(完整版)青岛版科学五年级下册-全册单元备课教案

第一单元人体内部的秘密

一、单元分析：

对儿童而言，生命世界是他们孩提时代就怀有浓厚兴趣的神奇世界，人体内部的秘密更是他们倍感神秘和新奇的生命领域。科学课就是他们对生命世界的兴趣进一步延伸，关注生命就是要从认识自己的身体开始，逐步培养热爱生命的情感，以形成良好的生活习惯和健康的生活意识。

二、教学目标：

1.科学探究：能针对人体提出问题；能选择适合自己探究的问题；能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释；能提出进行探究活动的大致思路；能反思自己的探究过程，将探究结果与假设相比较。

2.情感态度价值观：认识到科学是不断发展的；不迷信权威；乐于用学到的科学知识改善生活；尊重证据；愿意合作与交流；尊重他人的劳动成果。

3.科学知识：知道食物经过消化器官的顺序及功能；知道食物消化的过程；知道人体是怎样吸收营养的，营养对人体有什么作用；使学生知道人的呼吸器官，了解呼吸的意义和呼吸器官的作用；了解血液在人体中的循环途径及其作用；了解人体的组成，骨骼、关节、肌肉与人体运动，人体消化、呼吸、血液循环过程以及这些器官的卫生保健知识。

三、教学重难点：

重点：人的消化、呼吸、循环、神经

难点：消化、呼吸、循环的过程

四、教法学法：

1.采用小组合作的方式学习。

2.组织学生积极动手、动脑开展探究活动，敢于向权威挑战，发表自己的观点，敢于创新。

3.教师引导学生开展活动，发挥主导作用但不包办代替。

4.引导学生认真观察，做好记录。

5.提醒学生做好课前准备，保证科学探究顺利开展。

6.引导学生联系实际学习科学，让科学走进学生的生活。

五、课时安排：

本单元一共4课，各用1课时，共用4课时。

第二单元我们怎么看到物体

一、单元分析：

本单元，我们将通过一系列既贴近生活，又引入人胜的科学探究活动，引领孩子们去探索光的秘密。在《凸透镜》中，孩子们会通过研究凸透镜成像规律和自制望远镜，领略神奇的折射现象；在《照相机和眼睛》中，孩子们将通过制作照相机和眼球模型，揭开它们成像的奥秘。

二、教学目标

（一）过程与方法：

1.学会做一系列简单的光学实验；

2.能够用图画、语言对所观察的现象作出合理的解释；

3.尝试制作望远镜、照相机和眼球的实物模型。

（二）科学知识：

1.了解放大镜可以改变光的传播路线；

2.基本了解眼球的构造，了解照相机和眼球的成像原理；

3.知道怎样保护眼睛。

（三）情感、态度与价值观：

1.体验到人类对光学规律的认识与利用会为我们带来许多方便；

2.乐于用所学的知识改善生活；

3.意识到科学技术的发展会给人类和社会发展带来好处；

4.意识到眼睛是大自然赋予我们的最珍贵、最神奇的照相机，从而更加珍爱和保护眼睛。

三、重难点：

重点：使学生知道凸透镜有成像作用及成像规律

了解眼球的基本构造。

难点：能够解释照相机和眼睛得成像原理。

实验探究凸透镜成像规律

四、教法学法:

1.提倡自主探究与合作探究相结合的学习方式。

2.组织学生积极动手、动脑开展探究活动，敢于向权威挑战，发表自己的观点，敢于创新。

3.教师引导学生开展活动，发挥主导作用但不包办代替。

4.引导学生认真观察，做好记录。

5.提醒学生做好课前准备，保证科学探究顺利开展。

6.将所学知识解释生活中的现象，让科学走进学生的生活。

五、课时安排：

每课一课时，共计五课时

第三单元生物的生长和繁殖

一、单元分析：

神奇的生物世界让每个学生产生一种莫名的好奇感，学生对此有很多问题想要解决。本单元遵照学生的生活经验，以“生物生长与繁殖”作为主要线索，让学生通过学习探究《种子发芽了》、《种辣椒》、《植物的花》、《果实是怎样形成的》、《植物的“分身术”》、《植物繁殖新技术》等内容感受生命世界，知道繁殖是生命的共同特征。

二、单元目标：

1.科学探究：能用各种感官直接感知自然事物并用语言和图画描述所观察事物的形态特征；能用简单的工具对物体进行细致的观察，并能用图和文字表达；会查阅书刊和其它信息源；能选择自己擅长的方式表达研究过程和结果。

2.情感态度与价值观：想知道，爱提问；愿意合作与交流；认识到科学是不断发展的；珍爱生命；能从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然美；乐于用学到的知识改判生活；关心日常生活中的科技新产品、新事物，关注与科学有关的社会问题；意识到科学技术的两面性。

3.科学知识：知道系列是生命的共同特征；关注生物系列有关的生物技术问题；知道花的作用。

三、重难点：

重点：

1、花的作用

2、种子的萌发条件

3、花的结构

难点：果实和种子的形成

四、教学措施：

1、采用小组合作的方式学习。

2、加强操作和动手能力的培养。

3、.引导学生认真观察，做好记录。

4、提醒学生做好课前准备，保证科学探究顺利开展。

5、查阅书刊或其他信息,获取有关资料。

五、课时安排：

每课一课时，共计六课时

第四单元春夏星空

一、单元分析：

本单元由《春季星空》和《夏季星空》两课组成，主要是研究、认识春、夏季星空的星座及其变化规律，引领学生参与中长期科学探究活动，经历科学探究的过程。

本单元承接了五年级上册“秋冬星空”单元，引导学生进一步认识星空变化的规律，是引导学生“参与中长期科学探究活动”的延续，因此本单元与前面“秋冬星空”单元构成了系列性的，持续一年的观察活动，体现了让学生亲历中长期科学探究活动的过程。

二、单元目标：

1、科学探究：能观察、探究春夏星空及其典型星座；会查阅书刊及其他信息源；能选择自己擅长的方式与同学交流、介绍自己在四季星空中观察到的星座及方法。

2、情感态度与价值观：想知道，爱提问；能参与探究四季星空的中长期科学探究活动；愿意交流与合作；认识科学是不断发展的；乐于用学到的知识改善生活。

3、科学知识：知道北斗七星及其他星座在一年四季中的变化规律；了解四季星空及其星座。

三、重难点：

重点：

1、春夏星空的典型星座

2、北斗七星的变化规律

3、寻找北极星

难点：北斗七星及其他星座在一年四季中的变化规律

四、教学措施：

1.采用小组合作的方式学习。

2.组织学生积极动手、动脑开展探究活动，敢于向权威挑战，发表自己的观点，敢于创新。

3.教师引导学生开展活动，充分发挥学生的主导作用。

4.引导学生认真观察，做好记录。

5.提醒学生做好课前准备，保证科学探究顺利开展。

6.引导学生联系实际学习科学，让科学走进学生的生活。

7.查阅书刊或其他信息,获取有关资料。

五、课时安排：

每课一课时，共计二课时