第七章南方地区第一节自然特征与农业优质课教案公开课教学设计
(最新)地理八年级下册《第七章 第一节 南方地区自然特征与农业》省优质课一等奖教案
教学
重点
能顺利说南方地区的自然地理特征
教学
难点
能够说出南方地区的自然地理特征对农业带来的影响；
能够根据材料说出南方不同地区的地理差异以及成因
板书设计
南方地区
一、自然特征
1)地理位置、范围
2)地形
3)土壤
4)气候
二、农业
备注
教学反思
备注
教学设计
教材处理
学生活动
环节一：导入新课
欣赏几张南方地区的景观图片。判断图片是在哪里，南方还是北方？从而引出南方地区的课题。
3．降水特征、干湿度：引导学生读中国年降水量分布图，中国干湿地区分布图，总结规律。点拨总结：南方地区降水量大于800mm ；位于湿润区。
4．气候类型：引导学生读中国气候类型图，回答出亚热带季风气候和热带季风气候，总结点拨：南方地区夏季高温多雨，冬季温暖湿润。
小结：南方地区的自然特征
1)地形：复杂多样，东西差异明显；
教师：再来看南方地区的地形特征。说出图中字母所代表的地形区名称，归纳南方地区的地形特征。
学生：长江中下游平原、东南丘陵、四川盆地、云贵高原
地形特征：地形复杂多样，东西差异明显。西部以高原和盆地为主，东部有交错分布的平原、低山和丘陵、沿江有面积较大的平原和三角洲。（教师根据学生回答情况进行点拨）
拓展提升：四川盆地：四周高山环绕，盆地内为低山丘陵，起伏和缓，海拔较低，成都平原位于盆地西部。
教师：接下来看南方地区的土壤。先欣赏一张景观图片。问：这张图片上的土壤是什么颜色？——红色。从而引出南方大部分地区在湿热的环境下发育了红色的土壤，因此南方地区被称为“红土地”的知识点。
除了红色土壤以外，南方还有其他颜色的土壤，请同学们看这张景观图片，这张图片上的土壤又是什么颜色呢？——紫色。进而引出除了“红土地”以外，南方地区的四川盆地还发育着肥沃的“紫色土”的知识点。
人教版八下地理第七章第一节《南方地区自然特征与农业》教学设计
第一节《南方地区自然特征与农业》教学设计一、教学目标1.运用地图说出南方地区的地理位置，识别该区域的主要地形类型。
2.运用地图与气候统计图表归纳南方地区的气候特征。
3.运用地图和资料说出南方地区的农业特点。
4.了解农业的发展要因地制宜，热爱我们祖国的大好河山。
二、教学重难点重点：南方地区的地理位置、地形特征和气候特征、主要的农作物和影响因素。
难点：南方地区不同地形区主要的地理差异。
三、教学过程（一）导——导入部分学生观看南方地区景观视频（激趣导入，让学生们更直观地了解南方地区的景观和植被）师：同学们，我们刚才看到的景观位于四大地理区域的什么区域？（有目的性地提问，引出课题）生：南方地区。
师：我们看到的景观与我们学过的北方地区相同吗？生：不同。
师：对，这里河湖众多，山清水秀，今天让我们一起走进南方地区，来了解这个地区的自然特征与农业。
（二）学——自主学习师：同学们知道要学习一个地理区域首先要了解它的地理位置，我们来看南方地区的地理位置。
（找学生说出自己的答案，并指出具体的位置，以及关键点，可以锻炼学生们的自主学习能力和读图指图的能力）1.南方地区位置：南方地区位于南、高原以东，东临海和海，南临海。
师：我们了解了南方地区的位置，一起来看一看南方地区有哪些地形区？（找同学到讲台指出ABCD字母分别代表的地形区，并对比北方地区以及东西部的差异）2.南方地区地形: 地形复杂多样，东西差异明显，西部为盆地和高原，东部为平原和丘陵。
师：学习了位置和地形，接下来我们要了解的是南方地区的气候（教师出示幻灯片，展示南方地区的气温曲线图和降水分布图，以及南方地区的气候类型图）通过分析让学生给出答案。
（培养学生们的分析问题的能力）3.南方地区的气候: 南方地区属于气候类型，夏季、冬季是本区气候的主要特征。
师：对比东北地区的气候特点冷湿，我们能不能用两个字总结下南方地区的气候特点。
（对比之前的学习，总结知识点，掌握更牢固）生：湿热。
(最新)地理八年级下册《第七章 第一节 南方地区自然特征与农业》省优质课一等奖教案
《自然特征与农业》教学设计教学模式：抛锚式教学也被称为“情境性教学”、“实例式教学”或“基于问题的教学”。
所谓抛锚式教学，就是指教育者在教学时为学生创设具有真实性的学习情境并提出问题，并且将所要学习的知识放在在情境中，通过教师的帮助，使学生在解决了一个个生动而且真实的问题之后，达到了学习知识的目的。
在这个过程中使得学生在探究事件或解决问题时能够进行自主学习与合作而建构的教学模式称为抛锚式教学模式。
抛锚式教学的课程环节：设置情境，引出问题（抛锚）—探究问题，分工合作（探锚）—交流评价，巩固练习（定锚）—课后反思，改进不思锚）设计思路：课堂的开始，通过展示人民币20元背面图片，问学生这里画的是哪里？接着抛出本节课所要解决的问题，从而开启本节课的学习，实现抛锚的过程。
课堂教学中，学生进行自主学习、协作学习以及活动探究等学习过程，在这个过程中使得学生在探究问题时能够进行自主学习与合作，教师通过教学帮学，实现在课堂中学生为主教师为辅的位置转换。
课堂最后的环节，需要学生交流本节课的收获，以便学生知道自己在课堂上学到了什么。
教师也要总结本节课的内容，加强学生印象。
课堂之外，对于本节课教师要反思本节课教学设计是否合理，学生反映是否激烈，教学目标是否达到。
本节教材内容和设计思路与《北方地区》大同小异，也涉及地理位置、地形、气候和农业等内容。
本节有两个标题，“气候湿热的红土地”概述了我国南方地区的自然特征。
“重要的水田农业区”通过了解南方水田农业，揭示区域自然条件对人类生产生活的深刻影响。
教学目标【知识与能力目标】1、读图描述南方地区的位置、范围；2、了解北方地区气候、地形、土壤、植被等自然地理特征；3、认识南方地区地形对气候的影响；4、了解本区优越的气候条件与农林果产的关系、主要农产品以及南方人民的生活情况。
【过程与方法目标】通过地图、资料分析南方地区的自然特征与农业。
【情感态度价值观目标】通过学习南方地区的自然特征与农业，树立因地制宜的发展观念。
人教版地理八上第七章第1节《南方地区的自然特征与农业》教学设计(5页)
《南方地域的自然特色与农业》教课方案宁晋六中郭会果■教材剖析南方地域是我国四大地理地区的一个重要地理分区，对南方地域的地理特点，应做一个充足的认识，认识南方地域自然地理和人文地理特色，为此后的学习打下优秀的基础。
■学情剖析学生以有学习北方地域的经验，地区的剖析方法已经基本掌握，再学习南方地域就相对简单了，教师可在此基础上适合地指引和概括。
■教课目的1．运用南方地域的地形图，找出南方地域的范围。
2．掌握南方地域天气、地形、自然景观等自然地理特色，经过剖析南方地域自然特色及其内部差别的主要成因，初步学会地区剖析的方法。
3．认识南方地域发展水田农业的有益、不利自然条件和主要农作物，理解南方地域自然环境对农业生产、生活的影响，进一步建立就地取材的发展观。
■教课要点、难点【教课要点】1．读图说出南方地域的范围。
2．读图比较南方主要农作物和农产品的散布。
3．南方地域的自然环境对生产和生活的影响。
【教课难点】南方地域的自然环境对生产和生活的影响。
■教课策略依据课标要乞降知识特色，科学拟订目标，正确指导学生学习方法，经过读图、剖析、概括，加强学生从图文资猜中获守信息的能力，进而更好地解决地理问题；运用学校倡议的小组合作学习的方法，充足发挥学生的主动性，通过情形联想、资料收集等感性知识的累积，逐渐达到剖析、比较、概括的学习目的，形成地区地理的学习策略。
■教课准备【教师准备】查问最新网络资料，制作多媒体课件。
【学生准备】依据教材的导学识题自学课文。
学生每 6 人分红一组，依据学习成绩分别编为1-6 号。
■教课过程复习导入：复习北方地域的地点、范围、地形、天气等。
指引学生从上图中找出我国的四大地理地区及南方地域的地点。
教师：我们今日的学习任务就是用学习北方地域的方法来学习南方地域的自然特色和农业，我们来分一下任务： 1、2 组同学要点学习自然特色， 3、 4 组同学要点学习农业，学完以后，每组选派代表给同学解说。
学生展现：一:1 组 1 号同学率领学生学习南方地域的地点、地形，教师协助播放多媒体课件。
【人教版】八年级下地理《第七章 南方地区 第一节 自然特征与农业》优质课教案
【人教版】八年级下地理《第七章南方地区第一节自然特征与农业》优质课教案一. 教材分析本节课是人教版八年级下册地理的《第七章南方地区第一节自然特征与农业》，主要介绍了我国南方地区的自然特征以及农业发展的情况。
本节内容是学生对南方地区的认识和了解，为后续的学习打下基础。
二. 学情分析八年级的学生已经对地理有了初步的了解，但南方地区的自然特征和农业发展可能对他们来说比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考、讨论等方式，理解和掌握南方地区的自然特征和农业发展情况。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能说出南方地区的自然特征，了解南方地区的农业发展情况。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、讨论等方式，培养地理思维能力。
3.情感态度价值观：学生增强对我国南方地区的认识和了解，培养对家乡的热爱之情。
四. 教学重难点1.重点：南方地区的自然特征，南方地区的农业发展情况。
2.难点：南方地区农业发展的原因。
五. 教学方法采用问题驱动法、观察法、讨论法等，引导学生主动探究、积极思考。
六. 教学准备1.准备南方地区的地图、图片等教学资源。
2.准备与南方地区自然特征和农业发展相关的问题。
七. 教学过程导入（5分钟）教师展示南方地区的地图，引导学生观察南方地区的位置和范围。
提问：“你们对南方地区有什么了解？”鼓励学生发表自己的看法。
呈现（10分钟）教师展示南方地区的自然景观图片，如水稻田、丘陵地貌等。
引导学生观察并描述南方地区的自然特征。
提问：“南方地区有哪些自然特征？”引导学生思考并回答。
操练（10分钟）教师提出问题：“南方地区的农业发展情况如何？”学生分组讨论，分析南方地区农业发展的原因。
教师巡回指导，给予学生反馈。
巩固（5分钟）教师引导学生总结南方地区农业发展的原因。
提问：“南方地区农业发展的原因有哪些？”学生回答后，教师进行点评和补充。
拓展（5分钟）教师提出问题：“南方地区的农业发展对当地经济和社会有什么影响？”学生分组讨论，分享自己的观点。
(最新)地理八年级下册《第七章 第一节 南方地区自然特征与农业》省优质课一等奖教案
教学过程一、课堂导入第一幅图片：“日出江花红胜火，春来江水绿如篮，能不忆江南？”第二幅图片：“江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
”第三幅图片：“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
”二、知识讲解考点1 气候湿热的红土地1、位置与范围：南方地区秦岭-淮河以南，青藏高原以东，临东海和南海。
2、地形：南方地区地形复杂多样，东部与西部的差异明显，西部以高原和盆地为主，东部有交错分布的平原、低山和丘陵。
沿江有面积较大的平原和三角洲。
3、气候：南方地区属于湿润的亚热带、热带季风气候，夏季高温多雨，冬季温暖湿润。
4、土壤：由于水热充足，这里植被常绿。
在湿热的环境中发育了红色的土壤，因此南方地区被称为“红土地”。
四川盆地有紫色土。
云贵高原被称为“喀斯特高原”5、河流：水量大、汛期长考点2 重要的水田农业区1、南方地区气候湿热，发展农业的水热条件优越。
2、南方地区耕地多为水田，是我国重要的水田农业区。
3、平原地区，地势低平，河湖密布，灌溉条件良好，水田集中连片，山区水田零散分布在河谷和缓坡。
考点3 主要农作物（1）粮食作物：主要种植水稻，也种植小麦。
（2）经济作物：棉花，油菜，茶，竹，甘蔗，橡胶，以及柑橘，香蕉，菠萝等热带、亚热带水果。
（3）三种常见的食材：莲藕、椰子、竹笋。
三、例题精析考点一气候湿热的红土地例1读海南岛图，完成下列问题。
（1）从地球上五带来看，海南岛位于带。
（2）盛产的水果有（）A、橡胶B、比菠萝C、苹果D、梨（3）海南岛的地势特征为。
（4）根据图上的信息判断，海南岛上的矿产资源主要是，盐场主要分布在（填方位）。
（5）到海南岛旅游，入住宾馆价格更高的季节是（选填冬季和夏季）【答案】（1）热带 B（2）中高周低（3）铁矿西南（4）冬季【解析】我国地域辽阔，南北跨度大，主要温度带是北温带，少部分是热带，没有寒带。
（1）从图中可知，20°N穿过我国海南岛北部，故海南岛在五带中的热带地区。
人教版八年级下册地理第七章南方地区第1节《自然特征与农业》精品教案
《自然特征与农业》精品教案【教学目标】知识与技能：1．能依图描述南方地区的范围、主要地形区，了解四大地形区的地形特征，认识地形的复杂性。
识记主要河湖。
2．阅读图文资料，知道南方地区的气候特点。
3．了解本区优越的气候条件与农业生产的关系、主要农产品以及南方人民的学生活情况。
过程与方法：1．培养学生读图用图能力和地理分析能力。
2．进一步培养学生的参与意识和学习地理的兴趣。
情感态度与价值观：1．通过学习南方地区的自然环境、农业学生产、居民学生活等内容，使学生初步树立人地和谐发展的理念。
2．培养学生热爱祖国、热爱家乡的感情。
【教学重难点】重点：1．南方地区的范围、地形特点、气候特点2．南方地区的农业特色和主要农产品。
难点：认识四大地形区的特点，分析与之相适应的气候、农业生产和居民学生活情况。
【学法指导】1．引导学生分析区域内各地理要素间的关系，认识人地关系的整体性。
2．引导学生作比较，认识区域差异，加深对本区区域特征的认识。
3．查找南方四大地形区地形特点和南方人民饮食的的相关资料。
【课前准备】教师：多媒体课件、南方地区的景观图片、挂图学生：复习上册课本我国的地形、气候和农业的知识【课时划分】1课时【教学过程】一、导入新课教师（播放著名歌唱家郭兰英演唱的歌曲《我的祖国》视频）：会唱的同学可以跟着一起唱。
歌中的“一条大河”指的是那条河？学生：长江。
教师：“风吹稻花香两岸”反映了当地怎样的农业特点？学生：以种植水稻为主。
教师：“听惯了艄公的号子，看惯了船上的白帆”说明什么？学生：长江上来往船只多，水运发达。
教师：整幅画面描绘了我国哪个地理区域的景色？学生：南方地区。
教师：同学们想了解南方地区更多的地理知识吗？学生：想了解。
教师：从这节课开始我们就一起来学习南方地区。
今天，我们先学第一节。
【设计意图】一首经典老歌《我的祖国》的优美旋律很快把学生带到了宽阔的长江两岸地区，带到了稻花飘香的江南地区。
在这样愉快的氛围中导入新课，学生身心愉悦，兴趣浓厚，有利于新知识的学习。
《自然特征与农业 (南方地区)》示范公开课教案【七年级地理下册鲁教版】
《自然特征与农业》（南方地区）教学设计教学目标【知识与能力目标】运用南方地区的地形图，找出南方地区的位置和范围。
【过程与方法目标】掌握南方地区气候、地形、自然景观等自然地理特征。
【情感态度与价值观目标】理解南方地区自然环境对农业生产的影响。
教学重难点【教学重点】1．读图说出南方地区的范围；2．南方地区的自然环境对生产的影响。
【教学难点】南方地区的自然环境对生产的影响。
教学准备制作多媒体课件。
教学过程【课堂引入】教师：同学们，今天上课之前我们一起欣赏一组美景。
多媒体展示南方地区的红土地、芒果园、江南水乡、水田、桂林山水、三亚海边图片，给学生以感性认识。
教师：你知道刚才我们一起欣赏的美景位于我国的哪个区域？学生：南方地区过渡：对，我国南方地区，山清水秀，物产丰饶。
今天就让我们一起来学习南方地区的自然特征与农业。
【新知讲解】一、气候湿热的红土地1.南方地区的位置和范围多媒体展示“我国四大地理区域”和“南方地区政区图”。
学生读图，小组讨论，回答问题。
问题：（1）说说南方地区的位置和范围。
（2）南方地区包括哪些省、市、自治区？学生交流讨论，个人发言，教师适当引导评价，做出总结：（1）南方地区大致位于秦岭—淮河以南、青藏高原以东，东面和南面分别濒临东海和南海。
（2）南方地区主要包括四川、重庆、湖北、安徽、江苏、浙江、上海、云南、贵州、湖南、广西、广东、江西、福建、海南、台湾、香港、澳门等省级行政区的全部或大部。
2.南方地区的地形特征多媒体播放“动画类：南方地区的地形”。
教师：请问南方地区地形有什么特点？学生讨论，教师引导总结：南方地区地势西高东低，位于第二、三级阶梯。
西部以高原和盆地为主，东部是交错分布的平原、低山和丘陵，沿江分布有面积较大的平原和三角洲。
南方地区地形图教师：请在图中找出南方地区主要的地形区和山脉。
学生：地形区：长江中下游平原、东南丘陵、四川盆地、云贵高原；山脉：横断山脉、巫山、雪峰山、武夷山、南岭、台湾山脉。
第七章南方地区第一节自然特征与农业教案
课题：第七章南方地区第一节自然特征和农业
拟制人程鹏辉
一、学习目标：
1、参考课本45页图7.3，认识南方地区的位置、范围。
2、能够根据图7.3指出南方地区的主要地形区的位置，了解本区的喀斯特地貌类型。
3、结合多媒体图片认识南方地区所属的温度带、干湿地区和气候类型区。
南方地区的气候特征，了解红土地的成因。
3、结合地形、气候特点，分析南方地区农业发展的有利条件；了解南方地区主要的农作物。
教学重点
南方地区的位置、范围、
主要地形单元和地势特征。
南方地区农业发展的条件。
教学难点：
结合地形、气候特点，分析南方地区农业发展的有利条件和不利条件
教学过程：。
人教版地理八上第七章第1节《南方地区的自然特征与农业》优秀教案
车村一中八年级地理教案【课前导入】 根据综合地理位置，自然地理和人文地理把我国分为四大地理区域，我们已经学习了北方地区，认识了东北三省，黄土高原和首都北京，从这节开始我们来学习第七章南方地区。
【教学目标】1、记住运用资料和地图分析南方地区的范围、地形、土壤气候等自然地理特征；2、了解南方地区的农业发展的特点及有利条件和不利条件。
【预习指导】1、读课本44－48页内容，并根据白板上展示的学习目标圈画知识要点；（5分钟）2、识记基础知识（15分钟）；3、识图。
【预习检测】对照课本第45页图，寻找并指图识记下列内容（C 、D 号同学只识记带下划线部分）1、地形区： A 长江中下游平原 B 四川盆地 C 云贵高原 D 东南丘陵2、山脉和河流 E 秦岭 F 淮河 H 巫山3、临海①黄海 ②东海 ③南海4、岛屿： ④台湾岛 ⑤海南岛5、城市（在图中填出）：上海广州澳门香港【合作探究】以小组为单位探讨：1、课本46页活动题3，将答案写在书本上；2、课本48页活动题2【课堂小结】1.南方大区气候湿热的红土地：（1）位置：南方地区位于_秦岭-淮河以南、青藏高原以东，东面和南面分别濒临东海和南海（2）地形：复杂多样，东西差异明显。
西部以高原和盆地为主；东部有交错分布的平原、低山和丘陵，沿江是平原和三角洲。
（3）气候：属于亚热带、热带季风气候。
夏季高温多雨，冬季温暖湿润是该地区气候的主要特征。
植被常绿，在湿热的环境下发育了红色的土壤，被称为“红土地”。
2.重要的水田农业区：（1）发展条件：气候湿热，发展农业的水热条件优越，耕地多为水田；平原地区，地势低平，河湖密布，灌溉条件良好（2）农作物主要粮食作物：水稻经济作物：棉花、油菜、茶、竹、甘蔗、橡胶水果：柑橘、香蕉、菠萝【当堂检测】完成练习册26－28页【教学反思】。
第1节南方地区自然特征与农业教案
第1节南方地区自然特征与农业教案(2)(总4页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除第七章南方地区第一节自然特征与农业※教学目标知识与技能1. 能运用南方地区地形图，指出南方的范围；2. 掌握南方地区气候、地形、自然景观灯自然地理特征；3. 了解南方地区发展水田农业的有利、不利的自然条件和主要农作物。
过程与方法1.初步培养学生的综合分析、获取图文信息的能力；2.初步培养学生的归纳总结能力，初步学会区域分析的方法；3.通过课堂活动、课堂练习等方法，巩固知识的同时，活跃课堂气氛。
情感态度与价值观1. 理解南方地区自然环境对农业生产、生活的影响，进一步树立因地制宜观；2. 通过了解南方地区的自然环境，加深对家乡的认识，培养热爱家乡的情感。
3. 活跃课堂气氛，增强学生的学习热情。
※教学重点1. 掌握南方地区的自然地理特征；2. 南方地区自然环境对农业生产、生活的影响。
※教学难点分析南方自然环境特征以及对农业的影响。
※教学方法：比较法、指导自学法、讲述法。
※教具准备：多媒体展示台※课时安排：一课时※课型：综合课※教学过程：［导入新课］展示：多媒体播放南方地区典型的自然景观、农田景观图片，初步引导学生感性认识南方地区的自然环境。
［导入新课］讲述：生活在南方，除了我们日常所观察到的，通过南方景观图的欣赏，我们对南方地区的环境更加熟悉了，今天就让我们进一步了解我们居住的南方地区的自然环境以及农业。
板书：第一节自然特征与农业活动一：利用教材45页图南方地区的地形，学生自行在图上找出南方地区的地理范围。
学生完成观察地图并发言：略教师指导并板书：1.地理范围：秦岭—淮河以南青藏高原以东东面和南面濒临东海和南海活动二：多媒体展示教材45页图南方地区东西地形差异的三幅图，学生小组合作在图地形图上找出三处地形区的大致位置；并引导学生思考归纳这三副插图反映的我国南方地区的地形特征，使学生认识地形差异是南方地区自然环境内部差异的显著标志和形成基础。
(最新)地理八年级下册《第七章 第一节 南方地区自然特征与农业》省优质课一等奖教案
二、经济大潮涌动的红土地
1.人
关于南方地区内部的差异性，请同学们掌握更多这方面的知识。
教学反思
［课堂小结］
南方地区各地的自然条件不同，使农业生产和人们的生活方式等具有较为明显的差异。因此，我们要记住：利用有利的地理位置，积极引进外资和先进技术，促 进南方地区的发展。
板书设计
第一节自然特征与农业
一、自然条件优越的红土地
1.位置、范围
2.地形：以丘陵、山地为主——红土地
3.亚热带（热带）季风气候——气候湿热
（4）影响：耕地类型——以水田为主；
作物熟制——一年两熟到三熟；
水稻、茶叶、甘蔗、淡水鱼等主要产区。
[展示图片]南方地区面积、人口GDP占全国的比例图，并提问这图反映南方地区经济发展具有什么特点。
2.经济大潮涌动的红土地
（1）人口众多，经济活跃、发达。
[学生活动]找出南方主要的城市和我国5个经济特区的名称及所在的省份，并总结它们的分布特点，说明了什么问题。这对发展经济有什么有利之处？（利用有利的地理位置，积极引进外资和先进技术，促进南方地区的发展。）
三、德育目标
激发学生热爱土地、热爱国土、热爱祖国大好河山的热情，渗透情感态度与价值的情感教育。
教学重点
南方地区主要的自然特征和人文特征。
教学难点
南方地区内部的差异性。
教学方法
启发式讲述 法、比较法。
教学用具
多媒体。
课时安排
一课时
教学过程
［导入新课］
前一章，我们了解到利用地形、气候等综合指标，把我国分为四大地理区域，谁能说出 这四大地理区域的位置和名称？答：略。
我们所划分出的区域是：两个区域间差异性较强，区域内则具有更多的共同性。今天我们来具体了解南方地区的特点。
自然特征与农业八下地理第七章南方地区优秀教学设计教案
南方地区第一课时【教课要点】 1. 鱼米之乡2.亚热带、热带的经济林木和水果【教课难点】鱼米之乡的成因及特色【教课准备】教课课件【教课过程】（导入）上节课我们共同学习了北方地区，认识了北方地区的自然地理条件以及人民的生产和生活。
在此基础上，这节课我们来学习南方地区，以使我们更好地理解南方、北方之间存在地区上的差异。
（课件展现）南方地区地点图（思虑）－ 1. 南方地区大概的范围？－2. 主要的地形区、河流和湖泊。
（学生活动）（简要总结）（课件展现）少量民族景观图片（解说）本区人口 6 亿多，约占全国人口总数的55％。
此中汉族占大部分，少量民族有30 多个，人数 5 千多万，主要散布在广西壮族自治区和云、贵、川、湘、琼等省，此中人数许多的为壮、苗、彝、土家、布依、侗、白、哈尼、傣、黎等族。
（课件展现）中国的温度带和干湿区（发问）－ 1.我国南、北方地区的地理分界限在哪儿？－2. 南、北方在纬度地点、海陆地点、地形随和候等方面有什么不一样？（学生议论回答）（简要总结）正因为在上述各样要素的限制下，使得南方地区的农作物与北方地区有很大差异。
（课件展现）鱼米之乡（学生观看，思虑）（发问）南方地区为何成为“鱼米之乡”？（学生议论回答）（简要总结）南方地区河湖众多，长江中下游平原素有“江南水乡”之称。
广大的水域盛产淡水鱼等水产品，所以成为“鱼乡”；该地区位于秦岭一淮河以南，1 月均匀气温在0℃以上，年降水量在800 毫米以上，属润湿的亚热带和热带季民风候，适于水稻等农作物的生长，便成为“米乡” 。
所以，南方地区有“鱼米之乡”的美称。
（课件展现）南方地区农作物散布图（发问）本区除水稻外，还有哪些农作物？一年几熟？（课件展现）（简要总结）耕种制为一年两熟至三熟，水稻是本区的主要粮食作物，其余还有小麦、油菜、棉花、甘薯。
盛产淡水鱼，并栽种菱、藕等。
（课件展现）（发问）南方地区有哪些经济作物？有哪些经济林木和水果？（学生依据课件思虑回答）（简要总结）本区的经济林木种类也好多，如茶、油茶、油桐、漆树、毛竹、杉树、樟树等都有重要的经济价值。
(最新)地理八年级下册《第七章 第一节 南方地区自然特征与农业》省优质课一等奖教案
第一节自然特征与农业教学设计教学目标【知识与能力】1．查阅中国四大区域地图，找出南方地区的范围。
简单评价南方地区的位置。
2．分析地图及资料，掌握南方地区气候、地形、自然景观等自然地理特征及内部差异形成的主要原因。
3．探究南方地区发展水田农业的有利条件和不利因素，理解自然环境对农业生产的影响。
【过程与方法】1．通过阅读地图，查找南方地区的边界线，描述并评价南方地区的纬度位置和海陆位置。
2．运用地图和资料，确定南方地区的地形组成，分析内部差异与区域发展特点；运用气候统计图表归纳南方地区的气候特征；通过景观图欣赏，感受南方地区的自然环境；通过阅读物产分布图，了解自然条件对水田农业生产的影响。
3．列举实例，说明南方地区丰富的物产，理解自然地理环境对农业生产、生活的影响。
【情感态度价值观】在了解地形、气候、土壤等自然要素对农业生产和生活的影响的基础上，树立因地制宜的可持续发展观念。
教学重难点【教学重点】南方地区的地理位置、地形特征和气候特征；农作物的分布和影响因素。
【教学难点】南方地区不同地形区主要的地理差异。
南方地区的气候与地形对农业的影响。
课前准备多媒体课件，学案。
教学过程【导入新课】──不同人眼中的南方地区文人、画家笔下的南方：摄影者、食客眼中的南方：设计意图：通过创设情境，带领学生欣赏南方地区的美景，激发学生的学习热情，增强学生对南方地区的感性认识。
承转：我们面前的“南方”也就是我们的学习任务：一桌知识与技能的“大餐”，学会读图分析和感悟生活。
【讲授新课】一、描述位置做评价：南方地区的地理位置与范围学生指图描述本区的相对位置和海陆位置；在描述边界线的基础上，描述南方地区的范围。
预设答案：南方地区大致位于秦岭—淮河以南、青藏高原以东，东面和南面分别濒临东海和南海。
二、读图、查找定位置：认识南方地区主要的地理事物，熟悉其空间分布1．找出边界：秦岭、淮河、青藏高原。
标注海洋和河流：东海、南海、长江、珠江。
(最新)地理八年级下册《第七章 第一节 南方地区自然特征与农业》省优质课一等奖教案
承转：我国南方地区，山清水碧，物产富饶。今天就让我们一起来学习南方地区的自然特征与农业。
讲授新课
一、气候湿热的红土地
教师：引导
教师：引导学生读（下图）我国南方地形图，描述南方地区的大致范围。
教师：通过课本45页7．3图，要求学生能够找出这四大地形区，通过图左下角的海拔图例估计大致海拔。
注意：对四大地形区进行比较，是课本上的一个活动题。课本46页活动2．
教师：非常好，同学们观察非常仔细。
教师：总结。
教师承转：南方地区的东西部跨我国地势的哪些阶梯？地形以什么为主？是否存在差异呢？请查看南方地区的地形图和我国东西部差异图片回答这些问题。
教师：回答的非常好。南方地区地形复杂多样，东西差异明显。西部以高原和盆地为主；东部有交错分布的平原、低山和丘陵，沿江有面积较大的平原和三角洲。
《第一节自然特征与农业》教学设计
课题
第七章南方地区
第一节自然特征与农业
执教日期
执教班级
八
ห้องสมุดไป่ตู้教学目标
1．运用南方地区的地形图，找出南方地区的范围。
2．掌握南方地区气候、地形、自然景观等自然地理特征，通过分析南方地区自然特征及其内部差异的主要成因，初步学会区域分析的方法。
3．了解南方地区发展水田农业的有利、不利自然条件和主要农作物，理解南方地区自然环境对农业生产、生活的影响，进一步树立因地制宜的发展观。
课本46页阅读材料：四川盆地与云贵高原
二、重要的水田农业区
教师：我们看题目是“重要的水田农业区”，南方地区为什么成为我国重要的水田农业区？
教师：非常好。同学们答出了发展水田农业的气候条件，那么地形条件是怎样的呢？
教师：对。平原是水田的集中分布区。
八年级地理下册第七章南方地区第一节自然特征与农业教案(新版)新人教版
- 自主学习法：学生独立完成作业，发展自主学习能力。
- 反思总结法：学生通过反思总结，提高自我评估和提升的能力。
- 作用与目的：通过作业和拓展学习巩固知识，通过反思总结促进学生自我提升。
六、学生学习效果
1. 知识掌握：学生将能够准确地描述南方地区的地理位置、气候特点和地形地貌。他们还能够理解自然特征如何影响农业产业，例如，气候对水稻种植的影响，地形对茶叶生长的作用等。
8. 举例说明南方地区如何利用自然特征发展特色农业。
9. 结合实例，说明南方地区农业产业化经营的优势。
10. 讨论南方地区农业发展对自然环境的影响及应对措施。
十．教学反思
在教授南方地区自然特征与农业的课程中，我有一些深刻的体会和反思。首先，我发现学生在理解和掌握南方地区的自然特征方面存在一定的困难，特别是对于地形地貌的理解和记忆。在未来的教学中，我可能会设计更多的实践活动，如实地考察、地形模型制作等，以帮助学生更好地理解和记忆地形地貌。
九．课堂小结，当堂检测
课堂小结：
1. 南方地区的自然特征：地理位置、气候特点和地形地貌。
2. 南方地区的农业产业：主要农作物、农业模式和农业发展优势。
3. 农业发展的可持续性：节水灌溉技术、生态农业模式和循环农业。
4. 农业产业化经营：提高农业生产效率、提高农产品质量和拓宽农民收入渠道。
5. 农业与自然环境的相互关系：自然特征对农业的影响、农业发展对自然环境的影响和可持续发展的重要性。
- 设计预习问题：提出问题，如“南方地区的气候如何影响农业？”引导学生思考。
- 监控预习进度：通过平台收集学生的预习笔记，了解预习情况。
学生活动：
- 自主阅读预习资料：学生在线阅读资料，了解南方地区的自然特征。
(最新)地理八年级下册《第七章 第一节 南方地区自然特征与农业》省优质课一等奖教案
《南方地区的自然特征与农业》教学设计教学目标:1．在地图上指出四大地理单元的范围。
2．比较四大地理单元的自然地理差异。
3．用事例说明四大地理单元自然地理环境对生产、生活的影响。
4．运用南方地区的地形图，找出南方地区的范围。
5．掌握南方地区气候、地形、自然景观等自然地理特征，通过分析南方地区自然特征及其内部差异的主要成因，初步学会区域分析的方法。
6．了解南方地区发展水田农业的有利、不利自然条件和主要农作物，理解南方地区自然环境对农业生产、生活的影响，进一步树立因地制宜的发展观。
教学重点:1．读图说出南方地区的范围。
2．读图比较南方主要农作物和农产品的分布。
3．南方地区的自然环境对生产和生活的影响。
教学难点:南方地区的自然环境对生产和生活的影响。
教学准备:多媒体课件。
搜集南方地区的食材图片，分析其与自然环境的关系。
教学策略:从学生熟悉的古诗创设情境导入新课，可以引起学生思想情感的共鸣，并从感性的角度层层递进到理性的分析，比较符合学生的认知规律；通过读图、分析、归纳，增强学生从图文资料中获取信息的能力，从而更好地解决地理问题；引导学生从设问质疑开始，一直到思考解答，在不断的探疑解惑中提升能力，获得学习的乐趣。
教学过程:导入新课展示PPT课件。
镜头一：教师引导学生欣赏PPt美景图片并且给美景配上古诗词。
与学生一起，边欣赏美景边，回忆背诵古诗。
设计：（如下图）第一幅图片：“日出江花红胜火，春来江水绿如篮，能不忆江南？”第二幅图片：“江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
”第三幅图片：“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
”镜头二：教师引导学生欣赏视频歌曲《我的祖国》和《太湖美》歌曲选段。
教师：同学们，刚才我们一起欣赏的古诗和歌曲中描述的美景位于我国的哪个区域？学生：南方地区。
教师：说的好。
你能描述一下你眼中的南方地区吗？学生讨论并发言，教师总结。
设计意图：通过创设情境，与学生一起一边看图欣赏美景，一边回忆古诗，能引起思想和情感的共鸣。
第一节 自然特征与农业(第1课时) (1)-人教优质课教学设计精品
第七章南方地区第一节自然特征与农业第1课时[教学目标]1．知识与技能(1)在南方地区地图上找出南方地区与其他区域的分界线，能读图描述南方地区的位置和范围；(2)在南方地区地形图上识别南方地区的主要地形类型，并描述本区的地形特征；(3)运用相关地图与气候统计图表归纳南方地区的气候特征；(4)根据图文资料认识南方地区的土壤、植被等自然地理环境特征。
2．过程与方法：(1)通过读图描述南方地区的位置和范围，进一步学会阅读和使用地图；(2)通过阅读图文资料，认识南方地区的地形差异及对气候的影响，理解自然地理各要素之间的相互作用的和相互影响；(3)通过分组探究，学会交流，团结合作。
3．情感·态度·价值观通过对南方地区的学习，激发学习地理的兴趣，增强热爱祖国美好河山的情感。
[教学重点和难点]教学重点南方地区的位置、范围、地形、气候、土壤、植被等自然地理概况。
教学难点各自然地理要素间的相互作用的和相互影响；用自己的语言描述该区域的自然地理特征。
[教学设计思路]教材分析南方地区是我国四大地理区域的一个重要地理分区，在学生学习过北方地区后，本区域的学习有利于区域地理学习方法的延伸与实践。
本节是人教版八年级下册第七章南方地区第一节《自然特征与农业》的第一课时，主要介绍南方地区位置、范围、地形、气候、土壤、植被等自然地理概况。
本节内容有利于学生进一步了解和探究南方地区的地理环境特点，为以后的学习打下良好的基础，在教材中具有举足轻重的地位。
学情分析八年级的学生已具备了中国地理总论部分——行政区划、地形、气候、河流等知识和技能储备，在学习本课之前，学生们已有学习我国四大地理区域的划分以及北方地区的经验，教师可在此基础上引导学生利用已有的知识技能从图中获取信息，通过实践探究来分析解决问题。
利用课件提供较为直观的图文资料，帮助学生将零散的知识归纳整理成体系，拓展学习空间，激活学习兴趣。
主要教学手段多媒体辅助教学教学方法读图分析法、合作探究法、讨论交流法课时安排1课时[教学准备]教师：搜集资料、图片，制作多媒体课件。
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七年级地理下册第七章南方地区第一节自然特征与农业
教学设计
一、教学目标
【课标要求】
“在地图上找到北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理单元的范围，比较它们的自然地理差异”和“用事例说明四大地理单元自然地理环境对生产、生活的影响”中有关南方地区的要求。
【教学目标】
知识与能力： 1、指出南方地区的范围
2、掌握南方地区气候、地形、自然景观等自然地理特征
3、了解南方地区发展水田农业的有利、不利自然条件和主要农作物
过程与方法： 1、学会描述一个区域的地理位置特点
2、通过分析南方地区自然特征及其内部差异的主要成因，初步学会区域分析的方法
3、理解自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系
情感态度与价值观：理解南方地区自然环境对农业生产、生活的影响，进一步树立因地制宜的观念
二、教学重难点
重点：南方地区的自然特征
难点：自然特征与农业关系
三、教学策略
（一）教法分析
本课采用师生互动教学方式。
通过师生共同探究的过程，引导学生得出结论，培养学生自主、合作、探究的学习方法。
（二）学法指导
1、多媒体辅助教学。
2、学生自主读书、合作交流。
3、教师启发、点拨、促学。
四、课时安排
1课时
五、教学过程
1、导入新课
学生朗读：在我国有一个这样的地方，
在这里，万里奔腾的长江哺育了鱼米之乡；
在这里，幽深的溶洞和陡峻的石林并存于云贵；
在这里，曾经难于上青天的蜀道已变通途；
在这里，葱茏的东南丘陵眺望着海南的椰林；
在这里，改革最早起航，经济开始腾飞；
在这里，两岸四地同胞携手，中华民族走向辉煌。
这就是我国的南方地区，一个美丽而传奇的地区。
今天就让我们一起领略南国风光。
(打开课本第44页)
2、讲授新课
活动一：南方地区的位置
【提问】要了解一个国家或地区，我们通常要了解它的位置、地形、气候、农业、工业方面。
【过渡】那南方地区我们需要掌握哪些方面？请同学读一下本节的学习目标。
【提问】要了解一个国家或地区，首先要了解它的位置。
现在我们一起熟悉下这些地理事物。
青藏高原、秦岭、淮河、东海、南海，怎样描述一个地区的位置呢，比如海陆位置，即相对于这些地理事物的位置，南方地区位于哪个高原以东，那条线以南，东临哪个海，南临哪个海。
哪位同学总结南方地区的海陆位置。
那纬度位置呢？有没有主要纬线穿过。
【评价】指图很到位。
活动二：南方地区的地形
【过渡】南方地区大量种植水稻，形成我国重要的水田农业区。
水稻是一种喜湿喜高温的农作物。
【过渡】通过对北方地区的学习，我们知道北方的地形、气候等自然条件决定了北方成为旱作农业区，那为什么南方地区成为水田农业区，这和南方的地形、气候等自然条件又有什么关系呢？首先了解一下地形。
南方地区的地形与其他地区差异很大，相比北方地形比较单一，南方地形较复杂，请同学们找到这些众多的地理事物。
【讲解】长江中下游地区是我国三大平原之一，地势低平，河湖众多。
四川盆地土壤颜色为紫色，被称为紫色盆地。
云贵高原石灰岩广布，众多的石林溶洞，是典型的喀斯特地貌，东南丘陵是低山丘陵的总称。
【提问】你记住这些地理事物了吗？说出字母所代表的地理事物。
【学生活动】学生到黑板指图
【评价】指图位置很准确
图中有巫山和雪峰山两条二、三阶梯的界山，把他们连起来，我们会发现其东西两侧地形差异明显。
【提问】请同学们完成第二题。
【讲解】我们可以简单概括南方地区的地形复杂多样，东西差异明显。
在45页第二段画出。
【过渡】复杂的地形加大了南方地区内部的气候差异。
同一纬度的四川盆地、长江中下游地区，如果只考虑纬度因素，气温无差异，可实际上四川盆地冬季气温比长江中下游平原要高，这是为什么呢？小组讨论完成此题。
【评价】为什么四川盆地不受寒潮影响？哪位同学帮助一下这位同学。
回答很到位。
同学们写在第46页的活动题上
活动三：南方地区的气候
【提问】气候除了受地形的影响，还受纬度和海陆因素影响，在这3种因素影响下南方的气候又有什么特点？。
完成1、2
【讲解】不同温度带的作物熟制不同，你能否说出南方地区的作物熟制。
在南方水稻一年可以收获2到3次。
【过渡】如此的气温与降水决定南方形成了怎样的气候？请完成第1题。
(在46页第一段画出)与北方相比这里气候湿热。
【提问】根据上述分析，从地形、气候等方面分析我国南方地区成为水田农业区的条件 ?
【评价】还有补充吗？
【讲解】根据同学们的回答，老师总结了一下，一起看一下。
（在47页第一段画出，留一分钟记忆）
【提问】通过对北方地区、南方地区的学习，你能否总结影响农业发展的自然条件。
【评价】还有补充吗？这位同学回答很全面。
如果我们分析某一地区发展农业的自然条件时，我们可以从这几个方面考虑。
知道了这些，同学们能顺利完成此题吗？
活动四：南方地区的农业
【提问】通过学习，我们知道南方地区地形复杂，气候湿热，在这种条件下，除了种植水稻，还有哪些农作物和农产品？我把这些农作物和农产品分成三大类。
读图找出南方的主要农作物和农产品
【提问】这些农作物和农产品分布在哪里？一起来看一下，水稻
【过渡】南方地区这些农作物和农产品分布在适宜它生长的地区，以充分利用当地的自然条件，这体现了发展农业的哪个原则？
南方气候湿热。
在这种湿热的气候下，南方不仅盛产以上农作物及农产品，还形成了其特有的自然景观。
这里形成了我国的红土地，这里树木长青，植被类型常绿阔叶林。
这里河湖密布，渔业发达。
【总结】一方水土养一方人，不同的自然环境造就了不同的地域特色，我们要热爱自然、尊重自然、利用自然，做到人与自然的和谐相处，让自然更好的服务于我们的生产生活。
3、收获与分享
通过这节课的学习，相信同学们一定收获不少。
根据学习目标，说说你都收获了哪些知识？看来同学们收获不少，老师准备了一些问题来考考大家。
【结束语】今天大家的表现都非常棒，谢谢大家。
六、板书设计
南方地区
第一节自然特征与农业
位置
地形
农业
气候
工业。