我的教育小故事——用特殊的“爱”教育调皮的孩子
我的儿童教育故事
我的儿童教育故事从前，有一个小男孩叫小明。
他是一个非常聪明、机灵的孩子，非常喜欢学习。
他对爸爸妈妈说：“我想要一个妹妹，我可以教她读书写字。
”爸爸妈妈听到了小明的请求，决定为他寻找一个小伙伴。
于是，爸爸妈妈带着小明去了一个慈善机构，希望能够领养一个小女孩。
通过一番努力，他们终于找到了一个可爱的小女孩，叫小花。
小花是一个非常调皮的女孩，她不喜欢学习，也不喜欢坐在教室里。
她更喜欢在户外玩耍和探索。
小明见到小花后，非常高兴。
他决定用自己的学习成果去影响小花，让她爱上学习。
小明每天都会用自己的笔记本给小花讲故事，教她认字、写字以及一些基础的计算。
小花虽然不喜欢坐在教室里，但是她喜欢小明的故事和学习方法。
随着时间的推移，小明的教育方式逐渐改变了小花的态度。
小花开始对学习产生了兴趣，她愿意主动参与小明的教学活动。
小花还开始对自己的学习成果感到骄傲，在学校里取得了很好的成绩。
爸爸妈妈对小明感到非常骄傲。
他们见证了小明的努力和成长，他不仅对自己的学业取得了巨大的进步，也成功影响了小花的教育。
一天，小明和小花在学校里参加了一场手工艺术比赛。
小明决定做一只纸鹤送给小花。
他用心制作了一个精美的纸鹤，每一个步骤都非常认真。
最后，他把纸鹤送给了小花，小花非常开心。
比赛的结果揭晓了，小明赢得了一等奖。
小明感到非常开心和骄傲，但是他并没有表现得傲慢，他想跟别人分享自己的喜悦。
于是，他把奖品分给了小花，鼓励她继续努力。
小花在小明的激励下，也变得更加自信和积极。
她不再害怕困难和挑战，而是勇敢地面对并解决问题。
小花的学习成绩也一直呈上升趋势。
为了更好地鼓励孩子们的成长，小明的爸爸妈妈决定给他们报名参加一场国际知识竞赛。
小明和小花在这次比赛中展示了自己的才能和知识储备，他们取得了优异的成绩。
这次比赛给了小明和小花很大的自信，他们意识到只要认真学习，任何事情都能做得很出色。
他们明白到，坚持不懈的努力是成功的关键。
小明和小花的故事告诉我们，每个孩子都有自己的独特才能和潜力。
教育故事：特别的爱给特别的你(二篇)
教育故事：特别的爱给特别的你时光荏苒,岁月如梭,回想自己的教书历程,在平凡中播种爱,在宁静中守望爱的收获.二十年的教书生涯让我真正体会到了用心去爱每一个学生快乐人生.一天教学校长把我叫到办公室说：“交给你一个特殊的任务，有一个特殊的孩子要转到你班，据家长说是青春期发育障碍，一同转来的还有一名女同学专门负责照顾她。
我把孩子领到了班里，情况糟糕的远远超出我的想象，在课堂上她时而手舞足蹈，时而引吭高歌，时而痛哭流涕，时而自言自语。
同学们都被她的表现惊呆了，我对班级学生说：她现在有点特殊情况，如果我们每个人多给她一些关爱她慢慢就会和你们一样，同学们都表示愿意包容她。
说起来容易做起来难，由于她课堂上的异常表现会让有些同学反感，于是就有同学开始搞恶作剧，在一张纸条写上一名男同学的名字：“某某同学我爱你”，然后传给她，她接过去不假思索地大声朗读，逗得全班同学哄堂大笑，知道这一情况后，我特别气愤，对那几个搞恶作剧的同学进行了严厉的批评同时召开了主题班会对全班同学进行教育，同学们都表示今后会像兄弟姐妹一样关心她。
同学们的关心爱护她的状态也略有好转，可是不久又出现了新问题，和她一起转来的那名同学长时间和她相处心理也出现了一些问题，有一次，孩子对家长说：“有时看到她的样子，我真想掐死她，家长特别担心发生意外，不久就把孩子转到了别的学校。
没有了依靠，孩子的状态变得更糟，有时上课会使劲敲桌子，科任老师没法上课就派同学把她送到我的办公室，为了让她安静下来我会经常准备一些吃的东西，有时给她削个苹果，有时给她剥个桔子。
她经常会烦躁把自己的头发抓的乱七八糟，我就备个木梳及时帮她梳理。
有时她会不停的揪自己的嘴，鲜血淋漓，我就想办法分散她的注意力，让她和我一起翻绳。
同办公室的老师对她也都特别关心。
如果遇到我有课不在办公室,其他老师也会耐心地照顾她.一天，我正在看自习她因为感冒出现要呕吐的症状，我急忙领她去水房，还没等开水房门就已经吐了出来，弄了我们俩一身，我连忙拿毛巾先把她衣服擦干净，再收拾残局。
幼儿园特殊孩子的教育故事
幼儿园特殊孩子的教育故事《幼儿园特殊孩子的教育故事：用爱与耐心点亮不一样的星光》在幼儿园这个充满童真和活力的小世界里，每个孩子都是独一无二的小天使，但也有一些特殊的小天使，他们或许在某些方面有些不同，但却有着同样纯洁而美好的心灵。
我还记得班级里有个叫明明的小男孩，他是个自闭症孩子。
刚遇到他时，说实话我心里有点打鼓，毕竟我没有太多和自闭症孩子相处的经验呀。
但我告诉自己，嘿，这可是个挑战，也是个机会，咱可不能退缩。
第一天上课，明明就自顾自地在角落里玩他的玩具车，对周围的一切似乎都不太在意。
我试着和他说话，可他就像没听到一样。
嘿呀，这小家伙还挺有个性。
不过咱也不能放弃不是。
于是，我每天都找机会和明明互动，哪怕他一开始不理我也没关系。
我会蹲在他旁边，和他一起玩玩具车，慢慢地，他好像也不那么抗拒我了。
有一次，明明突然大哭起来，我那叫一个慌张呀，还以为他哪里不舒服。
结果后来发现，只是他的玩具车掉了一个轮子。
哈哈，这小家伙还挺较真呢。
我赶紧给他修好，他立马就不哭了，又开开心心地玩了起来。
随着时间的推移，明明的进步让我们都感到惊喜。
他开始会主动和我说一些简单的话了，虽然有时候还是有点含糊不清，但那也是他努力的成果呀。
和这些特殊孩子相处的日子里，我学到了太多东西。
爱心和耐心那是必不可少的，不能因为他们学得慢就着急。
还得有一双善于发现的眼睛，看到他们哪怕一点点的进步，都要狠狠地夸奖。
有时候看着他们天真无邪的笑容，我就觉得一切都值得了。
他们就像是天空中那些独特的星星，虽然光芒可能没有那么耀眼，但却有着属于自己的美丽和温暖。
我想对所有的老师们说，遇到特殊孩子别怕，其实他们的心特别纯净，只要你用心去爱，用耐心去引导，他们一定会给你意想不到的惊喜。
每一个孩子都是珍贵的，特殊孩子也不例外，让我们一起用爱和耐心，为他们点亮那片属于他们的不一样的星光吧！。
教师教育淘气幼儿的案例(3篇)
第1篇一、案例背景小明，男，5岁，是我国一所幼儿园中班的一名幼儿。
小明性格活泼开朗，好奇心强，但同时也表现出明显的淘气行为。
在幼儿园里，小明经常趁老师不注意的时候乱跑乱跳，扰乱课堂秩序；在活动中，他总是抢在别人前面，不愿意排队；在游戏中，他喜欢独自玩耍，不愿意与同伴合作。
老师和家长对小明的行为感到头疼，但苦于找不到有效的教育方法。
二、案例分析小明的淘气行为，一方面源于其活泼好动的性格特点，另一方面也反映了他在家庭和幼儿园教育中存在的一些问题。
以下是对小明淘气行为的具体分析：1. 家庭环境因素：小明的父母工作繁忙，很少有时间陪伴他，导致他在家庭中缺乏关爱和关注。
此外，父母的教育方式可能过于严厉，使得小明产生逆反心理，表现为淘气行为。
2. 幼儿园教育因素：幼儿园教师对小明的关注不够，没有及时发现并纠正他的不良行为。
同时，幼儿园的教学方法可能过于单一，不能满足小明的兴趣和需求，导致他产生厌学情绪。
3. 同伴关系因素：小明在同伴关系中处于劣势地位，可能因为自己的淘气行为而受到同伴的排斥，导致他更加淘气，以引起他人的注意。
三、教育措施针对小明的淘气行为，教师采取了以下教育措施：1. 关注个体差异，实施个性化教育：教师首先了解小明的性格特点，针对他的优点和不足，制定个性化的教育方案。
在活动中，教师关注小明的表现，及时给予表扬和鼓励，增强他的自信心。
2. 创设良好的教育环境：教师通过组织丰富多彩的活动，满足小明的兴趣和需求，让他感受到幼儿园的温暖和快乐。
同时，教师注重培养小明的规则意识，让他学会遵守纪律。
3. 加强家园合作：教师与家长保持密切沟通，共同关注小明的成长。
家长积极配合教师的教育工作，改善家庭环境，关注小明的情感需求。
4. 开展同伴教育：教师引导同伴关注小明的优点，鼓励他们与小明一起玩耍，帮助他融入集体。
同时，教师引导小明学会与同伴合作，培养他的团队精神。
四、教育效果经过一段时间的教育，小明的淘气行为得到了明显改善。
对调皮学生的教育案例(3篇)
第1篇一、案例背景小明，男，12岁，某小学六年级学生。
小明性格活泼开朗，但同时也非常调皮。
在课堂上，他经常插嘴、捣乱，不遵守纪律；在课间，他喜欢追逐打闹，经常与同学发生矛盾。
老师和同学们都对小明的“顽皮”感到头疼。
经过了解，小明家庭环境较为复杂，父母忙于工作，很少有时间陪伴他，导致他在学校表现出了异常的行为。
二、教育目标1. 帮助小明树立正确的价值观，认识到自己的错误行为。
2. 培养小明的自律意识，使其能够自觉遵守纪律。
3. 增强小明与同学之间的沟通与协作能力，改善人际关系。
三、教育措施1. 营造温馨的班级氛围首先，我们要关注小明的内心世界，给予他关爱和温暖。
在课堂上，我特意安排小明坐在前排，方便观察和指导。
在课间，我主动与小明聊天，了解他的兴趣爱好，拉近师生之间的距离。
同时，我还鼓励同学们多关心小明，让他感受到集体的温暖。
2. 设定明确的规则，强化纪律意识针对小明在课堂上经常插嘴、捣乱的问题，我制定了以下措施：（1）在课堂上，我设定了“课堂发言时间”，规定只有当老师提问或需要讨论时，才能举手发言。
这样既保证了课堂秩序，又让小明有机会表达自己的观点。
（2）针对小明在课间追逐打闹的行为，我与班主任、体育老师共同制定了一套课间活动规则，明确规定了课间活动的范围和注意事项。
同时，我还让小明担任课间活动的监督员，提醒同学们遵守规则。
3. 培养小明的自律意识为了培养小明的自律意识，我采取了以下措施：（1）开展主题班会，让同学们分享自己遵守纪律、克服困难的经验，让小明从中受到启发。
（2）鼓励小明参加各类竞赛和活动，培养他的自信心和责任感。
在活动中，小明逐渐学会了自我约束，自觉遵守纪律。
4. 改善人际关系针对小明与同学之间的矛盾，我采取了以下措施：（1）组织班级活动，增进同学之间的友谊。
在活动中，小明逐渐学会了与人沟通、协作，与同学之间的关系得到了改善。
（2）引导小明主动道歉，化解与同学的矛盾。
在老师的引导下，小明勇于承认错误，与同学和好如初。
教师教育淘气的幼儿案例(2篇)
第1篇案例背景：小明，一个活泼好动、好奇心强的四岁幼儿，是幼儿园中班的一名学生。
他聪明伶俐，但总是无法安静下来，经常在课堂上打扰其他同学，与教师互动时也显得有些淘气。
小明的父母对此非常担忧，希望幼儿园能够帮助他养成良好的学习习惯。
案例描述：一天，中班的课堂教学正在进行中，教师王老师正在讲解关于动物的知识。
小明坐在教室的最后一排，眼睛总是四处张望，手也不停地动来动去。
当王老师提问时，小明总是迫不及待地举手发言，但他的回答往往与问题无关，甚至有些出人意料。
以下是案例的具体描述：1. 课堂互动中的干扰：- 在王老师讲解动物的特征时，小明突然站起来，模仿着小鸡的叫声，引起全班同学的注意。
- 王老师试图让他安静下来，但他依然我行我素，继续在课堂上制造噪音。
2. 小组合作中的冲突：- 当王老师组织学生进行小组合作，完成关于动物的手工制作时，小明在小组中显得特别活跃，总是试图改变其他同学的想法，导致小组合作效率低下。
3. 个别指导中的反抗：- 王老师试图对小明进行个别指导，帮助他理解课堂纪律的重要性。
然而，小明对此表现出强烈的反抗情绪，甚至用不礼貌的语言回应王老师。
案例分析：小明的淘气行为背后，可能存在以下几个原因：1. 注意力不集中：小明可能由于年龄特点，注意力容易分散，无法长时间专注于课堂学习。
2. 好奇心强：小明对周围的世界充满好奇，他通过淘气的行为来探索和了解世界。
3. 寻求关注：小明可能通过淘气行为来吸引教师的注意，以获得关注和认可。
4. 情绪管理能力不足：小明可能还没有学会如何表达和管理自己的情绪，因此通过淘气来宣泄。
解决方案：1. 建立规则意识：- 王老师可以与小明一起制定课堂规则，让他明白哪些行为是允许的，哪些是不允许的。
- 通过规则的明确，帮助小明建立自我控制能力。
2. 增强互动性：- 王老师可以设计一些互动性强的教学活动，让小明在参与中学会集中注意力。
- 例如，通过小组竞赛、角色扮演等方式，激发小明的学习兴趣。
二年级调皮学生教育案例(2篇)
第1篇一、案例背景小明，一个活泼可爱的小男孩，却因调皮捣蛋，在二年级上半学期成了班级里的“明星”。
他上课经常走神，下课追逐打闹，作业马虎，学习成绩也一落千丈。
老师批评他，他总是满不在乎；家长管教他，他总是找借口逃避。
面对这样的学生，班主任感到十分头疼。
二、案例分析小明之所以调皮捣蛋，主要原因有以下几点：1. 家庭教育缺失。
小明父母工作繁忙，对他的关注较少，导致他在家庭教育方面存在缺失。
2. 缺乏自信。
小明在课堂上表现不佳，学习成绩下滑，导致他对自己缺乏信心。
3. 缺乏责任感。
小明做事马虎，对班级纪律漠不关心，缺乏责任感。
4. 缺乏朋友。
小明在班级中人际关系紧张，没有朋友，导致他内心孤独，容易产生调皮捣蛋的行为。
三、教育措施1. 家校合作，加强家庭教育。
与小明家长沟通，共同关注他的成长，引导家长树立正确的教育观念，共同为小明创造一个良好的家庭环境。
2. 增强自信心。
通过表扬、鼓励等方式，帮助小明树立自信心。
例如，在课堂上适时提问，让他回答问题；在作业中给予他更多的关注，帮助他提高成绩。
3. 培养责任感。
通过班级活动、值日生制度等方式，让小明学会承担责任。
例如，让他担任班级的纪律委员，负责管理班级纪律。
4. 帮助小明建立人际关系。
鼓励他主动与同学交往，参加班级活动，结交朋友。
同时，引导他学会尊重他人，关心他人。
5. 个性化教育。
针对小明的个性特点，制定个性化教育方案。
例如，针对他喜欢画画的特点，鼓励他参加绘画比赛，培养他的兴趣爱好。
四、教育效果经过一段时间的努力，小明的表现有了明显改善：1. 学习成绩有所提高，自信心逐渐增强。
2. 能够主动承担责任，关心班级纪律。
3. 人际关系得到改善，结交了几个好朋友。
4. 家长对小明在学校的表现表示满意。
五、总结通过以上教育措施，小明从一个调皮捣蛋的学生转变成了一个阳光、自信、有责任心的好学生。
这充分说明，只要教师和家长共同努力，关注学生的成长，就一定能够帮助调皮捣蛋的学生走上正轨。
幼儿园大班案例：用心接纳调皮的孩子
幼儿园大班案例：用心接纳调皮的孩子案例背景：在一个幼儿园大班中，有一个名叫小明的孩子。
他非常调皮捣蛋，经常捉弄其他孩子，甚至有时还会故意损坏教具。
老师和家长都对他束手无策，不知道如何教育这个孩子。
案例描述：一天，小明又在课堂上捣乱，把同桌的小红的书包倒出来，把里面的书本、文具撒得满地都是。
老师看到后非常生气，责问小明为什么要这么做。
小明却一脸无辜地说：“我不是故意的，我就是想看看里面有什么。
”老师知道小明并不是故意捣乱，但他的行为确实给其他孩子带来了困扰。
于是，老师决定采取一种更加用心的方式来接纳小明，帮助他改掉调皮的习惯。
首先，老师在课堂上表扬了小明的一些优点，如他的好奇心、创造力等。
这让小明感受到了老师的关爱，也让他更愿意听从老师的教导。
其次，老师开始关注小明的家庭情况，发现他的父母工作繁忙，很少有时间陪伴他。
于是，老师主动与小明的父母沟通，建议他们尽量抽出时间陪伴孩子，满足孩子的关爱需求。
此外，老师还为小明制定了一些个性化的教育方案。
例如，让小明负责班级的一些小事务，如擦黑板、摆放教具等。
这样既能让小明有事情做，减少他捣乱的机会，又能培养他的责任感。
在老师的耐心引导下，小明的行为逐渐有所改善。
他不再随意捉弄其他孩子，也不再故意损坏教具。
同时，他还学会了关心和帮助其他孩子，成为了班级里的小帮手。
案例反思：1. 每个孩子都有自己的特点和优点，作为教师，要学会用心去发现和接纳这些特点，而不是一味地批评和指责。
2. 家庭教育对孩子的成长至关重要。
教师要与家长建立良好的沟通机制，共同关注孩子的成长，为他们提供更好的教育环境。
3. 个性化教育是教育的重要原则。
针对每个孩子的特点和需求，制定合适的教育方案，才能更好地帮助他们成长。
关于爱的教育故事（3篇）
关于爱的教育故事从小学一年级开始，我就是个调皮捣蛋的孩子。
不管是在课堂上还是在操场上，我总是充满了活力和想象力。
我经常做一些小恶作剧，让周围的人发笑。
但是，这样的行为并不受老师和家长的喜欢。
有一天，我在课堂上又闹了个笑话。
老师生气地走到我面前，严肃地说：“玛丽，你为什么总是这么调皮捣蛋？你不知道这是在浪费时间吗？”我一时语塞，不知道该怎么回答。
老师又说：“你如果不能做个认真听课的好学生，我就要请你离开教室。
”听到这句话，我的心沉了下去。
我知道老师并不是真的要请我离开教室，但是她的话让我意识到我的行为是不对的。
于是，我决定改变自己。
我不再调皮捣蛋，而是努力听讲，认真完成作业。
这样虽然不像过去那样有趣，但是我看到了自己的进步。
一个月后，我考了一次小测验。
老师评分后，推荐我到学校的手工艺术社团参加比赛。
我非常开心，这是我第一次得到老师的认可，我决定不辜负她的期望。
为了准备比赛，我每天放学后都去社团练习。
在参加比赛的过程中，我发现我对手工艺术有了浓厚的兴趣。
我学会了不同的技巧，制作了许多美丽的手工作品。
当我赢得比赛的第一名时，我感到自豪和自信。
在我参加手工艺术社团的过程中，我学到了很多东西，最重要的是眼光。
我现在知道了调皮捣蛋只能给我短暂的快乐，而且会影响我未来的发展。
相反，专注学习和发展自己的兴趣，不仅可以让我获得长远的快乐，还可以为我的未来打下坚实的基础。
我的改变并没有结束。
在中学的时候，我遇到了一个叫杰克的男生。
他是个非常内向和害羞的孩子，总是躲在角落里，不和别人说话。
我觉得他很可怜，于是决定帮助他。
我开始主动和杰克交流，帮他解答问题，还鼓励他多参加学校的活动。
渐渐地，他变得开朗起来，和其他同学之间建立了良好的友谊。
我看到了自己的努力帮助了一个人，这让我觉得非常满足和幸福。
在帮助杰克的过程中，我明白了爱的力量。
爱不仅可以帮助我们改变自己，还可以帮助他人成长和发展。
我以前总是以自我为中心，只关注自己的快乐，但现在我懂得了关爱他人的重要性。
调皮孩子案例教育(2篇)
第1篇正文：在我国，调皮孩子是一个普遍存在的现象。
他们活泼好动，好奇心强，但同时也伴随着一些不良行为，如不听话、顶撞家长、破坏公物等。
这些行为不仅影响了孩子的成长，也给家庭和社会带来了不少困扰。
本文将通过一个调皮孩子的成长故事，探讨如何进行案例教育，帮助孩子改正不良行为，健康成长。
一、案例背景小明，一个活泼可爱的男孩，从小聪明伶俐，但性格调皮。
在他上小学二年级的时候，父母发现他的学习成绩开始下滑，而且在学校里经常惹是生非。
父母为了纠正小明的行为，采取了一系列的教育方法，但效果并不明显。
二、案例经过1. 家庭教育小明的父母发现他的问题后，开始反思自己的教育方式。
他们意识到，过去过于溺爱小明，对他的调皮行为视而不见，导致小明越来越放肆。
于是，他们决定改变教育方式，对小明的调皮行为进行纠正。
首先，父母开始制定家规，对小明的行为进行规范。
例如，规定小明每天按时完成作业，不允许他玩电子产品超过一定时间，等等。
同时，父母还加强了与小明的沟通交流，了解他的想法和需求，帮助他树立正确的价值观。
2. 学校教育小明的老师发现他的问题后，也采取了一系列措施。
首先，老师对小明的调皮行为进行了批评教育，让他认识到自己的错误。
其次，老师通过开展主题班会，引导同学们一起讨论调皮行为的危害，让小明在集体的氛围中反思自己的行为。
3. 社会实践为了帮助小明改正不良行为，父母还带他参加了一些社会实践活动。
例如，参加志愿者服务，让他体会到帮助他人的快乐；参观博物馆、科技馆等，开阔他的眼界，让他明白知识的重要性。
三、案例启示1. 家长要树立正确的教育观念家长要认识到，调皮孩子的行为并非不可改变，关键在于家长的教育方式。
家长要树立正确的教育观念，关注孩子的心理健康，尊重孩子的个性，引导孩子树立正确的价值观。
2. 教师要发挥引导作用教师是学生成长道路上的引路人，要关注调皮孩子的心理健康，及时发现并纠正他们的不良行为。
同时，教师要善于运用班级集体力量，引导调皮孩子融入集体，共同成长。
淘气的学生教育案例(2篇)
第1篇在教育过程中，我们经常会遇到各种各样的学生，其中不乏淘气的学生。
这些学生往往精力旺盛，好奇心强，但也常常因为缺乏自控能力而做出一些让老师头疼的事情。
以下是一个关于淘气学生的教育案例，通过这个案例，我们可以看到如何通过耐心、智慧和恰当的方法来引导这些学生，帮助他们健康成长。
案例背景：小明（化名），男，12岁，小学五年级学生。
小明性格活泼开朗，思维敏捷，但自制力较差，课堂上经常走神，容易分心。
他喜欢在课堂上与同学交头接耳，有时还会故意发出声响，扰乱课堂秩序。
课后，小明喜欢追逐打闹，经常与其他同学发生摩擦。
老师多次对他进行批评教育，但效果不佳。
案例分析：小明的问题主要表现在以下几个方面：1. 课堂纪律问题：小明在课堂上容易分心，扰乱课堂秩序，影响其他同学的学习。
2. 人际关系问题：小明与其他同学相处时，容易发生摩擦，缺乏沟通技巧。
3. 自我控制能力差：小明缺乏自控能力，容易受到外界诱惑，导致行为失控。
针对小明的问题，我们需要从以下几个方面入手：教育策略：1. 建立良好的师生关系：老师首先要尊重小明，了解他的兴趣爱好，与他建立良好的师生关系。
通过关心和鼓励，让小明感受到老师的关爱，从而提高他的学习积极性。
2. 制定明确的课堂规则：老师要制定明确的课堂规则，让小明明白哪些行为是允许的，哪些行为是不允许的。
同时，老师要严格执行规则，对小明的不良行为进行纠正。
3. 培养良好的学习习惯：老师要引导小明养成良好的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲、积极参与课堂讨论等。
通过培养良好的学习习惯，提高小明的学习兴趣。
4. 开展丰富多样的活动：老师可以组织一些丰富多彩的活动，如小组合作、户外拓展等，让小明在活动中学会与人沟通、协作，提高他的社交能力。
5. 家校合作：老师要与小明的家长保持密切联系，共同关注小明的成长。
家长要积极配合老师，共同教育小明。
实施过程：1. 建立信任：老师主动与小明交流，了解他的兴趣爱好，关心他的生活。
我的教育小故事
我的教育小故事小时候，我是一个非常调皮的孩子，总是喜欢玩耍而不愿意安静下来学习。
在家人的督促下，我开始上学，但是我并没有因此而改变。
我对学习没有兴趣，总是觉得课堂上的知识和生活无关，所以经常会在课堂上开小差，甚至是逃课。
直到有一天，我的数学老师找到了我，她很认真地和我谈了谈，告诉我学习的重要性以及知识对我的未来的影响。
她还鼓励我，说只要我肯努力，一定可以取得好成绩。
这次谈话让我受益匪浅，我开始慢慢地改变了自己。
从那以后，我开始努力学习，认真对待每一堂课。
我发现，原来学习也可以很有趣，只要用心去理解，就会有所收获。
我开始主动向老师请教问题，积极参加课堂讨论，还加入了学校的各种兴趣小组，比如美术、音乐等。
渐渐地，我的成绩也有了很大的提高，我开始喜欢上了学习。
而且，我还发现，学习不仅仅是为了考试，更重要的是它可以让我变得更加聪明、更加有见识。
我开始喜欢上了阅读，经常在课余时间去图书馆借书，我发现了很多有趣的知识，也结识了很多志同道合的朋友。
在我的教育过程中，老师和家人的关心和鼓励对我影响很大。
他们的言传身教让我明白了学习的重要性，也让我懂得了如何去学习。
我学会了自律，学会了坚持，也学会了如何去面对困难。
这些都是我成长中宝贵的财富。
如今，我已经成为一名大学生了。
回想起自己的教育经历，我深深地感谢曾经教育过我的老师和家人。
正是因为他们的关心和教导，让我找到了学习的方向，也让我变得更加自信、坚强。
我相信，只要努力，就一定可以实现自己的梦想。
我的教育小故事，或许不算是轰轰烈烈的，但是它却是我成长中最宝贵的一部分。
它让我懂得了如何去学习，也让我明白了学习的意义。
我相信，每个人的成长都会有属于自己的故事，而这个故事也一定会让你受益终生。
小学班主任教育情景应对案例《调皮的小孩》
实用文档调皮的小孩（一）案例呈现周智涵是小学二年级的学生。
因为他好动,不守纪律;穿着邋遢;上课特别捣蛋,东张西望,经常影响周围同学的学习;对同学不友好,说话粗鲁;作业经常不完成;体育课东跑西跑,是个十足的问题学生,同学们不喜欢他,老师们也对他有意见。
上午的品德课,老师讲得正精彩,同学们也听得好的时候,他在邻桌的同学桌子下爬来爬去,那几个同学都忍着,甚至把别人的文具都弄到地上,一下子吸引了大家的眼球。
他爬起来,还振振有词的说:我在找笔。
惹得同学们哄堂大笑。
（二）智慧锦囊：设身处地想一想，你会选用下面哪位或哪些老师的做法？1．我会在上课或其他场合多给他表现的机会，以满足他的表现欲望，并在这个过程中，教育他注意时间与场合。
2．给他一个合适的职位，让他转换角色，为同学们服务，让他有成就感。
3．首先教育全班孩子对这种捣蛋行为不能放纵，别笑，大家都不理他。
没人喝彩，他就会失去做怪动作的兴致。
然后在组织班队活动时让他发挥一下自己的特长，获得快乐与满足。
4．我会先制止他爬来爬去，要求他安静地做听课，课后再把他叫到办公室进行纪律教育。
5．周同学是管不住自己,分不清事情的重要才这样做的，在班里充当小丑的角色一定很无奈，所以作为老师，我首先会更多地去关注他。
（三）老师的方法我是这样做的——首先,我会引导孩子说一说,上课自己的东西掉地上了,能立马捡起来,就捡起来;距离远,或者重要的场合,完事后再捡起来,也不迟。
借这个时机教育全班孩子遇到类似的事应该怎么办?而不是一味的批评周智涵,他今天的事怎么怎么样的差,表现不好。
减少周围同学对他的怨恨,不满。
也给他台阶下。
课后单独把他叫到办公室教育。
其次,我会随时关注他,适时表扬他背挺得直,坐姿好,简单一点的问题让他回答。
给他展示的机会,让他表现,树立他的自信心。
我的思考——我会和周智涵的家长进行沟通,小孩子都爱美,多给孩子勤洗澡勤换衣服。
小朋友们也爱和他玩耍。
家长在工地在忙在苦,回家也要耐心的和孩子沟通交流,千万不要一听别人说孩子的一点坏话,就是一轮打。
教育调皮学生优秀案例
教育调皮学生优秀案例
嘿，大家想不想听听我教育调皮学生的那些精彩事儿呀！比如说小强吧，那可真是个调皮大王呀！上课老捣乱，作业也不认真写。
有一次上课，他又在下面搞小动作，我就直接问他：“小强，你是觉得知识自己会飞进你脑袋里呀？”同学们都笑了，他也有点不好意思。
后来我找他谈话，我跟他说：“你看隔壁班的小芳，人家多努力呀，每次都考得那么好，你就不想像她一样吗？”他低着头不说话。
我还碰到过一个特别爱顶嘴的学生小明。
有一回他又跟我顶嘴，我就严肃地看着他说：“小明呀，你这嘴咋比那机关枪还厉害呢！但是你要是把这本事用在回答问题上该多好呀！”他听完居然笑了。
还有一次，一个学生小军考试考得特别差，居然还满不在乎。
我就说：“小军啊小军，你这成绩都快比不上那蜗牛爬的速度了，你还不着急呀！”接着我开始给他制定专门的学习计划，陪着他一点点进步。
其实呀，教育调皮学生就像是在驯服一群小野马，你得有耐心，有方法。
不能一味地批评指责，要找到他们内心的那根弦，轻轻拨动。
每个调皮学生都像是一颗蒙尘的明珠，只要我们用心去擦拭，总能让他们绽放光芒。
要相
信，他们都有变好的潜力，关键是我们怎么去引导和激发呀！所以呀，别小瞧了这些调皮孩子，他们可都有着无限的可能呢！这就是我的观点啦！。
关爱特殊学生的教育故事
关爱特殊学生的教育故事在我们学校，有一个特殊的学生，名字叫小明。
他可不是什么普通的学生，别看他年纪不大，但他有点小问题，听力不好。
刚开始的时候，大家都不知道，老师说话，他有时听不见，结果老师让他回答问题，他那张小脸皱得像个小包子，有时还愣在那儿。
可时间久了，大家都习惯了，有时候老师发问，小明就像个乖孩子，努力地盯着老师的嘴，拼命猜测。
可别看他听不见，灵魂却活得超灵动。
有一天，班里要搞一次“才艺展示”。
大家个个摩拳擦掌，准备好自己拿手的节目，唱歌的、跳舞的，甚至还有人准备表演魔术。
我心里想，小明能怎么办呢，难道就让他站在那儿，静静地欣赏？不可能吧！我鼓起勇气，问他要不要参加。
小明眼睛一亮，点头如捣蒜。
我心里那个高兴，仿佛找到了金矿似的。
于是，我们俩开始准备他的节目。
小明的才艺可真让人惊讶，他虽然听不到，但他的绘画天赋简直无与伦比！我们决定让他在台上画画，搭配一些文字介绍。
画纸上，色彩斑斓，小明的手如同画笔在空中舞动，简直像个艺术大师。
我负责帮他准备文字，写了不少好听的句子，简直是“倾情献艺”，期待着那一天的到来。
展示那天，紧张得像过年一样，班上的同学都坐得特别规矩。
小明走上台的时候，台下瞬间安静下来，大家都不知道他会怎么表现。
小明微微一笑，开始专注地画他的作品。
随着每一笔的落下，台下的同学们也慢慢放松了，开始低声交流，“哇，这颜色真好看！”“他好厉害啊！”小明画的那幅画，色彩鲜艳，像是春天的花朵，生机勃勃。
等他完成的时候，全场响起了热烈的掌声。
大家对小明的表现赞不绝口，那一瞬间，小明的脸上绽放出灿烂的笑容，真是比什么都重要。
老师更是感动得差点泪水夺眶而出，心里一定在想着“这孩子真棒”。
后来，小明成了班里的小明星，大家都主动和他交流，时不时还请教他画画的技巧，原本有些陌生的气氛，也随着他的表现而变得温暖起来。
小明开始参与班里的活动，大家也都知道他在课堂上举手发言时，要特别注意他，因为他可能听不见，但他会用心感受。
我的教育小故事——用特殊的“爱”教育调皮的孩子
我的教育小故事——用特殊的“爱”教育调皮的孩子贵的教学经验。
我爱我的每一位学生，从他们身上我能看见很多大人身上所没有的，我爱我的学生，看到他们健康快乐的成长，我感到欣慰而满足。
我相信这样一句话：给孩子一个微笑，他会给你一个明媚的春天。
他时刻提醒我，要爱学生，因为只有在爱的雨露下成长起来的孩子才是健康的。
三年前，我教了六年的孩子们毕业了。
郝磊是我们这个班集体中最突出的一位。
他：聪明，脑子活，反应快但是非常调皮。
从一年级开始我就带他的语文及班主任，随着时间的推移，我发现，他虽然上课发言积极，思维敏捷，但他的行为习惯却常令我担忧：争强好胜，对自己过度自信，常惹事生非。
当与伙伴发生口角时，他总是据理力争，从不肯吃亏、服软，宽容在他的眼中是懦弱的表现；每当他违反了班规、校规，我找他谈话时，他总是满脸不服气，所谓“歪理十八条”，他是条条有理，总觉得他“不听话”。
所以，我总是静静地观察他的一言一行，看到他那天真无邪充满稚气的脸，我想起了于漪老师的一句话“热爱学生是老师的天职，是做好教育工作的基础”。
我暗暗下决心，用自己的爱，去感染他，使他逐步懂事健康地成长。
有一天下午其他同学都上体育课去了，他得了感冒留在教室里，教室里只剩下我和郝磊。
我亲切地询问：“为什么总不接受老师对你的批评，总爱跟我对着干呢？”“你为什么总是指责我呢？”郝磊还是以他一贯的强硬作风回答我。
听了他的话，我回忆起以前对他的态度，一下子感到，我平时对他的指责太多，或许伤了他的自尊心。
有位教育加曾说过：“教育成功的秘密在于尊重学生。
”的确，我以往对他的教育方法过于简单粗暴。
我停了一会，对他说：“老师以前对你的态度有时是不好，只看到你的不足，常当着大家的面批评你，老师向你道歉。
”听了我的话，他平时黝黑的脸忽然涨得通红，有点激动地说：“至少我学习好，不是个坏孩子。
”“那好，咱们就来个约定，今后我们互相尊重，你犯错我不在同学面前说，咱们私下解决，可你也要做到在同学面前不顶撞我。
我的教育故事 特殊的爱
我的教育故事特殊的爱有人说：“教师就应该把爱洒满每个孩子的心田，不让一个孩子受到伤害。
”的确是这样，但我还想再加上一句，那就是：对于特殊的学生，我们要给予特殊的爱。
我从教十几年，遇到过形形色色的学生，但朱强同学是最特殊的一个。
还记得我第一年上班，我担任一年级二班班主任，开学第一天，从其他学校转来一名学生名字叫朱强，朱强同学的个头和同年级学生相比显然要比别人矮一大截，但长相要比同年级同学都成熟，o型腿。
我第一眼就看出了这是一个特殊的学生，但由于开学头一天事比较多，也没问什么，就给他找了个座位坐下了。
其他同学也投来了异样的眼光，纷纷窃窃私语。
一节课忙忙碌碌的过去了，刚到办公室，紧接着就有学生追到办公室打小报告：“老师，那个刚转来的学生把他的同位打哭了。
”还没等我问清事情的缘由，又跑来一名学生：“老师，刚转来的那个同学又打哭了一个学生。
”唉，这真是转来一个捣蛋鬼呀。
我火冒三丈的走到教室，看到朱强同学正怒气冲冲的瞪着他周围的同学，旁边站着几个正在抹眼泪的孩子。
出于同情弱者的心理，我先安抚了几个正哭的孩子，然后用质问的口气问：“朱强，你怎么回事呀，才来一会就打哭了几个同学。
”朱强不做声，把头扭向一边，这是我才细细的去大量他，发现他身体比例极不协调，他肯定不是一个正常的孩子，事情远没有我想象的那么简单。
中午放学之后，我来到朱强同学的家长中，他的妈妈看到我热情的接待了我，我说明了来由，他的妈妈说:“刘老师，其实你一来，我都知道是怎么回事了，为了小强的事我们也是操碎了心，他得的是侏儒症，家里的积蓄也花光了，刚开始年龄小，还不太明显，现在年龄大了，他和同龄的孩子差距越来越大，没人愿意和他玩，大家都嘲笑他，看不起他，他现在是越来越自卑，脾气越来越大。
按说他都该上三年级了，但在哪个学校都待不长，老师同学都看不起他。
我们已经转了几个学校了。
”听了他妈妈的话，我几乎明白了。
这样的学生他内心中缺乏的最多的就是平等和关爱，在他的内心世界中他觉得人人瞧不起他，所以他对任何人都充满了敌视。
优秀教育小故事
优秀教育小故事
《特别的家访》
在我从事教育的这些年里，有一件教育小故事让我一直记忆犹新啊。
那是一个有些调皮捣蛋的学生，叫小明。
这孩子啊，学习成绩不太好，还总是在课上捣乱，我多次找他谈话，可效果都不咋样。
有一天，我就决定去他家家访，想着和他家长好好聊聊这孩子的问题。
到了他家，敲门后，是小明来开的门，他一看到是我，那眼神立马就有点慌了，我心里还觉得有点好笑呢。
进了屋，就看到他爸妈都在，他们对我的到来也有点惊讶。
我坐下后，就开始和他们聊小明在学校的各种表现，他爸妈一直点头，脸上露出有点无奈的表情。
聊着聊着，小明一直低着头站在旁边，看起来挺紧张的。
这时候啊，他家那只花猫慢悠悠地走过来了，在我们脚边蹭来蹭去。
我就随口说了句：“这猫真可爱。
”没想到小明一下子来了精神，抬起头就开始跟我讲这猫的各种趣事，什么会自己开门啊，会抓小虫子啊，那眉飞色舞的样子可和在学校完全不一样。
我就顺着他的话，和他聊起了猫，他越说越
兴奋。
我看这情形，突然意识到，这孩子并不是真的调皮捣蛋不可救药，他也有自己很有趣很可爱的一面啊。
等聊完猫，我又很自然地把话题引回到学习上，跟他说要是学习也像对猫这么上心，肯定能学好。
他似乎一下子就接受了，还主动说以后会好好努力。
这次家访之后，小明真的有了很大的转变，学习态度端正了不少，成绩也慢慢上去了。
这次家访让我明白，教育真的不能一概而论，每个孩子都有自己独特的点，找到那个点，也许就能打开他们的心门。
而这个特别的家访经历，也一直提醒着我，教育要用心去发现、去理解，才能真正帮助到孩子们啊，这也算是一个很优秀的教育经历了吧，哈哈。
幼儿教育故事案例小顽皮(3篇)
第1篇在一个阳光明媚的下午，幼儿园的小一班里发生了一件有趣的事情。
这个故事的主人公，就是我们班的小顽皮——小明。
小明是个活泼可爱的小男孩，他有一双大大的眼睛，笑起来眼睛弯成一道月牙儿。
他总是喜欢在幼儿园里调皮捣蛋，但他的心地善良，乐于助人。
这一天，他又像往常一样，在幼儿园里制造着各种“麻烦”。
下午户外活动时间，小朋友们都在操场上玩耍。
小明看着小朋友们玩得不亦乐乎，心里痒痒的，也想加入他们的行列。
于是，他灵机一动，想出了一个鬼点子。
小明跑到滑梯旁边，找来一块小石头，然后悄悄地爬上滑梯顶部。
他打算用石头把滑梯顶部的梯子砸断，让小朋友们从滑梯上摔下来。
正当小明准备动手的时候，突然发现了一个问题——梯子是铁制的，石头根本砸不断。
小明心里一惊，心想：“这下可怎么办？如果小朋友们真的从滑梯上摔下来，那可就糟糕了。
”就在这时，他看到了旁边的小红。
小红是个乖巧懂事的小女孩，她总是能及时地发现并制止小明的“恶作剧”。
小明犹豫了一下，最终还是决定去找小红帮忙。
他走到小红身边，小声地说：“小红，我有个坏主意，你能帮我一下吗？”小红瞪大了眼睛，疑惑地看着小明，问道：“什么坏主意？”小明吞吞吐吐地说：“我想用石头砸断滑梯顶部的梯子，让小朋友们从滑梯上摔下来。
”小红脸色一变，严肃地说：“小明，这是非常危险的行为，你为什么要这么做？”小明低下了头，小声地说：“我……我只是想看看他们摔下来的样子。
”小红轻轻拍了拍小明的肩膀，说：“小明，你知道吗？我们的小朋友都很爱你，你不想让他们受伤，对吧？”小明点了点头，眼泪在眼眶里打转。
小红继续说：“既然这样，那我们就用这个石头来做一件有意义的事情吧。
”小红拿起石头，走到滑梯底部，说：“小明，我们一起把滑梯底部的沙子铺平，这样小朋友们玩起来就不会摔倒了。
”小明听了，立刻擦干眼泪，高兴地答应了。
两人齐心协力，把滑梯底部的沙子铺得平平整整。
看着自己亲手铺好的沙子，小明心里充满了成就感。
这时，小朋友们发现了他们，纷纷围了过来，好奇地问：“小明，小红，你们在干什么呢？”小明自豪地说：“我们在铺沙子，这样你们玩起来就不会摔倒了。
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我的教育小故事
——用特殊的“爱”教育调皮的孩子
贵的教学经验。
我爱我的每一位学生，从他们身上我能看见很多大人身上所没有的，我爱我的学生，看到他们健康快乐的成长，我感到欣慰而满足。
我相信这样一句话：给孩子一个微笑，他会给你一个明媚的春天。
他时刻提醒我，要爱学生，因为只有在爱的雨露下成长起来的孩子才是健康的。
三年前，我教了六年的孩子们毕业了。
郝磊是我们这个班集体中最突出的一位。
他：聪明，脑子活，反应快但是非常调皮。
从一年级开始我就带他的语文及班主任，随着时间的推移，我发现，他虽然上课发言积极，思维敏捷，但他的行为习惯却常令我担忧：争强好胜，对自己过度自信，常惹事生非。
当与伙伴发生口角时，他总是据理力争，从不肯吃亏、服软，宽容在他的眼中是懦弱的表现；每当他违反了班规、校规，我找他谈话时，他总是满脸不服气，所谓“歪理十八条”，他是条条有理，总觉得他“不听话”。
所以，我总是静静地观察他的一言一行，看到他那天真无邪充满稚气的脸，我想起了于漪老师的一句话“热爱学生是老师的天职，是做好教育工作的基础”。
我暗暗下决心，用自己的爱，去感染他，使他逐步懂事健康地成长。
有一天下午其他同学都上体育课去了，他得了感冒留在教室里，教室里只剩下我和郝磊。
我亲切地询问：“为什么总不接受老师对你的批评，总爱跟我对着干呢？”“你为什么总是指责我呢？”郝磊还是以他一贯的强硬作风回答我。
听了他的话，我回忆起以前对他的态度，一下子感到，我平时对他的指责太多，或许伤了他的自尊心。
有位教育加曾说过：“教育成功的秘密在于尊重学生。
”的确，我以往对他的教育方法过于简单粗暴。
我停了一会，对他说：“老师以前对你的态度有时是不好，只看到你的不足，常当着大家的面批评你，老师向你道歉。
”听了我
的话，他平时黝黑的脸忽然涨得通红，有点激动地说：“至少我学习好，不是个坏孩子。
”
“那好，咱们就来个约定，今后我们互相尊重，你犯错我不在同学面前说，咱们私下解决，可你也要做到在同学面前不顶撞我。
”
郝磊一声不吭，但我依然能够从他的眼中看到“不信任”三个字。
真是个个性极强的孩子。
回到办公室，我在想：只有做到态度和蔼，关心孩子，才能做学生的良师益友，学生才能亲其师，信其道而学其理。
我看到他号召力强，班里的孩子都围着他转。
我就让他当了我们班的班长。
他非常热爱自己的工作，自从他当了班长后班里的纪律有了明显的好转，并且能即时地处理一些同学们发生的冲突；他上课发言积极，口头表达水平强，于是每堂课我都不忘让他发言，并给予鼓励，当他得到了他十分渴望得到的小红旗时，我看到他满脸笑容，十分自豪的样子，我也感到欣慰。
平时，我跟他谈谈家常，交流想法。
时间久了，我发现他做事更认真了。
看到他的点滴进步，我由衷地感到高兴……
一天课间操，孩子们忙着在草坪上玩耍，办公室里静静的。
“有人打起来了！”几个孩子着急的话语打破了这个阵平静。
我急忙跑出去，两个孩子虽然眼中还有泪，可怒气明显已消了很多，都安静地坐在草坪上。
最让我吃惊的是，郝磊气喘吁吁地坐在他俩中间，看到这个幕让我很失望，难道又是他在挑唆他俩，真是江山易改，本性难移。
“他俩已经没事了，老师，一点小事。
”郝磊这么说，半天，我才回过神来……我清晰地看到他眼中的眼神已经改变。
原来，他看到两名同学在为一点小事吵架，他毫不犹豫地上去实行一番劝说，并帮他俩想了个好办法……不知怎的，我注视了他很久很久，内心感到非常开心。
我生日的那天早上，当我来到教室门口，发现郝磊正等在门口，他高兴地向我问好，然后，悄悄地递给我一张贺卡，压低了嗓门说：“这是我亲手做的，送给您，老师。
”我看了看他的神态，那目光是
真诚的，发自内心的。
我走进教室一看，在他的组织下，黑板上写着：祝老师生日快乐几个鲜红的大字，讲桌上放着生日蛋糕……我端详着这凝聚着爱心的贺卡、生日蛋糕，心中荡漾起一股暖流。
师生的交流，细水长流，心灵的交流贵在诚心，换我的真心放在学生上，才能让我更了解学生更走近学生，郝磊仅仅我桃李中的一个，曾为其付出了很多的日夜，他也带给了我宝贵的教育经验。
多年的教学让我更明白，孩子的心灵是那样的纯洁、美丽，如水晶；孩子的心灵是那样的脆弱而易碎，如玻璃。
我们做老师欣赏着他们水晶般的心灵；更要保护着他们玻璃一样易碎的自尊。
在与孩子一次次磨合的过程中，我慢慢学习着宽容，学习着理解。
学生对我们教师的要求并不高，只要我们真心一点，平等一点，赏识一点，他们就会心满意足，“言听计从”。
在以后的日子里我会努力地蹲下身子与学生对话，也努力着去用自身的行动，去影响他们。