海洋药物专业天然药物化学课程的建设

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海洋药物专业天然药物化学课程的建设

陶莉曲有乐

浙江海洋学院药学系（舟山３１６００４）

摘要：根据海洋药物专业人才的培养目标，对该专业天然药物化学课程中的理论教学与实践教学的内容进行改革，提高海洋药物相关内容的教学时数，体现出专业的海洋特色。

关键词：海洋药物；天然药物化学；教学内容；实验

海洋药物是２ｌ世纪全球药学研究的新热点。海洋生物种类繁多，体内存在着许多结构特殊且功能独特的次生代谢产物，已发现的万余种海洋活性化合物结构新颖并具有多种药理活性。近年来科学技术的迅猛发展，为海洋生物活性物质的研究开发提供了新的方法和思路。但是，目前对海洋生物活性成分的发现还仅仅处在起步阶段，还有大量海洋生物有待于进行系统的化学成分研究和活性筛选。

目前，在海洋药物研究领域走在前列的是美国、日本等科技发达国家。美国是最早开展海洋生物活性物质研究的国家，１９６７年在美国召开了首次海洋药物国际学术讨论会。随后，各国学者相继开展了海洋生物抗肿瘤、抗病毒、抗真菌、抗心脑血管病、抗艾滋病等活性成分的研究。１９８８年，日本就设立了海洋生物技术研究所，并投资１０亿日元建立两个药物实验室。法国、瑞士等国也先后建立了有关海洋药物的研究机构。

我国的海洋药物研究起始于１９７０年代，曾陇梅等学者对我国南海的珊瑚类动物进行了较系统的化学成分研究。１９９０年代以后，海洋天然产物的研究迅速发展，诸多学者对我国海洋中的海绵、珊瑚、棘皮类动物、草苔虫、海藻及海洋微生物进行了广泛的研究。迄今为止已有多种海洋药物获得新药证书或进入临床研究。例如，藻酸双酯钠、甘糖酯、河豚毒素、角鲨烯、多烯康、烟酸甘露醇等。

随着海洋药物事业的蓬勃发展，海洋药物人才出现较大缺口，海洋药物专业已成为一个新兴的最具特色的本科教育专业。因此，大力发展和加强海洋药物专业人才的培养，方能与时俱进。本院于２００４年新开设海洋药物专业，在该专业课程设置中，天然药物化学是运用现代科学理论和技术方法研究天然产物中化学成分的一门学科，是高等医药院校药学专业的一门必修课，在整个药学教育体系中具有十分重要的作用和地位。对海洋药物专业的学生来说，它也是一门基础研究和应用研究并重的实验性学科。针对天然药物化学课程的特点及海洋药物人才培养的需要，天然药物化学的教学应力求通过合理安排课堂教学和实践教学的内容形式，充分调动学生的学习积极性，开拓学生的学习潜力，激发学生的求知欲，提高学生思考问题以及动手解决问题的能力，培养学生的创新意识，使之具备开发海洋药物所需的科研素质。

一、合理安排课堂教学内容。突出海洋特色

１．教学时数的设计

由于海洋药物是新开设专业，根据专业的培养目标，制定关于天然药物化学的新的教学大纲，明确课程的性状和任务，确定课程的知识培养目标和能力培养目标。

根据大纲的要求，学时数为每周６学时，共１６周，即１６Ｘ６＝９６学时，其中理论教学６６学时，海洋药物相关内容占１８学时；实践教学３０学时，海洋药物相关实验占８学时。理论教学和实践教学的授课比例达到２：１。

２．教学内容的调整

根据教学目的和教学大纲的设置将教学内容分为总论、各论两部分内容。

（１）总论部分

天然药物化学的总论部分所涉及到的生物合成途径、提取分离方法和结构研究方法一般以陆生生物为研究对象，很少涉及到海洋生物。由于海洋生

收稿日期：２０Ｃｒ７—０６—２６。

．基金项目：浙江省教育厅教育科学规划课题，项目号ＳＣ６００。

作者简介：陶莉（１９８０一），女，湖北人，硕士，助教，从事天然药物化学研究。一１２一

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态环境的特殊性，如高盐度、缺氧、低光度等等，使得海洋生物产生次生代谢产物的生物合成途径势必与陆生生物大有不同，导致海洋生物往往能够产生一些化学结构新颖、生物活性多样的物质。因此，对海洋生物中活性成分的研究也必然有别于常见的陆生生物。所以，笔者在讲授总论之前查阅大量有关海洋天然药物分离鉴定的中英文文献，归纳总结之后添加到总论的教学内容当中，大大提高讲授海洋天然产物相关研究的学时总数，在学生掌握好天然药物化学核心理论的基础上，体现出海洋药物专业课程教学的海洋特色。

（２）各论部分

天然药物化学各论部分主要介绍了陆生生物中所含的经典化学成分：糖类、醌类、黄酮类、生物碱类、萜类、甾体类及香豆素、木脂素类。海洋天然药物的内容只在教材中第十章进行了简要的介绍，而海洋天然产物的结构异常复杂，并且新的结构不断被发现，除了一些常见的化合物像萜类、甾体类、多糖、蛋白类以外，还有一些海洋生物中特有的结构类型，例如大环内酯类、聚醚类、乙酸原化合物、前列腺素类等等。大环内酯类为海洋生物中常见的一类具有抗肿瘤活性的化合物，结构中含有内酯环，根据结构类型可分为简单大环内酯、含氧大环内酯、多聚内酯、其他大环内酯类等结构。据报道，从海洋软体动物Ａｐｌｙｓｉａｄｅｐｉｌａｎｓ的皮中分离得到的ＡｐｌｙｏｌｉｄｅＡ（１）、Ｂ（２）等均为简单大环内酯类成分且有较强的毒鱼活性；从南加州的海洋无脊椎动物青苔Ｂｕｇｕｌａｎｅｆｉｔｉｎａ中分离得到的一种Ｂｒｙｏｓｔａｆｉｎ类化合物，为内酯环高度氧化物质，对治疗白血病、淋巴癌、黑色素瘤及其他肿瘤具有奇效。所以，在对各论的讲述过程中，笔者首先对众多天然药物中所含的常规化学成分进行重点详细的阐述，并结合经典的提取分离案例进行讲解，使学生充分掌握这些常规化学成分的研究方法；另外，把上述特有的化学成分像大环内酯类、聚醚类、肽类等成分也作为重点讲解内容添加到其中，既扎实了专业基础，又强调了专业特色。

二、加强实践教学。密切联系理论教学

天然药物化学的实验课程也占有很重要的地位，它不仅能够验证巩固和加深对课堂理论知识的理解，更重要的是通过实验使学生掌握天然药物化学的基本操作和方法，培养学生观察、分析、判断、推理的科学思维，达到学以致用的目的。所以，笔者在调整理论教学内容以突出海洋药物专业的海洋特色的同时，也非常注重实践教学的改革。

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１．对实验内容进行改革

近些年来，天然药物化学研究的新技术和新方法不断发现，而现阶段该课程所开设的实验内容都是围绕一些比较经典、陈旧的方法进行学习操作；加之海洋药物由于其结构的特殊性，其研究开发更需要掌握一些新技术和新方法，所以，现今的天然药物化学实验内容必须进行更新，除保留一部分传统经典的实验方法之外，还需添加有关海洋药物开发研究的内容。例如，给学生开设“海参毒素的提取分离”、“褐藻中内皮素拮抗剂二萜的提取分离”等实验。这样，学生既可掌握经典的实验方法，又能精进专业技能，毕业以后则能够很快适应相应的工作岗位。

２．开设综合设计性实验

综合设计性实验是拓宽学生知识面、培养学生科研意识和创新能力的一个非常有效分途径。一般是由教师命题，学生查询相关资料之后，向指导教师提交实验方案，待教师审阅后与学生共同确定合适的实验方案，而后学生根据既定的实验方案进行实验。还可以采用面向部分优秀学生开设研究性实验的方法，适当地吸收部分学生在毕业之前提早参与到专业课教师的科研工作中，尤其是承担海洋药物相关课题的让学生在课题中承担部分力所能及的科研工作，使学生得到充分的科学研究综合训练。

三、教学方法与教学手段的改革

１．充分运用现代教育技术

在教学过程中将采用多媒体ＣＡＩ课件进行讲述，其中有关天然药物化学成分的提取过程添加形象生动的动画，使抽象的实验过程直观化，并可增加课堂的趣味性，增强学生的学习积极性；另外，利用教室里的多媒体设备播放经典操作的教学录像，使学生在轻松的环境中掌握基本的标准操作规程。

２．采用启发式教学，培养学生的质疑能力

传统的“填鸭式”、“满堂灌”的教学早已受到摒弃，教师在教学过程中要充分调动学生的积极性，采用以问题为中心的启发式教学，不断对学生发问，让学生去思考，使学生不再被动接受，而是带着浓厚的兴趣去探索，从中受到启迪，并且使课堂变得生动有趣。

天然药物化学课程的改革有利于学生掌握相关的基础知识和专业技能，并能增强学生继续学习和适应工作岗位的能力，全面提高学生的科研素质。但由于海洋药物在我国属于新兴专业，其课程体系的设置和建设仍然处于摸索阶段，所以在今后的教

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