2017-2019年最新教师特岗公开招聘考试结构化面试真题题库(必背版)

2017-2019年公招教师（含特岗教师）结构化面试真题汇编
2019
前言
关于教师结构化面试备考可以概括为三个步骤：一是熟悉七大题型，二是明确答题思路，三是综合实战演练。

(I)熟悉七大题型
围绕测评要素，结构化面试环节中涉及的题型共七种，分别为自我认知类、沟通协调类、应急应变类、计划组织类、综合分析类、教育理论知识和学科专业知识。

这些题型分别对应考查考生是否具有以下几种基本素养：对于自我的清晰认识、自我的职业规划、对于教师职业的深刻理解;能够灵活有效地处理工作中与同事、家长和学生之间的关系;对待课上和课外突发事件的应变能力;
对于班级管理工作和班级课外活动的组织能力;对社会上的教育热点有清晰认知;
教育学、教育心理学、新课改、教育法律法规等理论知识熟练掌握并能够与教育教学实际情况相结合;学科专业知识掌握熟练、扎实。

正确备考结构化面试环节的第一步就是要知道有哪些常见的考查题型，即完成“有什么”的问题。

(2)明确解题思路
七种题型有不同的测查要点，对应的解题思路亦不相同。

如：计划组织类的题目根据事前、事中和事后三大环节来展开思考，事前我们往往是进行准备工作，需要跟领导沟通确定事件的主题，确定实施方案;事中严格执行方案，任务到人，
责任到人，实行专人负责专事;事后总结，进行宣传，扩大正面影响。

答题思路是用于帮助考生快速梳理脉络，即解决“怎么办”的问题。

如果在固有的解题思路中加入一些个人特有的基本情况会让答案更新颖、更个性化，所谓“答有思路，但无定路”便是这个道理。

只要能够正确地锁定题型，快速地找到对应的思路，灵活地加入个性元素，结构化面试将变得有理有据、条理清晰、新颖独到。

(3)综合实战演练
做到以上两点还不够，如果不加以练习，理论将成为空谈。

在实际考场上，由于考场气氛的严肃，加上一些考生自身的心理素质不够强，压力很大，很容易影响发挥，所以在备考的过程中就要试着进行实战模拟，可以邀请同期备考的考生朋友或者亲朋好友做自己的考官，布置一个简单的场景，进行考官和考生之间的问答，有条件的话可以录制下来，进行考官评价和自我评价，评价的要素可以参照测评要素。

综合实战演练可以帮助我们完成“做得好”的问题。

之所以将备考的环节分为这三个步骤，是因为在真实的考场情境中，考官公布考题后，考生的反应也恰恰是这三个步骤：第一步识别题型并对号入座;第二步回忆该种题型的答题思路;第三步按照思路进行答题。

结构化面试真题汇编
1．小明把一个同学的文具盒不小心弄到了地上，同学想发火你怎么办？
解析：第一，安抚学生的情绪，调整学生的心态。

第二，教师采用教育机智，缓解尴尬。

第三，开展“理解他人”的班会，让学生形成正确的价值观，学会换位思考。

2．教师要耐得住寂寞、清贫、教师要守住这片净土，你为什么选择教师这个行业？参加教师招考进行教师队伍你的动机是什么？你觉得做教师的伟大之处在哪里？
解析：做一名光荣的人民教师一直以来是我的梦想，也是我最真实的理想，虽然我从教已经有几年了，但我还没有成为真正意义上的教师，所以我要报考教师这个职业，并不是因为听了“教师是太阳底下最光辉的职业”这句话，而是因为我非常了解这个职业，也非常热爱这个写满奉献、充满挑战的职业，因为在这里有着可爱的孩子，令人敬佩的同事们，他们都已成为人生路上不可磨灭的一笔。

教师在精神上是富裕的，是其它行业所不能比拟的，因为我们从事的是伟大的事业，是令人尊敬的事业，至少我们的灵魂是幸福的。

如果上天要我选择财富的富有和灵魂的幸福，我想我会毫不犹豫地选择后者，这可能就是我选择教师这个职业的根本原因吧！
3．你最尊敬的教育家是谁，为什么？
解析：我崇拜的教育家很多，在这里我想想说说陶行知先生。

我之所以崇拜陶行知，就在于他担任校长期间与教师同劳动、同生活、共
同探索中国教育的新道路。

他曾经倡导“六大解放”这一民主的教学方法。

即“解放眼睛、解放头脑、解放双手、解放嘴巴、解放时间、解放空间”。

我们在实践素质教育的过程中，就是要创设民主、平等、开放的教育氛围，为孩子的健康、快乐成长营造良好的教学环境。

4．你的座右铭是什么？
解析：对一切来说，只有热爱才是最好的老师，它远远胜过责任感。

——爱因斯坦
5．近几年来，“留守学生”越来越引起人们的关注。

由于家庭教育缺位，父爱母爱缺失，沟通交流缺少，有效监护缺乏，使得“留守学生”的情感、心理、生活、学习乃至人格方面出现了诸多问题，影响了他们的健康成长。

作为班主任，你将如何对待本班的“留守学生”？
解析：一定要了解留守学生的食宿情况，留守孩子最好还是住在学校；
在留守学生的班级活动方面，要做有心人；
多开展一些活动，建立留守学生之家，让他们感受家的温暖；
保存留守学生父母的联系方式，经常和留守学生的监护人交流信息，共同做好留守学生的教育工作。

在班级体中针对留守学生建立一些制度，比如为他们过生日，教师定期进行家访，请留守学生回家过节等。

6．如何对待差生？如何发现“差生”的闪光点？
解析：A 应该公正，平等地对待差生，尊重他们的人格，听取他们的意见，从而对他们产生一种激励作用。

对差生，要多几分尊重，多几分理解
B 必须大力进行感情投资。

学生对老师有感情，才会听取老师的教诲。

否
则，老师的苦口婆心的教育只是徒劳
C 挖掘“闪光点”，帮助后进生在学生心目中占有一席之地，为他们不断创造成功的机遇。

想获得成功是人们普遍的心里愿望，帮助他们树立信心，促进自身的转化，在各项活动中，特别注意鼓励差生积极参与，发挥他们各自的爱好和专长，为他们创造成功的条件的机遇。

7．试述您的幼儿教育理念
解析：顺应时代发展的需要，适度超前发展，已经成为21世纪学前教育事业发展的方向和目标。

当前，实现这一目标的关键在于深入贯彻教育部颁发的《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》），用《纲要》倡导的先进幼儿教育理念来引领教育实践，寻求观念和行为的最佳结合点，谋求观念和行为的同步转轨及二者的有机统一。

一、拥有先进的教育理念是贯彻《纲要》的首要前提①富有鲜明时代特征的终身教育观念幼儿园教育是终身教育奠基阶段。

如果在幼儿期各方面都得到良好的发展，就能为以后各阶段的发展产生一种良性循环作用。

为此，幼儿园教育应该适应未来社会对人才的基本需求，为幼儿提供终生受益的保育和教育，培养幼儿终生受益的基本素质，使其具有健康的体魄、聪慧的智力、有益的兴趣和求知欲望、良好的品德和行为习惯，形成健康的人格与和谐的人际关系等等，为其实现可持续发展和享有幸福美好的人生奠定基础。

②将家庭、社会、文化等因素与幼教密切结合起来的开放教育观念幼儿存在于社会现实和家庭环境之中，并在社会文化背景中发展自我。

幼儿园教育打破以幼儿园为中心的封闭模式，面向生活与社会，构建开放教育的全新体系，广泛利用丰富的教育资源，充分拓展教育时空，使整个社会、家庭参与幼儿园教育，共同建构最理想幼儿教育的动力系
统，最大限度地开发幼儿的潜能，促进幼儿的成长与发展。

③在教育目的性与幼儿发展可能性之间谋求平衡的发展性教育观念
苏联心理学家维果斯基的“最近发展区”理论为这一理念为这一理念提供了依据。

他认为，教学内容的选择和方法的设计不应仅仅符合幼儿现有的水平，而应符合其经过个人独自的努力能够达到的“最近发展区”，即“跳一跳能摘到果子”。

同时，从脑科学的发展来看，幼儿期更适合于从事富有创造性、形象性的记忆与学习。

因此，尽管幼儿有很大的可塑性，能够学会的东西很多，但是我们却不能把能学的都兜进来，而是应当选择那些对这一时期最宝贵的、最有价值的内容。

④促进教育与幼儿相互作用、共同成长的合作教育观念
新的教育理念认为，幼儿与教师是民主平等、互动合作、共同成长的关系。

师生之间的合作是幼儿有效学习的必要条件，也是教师专业成长的有效途径。

好的幼儿教育，应该是教师和幼儿的共同成长。

幼儿在自主探究活动中发现问题，师生共同协商解决问题，促进幼儿更好地发展。

在这一过程中也促使幼儿教师主动学习、思考，努力提高自身素质和专业化水平，不断得到自我完善、发展和才能展现。

⑤幼儿教育贴近儿童生活的生态教育观念人类的生存和发展总是在人和环境的相互作用中实现的。

幼儿园教育应注重引导幼儿在生活中认识人和自然的关系，从他们身边的事物出发，充分利用周围的自然环境，调动各种感官，引导幼儿认识事物，丰富他们的生活经验，发展智力。

而现实是幼儿经常被安置在一个需要端正静坐的环境里，缺乏动手动脑的机会。

这些做法违背了幼儿身心发展的基本规律和教育规律，不利于幼儿身心健康发展，应当予以摒弃。

⑥促进幼儿身心全面和谐发展的以人为本。