幼儿园创意戏剧游戏课程的设计与教学许卓娅
创意戏剧教育的理论与实践探索
创意戏剧教育的理论与实践探索
许卓娅
【期刊名称】《幼儿教育·教育教学》
【年(卷),期】2011(000)007
【摘要】戏剧是一门综合运用了文学、美术、音乐、舞蹈等多种艺术手段的艺术。
它独特的“综合”特点使得戏剧教育在当下备受幼儿园教师的关注。
但是，一些幼儿园在开展戏剧教育的过程中也产生了一些困惑，如：戏剧教育对于幼儿的发展有何价值？戏剧教育应该是“通过戏剧的教育”还是“为了戏剧的教育”？怎样的戏剧教育才能有利于保护和发展儿童与生俱来的戏剧天性？零散随意的戏剧教育内容如何才能整合成科学系统的戏剧教育课程？
【总页数】3页(P7-9)
【作者】许卓娅
【作者单位】南京师范大学教育科学学院
【正文语种】中文
【中图分类】G642.0
【相关文献】
1.打破讲台幻觉的大学教室剧场模式初探——教育戏剧《校园戏剧理论与实践》公共艺术选修课程实验报告
2.探究创意戏剧教育的理论与实践
3.“教育戏剧，创意
无限”——谈教育戏剧对幼儿发展的促进作用4.幼儿戏剧教育中的环创教育的探索——孩子的想象是天才的创意5.创意戏剧游戏中发挥幼儿主体性的探索之旅——安徒生戏剧馆创生记
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幼儿园创意戏剧表演教学设计 幼儿园教学设计
幼儿园创意戏剧表演教学设计1.概述幼儿园是孩子们接受教育的重要阶段，创意戏剧表演作为一种有趣又能促进孩子综合能力发展的教学形式，在幼儿园教学中占据着重要地位。
设计一套科学合理、富有创意的戏剧表演教学方案对幼儿园教育工作者来说至关重要。
2.目的- 通过创意戏剧表演教学，激发幼儿对表演的兴趣，培养他们的想象力、观察力、表达能力和合作精神。
- 帮助幼儿认识和了解戏剧表演，提升他们的审美意识和艺术修养。
- 促进幼儿良好的情感发展，增强自信心和团队精神。
3.教学环境准备- 教室内要有足够的活动空间，以便孩子们进行表演活动。
- 配备音响设备，播放背景音乐。
- 准备一些简单的道具和服装，用于孩子们的表演。
4.教学内容设计- 第一阶段：戏剧基础知识的介绍。
通过故事或图画，向幼儿介绍戏剧的概念，让他们初步了解戏剧表演的形式和特点。
- 第二阶段：角色扮演。
老师指导幼儿扮演不同的角色，让他们感受不同角色的情感和行为特点。
- 第三阶段：自由创作。
让幼儿们自由发挥想象力，编写简单的剧本或表演内容，进行小规模的表演。
- 第四阶段：集体表演。
老师根据幼儿的芳龄和能力，组织整体表演，让孩子们共同参与，培养团队合作精神。
5.教学方法- 观察启发法。
利用绘本、玩具、角色扮演等形式，引导幼儿观察和理解戏剧表演。
- 游戏体验法。
通过游戏的形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中体验戏剧表演的乐趣。
- 示范引导法。
老师在幼儿面前展示简单的表演技巧，引导他们模仿表演。
6.教学评价- 观察评价。
老师可以观察孩子们在课堂上的表现，包括表演时的情感表达、合作精神等，进行评价。
- 作品评价。
老师鼓励幼儿创作，评价他们的作品，包括创意、表现力等方面。
7.教学体会创意戏剧表演教学在幼儿园教学中有着独特的地位和作用。
通过精心设计的教学方案，可以促进幼儿的综合能力发展，培养他们的情感、表达和合作能力，为其良好的成长奠定基础。
8.结论在幼儿园教学中，创意戏剧表演教学是一种非常有效的教学形式。
幼儿园创意戏剧游戏课程的设计和教学许卓娅
我们的基本信念（诗性）
• 好好学习天天向上！ • 在挑战中成功，在成功中挑战！ • 挑战与成功永远是激动人心的人生追求！ • 享受和蜗牛一起散步，悠悠地品味眼前的 风景，也可以告诉它说：还有更美丽的风 景在前头！ • 生命永远在路上
从简单到复杂的戏剧设计１
• 《牙疼歌》原因向前追溯－？－长细菌－？ －不刷牙－？－吃东西？－食物作为礼物 －？－过生日 • 牙疼歌－结果向后追问－？看医生－？－ 医生要求刷牙，就刷牙－？－牙膏牙刷大 战牙细菌－？牙细菌的死亡－？－新牙的 成长－？－欢庆胜利
小河马的牙
• 第一幕 生日
– 生日歌 – 礼物之舞 – 吃糖邀请舞
山妖的大殿（从音乐出发）
• 拔苗助长 • 掩耳盗铃 • 狐假虎威 • 守株待兔 • 东郭先生和狼 • 狼来了 • 山狗和臭鼬
大战牙细菌（从故事出发）
• 瑞典狂想曲 • 挪威舞曲 • 以色列狐步舞 • 洗刷刷 • 山妖大殿……
从复杂到简单的设计１
《浴缸里的国王》 • 第一幕 浴缸里的国土保卫战（山妖大殿） • 第二幕 浴缸里的钓鱼比赛（水族馆＋匈牙利 舞曲第五号） • 第三幕 浴缸里的娱乐演出（进行曲－柴） • 第四幕 浴缸里的盛大宴会（匈牙利舞曲第五 号－－刀叉之舞） • 第五幕 浴缸里的宫廷舞会（春之声圆舞曲） • 第六幕 浴缸游戏终于结束啦（匈牙利舞曲第 五号）
小青虫和大公鸡
• 第三幕
• • • • •
在雨夜发生的故事
– 下雨的故事（谐谑曲）
雨之舞 公鸡和树叶之舞 挡雨和躲雨之舞 青虫为公鸡唱的摇篮曲 青虫为公鸡赶蚊子之舞
幼儿园创意戏剧课程的理论和实践(一)
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幼儿园创意戏剧课程的理论和实践（一）
作者：
来源：《动漫界·幼教365(管理)》2016年第12期
报告主题：
主讲人：许卓娅
许卓娅教授、博士生导师，南京师范大学学前教育研究所原所长兼学前教育学系主任。
其主要研究方向为儿童的音乐发展与音乐教育，幼儿园集体教育情境中的学习与教学的心理学问题等。
内容简介：在讲座上，许卓娅教授首先要求教师明确上课的目的，即你究竟要培养什么样的孩子。
许卓娅教授认为，应该培养具有自控的人，热爱学习的人，有社会责任感的人。
她指出，人格养成的核心是自我控制，通俗地讲就是“自由的前提是自律”。
孩子学习的愿望包括学习的热情，以及对困难、挫折的态度，这决定了他的学习品质。
人应该勇于挑战，养成积极主动的性格。
教育工作者的职责是培养“有社会责任感，且有能力为社会服务的人”。
在理清教师培养目标之后，许卓娅教授指出，情境化的教学符合幼儿认知，幼儿的学习是从观察和模仿开始的，创意戏剧课程有助于孩子学习品质的养成。
幼儿园创意戏剧游戏课程的设计与教学许卓娅共27页文档
END
1
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、
倚
南
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审
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膝
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安
。
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
幼儿园创意戏剧游戏课程的设计与教 学许卓娅
6
、
露
凝
无
游
氛
，
天
高
风
景
澈
。
7、翩翩新 来燕，双双入我庐 ，先巢故尚在，相 将还旧居。
8
、
吁
嗟
身
后
名
，
于
我
若
浮
烟
。
9、 陶渊 明（ 约 365年 —427年 ），字 元亮， （又 一说名 潜，字 渊明 ）号五 柳先生 ，私 谥“靖 节”， 东晋 末期南 朝宋初 期诗 人、文 学家、 辞赋 家、散
文 家 。汉 族 ，东 晋 浔阳 柴桑 人 （今 江西 九江 ） 。曾 做过 几 年小 官， 后辞 官 回家 ，从 此 隐居 ，田 园生 活 是陶 渊明 诗 的主 要题 材， 相 关作 品有 《饮 酒 》 、 《 归 园 田 居 》 、 《 桃花 源 记 》 、 《 五 柳先 生 传 》 、 《 归 去来 兮 辞 》 等 。
幼儿园戏剧游戏教学设计 幼儿园戏剧游戏
教学设计一、概述戏剧游戏是幼儿园教育中一种非常重要的教学方式，通过戏剧游戏，可以激发幼儿的创造力，培养他们的表现力和观察力，促进他们的人际交往能力和情感表达能力。
如何设计一堂有效的幼儿园戏剧游戏教学课程，成为了幼儿园教师们面临的重要课题之一。
二、教学目标1. 帮助幼儿培养自信心，提高表现力和观察力。
2. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
3. 培养幼儿的语言表达能力和情感表达能力。
三、教学内容1. 游戏引导在进行戏剧游戏教学之前，教师首先需要引导幼儿进入游戏状态。
可以通过唤起幼儿的兴趣、引导幼儿进入角色等方式，让幼儿在愉快的氛围中投入到游戏中来。
2. 游戏设计教师需要根据幼儿的芳龄特点和兴趣爱好，设计各种生动有趣的戏剧游戏。
可以设计角色扮演游戏、情境表演游戏、故事演绎游戏等。
3. 角色分配在游戏开始之前，教师需要对角色进行分配。
根据幼儿的特长和兴趣，合理分配角色，让每个幼儿都有机会参与进来。
4. 游戏进行在游戏进行中，教师需要引导幼儿按照角色要求进行表演和对话，在游戏中引导幼儿展现角色的特点和情感，激发幼儿的表现力。
5. 游戏总结游戏结束之后，教师需要对游戏进行总结。
可以夸奖表现出色的幼儿，指出大家的共同进步之处，让幼儿感受到成就感，激励他们继续努力。
四、教学方法1. 示范引导法教师可以通过示范自己扮演角色，激发幼儿的兴趣，让他们跟随自己的示范进行表演。
2. 合作学习法在游戏中，教师可以鼓励幼儿之间相互合作，共同完成角色的表演和对话，培养幼儿的合作意识和团队精神。
3. 讨论引导法在游戏总结环节，教师可以引导幼儿共享自己在游戏中的感受和体会，让他们学会从游戏中获得启发和教训。
五、教学评价1. 观察评价在游戏过程中，教师需要仔细观察幼儿的表现，包括情感表达、角色扮演等方面，以便及时对幼儿的表现进行评价和指导。
2. 书面评价游戏总结环节可以让幼儿进行书面评价，让他们通过文字表达自己在游戏中的感受和体会，激发他们的语言表达能力。
许卓娅音乐游戏教案
许卓娅音乐游戏教案
教案标题：许卓娅音乐游戏教案
教学目标：
1. 让学生了解许卓娅的音乐作品，了解其音乐风格和特点。
2. 通过音乐游戏的方式，培养学生的音乐感知能力和音乐表达能力。
3. 激发学生对音乐的兴趣，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
教学准备：
1. 许卓娅的音乐作品CD或音频文件。
2. 音乐游戏所需的道具和材料。
3. 准备好的音乐游戏教案和活动安排。
教学过程：
1. 引入：播放许卓娅的一首知名音乐作品，让学生感受音乐的魅力，引发学生
对音乐的兴趣。
2. 讲解：简要介绍许卓娅的音乐风格和特点，让学生对她的音乐有一定的了解。
3. 游戏一：音乐猜猜猜。
播放许卓娅的多首音乐作品，让学生通过音乐的旋律
和节奏来猜测音乐的名称或歌手，增强学生对音乐的感知能力。
4. 游戏二：音乐表达。
让学生分成小组，每组选择一首许卓娅的音乐作品，通
过舞蹈、绘画、手语等方式来表达音乐的情感和意境，培养学生的音乐表达能力。
5. 游戏三：音乐创作。
让学生自由发挥，以许卓娅的音乐为灵感，进行音乐创
作或歌词创作，培养学生的音乐创造能力。
6. 总结：结合音乐游戏的过程，让学生分享对许卓娅音乐的感悟和体会，激发
学生对音乐的热爱和欣赏能力。
教学反思：
通过音乐游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力，培养他们
的音乐感知能力和表达能力。
同时，也让学生对许卓娅的音乐有更深入的了解，激发他们对音乐的热爱和欣赏能力。
创意戏剧在幼儿园活动中的实施策略
创意戏剧在幼儿园活动中的实施策略摘要：创意戏剧是一种即兴的、以过程性为主的戏剧形式。
以创造性戏剧为基础，以教育为目标，将戏剧活动作为主轴，加入更多表演形式与技巧的活动形态。
是对创造性戏剧的本地继承与发展。
幼儿园创意戏剧是幼儿学习的媒介，它通过师幼共同创作戏剧的过程，在自主、自愿、自发的游戏行为中，以幼儿为中心的建构主义理论为基础，通过创设富有想象力的主题式戏剧情境，让幼儿在模仿、想象、扮演、分析与解释等多元的学习过程中主动感知、体验与运用生活经验，并通过创造性的肢体动作、表情神态、口头语言等多元方式进行自主反思、自我表达与自由创造。
关键词：创意戏剧、幼儿园活动、主题式、体验式、表现性、互动性实施策略每个幼儿都是天生的表演艺术家，幼儿园创意戏剧活动的开展不在于让孩子们排戏或教孩子们演戏，开展创意戏剧活动的目的是为了保护孩子们的戏剧天性，并创造条件使孩子们通过戏剧活动充分展示这些天性。
幼儿在游戏中经常表现出“假装”的情节，小的时候，我们会用丝巾、床单当戏服，今天是公主、明天是王后，这是孩子最普通的游戏。
但却包含了戏剧的“元素”：通过人物间的语言和行动来讲述故事，通过模仿角色和讲述故事来反映、反思生活经验，在创作、排练和演出的过程中相互合作、互相协调，共同解决遇到的问题，娱乐自己和他人，在创意戏剧游戏中不断挑战、完善自己。
幼儿园创意戏剧对教师的主要挑战是能“看见儿童”，了解孩子的关注点和发展潜力。
根据幼儿的年龄特点和幼儿园实际活动开展需求灵活应用不同的方法、策略和形式，将创意戏剧活动与幼儿园丰富的活动结合，具有多样性、趣味性和创造性，符合幼儿的天性，可以成为幼儿园课程的组成部分：一、戏剧主题活动——创意戏剧主题式活动创意戏剧综合主题活动是以“戏剧故事”为名称开展的，以探究觉知、灵活自主、表达沟通、赏析创造、关怀合作为活动目标的综合性活动。
它可以以一本优秀的绘本引发，也可以是一个故事发起的活动。
以中班戏剧综合主题活动《你看起来很好吃》为例：主题活动从同名绘本故事引发，结合一系列戏剧策略开展教学活动：“火山爆发”（肢体建构）”“孤单的小甲龙”（照片复制）、“要不要吃掉它”（良心巷）”、“大战吉兰泰龙（快动作、慢动作）、“很好吃的家书”（信件）等。
幼儿园创意戏剧游戏课程的设计与教学许卓娅说课材料
小河马的牙
• 第一幕 生日
– 生日歌 – 礼物之舞 – 吃糖邀请舞
• 第二幕 牙痛哟
– 牙蛀虫之舞 – 牙痛舞 – 牙医怕怕（七士进阶）
小河马的牙
• 第三幕 大战牙细菌
– 大战牙细菌（洗刷刷；瑞典狂想） – 牙细菌的死亡之舞 – 新小白牙成长之舞
• 尾声 刷牙喽
– 刷牙歌
从简单到复杂的戏剧设计２
浙江《幼儿教育》发表文章
2011年12期 1许卓娅 《从怎么看到怎么办——对创意戏
剧教育实践问题的思考》 2.易娟 《大树的故事：像大树一样长“出来
的音乐剧》 3.倪琳执笔 《幼儿在预设剧本框架中快乐创
造》
浙江《幼儿教育》发表文章
2012年1、2合刊 1.许卓娅等 《创意戏剧教育中的剧本创作》 2.陈知雨 《戏剧主题活动“梦想成真”的实
• 故事来自生活（将生活艺术化） • 音乐来自故事（艺术化的生活） • 一个故事可以翻译为多首音乐 • 一首音乐可以翻译成多个故事
山妖的大殿（从音乐出发）
• 拔苗助长 • 掩耳盗铃 • 狐假虎威 • 守株待兔 • 东郭先生和狼 • 狼来了 • 山狗和臭鼬
大战牙细菌（从故事出发）
• 瑞典狂想曲 • 挪威舞曲 • 以色列狐步舞 • 洗刷刷 • 山妖大殿……
五号）
从复杂到简单的设计１
• 《浴缸里的国王》
– 大臣报告国王在浴缸里玩不肯出来；王后派将军去劝， 国王和将军在浴缸打仗；王后派神甫去劝，国王和神 甫在浴缸钓鱼；王后派小丑去劝，国王和小丑在浴缸 变戏法；王后派厨师去劝，国王和厨师在浴缸开宴会； 王后亲自去劝，国王和王后在浴缸跳舞；最后小仆人 拔掉浴缸的塞子，国王只好从浴缸里出来了。
– 青虫变蝴蝶之舞 – 青虫的告别之舞
幼儿名师许卓娅的公开课教案文字版
幼儿名师许卓娅的公开课教案文字版
活动来源：
《许卓娅韵律活动》公开课
活动目标：
1、在听听、做做、唱唱的游戏中学习律动歌曲《滑稽的脚先生》，能随音乐节奏掌握踮脚走、脚跟走、脚边走和双脚并拢跳的动作。
2、明确小脚的名称，知道天气变冷了，小脚保暖的重要性。
3、体验与同伴一起做游戏的快乐。
活动准备：
1、贴好脚印的地垫。
2、“小礼物"：袜子。
活动过程：
一、导入环节
谜语引起幼儿兴趣，听音乐走进活动室。
引导幼儿能按照音乐的节奏拍手、走路、做动作。
二、基本部分
1、创设情境，熟悉旋律与节奏，并合着语言节奏用脚的不同部位走走玩玩。
2、引导幼儿找到适合自己的座位，以按摩小脚的情景进一步熟悉旋律、节奏与歌词。
3、教师完整范唱，幼儿欣赏后跟唱。
引导幼儿将走路的样子加入歌词中演唱。
三、结束部分
1、师幼共同讨论脚的重要性，知道可以穿上袜子来保护小脚。
师：和小脚做游戏你开心吗？想一想，小脚除了和我们做游戏，平时还可以帮我们做哪些事情？
小脚这么能干，那我们平时应该怎样关心它、保护它呢？（洗脚弋穿袜子、穿鞋子…）
2、结束环节：找袜子、收地垫，自然结束。
活动反思：
本次活动幼儿兴趣较高，师幼关系较为融洽，教师与幼儿之间能够积极有效的进行互动，幼儿能根据脚的不同部位尝试走路，帮助幼儿学唱、熟记歌词。
在游戏的过程中，幼儿能在教师的引导下按照节奏和节拍进行游戏，激发了幼儿保护自己小脚的情感。
整体来说，活动的组织还是较为成功的。
创意戏剧教育的理论与实践探索
创意戏剧教育的理论与实践探索作者：许卓娅来源：《幼儿教育·教师版》2011年第07期戏剧是一门综合运用了文学、美术、音乐、舞蹈等多种艺术手段的艺术。
它独特的“综合”特点使得戏剧教育在当下备受幼儿园教师的关注。
但是，一些幼儿园在开展戏剧教育的过程中也产生了一些困惑，如：戏剧教育对于幼儿的发展有何价值?戏剧教育应该是“通过戏剧的教育”还是“为了戏剧的教育”?怎样的戏剧教育才能有利于保护和发展儿童与生俱来的戏剧天性?零散随意的戏剧教育内容如何才能整合成科学系统的戏剧教育课程?从2009年12月开始，南京师范大学教育科学学院博士生导师许卓娅教授带领10余家省级示范园的园长、骨干教师等幼教专业人员与资深幼儿绘画作者和动画、音乐、戏剧工作者联手，进行了创意戏剧课程的理论与实践研究。
本研究立足于“凡是儿童可以自己做的一定要让儿童自己去做。
凡是儿童能够自己体验的一定要让儿童自己去体验”的理念，分别从幼儿创意戏剧教育的文本创编、操作材料配备、阅读资源准备、教学策略选择等不同角度进行了实践研究，以期努力为幼儿创设主动探究、发挥创意、迁移生活经验、承担责任的机会。
研究团队还不断将相关研究成果通过故事绘本、动画DVD、音乐CD、互动游戏设计、魔法手工手册、服装道具制作的材料和工具等产品，为广大教师实施创意戏剧教育提供物质支持。
本期我们通过专辑的形式介绍他们的部分研究成果，以期激发更多幼教工作者加入到戏剧教育研究的行列中来，共同推动戏剧教育的发展。
小时候，我们经常乐此不疲地和邻居家的小伙伴聚集在一起演戏。
家里的床单、枕巾就是我们的戏服，剧本用现在最时尚的教育话语来讲就是“生成”“建构”“共同体协商”。
今天小弟弟是东海龙王，大姐姐们都要跪着喊：“万岁，万岁，万万岁!”明天小弟弟又变成了虾兵蟹将，只要一说他被打死了，他会老老实实躺在地上好半天。
用过去的眼光看，这些充其量都是在做“游戏”而已。
但仔细想一想。
难道这里面不是包含了所有人类戏剧实践的“要件”吗?概括地讲就是，我们通过人物的语言和行动来讲述故事，通过讲述故事来反映和反思我们生活中的种种经验，在创作、排练和演出的过程中相互协调、合作，通过创造来解决排练、演出过程中遇到的一切问题，通过自己的戏剧表演娱乐他人和自己，在建构一部又一部戏剧的过程挑战自己，展现和完善自己。
创意戏剧教育中的剧本创作
创意戏剧教育中的剧本创作作者：许卓娅季云飞来源：《幼儿教育·教师版》2012年第01期创意戏剧不同于仅仅追求演出效果的“剧场戏剧”，它以幼儿的参与为根本，以幼儿各方面发展为诉求，可以说，“以儿童的意愿、努力和健康成长为中心”是创意戏剧教育的主要特征。
剧本是戏剧工作的开端，也是最基础的工作。
过去，剧本创作通常是由教师或专业戏剧创作人员来完成的。
我们发现，只要引导得当，幼儿是完全可以参与到这项工作中来的。
一、剧本创作中的主题和内容来源1教师或专业人员创作的剧本《小河马的牙》是教师为小班幼儿创作的剧本。
故事讲的是小河马贪吃糖果，把牙齿吃坏了，后来在医生的帮助下补好牙齿并养成了刷牙的习惯。
最初，教师在剧本中编写了较多的对话，但进入排练流程后发现对话过多，小班幼儿表演起来比较困难。
在反复尝试之后，教师将大量对话改成了少量对话和旁白，让幼儿集体用动作进行表现，以适应小班幼儿的思维发展水平。
全剧一共分为三幕，第一幕的主体是长牙舞(集体表演舞)和吃糖舞(邀请舞)，第二幕的主体是蛀虫舞(牙齿和蛀虫的互动表演舞)，第三幕的主体是刷牙舞(集体歌伴舞)。
其中的“吃糖舞”和“蛀虫舞”是从儿童的生活经验中升华出来的，其戏剧冲突能为幼儿理解和接受，动作表演难易适当，趣味性强，深受小班幼儿喜爱。
在创意戏剧教育中，教师也可以选用由专业人员创作的剧本。
2根据经典故事建构的剧本来自绘本、动画片、电影、电视或舞台剧的经典儿童故事，往往是经过历史检验的文化精华。
其中那些主题、内容贴近幼儿的生活经验，趣味性强，结构简单，有明确的戏剧冲突，便于幼儿用动作表现的故事，可以改编成剧本，例如《三只小猪》《小红母鸡的面包》《丑小鸭》《皇帝的新衣》等。
在改编的过程中，教师需要注意：由于时代的发展，人们对一些问题的价值判断会发生变化，因此，要根据新的价值观重新考量、调整原故事情节。
例如，在《三只小猪》中，教师淡化了老大、老二的懒惰、马虎等不良个性，突出了三兄弟对草房、木房、砖房的个性化追求；在《小红母鸡的面包》中，教师淡化了其他动物贪玩以及想不劳而获的性格缺陷，突出了动物之间互相帮助的优点；在《丑小鸭》中，教师淡化了嘲笑、欺辱等情节，增加了父母、养母和兄弟姐妹们对小天鹅的思念、寻找以及丑小鸭在勇敢地与猎人周旋过程中得到芦苇的帮助等情节；在《皇帝的新衣》中，教师努力淡化皇帝出丑的环节，突出表演了皇帝和大臣害怕、焦虑的情节，力图让幼儿理解皇帝和大臣们并不是坏人，他们只是因为爱慕虚荣才上了当。
幼儿园创意戏剧游戏课程设计及教学许卓娅
– 狐狸给猪按摩；累倒睡着。（动物狂欢节终曲 ２个情节）
从简单到复杂的戏剧设计１
• 《牙疼歌》原因向前追溯－？－长细菌－？ －不刷牙－？－吃东西？－食物作为礼物 －？－过生日
• 牙疼歌－结果向后追问－？看医生－？－ 医生要求刷牙，就刷牙－？－牙膏牙刷大 战牙细菌－？牙细菌的死亡－？－新牙的 成长－？－欢庆胜利
施过程》 3.陆韵葭 《创造性戏剧游戏在日常教学中的
浙江《幼儿教育》发表文章
2011年12期 1许卓娅 《从怎么看到怎么办——对创意戏
剧教育实践问题的思考》 2.易娟 《大树的故事：像大树一样长“出来
的音乐剧》 3.倪琳执笔 《幼儿在预设剧本框架中快乐创
造》
浙江《幼儿教育》发表文章
2012年1、2合刊 1.许卓娅等 《创意戏剧教育中的剧本创作》 2.陈知雨 《戏剧主题活动“梦想成真”的实
舞曲第五号） • 第三幕 浴缸里的娱乐演出（进行曲－柴） • 第四幕 浴缸里的盛大宴会（匈牙利舞曲第五
号－－刀叉之舞） • 第五幕 浴缸里的宫廷舞会（春之声圆舞曲） • 第六幕 浴缸游戏终于结束啦（匈牙利舞曲第
五号）
从复杂到简单的设计１
• 《浴缸里的国王》
– 大臣报告国王在浴缸里玩不肯出来；王后派将军去劝， 国王和将军在浴缸打仗；王后派神甫去劝，国王和神 甫在浴缸钓鱼；王后派小丑去劝，国王和小丑在浴缸 变戏法；王后派厨师去劝，国王和厨师在浴缸开宴会； 王后亲自去劝，国王和王后在浴缸跳舞；最后小仆人 拔掉浴缸的塞子，国王只好从浴缸里出来了。
• 同样也创造了提升幼儿应用各种不同语言 进行观察、维、想象的热情和能力的机 会—
幼儿园创意戏剧游戏课程的设计与教学许卓娅
– 国王洗澡，和卫兵打仗；宴会；仆人拔塞子国王追仆 人。２个情节
– 国王洗澡，和卫兵打水仗；仆人拔塞子国王追仆人。 １个情节
从复杂到简单的设计２
• 《幸运的一天》
– 狐狸抓住小猪；准备烹饪；狐狸给猪准备洗澡， 为猪洗澡；准备烹饪；狐狸给猪准备晚餐，请 猪吃晚餐；准备烹饪；狐狸给猪按摩，累倒睡 着；猪回家。 ８个情节
从复杂到简单的设计１
《浴缸里的国王》 • 第一幕 浴缸里的国土保卫战（山妖大殿） • 第二幕 浴缸里的钓鱼比赛（水族馆＋匈牙利
舞曲第五号） • 第三幕 浴缸里的娱乐演出（进行曲－柴） • 第四幕 浴缸里的盛大宴会（匈牙利舞曲第五
号－－刀叉之舞） • 第五幕 浴缸里的宫廷舞会（春之声圆舞曲） • 第六幕 浴缸游戏终于结束啦（匈牙利舞曲第
• 故事来自生活（将生活艺术化） • 音乐来自故事（艺术化的生活） • 一个故事可以翻译为多首音乐 • 一首音乐可以翻译成多个故事
山妖的大殿（从音乐出发）
• 拔苗助长 • 掩耳盗铃 • 狐假虎威 • 守株待兔 • 东郭先生和狼 • 狼来了 • 山狗和臭鼬
大战牙细菌（从故事出发）
• 瑞典狂想曲 • 挪威舞曲 • 以色列狐步舞 • 洗刷刷 • 山妖大殿……
浙江《幼儿教育》发表文章
• 2011年期2011年7、8合刊 • 1.许卓娅 《创意戏剧教育的理论与实践探
索》 • 2.张赤华等 《精心预设，多维开放，引导
幼儿富有个性地表现》 • 3.江苏南京市游府西街幼儿园 《创意戏剧
课程的价值追求和教育策略》 • 4.马骏 《在戏剧表演中培养幼儿自我管理
能力》
小河马的牙
从怎么看到怎么办——对创意戏剧教育实践问题的思考
从怎么看到怎么办——对创意戏剧教育实践问题的思考
许卓娅
【期刊名称】《幼儿教育·教育科学》
【年(卷),期】2011(000)012
【摘要】创意戏剧教育在我国幼儿园开展以来．受到了广大幼教工作者的热情关注。
然而，无论是在理论观念上还是在实践操作上，很多人都存在不少疑惑。
为此，从今年春季开始，我们从南京、北京、深圳等地已经在尝试开展创意戏剧教育的幼儿园收集教师的问题。
今年6月在深圳召开第一次创意戏剧教育研讨会以后，
【总页数】3页(P10-12)
【作者】许卓娅
【作者单位】南京师范大学教育科学学院
【正文语种】中文
【中图分类】G40
【相关文献】
1.学前教育专业教育实践课程存在问题及改进策略——基于某地方院校学前教育专业教育实践课程的思考
2.在区域游戏中整合创意戏剧主题活动的思考
3.创意戏剧
游戏中环境创设的思考与对策4.用戏剧搭建儿童通往主动学习的桥梁——《以幼
儿体验为中心的创意戏剧活动的实践研究》报告成果及思考5.家园共育模式下亲
子创意戏剧课程的思考与路径
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小青虫和大公鸡
• 第三幕
• • • • •
在雨夜发生的故事
– 下雨的故事（谐谑曲）
雨之舞 公鸡和树叶之舞 挡雨和躲雨之舞 青虫为公鸡唱的摇篮曲 青虫为公鸡赶蚊子之舞
• 第四幕
啊朋友再见
– 青虫变蝴蝶之舞 – 青虫的告别之舞
团体律动“微戏”游戏的 设计与教学实施流程
故事-- 动作--音乐-- 其他“味精”
从简单到复杂的戏剧设计３
《小青虫和大公鸡》
• 故事梗概：
– 青虫被捉，要求明天再吃， – 夜晚下雨，公鸡为青虫挡雨， – 第二天青虫变成蝴蝶飞走，公鸡后悔。
小青虫和大公鸡
新编中型音乐剧：
• 第一幕 青虫的出生
– 蝴蝶之舞 – 太阳之舞 – 青虫的出生
• 第二幕
青虫青虫和公鸡之舞
1、（够用的）故事 2、为故事匹配（够用的）相应动作 3、用动作去感知音乐（一般需要2～3遍后再添加其他）
4、增添其他“味精”－更高级的适宜挑战：如创造性
表达、人际合作、竞争、队形、乐器、道具……
浙江《幼儿教育》发表文章
• 2011年期2011年7、8合刊 • 1.许卓娅 《创意戏剧教育的理论与实践探 索》 • 2.张赤华等 《精心预设，多维开放，引导 幼儿富有个性地表现》 • 3.江苏南京市游府西街幼儿园 《创意戏剧 课程的价值追求和教育策略》 • 4.马骏 《在戏剧表演中培养幼儿自我管理 能力》
• 给孩子机会探究思考 • 给孩子机会生产创意 • 给孩子机会合作分享 • 给孩子机会感恩担责 • 小步前行 • 享受过程 • 共谋和谐
我们的基本信念（诗性）
• 好好学习天天向上！ • 在挑战中成功，在成功中挑战！ • 挑战与成功永远是激动人心的人生追求！ • 享受和蜗牛一起散步，悠悠地品味眼前的 风景，也可以告诉它说：还有更美丽的风 景在前头！ • 生命永远在路上
浙江《幼儿教育》发表文章
2011年12期 1许卓娅 《从怎么看到怎么办——对创意戏 剧教育实践问题的思考》 2.易娟 《大树的故事：像大树一样长“出来 的音乐剧》 3.倪琳执笔 《幼儿在预设剧本框架中快乐创 造》
浙江《幼儿教育》发表文章
2012年1、2合刊 1.许卓娅等 《创意戏剧教育中的剧本创作》 2.陈知雨 《戏剧主题活动“梦想成真”的实 施过程》 3.陆韵葭 《创造性戏剧游戏在日常教学中的 应用》
创意戏剧与全语言教育
• 创造了提升幼儿应用各种不同语言进行表 达、交流的热情和能力的机会-• 同样也创造了提升幼儿应用各种不同语言 进行观察、思维、想象的热情和能力的机 会— （口语语言、肢体语言、视觉艺术、符号语 言……）
音乐和故事
• 故事来自生活（将生活艺术化） • 音乐来自故事（艺术化的生活） • 一个故事可以翻译为多首音乐 • 一首音乐可以翻译成多个故事
幼儿园创意戏剧游戏课程的 设计与教学研究
南京师范大学教育科学学院 许卓娅
我们的基本信念（宏观）
• 凡事孩子可以自己的做的事情一定要让他 们自己做！ • 凡事孩子应该体验的事情一定要让他们自 己去体验！ • －－－不做（实践）不学，不体（思考、 体验）不认！ • 戏剧为了教育
我们的基本信念(中微观)
从简单到复杂的戏剧设计１
• 《牙疼歌》原因向前追溯－？－长细菌－？ －不刷牙－？－吃东西？－食物作为礼物 －？－过生日 • 牙疼歌－结果向后追问－？看医生－？－ 医生要求刷牙，就刷牙－？－牙膏牙刷大 战牙细菌－？牙细菌的死亡－？－新牙的 成长－？－欢庆胜利
小河马的牙
• 第一幕 生日
– 生日歌 – 礼物之舞 – 吃糖邀请舞
• 第二幕
牙痛哟
– 牙蛀虫之舞 – 牙痛舞 – 牙医怕怕（七士进阶）
小河马的牙
• 第三幕 大战牙细菌
– 大战牙细菌（洗刷刷；瑞典狂想） – 牙细菌的死亡之舞 – 新小白牙成长之舞
• 尾声
– 刷牙歌
刷牙喽
从简单到复杂的戏剧设计２
• 起源：儿童表演舞蹈《辣椒辣》…… • －－ 《烧辣菜》－什么主食材？……鸡 • －－《辣子鸡》－谁来烧？……大灰狼 向前追溯：
从复杂到简单的设计１
• 《浴缸里的国王》
– 大臣报告国王在浴缸里玩不肯出来；王后派将军去劝， 国王和将军在浴缸打仗；王后派神甫去劝，国王和神 甫在浴缸钓鱼；王后派小丑去劝，国王和小丑在浴缸 变戏法；王后派厨师去劝，国王和厨师在浴缸开宴会； 王后亲自去劝，国王和王后在浴缸跳舞；最后小仆人 拔掉浴缸的塞子，国王只好从浴缸里出来了。 – 国王洗澡，和卫兵打仗；钓鱼；娱乐；宴会；舞会； 仆人拔塞子国王追仆人。５个情节 – 国王洗澡，和卫兵打仗；宴会；仆人拔塞子国王追仆 人。２个情节 – 国王洗澡，和卫兵打水仗；仆人拔塞子国王追仆人。 １个情节
从复杂到简单的设计２
• 《幸运的一天》
– 狐狸抓住小猪；准备烹饪；狐狸给猪准备洗澡， 为猪洗澡；准备烹饪；狐狸给猪准备晚餐，请 猪吃晚餐；准备烹饪；狐狸给猪按摩，累倒睡 着；猪回家。 ８个情节 – 狐狸给猪准备洗澡，为猪洗澡；狐狸给猪准备 晚餐，请猪吃晚餐；狐狸给猪按摩；累倒睡着。 （山妖大殿） ６个情节 – 狐狸给猪按摩；累倒睡着。（动物狂欢节终曲 ２个情节）
山妖的大殿（从音乐出发）
• 拔苗助长 • 掩耳盗铃 • 狐假虎威 • 守株待兔 • 东郭先生和狼 • 狼来了 • 山狗和臭鼬
大战牙细菌（从故事出发）
• 瑞典狂想曲 • 挪威舞曲 • 以色列狐步舞 • 洗刷刷 • 山妖大殿……
从复杂到简单的设计１
《浴缸里的国王》 • 第一幕 浴缸里的国土保卫战（山妖大殿） • 第二幕 浴缸里的钓鱼比赛（水族馆＋匈牙利 舞曲第五号） • 第三幕 浴缸里的娱乐演出（进行曲－柴） • 第四幕 浴缸里的盛大宴会（匈牙利舞曲第五 号－－刀叉之舞） • 第五幕 浴缸里的宫廷舞会（春之声圆舞曲） • 第六幕 浴缸游戏终于结束啦（匈牙利舞曲第 五号）
– 鸡是怎样被抓住的？ – 鸡是怎样长成的？
向后追问：
– 后来……？
大灰狼的红烧鸡
• 第一幕 大灰狼的梦
– 杀鸡宰鸭 – 烧辣菜
• 第二幕 大灰狼在养鸡场
– 老狼几点钟 – 喂鸡舞 – 小鸡成长之舞 – 打扫和休息之舞
大灰狼的红烧鸡
• 第三幕 大灰狼的美梦成真
– 大灰狼和鸡的梦中圆舞 – 大灰狼生日歌