2019年广东省大学生预防艾滋病同伴教育
学校艾滋病防控工作指引
深圳市学校艾滋病防控工作指引（2019年版）为贯彻落实省卫生计生委、省教育厅、省人力资源社会保障厅《转发国家卫生计生委办公厅教育部办公厅关于建立疫情通报制度进一步加强学校艾滋病防控工作的通知》（粤卫函〔2015〕1175号）以及市教育局、市卫生计生委《关于印发深圳市学校艾滋病防控实施方案的通知》（深教函〔2016〕47号）文件精神，进一步加强我市学校艾滋病防控工作，维护青少年学生身体健康，结合我市学校实际，特制定深圳市学校艾滋病防控工作指引如下。
一、开展专题教育初中及以上学校（含初中、高中和中等职业学校）要将预防艾滋病教育纳入本校教育教学计划和年度考核内容，特别要认真落实初中学段6课时、高中学段4课时专题教育时间，保障教学材料、师资与经费。
专题教育内容标准为《中小学预防艾滋病专题教育大纲》规定的内容，其中高中及以上学段可酌情增加同性恋相关内容；中等职业学校在新生入学时发放预防艾滋病教育处方，在入学教育中开展不少于1课时的艾滋病综合防治知识教育等任务，确保每学年每个在校生不少于1课时预防艾滋病专题讲座时间。
鼓励本市学校开展预防艾滋病教育相关教学改革和试－70－点，可与其他性健育、性防范意识教育结合进行，提高接受程度。
二、开展校园防艾宣传学校要和疾控机构等单位加强协作，结合防治艾滋病宣传教育和反歧视工作，积极探索合理有效的校园艾滋病行为干预模式，减少高危行为和强化防护意识，降低学生感染艾滋病的风险。
鼓励同伴教育，同时鼓励接受过培训的校医或老师参与干预工作。
充分调动在校青年学生参与艾滋病防控相关工作和社会实践活动的积极性，并鼓励家长参与。
牵头单位要组织协调发挥青年志愿者作用，支持学生社团、志愿者，通过同伴教育、健康咨询等形式，传播预防艾滋病知识，提高学生的自我保护意识和能力。
三、完善疫情通报制度建立学校艾滋病防控联络员制度，各初中及以上学校指定1人担任艾滋病防控联络员。
健全落实学校艾滋病疫情通报制度和定期工作会商机制。
2019超星大学生防艾健康教育期末考试试题及答案
一、单选题（题数: 30, 共分）1艾滋病的全称是( )。
（分）分A.获得性免疫缺陷综合征B、肺孢子菌肺炎C、卡波西式肉瘤D、淋病我的答案: A2世界艾滋病日指的是哪一天?( )（分）分A.2017-05-18B、2017-08-16C、2017-07-01D、2017-12-01我的答案: D3我国现阶段艾滋病传播主要途径是( )。
（分）分A.血液传播B、毒品传播C、性传播D、母婴传播我的答案: C4研究表明,我国首次性行为安全套使用率为( )。
（分）分A.15%—27%B、25%—36%C、37%—54%D、65%—80%我的答案: C5“窗口期”是指感染HIV到抗体产生的时间,一般为( )周。
（分）分A.4—6周B、1—2周C、7—8周D、10—12周我的答案: A6关于HIV对外界的抵抗力,下列说法错误的是( )。
（分）分A.20%以上酒精能杀灭HIV病毒,70%效果最好B、对热敏感,56℃30分,即被杀灭C、对%福尔马林、紫外线和r射线不敏感D、%次氯酸钠、5%—8%甲醛以及有机氯溶液等均能灭活我的答案: A7目前艾滋病治疗方法中最经典最有效的疗法是( )。
（分）分A.抗病毒治疗B、抗逆转录病毒治疗ART（鸡尾酒疗法）C、对症治疗D、激素治疗我的答案: B8艾滋病的平均潜伏期一般多长?( )（分）分A.1—2年B、3—5年C、6—10年D、12—15年我的答案: C9近年来,在我国艾滋病在男男同志中的感染率大概是( )。
（分）分A.1%—3%B、6%—10%C、13%—15%D、17%—20%我的答案: B10我国目前在治疗艾滋病时面临的困难不包括( )。
（分）分A.暴露后自愿咨询检测率低B、发现晚、治疗晚C、“四免一关怀”政策并未解决个体承担的治疗费用问题D、信息保密性差、真实性差、追踪性差我的答案: C11从个人角度来说,下列哪些选项不属于预防艾滋病的方法?( )（分）分A.防止与艾滋病人发生不安全性接触B、对供血者定期体检以及对献血员进行教育C、禁止滥用注射药物D、勿用可能被血污染的公用物品我的答案: B12在我国,符合治疗标准的艾滋病人接受抗病毒治疗的比例从2005年的25%升至2013年的( )。
防艾同伴教育策划书3篇
防艾同伴教育策划书3篇篇一防艾同伴教育策划书一、活动背景艾滋病是一种严重的传染病，对个人、家庭和社会都带来了极大的危害。
为了提高大学生对艾滋病的认识和防范意识，我们计划开展一次防艾同伴教育活动。
二、活动主题“携手防疫抗艾，共担健康责任”三、活动目的1. 提高大学生对艾滋病的认识，了解艾滋病的传播途径和预防方法。
2. 增强大学生的自我保护意识，避免高危行为。
3. 培养大学生的责任感和关爱他人的意识，促进校园的健康和谐发展。
四、活动时间[具体活动时间]五、活动地点[具体活动地点]六、活动对象[具体活动对象]七、活动内容1. 同伴教育员培训：对参与活动的同伴教育员进行培训，包括艾滋病的相关知识、沟通技巧、互动游戏的组织等。
2. 主题讲座：邀请专业医生或专家进行艾滋病防治知识的讲座，让大学生了解艾滋病的传播途径、预防方法和正确的态度。
3. 小组讨论：将大学生分成小组，就艾滋病相关话题进行讨论，如艾滋病的歧视与偏见、艾滋病患者的权益等，引导大学生思考和表达自己的观点。
4. 互动游戏：设计一些与艾滋病相关的互动游戏，如“艾滋病知识问答”、“艾滋病传播途径拼图”等，通过游戏的方式加深大学生对艾滋病的认识。
5. 微电影展播：播放一些有关艾滋病的微电影，让大学生通过影像了解艾滋病患者的真实生活，增强他们的同情心和关爱意识。
6. 宣传海报制作：组织大学生制作宣传海报，宣传艾滋病的防治知识和正确的态度，提高大学生的参与度和宣传效果。
7. 同伴教育员实践：让同伴教育员将所学知识运用到实际生活中，通过与同学的交流和互动，传播艾滋病的防治知识和正确的态度。
八、活动宣传1. 制作宣传海报，张贴在学校各个重要位置。
2. 利用学校官方公众号、微博等平台进行宣传。
3. 在学校各个宿舍楼、教学楼等地方发放传单。
4. 邀请学校广播台、校报等媒体进行报道。
九、活动预算1. 培训费用：[X]元2. 宣传费用：[X]元3. 讲座费用：[X]元4. 互动游戏道具：[X]元5. 宣传海报制作：[X]元6. 其他费用：[X]元十、注意事项1. 活动前要做好充分的准备工作，确保活动的顺利进行。
高校大学生艾滋病知识认知状况及教育路径的调查与分析
中国高等医学教育2021年第4期•47••院校管理高校大学生艾滋病知识认知状况及教育路径的调查与分析陈潘，张超-(南方医科大学，广东广州510515)[摘要]调查表明，大学生对艾滋病知识的整体认知率较高；对艾滋病知识的认知率在专业上存在差异，但在性别、婚姻状况、出生地、年级上无明显差异；大学生对艾滋病防治知识的需求较高，高校需进一步加强艾滋病防治知识教育。
[关键词]艾滋病；健康教育；路径[中图分类号]G465 [文献标识码]A艾滋病（Acquired Immune Deficiency Syndrome,AIDS)是由H IV病毒引起的病死率极高的慢性传染病。
“据联 合国AIDS规划署统计，全球约有5700例/d新发人类免疫 缺陷病毒(HIV)感染者,其中约32.54%为青少年(15〜24 岁高校大学生随着生理的逐步成熟，已成为发生性 行为的活跃群体之一。
本文调查分析高校大学生对艾滋病 基本知识的掌握程度、性行为的现状以及对性健康教育的 需求，有助于高校进一步提升艾滋病防治教育的效果。
一、调查设计本研究在《全国艾滋病哨点监测实施方案(试行)》中关于青年学生的调查项目及“国八条”知晓率基础上，制 定大学生预防艾滋病健康知识调查问卷，其中艾滋病基 本知识的题目直接沿用《全国艾滋病哨点监测实施方案 (试行)》中关于青年学生的调查项目，其他内容根据实际 设计。
研究组向广东省3所高校(其中医科类本科高校1所、非医类本科高校1所、非医类高职院校1所)随机发放 问卷430份，其中回收有效问卷426份，问卷有效回收率 99.1%。
在参与调査的人员中，男生197名，女生229名；医学生203名，非医学生223名；已婚3名，未婚423名；一年级学生86名，二年级学生87名，三年级学生76名，四年级学生95名，五年级学生82名；家住城市的学生163 名，家住城镇的学生104名，家住农村的学生159名。
二、大学生艾滋病知识认知状态及教育现状分析(一）大学生对艾滋病知识认知的整体状况较好。
同伴教育对艾滋病的预防效果评价
同伴教育对艾滋病的预防效果评价摘要:目的分析评价同伴教育对艾滋病的预防效果。
方法2017年4月--2017年10月期间，选择祥云县720名居民作为对象，随机分为2组，设为A组与B组，各360名。
A组给予艾滋病常规宣传教育，B组配合同伴教育，调查研究对象对艾滋病的认知程度。
结果调查艾滋病传播途径、艾滋病知识知晓程度、安全套正确使用情况，教育前，组间并无明显差异（P>0.05），但教育后，B组评分均高于A组，差异显著，存在统计学意义（P<0.05）。
结论同伴教育，在艾滋病宣传中应用价值高，可提高居民对艾滋病的认知程度，积极预防艾滋病，实现对艾滋病的有效控制。
关键词:同伴教育；艾滋病；预防效果艾滋病（acquired immunodeficiency syndrome，AIDS），是一种传染病，是因感染艾滋病病毒（HIV病毒）所致[1]。
一般情况下，HIV感染后，数年内，甚至是10余年内，并无临床表现，若演变为艾滋病，便会出现多种症状，如全身乏力、食欲下降、紫斑、瘀血斑等，严重时，可伴有腹泻、便血、气促、呼吸困难等症状[2]。
艾滋病，是危害人类身心健康的重要疾病，且至今无治愈之法，因此，艾滋病预防干预引起了人们的关注。
在此，本文经调查分析，探讨研究了同伴教育对艾滋病的预防效果，总结如下：1资料及方法1.1一般资料2017年4月--2017年10月期间，选择祥云县720名居民作为对象，随机分为2组，设为A组与B组，每组360名。
A组，20-45岁，平均（35.3±3.29）岁，201名男性，159名女性，346名本省，14名外省，218名初中及其以下，142名初中以上，271名已婚，82名未婚，7名离异。
B组，22-48岁，平均（34.9±4.03）岁，217名男性，143名女性，345名本省，15名外省，204名初中及其以下，156名初中以上，265名已婚，89名未婚，6名离异。
2019年大学生艾滋病防治知识竞赛试题及答案
2019年大学生艾滋病防治知识竞赛试题及答案一、单选题1.HIV、AIDS的中文名称分别是(C)A、乙型肝炎病毒、先天性免疫缺陷综合症B、丙型肝炎病毒、先天性免疫缺陷综合症C、人类免疫缺陷病毒、获得性免疫缺陷综合症D、流感病毒、获得性免疫缺陷综合症2.关于艾滋病的传播途径，下列哪项是正确的？(D)人、空气传播、飞沫传播、血液传播B、阴道分泌物传播、血液传播、空气传播C、飞沫传播、血液传播、母婴传播D、性传播、血液传播、母婴传播3.感染HIV后，下列哪些物质不具有传染性？(D)A.精液B血液C乳汁D.艾滋病病人的骨灰4.预防艾滋病方法中不正确的是(D)A、洁身自爱、遵守性道德，正确使用质量合格的安全套B、及早治疗并治愈性病C、避免不必要的输血和注射，使用经艾滋病病毒抗体检测的血液和血制品D、远离艾滋病病毒感染者和艾滋病患者，不与他们接触5.用于艾滋病宣传的红丝带的意义是(C)A、呼唤全社会关注艾滋病防治问题，后来成为颜色醒目的统一标志B、呼唤全社会关注艾滋病防治问题，后来成为大家都戴、利于宣传的国际标志C、呼唤全社会关注艾滋病防治问题，后来成为理解、关爱艾滋病病毒感染者及艾滋病病人的国际标志D、呼唤全社会关注艾滋病防治问题，后来成为远离艾滋病的警示标志6.宣传和普及艾滋病知识的世界艾滋病日(亚。
「团AidsDay)是(B)A、每年6月12日B、每年12月1日C、每年12月6日D、每年12月16日7.艾滋病病毒感染者能否结婚？(C)A.不能B.能C.暂缓结婚8.哪些行为具有感染艾滋病病毒的高危险性？(D)A、有多个性伙伴B、不安全的性行为，如：性交时未使用安全套C、共用注射器吸毒D、以上都是9.以下哪种方式不会感染上艾滋病病毒？(D)A、与艾滋病病毒感染者和病人握手、拥抱、共同进餐、工作和学习B、与艾滋病病毒感染者和病人一起游泳、共用马桶、浴缸C、蚊虫叮咬D、以上都是10.艾滋病的检测窗口期通常为（B）A、1—2周B、2—8周C、3—6周D、8—10周11.下面哪项不是控制艾滋病的有效方法？（B）A、全民动员开展健康教育，不断提高广大民众艾滋病知识知晓率B、将艾滋病病毒感染者隔离C、洁身自爱，避免高危行为D、正确使用安全套，及早治愈性病可大大减少感染艾滋病、性病的危险12.《艾滋病防治条例》规定，（D）不得歧视艾滋病病毒感染者、艾滋病病人及其家属。
大学生预防性病／艾滋病同伴教育研究
杆 作 用 ， 同 伴施 加 潜 移 默 化 的 影 响 国 外学 者 研 究 认 为 ， 对 。 同 伴 教 育 具 有 文 化 适 宜 性 （ 能 提 供 符合 某 一 人 群 文化 特 征 的 即 信 息）可 接 受 性 （ 同 伴 间 容 易 沟 通 ， 流 更 为 自 然） 经 济 性 、 即 交 、 （ 花 费 少 而 提 供 服 务 有 效 ） 优 点 目 目前 ， 伴 教 育 作 为 一 即 等 。 同 种 健 康 教 育 模 式 ，已 广 泛 地 运 用 于 公 共 卫 生 的 许 多 领 域 ， 包
２１ 教 育 前 后艾 滋病 认知 及 态 度 比 较 结 果 （ 表 １ ． 见 ） 表 １ 艾 滋 病 知 识 均 分 比 较
调 查 内容 包 括 艾 滋 病 、 传 播 疾 病 、 全 套 使 用 和 婚 前 性 安 性 行为 等 四方 面 共 ３ 个 １ ， 对 １ 得 １分 ， 错 、 答 或 ５ 司题 答 题 答 不 不 知 道 者得 ０分 。
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泸 州 医 学 院 学 报
２０ ０ ８年
第 ３ 卷 １
第 ２期
２ ３ ０
Ｊ ｕ ａ ｆＬ ｚ ｏ ｄｃ ｌＣ ｌ ｇ Ｖｏ．１ ｏ ｒ ｌ ｕｈ ｕＭｅ ｉａ ｏｌ ｅ ｎ ｏ ｅ １ Ｎｏ２ ２ ０ ３ ． ０ ８
麓
大学 生预 防性病／ 艾滋病 同伴教 育研 究
古 天 明 ， 开选 杨
（ 都 大学 医 护学 院 ， Ｊｆ 都 成 四 成 １ ６０ １ ；四 川 大学 华 西 第二 医院 ） １ ０５ １
摘
要
目的 ：分 析 同 伴教 育在 大 学 生 预 防 艾 滋 病 ／ 病 ／ 全 性 行 为 健 康 教 育 中 的 效果 。 方 法：对 象 为 四 川 省某 高校 学 生 性 安
“同伴教育”方法在大学生生殖健康教育中的本土化应用——以广州大学为例
（ 实验组划分 二）
（Ａ Ｈ 和我国计划生育协会在我 国推行“ ＰＴ ） 青春健康” 项 目中使用了“ 同伴教育” 方法并提供 了通用教材《 成长之 道》 国内的高校基本是根据该教材开展活动 。对这一外 ，
来教育方法和通用教材 ， 国内各高校应该如何根据国情和 本校实际情况进行本土化应用？本研究对此进行了探索，
５
打破僵 局 ， 调节气氛 说 明不 能用 性 证 明 和 维 系 爱情
说 明婚 前 性 行 为会 影 响今 后 婚 姻 家 庭
说 明大学生难 以承担 未婚 生育 的责任 ， 讲解 计
３ ０ 划生育法规 ；
讲解新学生法规不禁止大学生结婚后学生应 该
如 何 履 行 报 告 手 续 ， 校 计 划 生 育 管 理 程 序 和 学 １ ０
文章编 号 ：６ １３ ４ ２ ０ ） ００ ７ —５ １ ７ ．９ Ｘ（ ０ ９ １ —０ ６０
国际上就青少年的性与生殖健康教育进行了教育方
法的广泛探索， 同伴教育” “ 是其中一种新颖的被 青少年 参与 和接 受 的 教 育 方 法。帕斯 适 宜 卫 生 科 技 组 织
同伴教育活动主持人 ， 经过该项 目的国家级师资统一培ｔ Ｊ ｌ ｌ ２ ， 天 再经过见习、 试讲和讲课能力培训 ， 在二年级时正式 上岗独立在班级中主持主题活动。我们选择其 中主持水
第 ８卷第 １ ０期 ２０ ０ ９年 １ ０月
广 州 大 学学 报 （ 会 科 学版 ） 社
Ｊｕｎ ｌ ｆ ｕ ｎｚｏ ｎｖｒｔ Ｓ ｃ ｌ ｃｅｃ ｄｔｎ ｏｒａ ｏ ａｇｈｕＵ ｉ ｓｙ（ｏｉ ｉｎｅＥ ｉｏ ） Ｇ ｅｉ ａＳ ｉ
Ｖｏ ． ． ０ Ｉ８ Ｎｏ １ Ｏｃ． ２ ９ ｔ ００
高校开展预防艾滋病同伴教育的方法
Ｍｅｈ ｄ ｆ ｍｐｅ ｎｉｇＰ ｅ ｄ ｃｔ ｎｏ Ｖ Ａ Ｄ ｏ ｅｅ ｎ ｎｖｒｉｅ ｔｏ ｓ ｌｍｅｔ ｅｒＥ ｕ ａｉ ｎＨＩ ／ Ｉ Ｓｉ Ｃ ｌ ｇｓ ｄＵ ｉ ｓ ｉ ｏＩ ｎ ｏ ｎ ｌ ａ ｅ ｔｓ
ＦＡ Ｎ ｎ Ｂｉ
（ｈ Ｔ ｅＤｅ ａ ｔ ｎ ｆＰｕ ｌｃＳ ｃ ｒｔ Ｓ ａ ｘｉ ｌｃ ｄ ｍｙ， ｉｕ ｎ ０ ０ ２ ， ｈ ｎ ） ｐ ｒｍｅ ｔｏ ｂｉ ｅｕ ｉ ｙ， ｈ ｎ Ｐｏｉｅａ ｅ Ｔａ ｙ ａ ３ ０ １ Ｃ ｉ ａ
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Ｖｏ ＿ ｌ５。Ｎｏ １ ２ ０ ． ０ ８
Ｈｅ ｌ ｅ ｉｉｅ Ｒｅ ｅ ｒ ｈ ａ ｄ Ｐｒ ｃ ｉｅ ａｔ Ｍ ｄ ｃｎ ｓ ａ ｃ ｎ ａ ｔ ｈ ｃ
５ ９
・
健康教 同伴 教 育 的方 法
许多高 校 的学校 领导 自身 就 缺乏 基本 的艾 滋病预
防 知 识 ， 至 认 为 ， 己 的 学 校 目前 还 没 有 发 现 艾 甚 自
艾滋病感染 者 １３ ７３例 ， 中病人 ４ ６ ８ ３ 其 ０６ ７例 ， 死
亡 １ ６ 例 。在感 染 者 中 ， 毒 和危 险性 行 为 是 ２４ ４ 吸
ｐ ｒａ ｔ ｎ ｆ ｃｅ ｔｗａ ｓｆｒｐ ｏ ｅｔｏ ｇ ｉｓ Ｖ／ ＤＳ ｏ ｔｎ ｄｅｆ ｉｎ ｙ ｏ ｒ ｔｃｉｎａ ａｎ ｔＨＩ ＡＩ ．Ｔｈ ｒｉｌ ａ ｒ ｖｄ ｄａｄ ｔｉ ｄａ ａｙ ｉ ａ ｏ ｔ ａ ｉ ｅａ ｔ ｅｈ ｓｐｏ ｉｅ ｅａｌ ｎ ｌｓｓ ｂ ｕ ｃ ｅ
范 斌
（ 西 警 官 高 等 专科 学校 治安 保 卫 系 ， 原 ０ ０ ２ ） 山 太 ３０ １ 摘要 ： 当前 艾 滋 病 疫 情 十 分 严峻 ， 高校 已受 到 艾 滋病 问 题 的 侵 袭 。大 学 生作 为 国 家艾 滋病 防 治 工 作 的 重 点 人
预防艾滋病同伴教育
预防艾滋病同伴教育自我介绍：大家好，非常高兴能够站在这里，认识那么多的朋友，我是艾滋病同伴教育者，我的名字叫李红霞。
我们今天的课与平时课堂上的课有所不同，我不是专家也不是教授，而是大家的朋友，我们是同伴，因此大家不必拘谨，希望大家踊跃参加我们的讨论与游戏。
我们同伴教育有一个特点，那就是信息、资源的共享，所以今天我还要交给大家一个小任务哦，“如果你觉得我讲得好，请告诉你的朋友、你的同伴，如果觉得讲得不好，请告诉我！”OK？传话游戏：在课开始之前，我们先来做一个热身运动一一传话游戏。
我们请10位同学上来和我一起完成这个游戏。
至于为什么要做这个游戏呢？等游戏结束后再告诉你！好，现在10位同学已经依次排成了一列，我来讲一下游戏的规则：我的手里有一张小纸条，上面写的是传话内容，我把这张纸条给第一位同学看，让他小声地念给后面一位同学听，然后我要收回纸条，接下来依次将话传下去…好，现在已经传到了最后一位同学了，我们请最后一位同学到讲台来，面向大家，大声地重复你所听到的内容。
（幻灯片小纸条的内容）小结游戏：通过这个游戏我们可以看到，信息往往会被误传，艾滋病的信息也是一样，我们要学习掌握的不是被误传的信息，而是正确的信息，愿同学们在几个模式的学习之后能够掌握正确的关于艾滋病的知识。
学习内容：艾滋病同伴教育的教学内容包括四个模式，我给大家讲的呢，是第一、第二模式，我们先来看一下第一模式的主要学习内容。
（幻灯片“学习内容”）什么是艾滋病？既然我们今天要学习的是关于艾滋病方面的知识，那么首先我们要知道什么是艾滋病，艾滋病病毒又是什么？其实我们通常所说的艾滋病，它是一个简称，有谁知道它的全称是什么吗？艾滋病是由艾滋病病毒引起的，以人体免疫系统受损缺省为特征的传染病，全称为：获得性免疫缺陷综合征，英文全称为：Acquired Immune Deficiency Syndrome，缩写是 AIDS。
艾滋病病毒我们请第一位同学来说一下艾滋病病毒的全称什么？艾滋病病毒的全称为：人类免疫缺陷病毒，英文全称为：Human Immuno-deficiency Virus,缩写为 HIV。
预防艾滋青春健康同伴教育活动方案
预防艾滋青春健康同伴教育活动方案以下是 7 条预防艾滋青春健康同伴教育活动方案：1. 咱们可以搞一个艾滋知识大竞赛呀！就像电视里那种知识问答比赛一样。
大家分组进行，互相PK，看看谁是艾滋知识小达人！想想看，一边抢答问题一边学习，多带劲啊！好比一场刺激的比赛，每个人都能全力以赴。
通过这个活动，大家肯定能把艾滋的知识牢牢记住。
例子：艾滋病的传播途径有哪些？这不就是一个好问题嘛。
2. 来看一场有关艾滋的感人电影怎么样？然后大家一起讨论感触。
就跟我们平时看完喜欢的电影后叽叽喳喳讨论一样。
这样能让我们对艾滋病人的生活有更深刻的理解呀，可不是只知道那些枯燥的知识。
这就好像打开一扇窗，让我们看到不一样的世界。
例子：比如《费城故事》就是一部很经典的相关电影呀。
3. 可以请专业的医生来给我们讲课呀！他们那么懂，肯定能讲得明白透彻。
就像给我们打开了知识的宝库，把关于艾滋的一切都倒给我们。
这可比我们自己瞎捉摸强多啦，不是吗？例子：医生会详细地讲解怎么预防艾滋呢。
4. 组织一次艾滋宣传海报制作活动呗！大家发挥自己的创意，把对艾滋的了解和关心都画出来。
然后展示出来，肯定超级酷的！这可是我们自己的作品呀，就像艺术家创作一样。
例子：画一个红丝带在海报中间多醒目啊。
5. 来一场艾滋故事分享会呀！每个人都说一个和艾滋有关的故事，可以是听说的，也可以是自己编的。
然后大家一起感受其中的喜怒哀乐，这多有意思啊！这不就跟聊天一样轻松愉快嘛。
例子：我先说个一个勇敢面对艾滋的人的故事。
6. 搞一个艾滋预防小游戏，像那种角色扮演的。
假设自己处在各种场景中，怎么避免感染艾滋。
哇哦，想想就很有趣呢，可以一边玩一边学。
这难道不比死记硬背好玩多了？例子：比如在酒吧的场景中怎么保护自己呢。
7. 咱们一起去社区发预防艾滋的小册子吧！给大家讲讲艾滋的知识。
这多有意义呀，好像小天使在传播爱与知识呢！大家一起行动起来，肯定很有干劲吧？例子：看到路人就热情地递上小册子呀。
同伴教育在青少年预防艾滋病教育中的运用
同伴教育在青少年预防艾滋病教育中的运用
邱邻霖
【期刊名称】《《昆明冶金高等专科学校学报》》
【年(卷),期】2009(25)4
【摘要】一直以来青少年艾滋病预防教育效果不佳,这和教育目的不明确、教育内容缺乏针对性、教育模式滞后及教育方法单一有关。
艾滋病同伴教育是中国红十字会为预防艾滋病而推广的一个项目,在青年人中挑选合适的人选,让他们普及艾滋病的预防知识,同龄人讲述自身经历和体会,更易唤起身边同伴的心灵共鸣。
对同伴教育的方式,活动内容、意义进行了阐述,指出这种互动、感化的教育方式更容易触动心灵,具有讲授、灌输等单项交流所不可及的效果。
【总页数】3页(P49-51)
【作者】邱邻霖
【作者单位】云南师范大学旅游与地理科学学院云南昆明 650092
【正文语种】中文
【中图分类】R193
【相关文献】
1."同伴"教育在青少年犯罪预防与矫正中的运用 [J], 丁维伟
2.同伴教育在学校艾滋病预防中的运用 [J], 戴玲;阎伯华;李胜联
3.同伴教育在青少年性健康教育中的运用 [J], 龚丽萍;董珊
4.同伴教育在艾滋病预防工作中的运用 [J], 徐刚
5.同伴教育在青少年预防艾滋病健康教育中的应用 [J], 王瑛;王浩
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大学生青春健康同伴教育的实践与体会
大学生青春健康同伴教育的实践与体会大学生青春健康教育是指用科学的方法向大学生传授性与生殖健康、性心理、性伦理道德等科学知识，以提高大学生性与生殖健康知识和技能，改变其对性及相关问题的看法及态度，促进安全、健康、负责任的性与生殖健康行为。
大学生正处于青春晚期，加之青少年性生理成熟年龄提前而结婚年龄推迟，从而导致婚前性成熟期延长，性健康问题是每个大学生都面临和思考的问题，加上性病、艾滋病的传播对人类健康构成了严重威胁，因此，对大学生进行科学的、行之有效的青春健康教育尤为重要。
同伴教育自进入高校并得到成功实践以来，目前已被证明是青春健康教育项目的主要措施之一。
自2008年以来，广东工业大学将同伴教育项目引入大学生青春健康教育实践中，获得了不少经验，并在此基础上探索出了高校大学生青春健康同伴教育模式。
一、大学生青春健康教育的现状（一）大学生性与生殖健康知识匮乏。
在一些调查中，绝大多数同学反映性教育从来没有落实过，学生对性教育的实际内容比较生疏或了解很少。
在对我校大一新生问卷调查中显示，大学生获得性知识的途径，排序依次为书刊及杂志（54.1%），同伴、朋友（50.0%），网络（38%），学校教育（30.4%），录制光盘（20.9%）。
88.02%的学生了解一般的性与生殖健康知识，但对许多问题的知晓率低，如不知道避孕套的正确使用方法者占88.02%，知道如何选择安全的避孕方法和发生意外怀孕该如何处理的比例较低，分别为34.91%和34.11%。
（二）性观念的开放，严重影响大学生身心健康。
近年来，由于西方性自由和性解放等性观念不断渗入和我国性教育的严重滞后，我国传统的性道德观念受到了巨大的冲击。
大学生同居及婚前性行为发生率的升高已是一个不争的事实和不能回避的问题，由此带来的过早性行为、重复人工流产、无防护性行为、生殖道感染等一系列严重的生殖健康问题。
对大学生进行性道德教育不容忽视。
在一项有关贞操观的调查中，认为贞操观十分重要的男女生比例分别19.2%和50.3%，从总体来看，男大学生比女大学生显得更开放些，贞操观相比过去出现了弱化趋势。
防艾同伴教育策划书3篇
防艾同伴教育策划书3篇篇一《防艾同伴教育策划书》一、活动主题“预防艾滋，你我同行”二、活动目的1. 提高同学们对艾滋病的认识，了解艾滋病的传播途径和预防方法。
2. 增强同学们的自我保护意识，减少高危行为的发生。
3. 倡导健康的生活方式，营造关爱艾滋病患者的社会氛围。
三、活动时间和地点时间：[具体时间]地点：[详细地点]四、参与人员[具体参与人员]五、活动内容1. 艾滋病知识讲座邀请专业人士进行艾滋病知识讲座，讲解艾滋病的传播途径、预防方法、艾滋病患者的权利等内容。
2. 同伴教育活动组织参与者进行同伴教育活动，通过互动游戏、小组讨论等形式，引导同学们正确认识艾滋病，树立正确的态度和行为。
3. 宣传资料发放发放艾滋病防治宣传资料，如宣传册、海报等，供同学们阅读和学习。
4. 艾滋病检测提供艾滋病检测服务，让同学们了解自己的身体状况，增强对艾滋病的重视。
六、活动流程1. 活动开场：主持人介绍活动背景和目的，欢迎参与者。
2. 艾滋病知识讲座：专业人士讲解艾滋病知识。
3. 同伴教育活动：参与者分组进行互动游戏和小组讨论。
4. 宣传资料发放：发放艾滋病防治宣传资料。
5. 艾滋病检测：提供艾滋病检测服务。
七、活动宣传1. 制作宣传海报、传单，在学校、社区等场所张贴和发放。
2. 利用学校广播、电视等媒体进行宣传。
3. 邀请学校记者团、摄影社等进行报道和记录。
八、活动预算1. 讲座费用：[X]元2. 宣传资料费用：[X]元3. 艾滋病检测费用：[X]元4. 其他费用：[X]元总预算：[X]元九、注意事项1. 活动现场要保持安静，不得大声喧哗。
2. 参与者要遵守活动规则，不得擅自离队。
3. 工作人员要注意安全，确保活动顺利进行。
十、活动评估1. 收集参与者的反馈意见，对活动进行评估。
篇二《防艾同伴教育策划书》一、活动主题“预防艾滋，你我同行”二、活动目的1. 普及艾滋病防治知识，提高大学生对艾滋病的认识和防范意识。
2. 促进大学生树立正确的价值观和行为准则，减少高危行为的发生。
同伴教育视域下高校艾滋病预防途径探析
同伴教育视域下高校艾滋病预防途径探析史敏;李政;贾经雪;杨雪梅【期刊名称】《中国医学伦理学》【年(卷),期】2017(30)2【摘要】目的为提高大学生预防艾滋病的知识和技能,分析互动式同伴教育效果,探索有效开展同伴教育的方法.方法 2015年9月至2016年5月,选取西安某高校大一学生,对其进行基于问卷方式的有关艾滋病知识、态度、行为的基线调查,采用头脑风暴、小组讨论与提问、案例分析等互动式方法,对其中700名学生开展同伴教育,再次进行问卷调查,评价干预效果.结果教育后艾滋病基本知识得分、预防知识得分、相关态度和行为正向选择率均提高(P＜0.05),92.50％的学生认为“只与一个性伴发生性行为能减少艾滋病的传播”,81.76％学生愿意帮助艾滋病患者.结论互动式同伴教育对大学生适用性较好,教育效果显著,值得在高校中推广.%Objective:To improve students' knowledge and skills of AIDS prevention,analyze the effect of interactive peer education,and explore effective ways to carry out peer education.Methods:From September 2015 to May 2016,the freshmen in one college of Xi'an were investigated of AIDS knowledge,attitude and behavior using questionnaire as baseline data.Seven hundred peers of them received education with the methods of brainstorming,group discussion and questions,and case analysis.Then a questionnaire survey was conducted again to evaluate the effect of peer education.Results:After the intervention peer education,the scores of basic AIDS knowledge,prevention knowledge,relevant attitude and the rate ofpositive behavioral selection were significantly increased (P ＜0.05).Approximately 92.50％ of the students thought that "having sex with only one partner can reduce the spread of AIDS" and 81.76％ of the students were willing to help AIDS patients.Conclusions:Interactive peer education for college students has a good applicability,the effect is remarkable,and it is worth popularizing in colleges.【总页数】4页(P252-255)【作者】史敏;李政;贾经雪;杨雪梅【作者单位】西安培华学院医学院,陕西西安710125;西安培华学院医学院,陕西西安710125;西安培华学院医学院,陕西西安710125;西安培华学院医学院,陕西西安710125【正文语种】中文【中图分类】R512.91【相关文献】1.新媒体视域下高校预防艾滋病同伴教育“微”路径探析 [J], 鲁云;赵敏2.同伴教育视域下的高校预防艾滋病教育途径探析--基于临沧师范高等专科学校的实证研究 [J], 赵敏;鲁云;刘庚碧3.南京高校大学生预防艾滋病同伴教育效果评价 [J], 王晓丽;周亚夫4.自媒体时代高校预防艾滋病同伴教育的“微”路径探析 [J], 叶青;戴建强;谢爱民5.高校开展预防艾滋病同伴教育的途径探究 [J], 刘永峰因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
“同伴教育”在大学生艾滋病健康教育中的应用研究
班， 低年 级各 ８个班 ， 年级仅 进行艾 滋病 知识 、 度 、 为 高 态 行 的干预 前调 查 ， 年级 班级 则进行 干 预 ， 低 干预 前后 自身 配对
１２ ５ 干预措施 的探讨 ．．
主要是 由同伴 教育者在 目标人群
进行效果评 价 。低年级 以班 为单位 随机分 为 ２组 ， 分别 用 ２ 种方式 实施 预 防艾 滋 病 健 康 教 育 ： 统组 ： 媒 体 授 课 ＋ 传 多
论、 自我总结 等多种生 动 活泼 的形 式为 主 ， 娱乐 中接 受艾 在 滋病预 防知识” 。作者于 ２ ０ Ｊ ０ ８年 ７月 ～２０ ０ ９年 １月 ， 使用 同伴教 育与传统方法对青 年大学生进行 艾滋病健 康教育 ， 比
１２ ２ 传播 材料 ．．
根 据 大学 新 生对 预 防艾 滋病 的健康 需
度 和行为的有效干 预方式。
关键 词 ： 大学 生 ； 滋病 ； 艾 健康教育 ； 同伴教育 中图分类号 ： ４ ９ Ｇ ７ 文献标识码 ： 文章编 号 ：０ １ ５ ７ （０ ９ ０ ０ ３ ０ Ａ １０ — ７ ９ ２ ０ ）５— ７ １— ２
目前 ， 滋病 正 在 向一 般 人 群 扩 散 蔓 延 ， 查 显 示 ， 国 艾 调 我 ２ ２ 的 Ｈ Ｖ感染者 已占总感染 者的 ５ ． ％… 。预 防艾 ０— ９岁 Ｉ ３６
同伴教育——大学生青春性健康教育课程体系的探索与构建
同伴教育——大学生青春性健康教育课程体系的探索与构建摘要：随着多元文化的发展及网络媒体的广泛影响，而大学生又正处于接触性或准备接触性的群体，大学生的性行为发生率不断上升。
根据国家卫健委数据，2019年全国艾滋病死亡人数为20999人，占传染病死亡总人数的83%。
目前我国系统的性健康教育课程需求高但渠道少，知识获取的途径多来自书刊、网络及影视，缺乏系统性、全面性和准确性。
在学校研究层面大多数学校由于受到传统思想政治模式的影响，在开展性教育工作时，主要通过讲座、课堂授课等形式将性健康知识机械而生硬地灌输给学生，学生的反馈效果并不佳。
为顺应这一需求，如何构建适合当代大学生的性教育课程体系已成为各大高校卫生健康教育课题的重难点。
本研究通过对传统的课程体系进行改革，以同龄人作为讲师，采取线上、线下相结合的模式，探索课程改革的有效性及存在的问题，为更好的构建出一个多层次、多形式的大学生性健康教育课程体系奠定基础。
关键词：大学生；性健康教育；课程体系探索1.课程体系构建与活动展开1.1课程体系理论项目根据问卷反馈获得当前高校的不同层次大学生对性知识的具体需求。
现有的性教育相关课程大多只注重理论基础知识，较为枯燥与落后，与当代大学生有一定的脱节，不能切实解决大学生中存在的问题。
由于网络飞速发展，学生们能从互联网获得很多基础性知识，广泛的课程内容与学生的知识储备有重合，导致学生觉得参加网络课程是浪费时间。
但问题在于学生能学习到的性知识良莠不齐，虽然具备一定的性知识但难免存在一些误区，本项目的课程体系优点在于能切实收集到学生们关注的问题并给予解决。
根据调研结果设计出分层次的青春健康课程，并通过“线上+线下”的模式，通过同伴教育与活动实践，获得课程反馈的信息，同时推出线上同龄人“树洞”咨询服务，再次对课程内容与传播途径进行修改，通过不断的更新反馈，探索一套科学、有效的真正适合大学生的青春性健康教育课程。
1.2试点学校活动展开本研究以杭州医学院为项目试点，截止到目前已成功举办了大量线下活动。
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一、教案主题：
二、教案适用场合：（如：什么年龄段？男女比例？参与人数？课室环境？等）
三、教案目标：
四、教案核心信息：
五、教案操作步骤：（请尽可能详细说明）
六、教案设计思路：
七、教案所需材料：（如：背景音乐《***》、PPT《***》等）
八、该教案难点或需注意事项：
（可另附页面）
同伴教育说课录制视频说明
参赛学生根据制定10分钟的同伴教育活动课方案，进行说课展示，将其录制为视频作为初选评比材料；以“学校名称+参赛学生姓名”命名视频文件；视频需清晰度为720P以上；
视频需符合以下其中格式：MP4/3PG/MPEG1-4/MOV/MPG/DAT/WMV/AVI/AMV/DMV/RM/RMVB/MTV。
请认真完整填写报名表，制定详细的同伴教育活动课方案，并完成说课录制视频，于5月20日下午18：00前将比赛报名表、活动课方案以及10分钟同伴教育说课录制视频打包并压缩成一个文件，报送时以“魅力讲师报名”命名，发送至邮箱：xsswglzx@，过期无效。
2019年广东省大学生预防艾滋病同伴教育
“魅力讲师”比赛报名表
学校（含学院）
个人小一寸
照片
参赛学生姓名
性别
年龄
专业
年级
邮箱
手机
指导老师姓名
部门/处
手机
同伴教育主持/讲课历描述
（应包含但不限于：何时？何地？对象？人数？主题？效果？）
同伴教育活动课方案
同伴教育活动课名称
参赛学生展示内容应突出青少年“性与生殖健康”和“预防艾滋病”，具体内容可以“性行为与决定”、“性骚扰和性侵害”、“预防意外怀孕”、“预防性传播疾病”、“预防艾滋病病毒感染”、“青春期”、“社会性别和性少数”、“人际交往”、“远离毒品”等为题材。