力的合成说课一等奖

环节2：知识回顾、推进新课
F
1
G=200N
G=200N
引起认知 冲突
F2
转 Βιβλιοθήκη Baidu 视 角
实验 设计
? 200N + 200N = 400N 实验一：弹簧测力计拉钩码
设计意图：引发思考，推进新课教学，为作下一个 实验做铺垫
作到组首 同讲的先 学台设独 的展计立 不示方设 妥方案计 之案。， 处； 然 。下学后 补面生小 充的自组 与学告交 完生奋换 善观勇意 各察代见 组，表， 的找本形 方出组成 案操同小 。 学
谢 谢 大 家 ！
力 的 合 成（一 课 时）
说
1 说教材分析 说学情 说教学目标
课
内
4 5
容
说教学重难点
2
3
说教法与学法
说教学过程
6
一、教材分析
教材的地位和作用（承上启下）
本节课是人教版高中物理必修一第三章第4节内容 地在 位 物 中学阶段其他矢量运算的基础 和 理 解决力学问题的一个重要工具 作学 为以后理解运动的合成、场的叠加等奠定基 用 中 础 的 地 位 和 作 用 在 本 “力的合成”前接三种常见的力：重力，弹 章 力，摩擦力，是对共线力合成后对非共线力 中 的运算的一次扩充。 的
二、学情分析
知识储备 1.同一直线合 力求法 2.位移等矢量 的掌握 3.力的图示
能力储备
具有一定的实 验探究及实验 结果处理能力
困难预见
1. 如何引导学 生实验设计 及实验优化 优化
2. 实验结论的 得出及推广
三、教学目标
知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观
1.能从力作用的等效性 来理解合力、分力的概 念 2.探究求合力的方法--力的平行四边形定则， 知道它是矢量运算的普 遍规则 3.会用作图法和直角三 角形知识求共点力的合 力
共 点 力
如果一个物体受两个或多个力作 用，这些力都作用在物体上的同一点， 或者虽不作用在同一点上，但它们的 延长线相交于同一点，这几个力叫做 共点力。
F3
F1
F2
学生自评
回顾这节课学到了哪些新知识？获得了 哪些处理问题的方法？有哪些成功的体验和 失败的教训？
课堂小结：先进行学习效果测验，为学生自我 评价本节学习情况提供依据，再让学生自己总结课 堂内容，畅谈收获与体会，培养学生概括总结能力， 从而构建学生自己的知识框架 。
导学
自主
探究
培养学 生的创 新能力
五、学法指导
敢思会思，活 跃学生思想 合作学习，动手实 践，加深理解
思
议
做 乐
讨论，交流，
乐于探究，乐
集思广益
于学习
六、教学过程 创设情境
环节1：导入新课
F
1
F2
引入分力 合力概念
等效代替
G=200N
G=200N
设计意图：从生活中常见提水自然而然引入新课。
创设情境
F2
F合

F1
环节4：课堂练习
力F1=45 N，方向水平向右，力F2=60 N， 方向竖直向上。求这两个力合力的大小和方向。
作图法，引导学生规范作图，培养学生科学严谨 的作图习惯 。
这两个力的合力F 的大小和方向能否用其 它的方法求？如何求？
计算法，方法拓展，开阔同学解题思路。
解：
作图法：
15N
环节3：实验探究合力法则
实验二：教材实验
问题：1.实验的目的是什么
3.力的大小怎样知道
2.怎样保证合力与分力等效 4.力的方向怎样确定
意图：设计意图：启发学生实验要点，从而更好完 成实验。
结论：
两个力合成时，以表示这两个力的线段为邻 边作平行四边形，这两个邻边之间的对角线就 代表合力的大小和方向。这个法则叫做平行四 边形定则。
思考：
激 发 学 生 更 深 层 次 思 考
1.合力与分力的夹角的关系
①两个力F1、F2的合力F的大小和方向随着F1、 F2的夹角变化而如何变化？
②什么情况下合力最大？最大值为多大？什么 情况下合力最小？最小值为多大？ ③合力F是否总大于原来两个力F1、F2？
动 画 演 示 ， 让 学 生 记 忆 更 深 刻
重点 难点
培养学生自 主设计探究 的能力，应 用数学知识 解决物理问 题的能力
通过实验探究，激发学 生学习兴趣，培养学生 自主学习，合作交流的 合作精神，在得到知识 的同时并获得快乐
四、教 学 方 法
直观，感 兴趣，记 师生互动
实验
教学 讨论法
调节氛围
忆深刻
自主学习， 自学能力， 提高教学 效益
学案
七、作业布置
作业： 课后完成教材第64页“问题与练习”第2、3 题。 要求学生课下观察生活中哪些物体受到多个 力的可以用一个替代的，并思索实际上人们 为什么不用一个力来替代这些力？
八、板书设计
§3.4力的合成
1.合力与分力 2.力的合成 （1）平行四边形定 则 （2）合力与分力的 夹角的关系 ① …… ② …… ③ …… （3）多力合成 3.共点力
F2
F
选择适当标度，做出力的平行四边形。
用刻度尺量出对角线的长度。
53º
O
根据比例关系求出合力的大小是75 N。
F1
用量角器量出合力与F1的夹角是53°。 计算法：
F F12 F22
45 2 60 2 N 75 N
tan
F2 60 1.33 , 53 F1 45