2020年高考语文试题分析精品课件
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2020普通高校招生考试语文真题分析及2021备考策略启迪(共31张PPT)
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（全国1）9．海明威的“冰山”理论将文学作品同冰山类比， 他说:“冰山在海面移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之 一露在水面上。”本小说正是只描写了这露出水面的八分之 一。请据此简要说明本小说的情节安排及其效果。（6分）
情节安排=小说显性情节八分之一+小说隐性情节八分之七
小说显性情节八分之一：两人越野滑雪及在小客栈的逗留。 小说隐性情节八分之七：两人在滑雪之外的种种生活场景。 七远大于一：从已有情节安排，推测出更为丰富的内容，大 量留白，引人遐思，丰富了文章的内容。
13
（全国三）从文章谋篇布局的角度，分析题目“记忆里的光” 是如何统摄全文的。
第一步解决是什么的问题，这是分析的前提。 “记忆的光”：指火车头上“光芒闪烁的图标”，即镰刀锤 头，是本文的核心意象。
第二步
谋篇 布局
主旨表达 内容结构
最后，以“全科人”பைடு நூலகம்身份表达出“我” 对“镰刀锤头”的深厚感情，呼应题目， 升华主题。
凸显学科关键能力
尊重语文学科特点
强调思辨能力考察
3
结构稳定 顺序、赋分无变化
稳
内容稳定 不偏、不怪、不折腾
难度稳定 均分应该上涨，师生皆大欢喜
4
科学备考，培养语文关键能力
阅读
信息
理解
语言
整理 关 键 表达
应用 能 力 辩证
写作
批判性
思维
思维
5
6
全国Ⅰ卷的文学类文本阅读
8．两人在喝完酒离开客栈前有一段一再相约的对话，请 结合上下文分析对话者的心理。
写饮食 建水人的日常生活和城市的烟火气息 旨在写建水城独具特色的地方风物及其历史传承；
反映建水古城的城市特点和风格
（全国1）9．海明威的“冰山”理论将文学作品同冰山类比， 他说:“冰山在海面移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之 一露在水面上。”本小说正是只描写了这露出水面的八分之 一。请据此简要说明本小说的情节安排及其效果。（6分）
情节安排=小说显性情节八分之一+小说隐性情节八分之七
小说显性情节八分之一：两人越野滑雪及在小客栈的逗留。 小说隐性情节八分之七：两人在滑雪之外的种种生活场景。 七远大于一：从已有情节安排，推测出更为丰富的内容，大 量留白，引人遐思，丰富了文章的内容。
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（全国三）从文章谋篇布局的角度，分析题目“记忆里的光” 是如何统摄全文的。
第一步解决是什么的问题，这是分析的前提。 “记忆的光”：指火车头上“光芒闪烁的图标”，即镰刀锤 头，是本文的核心意象。
第二步
谋篇 布局
主旨表达 内容结构
最后，以“全科人”பைடு நூலகம்身份表达出“我” 对“镰刀锤头”的深厚感情，呼应题目， 升华主题。
凸显学科关键能力
尊重语文学科特点
强调思辨能力考察
3
结构稳定 顺序、赋分无变化
稳
内容稳定 不偏、不怪、不折腾
难度稳定 均分应该上涨，师生皆大欢喜
4
科学备考，培养语文关键能力
阅读
信息
理解
语言
整理 关 键 表达
应用 能 力 辩证
写作
批判性
思维
思维
5
6
全国Ⅰ卷的文学类文本阅读
8．两人在喝完酒离开客栈前有一段一再相约的对话，请 结合上下文分析对话者的心理。
写饮食 建水人的日常生活和城市的烟火气息 旨在写建水城独具特色的地方风物及其历史传承；
反映建水古城的城市特点和风格
2020年新高考语文山东卷讲解课件 (32张PPT)
【1题详解】 本题考查理解分析文章内容的能力。解答这类题目，应先认真阅读文本， 理解作者观点，再根据选项确定原文信息所在的位置，然后将选项和原文 进行比较，并结合上下文语境进行判断。 B项，“沿革地理在中国古代较为发达，是因为古代学者需要借助它来开展 儒学和历史研究”错误，强加因果。原文是“沿革地理研究的内容关系有国 计民生，也是治学的基础，例如历史地名的注释和考证、历代疆域和政区 的变迁、黄河等水道的变迁，特别是与儒家经典和传统正史的理解有关的 地理名称和地理知识，都被看成是治学的基本功”。“但它并没有独立的学 术空间”表述不准，原文是“中国沿革地理虽然早已成为专门学问，却一直 未形成新的学料”。 C项，“最能彰显现代地理学的科学特征”于文无据，原文是“这是近现代科 学的重要特征”。 D项，“地理环境由自然环境和城市环境构成”错误，原文只是用城市的形成 和演变作为例证，并没有说“地理环境由自然环境和城市环境构成”。 故选A。
现代文阅读Ⅰ
第一段，分析历史地理学的起源至少可以追溯到我 国最早的地理学著作《禹贡》； 第二段，以《汉书·地理志》《水经注》为例，介绍 历史地理学，引出传统的沿革地理。 第三、四段，介绍沿革地理产生的原因和发展情况。 第五段，比较历史地理学与沿革地理的区别，指出 历史地理学依托现代科学。 第六段，论述了我国历史地理学的形成、发展过程 和改革开放后的研究成果。
现代文阅读Ⅱ
【6题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。学生首先应对 文本的整体内容有所把握，然后结合题目回到文中 具体分析。答题的关键是审读题干，把握命题意图， 找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料信息 带入选文比对理解分析，寻找细微的差别，得出正 确结论。 D项，文章意《水浒传》中的相关描写来类比临安饭 店食客满堂的场面，意欲表现建水城的繁华富庶， 而非“借梁山好汉的形象来展现建水人性格中的粗狂 不羁”。 故选D。
高中语文 2020年高考全国1卷作文深度解读 课件 (29张ppt)
2021/1/7
10
参考立意
切题立意： 1. 为知人善任的鲍叔点赞。（感触最深的人物是鲍叔）
2. 舍小我方可成大义。 （感触最深的人物是鲍叔）
3.爱国忠君显大义。（感触最深的人物是鲍叔）
4.虚心纳谏成美名。（感触最深的人物是齐桓公） 5 . 广 纳 贤 才 成 霸 业 。（ 感 触 最 深 的 人 物 是 齐 桓 公 ）
2021/1/7
7
审题
我们看第一个人，齐桓公，他的身份是君主，是齐国的掌舵者，在齐国崛起的考试
中，它是如何作答的呢？从材料中我们看，他“装死逃脱”，说明他是一个机智的人，
懂得隐忍。即位为君后他能重用差点射杀自己的管仲，说明他是一个胸怀宽广，不计
前嫌的人。
第二个人，管仲，他本是公子纠的辅臣，原本人生错位，但当历史给了他机会后下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。”司马迁对鲍叔牙的称颂溢于言表。 不顾私利而知人荐能的容人之量是君子所必备的品德，是中华民族的传统美德， 也是从古至今人们所敬佩称赞的。春秋时期，晋国大夫祁奚“外举不隐仇”，以 国事为重，推荐了与他有私仇的解狐接替他的职务，因为他相信解狐的能力于国 家有所裨益。唐朝宰相狄仁杰以知人善任著称，当时有人道：“天下桃李，悉在 公门矣。”狄仁杰回答：“荐贤为国，非为私人也。”正是有这些不私不妒、为 国举贤荐能的大义之士，才使得许多真正的人才入朝为官，有机会为朝廷献言献 策，共建繁荣盛世。
全国1卷作文讲评
2021/1/7
1
题目回顾
阅读下面的材料，根据要求写作。
春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。管仲 带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。后来小白即位为君，史称齐桓 公。鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鲍叔甘居 其下，终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。 孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”司马迁说：“天下不多（称赞 ）管仲之贤而多鲍叔能知人也。”
2020年高考语文江苏卷讲解课件(共42张PPT)
语言文字运用
1.【答案】A 【解析】 【详解】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首 先要明确题干的要求，然后把握词语的意思，再结合语境辨析正误。 以身许国：把自己的身体献给国家，指尽忠报国，临难不顾。以身试险： 试着亲身去做触犯法律的事。指明知故犯。此处主语是“志士仁人”，指他 们挺身而出为国效力，故选“以身许国”； 多难兴邦：国家多灾多难，在一定条件下可以激励人民奋发图强，战胜困 难，使国家强盛起来。一言兴邦：指关键人物的一句话能影响大局。此处 根据“每当中华民族处于艰难之际”“野火沃土”可见，是指中国历史上多灾多 难而百姓奋发图强，使国家强盛，因此选“多难兴邦”； 不屈不挠：比喻在压力和困难面前不屈服，表现十分顽强。不卑不亢：形 容人说话办事有恰当的分寸。此处根据前文“每当中华民族处于艰难之际” 可见，是指面临困难和挫折不屈服，故选“不屈不挠”。 故选A。
文言文阅读
5.C 【5题详解】 本题考查理解文言实词意义的能力。解答此类题目，可以 根据词语在文言语句中的位置，确定它的词性，根据词性 并结合语境进行推断其意义。有的词可分析结构辅助推断 词义。同时要考虑词类活用现象。本题要求选择“对下列加 点词的解释，不正确的一项”。 C项，适，动词，去、往。句意为：这之后才知道太夫人饿 着肚子，不顾天气寒冷去往公婆那里。 故选C。
古诗词鉴赏
送沈康知常州 王安石
作客兰陵迹已陈①，为传谣俗记州民。 沟塍半废田畴薄，厨传②相仍市井贫。 常恐劳人轻白屋，忽逢佳士得朱轮。 殷勤话此还惆怅，最忆荆溪两岸春。
【注】①兰陵：古地名，诗中代指常州。嘉佑二年王安石知常州，嘉佑三年 诏沈康知常州。②厨传：古代供应过客食宿、车马的处所。
9. 由“田畴薄”“市井贫”等可知农事荒废，民生艰难；由“厨传相仍”可知官场 徒悦过客，不恤百姓；由“荆溪两岸春”可知自然风景优美。 【9题详解】 本题考查对诗句的理解以及对内容的筛选概括能力。解答时首先要结合题目、 注释、作者等信息通读全诗，把握诗歌大意；然后仔细阅读题干要求，根据 题干提示筛选出与之有关的句子或短语，最后分点作答。 本题题干要求是从诗中找出与“常州”有关的信息。首先考生要注意“沟塍半废 田畴薄，厨传相仍市井贫”一句，沟渠已经半废，土地贫瘠，供应过客食宿、 车马的厨传还在，但是百姓生活却依旧贫困，由“田畴薄”“市井贫”可以概括 出“农事荒废，民生艰难”；由“厨传相仍”可知官场徒悦过客，不恤百姓；另 外从“白屋”一词也可看出“百姓生活贫穷”，白屋古代指平民的住屋，因无色 彩装饰，故名；从“最忆荆溪两岸春”可以看出此地自然风景优美。
1.【答案】A 【解析】 【详解】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首 先要明确题干的要求，然后把握词语的意思，再结合语境辨析正误。 以身许国：把自己的身体献给国家，指尽忠报国，临难不顾。以身试险： 试着亲身去做触犯法律的事。指明知故犯。此处主语是“志士仁人”，指他 们挺身而出为国效力，故选“以身许国”； 多难兴邦：国家多灾多难，在一定条件下可以激励人民奋发图强，战胜困 难，使国家强盛起来。一言兴邦：指关键人物的一句话能影响大局。此处 根据“每当中华民族处于艰难之际”“野火沃土”可见，是指中国历史上多灾多 难而百姓奋发图强，使国家强盛，因此选“多难兴邦”； 不屈不挠：比喻在压力和困难面前不屈服，表现十分顽强。不卑不亢：形 容人说话办事有恰当的分寸。此处根据前文“每当中华民族处于艰难之际” 可见，是指面临困难和挫折不屈服，故选“不屈不挠”。 故选A。
文言文阅读
5.C 【5题详解】 本题考查理解文言实词意义的能力。解答此类题目，可以 根据词语在文言语句中的位置，确定它的词性，根据词性 并结合语境进行推断其意义。有的词可分析结构辅助推断 词义。同时要考虑词类活用现象。本题要求选择“对下列加 点词的解释，不正确的一项”。 C项，适，动词，去、往。句意为：这之后才知道太夫人饿 着肚子，不顾天气寒冷去往公婆那里。 故选C。
古诗词鉴赏
送沈康知常州 王安石
作客兰陵迹已陈①，为传谣俗记州民。 沟塍半废田畴薄，厨传②相仍市井贫。 常恐劳人轻白屋，忽逢佳士得朱轮。 殷勤话此还惆怅，最忆荆溪两岸春。
【注】①兰陵：古地名，诗中代指常州。嘉佑二年王安石知常州，嘉佑三年 诏沈康知常州。②厨传：古代供应过客食宿、车马的处所。
9. 由“田畴薄”“市井贫”等可知农事荒废，民生艰难；由“厨传相仍”可知官场 徒悦过客，不恤百姓；由“荆溪两岸春”可知自然风景优美。 【9题详解】 本题考查对诗句的理解以及对内容的筛选概括能力。解答时首先要结合题目、 注释、作者等信息通读全诗，把握诗歌大意；然后仔细阅读题干要求，根据 题干提示筛选出与之有关的句子或短语，最后分点作答。 本题题干要求是从诗中找出与“常州”有关的信息。首先考生要注意“沟塍半废 田畴薄，厨传相仍市井贫”一句，沟渠已经半废，土地贫瘠，供应过客食宿、 车马的厨传还在，但是百姓生活却依旧贫困，由“田畴薄”“市井贫”可以概括 出“农事荒废，民生艰难”；由“厨传相仍”可知官场徒悦过客，不恤百姓；另 外从“白屋”一词也可看出“百姓生活贫穷”，白屋古代指平民的住屋，因无色 彩装饰，故名；从“最忆荆溪两岸春”可以看出此地自然风景优美。
2020年高考语文山东卷讲解课件(43张PPT)
• 立D.的地学理环术境空由间自然”环表境述和不城市准环，境原构文成，是两“者中的形国成沿和革演地变都理遵虽循然一早定的已规成律为，而专且门都学会问经 ， 却历一较为直漫未长形的演成变新过的程学。 料”。
• 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ C ）
• A. 如果我们今天想要了解战国时期某个诸侯国辖域大致情况，《汉书·地理志》应是重 要的参考书目。
以往地理现象的追溯，含有历史地理学的成分。
• 成书于公元1世纪的《汉书·地理志》对见于典籍记载的重要地理要素，包括古国、历史政
区、地名、河流、山岭、古迹等都做了记载和简要考证，并不局限于西汉一朝。作者班固比较
充分地利用已有的地理记载和地理研究成果，使得中国历史地理学研究初具雏形。 ，成书
于公元6世纪的《水经注》也从传世的数百种地理著作中搜集整理了大量史料，并做了深入的考
称和地理知识, 被看成是治学的基本功。沿革地理的成就在清代中期达到高峰，很多乾嘉学者
致力于此。
沿革地理并不等于历史地理学，二者 有量的不同， 有质的区别。就研究内容
而言，前者主要是疆域政区、地名和水道的变迁，后者却涉及地理学的Fra bibliotek个分支。就研究的性
质而言，前者一般只是对现象的描述和复原，很少涉及变化的原因，后者则不仅要复原各种以
生活带来相当大的影响。中国古代繁荣的文化 这些变化大多得到了及时而详尽的记载，
在如此巨大的空间和时间中所发生的变化是如此复杂，已不是一般学者所能随意涉足，
产生了一门专门学问——沿革地理。
• 沿革地理研究的内容关系到国计民生， 治学的基础， 历史地名的注释和考证、历
代疆域和政区的变迁、黄河等水道的变迁，特别是与儒家经典和传统正史的理解有关的地理名
• 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ C ）
• A. 如果我们今天想要了解战国时期某个诸侯国辖域大致情况，《汉书·地理志》应是重 要的参考书目。
以往地理现象的追溯，含有历史地理学的成分。
• 成书于公元1世纪的《汉书·地理志》对见于典籍记载的重要地理要素，包括古国、历史政
区、地名、河流、山岭、古迹等都做了记载和简要考证，并不局限于西汉一朝。作者班固比较
充分地利用已有的地理记载和地理研究成果，使得中国历史地理学研究初具雏形。 ，成书
于公元6世纪的《水经注》也从传世的数百种地理著作中搜集整理了大量史料，并做了深入的考
称和地理知识, 被看成是治学的基本功。沿革地理的成就在清代中期达到高峰，很多乾嘉学者
致力于此。
沿革地理并不等于历史地理学，二者 有量的不同， 有质的区别。就研究内容
而言，前者主要是疆域政区、地名和水道的变迁，后者却涉及地理学的Fra bibliotek个分支。就研究的性
质而言，前者一般只是对现象的描述和复原，很少涉及变化的原因，后者则不仅要复原各种以
生活带来相当大的影响。中国古代繁荣的文化 这些变化大多得到了及时而详尽的记载，
在如此巨大的空间和时间中所发生的变化是如此复杂，已不是一般学者所能随意涉足，
产生了一门专门学问——沿革地理。
• 沿革地理研究的内容关系到国计民生， 治学的基础， 历史地名的注释和考证、历
代疆域和政区的变迁、黄河等水道的变迁，特别是与儒家经典和传统正史的理解有关的地理名
高考语文真题分析及备考策略ppt
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高考语文真题分析及备考策略ppt
（新高考1）8.本文记建水城时，在饮食描写上花费了大量笔 墨，对此你如何理解？(4分)
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（新高考1）8.本文记建水城时，在饮食描写上花费了大量笔 墨，对此你如何理解？(4分)
一再 相约
一再：对相约再见的强烈愿望，和不舍分开的 心情。
相约：相约是美好愿望；难见是理性预期。感 觉到这一愿望难以实现而引发惆怅之情。
7
全国2卷的文学类文本阅读
08．本文画线部分表达了老董怎样的心情？请结合本文简要分 析。（6分）
老董抬着头，也静静地看着，说，橡树。 老董说，这么多年了。这是寿数长的树啊。 老董说，我刚刚到南京的时候，老师傅们就带我到这里来。后来， 我每年都来，有时候自己来，有时和人结伴。有一次，我和你爷 爷一起来。 你爷爷那次带了画架，就支在那里。老董抬起胳膊，指了指一个 地方。那里是一人高的芦苇丛，在微风中摇荡。 你爷爷说，这是个好地方，有难得的风景啊。 他说这个话，已经是三十年前了。 老董的目光，渐渐变得肃穆。他抬起头，喃喃说，老馆长，我带 您的后人来了。
大前提(故事），小前提，(场景）——逻辑关联，合理 推断——结论(心情）
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启发
命题姓语名文，尽量避开相关术语，力求反公 式化答题，消解模式化训练出的伪答题能力，以读 懂文本为出发点，考查独立分析、思考的思维品质。
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2020年高考全国一卷作文分析pptx课件
• 管仲曰：“吾始困时，尝与鲍叔贾，分财利，多自与；鲍叔 不以我为贪，知我贫也；吾尝为鲍叔谋事，而更穷困，鲍叔不以 我为愚，知时有利不利也；吾尝叁仕叁见逐于君，鲍叔不以我为 不肖，知我不遭时也；吾尝叁战叁走，鲍叔不以我为怯，知我有 老母也；公子纠败，召忽死之，吾幽囚受辱，鲍叔不以我为无耻， 知我不羞小节，而耻功名不显于天下也；生我者父母，知我者鲍 子也！”鲍叔既进管仲，以身下之。天下不多管仲之贤，而多鲍 叔能知人也。
• 班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管 仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深?请结合你的感受和思考写一 篇发言稿。
• 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标 目；不得套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
这不是我给同学 们讲过的吗？
• 十二：将下列文言文段翻译成现代汉语，并概括管仲、鲍叔这两 个人物的形象特点。
• 君不见风尘仆仆周游列国，向各国君主推销仁政治国理念却 四处碰壁的孔子，最终只能把理想寄托在春服既成的暮春时节， 和弟子们“浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”？君不见相信天下“五 百年必有王者兴”的孟夫子，纵有修身齐家平天下的理想，舍我 其谁的豪气，然没有遇到赏识他的君王，最终还不是回家去修炼 他的“浩然之气”？君不见“举世混浊而我独清，世人皆醉而我 独醒”的屈大夫，遭到君王的猜忌和驱离，只能整日踯躅在汨罗 江边“长叹息以掩涕兮，哀民生之多艰”，最终把理想化着石头 和七尺身躯一起沉入江底？......是的，没有齐桓公这样的领导 为他们提供展现自己才华的舞台，五千年来的管仲们只能“独上 高楼，望尽天涯路”，夕阳西下，把吴戈看了千百遍，“无人会 登临意”，举杯邀月，醉里挑灯，苍颜白发，顾影自怜，只能 “伊人独憔悴”，“怆然而涕下”！
• 反观那些时代的幸运儿，生逢其时，大展宏图就成为了可能。 当意气风发的大将军乐毅登上幽州高台，手捧燕昭王给予的万两 黄金时，齐国的大片河山就已经纳入了乐毅锐利的视野中了；当 被萧何连哄带骗追回来的韩信从汉王刘邦手中接过大将军印的那 一刻，西楚霸王项羽的地盘就不再是一道五百米宽的鸿沟能够阻 拦得了的了；当“躬耕于南阳”的诸葛亮被三顾茅庐的刘备请出 山之时，三足鼎立的天下局势就已经是成竹在胸的事情了。试想 一下，假如乐毅没有遇到燕昭王，他能有后来的横扫齐国领土的 壮举？假如韩信仍然留在项羽手下不跳槽，他能成为统率千军万 马的大将军？假如诸葛亮真的“苟求性命于乱世，不求闻达于诸 侯”，像伯夷叔齐那样隐居不出，哪还有“出师一表真名世，千 载谁堪伯仲间”的不朽美名？面对他们的成名，历代总有人酸溜 溜的说“世无英雄，遂使竖子成名”。而我要说，没有齐桓公们， 竖子肯定不会成为英雄，而管仲们成为英雄的机会也没有可能。
• 班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管 仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深?请结合你的感受和思考写一 篇发言稿。
• 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标 目；不得套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
这不是我给同学 们讲过的吗？
• 十二：将下列文言文段翻译成现代汉语，并概括管仲、鲍叔这两 个人物的形象特点。
• 君不见风尘仆仆周游列国，向各国君主推销仁政治国理念却 四处碰壁的孔子，最终只能把理想寄托在春服既成的暮春时节， 和弟子们“浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”？君不见相信天下“五 百年必有王者兴”的孟夫子，纵有修身齐家平天下的理想，舍我 其谁的豪气，然没有遇到赏识他的君王，最终还不是回家去修炼 他的“浩然之气”？君不见“举世混浊而我独清，世人皆醉而我 独醒”的屈大夫，遭到君王的猜忌和驱离，只能整日踯躅在汨罗 江边“长叹息以掩涕兮，哀民生之多艰”，最终把理想化着石头 和七尺身躯一起沉入江底？......是的，没有齐桓公这样的领导 为他们提供展现自己才华的舞台，五千年来的管仲们只能“独上 高楼，望尽天涯路”，夕阳西下，把吴戈看了千百遍，“无人会 登临意”，举杯邀月，醉里挑灯，苍颜白发，顾影自怜，只能 “伊人独憔悴”，“怆然而涕下”！
• 反观那些时代的幸运儿，生逢其时，大展宏图就成为了可能。 当意气风发的大将军乐毅登上幽州高台，手捧燕昭王给予的万两 黄金时，齐国的大片河山就已经纳入了乐毅锐利的视野中了；当 被萧何连哄带骗追回来的韩信从汉王刘邦手中接过大将军印的那 一刻，西楚霸王项羽的地盘就不再是一道五百米宽的鸿沟能够阻 拦得了的了；当“躬耕于南阳”的诸葛亮被三顾茅庐的刘备请出 山之时，三足鼎立的天下局势就已经是成竹在胸的事情了。试想 一下，假如乐毅没有遇到燕昭王，他能有后来的横扫齐国领土的 壮举？假如韩信仍然留在项羽手下不跳槽，他能成为统率千军万 马的大将军？假如诸葛亮真的“苟求性命于乱世，不求闻达于诸 侯”，像伯夷叔齐那样隐居不出，哪还有“出师一表真名世，千 载谁堪伯仲间”的不朽美名？面对他们的成名，历代总有人酸溜 溜的说“世无英雄，遂使竖子成名”。而我要说，没有齐桓公们， 竖子肯定不会成为英雄，而管仲们成为英雄的机会也没有可能。
高中语文 2020年高考全国1卷试卷分析——小说阅读《越野滑雪》(课件26张)
2020年高考 全国Ι卷试卷分析
小说阅读部分
邢台市第二中学 李燕
1
小说阅读 “三步解题法”
第一步：认识人物，梳理情节； 第二步：把握主旨，判断正误； 第三步：审读题目，精准作答。
2
阅读下面的文字，完成下面小题。
越野滑雪 【美】海明威
①缆车又颠了一下，停了。尼克正在行李车厢里给滑雪板上蜡，把靴尖塞进滑
3
③乔治站在坡下稍远的地方，正噼噼啪啪地拍掉风衣上的雪。
④“你的姿势真美妙，迈克，”他大声叫道。“那搭烂糟糟的雪真该死。把 我也绊了一跤。”【尼克、乔治在峡谷滑雪，并且都经验丰富。】
⑤“在峡谷滑雪什么滋味儿？”尼克挣扎着站起来。
⑥“你得靠左滑。因为谷底有堵栅栏，所以飞速冲下去后得来个大旋身。”
⑦“等一会儿我们一起去滑。”
（11）尼克用滑雪板把铁丝栅栏最高一股铁丝压下，乔治纵身越过去。他 们沿路屈膝滑行，进入一片松林。路面结着光亮的冰层，被拖运原木的马 儿拉的犁弄脏了，染得一搭橙红，一搭烟黄。两人一直沿着路边那片雪地 滑行。大路陡然往下倾斜通往小河，然后笔直上坡。他们透过林子，看得 见一座饱经风吹雨打、屋檐较低的长形的房子。走近了，看出窗框漆成绿 色。油漆在剥落。//【来到松林中的客栈，过渡段】
乔治和尼克都高高兴兴的。他们两人很合得来。他们知道回
去还有一段路程可滑呢。
7
“你几时得回学校去？”尼克问。 “今晚，”乔治回答。“我得赶十点四十的车。” “真希望你能留下，我们明天上百合花峰去滑雪。” “我得上学啊，”乔治说。“哎呀，尼克，难道你不希望我们能就这么 在一起闲逛吗？带上滑雪板，乘上火车，到一个地方滑个痛快，滑好上路， 找客栈投宿，再一直越过奥伯兰山脉，直奔瓦莱州，穿过恩加丁谷地。” “对，就这样穿过黑森林区。哎呀，都是好地方啊。”
小说阅读部分
邢台市第二中学 李燕
1
小说阅读 “三步解题法”
第一步：认识人物，梳理情节； 第二步：把握主旨，判断正误； 第三步：审读题目，精准作答。
2
阅读下面的文字，完成下面小题。
越野滑雪 【美】海明威
①缆车又颠了一下，停了。尼克正在行李车厢里给滑雪板上蜡，把靴尖塞进滑
3
③乔治站在坡下稍远的地方，正噼噼啪啪地拍掉风衣上的雪。
④“你的姿势真美妙，迈克，”他大声叫道。“那搭烂糟糟的雪真该死。把 我也绊了一跤。”【尼克、乔治在峡谷滑雪，并且都经验丰富。】
⑤“在峡谷滑雪什么滋味儿？”尼克挣扎着站起来。
⑥“你得靠左滑。因为谷底有堵栅栏，所以飞速冲下去后得来个大旋身。”
⑦“等一会儿我们一起去滑。”
（11）尼克用滑雪板把铁丝栅栏最高一股铁丝压下，乔治纵身越过去。他 们沿路屈膝滑行，进入一片松林。路面结着光亮的冰层，被拖运原木的马 儿拉的犁弄脏了，染得一搭橙红，一搭烟黄。两人一直沿着路边那片雪地 滑行。大路陡然往下倾斜通往小河，然后笔直上坡。他们透过林子，看得 见一座饱经风吹雨打、屋檐较低的长形的房子。走近了，看出窗框漆成绿 色。油漆在剥落。//【来到松林中的客栈，过渡段】
乔治和尼克都高高兴兴的。他们两人很合得来。他们知道回
去还有一段路程可滑呢。
7
“你几时得回学校去？”尼克问。 “今晚，”乔治回答。“我得赶十点四十的车。” “真希望你能留下，我们明天上百合花峰去滑雪。” “我得上学啊，”乔治说。“哎呀，尼克，难道你不希望我们能就这么 在一起闲逛吗？带上滑雪板，乘上火车，到一个地方滑个痛快，滑好上路， 找客栈投宿，再一直越过奥伯兰山脉，直奔瓦莱州，穿过恩加丁谷地。” “对，就这样穿过黑森林区。哎呀，都是好地方啊。”
2020年高考语文天津卷讲解课件(共29张PPT)
பைடு நூலகம்
12. （1）如果家里有人稍微改变他的旧制，（太傅）就不高兴。 （2）更何况有难以说得尽的灾祸，这难道是善于治家谋生吗？ 【12题详解】 【点睛】文言文翻译记清两原则，一是直译为主，字字落实。所谓“直译”就是字字落 实，不可凭大意去翻译。所谓“字字落实”，就是在翻译时，要将文言语句中的每个字 都落实到译文中去，这是文言文翻译的最基本的要求。“直译为主”是文言文翻译最基 本的方法，也是保证达到“字字落实”这一基本要求的最佳方法。“直译为主”是说对于大 多数句子、大多数词语，可以采取直接翻译的方式来进行。二是意译为辅，文句通顺。 所谓“意译为辅”就是在难以直译或直译后难以表达原文意蕴的时候，酌情采用意译作 为辅助手段。文句通顺是语言表达的一般要求，凡是语言表达都必须遵从。考生一定 要养成推敲语句的习惯。翻译成现代汉语以后一定要读一读，看看是否通顺、流畅。 如果不通顺、不流畅，就要对它进行修改、润色，适当地进行意译。本题（1）中，少： 稍微；旧：旧习惯，旧制度；辄：就；怿：高兴。 （2）中，况：何况，况且；胜：尽、完；岂：难道，怎么；善：擅长，善于；治生： 经营家业，谋生。
13. 陆侧重有气节，道义， 叶侧重作世人治生表率。 两人都认为要节俭，不能 营营逐利。
参考译文：
（一） 我家在唐朝作过宰相的一共有六人，都廉洁正直、忠诚孝顺，世代流传下美好的名声。想到后世子孙不能够侍奉伪朝，苟且地贪图富 贵，因而羞辱先生名声，便弃官不入仕。向东迁徙度过长江，沦为一般老百姓。孝顺友爱的品行在家中推行，忠诚守信的名声在乡里 显扬，家法令人敬畏，很久都没有改变。宋朝兴起后，天下一统，陆家于是与时代一道兴盛，此后百余年间，文豪名儒相继出现，或 位列三公，或官拜九卿，子孙也都致力于仕途或潜心于治学，代代相承，从此，又成为宋朝世家大族，可以说是昌盛无比了。 然而我对于这种情况私下里仍有惧意，天下之事，常常在困顿贫乏中成功，而在奢侈享受中失败。我在童子时，先父曾谆谆教导说， 太傅出入朝廷四十多年，终身未曾积累更多的财产；家人有稍微改变旧俗的，就很不高兴；晚年时回到鲁墟老家，旧房子连一根椽子 也没有增加（就继续居住）。祖父楚公少年时尤其贫苦，衣带破旧，就用绳子接续断裂处。祖母秦国夫人曾经作了一件新襦裙，攒了 好几个月的钱才能做成，有一天不慎打翻粥饭弄脏了它，竟至于哭泣着不肯进食。小姑嫁给石家人，回娘家探亲，食物中有笼饼，她 立即起来道歉说：“我浑浑噩噩的，都不知道是谁过生日。”旁边的人有的偷偷发笑。楚公叹息说：“我家从前，好几天都喝粥，每年过 节或生日时才吃笼饼，你们这些人又怎么知道呢？”当时楚公已经显贵了，却还是以喝粥吃饼作为泰然之事，像这样愀然叹息。我出生 得太晚，所听说的事情已经很简略了；然而比我更年轻的陆家子弟，又将要不再听闻这些事了。而旧时的家风此时已经毁坏严重。子 弟们厌恶粗茶淡饭的贫寒生活，向往肥肉精粮的富贵生活，常常还把以前的事当做忌讳不让孩子们听闻。这样家中风气放任而不能再 恢复，并且有把子孙陷入危险受辱之地，沦落为市井小民，降低身份至奴仆中的危险。回想从前祖先们父子兄弟致力于耕织种桑，安 居乐业而终身不必愧疚后悔，这是可以重新恢复的吗？ 唉！做官而到公卿大臣，是命运使然；退居山野而成为农夫，这也是命运使然；如果屈节用来求得显贵，出卖自己奉行的道德准则来 谋取利益，这是我们家的人所深深感到耻辱的啊。子孙们一定要以之为戒，这样就还没有毁坏亡费的端倪。 （二） 出外劳作，归家休息，是农家赖以生存的办法；在作坊里打造作品，这是手工业者用来谋生的办法；把某地所有的事物迁徙到没有的 地方去买卖，这是商家谋生的办法；焚膏继晷日夜苦读，这是读书人谋生的办法。然而读书人作为四种百姓之首，尤其应该勉励自己 成为表率，效仿古人体察天地万物的志向，如今连一种生计也不能从事，还说什么大丈夫呢！ 经营家业不一定要忙忙碌碌竞相追逐，胡乱听别人说什么就是什么。如果对自己有利却对他人有害，不但明里有他人非议，暗中有鬼 神降罪，对于自己来说也心中不安，何况这灾祸是不能说得尽的，这难道是善于谋生吗？ 节俭，是守家的第一法则。因此凡是日常用度，奉养父母，一概以节省为本，不能过多。宁可使家中多有盈余，也不要使粮仓有匮乏 的时候。况且奢侈之人，他的精神气度一定有所消耗，欲望过于强烈而意气骄傲，贫穷到极点而不顾廉耻。节俭的不可忽视就有这么 重要！
12. （1）如果家里有人稍微改变他的旧制，（太傅）就不高兴。 （2）更何况有难以说得尽的灾祸，这难道是善于治家谋生吗？ 【12题详解】 【点睛】文言文翻译记清两原则，一是直译为主，字字落实。所谓“直译”就是字字落 实，不可凭大意去翻译。所谓“字字落实”，就是在翻译时，要将文言语句中的每个字 都落实到译文中去，这是文言文翻译的最基本的要求。“直译为主”是文言文翻译最基 本的方法，也是保证达到“字字落实”这一基本要求的最佳方法。“直译为主”是说对于大 多数句子、大多数词语，可以采取直接翻译的方式来进行。二是意译为辅，文句通顺。 所谓“意译为辅”就是在难以直译或直译后难以表达原文意蕴的时候，酌情采用意译作 为辅助手段。文句通顺是语言表达的一般要求，凡是语言表达都必须遵从。考生一定 要养成推敲语句的习惯。翻译成现代汉语以后一定要读一读，看看是否通顺、流畅。 如果不通顺、不流畅，就要对它进行修改、润色，适当地进行意译。本题（1）中，少： 稍微；旧：旧习惯，旧制度；辄：就；怿：高兴。 （2）中，况：何况，况且；胜：尽、完；岂：难道，怎么；善：擅长，善于；治生： 经营家业，谋生。
13. 陆侧重有气节，道义， 叶侧重作世人治生表率。 两人都认为要节俭，不能 营营逐利。
参考译文：
（一） 我家在唐朝作过宰相的一共有六人，都廉洁正直、忠诚孝顺，世代流传下美好的名声。想到后世子孙不能够侍奉伪朝，苟且地贪图富 贵，因而羞辱先生名声，便弃官不入仕。向东迁徙度过长江，沦为一般老百姓。孝顺友爱的品行在家中推行，忠诚守信的名声在乡里 显扬，家法令人敬畏，很久都没有改变。宋朝兴起后，天下一统，陆家于是与时代一道兴盛，此后百余年间，文豪名儒相继出现，或 位列三公，或官拜九卿，子孙也都致力于仕途或潜心于治学，代代相承，从此，又成为宋朝世家大族，可以说是昌盛无比了。 然而我对于这种情况私下里仍有惧意，天下之事，常常在困顿贫乏中成功，而在奢侈享受中失败。我在童子时，先父曾谆谆教导说， 太傅出入朝廷四十多年，终身未曾积累更多的财产；家人有稍微改变旧俗的，就很不高兴；晚年时回到鲁墟老家，旧房子连一根椽子 也没有增加（就继续居住）。祖父楚公少年时尤其贫苦，衣带破旧，就用绳子接续断裂处。祖母秦国夫人曾经作了一件新襦裙，攒了 好几个月的钱才能做成，有一天不慎打翻粥饭弄脏了它，竟至于哭泣着不肯进食。小姑嫁给石家人，回娘家探亲，食物中有笼饼，她 立即起来道歉说：“我浑浑噩噩的，都不知道是谁过生日。”旁边的人有的偷偷发笑。楚公叹息说：“我家从前，好几天都喝粥，每年过 节或生日时才吃笼饼，你们这些人又怎么知道呢？”当时楚公已经显贵了，却还是以喝粥吃饼作为泰然之事，像这样愀然叹息。我出生 得太晚，所听说的事情已经很简略了；然而比我更年轻的陆家子弟，又将要不再听闻这些事了。而旧时的家风此时已经毁坏严重。子 弟们厌恶粗茶淡饭的贫寒生活，向往肥肉精粮的富贵生活，常常还把以前的事当做忌讳不让孩子们听闻。这样家中风气放任而不能再 恢复，并且有把子孙陷入危险受辱之地，沦落为市井小民，降低身份至奴仆中的危险。回想从前祖先们父子兄弟致力于耕织种桑，安 居乐业而终身不必愧疚后悔，这是可以重新恢复的吗？ 唉！做官而到公卿大臣，是命运使然；退居山野而成为农夫，这也是命运使然；如果屈节用来求得显贵，出卖自己奉行的道德准则来 谋取利益，这是我们家的人所深深感到耻辱的啊。子孙们一定要以之为戒，这样就还没有毁坏亡费的端倪。 （二） 出外劳作，归家休息，是农家赖以生存的办法；在作坊里打造作品，这是手工业者用来谋生的办法；把某地所有的事物迁徙到没有的 地方去买卖，这是商家谋生的办法；焚膏继晷日夜苦读，这是读书人谋生的办法。然而读书人作为四种百姓之首，尤其应该勉励自己 成为表率，效仿古人体察天地万物的志向，如今连一种生计也不能从事，还说什么大丈夫呢！ 经营家业不一定要忙忙碌碌竞相追逐，胡乱听别人说什么就是什么。如果对自己有利却对他人有害，不但明里有他人非议，暗中有鬼 神降罪，对于自己来说也心中不安，何况这灾祸是不能说得尽的，这难道是善于谋生吗？ 节俭，是守家的第一法则。因此凡是日常用度，奉养父母，一概以节省为本，不能过多。宁可使家中多有盈余，也不要使粮仓有匮乏 的时候。况且奢侈之人，他的精神气度一定有所消耗，欲望过于强烈而意气骄傲，贫穷到极点而不顾廉耻。节俭的不可忽视就有这么 重要！
高考复习——高考语文题型分析(2020年及之前全国卷) 课件(66张PPT)
【备考建议】 1、指导专项设题训练。加强归纳、概括方面的训练加强答题思路和答题规范训练。要让学 生了解扣分尺度，对自己为什么丢分知其然且知其所以然。 2、一要仔细审题，明确题目要求。二是要规范作答。在答题时，文学类文本阅读要进行概 括和分析，做到条理清晰，表述严密，逻辑合理，语言通畅，注意表述的用语体系和基本语 体特征。 3、一定要分点作答，紧扣题干，紧扣分值。 4、要高度重视从未见过的题型，例如引入某一概念，组织学生进行适应性训练，尤其是审 题。
精神，对作品进行个性化阅读和有创意的解读。 3、基本稳定题型
选择、简答、探究等。选文一般关注现实生活、生命意识、历史反思、自然环保等，
篇幅增长，大多1600—1700字左右。八省联考选择日本小说，一模选择国内小说， 平实无华却有较丰实的底蕴。
【存在问题】 1、缺乏整合理解，概括能力较弱； 2、不清楚题干指向，答非所问；混乱作答，缺乏层次感； 3、术语与分析不匹配，答案表述欠简明；
3、文化常识不仅要复习课文中出现过的，还要复习科举教育、风俗礼仪、姓名称谓、天文历 法等方面那些未必在课文中出现过的古代文化常识。名句默写时，要吃透其中重点语句的含义。
古代诗歌阅读鉴赏命题特点（唐诗）
1、综合巧设题 诗歌鉴赏题变化较大，命题走向综合性，注意比较阅读，主客观题谈剧本创作时说：“你如果在第一幕里写墙上挂着一 把枪的话，那么你在后边定要放枪，要不这把枪就不必挂在那 儿。”请据此简要分析小说中有关“时钟”的情节设计及其意图。 (6分) 答：①小说开始，写老铁为安慰虞积藻，买了四只石英时钟， 分别拨到自己和三个孩子所在城市的时间，揭示了老人试图以 此获得安慰的心理。②小说结尾，孩子的天真戳破了时钟带给 老人安慰的虚幻性，使他们不得不面对尴尬的现实。③作者用 夸张的寓言式的情节设计，突出了空巢老人内心难以弥补的失 落，以及老人与孩子之间无法消除的隔膜，并能引发读者对这 一社会问题(因时代发展而致中国传统家庭面临解体)的思考。
精神，对作品进行个性化阅读和有创意的解读。 3、基本稳定题型
选择、简答、探究等。选文一般关注现实生活、生命意识、历史反思、自然环保等，
篇幅增长，大多1600—1700字左右。八省联考选择日本小说，一模选择国内小说， 平实无华却有较丰实的底蕴。
【存在问题】 1、缺乏整合理解，概括能力较弱； 2、不清楚题干指向，答非所问；混乱作答，缺乏层次感； 3、术语与分析不匹配，答案表述欠简明；
3、文化常识不仅要复习课文中出现过的，还要复习科举教育、风俗礼仪、姓名称谓、天文历 法等方面那些未必在课文中出现过的古代文化常识。名句默写时，要吃透其中重点语句的含义。
古代诗歌阅读鉴赏命题特点（唐诗）
1、综合巧设题 诗歌鉴赏题变化较大，命题走向综合性，注意比较阅读，主客观题谈剧本创作时说：“你如果在第一幕里写墙上挂着一 把枪的话，那么你在后边定要放枪，要不这把枪就不必挂在那 儿。”请据此简要分析小说中有关“时钟”的情节设计及其意图。 (6分) 答：①小说开始，写老铁为安慰虞积藻，买了四只石英时钟， 分别拨到自己和三个孩子所在城市的时间，揭示了老人试图以 此获得安慰的心理。②小说结尾，孩子的天真戳破了时钟带给 老人安慰的虚幻性，使他们不得不面对尴尬的现实。③作者用 夸张的寓言式的情节设计，突出了空巢老人内心难以弥补的失 落，以及老人与孩子之间无法消除的隔膜，并能引发读者对这 一社会问题(因时代发展而致中国传统家庭面临解体)的思考。
2020年高考语文全国卷三详解教学课件
• 1D.《古文观止》编者识力不高主要表现在历史见识方面，如认 为《答苏武书》并非伪作，所选宋人作品持论偏颇且占比失当。
• 1.下列关于原文内容的理和分析，正确的一项是（3分）
• A.与《古文观止》相比，萧统编选的《文选》体现的是 一种相对落后的文学主张，选文在思想性和艺术性上都 有一定差距。
• B.与《古文观止）相比，真德秀编选的《文章正宗》的 弊病在于：选文的时代范围窄、道学气息重、分类复杂。
• B.文章第三段列举多篇《古文观止》的选文，证明选本 的经典性经得起历史检验。
• C.文章讨论《古文观止》的优缺点时，均与其他选本进 行比较，学术视野较为开阔。
• D.文章的论述脉络清晰，主要观点分不同角度展开，各 角度之间是一种并列关系。
• 3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3分)
• A.《古文观止》借用季札“观止”的说法命名，显现了 编选者的自信，以及对所选古文思想内涵与艺术境界的 赞誉。
这种变化来。
•
第三，这个选本的编选体例也有它的好处。萧统的《文选》
分对很多门类，烦琐不堪；真德秀的《文章正宗》古文部分分辞令、 议比论、叙事三类。《古文观止》不分类，按时代先后排列。从中
可看出古代文章演变的迹象。这个选本得以广泛流传，跟它的篇
幅也有关。康熙二十四年（1685），康熙命令编选《古文渊鉴》，
• C.《古文观止》在体例和篇幅上的特点，一是选文按照 时代先后排列，不另分类；二是篇幅较为适当，并不浩 繁。
• D.《古文观止》编者识力不高主要表现在历史见识方面， 如认为《答苏武书》并非伪作，所选宋人作品持论偏颇 且占比失当。
• 2. 下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是(3分)
• A.文章陈说观点时使用“一般说来”“严格讲起来”等 说法，体现了作者的分寸感。
• 1.下列关于原文内容的理和分析，正确的一项是（3分）
• A.与《古文观止》相比，萧统编选的《文选》体现的是 一种相对落后的文学主张，选文在思想性和艺术性上都 有一定差距。
• B.与《古文观止）相比，真德秀编选的《文章正宗》的 弊病在于：选文的时代范围窄、道学气息重、分类复杂。
• B.文章第三段列举多篇《古文观止》的选文，证明选本 的经典性经得起历史检验。
• C.文章讨论《古文观止》的优缺点时，均与其他选本进 行比较，学术视野较为开阔。
• D.文章的论述脉络清晰，主要观点分不同角度展开，各 角度之间是一种并列关系。
• 3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3分)
• A.《古文观止》借用季札“观止”的说法命名，显现了 编选者的自信，以及对所选古文思想内涵与艺术境界的 赞誉。
这种变化来。
•
第三，这个选本的编选体例也有它的好处。萧统的《文选》
分对很多门类，烦琐不堪；真德秀的《文章正宗》古文部分分辞令、 议比论、叙事三类。《古文观止》不分类，按时代先后排列。从中
可看出古代文章演变的迹象。这个选本得以广泛流传，跟它的篇
幅也有关。康熙二十四年（1685），康熙命令编选《古文渊鉴》，
• C.《古文观止》在体例和篇幅上的特点，一是选文按照 时代先后排列，不另分类；二是篇幅较为适当，并不浩 繁。
• D.《古文观止》编者识力不高主要表现在历史见识方面， 如认为《答苏武书》并非伪作，所选宋人作品持论偏颇 且占比失当。
• 2. 下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是(3分)
• A.文章陈说观点时使用“一般说来”“严格讲起来”等 说法，体现了作者的分寸感。
2020年高考语文试题详细分析(近40页)
比较表达效果。20.文中画波浪线的句子可以改写成：“我心满意足地把 饼和粥都一扫而光。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？ （山东卷）
跨文本阅读。22. 请参照《线条之美》的审美角度点评下面这首描写劳动 者的小诗。（天津卷）
阅读表格。4．对下面“中国互联网发展阶段简表”的理解，不正确的一 项是。（江苏卷）
属于沿革地理研究范畴的一项是 （3分） A.历代州域形势变迁研究 B.赤壁之战地名考释 C.隋唐时期海河水道研究 D.黄土高原沟壑演变研究 4.请结合材料内容，给历史地理 学下一个简要定义。（4分）
下定义就是用判断的形式把概念所反映的本质属性揭示 出①来历。史地理学是现代地理学的分支学科，②具有时空 结两合种的形特式征：，③以自然和人文地理现象的产生，形成及 其1.演种化概的念过+是程+为种研差究（对突象出，特④征探或寻本这质些属现性象）产+属生概、念形成 及2.其种演差化（背突后出的特原征因或和本规质律属。性）+属概念+叫+种概念
一、将原来的论述类文本和非（连2续02文0年本全整国1合卷，） 选用两篇非
A.文章几次引用文献，目的是论证中国古今经典中对
（二）在选材方面，重视文化传承，彰显时代特征，坚持立德树人导向 文化传承：《孝的家庭伦理意义》《艺术品历史物质性》《谈谈〈古文
观止〉》《历史地理学》《谈谈诗歌朗诵》等等。 前沿科技、时尚文化:航天发射、弹幕文化、网络阅读、食物能量、有
氧运动等等。 价值引领、立德树人:精准扶贫、新基建、国家防疫、中国面孔、天问
3.考查内容及要点方面。如：将文言文当作文学作品来考，“16. 下 列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是”（浙江卷）；高考改 革要求重视传统文化，多套考卷增加了文化常识考查题，而浙江卷则体现 在对《论语》的理解与评价上。
跨文本阅读。22. 请参照《线条之美》的审美角度点评下面这首描写劳动 者的小诗。（天津卷）
阅读表格。4．对下面“中国互联网发展阶段简表”的理解，不正确的一 项是。（江苏卷）
属于沿革地理研究范畴的一项是 （3分） A.历代州域形势变迁研究 B.赤壁之战地名考释 C.隋唐时期海河水道研究 D.黄土高原沟壑演变研究 4.请结合材料内容，给历史地理 学下一个简要定义。（4分）
下定义就是用判断的形式把概念所反映的本质属性揭示 出①来历。史地理学是现代地理学的分支学科，②具有时空 结两合种的形特式征：，③以自然和人文地理现象的产生，形成及 其1.演种化概的念过+是程+为种研差究（对突象出，特④征探或寻本这质些属现性象）产+属生概、念形成 及2.其种演差化（背突后出的特原征因或和本规质律属。性）+属概念+叫+种概念
一、将原来的论述类文本和非（连2续02文0年本全整国1合卷，） 选用两篇非
A.文章几次引用文献，目的是论证中国古今经典中对
（二）在选材方面，重视文化传承，彰显时代特征，坚持立德树人导向 文化传承：《孝的家庭伦理意义》《艺术品历史物质性》《谈谈〈古文
观止〉》《历史地理学》《谈谈诗歌朗诵》等等。 前沿科技、时尚文化:航天发射、弹幕文化、网络阅读、食物能量、有
氧运动等等。 价值引领、立德树人:精准扶贫、新基建、国家防疫、中国面孔、天问
3.考查内容及要点方面。如：将文言文当作文学作品来考，“16. 下 列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是”（浙江卷）；高考改 革要求重视传统文化，多套考卷增加了文化常识考查题，而浙江卷则体现 在对《论语》的理解与评价上。
2020年高考语文浙江卷讲解课件(共36张PPT)
8选C 【8题详解】 本题考查学生对文本内容的理解和分析能力。 做这种题，通常是先整体把握文意，获取作者的观点或 态度；然后根据选项的表述，仔细地推敲和琢磨。 要做好此类型，平时应该积累易错类型及常见问题，比 如判断绝对，时态有误，杂糅、遗漏、多余信息，偷换 概念等等。
• A项，“图像阅读和文字阅读变得越来越相似”表述有误。 原文信息是“我们似乎正在冷落那种独自沉思的阅读状 态，失去对文字阅读的热爱！”“正是由于阅读逻辑的 转化，图像在人类思维活动中的比重才得以提升，视 觉思维也在读图的实践中慢慢壮大”“网络时代，读‘屏’ 多于读书”，可见二者并非变得越来越相似。
4.【答案】C 【解析】 【详解】本题考查辨析并修改病句的能力。语段中的病句可通 过以下方法筛选正确答案：一读，通读语段，是查找病句的前 提；二找，认真分析，查找病因，看有没有语序不当、成分残 缺或赘余、搭配不当、结构混乱、表意不明和不合逻辑；三改， 针对病因，对症下药，进行删、补、换、移，修改病句；四查， 对修改后的句子进行校对阅读，看是否通顺、句意准确。
3. B 【3题详解】 本题考查学生正确使用标点符号的能力。解答此类题目时， 首先应明确题干的要求，如本题“文段中画线的甲.乙、丙句， 标点有误的一项是”，然后根据自己对常见标点符号用法的识 记，浏览选项，加以对照分析，寻找标点有错误的句子即可。 B项，乙处，“也包含了‘前方高能反应’‘美爆了’‘劝你善良’…… 等弹幕文化的常用语”一句中，列举后面出现了省略号，表示 列举未完，省略了一部分，后面就不再用“等”字了。也就是 说，“省略号”和“等”只用一个即可，都用显得多余、啰嗦。 故选B。
• 9.(1). 材料二说明图像阅读的特点：①整体性（“互动 与交融”或“元素与元素的‘相乘”），②有一种创造性
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3.考查内容及要点方面。如：将文言文当作文学作品来考，“16. 下 列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是”（浙江卷）；高考改 革要求重视传统文化，多套考卷增加了文化常识考查题，而浙江卷则体现 在对《论语》的理解与评价上。
（四）在命题角度、设题形式、考查要求上，努力创新，积极寻求新的突破 如：
2020年III 卷《记忆里 的光》
2020年山东 卷《建水记 》
下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是作者 对儿时看火车经历的叙述很有层次感，请结合作品具体分析。（情 感把握）从文章谋篇布局的角度，分析题目“记忆里的光”是如何 统摄全文的。（脉络结构） 6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是下列对本文艺术特 色的分析鉴赏，不正确的一项是本文记建水城时，在饮食描写上花 费了大量笔墨，对此你如何理解？（选材特点）本文采用空间和时 间两条线索行文，请分别加以简析。（线索思路）
选文特点：思想性强，文质兼美；全部为能吏、循吏、清流，不选酷吏；多数为
一人多事，但也有一事多人。
选文变化：2017年以前不选重文，其后，不避熟文、重文。
考查内容
（1）以考查理解能力（文化常识、翻译）、分析概括能力（断句、概括分析内 容和作者观点态度）为主；对鉴赏能力不作考查（浙江卷例外） （2）注重综合考查，强调运用知识理解、分析问题的能力；对文言文的静态知 识和实词、虚词、句式的理解放在学考中考查。（地方卷仍放在高考卷中考查）
8．本文画线部分表达了老董怎样的心情？请结合本文简要分析。（6分） 9．老董的匠人精神主要体现在哪些方面？请结合本文简要分析。（6分）
8. 作者对儿时看火车经历的叙述很有层次感，请结合作品具体分析。（6分） 9. 从文章谋篇布局的角度，分析题目“记忆里的光”是如何统摄全文的。 (6分)
2020年Ι卷 考查：分析人物心理/ 分 析小说情节手法和作用的
对材料相关内容的理解和分析，正 本题考查理解分析文章内容的能力。
1 确的一项是
3
2
根据材料内容，下列说法不正确的 本题考查把握文章内容、分析作者观点
一项是
态度的能力。
3
3
根据材料内容，下列各项中不属于 本题考查理解文中概念的含义的能力。
沿革地理研究范畴的一项是
（学以致用）
3
一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1～5题。 材料一：
城外20世纪初建造的临安车站下车，经过太史 深入到菜市场、胡同、小巷感受建 巷、东井、洗马塘、小桂湖……沿着迎晖路向 水的细节和传统特色。
西，来到迎晖门，穿过拱形的门洞进城，依然
有一种由外到内，从低到高，登堂入室，从蛮 荒到文明的仪式感，似乎“仁者人也”是从此 展现建水人悠闲安乐的生活状态。刻开始。 Nhomakorabea稳
步 推
稳 内容稳定
考察内容与教学内容相符
进
难度稳定
利于学生正常发挥
科
阅读
学
理解
信息
语言
科
整理 关 键 表达
学
考
查
应用 能 力 辩证
写作
思维
批判性 思维
（一）在保持相对稳定的前提下，最大限度地融入新的改革理念，积极探 索新的路径。
改革着力点：体现高考“立德树人、服务选才、引导教学”的核心功 能，突出试题的基础性、综合性、应用性、创新性，重视题目的情境化设 计。
间过程和时间过程相结合。英国近代地理学创建人麦金德，主张地理学者应当尝 试重建过去的地理，如果不是这样，地理学就只是当代现象的描述，只有加上时 间的尺度，才能考察变化的过程，并显示出今日的地理只不过是一系列阶段的最 新一个阶段。
…… （摘编自刘盛佳《历史地理学的研究对象》）
3.根据材料内容，下列各项中不
与其大量做题，不如抽出时间认真研究往年的 试题，社会上流传的复习题往往粗制滥造，不得要 领。不分良莠地抓着就做，最容易产生误导。往年 的试题是精雕细磨的产物，它反映了对考试内容的 深思熟虑、对设问和答案的准确拿捏、对学生水平 的客观判断。研究这些试题，就如同和试题的制作 者对话。
——教育部考试中心 刘芃《考试文集》
介绍建水城的历史、概貌及自己的感受。
于坚
看哪，这原始之城，依然像它被创造 写建水独特而具有传统特色的文化 出来之际，藏在一座朱红色的、宫殿般的城楼 风貌。
后六面里，，高“二明洪丈武七二尺十。为年门建城四。，砌东以迎晖砖石，，西周清围远，景聚象焦和临饮安食饭特店色，。借此展示建水繁华 南阜安，北永贞。”（《建水县志》）如果在
宣传画赏析。6.（2）分别简要评价图1、图2的创意。（浙江卷） （五）重视与教材的关联，充分发挥“引导教学”的作用
如：7.D小说主旨与《老人与海》较为接近，都是通过描写人挑战大自然或 者投身不甘平庸的冒险生活，来塑造海明威式的“硬汉”形象。（全国2卷）
二 2020年山东卷评析
全国语文Ι卷与新高考卷Ι卷1-3题考查对比
一、将原来的论述类文本和非（连2续02文0年本全整国1合卷，） 选用两篇非
A.文章几次引用文献，目的是论证中国古今经典中对
“孝”的理解诠释是一致的。
连续性文本（将来可能不限于两篇B）.文。章基于对孔子“仁学”思想的认同与接受，提出了
关于“孝”的意义的论断。
二、原文本包含叙述、说明、C议.文论章多在种论证表结述构方上式，先，引现出在论主题，再提出观点，然后
2020年Ⅱ卷 考查：分析小说中人物心 理情感及变化/筛选并概括 文中信息
2020年Ⅲ卷 考查：梳理概括文章情节， 分析脉络层次/散文的标 题脉络
文言文选文
全国卷选文范围、体裁：不出“二十四史”，全为史传文。（地方卷不局限于
此，2020年天津《陆放翁家训序》[陆游]、江苏《外大母赵太夫人行状》[袁宗道]、 浙江《上曾子固龙图书》[张耒]）
一 2020年全国高考概览
立
德
守 正
树 人
创
新
语
修
逻
文
厚植家国情怀 关注使命担当
正 增强文化自信
坚持五育并举
重大社会生活事件的有机融入 思考国家未来，关注人类命运 传承文化底色，发扬奋斗精神 取材多元全面，体现全人理念
凸显学科关键能力 尊重语文学科特点 强调思辨能力考察
结构稳定
顺序、赋分无变化
8.小说中有多处景物描写，请分析其功能。(6分) 9.两个乘客为什么沉默?小说为什么首尾均有这一细节?请结合全文分析。(6分)
2019年Ι卷 考查：形象、中心 设问：手法、技巧 能级：D（F）
2019年Ⅱ卷 考查：形象、情节 设问：手法、结构 能级：D（F）
2019年Ⅲ卷 考查：景物描写、细节 描写 设问：作用、赏析 能级：D
一号等等。
（三）在对学科素养、关键能力、必备知识的考查上，体现出多元化理 解。
1.文本分类。如：论述类、非连续性文本的单用和并用（全国3套），社 科类和科技类文本兼顾（江苏），将信息类阅读文本合并（山东、天津、 浙江）
2.考查能力要求方面。如：全国卷和山东卷不再对文言文的实词、虚词、 句式单独考查，其他试卷都还作为考查的重点，尤其是天津卷，还保留着 各种文言文原始题型。
纵向深入，最后补充论述。
要选用以议论为主的文本。
D.文章既肯定“孝”的普遍意义，又指出它的内涵变化， 显示了作者的思辨态度。
三、不再从文章的结构、论点、论据等文章学的角度考查，
主要考查对信息的理解、提供、整合、加工。
四、采用主客观混合的题型考查。
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成6～9题。 建水记【注】（之四）
属于沿革地理研究范畴的一项是 （3分） A.历代州域形势变迁研究 B.赤壁之战地名考释 C.隋唐时期海河水道研究 D.黄土高原沟壑演变研究 4.请结合材料内容，给历史地理 学下一个简要定义。（4分）
下定义就是用判断的形式把概念所反映的本质属性揭示 出①来历。史地理学是现代地理学的分支学科，②具有时空 结两合种的形特式征：，③以自然和人文地理现象的产生，形成及 其1.演种化概的念过+是程+为种研差究（对突象出，特④征探或寻本这质些属现性象）产+属生概、念形成 及2.其种演差化（背突后出的特原征因或和本规质律属。性）+属概念+叫+种概念
（二）在选材方面，重视文化传承，彰显时代特征，坚持立德树人导向 文化传承：《孝的家庭伦理意义》《艺术品历史物质性》《谈谈〈古文
观止〉》《历史地理学》《谈谈诗歌朗诵》等等。 前沿科技、时尚文化:航天发射、弹幕文化、网络阅读、食物能量、有
氧运动等等。 价值引领、立德树人:精准扶贫、新基建、国家防疫、中国面孔、天问
比较表达效果。20.文中画波浪线的句子可以改写成：“我心满意足地把 饼和粥都一扫而光。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？ （山东卷）
跨文本阅读。22. 请参照《线条之美》的审美角度点评下面这首描写劳动 者的小诗。（天津卷）
阅读表格。4．对下面“中国互联网发展阶段简表”的理解，不正确的一 项是。（江苏卷）
历史地理学的起源至少可以追溯到我国最早的地理学著作《禹贡》。这篇托
名大禹的著作实际产生在战国后期。《禹贡》虽以记载传说中的大禹治水后的地 理状况为主，但也包含了对以往地理现象的追溯，含有历史地理学的成分。
…… （摘编自葛剑雄《中国历史地理学的发展基础和前景》）
材料二： 历史地理学在以空间为研究对象的地理学的庞大家族中，具有独特性，即空
步骤：找属概念，找种差，整合表达 四个历规史则地：理1.学种是属以相自称然（和人人是文…地…理生现物象[高的等产动生物、]形）成 （及知其识演分化子的是过…程…为精研英究[对脑象力，劳探动寻者这]）些现象产生、形成 及2.其不演能化循背环后；的3.原不因能和否规定律；，不具能有比时喻空。结合的特征的现 代淘地汰理六学种的信分息支：学重科复。信息、比较信息、原因背景信息、 描写信息、影响作用信息、举例信息。
（四）在命题角度、设题形式、考查要求上，努力创新，积极寻求新的突破 如：
2020年III 卷《记忆里 的光》
2020年山东 卷《建水记 》
下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是作者 对儿时看火车经历的叙述很有层次感，请结合作品具体分析。（情 感把握）从文章谋篇布局的角度，分析题目“记忆里的光”是如何 统摄全文的。（脉络结构） 6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是下列对本文艺术特 色的分析鉴赏，不正确的一项是本文记建水城时，在饮食描写上花 费了大量笔墨，对此你如何理解？（选材特点）本文采用空间和时 间两条线索行文，请分别加以简析。（线索思路）
选文特点：思想性强，文质兼美；全部为能吏、循吏、清流，不选酷吏；多数为
一人多事，但也有一事多人。
选文变化：2017年以前不选重文，其后，不避熟文、重文。
考查内容
（1）以考查理解能力（文化常识、翻译）、分析概括能力（断句、概括分析内 容和作者观点态度）为主；对鉴赏能力不作考查（浙江卷例外） （2）注重综合考查，强调运用知识理解、分析问题的能力；对文言文的静态知 识和实词、虚词、句式的理解放在学考中考查。（地方卷仍放在高考卷中考查）
8．本文画线部分表达了老董怎样的心情？请结合本文简要分析。（6分） 9．老董的匠人精神主要体现在哪些方面？请结合本文简要分析。（6分）
8. 作者对儿时看火车经历的叙述很有层次感，请结合作品具体分析。（6分） 9. 从文章谋篇布局的角度，分析题目“记忆里的光”是如何统摄全文的。 (6分)
2020年Ι卷 考查：分析人物心理/ 分 析小说情节手法和作用的
对材料相关内容的理解和分析，正 本题考查理解分析文章内容的能力。
1 确的一项是
3
2
根据材料内容，下列说法不正确的 本题考查把握文章内容、分析作者观点
一项是
态度的能力。
3
3
根据材料内容，下列各项中不属于 本题考查理解文中概念的含义的能力。
沿革地理研究范畴的一项是
（学以致用）
3
一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1～5题。 材料一：
城外20世纪初建造的临安车站下车，经过太史 深入到菜市场、胡同、小巷感受建 巷、东井、洗马塘、小桂湖……沿着迎晖路向 水的细节和传统特色。
西，来到迎晖门，穿过拱形的门洞进城，依然
有一种由外到内，从低到高，登堂入室，从蛮 荒到文明的仪式感，似乎“仁者人也”是从此 展现建水人悠闲安乐的生活状态。刻开始。 Nhomakorabea稳
步 推
稳 内容稳定
考察内容与教学内容相符
进
难度稳定
利于学生正常发挥
科
阅读
学
理解
信息
语言
科
整理 关 键 表达
学
考
查
应用 能 力 辩证
写作
思维
批判性 思维
（一）在保持相对稳定的前提下，最大限度地融入新的改革理念，积极探 索新的路径。
改革着力点：体现高考“立德树人、服务选才、引导教学”的核心功 能，突出试题的基础性、综合性、应用性、创新性，重视题目的情境化设 计。
间过程和时间过程相结合。英国近代地理学创建人麦金德，主张地理学者应当尝 试重建过去的地理，如果不是这样，地理学就只是当代现象的描述，只有加上时 间的尺度，才能考察变化的过程，并显示出今日的地理只不过是一系列阶段的最 新一个阶段。
…… （摘编自刘盛佳《历史地理学的研究对象》）
3.根据材料内容，下列各项中不
与其大量做题，不如抽出时间认真研究往年的 试题，社会上流传的复习题往往粗制滥造，不得要 领。不分良莠地抓着就做，最容易产生误导。往年 的试题是精雕细磨的产物，它反映了对考试内容的 深思熟虑、对设问和答案的准确拿捏、对学生水平 的客观判断。研究这些试题，就如同和试题的制作 者对话。
——教育部考试中心 刘芃《考试文集》
介绍建水城的历史、概貌及自己的感受。
于坚
看哪，这原始之城，依然像它被创造 写建水独特而具有传统特色的文化 出来之际，藏在一座朱红色的、宫殿般的城楼 风貌。
后六面里，，高“二明洪丈武七二尺十。为年门建城四。，砌东以迎晖砖石，，西周清围远，景聚象焦和临饮安食饭特店色，。借此展示建水繁华 南阜安，北永贞。”（《建水县志》）如果在
宣传画赏析。6.（2）分别简要评价图1、图2的创意。（浙江卷） （五）重视与教材的关联，充分发挥“引导教学”的作用
如：7.D小说主旨与《老人与海》较为接近，都是通过描写人挑战大自然或 者投身不甘平庸的冒险生活，来塑造海明威式的“硬汉”形象。（全国2卷）
二 2020年山东卷评析
全国语文Ι卷与新高考卷Ι卷1-3题考查对比
一、将原来的论述类文本和非（连2续02文0年本全整国1合卷，） 选用两篇非
A.文章几次引用文献，目的是论证中国古今经典中对
“孝”的理解诠释是一致的。
连续性文本（将来可能不限于两篇B）.文。章基于对孔子“仁学”思想的认同与接受，提出了
关于“孝”的意义的论断。
二、原文本包含叙述、说明、C议.文论章多在种论证表结述构方上式，先，引现出在论主题，再提出观点，然后
2020年Ⅱ卷 考查：分析小说中人物心 理情感及变化/筛选并概括 文中信息
2020年Ⅲ卷 考查：梳理概括文章情节， 分析脉络层次/散文的标 题脉络
文言文选文
全国卷选文范围、体裁：不出“二十四史”，全为史传文。（地方卷不局限于
此，2020年天津《陆放翁家训序》[陆游]、江苏《外大母赵太夫人行状》[袁宗道]、 浙江《上曾子固龙图书》[张耒]）
一 2020年全国高考概览
立
德
守 正
树 人
创
新
语
修
逻
文
厚植家国情怀 关注使命担当
正 增强文化自信
坚持五育并举
重大社会生活事件的有机融入 思考国家未来，关注人类命运 传承文化底色，发扬奋斗精神 取材多元全面，体现全人理念
凸显学科关键能力 尊重语文学科特点 强调思辨能力考察
结构稳定
顺序、赋分无变化
8.小说中有多处景物描写，请分析其功能。(6分) 9.两个乘客为什么沉默?小说为什么首尾均有这一细节?请结合全文分析。(6分)
2019年Ι卷 考查：形象、中心 设问：手法、技巧 能级：D（F）
2019年Ⅱ卷 考查：形象、情节 设问：手法、结构 能级：D（F）
2019年Ⅲ卷 考查：景物描写、细节 描写 设问：作用、赏析 能级：D
一号等等。
（三）在对学科素养、关键能力、必备知识的考查上，体现出多元化理 解。
1.文本分类。如：论述类、非连续性文本的单用和并用（全国3套），社 科类和科技类文本兼顾（江苏），将信息类阅读文本合并（山东、天津、 浙江）
2.考查能力要求方面。如：全国卷和山东卷不再对文言文的实词、虚词、 句式单独考查，其他试卷都还作为考查的重点，尤其是天津卷，还保留着 各种文言文原始题型。
纵向深入，最后补充论述。
要选用以议论为主的文本。
D.文章既肯定“孝”的普遍意义，又指出它的内涵变化， 显示了作者的思辨态度。
三、不再从文章的结构、论点、论据等文章学的角度考查，
主要考查对信息的理解、提供、整合、加工。
四、采用主客观混合的题型考查。
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成6～9题。 建水记【注】（之四）
属于沿革地理研究范畴的一项是 （3分） A.历代州域形势变迁研究 B.赤壁之战地名考释 C.隋唐时期海河水道研究 D.黄土高原沟壑演变研究 4.请结合材料内容，给历史地理 学下一个简要定义。（4分）
下定义就是用判断的形式把概念所反映的本质属性揭示 出①来历。史地理学是现代地理学的分支学科，②具有时空 结两合种的形特式征：，③以自然和人文地理现象的产生，形成及 其1.演种化概的念过+是程+为种研差究（对突象出，特④征探或寻本这质些属现性象）产+属生概、念形成 及2.其种演差化（背突后出的特原征因或和本规质律属。性）+属概念+叫+种概念
（二）在选材方面，重视文化传承，彰显时代特征，坚持立德树人导向 文化传承：《孝的家庭伦理意义》《艺术品历史物质性》《谈谈〈古文
观止〉》《历史地理学》《谈谈诗歌朗诵》等等。 前沿科技、时尚文化:航天发射、弹幕文化、网络阅读、食物能量、有
氧运动等等。 价值引领、立德树人:精准扶贫、新基建、国家防疫、中国面孔、天问
比较表达效果。20.文中画波浪线的句子可以改写成：“我心满意足地把 饼和粥都一扫而光。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？ （山东卷）
跨文本阅读。22. 请参照《线条之美》的审美角度点评下面这首描写劳动 者的小诗。（天津卷）
阅读表格。4．对下面“中国互联网发展阶段简表”的理解，不正确的一 项是。（江苏卷）
历史地理学的起源至少可以追溯到我国最早的地理学著作《禹贡》。这篇托
名大禹的著作实际产生在战国后期。《禹贡》虽以记载传说中的大禹治水后的地 理状况为主，但也包含了对以往地理现象的追溯，含有历史地理学的成分。
…… （摘编自葛剑雄《中国历史地理学的发展基础和前景》）
材料二： 历史地理学在以空间为研究对象的地理学的庞大家族中，具有独特性，即空
步骤：找属概念，找种差，整合表达 四个历规史则地：理1.学种是属以相自称然（和人人是文…地…理生现物象[高的等产动生物、]形）成 （及知其识演分化子的是过…程…为精研英究[对脑象力，劳探动寻者这]）些现象产生、形成 及2.其不演能化循背环后；的3.原不因能和否规定律；，不具能有比时喻空。结合的特征的现 代淘地汰理六学种的信分息支：学重科复。信息、比较信息、原因背景信息、 描写信息、影响作用信息、举例信息。