《松鼠》PPT课件

猜谜语: 玲珑面孔大尾巴，
身体矫健善攀爬，
忙忙碌碌采松果， 跳到树上又跳下。
松鼠
布丰
布丰是18世纪法国著名 的博物学家、作家。他毕业 从事博物学研究，用40年的 时间写出了36册巨著《自然 史》。这部作品对自然界作 了详细而科学的描述，并因 其文笔优美而著称于世。在 布封的笔下，小松鼠善良可 爱，大象温和憨厚，鸽子夫 妇相亲相爱，具有人类的一 切美好品质。
请你分别以 “漂亮”、“驯 良”、“乖巧” 为中心描述一下 右边小动物。
再见
导学提纲
第三段从哪些方面来突出它 乖巧的特点？
最后说说我的“乖巧”：
从动作、行为上： 过水方法、 警觉性强、 跑跳敏捷、叫声特点 从搭窝特点上：
选择窝址、 窝口设计 搭窝过程、
准确的语言：
“松鼠不爱下水。有人说，松鼠横渡溪流的时候， 用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和船” 中的“有人说”能删去吗？
导学提纲
这篇文章还让你了解了松鼠的 哪些方面的生活习性？给你印象 最深的是什么？在文中圈点批注， 概括各段的要点。
概括各段要点的关键：抓中心句，重点是 开头句和结尾句
第1段:总写松鼠的特点，再写松 漂亮的外形。 第2段:写松鼠驯良的习性 第3、4段:写松鼠乖巧的个性 第5段:补充说明松鼠的生育及其 习性。
这表明仅仅是听说而已，并非 亲眼目睹。体现作者实事求是的态 度。反过来也说明其余内容是他观 察之仔细，表达之准确。
准确的语言：
2、它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触 动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下， 或者逃到别的树上去。
用“只要„„就„„“这一句式来表现松鼠灵敏的 反应与动作，“触动”这个动词前又加了一个“稍 微”，以表示这种“触动”程度之轻，在“触动” 后又用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠 对微小危险的快速应变能力，从而更显出它“十分 警觉”的灵性，由此强调它的“乖巧”。
用拟人手法形象生动地说明事物：
1. 描写松鼠的活动---“歇凉”“练 跑”“玩耍” 2.突出松鼠的灵性---“要是被人家惹 恼了，还会发出一种不高兴的恨恨 声” 3.用动作说明松鼠的精明能干--- “搬” “编扎” “挤紧” “踏平” 4.写松鼠生活 居住情况---“带着儿女 住在里面,既舒适又安全”
总括 特点
具体
补充
介绍
说明wenku.baidu.com
结构：由总到分
松鼠的特征：
漂亮
三个特征的顺 序能否调换， 为什么？
（第1段）
驯良
（第2段）
乖巧
（第3-4段）
讨 人 喜 欢
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说明顺序
文章整体按先总后分的顺序 主体部分先写了松鼠漂亮的外形， 再说它的生活习惯，最后说松鼠的性 格，是按照一种由表及里的顺序说明 的。
逻辑顺序
导学提纲
第二课时
你能读准并理解以下生字吗？ xù n jiǎo zhé tá i xiǎn
驯良
zhēn 榛子
· · · ·· ·· · ·
矫健 蛰伏 苔藓 jǔ 榉实 hè 褐色 yīng
帽缨
先说说我的“漂亮”：
面容 四肢 眼睛 尾巴 身体
生动的语言：
运用拟人手法对松鼠作了人格化的描写
例：
“面容清秀”“玲珑的小面孔”“美丽的尾巴” 中用“清秀”“玲珑”“美丽”对松鼠作了人 格化的描写，突出它的“漂亮”。
导学提纲
从文中第二自然段找出有关说 明松鼠驯良的句子或词语。分别 是从哪三个方面来写的？
再说说“我”的“驯良”：
（不侵犯人类） 树林 活动范围： 晚上 （不骚扰人类） 活动时间：
常吃食物： 杏仁、榛子、
榉实和橡栗等
（不伤害人畜）
准确的语言：
例：1、松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动
“经常”一词指大多数时间，而非 全部时间都在高处活动,说明观察之 仔细，表达之准确。
科学小品
又称文艺性说明文：
题材新颖、文笔轻松活泼
资料准确可靠、篇幅短小
你能读准并理解以下生字吗？ xù n jiǎo zhé tá i xiǎn
驯良
zhēn 榛子
· · · ·· ·· · ·
矫健 蛰伏 苔藓 jǔ 榉实 hè 褐色 yīng
帽缨
导学提纲
松鼠给你的第一印象是什么？课文 里有一句话直接告诉我们松鼠是一种怎 样的动物，大家找一找，用波浪线划出 来。
导学归纳
谈谈这节课你有 什么收获？
本文的特点: 1、合理安排说明顺序 （先总后分，由表及 里）。 ２、用拟人的手法生 动的说明事物。 ３、语言准确。
总结全文
本文抓住松鼠的特点，按先总 说，后分说的逻辑顺序安排。写松 鼠的漂亮，从外形着眼；写驯良， 从性格上说；写乖巧，从行动上讲。 比较全面地介绍了松鼠的情况，用 文学笔调描述，写得形象、生动。