部编版小学二年级上册《语文》导学案

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2024年部编版语文二年级上册4曹冲称象导学案推荐3篇

部编版语文二年级上册４曹冲称象导学案推荐３篇〖部编版语文二年级上册4曹冲称象导学案第【1】篇〗学情简析：《称象》是一个民间方为流传的历史故事。

课文通过对曹冲称象的具体方法和步骤的介绍以及与大臣们方法的对比，表现了曹冲爱动脑筋，善于观察，富于联想的品质。

故事情节曲折生动，引人入胜，语言通俗易懂。

教学时，要避免分析，而应该结合小学生的心理特点，启发思考，鼓励学生创新，训练学生的思维和表达能力。

低年级的小学生喜欢听故事，爱动手，好奇心强。

教学中，教师应充分引导学生在掌握字词，熟读课文的基础上，进行充分的讨论交流，动手实践，拓展学生思维的空间。

教学目标：1．认读本课的13个生字,学写8个生字。

2．了解曹冲称象的办法,并能用自己的话说一说。

3．培养学生做事有信心。

相信自己的能力。

4．遇事动脑筋想办法的良好习惯，做事时注意采纳合理的意见，借鉴合理的部分。

教学重点：学习生字；复述称象的过程。

教学难点：了解曹冲是怎样动脑筋想办法称象的。

教具：幻灯片。

教学过程：一、导入：1．你觉得怎样才能成功地做好一件事？师：只要有信心，通过自己的努力，一定可以成功的。

我们的口号是：“我自信，我能行！”有信心和老师一起完成这节课的学习吗？2．今天我们一起来学习“称象”。

（板书）3．齐读课题；看到这个题目，你最想知道什么？二、新授：1．相信你们一定会从课文中找到答案的。

赶快打开书P35，自己读一读课文，想办法解决生字；并把自然段标出来。

2．学得那么认真，愿意接受老师的挑战吗？我们一起挑战第一关。

出示课件，自己读一读词语，红色的生字多读几遍，也可以读给同桌听听。

（指名读词语）考考你们记住没有？如果你认识就站起来大声读。

那么快就认识这些生字了，相信你们也一定能写好。

看田字格里的字，你认为哪个最难写，描一描体会字的结构。

你认为哪个字你能写好；直接写在田格里，写完后让同桌检查检查是否正确。

愿意向大家展示你的朗读吗？愿意怎么读？（学生自己选读法）3．第一关我们顺利通过，想到第二关看一看吗？（激发学生的兴趣）好，下面我们挑战第二关。

2023年部编版语文二年级上册我要的是葫芦导学案(推荐3篇)

部编版语文二年级上册我要的是葫芦导学案（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册我要的是葫芦导学案第【1】篇〗教学目标：1、会认“葫、芦”等6个生字，会写“言、每”等8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。

3、懂得吸取种葫芦的人的教训，做任何事情都要注意事物之间的联系。

重点难点：1、知道植物叶子与果实的关系。

2、懂得事物之间是有联系的，不能孤立地看问题，并且懂得有错就改，不要等到问题严重了而受损失的道理。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学准备：生字卡片第一课时一、激情导入，揭示课题。

1、教师出示实物——葫芦，让学生认一认，这是什么？葫芦可以作中药，能治病。

2、今天我们学习一个跟葫芦有关的寓言故事《我要的是葫芦》。

教师板书课题，请同学们读一读，纠正读音：芦：字音是l*，第二声。

读“葫芦”一词时，是轻声，跟着老师再读。

二、学习本课生字和词语。

1、让学生自己读课文，边读边标出生字，画出新词。

借助汉语拼音读一读。

2、同桌开展相互间的学习。

3、教师检查学生自学情况。

（1）教师出示生字卡片，让学生读一读，在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时纠正。

（2）看投影，读词语。

先让学生自己练习读，再指名读。

（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。

教师板书。

（4）理解词意结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查。

三、读课文，看插图，初步理解课文内容。

1、让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。

2、同桌之间进行互查。

3、与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。

4、教师检查学生读书情况。

（1）指名读书，大家进行评价。

（2）想一想，课文讲了一件什么事？5、让学生观察田字格中的范字，而后描写。

6、教师让学生进行板演，进行评价。

四、总结本课学习情况。

五、布置作业第二课时一、复习巩固1、让学生结合生字表自己读读生字2、看投影，读词语。

部编版语文二年级上册12坐井观天导学案(推荐3篇)

部编版语文二年级上册１２坐井观天导学案（推荐３篇）部编版语文二年级上册12坐井观天导学案【第1篇】教材分析：《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。

文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。

这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。

学生分析：二年级学生年龄小，他们经常把部分当整体，“管中窥豹”“一叶障目，不见泰山”的看问题的方法是错误的，但他们在生活中却常常犯这样的错误。

比如学艺，常会有这样的感觉，刚接触时，自我感觉特别好，以为自己会了，待到用时，方才明白，山外有山，学无止境。

这异于“坐井观天”啊。

因此，进行本课的教学是非常必要的。

设计理念：成语故事《坐井观天》，让学生懂得目光短浅，眼界狭小，见识就会有限的道理。

我认为可针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理，还可以启发学生大胆想象，续编故事。

要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。

因此，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。

教学目标：1．能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话；2．发挥想象力，初步理解寓意；3．理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。

重点难点：懂得“坐井观天”寓意，明白本词含有贬义。

教育学生开拓视野，多读书籍，增长见识。

教学过程一、课前5分钟。

二、导入新课。

1、同学们，我们今天学习一篇新课文（板书）《坐井观天》。

齐读课题。

“观”是什么意思？看了这个题目，你想提出什么问题？2、《坐井观天》是一篇寓言故事，你还知道哪些寓言故事？3、要想读好这篇课文，首先就要检测同学们的生字认读情况，看那位同学预习的最好，生字认读的最好。

（出示课件）三、课文讲读。

1、看来同学们的生字掌握的都很好，那么这篇文章到底讲了一件什么事情呢？请同学们自读课文，完成以上要求。

部编版语文二年级上册11葡萄沟导学案(推荐3篇)

部编版语文二年级上册１１葡萄沟导学案（推荐３篇）部编版语文二年级上册11葡萄沟导学案【第1篇】教学目标：1.会认12生字，会写12个生字。

2.正确、流利、有感情的朗读课文，感悟课文内容。

3.感受葡萄沟是一个好地方，向往新疆，向往葡萄沟。

教学重难点：1.生字的教学。

2.感受葡萄沟是个好地方。

3.生字“摘”的记忆与书写。

4.葡萄干是怎样做成的。

教具准备：1.一张地图中国地图。

2.多媒体课件或吐鲁番葡萄沟的录像带。

3.少量的葡萄干。

教学课时：第1课时教学过程：一、猜谜导入1、猜谜：树弯弯藤弯弯，结的果实一串串，一个一个圆又圆，吃到嘴里酸又甜。

2、出示中国地图：在我国新疆吐鲁番有个盛产葡萄的地方，这就是葡萄沟。

3、板书课题，齐读课题。

二、初读课文1、自读课文，要读准每个字音，不认识的字同桌互相解决。

2、出示本课生字：自己会的可以不读，不会同桌讨论。

3、指名领读。

同位互教互读。

开火车读。

4、指导写“摘”“搭”（1）看看这两个字，看你发现了什么？（2）写字的时候，你想提醒大家注意什么？、3）师范写，生书空。

（4）生自己书写两个，师生共评。

评后再写一个，找找自己的进步。

5.再读课文，要读通句子。

把自己认为不好读的多读几遍。

三、细读课文，感受葡萄沟是个好地方（一）学习第一自然段1、指名读2、读了课文你知道了什么？3、根据学生的回答，相机指导朗读。

如：葡萄沟的水果那么多，你能通过读让别人感受到吗？同时利用手势引导学生把写水果名字的词语读的一高一低，显得抑扬顿挫。

4、教师引读句子：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人们最喜欢的葡萄成熟了。

5、学生多种形式练习朗读，体会人们对葡萄的喜爱之情。

（二）学习第二自然段过渡语：读了“到了九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。

”你有什么疑问吗？生质疑引入第二段的学习。

1、自读、指名读2、理解、感悟：葡萄种在哪儿？（出示课件展示）3、指导读“葡萄种在山坡的梯田上，……绿色的凉棚。

部编版语文二年级上册14我要的是葫芦导学案(精选3篇)

部编版语文二年级上册１４我要的是葫芦导学案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册14我要的是葫芦导学案第【1】篇〗教学目标：1、认识6个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。

3、了解课文内容，了解叶子与果实之间的关系。

懂得做任何事情都要注意事物间的联系。

教学重点：正确认读生字，有感情地朗读课文，了解课文内容。

教学难点：了解叶子与果实之间的关系，使学生懂得做任何事情都要注意事物间的联系。

教学关键：通过人物的对话，体会反问句、感叹句、陈述句的不同语气，感悟人物的心理。

教学课时：第一课时教学准备：生字魔方、课件。

教学过程：一、解题、导入新课。

1、出示实物标本——葫芦，同学们，你们看，这是什么？谁能用一句话来介绍它？对，葫芦是一种一年生的草本植物。

它结出的果实就叫“葫芦”。

2、今天，我们要学习的寓言故事就跟它有关，题目是：14、《我要的是葫芦》。

3、板书课题，齐读课题。

4、从题目中你看出了什么？（他只要葫芦，不要其他。

）5、从哪个词看出来的？（要的是）怎么能读出这个意思？6、再读课题。

二、初读课文，认识生字。

1、请大家自由读课文：要求读准字音，读顺句子。

读完课文，再把课文中预习时画出的生字词好好地读一读。

（1）谁想把课文读给大家听一听？要求读得正确、流利。

指名接读课文。

（2）谁想把你书中划的生字词读给大家听一听？指名读书中的词语。

（3）他画得对不对？读得准不准？就像他这样，同位互相检查一下，看谁画得对，读得准！2、出示带拼音词语课件：（1）指名认读。

（葫芦藤哇邻居盯着）说说哪几个字的读音容易错？给大家提个醒。

练习读，找生读。

（2）词语去掉拼音，还会读吗？（3）去熟字读生字，同桌互相考一考。

同桌交流记字方法。

3、指名汇报。

加一加：葫芦藤；改一改：冷——邻；洼——哇；形声字：葫芦藤哇邻盯4、出示生字魔方，指名读字组词。

5、检查读文，指名分段读课文，看谁读得准确。

2023年部编版语文二年级上册1小蝌蚪找妈妈导学案(精选3篇)

部编版语文二年级上册１小蝌蚪找妈妈导学案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册1小蝌蚪找妈妈导学案第【1】篇〗教学目标：1、学会本课13个生字，认识3个生字。

能正确读写新词。

2、借助汉语拼音初读课文，初步了解课文内容。

3、培养学生边读书边思考的能力，能提出不懂的问题。

4、继续培养学生与他人合作学习的能力，感受合作学习的快乐。

教学重点：1、学会本课生字新词。

2、初读课文，了解课文内容。

教学难点：1、正确掌握本课生字新词，并学会应用。

2、培养学生提出问题、筛选问题的能力。

教具准备：词语卡片、青蛙、蝌蚪、鲤鱼、乌龟的图片教学过程：一、谈话导入：教师用彩色粉笔板书汉字：“找”，请学生来认字。

说说生活中是怎样用的。

（如：找人、找东西、找麻烦等）电脑出示小蝌蚪的画面，让学生说说这是什么，是什么样子的？小蝌蚪要找什么呢？板书：小蝌蚪、妈妈。

今天我们来学习第5课《小蝌蚪找妈妈》。

大家齐读课题。

二、学习新知：（一）初读课文，认识生字。

学生自由读课文，边读书边在书中把生字画出来，借助汉语拼音读一读。

同伴之间互相读读生字，对照生字表检查读音是不是正确，如果正确，同伴就在书中画一颗红色的五星表示奖励。

再读课文：指名读课文，重点听听生字的字音。

大家进行评议，鼓励读得正确的同学、读书有进步的同学。

（二）学习生字新词：1、学生对照书中的生字表，自己读读生字，把不认识的汉字做好记号。

2、学生在小组内进行学习，小组长带领组员做好以下几件事情：1）让每名同学说说哪些字不认识。

2）把不认识的汉字集中起来。

3）认识汉字的同学说说自己是怎样记忆字形的。

4）小组长指汉字，同学读，巩固记忆。

3、教师用电脑出示词语卡片，学生自己读读卡片上的词语。

不认识可以询问他人。

4、以小组为单位选派代表指名读词语，比一比谁读的正确、反应灵敏。

5、练习书写：1）请大家先认真观察生字在田格中的位置，然后独立写一个。

（书上田格中的字）2）学生提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写？教师电脑出示带田格的生字，让学生仔细观察生字每一笔在田格中的位置。

部编版语文二年级上册10日月潭导学案(精选3篇)

部编版语文二年级上册１０日月潭导学案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册10日月潭导学案第【1】篇〗教学目标1、学会9个生字，理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。

2、弄懂课后思考、练习。

3、了解日月潭名称的来历和那里的秀丽风光。

4、感悟文中的优美词句，边品句子边想象那里的美丽景色。

5、有感情地朗读课文。

能背诵课文的第二自然段。

6、激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

重点难点理解描写日月潭景色的句子，想象、体会那里的美丽。

教学用具教学时间1课时教学过程：（一）创设情境，激趣导入1、同学们，我们都知道，咱们祖国山川秀丽，景色迷人。

有甲天下的桂林山水；有世界八大奇观之一的万里长城；有象征古代劳动人民聪明智慧的龙门石窟；有以奇松、怪石著称的黄山；还有雄伟壮观的泰山。

我们的祖国可真美呀！你们不为生长在这样的国家里而感到自豪，感到骄傲吗？2、这些景点都在我国大陆地区，我还听说岛上有一处景色特别美，吸引了许许多多的中外游客，这个地方就叫日月潭。

今天，我们一块去欣赏那儿的美景吧！（板题，读题）（二）情境体验，整体感知1、各位小旅客们请大家观看大屏幕，听我为大家介绍日月潭的美丽风光。

（多媒体画面及音乐，师朗读）2、同学们，刚才听了老师的介绍，有什么感受吗？你们想亲眼去看看吗？请小朋友自由地朗读课文，边读边感受日月潭的美。

注意把字音读准。

3、生字词反馈。

（多媒体出示生字词）（三）细细品读，理解课文品读第一段1、小声自由读，想想你看到了什么美丽的景色？2、指名交流：（1）体会1、2句。

（板书：大湖高山）（2）体会第3句。

联系画面理解“树木茂盛”、“周围有许多名胜古迹”。

用动作演示理解“群山环绕”（多媒体辅助）3、指导朗读。

品读第二段1、自由小声读，想想你又看到了什么美？2、点击课件示空拍日月潭图片：把你看到的美景在四人小组内交流，再有感情地朗读课文。

3、全班交流，并指导朗读。

（利用多媒体和模具演示的方式体会日月潭形状的美。

部编版二年级语文上册全册导学案（表格式）

部编版二年级语文上册全册导学案（表格式）第一单元大自然是个奇妙无比的世界,有许许多多令人惊叹的奥秘。

为什么小蝌蚪和它们的妈妈长得不一样？能变成汽、云、雨、冰雹和雪的“我”究竟是什么？植物妈妈又是怎么传播种子的呢?本组教材以“自然科普”为专题来编排教学内容，通过学习本组课文，学生们走进大自然，了解自然知识，激发学生观察自然、探究自然奥秘的兴趣。

本单元还安排了“口语交际：有趣的动物”，“语文园地一”和“快乐读书吧”。

1.会认55个生字；会写30个生字；掌握多音字“教、没、为、得”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.引导学生体会大自然的奇妙并从中理解大自然所蕴含的道理。

4.培养学生自主识字和独立阅读的能力，观察自然、了解自然知识、探究大自然奥秘的兴趣。

1.会认55个生字；会写30个生字；掌握多音字“教、没、为、得”；提高学生的识字能力。

2.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，领略大自然的神奇，激发学生观察自然，了解自然知识，探究大自然奥秘的兴趣。

1.《小蝌蚪找妈妈》………………………………………………………… 2～3课时2.《我是什么》……………………………………………………………… 2～3课时3.《植物妈妈有办法》……………………………………………………… 2～3课时语文园地一…………………………………………………………………… 3～4课时在本单元的教学中，要引导学生在反复诵读、交流中理解课文内容，养成热爱大自然、观察大自然的习惯，同时注意引导学生养成自主识字、主动积累词汇的习惯，激发学习兴趣。

1.小蝌蚪找妈妈3.我会读。

◆以读促讲，读中感悟（教学重点）师：同学们让我们大声地齐读第二、三自然段。

（生大声齐读第二、三自然段）师：同学们，看这篇课文的第二自然段。

小蝌蚪在池塘里游哇游，过了几天，小蝌蚪和原来的样子相比有什么变化？生：长出了两条后腿。

师：对，长出了两条后腿。

（多媒体出示）师：那请同学们仔细再看看第二自然段，想一想，小蝌蚪找谁打听妈妈了？生：鲤鱼妈妈。

部编版小学二年级上册语文导学案

课文导学
1、小蝌蚪找妈妈
课文导学
2、我是什么
课文导学
3.植物妈妈有办法
识字1、场景歌
课文导学
2.树之歌
课文导学
3.拍手歌
课文导学
4、田家四季歌
课文导学
4、曹冲称象
课文导学
5.玲玲的画
课文导学
6、一封信
课文导学
7、妈妈睡了
课文导学
8、古诗二首
课文导学
9.黄山奇石
10.日月潭
课文导学
11.葡萄沟
课文导学
12.坐井观天
课文导学
13、寒号鸟
课文导学
14、我要的是葫芦
课文导学15.大禹治水
16、朱德的扁担
17、难忘的泼水节
课文导学
第七单元 18.古诗二首
课文导学
第七单元 19. 雾在哪里
课文导学
第七单元 20. 雪孩子。

部编版语文二年级上册望庐山瀑布导学案(精选3篇)

部编版语文二年级上册望庐山瀑布导学案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册望庐山瀑布导学案第【1】篇〗1.题目：《望庐山瀑布》2.内容：图片3.基本要求：（1）有感情地朗读古诗；（2）分析诗歌手法；（3）10 分钟内完成试讲教学目标知识与技能目标：正确读写本课生字“庐、瀑、疑”，正确、流利、有感情地朗读诗歌。

过程与方法目标：反复吟诵，理解诗意，体会写作手法，感受瀑布壮美景象。

情感态度与价值观目标：品读关键字词，感受诗人对祖国大好河山的热爱之情。

教学重难点：能够正确、流利、有感情地朗读诗歌，品读关键字词。

反复吟诵，理解诗意，体会写作手法，感受瀑布壮美景象。

教学过程：一、新课导入—亲切谈话，自然引入在正式上课开始之前，老师想要问大家这样一个问题，同学们在假期的时候去哪里旅游了吗？有的同学说去了长城，有的同学说去了泰山……请同学们打开课本，翻到《望庐山瀑布》。

二、初读-整体感知古诗（一）形式多样，熟读古诗。

1 、学生自己尝试着读，勾画出认读困难的字。

2、教师示范读（或听录音），生指字听读，重点听认读困难的字的读音，最后全班一起读。

（二）合作探究，识记生字。

1、全班交流，识记生字。

指名当“小老师”，把自己认识的字以及记忆方法交给大家。

对于孩子们认读起来较困难的字，教师要及时进行指导。

2 、小组合作，识记生字。

3 、借助书上注释自行拼读，并思考问题：这首诗写的是什么？（望庐山瀑布）三、深入研读1.指名男女生读，思考前两句哪些字用的好并说明原因。

第一句的“生”字，有产生的意思，也就说明香炉峰始终处于云雾缭绕之中。

第二句的“挂”字，化动为静，惟妙惟肖地表现出倾泻的瀑布在“遥看”中的形象。

2.同学模仿教师分析方法，同桌交流后两句哪些字用得好并说明原因。

第三句的“飞”和“直”字，“飞”字把瀑布喷涌而出的景象描绘得极为生动；“直”字既写出了山峰的高俊陡峭，又能够看出瀑布水流的湍急，瀑布高空直落，势不可挡之势，就生动地出现在了我们的眼前，这两个字写出了瀑布水流湍急，壮阔的特点。

2023年部编版语文二年级上册寒号鸟导学案(推荐3篇)

部编版语文二年级上册寒号鸟导学案（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册寒号鸟导学案第【1】篇〗第一课时一、激情导入，引出课文(用时：3分钟（一）同学们，你们喜欢鸟吗？你都认识哪些鸟？今天，让我们再来认识一种鸟，它的名字叫“寒号鸟”。

学生回答教师提出的问题。

（二）．教师板书课题，齐读课题。

指导学生读好多音字“号、当”，并指导学生组词。

（三）．引导学生交流课前搜集的有关寒号鸟的资料。

（四）．听老师介绍。

课外资料介绍的寒号鸟是一种哺乳动物，和故事里的寒号鸟完全不同。

在这里只是对课外知识丰富的小朋友的一种鼓励，不要纠缠。

过渡：教师引出课文：故事里的寒号鸟懒到什么程度了？我们学习课文就知道了。

二、初步感知，学习生字(用时：25分钟)（一）.教师范读课文，引导学生一边倾听，一边思考：课文有几个自然段？里面有几个角色？你看到了一个怎样的寒号鸟？（学生听读，思考并交流：课文一共有9个自然段，里面除了寒号鸟还有喜鹊。

寒号鸟是一只非常懒惰的鸟。

）对于寒号鸟，在这个环节里只需要学生有大概的印象就可以了，不需要讲出理由来。

（二）．教师指导学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音读准生字。

重点正音：“哀号”的“号”是二声，“当”本课读dàng。

“衔、劝、趁、阵、纷”是前鼻音，“缝、当、朗、将、狂”是后鼻音。

（三）．教师引导学生展开小组合作，互相检查。

1、小组成员相互当老师，针对同伴圈出的字进行范读和领读，其他同学认真倾听。

2、互相评议朗读情况。

相互纠正错误读音，认读生字及多音字“号”和“当”。

3、交流识字的好方法。

(1)．教师要引导学生充分观察字形，针对字形思考识记方法。

本课生字中有很多左右结构的字，大部分是左窄右宽，如“纷、阵”等；“朗”的左右大致一样宽。

提醒学生注意。

（四）检查自读情况，要求：读准确，读通顺。

1、出示课文生字词。

学生读词语：当作、喜鹊、面对面、邻居、崖缝、枯草、劝告、将来、哀号、得过且过、天气晴朗、寒冬腊月、大雪纷飞。

部编版语文二年级语文上册全册导学案

1 小蝌蚪找妈妈2 我是什么3 植物妈妈有办法语文园地一第二课时第三课时1 场景歌2 树之歌3 拍手歌4 田家四季歌语文园地二教学目标：1、让学生学会使用字典，学会用部首查字典的查字方法。

2、具有运用字典独立识字的能力，养成在学习中勤查字典的好习惯。

3、熟读并背诵对联，培养阅读和积累对联的兴趣。

4、继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。

重点难点：1、让学生学会使用字典，学会用部首查字典的查字方法。

2、熟读并背诵对联，培养阅读和积累对联的兴趣。

课前准备：1、制作多媒体课件。

（教师）2、准备字典。

（学生）课时分配：二课时第一课时一、读儿歌，导入新课。

1、学生读儿歌：葡萄架，高又高，上边挂着紫葡萄。

狐狸看见往上跳，跳哇跳，够不着。

够不着，心不甘，不说自己笨，倒说葡萄酸。

2、你们在读的时候，有没有不认识的字？有不认识的字我们怎么办呢？3、提示新课：查字典。

二、学习用部首查字法查字典。

1、学生自由读查字典四步法，巡视。

2、请同学汇报用部首查字法的四个步骤。

3、老师把字典放在平台上作示范，引导学生在自己的字典中找出“部首检字表”页码上的“部首目录”、“检字表”、“正文”，告诉学生应怎样看正文中的注音及解释，让学生明白，查字典必须按一定步骤进行，才能查到要查的字。

4、练习（1）查一查下面的部首在“检字表”的哪一页。

艹（）糸（）犭（）酉（）(2)数一数下面的字除去部首还有几画。

葡（）紫（）狸（）笨（）酸（）5、实践操作：学生用部首查字法，查查儿歌中不认识的字。

6、检查学生完成情况。

三、老师小结，布置作业。

第二课时一、提问引入，激发兴趣。

1、孩子们会说对联吗？你都知道哪些对联？2、请部分同学来分享自己了解的对联。

3、提示新课，今天我们也来学习对联。

二、日积月累。

1、出示26页3副对联，让学生借助拼音自由读，小组合作读，指名读，齐读。

2、教师用课件出示对联中难读的生字。

3、认读生字。

（指名读，齐读）4、学生逐句读对联，直到读通顺，读熟为止。

部编版二年级上册语文导学案

课文 1小蝌蚪找妈妈学习目标1、认识"灰、迎"等7个个生字。

会写"两、就"等7个字。

(重点)2、正确、流利、有感情地朗读课文。

能通过朗读感知青蛙的变化。

(重点)3、增强对科学童话的兴趣。

课件设计书上的插图及字词课件理念设计1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。

语文教学应以学生自读自悟为主，教师予以适时的点拨和引导。

2、架设生活与教材联系的桥梁，引导学生在“生活中学语文”。

3、使朗读成为学生学习和探索的重要手段。

调动学生朗读积极性，采用学生喜欢的方式朗读。

我会学:(预习要求)1、课文读5遍 (家长评：熟练一般不熟练)2、画出生字，认识的字用“△”标出，田字格中的生字用“○”圈画出，每个生字口头组词2个以上。

(家长评：完成没有完成)3、认过所有生字，并在书上注音。

(家长评：全部认识个别不认识)4、读熟下列词语：灰色欢迎阿姨追上去头顶披着打鼓变化波浪我思考:小蝌蚪在找妈妈的过程中有哪些变化?小蝌蚪的妈妈是什么样的? 我过关: (基础知识练习)1、我会注音：灰( )迎( )阿( )姨( )顶( )披( )鼓( )变( ) 波( )2、我会组词：灰( )( )阿( )( )顶( )( )披( )( )波( )( )变( )( )条( )( )3、照样子写句子小青蛙的尾巴已经不见了。

----------------已经---------------------------4、补充句子(1)只有( )才( )。

(2)( )学会( )。

5、我听写:2 我是什么学习目标：1、认识11个生字，会写8个字。

2、能正确、流利地朗读课文。

背诵自己喜欢的部分。

3、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。

重点难点：1、正确朗读课文。

2、了解水的变化以及与人类的关系。

课时安排：两课时学习过程第一课时一、导学今天，老师给同学们带来一条谜语，你能猜出谜底吗？“千条线，万条线，落到水中看不见”，学生猜，随机板书课题——我是什么21教育网二、自学1、学生带着问题“我是什么”试读课文，并圈出文中生字，多读几遍。

新部编人教版二年级上册语文导学案

新部编⼈教版⼆年级上册语⽂导学案[键⼊⽂字]检测。

(3)组长对不认识的⽣字进⾏归纳，再读再认。

4.教师指导学⽣按⾃然段读⽂，读准字⾳，读通句⼦。

(3)归纳不认识的⽣字，会读的同学⼤声范读，认不准的同学认真倾听。

如果遇到⼩组同学都读不准的字可以到书中找拼⾳，拼⼀拼，再读⼀读。

4.学⽣按⾃然段朗读课⽂，努⼒做到读准字⾳，不断句。

三、精读课⽂，随⽂识字(⽤时：10分钟)1.指名读第⼀⾃然段，认读并理解⽣词“⾷物”，想⼀想：⽼虎是在什么情况下抓住狐狸的？2.引导学⽣画出描写狐狸和⽼虎的动作的词，思考：⽼虎和狐狸谁更厉害？3.指导朗读。

1.通过查找⼯具书和联系⽣活实际理解：“⾷物”指吃的东西，说明⽼虎是在饥饿的情况下抓住狐狸的。

2.狐狸的动作是“蹿”，⽼虎的动作是“扑”和“逮”，说明⽼虎更厉害。

3.有感情地朗读。

1.提⽰学⽣⾃觉使⽤⼯具书。

2.可引导学⽣做动作理解这⼏个动词，使学⽣明⽩狐狸的动作虽然很快，但仍然被⽼虎逮住，这说明⽼虎更厉害。

3.提醒学⽣利⽤语速的快慢来表现⽂章的内容。

四、认真观察，指导书写(⽤时：10分钟)1.课件出⽰本课⽣字“⾷、物、眼、爷”，再次认读，并练习组词。

2.指导学⽣观察它们在⽥字格中的位置，交流书写注意点，并指导临写。

3.教师范写，边写边讲解。

4.利⽤投影仪展⽰同学的书写成果，组织交流反馈。

1.学⽣认读⽣字并组词，⽐⼀⽐谁组得多。

2.学⽣观察并交流⽣字在⽥字格中的位置和书写注意点。

3.⽼师范写时，学⽣⼀边观察⼀边4.同桌、全班相互交流，指出书写的优点，再看看不⾜，并改正。

教师要引导学⽣充分观察例字的结构，重点指导书写上下结构的“⾷”字，左右结构的“物”字，引导学⽣抓住汉字书写规律。

五、课堂⼩结，布置作业(⽤时：2分钟)1.教师对课堂学习情况进⾏总结，⿎励学⽣采⽤多种⽅法识字。

2.布置作业：将课⽂正确、流利地读给家⼈听。

1.学⽣从⽼师的总结中知道学习⽣字要多动脑筋、想多种⽅法。

部编版语文二年级语文上册全册导学案

部编版语文二年级语文上册全册导学案部编版语文二年级语文上册全册导学案一、编写说明部编版语文二年级语文上册教材按照《义务教育语文课程标准（2011年版）》的要求，结合儿童的身心发展规律和认知特点，致力于构建开放、有序的语文课程，全面提高学生的语文素养。

本册教材共分为八个单元，每个单元都有一个主题，如“自然风光”“人类发展”“传统故事”等。

每个单元的课文都围绕主题展开，选取了具有代表性的文学作品，包括现代诗歌、儿童诗、神话故事、寓言故事等。

二、教材分析本册教材的课文分为精读和略读两类。

精读课文包括《小蝌蚪找妈妈》、《望庐山瀑布》等经典作品，旨在引导学生深入理解课文内容，掌握生字、生词和语法知识，提高阅读理解和表达能力。

略读课文如《剪窗花》等则旨在培养学生的自主阅读能力和快速阅读能力，让学生能够自己读懂课文，了解文章大意。

三、教学方法针对本册教材的特点，我们提出了以下教学方法：1、图文结合法：教材中有很多精美的插图，可以引导学生观察图片，加深对课文内容的理解。

2、情境模拟法：通过模拟课文中的情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。

3、问题引导法：通过提出与课文相关的问题，引导学生思考和探究，提高阅读理解和表达能力。

4、小组合作法：通过小组合作，让学生互相交流、讨论，共同解决问题，提高团队协作能力。

四、教学评估为了评估学生的学习效果，我们设计了以下评估方法：1、课堂表现：包括学生的回答问题、参与讨论、表演等。

2、作业检查：定期检查学生的作业，包括生字、生词的掌握情况，以及课文的理解和阅读题的完成情况等。

3、测验考试：每个单元结束时进行一次小测验或考试，检测学生对本单元内容的掌握情况。

五、教学资源本册教材配套的教学资源主要包括教师用书、学生用书、教学光盘等。

教师用书包含了每一课的教学建议、课文解读、习题答案等内容，供教师备课和授课使用。

学生用书则包含了所有的课文和习题，供学生自学和练习使用。

教学光盘则包含了与课文相关的音频、视频等多媒体资源，供教师授课使用。

部编版语文二年级上册13寒号鸟导学案(推荐3篇)

部编版语文二年级上册１３寒号鸟导学案（推荐３篇）部编版语文二年级上册13寒号鸟导学案【第1篇】教学目标1、学会本课15个生字，读准多音字“号”，会写8个生字。

2、能分角色朗读课文。

3、巩固抓重点词理解句子的方法，培养学生抓重点词提出问题、分析问题的能力。

4、懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。

教学重点与难点教学重点：学会本课15个生字，能分角色朗读课文。

教学难点：准确领会寓意。

教学准备多媒体课件、田字格贴等教学过程一、激发兴趣，导入新课(出示图片）板书课题。

石崖对面的大杨树上住着它的邻居喜鹊，冬天来了，寒风呼呼地刮着，喜鹊住在温暖的窝里，寒号鸟却被冻死了，这是为什么呢？我们一起去课文中寻找答案吧。

二、初读课文，整体感知1、请同学们自由朗读课文，想一想：为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了？2、检查自学情况。

（1）出示生字词，指名读。

去掉拼音读。

（2）做游戏，巩固字词。

开火车读词语；寒号鸟过迷宫。

（3）指导书写“枯”“夜”。

枯：左高右低，“木”的最后一笔捺变成了点。

夜：左紧右靠，上下对齐。

①交流识记方法。

②引导学生观察生字，强调关键笔画。

③学生描红仿写。

④评价。

（4）了解故事内容。

出示提示，想想课文写了一件什么事呢？根据下面的提示说一说。

预设：喜鹊住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。

三、朗读课文，体会情感1、自由读2～8自然段，标画出喜鹊和寒号鸟的对话的句子。

（1）学生标画喜鹊和寒号鸟之间的对话。

（2）指导学生读准确。

（3）读好喜鹊和寒号鸟之间的对话，读出相关的心情和语气。

（学生自由汇报，老师随机点拨，穿插朗读训练）预设：①从喜鹊的话中，你能读懂了什么？②从寒号鸟的回答中你又读懂了什么呢？指导读出寒号鸟不情愿和不耐烦的语气。

2、学习第5段和第8段。

（1）引导学生想象寒号鸟在冰天雪地里发出最后哀号时的样子。

（2）指导读好第5自然段和第8自然段。

（3）训练句式出示：冻得直打哆嗦冻得直发抖冻得直跺脚冻得直流鼻涕冷得像冰窖热得像火炉快得像闪电3、分角色朗读2至8自然段。

部编版语文二年级上册13寒号鸟导学案(精选3篇)

部编版语文二年级上册１３寒号鸟导学案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册13寒号鸟导学案第【1】篇〗寒号鸟教学目标：1．认识“堵、缝”等15个生字，利用课文插图、联系生活体验记字；读准多音字“号、当、缝”；会写“面、阵”等8个字，会写“山脚、当作”等13个词语。

2．读懂课文，理清故事发展的顺序，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。

分角色朗读课文，理解“狂吼”“冰窖”、“哀号”、“得过且过”等词语的意思，学会抓重点词理解句子的方法。

3．联系生活实际，加深对故事寓意的理解。

教学重点：会写8个生字；分角色朗读课文；联系生活实际，加深对故事寓意的理解。

教学难点：联系生活实际，加深对故事寓意的理解。

教学时间：两课时教学准备：学生预习课文，了解寒号鸟；寒号鸟、喜鹊图片、课件、奖励卡。

教学方法：情境渲染、关键词突破、分角色朗读、联系生活实际体验法学习方法：小组合作、分角色朗读表演法、情境体会法、大胆想象法、赛读评读法教学资源：寒号鸟是一种啮齿类动物，学名叫复齿鼯鼠、橙足鼯鼠、飞虎、飞鼠，形如松鼠 ,比松鼠略大，是我国特有物种。

常在陡峭山崖的岩洞或石隙内营巢。

体长2030cm,体重250~400g。

鼯鼠头宽,吻部较短,眼大而圆,背部毛呈灰黄褐色,腹部毛色较浅,前后肢之间有皮膜相连。

白天呆在巢内，黄昏或夜间外出活动，可由高处向低处滑翔。

因其生性怕寒冷，日夜不停号叫，而俗称“寒号鸟”。

教学过程：第二课时学习目标：1.复习本课17个生字和词语。

2.练习分角色朗读课文，理解“狂吼”“冰窖”、“哀号”、“得过且过”等词语的意思，学会抓重点词理解句子的方法。

3．联系生活实际，懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，幸福的生活只有通过辛勤劳动才能得到。

教学重点：练习分角色朗读课文；联系生活实际，领会故事寓意。

教学难点：联系生活实际，领会故事寓意。

教学过程：一、复习回顾，导入新课1．同学们，大家下午好！这节课我们继续学习第13课,你准备好上课了吗？请用你最漂亮的坐姿告诉我。

2023年部编版语文二年级上册葡萄沟导学案(优选3篇)

部编版语文二年级上册葡萄沟导学案（优选３篇）〖部编版语文二年级上册葡萄沟导学案第【1】篇〗教学目标：1.通过创设情境，让他们在情感的世界里深深地感到：葡萄沟真是个好地方。

激发他们热爱伟大祖国的思想感情。

2.运用多种方法感悟“茂密”、“五光十色”“热情好客”等重点词语和句子。

3.激发学生的想象，让他们在感悟中、口语交际中训练语言、发展思维。

教学重点：1.采用多种方法体会葡萄枝叶的茂密，葡萄的多和美，维吾尔族老乡的热情好客，从而理解“葡萄沟真是个好地方”。

2.初步了解晾房的样子及葡萄干的制作过程。

教学准备：课件教学过程：一、导入同学们，通过上节课的学习，我们了解到新疆吐鲁番声场葡萄，那么多的葡萄，怎么能吃的完呢？那维吾尔族的老乡用什么办法处理这些葡萄呢？这节课请同学们跟着杨老师再次走进葡萄沟。

二、理解第三自然段1.默读第三自然段寻找答案,思考下面几个问题引导学生相互质疑.解决：A、葡萄干在什么地方制作？B、课文是怎样描写阴房的？(理解碉堡的意思)C、葡萄是怎样制成葡萄干的？D、在阴房制成的葡萄干有什么特点？阴房的四壁留着许多小孔,里面还钉着许多木架子,成串成串的葡萄就挂在这些木架子上.再利用流动的热空气,把葡萄的水分蒸发掉,就成了葡萄干.2.阴房里生产出来的葡萄干有什么特点呢(颜色鲜,味道甜.)非常有名，很多外国朋友来学制作葡萄干但是都失败了，那是因为葡萄沟在火焰山的西侧,那里的温度很高而且多风。

.正是因为葡萄沟有这种得天独厚的干热多风的气候条件，才能生产出这样颜色鲜,味道甜的葡萄干。

3.老师总结:新疆吐鲁番的葡萄沟,那里盛产水果,尤其是那里的葡萄不但数量多,而且颜色美,阴房里制作的葡萄干颜色鲜,味道甜,还有热情好客的维吾尔族老乡.这让我们情不自禁地称赞到:葡萄沟真是个好地方。

（齐读这句话）三、美丽的葡萄沟不光有美味的水果，还有美不胜收的美景，我们一起去欣赏吧！(ppt播放)四、布置作业1.假如你去真的了葡萄沟，你最想干什么，你最想对热情好客的维吾尔族老乡说什么？请写下来。

部编版语文二年级上册9黄山奇石导学案(推荐3篇)

部编版语文二年级上册９黄山奇石导学案（推荐３篇）部编版语文二年级上册9黄山奇石导学案【第1篇】教学过程：一谈话揭题，导入新课1.小朋友们，归类识字（一）告诉我们安徽有一座非常有名的山。

谁来说说，是哪一座山？（生回答：黄山）2.今天我们就来学习一篇有关黄山的课文。

（板书《黄山奇石》）3.齐读课题，（“奇”上加点），问：“奇”是什么意思？（奇怪）黄山到底有什么奇石呢？我们一起来看看。

二图文结合，讲读课文1.学习第一自然段⑴师读第一自然段，生看图，并思考：在图上看到了什么，给你留下什么印象？⑵出示黄山景观照片，让学生初步了解黄山有陡峭的山峰，茫茫的云海，苍翠的树木，间接感受到黄山风景的秀丽神奇。

⑶生读第一自然段，思考：共有几句话，每句讲了什么？①理解第一句着重明确：黄山在哪里？并结合课文理解“闻名中外”的含义。

②理解第二句着重弄清：黄山景色怎样？从哪个词可以看出？（秀丽神奇）③根据理解，生齐读第一自然段，要有强调的语气。

2.指导学习第二自然段⑴指名读第二自然段，生看图，找一找哪儿是仙桃石？它放在什么地方？⑵指导看图，远处是起伏的山，近处是白色的云雾，仙桃石像天上掉下来的落在山顶上。

让学生体会“仙”的含义。

⑶根据情景，生齐读第二自然段。

要把“飞”、“落”两字强调出来。

（加着重号）小结：这段只有一句话，讲了三个内容（板书：）①这段讲了什么景点？（仙桃石）②它在什么地方？（在石盘上）③它是什么样子的？（大桃子）3.指出课文第三、四、五自然段介绍的景点，大体也是按照以下三个问题来写的，让学生按照这三个问题看看图，学学文，自学三、四、五自然段，并完成表格：什么景点奇石在哪里它是什么样子的4.集体交流（师重点指导）⑴猴子观海①“猴子观海”时“猴子”的样子，按课文中的动词顺序说一说。

（“抱”、“蹲”、“望”，为了加深理解，可让学生上台表演）②理解“翻滚的云海”。

）可配上动作）（启发：平时我们看到的天空的云，在一般情况下大多层次很低分明，而且基本是静止的。