然。
其次，要发挥教师的情感诱导作用。
阅读教学是作者、教师和学生三者情感沟通的过程，其中教师的情感对诱发和深化学生内心体验起导向和催化作用。
教师要用自己的真情实感拨动学生情感的心弦。
再次，要加强学生的主体情感体验。
教师必须树立学生主体的意识，使学生在主动学习中真正学习的愉悦情感。
要走进学生的心灵，触发学生的情感，让情感成为沟通老师与学生，学生与父母之间的纽带，在阅读中，引领学生品味语言的独具匠心，再通过对语言独具匠心的品味，让学生在读中实现多元思维、多样感悟、多情共振，让学生的情感得到进一步体验、升华，让孩子在情感中飞扬，在情感中学会感悟，引导他们朝着真、善、美的领域去发展。
在强调情感体验的同时，教师不能忘了语文教学的根本，加强语言文字的训练。
同时，在教学中切忌“贴标签”式的教学，没有让学生通过充分的阅读体验，教师便把教师自己的价值观强加给学生。
《妈妈的账单》课文的教学我是这样处理的：一、创设情境，故事导入老师讲一个发生在唐山大地震时的一个真实的故事。
（妈妈用自己的生命换回了孩子的生命。
）为了给孩子们营造一个真情感人的氛围，导入时用真实的蕴涵母爱的故事开头，让学生的心被这根线所感染，为明确本文的意图进行了铺垫。
帮助孩子们将自己的情感带进课文。
二、品读帐单，感受母爱1、学习“彼得的账单”。
边读边想，从这一份账单上，你可以看出小彼得是个怎样的孩子？2、研读“妈妈的账单”。
仔细读读妈妈的账单，看看有什么特别的地方？虽然都是账单，但老师相信带给你们的感受是完全不一样的。
请你再仔细地琢磨妈妈的这份账单的每条款项，一条一条地读，读到哪条款项的时候特别感动？为什么特别感动？本环节的设定，遵循了孩子们的思维模式，没有直接将本课的中心硬性地塞进孩子的大脑，而是让孩子们一步步，在品读中感悟，在读中理解。
对帐单的阅读采取了三个层次：初读是自由读，意图是想让孩子们初步地感受帐单的内容；接着是抽读，希望能将情感深入每个人的心里，让他们在品读中理解内容。
最后是有感情地读，其中溶进了对母爱的体味。
从孩子的角度逐渐转化成妈妈的角度，此环节是课文的重点，也是难点。
为了突破难点，用学生的嘴将难点攻破，自然而有效。
也教会学生品读文章，应抓住重点，这样才能找到文章的内涵。
在此环节，孩子们的小脑袋里，已经初步地将母爱存在与自己的思维里。
所谓“读书百遍，其义自现。
”反复诵读课文，能让书面语的一切言语因素在学生的大脑皮层留下系统的印象，诵读多了，印象就会深刻起来，最终就会在头脑中形成牢固的网络系统。
有了语感，无论听话还是读书，都能理解其含义，感受其形象，判断其正误，体察其具体应用中的细微差别。
因此，学生反复诵读课文不仅有利于获得语感，更有利于对文中情感的感悟自得，通过反复诵读来由“感”而“悟”，由感性认识上升到理性认识。
三、巧妙转接，走进生活多么特别的一份帐单呐！小朋友，这难道仅仅是一张薄薄的账单呢？彼得手拿妈妈这份爱的账单，心中百感交集地读了起来，读着读着，许多往事拥上心头，他情不自禁地想起了十年里妈妈亲手洗的衣服是那样干净，舒适；十年里，
妈妈的怀抱是那样的温暖；十年里，成长的每一天早上，妈妈准时送上的那杯牛奶是那么香甜；他想起了很多很多成长中的故事。
让我们也跟着小彼得回忆成长中妈妈给予我们的爱吧！出示课件：想起了自己第一天上学时，妈妈（）想起了天冷的时候，妈妈（）想起了那个令人难忘的夜晚，电闪雷鸣，吓得浑身发抖，妈妈（）想起了生病发高烧时，妈妈（）想起了自己取得好成绩时，妈妈（）想起了（），妈妈（）……拓展课文内容，将知识带进孩子们的生活，用填空的格式引导孩子们的思维，激发他们说的欲望，并且将知识与运用结合，抓住机会对孩子们进行口语表达的训练，掀起在孩子们内心深处的浓浓的母爱，进入到了课堂的高潮阶段。
浓浓的母爱在孩子们的心里流淌出来。
将情融汇到孩子们的内心深处，将会起到非常好的效果。
四、揭示主题，情感升华妈妈在我们成长过程中付出的点点滴滴，说得完吗？道得清吗？小彼得的妈妈账单上写得都是“0芬尼”？合起来也是……妈妈在用这份无声的账单告诉彼得什么？让学生充分表达此时内心的感受。
我们相信，妈妈这一份充满宽容、挚爱的亲情，会像缓缓流淌的小溪，永不停息地陪伴着小彼得一天天长大。
这里让他们明白了母爱的伟大和无价，这也就达到了本次的教学目标。
理解妈妈的爱是无价、无私、无声的，这样的引导真实感人，富有说服力。