海南省高等学校教育教学改革研究、

护理硕士专业学位研究生临床指导教师岗位胜任力评价指标体系的构建

护理硕士专业学位研究生临床指导教师岗位胜任力评价指标体系的构建周蓉郭洪花张彩虹王林洁伊焕英陈星星［摘要］目的构建护理硕士专业学位研究生临床指导教师岗位胜任力评价指标体系。

方法主要采用文献回顾法、问卷调查法和行为事件访谈法初步构建指标体系，采用德尔菲法对21名专家进行2轮专家咨询，对指标进行筛选和修改，确定护理硕士专业学位研究生临床指导教师岗位胜任力评价指标体系。

结果2轮专家函询积极系数分别为84.0%、95.2%，专家权威程度分别为0.857、0.902,肯德尔和谐系数分别为0.320、0.480(均P<0.001)。

最终确定了6个一级指标、19个二级指标和40个三级指标。

结论护理硕士专业学位研究生临床指导教师岗位胜任力评价指标体系具有较好的科学性和可靠性，值得推广。

［关键词］德尔菲技术；护理硕士专业学位；临床指导教师；岗位胜任力The competency model construction for clinical mentors with master of nursingspecialist/ZHOU Rong袁GUO Hong-hua袁ZHANG Cai-hong袁WANG Lin-jie袁YI Huan-本文作者:周蓉ying袁CHEN Xing-xing//Chinese Journal of Nursing Education,-2020,17(12):1072[Abstract]Objective To construct the competency evaluation index system of clinical mentors with master of nursing specialist.Methods Literature review,questionnaire survey,and behavioral event interview were used to initially construct the index system.Delphi method was used to conduct two rounds of expert consultation for21 experts,and the indicators were screened and modified to determine the competency evaluation index system. Results The positive coefficients of the two rounds of expert consultation were84.0%and95.2%respectively.The degree of expert authority was0.857and0.902.The Kendall harmony coefficient was0.320and0.480respectively (P<0.001).Finally,6first level indexes,19second level indexes and40third level indexes were determined. Conclusion The competency evaluation index system of clinical instructors with master of nursing specialist is scientific and reliable,which can provide reference for the selection and training of clinical instructors.[Key words]Delphi Technique；Master of nursing specialist；Clinical teachers；Post competency[First-author's address]Hainan Medical University,Haikou,571199,China我国自2009年开始设立护理硕士专业学位(master of nursing specialist,MNS),不断探索MNS研究生临床指导教师的管理规范。

高校国防教育对提高医学生人文素质的意义探析

18学科探索Disciplines Exploration 高校国防教育对提高医学生人文素质的意义探析邙家旺王明兴*（海南医学院海南•海口571100）摘要近些年来，随着我国素质教育的不断推进，在高等医学院校育人过程中，人文素质的培养是非常有必要的。

为了能够更好地培养医学生良好的人文素质，高校可以通过重视国防教育工作的开展来促进医学生人文素质的提升。

本文主要针对高校国防教育对提高医学生人文素质的意义进行有效的探究与讨论，旨在更好的挖掘与利用国防教育中的相关知识来培养与塑造医学生良好的人文素养，促进医学生更好、更全面的发展。

关键词高校国防教育医学生人文素质提升中图分类号:G641文献标识码:A DOI:10.16400/ki.kjdks.2020.10.028 On the Significance of National Defense Education in Improvingthe Humanistic Quality of Medical StudentsKUANG Jiawang,WANG Mingxing(Hainan Medical University,Haikou,Hainan571100)Abstract In recent years,with the continuous promotion of quality education in China,it is very necessary to cultivate humanistic quality in the process of education in medical colleges and universities.In order to better cultivate medical students' good humanistic quality,colleges and universities can promote the improvement of medical students'humanistic quality by attaching importance to the development of national defense education.The purpose of this paper is to explore and discuss the significance of national defense education to improve the humanistic quality of medical students,aim to better tap and use the relevant knowledge in national defense education to cultivate and shape medical students'good humanistic quality,and promote their better and more comprehensive development.Keywords colleges and universities;national defense education;humanistic quality;improve为了能够更好地培养医学生良好的人文素养，在国防教育课程中，教师可以充分挖局与利用国防教育的相关知识来培养与塑造医学生的人文素养，为医学生更好、更全面的发展提供坚实的人文基础，为医学生更好的从业与就业增加非常重要的舷码，促进高等医学院校学生更全面、更持续的成长与发展。

医学本科生文献阅读习惯和能力培养模式探究———“Journal Club”教学法实践与思考

医学本科生文献阅读习惯和能力培养模式探究张勇a ，夏芷萱a ，刘嫱a ，刘启兵a ，张小坡b（海南医学院a.基础医学与生命科学学院；b.药学院，海南海口571199）［摘要］医学本科生文献阅读是拓宽专业视野，了解国际医学前沿，补充课堂基础教学局限性的有效方式。

而我国医学本科生教育培养过程中，文献阅读相对匮乏，这一现状急需改善。

“Journal Club”是以文献阅读、分享、讨论为主体的教学法，广泛应用于国内外研究生教学与培养。

通过对海南医学院临床医学专业本科生开展“Journal Club”第二课堂活动，对其应用于培养医学生文献阅读习惯和能力进行分析、实践和思考，以期为医学本科生培养文献阅读习惯和能力提供参考模式。

［关键词］文献阅读；“Journal Club”；医学生；专业视野［基金项目］2020年度海南医学院校级教育科研立项课题“以拓宽医学生专业视野为目标的‘Journal Club’第二课堂模式探究”（HYYB202030）；2021年度海南省高等学校教育教学改革研究重点项目课题“融入南海特色的海洋药学专业人才培养模式研究”（Hnjg2021ZD-32）［作者简介］张勇（1987—），男，湖北黄冈人，博士，海南医学院基础医学与生命科学学院讲师，主要从事代谢性疾病药物药理学研究；夏芷萱（1978—），女（土家族），湖北恩施人，博士，海南医学院基础医学与生命科学学院讲师，主要从事神经药理学研究；张小坡（1982—），男，河北石家庄人，博士，海南医学院药学院教授（通信作者），主要从事天然药物化学研究。

［中图分类号］G642［文献标识码］A ［文章编号］1674-9324（2021）42-0169-04［收稿日期］2021-05-06———“Journal Club”教学法实践与思考随着医学学科的快速发展，知识信息更新也越来越快。

医学文献是专业医学知识的主要传播载体，而文献阅读是获取专业知识的主要途径之一。

海南地域文化特色资源赋能高校思政课实践教学改革研究

政工工作Politicalwork2023/11（上）总第422期实践性是思政课实践教学的显性特征和本质属性。

思政课实践教学是思政课教学改革的重要部分，在“大思政课”的理念下，思政课实践教学需要与社会大课堂充分融合，积极挖掘开发实践教学基地，挖掘地域文化资源，让地域文化资源赋能实践教学，推动思政课与课程思政同向同行，让社会成为育人的重要阵地，让现实生活成为思政课的丰富源泉。

海南由于其独特的地域文化优势，有着丰富的地域文化资源，深入挖掘其中的精神内涵能使思政课实践教学更加贴近实际、贴近生活、贴近学生，进一步增强实践教学的针对性、实效性，使年轻人在学习体验中了解、传承海南地域文化。

一、海南地域文化赋能海南高校思政课实践教学的必要性“地域文化是以广义的文化领域为研究对象，探讨附加在自然景观之上的人类活动形态、文化区域的地理特征、环境与文化的关系，文化传播的路线以及人类行为系统。

”[1]在海南的历史发展长河中，海南地域文化为海南的发展以及国家统一、领土完整、民族统一作出过积极贡献。

海南的地域文化中蕴含着中华优秀传统文化中的忠诚、信义、友善、自强等理念，与高校思政课程在价值引领、思想塑造、素质提升等方面的目标具有耦合性。

海南地域文化凝聚着海南人民的智慧和精神，在当前海南自贸港建设的背景下，需要在开放创新中讲好海南故事。

海南高校有传承海南地域文化的使命，有效地挖掘地域文化中的思政资源能进一步扩大文化传播的范围。

其中，海南地域文化中的红色资源、绿色资源、蓝色资源是海南高校开展实践教学的丰富素材。

立足海南特色，积极挖掘海南思政教育中的“红”“绿”“蓝”要素，聚焦红色人文、绿色生态、蓝色海洋教育，突出海南教育实践特色新名片，构建红色实践基地、绿色实践基地、蓝色实践基地等基地体验式教学结构，可以让思政课飘出“海南味”，可以增强学生对本民族本区域文化的自信心和自豪感，加深学生对家乡、对海南的热爱，培养学生的家国情怀。

《药物化学》云班课混合式教学模式的应用构建

创新教育科技创新导报 Science and Technology Innovation Herald232①基金项目：2020年度海南省高等学校教育教学改革研究一般项目（项目编号：Hnjg2020-76）；海南医学院校级教育科研重点课题（项目编号：HYZ201906）。

作者简介：钟霞（1978—），女，博士，教授，研究方向为药物合成。

通信作者：关薇薇（1976—），女，硕士，副教授，主要从事天然药物化学研究。

E-mail：406094309@ 。

DOI：10.16660/ki.1674-098X.2101-5640-9903《药物化学》云班课混合式教学模式的应用构建①钟霞高炳淼宋芸陈年根关薇薇*（海南医学院药学院海南海口 571199）摘要：传统的《药物化学》教学是以教师讲授为主，课堂互动较少且教学效果无法即时体现。

为了改变这种传统单一的教学模式，我们在教学中采用了“云班课”这种智慧教学助手来助力课堂教学，构建了《药物化学》云班课混合式教学模式，充分利用线上与线下，让学生体验与传统教学截然不同的学习模式。

结果表明，云班课混合式学习相较于传统讲授式的教学模式能使学生的学习成效显著提高；通过各种学习取得的经验值表现出与期末考核成绩正相关。

教师为改善教学策略应在教学资源、课堂活动、作业测试、在线交流等方面开展；而学生应在改善学习动机、学习方式、学习行为、学习反思等方面来获取相应的经验值。

关键词：药物化学云班课混合式教学模式构建中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：1674-098X(2021)04(c)-0232-03Application and Construction of Hybrid Teaching Mode in CloudClass of Pharmaceutical ChemistryZHONG Xia GAO Bingmiao SONG Yun CHEN Niangen GUAN Weiwei*( School of Pharmacy, Hainan Medical University, Haikou, Hainan Province, 571199 China)Abstract : The traditional teaching of medicinal chemistry is mainly based on teachers' teaching, with less classroom interaction and the teaching effect can not be ref lected immediately. In order to change the traditional single teaching mode, we use the intelligent teaching assistant "cloud class" to assist the classroom teaching, and build a hybrid teaching mode of "Pharmaceutical Chemistry" cloud class, which makes full use of online and off line, so that students can experience a learning mode completely different from the traditional teaching. The results show that compared with the traditional teaching mode, blended learning in cloud class can significantly improve students' learning effect; The experience value obtained through various studies is positively correlated with the final examination results. In order to improve teaching strategies, teachers should carry out teaching resources, classroom activities, homework tests and online communication; And students should obtain the corresponding experience value in improving learning motivation, learning style, learning behavior, learning ref lection and so on.Key Words : Pharmaceutical Chemistry; Cloud class; Hybrid teaching mode; Construction我国《教育法》中提到，国家要推进教育信息化，必须充分利用信息技术来促进优质教育资源的普及与共享，从而全面提高教育教学和管理水平。

标准化病人在临床教学中的应用进展与反思

医疗医务标准化标准化病人在临床教学中的应用进展与反思■ 李彤1 李嘉豪2 焦凌梅1*（1. 海南医学院；2. 海南医学院第二附属医院）摘要：本文阐述标准化病人的产生背景、发展现状、选择与分类、实施环节与流程及临床教学效果，总结当前标准化病人在临床教学中的优势与不足，并对今后标准化病人的应用提出展望，以期更好促进临床教学工作的开展。

关键词：标准化病人，医学教育，评判性思维DOI编码：10.3969/j.issn.1002-5944.2024.10.048Progress and Reﬂ ection on the Application of Standardized Patient inClinical TeachingLI Tong1 LI Jia-hao2 JIAO Ling-mei1*（1. Hainan Medical University; 2. The Second Afﬁ liated Hospital of Hainan Medical University）Abstract:This paper expounds the background, development status, selection and classification, implementation process and clinical teaching effect of standardized patients, summarizes the advantages and disadvantages of standardized patients in clinical teaching at present, and puts forward prospects for the application of standardized patients in the future, in order to better promote the development of clinical teaching.Keywords: standardized patients, medical education, critical thinking0 引言近年来，随着医疗环境的转变与就诊人群对自身权益意识的提高，真实病人往往拒绝如“试验品”一般被初学者进行问诊、检查或操作[1]，这使得临床带教老师在带教学生过程中首选容易沟通者而非疾病最典型者，甚至在一段时间内可能出现“无与带教疾病相匹配的病人”情况[2]，临床教学工作质量受真实病人的影响而具有不固定性；且真实病人对初学者的犯错包容度较低，初学者不到位的言行可能加剧日益激烈的医患矛盾，也使得初学者在初次面对临床病患时承受了较重的心理负担[3]。

海口经济学院《大学英语》课程教学改革研究

海口经济学院《大学英语》课程教学改革研究摘　要：海南自由贸易港的建设正在如火如荼地进行中，对于建设人才的需求可谓迫在眉睫。

海口经济学院董事长高瞻远瞩，于2019年5月提出“打造海经强化外语教学特色”的建设目标，基于这一指导思想，结合我院学生的特点，公共外语教学部提出了明确的人才培养目标，即通过大学英语四级考试和提高口语应用能力。

我们学校的《大学英语》课程经历了近三年的教学改革，抓住传统教学的“痛点”，比如：只注重书本知识传授，教学目标不明确；课程内容与形式缺少特色；教学实践缺乏针对性，偏离学生真正需求以及由此产生的学生自主学习意识淡薄等，大胆创新，秉承以学生为中心的教学要求，提出教学创新的举措，落实创新设计，因此该门课程目前取得了较大的进步且激发了学生学习英语的信心和兴趣。

关键词：应用型本科；《大学英语》；教学改革；分层教学作者简介：杨永艳，海口经济学院。

一、引言正如索洛模型所揭示的规律：单纯的物质资本积累会带来增长的极限，而教育对科技进步的推动和人力资本的提升，则会使经济达到更高的增长水平。

因此，海南大发展时期，深化教育改革十分必要。

2019年海南省政府发布《关于支持海南深化教育改革开放实施方案》，支持教育优先发展，加快推进教育现代化，要求城乡教育协作发展、各级各类教育协调发展、教育与经济社会协同发展、国际国内教育联动发展，形成全方位、深层次教育改革开放新格局。

发展教育的一个原因是培养本地人力资源，为未来海南建设发展储备优秀人才、高端人才，从内部提高人才素质，从根本上解决人才需求问题。

对于教育行业的深化改革，其支持政策涵盖范围更为广泛，比如扩大高校教育办学自主权，进一步加大对院校设置、招生计划的支持力度；增加教育制度供给，全方位、多层次支持教育事业发展。

海南自由贸易港的建设，涉及八个行业，其中不仅现代服务业对于翻译人才的需求量较大，其他行业也需要与境外企业交流沟通，对于语言人才的需要也是显而易见地。

海南省教育厅高等学校科研项目申请评审书

编号：
研究课题
名
称研究类别年月至万元年万元年月 A. 基础研究 B. 应用理论研究 C. 应用研究（划○）成果形成
学科领域起止时间总额
其它经费来源年万元年万元
申请经费
年度用款
一、本课题研究概况及趋势，研究本课题的实际意义和理论意义
定肯分充导领级上到得革改各化深效成推二动主和极积强增核考任目人个对实落性 1-2项好责职身自合结 ”，标指 “硬的理管政市为把。新创制机作工抓狠是一
A表姓名申请者职称职务外语语种及水平性别所在部门最后学历研究方向申请者承担省级以上社科研究者项目情况及完成情况项目来源及类别课题名称批准时间是否完成最后学位出生年月
六、研究成果的预计去向及使用范围：
经年度类别图书资料费调研费文具费上机费成果打印费小型会议费小型仪器设备费年
费
概年
算年合
单位：万元计
合
计需名称购置的仪器和设备数量金额年度
6
定肯分充导领级上到得革改各化深效成推二动主和极积强增核考任目人个对实落性 1-2项好责职身自合结 ”，标指 “硬的理管政市为把。新创制机作工抓狠是一
申请者本人近三年以来的主要研究成果（注明刊物的年、期或出版社、出版日期）

有害生物综合治理（IPM）概念的起源与发展

在建设美丽中国、大力推进生态文明建设的背景下，植物保护不仅承载着保护生态环境的重要责任，而且可全面实现有害生物的绿色防控，配合健康中国战略，完成食品安全战略的重大任务[1]。

植物保护的指导原则为预防为主、综合防治，其中综合防治又叫综合治理，要求兼顾生态效益、经济效益、社会效益[2]。

现阶段，在植物保护的实际工作中，有害生物的治理仍未完全达到上述要求，未能同时兼顾3个效益。

本文通过梳理有害生物综合治理概念的发展历史，深入探讨有害生物治理内涵，以便充分发挥其在解决实际问题过程中的理论指导作用。

1概念的起源有害生物治理（Integrated Pest Management ，IPM ）概念的发展大致经历了早期（17世纪以前）、文艺复兴与农业革命时期（17—19世纪）、20世纪前期（1900—1940年）、第二次世界大战后（1940—1962年）和有害生物综合治理阶段（1962年至今）共5个时期[3-6]。

早期的害虫防治大多采用一些经验性的土办法，时常带有迷信色彩。

文艺复兴与农业革命时期，化学农药时代开启，植物源农药和矿物源农药得到较大发展。

20世纪前期，有害生物的防治技术没有较大的发展，相关研究人员在害虫天敌的引进方面做了大量工作，但这些工作多以失败而告终。

人们开始认识到防治病虫害仅用单一的方法很难奏效，因此提出“综合防治”（Integrated Control ）的概念。

第二次世界大战后，有机合成农药出现，标志着有害生物防治史上的第一次革命。

这一时期人们在思想上形成了“农药万能”的错误观念，化学农药被长期滥用，导致了害虫产生抗药性（Resistance ）、再猖獗（Resurgence ）、化学农药残留（Residue ）的“3R ”问题。

1962年，美国作家蕾切尔·卡森（Rachel Carson ）在Silent Spring （《寂静的春天》）中描绘了大量使用农药造成的严重后果，害虫防治专家和昆虫生态学家开始重新考虑并提出了有害生物综合治理（Integrated Pest Management ，IPM ）的策略，病虫害防治由此步入了第二次革命阶段。

“1+X”证书制度下高职商务英语专业人才培养模式研究

10知识文库2023.2（下）语专业人才培养模式。

1 “1+X”证书制度的内涵意义“1”指的是职业院校学生按规定完成学业后获得的毕业证书；“X”指能够反映职业院校学生专业技能实际水平的职业技能等级证书，若干证书不仅代表了学生职业生涯发展所需的综合能力，还能体现学生完成典型工作任务所具备的具体水平，例如，初级、中级、高级等等级的认定。

其中，“1”是“X”的前提，而“X”是“1”的全方位有效扩展。

“1+X”证书制度在人才培养模式方面有重大创新，它在传统学历职业教育基础上，增加了“X”证书，从而拓宽学习者就业创业的本领。

职教20条中对“X”的表述是“若干职业技能等级证书”“积极取得多类职业技能等级证书”。

“若干”“多类”，就是鼓励职业院校毕业生要获取两种及以上“X”证书。

拓宽基础，才能成为“复合型”技术技能型人才，从而适应不同岗位的需求。

为达到这种目的，职业院校需要改革人才培养模式，健全工学结合的育人机制，将证书培训要求融入相关专业的人才培养方案中；实施校企联合培养、深化产教融合的培养模式，为获取若干职业技能等级证书提供支持。

2 “1+X”证书制度下高职商务英语专业人才培养存在的问题2.1 专业培养目标不清晰目前，在本科、高职和中职的商务英语专业培养目学质量大受影响，毕业生在就业时不能充分展现自身的特色，在中职生和本科生中脱颖而出。

另外，很多高职商务英语专业人才培养没有以“X证书”为指导，做好人才市场调研，了解社会经济和区域发展中外贸和相关产业的人才需求，存在一定的目标空泛问题。

人才培养目标的不清晰，导致了不能合理选取“X证书”或者选取的职业技能等级证书与高职商务英语专业内涵建设存在较大差异。

2.2 “实践型”师资力量薄弱高职商务英语专业的大部分教师具有扎实的英语语言知识和较强的听说读写译等英语核心能力，但往往缺乏商务英语专业背景和学历，对商务类知识和技能不甚精通，教学上只能“纸上谈兵”，因此培养出来的学生不能很好地融入企业和岗位。

信息技术与课程融合的主要问题及对策

2019年8月10日第3卷第15期现代信息科技Modern Information TechnologyAug.2019 Vol.3 No.151442019.8信息技术与课程融合的主要问题及对策展金梅1，陈君涛2，吉家文2（1.琼台师范学院，海南海口 571127；2.海南经贸职业技术学院，海南海口 571127）摘要：信息技术与学科教学融合是教育信息化的需求，是变革传统教学模式、优化教学效果的有效途径。

本文从软硬件资源建设、教师理念、学生学习方式等方面阐述了目前主要存在的问题。

文章针对问题进行具体分析，提出相应的解决策略：进一步优化教学信息化环境，加强教师信息技术及课程融合能力培训，提高教师的信息素养；以赛促学，以赛促推；建立教学信息化教学能力提升的激励措施与保障制度，以促进信息技术与课程的深度融合。

关键词：信息技术；教育信息化；深度融合中图分类号：TP3-05；G434文献标识码：A文章编号：2096-4706（2019）15-0144-03Problems and Countermeasures of Integration ofInformation Technology and CurriculumZHAN Jinmei 1，CHEN Juntao 2，JI Jiawen 2（1.Qiongtai Normal University ，Haikou 571127，China ；2.Hainan College of Economics and Business ，Haikou 571127，China ）Abstract ：The integration of information technology and subject teaching is the demand of educational informatization ，and aneffective way to change traditional teaching mode and optimize teaching effect. This paper expounds the main problems existing in the construction of hardware and software resources ，teachers ’ideas and students ’learning methods. This paper makes a concrete analysis of the problems and puts forward corresponding solutions ：further optimize the teaching information environment ，strengthen the training of teachers ’information technology and curriculum integration ability ，improve teachers ’information literacy ；promote learning by competition ，promote promotion by competition ；establish incentive measures and guarantee system for improving information technology teaching ability ，in order to promote the deep integration of information technology and curriculum.Keywords ：information technology ；educational informatization ；deep integration收稿日期：2019-06-18基金项目：本文系海南省高等学校教育教学改革研究一般项目：MOOC 背景下提升高职院校教师信息化教学能力的研究与实践（项目编号：Hnjg2019-105）、“互联网+”在高职课堂教学中的理论研究与实践（项目编号：Hnjg2016ZD-25）项目资助，属其阶段性研究成果之一。

以数学建模为载体培养学生创新能力———以琼台师范学院为例

以数学建模为载体培养学生创新能力摘要：培养创新型人才是高校的一项重任。

我校以数学建模为载体，从数学建模课程教学方法与手段的改革，完善培养学生创新能力的课程体系，加强数学建模训练，建立数学建模协会等几方面进行了改革，促进了学生创新能力的提高。

关键词：数学建模；教学改革；创新能力中图分类号：G642.0文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2020）06-0155-02收稿日期：2019-12-18基金项目：海南省高等学校教育教学改革研究一般项目（项目编号：Hnjg2018-75）作者简介：陈振华（1984-），男（汉族），海南海口人，本科，讲师，研究方向：高等数学教学研究。

通讯作者：符方健（1968-），男（汉族），海南琼海人，本科，教授，研究方向：高等数学教学研究。

数学建模解模是应用数学知识，将生活中复杂的问题建立模型，并借助软件编程求出最优解。

不同的人建立的模型不一样，得到的结果就不一样，它充分地培养了学生创新能力。

多年来，我校以数学建模为载体，通过多样化的建模活动的开展，对培养学生创新能力起到了良好的效果。

一、基于创新能力培养的数学建模活动改革实践1.深化数学建模课程教学方法与手段的改革，提高大学生的创新能力。

由于数学建模课程涉及知识面广，既包含数学多个分支内容，如高等数学类基础课、主干课等，还常常与工程技术、经济、政治等领域有关，模型求解中还常常用到数据计算和几何作图，涉及大数据分析等，这就要求我们必须根据课程特点，采用恰当的教学方法进行针对性的教学改革。

根据我们的实践，数学建模课程教学做到以下几个结合：板书与媒体相结合，讲授与讨论相结合，课内与课外相结合。

针对教材案例缺乏地区性的特点，我们结合海南国际旅游岛建设中涉及的热点问题，如旅游淡旺季问题等，进行自编案例教学。

在教学手段改革方面，充分利用多媒体辅助教学。

在数学建模的课堂教学或课外训练辅导中，充分利用多媒体手段以及指导学生使用MATLAB ，LINGO ，SPSS 等软件进行编程解题。

海南省高等教育改革发展的几点思考

的优势与不足，实事求是地推进我省高等教育按照遵循突出重点、展特色、发量力而行、序渐进原则，循 “ 三个代表” 的精神健康、高效、有序地改革和发展。发展新的学科专业，合理规划不同屡次的高等教育发以江泽民同志 “ 个代表” 三的精神为指导思展规模，以适应社会主义现代化建设发展的需要。
收稿日期：０１０．０２０８３
作者简介：程立生（９２，，１６一）男教务处、研究生处处长，教授，硕士。研究方向：农业昆虫学、热带农业螨类学、高等教育学。
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程立生
（华南热带农业大学，海南儋州５１３）７７７
摘要：根据国内外高等教育改革发展的趋势，结合海南省的实际情况，以江泽民同志“ 三个代表” 为指导思想，出了海南省高等教育改革发展的思路：提以高等教育体制改革为契机，调整布局，优化结构，增强高等教育的社会适应性；统筹高等教育资源配置，实现最走限度的赘潭共享，拘建具有自身特色的高等教育联合体；统筹规划、突出重点，实施海南省“ 高等教育教学改革工程”创新体制，；构建以高等学校为主体的全省知识创新体系。关键词：南省；海高等教育；改革发展
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农
业
教
育
２０．（１７０２１总２）
中阔分类号：６０文献标识码：Ｇ４Ｂ

大学生对推荐算法的认知与互动研究——基于1341名知乎平台用户的研究

202012News Dissemination新闻传播一、研究背景与意义作为大数据和人工智能的产物之一，推荐算法已然成为了一把“双刃剑”。

人们一方面享受着推荐算法所带来的内容选择上的便利，一方面又担忧推荐算法对认知路径的固化和认知视野的窄化影响，即“信息茧房”的形成。

社会各界有关算法强化“信息茧房”的讨论也从未停止。

“信息茧房”是否只由个性化信息服务或者算法导致？个性化推荐是否必然带来“信息茧房”？[1]这些问题值得我们深入探究。

人们获得信息的范围与路径由多种因素共同影响。

在互联网发达的今天，各种类型的“平台”是人们获得信息的首发地。

而平台的算法推送机制是否会影响用户的内容获取，个性化推荐与用户的内容选择是否会形成内容过滤机制？这是本研究试图回答的问题。

本文通过研究“大学生对知乎推荐算法的认知与互动”来回答这些问题。

选择知乎平台的原因是其算法形式涵盖了现今最常用的四种推荐算法。

选择大学生是因为他们是知乎平台中占比最高的用户群体，且大学生具有一定的媒介素养，可以客观描绘事实现象。

二、用户情况描述（一）用户对于推荐算法的认知——已有基本了解笔者在前期访谈和1341份问卷结果中发现，约66%的用户对算法有一定了解，明白其运行的基本原理是算法基于获取用户的兴趣爱好、个人信息等前期数据进行用户画像的描绘，再依照画像对用户进行个性化信息投放。

（二）用户的使用习惯——频率高、累积时间长笔者从注册时长、使用频率以及平均使用时长三个层面考察了用户的使用习惯。

数据统计显示，约99%的用户每周使用2次以上，约86.5%的用户使用时长在30分钟以上，85.9%的用户已经注册使用知乎一年以上。

可见，用户在基于算法推荐的信息应用的使用上，呈现出高频率、长时间的特点。

（三）用户的内容选择——受选择性心理影响用户的信息浏览行为包含主动搜索和被动浏览两种。

主动搜索时，用户会根据自己的兴趣偏好或想了解的内容进行浏览。

被动浏览时，用户受选择性心理的影响，对算法推荐信息进行选择性接触。

“双高计划”背景下高职院校教师提升社会服务能力路径探索

［摘要］社会服务是高职院校的一项基础职能，提升高职院校服务发展水平已成为“双高计划”的重大改革目标之一，而教师又是实现院校职能的重要主体。

从提升高职院校教师的社会服务能力出发，阐述了高职教师所应具备的三种能力，从专利技术成果与市场脱节、教师参与社会服务时间有限，指出了当下高职院校的社会服务水平整体偏低，相关激励机制的缺位、教师社会服务意识不强、教师实践能力缺乏是制约高职教师社会服务能力提升的主要原因。

对此，提出以下策略：完善教师职称评审机制，增强教师参与社会服务的内驱力；引导高职教师转变观念，强化其社会服务的责任感；扩大高职教师的引进范围，增加教师到企业实践锻炼的机会。

［关键词］双高计划；高职院校教师；社会服务能力［中图分类号］G715［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2021）14-0064-02“双高计划”背景下高职院校教师提升社会服务能力路径探索①蓝祖庆，吉家文*，沈伟琴（海南经贸职业技术学院，海南海口571127）高职教育作为我国高等教育的重要组成部分，在推动区域经济发展，为行业企业提供技术服务，培养与培训高技能人才，服务乡村振兴战略等方面具有重大作用。

发展高职教育，提高其社会服务能力不仅是全世界共性，亦是实现我国产业转型升级以及促进地方经济发展的必然选择。

“提升服务发展水平”就是要提高高职院校的社会服务能力，伴随当前中国经济转型升级，国际竞争日益激烈，高职院校社会服务工作的重要性日益凸显，其价值和意义也越来越受到重视。

提升高职院校社会服务能力，既是地方经济发展的需要，也是高职教育自身发展的内在动力。

毋庸置疑，教师是实现高职院校职能的重要载体，要实现“双高计划”的伟大目标，离不开院校老师的主动参与和贡献。

因此，在“双高计划”下探究如何提升高职教师的社会服务能力，具有重大的现实意义。

一、高职院校教师社会服务能力的内涵社会服务作为高职院校的一项基础职能，具体是指学校利用老师的智力知识和技术技能直接为社会经济和科技发展提供服务的一系列活动。

海南省教育厅关于公布2012年上半年海南省高等学校科学研究项目结题评审结果的通知

海南省教育厅关于公布2012年上半年海南省高等学校科学研究项目结题评审结果的通知
文章属性
•【制定机关】海南省教育厅
•【公布日期】2012.07.26
•【字号】琼教高[2012]116号
•【施行日期】2012.07.26
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】中等教育
正文
海南省教育厅关于公布2012年上半年海南省高等学校科学研
究项目结题评审结果的通知
（琼教高〔2012〕116号）
各有关高等学校：
我厅于近期组织有关专家对各校2012年上半年报送的省高等学校科学研究项目结题材料进行了评审。

本次共受理申请结题项目130项，经专家评审，同意122项予以结题，8项暂缓结题。

从本次结题评审的情况来看，大多数项目能够按预期目标完成研究任务，一些项目研究成果丰硕。

大部分学校结题管理工作严格规范，项目结题材料齐全、标注明确，结题工作程序到位，项目到期结题率较高。

但部分高校报送的申请结题材料还存在一些问题，如项目成果没有按要求进行标注；调查研究报告未做鉴定；研究成果质量不高，发表论文数量太少，有些项目变更未经省教育厅批准等。

希望各高校进一步规范科研项目管理工作，对照项目申请书的预期研究目标、研究年限等，严格审查项目完成情况和成果的标注情况，并对材料真实性进行把关。

对于暂缓结题和其它在研项目要加强过程管理，有针对性地做好服务工作，同
时根据《关于清理海南省高等学校科学研究未结题项目的通知》（琼教高〔2012〕1号）要求，及时督促项目负责人按时按质按量完成研究任务。

二○一二年七月二十六日。

思政课程融入刑法教学的实践与探索

［摘要］探讨思政课程融入刑法教学的必要性、途径和本校的实践经验。

提出四种思政课程融入刑法教学的途径。

在本校的实践中，注重科学设计思政类题目，采用案例教学法培养学生的思政意识，并在师生互动中融入思政内容。

此外，本校建立了知识掌握、思政意识、实践能力等多方面的教学效果评价体系。

针对思政融入深度不够、内容更新不足等问题，并提出了完善教师队伍建设、加强理论学习、建立科学的评价体系等对策。

对思政课程与刑法专业课程的有效融合进行了积极的探索，为改进刑法教学提供了有益借鉴。

［关键词］刑法教学；思政课程；实践探索［中图分类号］G712［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2023）36-0078-04思政课程融入刑法教学的实践与探索①李文超（海南政法职业技术学院，海南海口571100）一、思政课程与刑法课程融合的必要性（一）思政课程的教学目标与刑法课程的契合之处思政课程作为高校教育的重要组成部分，旨在培养学生的思想道德素质、社会责任感和法治观念。

而刑法课程则是法学专业的核心课程，旨在培养学生对刑法理论和实践的深入理解。

尽管思政课程和刑法课程在教学目标上有所差异，但二者之间存在许多契合之处，可以通过融合来实现更好的教学效果。

首先，思政课程和刑法课程都关注社会公正和法治精神。

思政课程强调培养学生的社会责任感和法治观念，使其具备正确的价值观和道德观念。

而刑法课程则通过研究刑法理论和实践，培养学生对法律的尊重。

这两门课程的目标都是培养学生成为具有社会责任感和法治观念的公民，因此，在教学中可以通过这两门课程的融合来加强这方面的教育。

其次，思政课程和刑法课程都强调学生的综合素质培养。

思政课程注重培养学生的思辨能力、创新能力和领导能力，使其具备综合素质和终身学习的能力。

而刑法课程则注重培养学生的法律思维和法律实践能力，使其具备刑法领域的专业素养。

将思政课程融入刑法教学中，学生在学习刑法的过程中，不仅能掌握法律知识，还能够培养综合素质和创新能力。

基于“问题导向”的建筑设计方法教学探索

中图分类号 G642 文献标识码 A 文章编号 1003-739X （2021）10-0096-04 收稿日期 2020-02-09摘要该文以建筑系的“专题化设计”课程教学的内容为例，讨论一种受RCR设计工作室的工作方式启发，制定出的一套基于“问题导向”的设计方法，并运用于“专题化设计”建筑设计课程的教学。

教学结果的反馈显示，该方法更有利于学生提升调研的系统性和针对性，同时有利于加强设计方案的逻辑性和连贯性。

关键词问题导向建筑设计方法教学Abstract Taking the teaching contents of the course of Specialized Design as an example, inspired by the working methods of the workshop of the RCR design studio, we develop a set of design methods based on "Problem-Orientation" and apply it to the teaching of the architectural design course. The results show that this method is more conducive to the improvement of the systematic and targeted research, as well as to strengthen the logic and coherence of the design proposal.keywords Problem, Orientation, Architectural design, Method, Teaching吉志伟 | Ji Zhiwei 杨镅 | Yang Mei“问题导向”的建筑设计方法教学探索Orientation"作为2017建筑普利策奖（P r i t z k e r Architecture Prize ）获奖的获得者的RCR 工作室是一个三人组合的团队，他们不但致力于专注Olot地区的火山景观和建筑设计研究，还通过每年夏季组织workshop（工作坊）的方式，召集各类活跃的设计师、艺术家等作为导师对参加工作营的学生和年轻建筑师进行集训。

2015年度海南省高等学校教育教学改革研究项目立项一览表

教改一般项项目目
22
海南师范大学
Hnjg2015-40
化学专业本科毕业论文设计质量保障体系初探与实践合计
陈文豪
惠阳、张俊燕、韩姣姣 2015-01至、刘磊 2017-12
教改一般项项目目
第 4 页，共 8 页
高等学校教育教学改革研究项目立项一览表单位：万元预期成果资助 2015年拨 2016年拨经费
第 2 页，共 8 页
序号
单位
项目编号
项目名称
项目负责人
项目参与人
研究期限
项目立项类类型别
11
海南师范大学
Hnjg2015-29
“突显地域特色、服务区域建设”环境艺术设计专业课程体系与教学内容整体优化研究
张引
凌秋月、赵福才、王沫
2015-01至 2017-12
教改一般项项目目
12
1
0.5
论文3篇，其中核 1.5 心2篇
1
0.5
第 6 页，共 8 页
预期成果
资助 2015年拨 2016年拨经费
论文3篇
1.5
1
0.5
论文2篇；研究报告1篇、学前教育专业实践教学系列 1.5 计划、制度汇编1 部论文3篇；研究报 1.5 文3篇；研究报 1.5 告2篇
1
0.5
1
0.5
1
0.5
计
28
18.5
第 8 页，共 8 页
王觅、宋春晖、林红燕、龙海侠、刘晓文、吴 2015-01至陈焕东淑雷、蒋永辉、薛以胜 2017-12 、邢海花、吴洪丽、康东、陈君涛、展金梅
教改重点项项目目
第 1 页，共 8 页

海南省教育厅关于公布2021年海南省高等学校教育教学改革研究和科学研究项目结题评审结果的通知

海南省教育厅关于公布2021年海南省高等学校教育教学改革研究和科学研究项目结题评审结果的通知文章属性•【制定机关】海南省教育厅•【公布日期】2021.03.11•【字号】琼教高〔2021〕32号•【施行日期】2021.03.11•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文海南省教育厅关于公布2021年海南省高等学校教育教学改革研究和科学研究项目结题评审结果的通知各高等院校：近期，我厅组织有关专家对各校报送的高等学校教育教学改革研究和科学研究项目结题材料进行评审。

本次共受理申请结题项目209项，经专家评审，同意205项结题，其中优秀32项，4项暂缓结题。

从本次结题评审的情况来看，绝大部分项目能够按预期目标完成研究任务，一些项目研究成果丰硕。

大部分学校结题管理工作严格规范，项目结题材料齐全、标注明确，结题工作程序到位，但仍有部分高校把关不严，对报送申请结题材料审核不仔细，存在不符合结题要求的项目也推荐上报，如研究未达预期，论文未正式发表，项目挂靠与研究内容不相关的成果等现象。

请各高校及时向项目负责人通报结题结果，对结题优秀者予以表扬，暂缓结题项目须在下一次结题时完成结题，仍不能结题的将予以撤项。

同时，希望各高校在今后的工作中，进一步采取有效措施，加强在研项目的过程管理,按时按质按量完成研究任务，提高项目的结题率和优秀率。

各高校要对已经取得的教改成果、科技成果开展成果和专利技术的转化和应用，使高校教改、科研更好地服务于我省经济社会发展。

附件：1.2021年海南省高等学校教育教学改革研究项目结题评审结果一览表2.2021年海南省高等学校科学研究项目结题评审结果一览表海南省教育厅2021年3月11日。