《人员测评理论与方法》复习题XXXX

现代人员测评理论与实务

第一章-

1.人员测评的基础性作用表现在两个层面：认知人，评价人1

2.人员测评涉及到素质测评，能力测评，绩效评估三个概念（p1）

3.素质的心理学含义：包括心理素质，思想素质，道德素质和文化素质（错）包括后天实践活动中形成和

发展的生理特点（错）包括群体素质，如国民素质，民族素质等（错）个人生来所具有的解剖生理特点，包括生理素质，先天素质，个人素质。（p2）

4.素质是个体完成任务，形成绩效及继续发展的前提

5.本书素质观：素质是指个体在完成一定活动与任务时所具备的基本条件和基本特点，是行为的基础与根

本因素。

6.素质的特征：基础性，稳定性，可塑性，内在性，表出性，差异性，综合性，可分解性，层次性与相对

性（p3）

7.素质是由遗传，环境，个体能动性三个因素共同作用下形成和发展的，并非天生不变（p4）

8.核心素质是基本素质的基础，基本素质又是生成素质的基础

9.个体素质一般划分为身体素质与心理素质两大类。身体素质是个体发展与事业的生理基础，指个体的体

质，体力和健康状况的总和。心理素质是个体发展与事业的关键因素，包括智能素质，品德素质，人格素质，文化素质等。（p5）

10.智能素质包括观察力，想象力，记忆力和思维力。人格素质指人们所具有的个体独特的，稳定的对待现

实的态度和习惯化的行为方式。品德素质包括政治品质，思想品质，道德品质及其他个性品质。文化素质品质包括文化的广度与深度及工作生活的经验。

11.心理健康与创新意识，是衡量一个具体人才身心发展的综合素质指标内容，在未来社会人才身心发展的

综合素质中居于重要地位。

12.素质测评：通过科学的手段与方法，对人员素质及其功能行为进行定量描述和评鉴的过程。（p6）

13.人员素质测量用间接的方法。

14.素质评测的功能：a甄别和评定功能。甄别是测量个体间的素质差异，评定是衡量受测者的素质构成及其

成熟程度。用来比较的标准通常两种形式：存在于测评对象之外的客观要求；存在于测评对象之间的常模标准。（p7）B 诊断和反馈功能c 预测和激励功能

15.素质测评的不足：仅是一种静态的结果反映，必须随时进行检验，调整。而绩效评估是对素质测评的最

好检验。（p8）

16.绩效的含义：指工作主体在一定时间条件下完成某一任务所取得的业绩，成效，效果，效率和效益。

17.绩效的表现形式主要体现在：工作效率，工作完成的质与量，工作效益

18.绩效的特征：客观性，效果性，效率性，效益性（p10）大题

19.绩效评估：运用各种科学的方法，对员工在一定时期内所完成本职工作或履行职务的质量，数量，效率，

效益等绩效情况进行考核和评价的人事活动。包括考核和评价两个环节。

20.绩效评估的目的：确认员工个体的绩效品质；确认相同岗位或同一级员工之间的绩效差异。试图找出影

响员工业绩的因素和提高业绩的办法

21.绩效评估的作用：为人力资源的配置和利用提供资源；为薪酬管理提供依据；为人员培训提供方向；有

利于提高企业的综合管理水平（P11）

22.绩效分析方法：产品分析法，分析产品的数量和质量；时间分析法，分析在岗时间，实作时间。时间分

析法一般适用于非产品性工作绩效或合作性产品工作绩效；经济分析法，以货币为单位分析绩效，内容包括产值，利润，节约；事故分析法；相关分析法；比较分析法（p12）

23.人员测评方法：测量与评鉴

24.测量的基本含义：法则，数字或符号，事物属性（p14）

25.评鉴三要素；定量描述，权衡，价值判断

26.测量与评鉴的区别与联系：测量是定量分析，评鉴是定性分析，前者是客观性描述，后者是主观性判断，

联系在于他们的对象是同一个个体素质要素及绩效的质与量的两个方面。前后者互为一体，相辅相成，测量是评鉴的前提和基础，评鉴是测量的目的和归结。

27.人员测评的内容：素质特征，能力特征，绩效特征（p15）

28.人员测评对组织机构的意义：有助于人力资源状况的全面普查；有助于人才的选拔与配置；为人员培训

提供诊断信息；为团队建设提供依据（p16）

29.人员测评对个人的作用：有利于个人择业；有利于自我发展

30.世界上第一个具有应用价值的心理测验是法国心理学家比奈的智力测试。1905年比奈的智力量表发布，

它是一项个体测验，采用智力年龄的概念。（p17）

31.IQ=（智力年龄／十足年龄）×100

32.20世纪中叶，美国斯坦福大学教授推孟提出离差智商的概念（p18）

33.心理测量兴起于20c初，早在20年代进入狂热时期，40年代达到顶峰，50年代后逐渐走向稳步发展。

34.世界上第一个标准化的人格问卷是武德沃斯编制的个人资料调查表（p19）

35.古代中国的测评思想与方法：实践鉴别法；自然观察法；反馈试探法；民意考核法。诸葛亮提出的“问

之以是非而观其志，穷之以辞辩而观其变….”属于反馈试探法（p20）

36.深圳是最早把人才素质测量评价纳入政府行为的地方（P24）

第二章人员测评原理

1.人员测评基本原理：个体差异原理，职位类别差异原理，测量与评定原理，定性与定量原理，静态与动

态原理，模糊与精确原理。25

2.人员测评的基本原则，信度与效度原则，正确性是指测评的效度，可靠性是指测评的信度。客观与公正

原则，标准化原则，标准化原则包括程序的标准化，施测条件的标准化，施测工具和测量方法的标准化。

可行性与适用性原则，考虑到限制因素分析，目标、效益分析，潜在问题分析。比较性原则，测评分数的可比性原则包含单位的等值性，同类互比性，比较的参照性。人员测评的参照标准体系有两种基本形式：参照常模和参照效标。 27

3.人员测评的基本类型，按测评标准划分有无目标测评，常模参照性测评，效标参照性测评。31

4.选拔性测评的特点，强调测评的区分功能，测评标准的刚性最强，过程特别强调客观性，测评指标具有

选择性，选拔性测评的结果或是分数或是等级。选拔性测评操作与运用的基本原则有公平性，公正性，差异性、准确性、可比性。32

5.配置性测评以人事合理配置为目的，特点有针对性，客观性，严格性，准备性。34

6.开发性测评的特点，勘探性，配合性，促进性。36

7.诊断性测评的结果不公开。 36

8.鉴定性测评的特点，鉴定性测评又称考核性测评，特点具有概括性，是一种总结性测评。鉴定性测评的

原则性有全面性原则充足性原则可信性原则，权威性或公众性原则。37

9.分析集中趋势的最常用的指标为算数平均数和中位数。39

10.为了分析一组评定结果靠近平均数或中位数的分布状况，需要分析它们的离中趋势。41

第二篇

第三章

1.人员测评指标分为素质特征、能力特征、绩效特征三大模块。48

2.人员的心理素质系统包括三个子系统：智能素质子系统、人格素质子系统和观念素质子系统。人格素质

一般不能作用于外界，而只能影响智能素质的发挥，或通过智能素质影响外界（判断）。49

3.观念与社会发展需要的符合程度以及观念的更新程度与机制，是衡量劳动者素质发展的标志。文化素质

包括：劳动者所具有的知识素质、工作经验素质。能力或能力结构一般包括工作技能技巧、一般能力、专业能力、特殊能力、能力倾向。能力倾向测试有国家人事部编制并运用于公务员录用考试中的《行政职业能力测试》，美国大学生入学考试用的SAT，研究生入学考试用的GRE和美国就业服务中心编制的《一般能力倾向测验》（GATB）。51

4.测评指标体系的设计原则：精简原则，明确性原则，系统性，可比性，针对性原则，微分化原则，测评