第三周教学反思

第三周上午班

9、16——9、22

周一（9、16）

社会《首都北京》教学反思：临近国庆，我们进入了“中国娃”这一主题，并在各个活动中融入相关的主题活动，本次社会活动，《首都北京》我通过直观形象的网络课件与图片，让孩子们对于北京的建筑物能够更加清晰的认识与了解，从小树立幼儿作为中国人的骄傲，萌发热爱祖国的情感。活动中我利用生动的儿歌《北京天安门》让幼儿仔细观察天安门的结构与色彩，知道首都北京是祖国的心脏天安门是全国人民向往的地方，登上天安门城楼看一看天安门广场是每个小朋友的愿望。最后我还让幼儿根据儿歌与图片进行临摩画天安门，并鼓励幼儿运用间隔的色彩为天安门发出亮亮的金光。

个人反思：整个活动过程动静交替，以幼儿为主，多种形式相融，环节轻松又紧凑，孩子们在直观形象的情境中自主观察，认识，简短生动的儿歌附以艺术表现的形式符合幼儿的学习特点。在我看来这样一个活动老师教的轻松，孩子学的快乐。

周二（9、17）

数学《学习2~5的相邻数》后快乐的活动区又开始了可今天的“可可饮吧却发现了奇怪的事，爆棚了，怎么会这样呢？选择区域时有明确规则满员了就不能进了，可我过去一问他们都说自己是先插到这个区的，再看一下插牌区只有7个人的号，怎么会有这么多的人在这个区？~~在开学的二周里，我们教孩子熟悉每个区域活动的内容，熟悉

每个区域活动的玩法，并交待进去活动区的常规，本学期我们又制定了一系列的活动区的小规则与选区牌，因班上的孩子较多，空间少不能站点选区，于是采取了分批插牌式选区，早到的幼儿入园就插牌，晚到的点心后插，个别忘记的游戏前插，孩子们对新开的“可可饮吧”都很感兴趣，因为是新开的，有点心与饮料及小磨坊孩子们兴趣极高，所以每天会有小朋友悄悄换牌的现象，有些孩子看到满员了就把别人的牌子拔了换自己的插上，所以导至了爆棚现象，通过这次活动我看到了插牌选区的问题，但怎样使我们的选区更民主活动开展的更好呢？是我要进行思考和改进的问题？

周三（9、18）

大班美术线条画《月亮里的故事》

一、活动目标：

1、能自己大胆用点线绘画形式表现月亮里的传说故事。

2、乐于体验民俗艺术的美感。

二、活动准备：

1、多媒体动画

2水彩笔、画纸人手一份。

三、活动过程：

1、猜谜语的形式引导幼儿，激发幼儿的兴趣：

小朋友，大家好，今天老师给你们带来一个好听的谜语：请你

来认真听，有时落在山腰，有时挂在树梢，有时象个圆盘，有

时象把镰刀

幼儿：月亮

2、想一想、画一画月亮里的奇特故事

播放“嫦娥奔月”的动画片，播放多媒体动画后提问：嫦娥为什

么会飞向月球呢？如果你们坐上飞船到月球上去，一打开舱门，你会看到什么呢？幼儿会回答:外星人、机器人、宇宙飞船、神

舟七号等等.如果让小朋友飞上月球,你会做哪些有趣的事呢?

请先在白纸上画一个大大的月亮，什么形状的都可以，月亮里

会有些什么呢？大胆把它画出来吧！引导幼儿大胆想象，绘画

心中的作品，教师巡回指导。

3、让幼儿展示作品，引导幼儿相互欣赏和交流。

请先画完的幼儿将作品贴到黑板上，讲述自己心中的故事

四、延伸活动：今天老师请小朋友把自己的画贴到教室的美工

区，开一个月亮展览会。

色彩线条画〈月亮里的故事〉活动反思：本课题是结合中秋节，围绕“月亮”展开联想，充分发挥学生的想象力，创作一幅月亮的故事

画。一上课，我就引导幼儿猜谜，引出神秘的月亮，本活动以“美术与人文”为切入点，多方面引导学生感知“月亮”，激发联想。活动中视频动画传说的引用和提问帮助幼儿了解了有关中秋人文习俗，个性的想象表现时我还运用了《小小的船》视频音乐，这一段音乐非常美，让人充满幻想：一轮皎洁的明月载着自己在无边无际的星空漫游，是那么的惬意！我设计这个导入是一种情景创设，更能激发孩子大胆的联想。

个人反思：上好一节美术课不容易，课前的精心准备，课堂的情景创设、环节安排、个性辅导、多样评价以及课后反思一样不少，都需要我们下工夫来思考、推敲。孩子总是希望得到老师的肯定。作为教师，首先要对孩子积极参与的态度表示赞赏，然后对其作品作出具体分析、合理评价，要保护他们的学习热情，引导他们用基础的艺术形式去表现他们内心的情感，提高审美能力。我们要努力为孩子创造一个轻松愉快，有趣味的学习环境和气氛。

周日（9、22）

歌曲〈国旗国旗红红的哩〉教学反思：在这个活动中，一边出示红旗一边问谁认识老师带来的是什么？孩子们很涌跃地举手说：“我们认识，是国旗。”特别是小浩州，“老师，我知道这是中国的国旗，我在我爸爸的车上就经常见到，我还知道它的名字是…中华人民共和国国旗‟，活泼的一鸣也积极地举起了手，“老师，在我爸爸的部队就有国旗，比你这个要大！”孩子们你一言我一语地说了起来，有的还问老师是不是今天我们做国旗呀？我笑着说今天呀我要教小朋友来赞美我们的国旗，看哪个小朋友会用好听的词语来赞美一下我们的国旗呢？于是我范言：看红旗的颜色，老师赞美他，国旗是红红的，你们会用好听的词语来赞美吗？在教师范话后，我又一一引导幼儿根据五

颗星的颜色，升在天空的高度，及幼儿的心情帮助幼儿记忆歌词，所以很快，孩子们就学会了歌词。为了让幼儿更好地更有感情地演唱号这首歌曲，感受歌曲表达的情感，我又利用图谱来引导幼儿如何连贯地演唱，如何跳跃欢快地演唱，在什么地方欢快、在什么地方表现优美的情感。并用想象的语言来比喻，比如，欢快的地方歌唱时就像小水珠弹出来等，幼儿一下子就领会了。最后我又引导幼儿用了很多种方式演唱歌曲，如对唱、轮唱、领唱等，特别是在领唱的时候，孩子们都很大胆、大方。最后我又要求孩子们看我随机的指挥演唱，这需要高度地集中注意力，但大都数孩子做到了。

个人感悟：

1，形象直观的教具，生动的语言引导，提高了幼儿学习的积极性。2，简易的图谱能解决歌曲教学中的困难更好地提示幼儿表现歌曲风格。

3，多种形式演唱歌曲让孩子乐于表现。