二年级美术下册《动物的故事》教案
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二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
知识与能力：简单了解“连环画”的知识，学习如何绘制出连环画。
过程与方法：运用简单的连环画形式，能够较完整地把动物的故事表现出来。
情感态度与价值观： 通过对各种动物的收集、整理、绘制，使学生对动物有更多的了解，学会关爱身边的小动物。
三、教学重难点分析
动物故事的表现
第单元总课时数：2备课时间：6.15
课题
动物的故事
课型
新授
一、教材内容分析
《动物的故事》一课是人教版小学美术二年级下册的一课，属于“造型表现”领域的一个内容。本课主要引导学生学会以“什么时候，谁，在什么地方，干什么”的形式截取故事中的一个片断，并设计出故事主人公的形象，以图画的形式把故事描绘出来，提高学生的创新精神和造型表现能力。
2．这些动物在什么地方？发生了什么事？
3．这个故事分成了几幅图去表现？为什么要这样分？（每幅图表现一个故事情节）
小结：这种由多幅图画连续展开，讲述一个故事过程的绘画形式，叫连环画。
4．你知道哪些有趣的动物故事呢？
学生互相交流课前收集的有关动物的连环画。
说一说故事里面有哪些动物角色？
尝试用简洁的语言讲述动物之间发生的有趣的故事。
（3）小马看到一头老牛在吃草，问源自“牛伯伯，请您告诉我，这条河我能趟过去吗？”老牛说：“水很浅，刚没小腿，能淌过去。”
（4）小马听了老牛的话，刚要过河，突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马！别过河，你会淹死的！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！”
（5）小马不知道怎么办才好，连忙跑回家去问妈妈。妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的，河水是深是浅，你去试一试，就知道了。”
课堂检测与反馈
请同学们用一幅或一组图片表现一个有趣的动物故事，内容可以是自己熟悉的故事也可以创编。
在绘画时要注意动物和场景的变化。
画面整洁，内容要清晰丰富。
板书设计
动物的故事
教学反思
根据课标精神，针对大部分学生作文评改意识薄弱，学生不重视修改，畏惧修改，而且他们不知道从哪儿入手，改什么？为什么改？应该怎样改？因此，从本学期初，我就开始有计划训练学生修改作文，从主题突出、结构层次、语言通顺方面有序列地进行评改，这节课我主要针对大部分同学写作中细节描写不够具体的问题，设计了本节课。
5．小组讨论：
连环画有几部分组成？
连环画与我们以前画的画有什么不同？
出示《小蝌蚪找妈妈》中的一幅图，猜一猜这是什么故事？你是怎样猜到的？——画中主要表现了故事的主角（小蝌蚪）
出示《猴子捞月》中的一幅图，这是什么故事？猴子们在干什么？——猴子的动作表现出了故事的主要情节。
出示《熊出没》中的一幅图，这个有趣的故事发生在哪里？——画面中背景的表现。
2．作业要求：
请同学们用一幅或一组图片表现一个有趣的动物故事，内容可以是自己熟悉的故事也可以创编。
在绘画时要注意动物和场景的变化。
画面整洁，内容要清晰丰富。
3．学生创作，教师巡视辅导。
4．展示作品，请同学们介绍自己创作的动物故事。
出示《熊出没》中的一幅图，这个有趣的故事发生在哪里？——画面中背景的表现。
《乌鸦喝水》的故事大家都很熟悉，它讲述了小乌鸦如何用衔石子的方法喝到了水。想一想：我们可以用几幅图来表现这个有趣的故事？——根据情节划分画面，把故事分解为几句简短而重要的话。
老师很喜欢《龟兔赛跑》的故事，让我们一起来把它变成一幅连环画。
2．示范绘制步骤：
（1）确定主要动物角色——乌龟、兔子
（2）确定主要故事情节，划分画面。
画面的生动性、趣味性。通过创设情景，引导学生大胆发表自己的感受。
四、教学策略选择与设计
引导
教学准备
课件
课时安排
0.5
授课时间
6.17
教学过程
二次备课
1． 老师知道同学们都喜欢听故事，今天老师就先给大家讲个有趣的故事。
（教师边故事边播放插图）
（1）一天，马妈妈让小马把麦子驮到磨坊去
（2）跑着跑着，一条小河挡住了去路，小马为难了，我能不能过去呢？
兔子和乌龟约定比赛跑步；
兔子把乌龟甩在后面；
兔子在大树下睡着了；
乌龟获得了胜利。
（3）根据故事中的主要场景，确定每幅画面的背景。
（4）根据故事情节分别绘制画面。
3．其实很多我们生活中熟悉的故事都可以变成有趣的故事画。
欣赏《小壁虎借尾巴》《狐假虎威》《会飞的蜗牛》《井底之蛙》等故事画作品。
1．你想绘制什么有趣的动物故事？把自己想要表现的动物故事精简成4～6句话，和同学们交流一下。
（6）小马试着下了河，小心地淌到了对岸。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。
2．《小马过河》是同学们都非常熟悉的故事，老师为这个故事配上了画，你喜欢吗？为什么？
用一幅幅连续的图画来讲故事，图文并茂，让故事更加生动有趣，这节课我们就用图画讲一讲“动物的故事”。（出示课题）
1．回忆一下，老师刚才讲的《小马过河》的故事中都有谁？（小马、马妈妈、老牛、小松鼠）
知识与能力：简单了解“连环画”的知识，学习如何绘制出连环画。
过程与方法：运用简单的连环画形式，能够较完整地把动物的故事表现出来。
情感态度与价值观： 通过对各种动物的收集、整理、绘制，使学生对动物有更多的了解，学会关爱身边的小动物。
三、教学重难点分析
动物故事的表现
第单元总课时数：2备课时间：6.15
课题
动物的故事
课型
新授
一、教材内容分析
《动物的故事》一课是人教版小学美术二年级下册的一课，属于“造型表现”领域的一个内容。本课主要引导学生学会以“什么时候，谁，在什么地方，干什么”的形式截取故事中的一个片断，并设计出故事主人公的形象，以图画的形式把故事描绘出来，提高学生的创新精神和造型表现能力。
2．这些动物在什么地方？发生了什么事？
3．这个故事分成了几幅图去表现？为什么要这样分？（每幅图表现一个故事情节）
小结：这种由多幅图画连续展开，讲述一个故事过程的绘画形式，叫连环画。
4．你知道哪些有趣的动物故事呢？
学生互相交流课前收集的有关动物的连环画。
说一说故事里面有哪些动物角色？
尝试用简洁的语言讲述动物之间发生的有趣的故事。
（3）小马看到一头老牛在吃草，问源自“牛伯伯，请您告诉我，这条河我能趟过去吗？”老牛说：“水很浅，刚没小腿，能淌过去。”
（4）小马听了老牛的话，刚要过河，突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马！别过河，你会淹死的！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！”
（5）小马不知道怎么办才好，连忙跑回家去问妈妈。妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的，河水是深是浅，你去试一试，就知道了。”
课堂检测与反馈
请同学们用一幅或一组图片表现一个有趣的动物故事，内容可以是自己熟悉的故事也可以创编。
在绘画时要注意动物和场景的变化。
画面整洁，内容要清晰丰富。
板书设计
动物的故事
教学反思
根据课标精神，针对大部分学生作文评改意识薄弱，学生不重视修改，畏惧修改，而且他们不知道从哪儿入手，改什么？为什么改？应该怎样改？因此，从本学期初，我就开始有计划训练学生修改作文，从主题突出、结构层次、语言通顺方面有序列地进行评改，这节课我主要针对大部分同学写作中细节描写不够具体的问题，设计了本节课。
5．小组讨论：
连环画有几部分组成？
连环画与我们以前画的画有什么不同？
出示《小蝌蚪找妈妈》中的一幅图，猜一猜这是什么故事？你是怎样猜到的？——画中主要表现了故事的主角（小蝌蚪）
出示《猴子捞月》中的一幅图，这是什么故事？猴子们在干什么？——猴子的动作表现出了故事的主要情节。
出示《熊出没》中的一幅图，这个有趣的故事发生在哪里？——画面中背景的表现。
2．作业要求：
请同学们用一幅或一组图片表现一个有趣的动物故事，内容可以是自己熟悉的故事也可以创编。
在绘画时要注意动物和场景的变化。
画面整洁，内容要清晰丰富。
3．学生创作，教师巡视辅导。
4．展示作品，请同学们介绍自己创作的动物故事。
出示《熊出没》中的一幅图，这个有趣的故事发生在哪里？——画面中背景的表现。
《乌鸦喝水》的故事大家都很熟悉，它讲述了小乌鸦如何用衔石子的方法喝到了水。想一想：我们可以用几幅图来表现这个有趣的故事？——根据情节划分画面，把故事分解为几句简短而重要的话。
老师很喜欢《龟兔赛跑》的故事，让我们一起来把它变成一幅连环画。
2．示范绘制步骤：
（1）确定主要动物角色——乌龟、兔子
（2）确定主要故事情节，划分画面。
画面的生动性、趣味性。通过创设情景，引导学生大胆发表自己的感受。
四、教学策略选择与设计
引导
教学准备
课件
课时安排
0.5
授课时间
6.17
教学过程
二次备课
1． 老师知道同学们都喜欢听故事，今天老师就先给大家讲个有趣的故事。
（教师边故事边播放插图）
（1）一天，马妈妈让小马把麦子驮到磨坊去
（2）跑着跑着，一条小河挡住了去路，小马为难了，我能不能过去呢？
兔子和乌龟约定比赛跑步；
兔子把乌龟甩在后面；
兔子在大树下睡着了；
乌龟获得了胜利。
（3）根据故事中的主要场景，确定每幅画面的背景。
（4）根据故事情节分别绘制画面。
3．其实很多我们生活中熟悉的故事都可以变成有趣的故事画。
欣赏《小壁虎借尾巴》《狐假虎威》《会飞的蜗牛》《井底之蛙》等故事画作品。
1．你想绘制什么有趣的动物故事？把自己想要表现的动物故事精简成4～6句话，和同学们交流一下。
（6）小马试着下了河，小心地淌到了对岸。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。
2．《小马过河》是同学们都非常熟悉的故事，老师为这个故事配上了画，你喜欢吗？为什么？
用一幅幅连续的图画来讲故事，图文并茂，让故事更加生动有趣，这节课我们就用图画讲一讲“动物的故事”。（出示课题）
1．回忆一下，老师刚才讲的《小马过河》的故事中都有谁？（小马、马妈妈、老牛、小松鼠）