部编人教版二年级数学上册 《观察物体》说课稿
人教小学数学二年级上册5.1《观察物体》说课稿
人教小学数学二年级上册5.1《观察物体》说课稿一. 教材分析《观察物体》是人教小学数学二年级上册第五章的第一节内容。
这部分内容主要让学生通过观察物体的不同角度，培养他们的空间想象能力和观察能力。
教材通过生动的图片和实际生活中的例子，让学生在观察中发现问题，解决问题，体验到数学的乐趣。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和观察能力，他们在生活中也经常会观察周围的物体。
但是，他们对物体的观察往往是表面的，缺乏系统性和深度。
因此，在教学过程中，我将会引导学生从多个角度去观察物体，培养他们的空间想象能力和观察能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过观察物体的不同角度，理解物体的形状和结构。
2.过程与方法目标：学生通过观察、思考、交流等活动，培养他们的空间想象能力和观察能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验到数学与生活的联系，增强对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够从不同的角度观察物体，理解物体的形状和结构。
2.教学难点：学生能够通过观察，发现物体的特征，并能够用语言准确地表达出来。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、问题教学法和合作学习法。
通过生动的生活例子和实际操作，激发学生的学习兴趣，引导他们主动观察、思考和交流。
同时，我会运用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和学习。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些生活中的物体图片，让学生观察并说出物体的名称，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：引导学生从不同的角度观察物体，让学生亲自动手操作，体验观察的过程。
3.案例分析：通过一些具体的案例，让学生思考并回答问题，培养他们的空间想象能力和观察能力。
4.小组讨论：学生分小组进行讨论，分享自己的观察心得和解决问题的方法。
5.总结提升：引导学生总结观察物体的方法和技巧，提高他们的观察能力。
6.课堂练习：设计一些实际的练习题，让学生运用所学知识进行解答，巩固所学内容。
人教新课标二年级上册数学说课稿-5.1《观察物体》说课稿
人教新课标二年级上册数学说课稿5.1《观察物体》说课稿一、教学目标1.知识目标：–理解“观察”是认识事物的重要方法。
–能正确观察物体的形状、颜色和大小。
2.能力目标：–培养学生的观察力、注意力和动手能力。
–提高学生对事物的感知和认知能力。
3.情感目标：–培养学生的独立观察、思考和表达能力。
–培养学生对事物的热爱和好奇心。
二、教学重点与难点教学重点： - 学生能正确观察物体的形状、颜色和大小。
教学难点： - 引导学生深入观察，细致描述。
三、教学准备1.教学工具：黑板、彩色笔、图画卡片等。
2.教学素材：不同形状、颜色和大小的物体。
3.教学环境：保持教室安静整洁，利于学生集中注意力。
四、教学过程导入：老师出示不同形状、颜色和大小的物体，让学生自由观察，并引导学生长出声音描述物体。
展示：老师通过展示物体的图画卡片，让学生观察，并回答老师提出的问题，如“这个物体的形状是什么样的？”、“这个物体的颜色是什么？”等。
引导：老师引导学生找出物体的共同点和不同点，在小组内进行交流讨论，然后向全班汇报。
操练：老师出示多个不同的物体，让学生在这些物体中寻找某一个物体，并描述其形状、颜色和大小。
拓展：老师鼓励学生运用所学知识，到教室或校园中观察各种不同的物体，并做好观察记录。
五、课堂小结通过本节课的学习，我们学会了观察物体的方法，提高了观察力和认知能力。
希望同学们在以后的生活中能多多观察，多多思考，发现身边的美好事物。
六、作业布置1.完成课堂练习。
2.外出观察，记录身边物体的形状、颜色和大小。
七、板书设计物体形状颜色大小物体1 □红色大物体2 ○蓝色中物体3 △黄色小以上就是本节课的全部内容，希术同学们能够在实践中运用所学知识，不断提升自己的观察力和认知能力。
人教版数学二年级上册5《观察物体》说课稿
人教版数学二年级上册5《观察物体》说课稿一. 教材分析《观察物体》是人教版数学二年级上册第五单元中的一课。
这一课的主要内容是通过观察物体的不同角度，培养学生的空间想象能力和观察能力。
教材中通过多个例题和练习题，让学生在实际操作中学会如何观察物体，并能够用语言描述出所观察到的物体特征。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力，但他们在观察物体时，往往只注意到物体的某一部分，而忽视了整体。
此外，学生的语言表达能力还不够强，他们在描述物体时，往往无法准确表达所观察到的物体特征。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多个角度观察物体，并用准确的语言描述出物体的特征。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够从不同的角度观察物体，并用准确的语言描述出物体的特征。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流等活动，培养空间想象能力和观察能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验数学与生活的联系，增强对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够从不同的角度观察物体，并用准确的语言描述出物体的特征。
2.教学难点：学生能够用准确的语言描述出所观察到的物体特征。
五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过生活情境，引导学生从不同的角度观察物体。
2.操作教学法：让学生亲自动手操作，培养学生的动手能力。
3.交流讨论法：引导学生相互交流、讨论，培养学生的语言表达能力和观察能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活情境，引出本节课的主题《观察物体》。
2.探究新知：学生分组进行观察物体的活动，每组选定一个物体，从不同的角度观察，并用语言描述所观察到的物体特征。
教师引导学生总结观察物体的一般方法。
3.巩固练习：学生独立完成教材中的练习题，教师给予指导和反馈。
4.课堂小结：学生总结本节课所学内容，教师进行补充。
5.布置作业：学生回家后，观察家中的一个物体，并用语言描述给家长听。
人教新课标二年级数学上册5《观察物体(一)》说课稿2
人教新课标二年级数学上册5《观察物体（一）》说课稿2一. 教材分析《观察物体（一）》是人教新课标二年级数学上册第五单元的内容。
本节课的主要目的是让学生通过观察和操作，体验从不同方向观察物体和几何图形，发展学生的空间观念和几何直观能力。
教材通过具体的实例和丰富的练习，帮助学生掌握观察物体和几何图形的方法，培养学生的观察能力和思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，他们对物体和几何图形有一定的认知。
但是，学生的观察能力和几何直观能力还有待提高。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导他们通过观察、操作、交流和思考，体验从不同方向观察物体和几何图形的过程，发展他们的空间观念和几何直观能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够从不同方向观察物体和几何图形，并能用语言描述所看到的图形。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流和思考，培养观察能力和几何直观能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和积极性。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够从不同方向观察物体和几何图形，并用语言描述所看到的图形。
2.教学难点：学生发展空间观念和几何直观能力，能够从不同方向观察和描述物体和几何图形。
五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过生活实例和实际操作，引发学生的学习兴趣，激发他们的探究欲望。
2.引导发现法：引导学生通过观察、操作、交流和思考，自主发现观察物体和几何图形的方法和技巧。
3.实践操作法：学生进行实际操作，让他们在实践中体验和理解观察物体和几何图形的过程。
4.多媒体辅助教学：利用多媒体课件和实物模型，帮助学生直观地理解和掌握观察物体和几何图形的方法。
六. 说教学过程1.导入新课：通过生活实例引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.观察物体：学生分组进行观察，从不同方向观察物体，并用语言描述所看到的图形。
二年级数学《观察物体》说课稿
二年级数学《观察物体》说课稿尊敬的各位同事们，大家好！我今天要说的课是二年级数学《观察物体》。
在这堂课中，我们将引导学生通过观察不同的物体，发展他们的空间观念和观察能力。
以下是这堂课的教学目标、教学内容、教学方法和教学过程的详细介绍。
一、教学目标1.知识目标：让学生掌握从不同角度观察物体的方法，并能够正确辨认物体的正面、反面和侧面。
2.能力目标：培养学生的观察能力、空间想象能力和语言表达能力。
3.情感目标：增强学生对数学的兴趣，让他们体会数学与日常生活的紧密联系。
二、教学内容本课将分为以下几个部分：1.导入：通过一些有趣的例子，引导学生了解观察物体的重要性。
2.新课学习：通过观察物体的小游戏，让学生亲身参与，了解从不同角度观察同一物体所看到的形状是不同的。
3.实践活动：让学生分组进行实物观察，记录观察结果，并交流分享。
4.总结与拓展：回顾本课所学，让学生在实际生活中找出类似的例子，进一步巩固所学知识。
三、教学方法在本课中，我将采用以下教学方法：1.问题导入法：开始课程时，我会提出一些与生活密切相关的问题，比如“你们有没有试过站在不同的角度看同一个物体，发现它看起来不一样？”以此引发学生的思考，激发他们的好奇心。
2.实践操作法：在教授新课的过程中，我会引导学生进行实际操作，例如观察小玩具车或立方体等物体，让他们在亲身体验中理解从不同角度观察同一物体所看到的形状是不同的。
3.合作探究法：我将组织学生进行小组活动，让他们合作观察身边的物体，例如课本、笔盒等，并记录下观察的结果。
通过合作探究，培养学生的协作精神和观察能力。
4.讨论交流法：在课程的最后阶段，我会组织学生进行讨论和交流，分享他们在实践活动中获得的经验和感悟，进一步巩固和深化学生对观察物体的理解。
四、教学过程1.课程导入：我首先会问学生：“你们有没有试过站在不同的角度看同一个物体，发现它看起来不一样？”然后我会举出一些生活中的例子，如站在汽车的不同角度看到的车身形状，让学生意识到观察物体的重要性。
人教版新课标二年级上册数学《1.观察物体》说课稿
人教版新课标二年级上册数学《1.观察物体》说课稿一. 教材分析《观察物体》是人教版新课标二年级上册数学的一章内容。
这一章节的主要目的是让学生通过观察物体，培养他们的观察能力、思维能力和空间想象力。
内容主要包括观察物体的方法、角度和技巧。
通过本章的学习，学生将能够掌握观察物体的基本方法，提高他们的空间想象力，为后续学习几何知识打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力，但他们在观察物体时往往只看到表面的特征，缺乏对物体整体结构的认识。
此外，学生的空间想象力还不够丰富，需要通过观察物体来逐步培养。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多个角度观察物体，帮助他们建立空间观念。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握观察物体的基本方法，学会从不同角度观察物体，提高空间想象力。
2.过程与方法：通过观察物体的实践活动，培养学生的观察能力、思维能力和空间想象力。
3.情感态度与价值观：学生能够体验到观察物体的乐趣，激发对数学的兴趣，培养合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够从不同角度观察物体，提高空间想象力。
2.教学难点：引导学生学会观察物体的方法，培养他们的空间想象力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法，引导学生主动观察、思考和交流。
2.教学手段：利用实物、图片、多媒体等教学资源，为学生提供丰富的观察素材。
六. 说教学过程1.导入：创设一个有趣的情境，如“找出藏起来的物品”，激发学生的兴趣，引导他们主动观察物体。
2.基本概念：介绍观察物体的基本方法，如正面、侧面、上面等角度观察。
3.实践活动：分组进行观察物体实践活动，让学生从不同角度观察同一个物体，交流分享观察心得。
4.总结提升：引导学生总结观察物体的方法和技巧，提高他们的空间想象力。
5.巩固练习：设计一些有关观察物体的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出观察物体的方法和技巧。
2023年人教版数学二年级上册观察物体说课稿(优选3篇)
人教版数学二年级上册观察物体说课稿（优选３篇）〖人教版数学二年级上册观察物体说课稿第【1】篇〗【说教学内容】人教版《义务教育课程标准试验教科书.数学》二年级上册第67页的内容以及练习十五的第1题。
【说教学目标】1、知识：使学生掌握有关物体的知识和观察物体的知识。
2、能力：培养学生的观察力、思维能力和动手操作能力。
3、过程和方法：使学生能够运用从不同的角度观察物体的观察方法辨认物体；体验从不同角度观察物体获得不同观察结果的过程。
4、情感和态度：培养学生观察物体的兴趣和热情。
【说教学重点】使学生掌握从不同角度观察物体的方法，学会从不同角度辨认物体。
【说教学过程】一、复习旧知，创设学习新知的条件教师诱导：上学期我们学过一些有关位置的知识，如上、下、前、后、左、右等。
现在我们就以自己的身体为中心用手来表示上、下、前、后、左、右，老师说，你们用动作表示，看看谁的反应快，动作正确。
二、激发兴趣，顺势导入新知的学习1、出示教具：教师拿出若干个盒子，让学生看一看，比一比，想一想。
⑴拿出两个从学生的角度看起来是一样的盒子，让学生想一想，这两个盒子一样吗？⑵拿出两个从表面上看颜色不一样的盒子，让学生想一想：这两个盒子一样吗？⑶引导比较：将先拿出的两个盒子更换观察角度，使学生明显地看出它们是不一样的；对后拿出的两个盒子进行翻转，使学生看出两个盒子是一样的。
2、教师小结：刚才两个看起来一样的盒子换个角度观察结果却不一样；而看起来不一样的两个盒子换个角度观察结果却是一眼的。
看起来我们仅仅从表面现象来判断物体的结构形态是不行的，我们还要学会用正确的方法观察物体，这节课我们就来学习有关“观察物体”的知识。
三、观察思考，引导学生探究新知1、观察物体一。
⑴出示教具：教师拿出一个自制的四棱柱盒子，盒子的一个面是正方形，两个面是长方形，两头是三角形的面。
先让学生观察这个物体，看看它是不是长方体（这里不必讲解它的名称，只是让学生明确它不是长方体即可）。
人教版数学二年级上册第5单元《观察物体》说课稿
人教版数学二年级上册第5单元《观察物体》说课稿一. 教材分析《观察物体》是人教版数学二年级上册第5单元的教学内容。
本节课的主要目的是让学生通过观察和操作，培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。
内容主要包括从不同方向观察物体和几何图形的认识。
教材通过丰富的实物图片和生动的语言，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和抽象思维能力，他们能够通过观察和操作来认识和理解简单的几何图形。
但是，学生的认知水平参差不齐，有的学生对空间图形的认识还不够清晰，需要老师在教学中给予个别化的指导。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够从不同方向观察物体，认识和区分简单的几何图形。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等活动，培养空间想象能力和抽象思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养积极的学习态度和合作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够从不同方向观察物体，认识和区分简单的几何图形。
2.教学难点：学生能够通过观察和操作，理解物体的空间位置和几何图形的特征。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、几何图形等教学辅助工具，帮助学生直观地认识和理解几何图形。
六. 说教学过程1.导入：通过多媒体课件展示不同的物体，引导学生从不同方向观察物体，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：教师展示实物模型，引导学生观察和描述物体的空间位置和几何图形的特征。
3.课堂活动：学生分组进行观察和操作活动，通过实际操作来认识和区分简单的几何图形。
4.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，帮助学生巩固知识。
5.课堂练习：学生进行课堂练习，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的主要内容。
人教版数学二年级上册《观察物体》说课稿
人教版数学二年级上册《观察物体》说课稿一. 教材分析《观察物体》是人教版数学二年级上册的一单元，主要让学生通过观察和操作，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
本单元的内容包括平面图形的观察和简单立体图形的观察。
教材通过丰富的图片和实际生活中的例子，让学生在观察和操作中掌握图形的特点，提高学生的空间观念。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，他们对图形有一定的认识，但空间想象能力和逻辑思维能力还在培养中。
因此，在教学过程中，教师需要注重激发学生的学习兴趣，引导学生通过观察和操作来理解和掌握知识，同时也要注重培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过观察和操作，掌握平面图形和简单立体图形的特点，提高空间想象能力和逻辑思维能力。
2.过程与方法目标：学生能够通过自主探究、合作交流的方式，培养观察、操作、思考的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与学习活动，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过观察和操作，掌握平面图形和简单立体图形的特点。
2.教学难点：学生能够灵活运用观察和操作的方法，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、操作卡片等辅助教学，帮助学生直观地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实例，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍平面图形和简单立体图形的概念，让学生初步认识各种图形。
3.观察和操作：学生分组进行观察和操作，教师引导学生发现图形的特征，并总结规律。
4.练习巩固：学生进行自主练习，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
5.应用拓展：学生分组讨论，尝试解决实际问题，培养学生的应用能力。
6.总结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
人教版小学数学二年级上册《观察物体》说课稿
人教版小学数学二年级上册《观察物体》说课稿一. 教材分析《观察物体》是人教版小学数学二年级上册的一章内容。
这一章节的主要目的是让学生通过观察物体，培养他们的观察能力和空间想象力。
教材中包含了丰富的实物图片和生动的案例，让学生能够在实践中学习和掌握观察物体的方法。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力，他们对周围的事物充满好奇，善于发现生活中的美好。
但是，他们在观察物体时，往往只看到物体的表面特征，缺乏对物体整体结构和关系的认识。
因此，在教学过程中，我们需要引导学生从多个角度观察物体，培养他们的空间想象力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握观察物体的基本方法，能够从不同角度观察物体，并描述物体的特征。
2.过程与方法：通过观察实物，培养学生的空间想象力和观察能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们积极参与课堂活动的习惯，学会合作与交流。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握观察物体的方法，能够从不同角度观察物体，并描述物体的特征。
2.教学难点：培养学生空间想象力，使他们能够从观察到的物体特征，想象出物体的整体结构。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、引导法、实践法等多种教学方法。
同时，利用实物模型、图片等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握观察物体的方法。
六. 说教学过程1.导入：通过让学生观察教室里的物体，引发学生对观察物体的兴趣，导入新课。
2.讲授：讲解观察物体的基本方法，引导学生从不同角度观察物体。
3.实践：让学生分组观察实物，并描述物体的特征，培养他们的观察能力和空间想象力。
4.总结：通过让学生总结观察物体的方法，巩固所学知识。
5.拓展：布置观察作业，让学生在生活中运用所学方法观察物体。
七. 说板书设计板书设计将简洁明了，突出观察物体的方法，便于学生理解和记忆。
主要包括以下内容：1.观察物体的基本方法2.从不同角度观察物体3.描述物体的特征八. 说教学评价教学评价将从学生的知识掌握、实践能力、情感态度等方面进行。
数学人教二年级上册第五单元《第01课时_观察物体》说课稿
数学人教二年级上册第五单元《第01课时_观察物体》说课稿一. 教材分析《观察物体》是人教二年级上册第五单元的第一课时，本节课的主要内容是通过观察物体的不同角度，培养学生的空间观念和观察能力。
教材以学生熟悉的生活用品为素材，让学生在观察和操作中体会从不同角度观察物体和几何图形，所看到的形状会有所不同。
通过本节课的学习，学生能够培养空间想象能力和观察能力，提高他们的思维水平。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和空间想象力，他们在日常生活中经常会观察到各种物体的形状和结构。
但是，学生的观察往往停留在表面，缺乏系统性和深度。
此外，学生在空间想象力方面存在差异，部分学生对于三维图形的认知和理解还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们从不同角度观察物体，培养他们的空间观念。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会从不同角度观察物体，了解并掌握从不同方向观察物体和几何图形的方法。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养空间想象能力和观察能力。
3.情感态度与价值观：学生体验观察带来的乐趣，培养积极的学习兴趣，提高学习的积极性。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够从不同角度观察物体，看到物体的不同形状。
2.教学难点：学生能够用语言描述从不同角度观察到的物体形状，培养空间想象力。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
教师通过设置生活情境，引导学生从不同角度观察物体；运用启发式教学法，引导学生主动探究、发现问题；采用小组合作学习法，让学生在交流中提高观察能力。
此外，教师还运用多媒体课件、实物模型等教学手段，帮助学生直观地理解知识点。
六. 说教学过程1.导入新课：教师通过展示生活中常见的物体，引导学生观察并思考：从不同角度观察物体，我们会看到什么形状？2.探究新知：教师学生进行小组合作，让学生从不同角度观察教具，并用语言描述所看到的形状。
人教版数学二年级上册第5单元《观察物体》说课稿1
人教版数学二年级上册第5单元《观察物体》说课稿1一. 教材分析《观察物体》是人教版数学二年级上册第5单元的教学内容。
本节课的主要内容是通过观察物体的不同角度，培养学生的空间想象能力和观察能力，使学生能够从不同的角度观察物体，了解物体的形状和特征。
教材通过丰富的实物图片和生活情境，激发学生的学习兴趣，让学生在观察和操作中体会数学与生活的紧密联系。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，他们对生活中常见的物体有了一定的认识。
但是，学生的空间想象能力还不够成熟，观察物体的方式和方法还需要进一步指导。
此外，学生的数学思维能力和合作能力也需要进一步培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会从不同的角度观察物体，能够描述物体的形状和特征。
2.过程与方法：学生通过观察、操作和交流，培养空间想象能力和观察能力。
3.情感态度与价值观：学生体会数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够从不同的角度观察物体，描述物体的形状和特征。
2.教学难点：学生空间想象能力的培养，以及观察方法的指导。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、操作教学法和小组合作学习法。
教师利用实物、图片、模型等教学资源，引导学生观察、操作和交流，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和空间想象能力。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示生活情境的图片，引导学生观察物体，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：教师引导学生从不同角度观察物体，讲解物体的形状和特征。
3.学生操作：学生分组进行观察和操作，尝试描述物体的形状和特征。
4.交流分享：学生展示自己的观察结果，相互交流，加深对物体形状和特征的理解。
5.练习巩固：教师设计练习题，学生独立完成，检验学习效果。
6.总结拓展：教师引导学生总结观察物体的方法，激发学生进一步学习空间几何的兴趣。
七. 说板书设计板书设计主要包括以下内容：1.课题：观察物体2.教学重点：不同角度观察物体，描述物体的形状和特征3.教学难点：空间想象能力的培养，观察方法的指导八. 说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生对物体形状和特征的描述是否准确。
2023年人教版数学二年级上册观察物体说课稿(推荐3篇)
人教版数学二年级上册观察物体说课稿（推荐３篇）〖人教版数学二年级上册观察物体说课稿第【1】篇〗一、说教学内容北师大版数学课程标准教材二年级上册《观察物体》二、说教学目标知识与技能目标：l、经历观察的过程，体验到：从不同位置观察物体，看到的形状是不同的，最多能看到三个面。
2、能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。
数学思考：在观察简单物体的活动中，初步发展学生的空间观念。
解决问题：在观察说活动过程中，继续培养学生与人合作、并能与他人交流思维过程和结果的能力。
情感与态度目标：通过观察活动，进一步激发学生学习数学的兴趣。
三、说教材分析说教学内容的设计意图：《看一看（一）》是义务教育课程标准实验教科书（北师大版）二年级上册第三单元观察物体第1课时的说教学内容。
《数学课程标准》要求教师应该充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。
因此，运用所学知识解决生活中的数学问题，能够在具体情景中，正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。
教材从情境入手，让所有学生都参与数学活动，让学生在观察、拼摆和探索中，根据自己的.体验，感悟出站在不同角度观察物体，所看到的形状是不同的，而且最多只能看到三个面。
在此基础上，让学生把从不同位置观察到的物体形状进行辨认，从而发展学生的空间观念。
教学中需要注意的问题：《看一看（一）》，设计这个观察活动的目的是让学生通过观察纸箱，让学生体验：站在不同位置观察物体，看到的形状不一样。
教学时，要注意引导学生亲自走到不同的位置进行实地的观察体验，再通过找一找、连一连、看一看、想一想及数学游戏等方式调动学生的积极性，让学生真正体验到：从不同角度观察同一物体，看到的形状是不同的，培养学生的空间观念。
四、学生状况分析本课是在一年级学习"从两个方向观察简单物体"的基础上发展到"从三个方向观察简单物体"。
《观察物体》 说课稿
《观察物体》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《观察物体》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《观察物体》是小学数学人教版二年级上册第五单元的教学内容。
本单元包括从不同位置观察物体、轴对称、镜面对称等内容，这些内容都是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力都有着不可忽视的作用。
本节课是在学生已经掌握了上下、前后、左右等位置关系的基础上进行教学的，通过让学生观察具体的实物和几何体，从不同的角度去观察，从而认识到从不同的位置观察同一物体，所看到的形状可能是不同的。
这不仅是培养学生空间观念的重要素材，也为后续学习立体图形的知识打下了坚实的基础。
二、学情分析二年级的学生年龄小，好动、好奇，以形象思维为主，他们已经能够辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，但对于观察较复杂的物体，空间想象能力还比较有限。
因此，在教学中要通过直观的操作和演示，让学生亲身经历观察的过程，从而积累观察的经验，发展空间观念。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：让学生经历观察的过程，认识到从不同的位置观察同一物体，所看到的形状可能是不同的。
能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。
2、过程与方法目标：通过观察、操作、想象、判断等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象能力。
3、情感态度与价值观目标：在观察活动中，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
四、教学重难点教学重点：能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。
教学难点：培养学生的空间想象能力和思维能力。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下教法和学法：1、教法（1）直观演示法：通过实物展示、多媒体演示等手段，让学生直观地感受物体的不同形状，激发学生的学习兴趣。
《观察物体》数学说课稿（精选8篇）
《观察物体》数学说课稿《观察物体》数学说课稿（精选8篇）说课就是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据，也就是授课教师在备课的基础上，面对同行或教研人员，讲述自己的教学设计，然后由听者评说，达到互相交流，共同提高的目的的一种教学研究和师资培训的活动。
下面是小编整理的《观察物体》数学说课稿（精选8篇），欢迎大家阅读学习。
《观察物体》数学说课稿篇1一、说教材说课的内容是《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级上册第五单元的观察物体。
这个内容是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力有着不可忽视的作用。
教材是从学生已有生活经验出发以及已学习了位置及左右等知识的基础上，借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学的。
二、说教学目标基于以上认识，我确定本课的教学目标为：1、知识目标：使学生知道站在不同位置观察物体，所看到的形状是不同的，一个位置最多能看到三个面；能辨认物体的正面、侧面、和上面；学会辨认从不同位置观察到的物体形状。
2、能力目标：初步发展学生的空间观念，培养学生的观察、操作和合作的能力。
3、情感态度目标：充分调动学生参与数学活动的热情，体验学习数学的快乐。
三、说教学重点、难点：本课的教学重点：能结合具体事物辨认从不同位置看到的物体形状。
本课的教学难点：体验从不同角度看物体，看到的形状是不同的，最多只能看到三个面。
四、说教法、学法发现法：教学时，教师用摄像头演示从各个角度观察最多可以观察到三个面。
再次引导观察发现。
教师的作用是组织发现活动，关注活动中的学生，使学生在探索中学习新知，亲历探索过程。
《课标》指出有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
实践操作法、自主探究法也是本节课中学生学习新知识的主要方式，同时重视学习方法的指导。
实践操作法：现代教育心理学认为：儿童思维的发展是从具体形象思维向抽象思维过渡的。
人教版二年级数学上册《观察物体》说课稿
人教版二年级数学上册《观察物体》说课稿一、教材分析《观察物体》是人教版二年级数学上册的教学内容，是在学生已经学习并掌握了前后、上下、左右等位置关系的基础上进行教学的。
本课通过观察实物，使学生认识到从不同位置观察物体，所看到的形状是不同的，旨在培养学生从多角度观察事物的习惯。
同时，本课还通过大量实物和模型的演示、比较和区分，使学生能够正确地区分从前、后、左、右等不同位置观察到的物体的形状。
二、学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和空间思维能力，但对于从不同角度观察物体的形状还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师可以通过实物演示、小组讨论、游戏等方式，帮助学生更好地理解从不同角度观察物体的形状，提高他们的观察能力和空间思维能力。
三、教学目标1. 知识目标：使学生能够正确地判断从不同角度观察到的物体的形状。
2. 能力目标：培养学生从多角度观察事物的习惯，提高他们的观察能力和空间思维能力。
3. 情感目标：通过实物演示和小组讨论，激发学生的学习兴趣，增强他们的合作意识和创新意识。
四、教学重难点1. 教学重点：使学生能够正确地判断从不同角度观察到的物体的形状。
2. 教学难点：培养学生从多角度观察事物的习惯，提高他们的观察能力和空间思维能力。
五、教法与学法1. 教法：采用实物演示、小组讨论、游戏等方法进行教学。
2. 学法：通过观察、思考、讨论等方式进行学习。
六、教学过程1. 导入新课：通过引导学生观察一些常见的实物和模型，如文具盒、书、茶杯等，引出本课的主题——观察物体。
2. 知识讲解：通过讲解和演示，使学生了解从不同角度观察物体所看到的形状是不同的。
同时，通过大量实物和模型的演示和比较，帮助学生正确地区分从前、后、左、右等不同位置观察到的物体的形状。
3. 小组讨论：将学生分成若干小组，让他们互相讨论并分享自己的观察结果和感受。
通过这种方式，可以激发学生的学习兴趣和合作意识。
4. 游戏环节：设计一些有趣的数学游戏，如“猜一猜”、“找朋友”等，让学生在游戏中巩固所学知识，增强他们的空间思维能力和创新意识。
二年级数学上册《观察物体》说课稿
二年级数学上册第五单元“观察物体（一）”说课稿尊敬的各位老师：大家好！今天我说课的内容是人教版《义务教育教科书•数学（二年级上册）》第五单元的《观察物体（一）》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程等5个方面来进行我的说课。
一、说教材、学情教材从学生已有生活经验出发，在已经学习了上下、前后、左右等位置知识的基础上，借助生活中的实物和学生的操作活动进行教学。
通过细致、全面地观察，使学生认识到，从不同的角度观察同一物体，看到的物体形状可能是不同的，为以后学习“三视图”和投影几何打下坚实的基础，对于帮助学生建立空间观念、培养空间想象力有着不可忽视的作用。
二、说教学目标结合教材和学生的特点，依照《新课程标准》的要求，我从知识技能、数学思考、问题解决、情感态度四个方面确定了以下教学目标：1.知道在不同位置观察到的物体的形状可能是不同的；能正确辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。
2.通过观察、操作、想象、推理等活动，初步掌握全面、正确观察物体的基本方法，提高学生的观察能力，发展学生的空间观念。
3.使学生感受局部与整体的关系，初步形成全面看待事物的意识。
4.感受数学与生活的联系，培养学生观察物体的兴趣和热情。
三、说教学重、难点基于教学目标以及小学二年级学生方位感不强，容易区分前后，左右却易于混淆，观察事物往往是单纯、直观地看表面的特点，我将教学重、难点确定为：1.初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
2.辨认简单物体从不同角度观察到的形状，发展学生的空间观念。
四、说教法、学法根据二年级学生的心理和认知特点，本课主要采用情境教学法和引导探究法进行教学，并运用谈话交流、观察发现、动手操作、情景模拟、游戏互动、多媒体等形式辅助教学。
注重从学生已有的经验出发，让学生在问题情境中主动探究解决问题，真正成为课堂的主人。
五、说教学过程为了能更好的突出重点、突破难点，我设计了如下五个环节：（一）课前游戏，谈话导入课前设置摸鳄鱼玩具某一部位，让学生猜测是什么的游戏，可以激发学生学习新课的兴趣。
人教版小学二年级数学上册《观察物体》说课稿
人教版小学二年级数学上册《观察物体》说课稿一、教材分析1. 教材背景《观察物体》是人教版小学二年级数学上册的第一章，主要介绍了学生在观察物体时需要注意的一些要点，培养学生的观察能力。
2. 教材内容本章主要内容包括：•通过观察对物体进行分类。
•培养学生对物体的形状、颜色、大小等特征的观察能力。
•培养学生通过细致观察物体并形容其特点的能力。
二、教学目标1. 知识目标•学生能够观察并准确描述物体的形状、颜色、大小等特征。
•学生能够根据物体的共同特征进行分类。
2. 能力目标•学生能够通过观察和描述物体的方式，提高他们的观察能力和表达能力。
•学生能够通过分类整理，增强他们的归类能力。
3. 情感目标•培养学生的观察力，培养他们对细节的关注和兴趣。
•增强学生的合作意识，促进学生之间的交流与合作。
三、教学重难点1. 教学重点•培养学生观察并描述物体的能力。
•培养学生分类整理物体的能力。
2. 教学难点•培养学生形容物体特点的准确性和多样性。
•培养学生根据物体的共同特征进行分类的能力。
四、教学准备1. 教学工具•教学用具：课本、黑板、彩色粘贴纸、卡片、水果等具有形状、颜色和大小特征的物体。
2. 学生准备•学生需要带齐课本、笔和纸。
五、教学过程1. 导入新课•利用学生已掌握的知识创设情境，如询问学生一些常见物体的形状、颜色、大小等特征。
2. 探究活动•接着，教师出示一些具有形状、颜色和大小特征的物体，要求学生通过观察，并用适当的形容词进行描述。
鼓励学生积极参与，提高他们的观察能力和表达能力。
•学生描述后，教师可将学生提到的形容词记录在黑板上，并与学生一同讨论，整理出不同物体的共同特征。
3. 知识讲解与拓展•教师根据课本内容，对学生进行讲解，引导学生认识不同物体的具体特征，并指导学生如何提取出共同特征进行分类整理。
4. 合作学习•将学生分成小组，为每个小组分发一些具有不同特征的物体，要求学生自行观察并分类整理物体。
鼓励学生在小组内进行合作和沟通，共同完成任务。
2023年人教版数学二年级上册观察物体说课稿(精选3篇)
人教版数学二年级上册观察物体说课稿（精选３篇）〖人教版数学二年级上册观察物体说课稿第【1】篇〗常州市觅渡桥小学孙宇张老师上的《观察物体》是义务教育课程标准实验教材数学二年级上册的一个独立说教学内容，它是在学生已掌握了上下、前后、左右等位置关系的知识后来学习的，说教学目标是让学生能判断出从不同的位置观察物体所得到的形状，初步培养学生的空间观念，如果就按目标设计教学，就会显得单调，学生也不会得到持续发展，也不符合“课标”精神。
于是张老师精心、巧妙设计，创设有趣的教学情景，将课堂教学升华、拓展，推向高潮。
下面我就来讲几点我的两点想法：一、选择学生喜闻乐见的素材，创设情境，发展学生的空间观察。
学生对熟悉的、感兴趣的内容，就会全身心地投入，主动参与其中。
尤其是在教学的一开始如果老师创设了一个有趣、生动的情境，紧紧地抓住了学生的注意力，那么这节课也就成功了一大半。
所以张老师选择了自己的一段录象让学生感到很新奇，把他们的眼球一下子吸引了过来。
紧接着，看看桌子上又有一个红布盖着的物体，更加刺激了学生。
揭开一看原来是学生最熟悉、最喜欢的玩具—威尼熊。
这时候学生的眼球还会不盯着老师吗？不光是创设的情境抓住了孩子们好奇、好强、爱动手等心理特点，而且张老师在语言上也很有符合低年级孩子的口味。
例如：在揭示桌上是什么东西的时候，张老师是这样问的“猜猜我们桌上的小客人是谁呢？”再后来在你坐的位置上观察小熊，然后“悄悄地告诉小熊你坐在小熊的哪个位置？”……里面的“小客人、悄悄地”就象是讲故事、玩游戏一样。
可以说张老师很善于抓住低年级学生的心理，使学生在愉悦、主动的情景中掌握了知识，建立了空间观念。
更加注意了语言等方面一些细微的地方。
而且这些情境也确实有效、可行的。
二、让每一孩子都得到了充分得活动。
对于二年级的学生来说建立抽象的方位知识、识图方法是非常困难的。
如果光靠传授、讲解学生很难建立三维空间方位的概念和知识。
教师改变了传统教学单一传授的方法，而是舍得花时间、空间给学生去观察、去展示、去评析。
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《观察物体（一）第1课时》说课稿xx小学：xxx说教材教材是从学生已有生活经验出发以及已学习了位置知识的基础上，借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学的。
通过这部分内容的教学，不但可以使学生学会从不同的角度观察物体，而且又为以后学习有关几何图形的知识打下坚实的基础。
依照《新课程标准》的要求，结合教材和学生的特点，从知识、能力、情感态度三方面制定以下教学目标：1．学生初步体会从不同的角度观察物体所看到的形状是不同的。
2．通过学生活动，学生会辨认简单物体从不同的角度观察到的形状，培养学生的空间观念。
3．丰富学生对现实生活空间和图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。
4．感受数学与生活的联系，培养学生观察物体的兴趣和热情。
教学重点：由于小学二年级的学生方位感不强，他们往往前后不分，左右搞错，观察周围的事物也是比较单纯、直观地看表面。
因此，1、初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
2、辨认简单物体从不同角度观察到的形状，发展学生的空间观念。
教学难点：体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
说学法、教法（一）学法1、说学生本课内容是在学生学习了上下、前后、左右等位置的基础上学习，而且学生平时也在不经意间观察物体，因此学生这节课的内容简单易学，学生也较有兴趣。
小学二年级的学生方位感不强，他们往往前后不分，左右搞错，观察周围的事物也是比较单纯、直观地看表面。
2、自主探究法。
教学中强调以学生为主体，强调学生参与知识的形成过程，始终做到为学生提供充足的学习素材、创设充分学习的空间、时间，让学生自主探究，体验知识形成的过程，培养主动探究的能力。
3.观察法。
教师通过让学生观察汽车，为什么同一辆汽车看到的样子会不一样。
这一安排不仅给学生独立思考的机会，而且教给学生观察的思维方法。
4、合作学习、游戏法组织学习分组合作观察，互相说说自己看到的形状，通过游戏，增强学习学习兴趣。
（二）教法根据二年级学生年龄、心理、认知规律等特点，本节课准备主要采用情境教学的方法和引导探究的方法进行教学。
并运用大量观察、操作、交流、游戏等形式辅助教学。
注重从学生已有的经验出发，让学生在问题情境中主动地探究解决问题的方法，真正成为课堂的主人。
说教学程序为了能更好的突破难点、掌握重点，我设计如下环节：（一）创设情景，导入新课情境教学是低年级教学中一种十分有效的手段，它符合儿童的思维特点，可以激发学生学习兴趣，活跃学生思维。
因此，我一上课，准备为学生创设了这样一个情境。
二年级的学生活泼、可爱，喜欢游戏，猜一猜活动一下子就把学生带入一种特定的学习情境之中。
这样的课堂生动有趣，引人入胜，每一个学生都会不由自主地投入到探索新知的学习情境之中。
又使学生初步感知观察物体要全面，为学习新知引路。
（二）探求新知这一环节我准备分两个部分来进行：1）从正面、侧面、背面观察物体1.本位观察。
老师拿出一个玩具恐龙让学生观察，让学生仔细观察，你看到了小恐龙的哪一面，是什么样子的？学生所处的位置不一样，看到的面也不一样，说法也不一样。
让学生初步学会观察物体的形状，体会所看到的形状可能不一样。
2.全面观察。
请同学们自己找个喜欢的位置观察，然后在小组内交流你观察到了什么？这样，通过学生的亲身体验，学生体会到“从不同的角度观察同一物体会有所不同”。
我又用课件出示图片让学生感受从不同角度观察得到的不同形状。
（设计意图：采用学生喜爱的玩具汽车为素材，通过按个层次的观察活动即单向观察、换位观察、全面观察亲身体验到观察的角度不同，看到的汽车的样子是不同的。
遵循了儿童由浅入深、逐步推进进的认知规律。
让学生在一个轻松愉悦的氛围中学习，体会数学学习的乐趣。
）做一做：（设计意图：通过活动，让学生亲身感知、体验从不同角度观察物体所看到的形状是不同的，逐步发展空间观念。
）（三）分层运用新知，逐步理解内化。
国家教委加强与小学数学教学的意见中提出：基础训练是使学生融会贯通地掌握知识，形成熟练技能和发展智力的主要手段，所以本节课的练习已基础练习为主。
一）基础练习1.连线游戏。
1）、教科书第67页“做一做”，小组合作观察教科书叠放一起时看到的不同面。
2）、教科书第70页第一题，请学生仔细观察从不同的位置所看到的汽车形状。
3）、讲盲人摸象的故事，进一步激起学习的学习兴趣。
（四）课堂总结，课外延伸1.这节课你有什么收获？你还有什么不懂的地方？2.观察教师收集的一些图片。
3.课后请小朋友们去观察身边的物体，把自己看见的可以画下来，也可以拍下来鼓励学生在生活中要善于观察，发现生活中的数学！总结整堂课设计，充分体现了以学生为主体，教师是学生的组织者、引导者、合作者。
在整个教学过程中，学生始终在动手实践，自主探究中学习知识，学生乐学，爱学，使学生从学会变成“我要学，我会学”，激发了学生的学习热情，培养其探究能力和自主学习的意识。
教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级上册P67观察物体。
设计思想：让学生学会观察物体，是以后教学几何中的“三视图”的基础。
本课只是让学生观察具体的实物，初步了解从不同位置观察同一物体，所看到的形状是不同的，初步体会局部与整体的关系，为以后学习观察较为抽象的几何图形作准备。
将教材提供的恐龙换成学生朝夕相处的书包更有利于学生观察，更能激发学生的观察兴趣。
学生在平时生活中观察物体都有经历，但思维处于无序的、无意识的状态，没有从数学的角度去思考，所以教学本课时，重点是让学生从生活经验层面上提升到数学思考层面上，挖掘培养学生空间观念和空间想像力的因素。
教学目标：（一）知道在不同位置上观察到的物体的形状是不同的。
（二）能正确辨别从不同位置（正面、侧面、背面）观察到的简单物体的形状。
（三）通过观察和想象，发展学生的空间观念。
（四）联系生活实际，使学生体会到数学来源于生活。
教学重点：体会从不同位置观察物体所看到的形状是不一样的。
难点关键：学会根据看到的形状正确判断观察者的位置，特别是左右侧面。
教学准备：书包、同学、衣服各个面的照片、课件。
教学过程：一、创设情境1、谈话：同学们，我们班50位同学在一起学习已有一年多了，同学们的熟悉身影都记得吗？（记得。
）2、这儿有一位同学的照片，猜猜看，他是谁。
（电脑出示：一张学生背面、侧面、正面的照片）生猜。
3、你为什么看到正面照片时，才敢下结论？（正面看得清，看后面不好辨认。
）4、同是一个学生，怎么会看到不同的样子呢？(我站在他后面，就看到他后面的样子，站在他侧面就看到他侧面的样子，站在他前面就看到他前面的样子。
)5、揭示课题我们站的位置不同，看到这位同学的样子也不同，这就是我们这节课要探讨研究的内容：从不同的方位观察物体。
（板书课题：观察物体）二、挖掘身边素材，创设探究环境1、探究知识师：刚才小朋友表现的非常好，今天我们要观察的第一个物体就是和你们朝夕相伴的书包，现在请你拿出来放在桌子上，跟它打声招呼吧。
师：现在请大家坐在自己的座位上把下巴靠在桌子上眼睛平平地仔细观察面前的这位朋友，然后悄悄的告诉它？你坐在它的哪一边？看到了什么？（每个学生都在轻声细语的说悄悄话）师：现在谁愿意把自己看到的告诉大家，大家猜一猜他看的是哪一边？2、集体汇报，交流反馈(1)、为什么你们同样是看书包，你看到的是书包的前面，而你却看到了书包的旁边。
（因为我们坐的位置不同，我在前面看到就是正面，他们在旁边看到就侧面，芳芳坐在书包后面就只能看到他的背面了）(2)、归纳：因为我们所处的位置不同，看到的形状也不同。
板书：位置不同形状不同3、设计游戏，再次体验（1）、刚才我们四个人坐在自己的位置，都只看到玩具的一个面，有的看到正面、有的看到侧面（旁边）、还有的看到背面（后面）。
那如果要看清楚桌面上好朋友的全貌，那该怎么办呢？小组一起想想办法，看哪个小组最有办法。
（小组讨论）反馈：（把书包转动就可以拉。
其他小组纷纷表示都想到了这个办法。
）（2）、我们就来试一下（学生依次转动玩具）说说现在我在书包的哪面看到了什么，刚才在书包的哪面看到了什么？(刚才我在书包的前面，看到了它的正面，现在书包转过去，我在它的右边，看到了它的右侧面……)（3）、还有其他办法吗？（我们四个人站起来，书包不动，我们转一圈就可以了）（4）、可以吗？试试看（组里小伙伴互相换座位，同学按顺时针方向依次移动一个位置，看到什么，和同组的小朋友说一说，再转到下一个位置……..转一圈回到原位。
）（5）、通过刚才的观察和游戏，你发现了什么？（在不同的位置看到的是不一样的。
看一个东西可以把东西转过来，也可以人转一圈。
）（6）、小结：观察物体的方法很多，但是一定要记住要全方位去看，如果要观察我们的铅笔盒，那种方法比较简单（把铅笔盒转动），那如果要观察邵老师的讲台桌呢？（只能人转了）不错，在日常生活中，要根据物体的特征，选择适当的方法去观察，观察物体一定要全面。
听过盲人摸象的故事吗？讲故事，（相传，佛经《涅磐经》里有这样一个故事。
有个国王，让人牵来一头大象，让几个盲人摸。
过了一会儿，国王问道：“你们说说大象长的是什么样子？”一个摸到象牙的人说大象长的象萝卜；另一个摸到大象耳朵的说大象像簸箕；摸到象头的盲人说大象像石头；摸到大象鼻子的说大象像木；摸到大象腿的盲人说它像柱子；摸到象背的人说它像张床；摸到大象肚子的盲人说他象缸；摸到尾巴的盲人说它像绳子。
国王和在场的人都忍不住哈哈大笑。
）这个故事说明了什么啊？4、再次游戏，巩固新知(1)、我们来玩个游戏好吗？这个游戏的名称就叫“找位置”。
许多老师都夸我的衣服漂亮，给老师拍了照片，可是都只是拍了一个面，想看看吧！（出示照片）（2）、假如这个文具盒是人的身体，你能把它拼成一件完整的衣服穿在他身上吗？（生动手拼，展示作品）三、解决问题，深化所学观察书（1）师拿书，不断转动，让生判断是哪个面？（前面、侧面、后面）（2）学生在书上完成连线练习：三个同学分别看到的是哪个面？（3）说说站在哪里可以看到（1）图，站在哪里可以看到图（2）图（4）。
2、观察想象出示校园的正面图片。
站在什么位置才能拍到这张照片？想一想，楼房的后面，右边会是怎样的？你能画出大概的样子吗？四、交流评价，课堂小结1：请小朋友回忆一下，这节课我们学习了什么？你明白了什么？你今天快乐吗？2、小朋友们，在生活中同一事物从不同的角度观察，看到的结果可能是不一样的。
我国古代有一首诗也写出了这一数学现象，就是这首咱们本周推荐读的《题西林壁》。
学生齐读古诗。
谁能说说这首诗的大意?希望同学们在今后的生活中能把在课堂上学习到的知识加以应用。
一、说教材说课的内容是《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级上册第五单元的观察物体及对称图形。
这些内容是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力有着不可忽视的作用。