1《山中访友》ppt课件 完美
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六年级上册语文课件-1.1《山中访友》人教新课标 (共33张PPT)
那座古桥，是我要拜访的第一个老 德高望重 朋友。啊，老桥，你如一位德高望重的 站 老人，在这涧水上站了几百年了吧？你 把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远 俯身凝望 弓 方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人 影、鱼影、月影。岁月悠悠，波光明灭， 泡沫聚散，唯有你依然如旧。
重点句
②啊，老桥，你如一位 德高望重的老人。 德高望重
友
拓展练习：仿写 你好 美丽的蝴蝶 …… 你好
勤劳的蜜蜂
……
你好
……
……
自学提示五
读第六七自然段，看看作者还拜访了 哪些朋友？作者从“一朵落花”、“一片 落叶”“一块石头”中，感受到什么？ 作者是怎样描写雷阵雨的？他又是怎 样看待雷阵雨的来临的？
⑥捡起一朵落花，捧在手中，我嗅（xiù）到了大自 然的芬芳清香；拾一片落叶，细数精致的纹理，我看到 了它蕴(yùn)含的生命的奥秘，在它们走向泥土的途中， 我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻 轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的 回声。
第一段：点明了作者“山中访友”的时间、环 境以及美好的心情。
重点句
①走出门，就与微风撞了个满怀， 风中含着露水和栀子花的气息。
这句话说明了作者去山 中访友时拥有一份好心情， 同时也间接地点明山中访友 是在初夏的一个早晨。
ห้องสมุดไป่ตู้
自学提示二
自由读第三自然段，说说在作者眼里， 古桥是一个什么样的朋友？理解词语“德高 望重”的意思，为什么说古桥是一位德高望 重的老人？
重点句
③走进这片树林，鸟儿呼唤我的 名字，露珠与我交换眼神。
这里运用了拟人的手法，形象 地表现了自己和鸟儿、露珠这两位 朋友间的默契和情谊。
④我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩 层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液 变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。 这是作者走进树林，靠在一棵树上展开 的想象。树为人友，人为树友，人和树已融 为一体。这是多么奇妙的一种境界啊！
1《山中访友》教学课件(优秀课件)
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9
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7
近义词
清爽 —（ 凉）爽 雄浑—（ 恩泽—（ 恩惠 ） 热切—（
）雄壮 ） 恳切
反义词
陡峭—（ 平缓） 精致—（ ）粗糙
挺拔—（弯曲）
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8
揭题：带着满怀好心情探访山中“好友”
走进树林
山 与友 走诉心声
和山 谐中 相万 处物 情皆 意挚 浓友
扣题：带回满怀的好心情，好记忆告别朋友
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分段 第一段段意：点明了作者“山中访友” 的时间、环境以及美好的心境。 第二段段意：写作者在山中探访“朋 友”的情景。 第三段段意：写作者傍晚告别了山中 的朋友，踏着兴致而归。
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课文主要内容
抒情散文描写了作者探访山中的“朋 友”，与“朋友”互诉心声，山中的一 切，都成了有生命的人，都是自己的挚 友，从而营造了一个如诗如画的世界， 表达了对大自然的无限热爱。
呵护儿童健康成长
讲课人：优质老师
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1
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教育教学优选
Add anything what you want and anything what you like.
教师：teacther
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2
小学语文六年级上册
1 山中访友
广州市天河区暨南大学附属小学 李洁萍
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4
理解词语 德高望重：道德高尚，名望很大。 凝望：目不转睛。 津津乐道:很感兴趣的谈论。 蕴含：包含。 热切：热烈恳切。 奥妙：深奥的尚未被认识的秘密。
山中访友PPT课件
留念合影
在美好的时光里，留下珍贵的 合影，作为此次访友的永久回
忆。
03 山中生活体验分享
居住环境感受及改善建议
自然环境优美
山中的居住环境空气清新，景色 宜人，有利于身心健康。
生活设施不足
山中生活设施相对匮乏，如交通 不便、网络覆盖不全等，给生活
带来不便。
改善建议
加强基础设施建设，提高生活便 利度，如增设公共交通线路、完
处理方式。
环保材料使用
02
提倡使用可降解、可回收的环保材料，减少一次性塑料制品的
使用。
垃圾减量技巧
03
分享减少垃圾产生的实用技巧，如购物时选择包装简洁的商品、
使用可重复使用的餐具等。
节约用水、用电等环保行为倡导
1 2 3
节水措施
宣传节约用水的重要性，介绍家庭节水技巧，如 修复漏水的水龙头、使用节水型洗衣机等。
勇于探索
在未来的生活和工作中，我们应 该保持开放的心态，勇于探索未 知的领域和尝试新的事物，不断 拓展自己的视野和能力。
不断学习
学习是一生的事业，我们应该保 持学习的热情和动力，不断汲取 新的知识和技能，提升自己的综 合素质和竞争力。
将所学所得应用到实际生活中去，不断提升自己
将友谊落实到行动中
我们不仅要在口头上表达对朋友的关心和爱护，更要通过实际行动来 体现友谊的价值，比如关心朋友的生活和工作，给予帮助和支持等。
野生动植物保护行动
介绍针对濒危野生动植物的保护措施，如建立自然保护区、推广 野生动植物保护知识等。
环保公益活动参与
鼓励观众积极参与环保公益活动，如志愿者服务、环保知识宣传 等，共同为地球环境保护贡献力量。
05 心灵成长感悟分享
在美好的时光里，留下珍贵的 合影，作为此次访友的永久回
忆。
03 山中生活体验分享
居住环境感受及改善建议
自然环境优美
山中的居住环境空气清新，景色 宜人，有利于身心健康。
生活设施不足
山中生活设施相对匮乏，如交通 不便、网络覆盖不全等，给生活
带来不便。
改善建议
加强基础设施建设，提高生活便 利度，如增设公共交通线路、完
处理方式。
环保材料使用
02
提倡使用可降解、可回收的环保材料，减少一次性塑料制品的
使用。
垃圾减量技巧
03
分享减少垃圾产生的实用技巧，如购物时选择包装简洁的商品、
使用可重复使用的餐具等。
节约用水、用电等环保行为倡导
1 2 3
节水措施
宣传节约用水的重要性，介绍家庭节水技巧，如 修复漏水的水龙头、使用节水型洗衣机等。
勇于探索
在未来的生活和工作中，我们应 该保持开放的心态，勇于探索未 知的领域和尝试新的事物，不断 拓展自己的视野和能力。
不断学习
学习是一生的事业，我们应该保 持学习的热情和动力，不断汲取 新的知识和技能，提升自己的综 合素质和竞争力。
将所学所得应用到实际生活中去，不断提升自己
将友谊落实到行动中
我们不仅要在口头上表达对朋友的关心和爱护，更要通过实际行动来 体现友谊的价值，比如关心朋友的生活和工作，给予帮助和支持等。
野生动植物保护行动
介绍针对濒危野生动植物的保护措施，如建立自然保护区、推广 野生动植物保护知识等。
环保公益活动参与
鼓励观众积极参与环保公益活动，如志愿者服务、环保知识宣传 等，共同为地球环境保护贡献力量。
05 心灵成长感悟分享
六年级上册语文课件-1《山中访友》｜人教新课标(共27张PPT)
课文讲解
作者： 走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵 树都在望着我。
课文讲解
鸟儿：
走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字， 露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的 知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵 树都在望着我。
课文讲解
露珠：
走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字， 露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的 知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵 树都在望着我。
字词积累
2、根据词义写出相应的词语 (1) 隐蔽、僻静的小路。 (2) 水波忽明忽暗的样子。 (3)帝王或宫吏 给予臣民的恩惠。 (4) 指歌唱时此唱彼和，互相呼应。 (5)道德高尚，有很高的声望。 (6) 形容有滋味，或有兴趣的说道。 (7) 彼此相互了解而情谊深切的人。
( 幽径 ) ( 波光明灭 ) ( 恩泽 ) ( 唱和 ) ( 德高望重 ) ( 津津乐道 ) ( 知己 )
第一单元·第一课
山中访友
课文导入
当你们久居城市，远离了大自然，有没有一种被 困在笼中的感觉？不想到大自然中去放松一下心情？ 那么今天就让我们“带着满怀的好心情”，带着丰富 的想象，跟随着著名诗人、散文家李汉荣先生走进山 林，走到山涧边，去感受作者的心，去会晤作者“山 中的众朋友”，去感受作者用动情的话语描绘的那童 话般的世界。
排比，同时运用拟人手法，把“我”和山里“朋友”之间的 那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。采用第二人称，拉近了作 者与“朋友”间的距离，读来倍感亲切、热情。
课文讲解
6、捡起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香； 是一片落叶，细数精致的纹理，我看到了它蕴含的生命的奥秘， 在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起 一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆 的回声。
1山中访友PPT
老朋友——知己——朋友
写法表达
《又见南山 》里说我是山里人， 山是我的胎盘和摇篮，也是我最初 的生存课堂。
树林： 知己
闭上眼我变成了树……
山泉： 清凉
一面明镜
溪流：汩汩
唱和一首小诗
返回
瀑布： 飞流
金嗓子—有气势
悬崖： 陡峭 高高的额头上仿佛刻满了智慧
白云： 悠悠
让天空充满宁静
淘气 云雀：
品读感悟
自学4——7自然段，选择自己喜欢的段 落，采用第三段的学习方式，或感情诵读， 或转变成一首奇丽的小诗，仿写，或写体悟 作批注。
品读感悟
你好，
你好，
你好，
你好，
品读感悟
捡起一朵落花，
拾一片落叶，
捧起一块石头，
品读感悟
古桥—树林—山泉—溪流—瀑布—悬崖— 白云—云雀—落花—落叶—石头—雷阵 雨—归鸟
山中访友
李汉荣
会当凌绝顶，一览众山小。——杜甫
相看两不厌，只有敬亭山。——李白
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
——王昌龄
自学交流
清爽 瀑布 邀请 陡峭 吟诵 挺拔 唱和 俯身 身躯 蕴含
侠客 德高望重 津津乐道
品读感悟
这是一位怎样的朋友？你从哪里体会到的？
古桥：
品读感悟
啊，老桥，你如一位道高望重的老人！
从不说是非
落花：
芬芳清香
落叶： 精致的纹理，蕴含生命的奥秘
石头： ——敲击，听见时间的回声
雷阵雨： 侠客吼叫
醉酒诗人朗诵 感动吓人
归鸟：——伴我对岸， 滚滚河水流向远方， 你弓着腰，俯身凝望着 那水中的人影、鱼影、月影。 岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，
唯有你依然如旧！
六年级上册《山中访友》1 (完美版)ppt课件
（2）道德高尚，声望重，多称颂年高而 有名望的人。德高望重 （3）指波光时隐时现，忽明忽暗 波光明灭
（4）形容有滋味或有兴趣的说道。
津津乐道
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27
整体感知
朗读课文，思考问题：
1、作者在山中拜访了哪些“朋友”? 2、表达了作者怎样的感情?
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28
速读课文，思考：作者在 山中拜访了哪些“朋友”？
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48
去拜访这些朋友的时候， “我”的心情如何呢?
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49
• 开头部分（注意红色字哦）： • 走出门，就与微风撞了个满怀。风中含
着露水和栀子花的气息。早晨，好清爽！
不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物， 就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去 访问我的朋友。
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35
溪流：汩汩 唱和一首小诗
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瀑布：飞流 金嗓子—有气势
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悬崖： 陡峭
高高的额头上仿佛刻满了智慧
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白云：悠悠 让天空充满宁静
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39
云雀：淘气 从不说是非
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40
落花： 芬芳清香
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41
落叶：精致的纹理，蕴含生命的奥秘
山清水秀，鸟语花香；
青松迎客，寒梅报春。多姿 多彩的大自然有声有色，有 情有意。我们这学期学习的 第一组课文,将带领我们投入 大自然的怀抱，领略大自然 的风姿，倾听大自然的声音， 与大自然互诉心声、交流感 受。
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1
赏
悟
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（4）形容有滋味或有兴趣的说道。
津津乐道
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27
整体感知
朗读课文，思考问题：
1、作者在山中拜访了哪些“朋友”? 2、表达了作者怎样的感情?
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28
速读课文，思考：作者在 山中拜访了哪些“朋友”？
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48
去拜访这些朋友的时候， “我”的心情如何呢?
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49
• 开头部分（注意红色字哦）： • 走出门，就与微风撞了个满怀。风中含
着露水和栀子花的气息。早晨，好清爽！
不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物， 就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去 访问我的朋友。
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35
溪流：汩汩 唱和一首小诗
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瀑布：飞流 金嗓子—有气势
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37
悬崖： 陡峭
高高的额头上仿佛刻满了智慧
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白云：悠悠 让天空充满宁静
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云雀：淘气 从不说是非
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40
落花： 芬芳清香
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41
落叶：精致的纹理，蕴含生命的奥秘
山清水秀，鸟语花香；
青松迎客，寒梅报春。多姿 多彩的大自然有声有色，有 情有意。我们这学期学习的 第一组课文,将带领我们投入 大自然的怀抱，领略大自然 的风姿，倾听大自然的声音， 与大自然互诉心声、交流感 受。
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1
赏
悟
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《山中访友》ppt课件
受到悬崖爷爷虽然没有花仙子们美丽， 没有溪流妹妹清澈，但他那种无杂念的 心境深深印在我的脑海里，他那么的高 大，充满着智慧，从他身上我明白了做 人要如悬崖一样，永远保持平和良好的 心态
落叶、 小花、 雷阵、雨 老柏树
表达了作者对大自然的热爱之情
山中访友比“林中观景”更富有丰富新奇 的想象;用的是拟人化的手法 它把我们带进 了那童话般神奇的世界，似乎我们也随着作 者变成了一棵树，体会到了人与大自然那种 无我交融的心境，我们与大自然是这样的贴 近，甚至会融为一体，又怎么能不热爱自然， 热爱生活呢
读了这篇文章;我体会到，做人应该像古 桥一样保持一种持久不变的坚韧的灵魂
我喜欢你把多少人马渡过彼岸;你把滚滚流水送 向远方，你躬着腰，俯身吻着水中的人影 鱼影、 月影，波光明灭，泡沫聚散，岁月是一去不复 返的逝川，惟有你坚持着，你那从不改变的姿 态，让我看到了一种古老而坚韧的灵魂 老桥的 特点在于一个“老”字，像慈祥的老爷爷，无 言地唱着历史的歌，老桥总是默默地为人们服 务着，它宁愿自己永远保持同一种姿态，我喜 欢它那种坚韧的意志。
比如小兔 乌龟、蝴蝶……
你参好考;孔雀仙子
你好;孔雀仙子 你张开七彩长裙，是邀我 与你共舞吗
你好，蝴蝶表妹你漂亮的花衣是妈妈送给 你的生日礼物吗
你好，溪流里欢闹的小鱼乐观是你的天性， 自由是你的财富
2 从大自然的众朋友身上;我们得到了哪
些启示 持久不变的坚韧的灵魂
纯洁高尚的心灵 淳朴善良的爱心 不搬弄是非 保护人类的朋友 爱护大自然
( 返老还童)
②精神高度集中;不分散。 ( 凝 神 )
③一去不复返的江河水。
(逝 川 )
④歌唱时此唱彼和，互相呼应。( 唱 和 )
⑤道德高尚，有很高的声望。 ( 德高望重 )
落叶、 小花、 雷阵、雨 老柏树
表达了作者对大自然的热爱之情
山中访友比“林中观景”更富有丰富新奇 的想象;用的是拟人化的手法 它把我们带进 了那童话般神奇的世界，似乎我们也随着作 者变成了一棵树，体会到了人与大自然那种 无我交融的心境，我们与大自然是这样的贴 近，甚至会融为一体，又怎么能不热爱自然， 热爱生活呢
读了这篇文章;我体会到，做人应该像古 桥一样保持一种持久不变的坚韧的灵魂
我喜欢你把多少人马渡过彼岸;你把滚滚流水送 向远方，你躬着腰，俯身吻着水中的人影 鱼影、 月影，波光明灭，泡沫聚散，岁月是一去不复 返的逝川，惟有你坚持着，你那从不改变的姿 态，让我看到了一种古老而坚韧的灵魂 老桥的 特点在于一个“老”字，像慈祥的老爷爷，无 言地唱着历史的歌，老桥总是默默地为人们服 务着，它宁愿自己永远保持同一种姿态，我喜 欢它那种坚韧的意志。
比如小兔 乌龟、蝴蝶……
你参好考;孔雀仙子
你好;孔雀仙子 你张开七彩长裙，是邀我 与你共舞吗
你好，蝴蝶表妹你漂亮的花衣是妈妈送给 你的生日礼物吗
你好，溪流里欢闹的小鱼乐观是你的天性， 自由是你的财富
2 从大自然的众朋友身上;我们得到了哪
些启示 持久不变的坚韧的灵魂
纯洁高尚的心灵 淳朴善良的爱心 不搬弄是非 保护人类的朋友 爱护大自然
( 返老还童)
②精神高度集中;不分散。 ( 凝 神 )
③一去不复返的江河水。
(逝 川 )
④歌唱时此唱彼和，互相呼应。( 唱 和 )
⑤道德高尚，有很高的声望。 ( 德高望重 )
《山中访友》ppt课件完美版
海子死后的90年代末，李汉荣的诗和散文风格 大变。他一转身致力于散文创作。李汉荣发挥散文 家“材料扎实”、感悟深妙、语言清新缜密的长处， 他的《南山》、《老屋》、《放牛》、《外婆的手 纹》、《一碗清水》、《回忆父亲》、《对中医的 一知半解》、《父亲和他用过的农具》、《凝视： 母亲用过的......》、《雪界》、《感念祖先》、 《对一个垃圾堆的观察》、《溪水》、《采药人》、 《野地》、《野河》、 《河床》、《地气》、《 桥》、《倾听的夜晚》、《山中访友》、《梦回唐 朝》、《购物记》等散文系列组章于诗意的抒写中 显出细节的清晰、充实，情思的深挚、感人。
提要反馈：
（一）中心内容：
《山中访友》是一篇构思新奇、富有想像力、 充满童心和好奇心的散文。作者“带着满怀的好 心情”，走进山林，探访“山中的众朋友”，与 “朋友们”互诉心声，营造了一个如诗如画的童 话世界，表达了作者亲近自然、热爱自然的思想 感情。
（二）分段以及段意： 1-2 出门访友 3-7 山中访友 8 访友归来
希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义，有时间的工作，而不是被迫谋生。 尽管心很累 很疲倦 我却没有理由后退 或滞留在过去与未来之间
三千年读史，不外功名利禄；九万里悟道，终归诗酒田园。 这是一个最好的时代，这是一个最坏的时代这是一个智慧的年代，这是一个愚蠢的年代；这是一个光明 的季节，这是一个黑暗的季节；这是希望之春，这是失望之冬；人们面前应有尽有，人们面前一无所有；人们正踏上天堂之路，人们正走向地狱之门。 我有所感事， 结在深深肠。 你一定要“离开”才能开展你自己。所谓父母，就是那不断对着背影既欣喜又悲伤，想追回拥抱又不敢声张的人。 心之所向 素履以往 生如逆旅 一 个人的行走范围，就是他的世界。因为爱过，所以慈悲；因为懂得，所以宽容。 刻意去找的东西，往往是找不到的。天下万物的来和去，都有他的时间。 与善人 居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 半生 闯荡，带来家业丰厚，儿孙满堂，行走一生的脚步，起点，终点，归根到底，都是家所在的地方，这是中国人秉持千年的信仰，朴素，但有力量。风吹不倒有根的 树我能承受多少磨难，就可以问老天要多少人生。心，若没有栖息的地方，到哪里都是流浪...如果有来生，要做一只鸟，飞越永恒，没有迷途的苦恼。东方有火红 的希望，南方有温暖的巢床，向西逐退残阳，向北唤醒芬芳。如果有来生，希望每次相遇，都能化为永恒。不乱于心，不困于情。不畏将来，不念过往。如此，安 好。 笑，全世界便与你同声笑，哭，你便独自哭。 一辈子，不说后悔，不诉离伤。上帝作证，我是真的想忘记，但上帝也知道，我是真的忘不了 如果其中一半是 百分百的话那就不是选择了而是正确答案了，一半一半，选哪一半都很困难，所以这才是选择。跟着你，在哪里，做什么，都好。眠。我倾尽一生，囚你无期。择 一人深爱，等一人终老。痴一人情深，留一世繁华。断一根琴弦，歌一曲离别。我背弃一切，共度朝夕。 人总是在接近幸福时倍感幸福，在幸福进行时却患得患失。 路过的已经路过，留下的且当珍惜 我相信，真正在乎我的人是不会被别人抢走的，无论是友情，还是爱情。我还是相信，星星会说话，石头会开花，穿过夏天的木 栅栏和冬天的风雪之后，你终会抵达！ 每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。 每个清晨都像一记响亮的耳光，提醒我，若不学会遗忘，就背负绝望。 那一 年夏天的雨,像天上的星星一样多,给我美丽的晴空,我们都有小小的伤口,把年轻的爱缝缝又补补,我会一直站在你左右,陪你到最后的最后。 如果一开始就知道是这样 的结局，我不知道自己是不是会那样的奋不顾身。 黄昏是一天最美丽的时刻，愿每一颗流浪的心，在一盏灯光下，得到永远的归宿。 因为有了因为，所以有了所
山中访友ppt课件
空气清新
阐述山中空气清新的特点，以及对于身心的益处。
表达情感
愉悦心情
描述作者对于山中自然景观的喜爱和愉悦之情，以及对于大自然的敬畏之心。
怀旧情感
探讨作者对于过去的回忆和怀旧情感，以及对于时间流逝的感慨。
探讨人生
人生感悟
通过对于山中景观的描述，引出对于人生的思考和感悟。
追求自然
强调追求自然、返璞归真的生活方式，以及对于人生的积极态度。
引导实践
尝试自己创作一首类似的诗歌， 表达自己的情感和思考。
在日常生活中寻找类似的情感和 主题，进行观察和思考，写出自
己的感悟。
组织一次小组讨论会，分享自己 的感悟和创作心得，互相学习和
启发。
05
作业与思考
布置作业
背诵诗歌《山中访友》全文，并 能够用自己的语言复述。
收集有关山中的自然景观和人文 景观的图片或视频，并制作一个
目的
旨在培养学生的观察能力、语言表达能力以及人际交往能力。
分析文章结构
01
02
03
04
文章分为三个部分
发现山中的朋友、与山中朋友 交流、离开朋友。
第一部分
发现山中的朋友，介绍了作者 如何通过观察和寻找，发现山
中的朋友。
第二部分
与山中朋友交流，描述了作者 与山中朋友之间的交流和互动
。
第三部分
离开朋友，讲述了作者离开朋 友时的情感和思考。
山中访友课件
目录
• 导入 • 主题理解 • 内容讲解 • 总结与拓展 • 作业与思考
01
导入
激发兴趣
提问导入
询问学生对山林和自然景观的兴 趣，以及是否喜欢与朋友一起探 索。
情境导入
通过描述一个令人兴奋的山林之 旅或展示美丽的山景图片，引发 学生的好奇心。
阐述山中空气清新的特点，以及对于身心的益处。
表达情感
愉悦心情
描述作者对于山中自然景观的喜爱和愉悦之情，以及对于大自然的敬畏之心。
怀旧情感
探讨作者对于过去的回忆和怀旧情感，以及对于时间流逝的感慨。
探讨人生
人生感悟
通过对于山中景观的描述，引出对于人生的思考和感悟。
追求自然
强调追求自然、返璞归真的生活方式，以及对于人生的积极态度。
引导实践
尝试自己创作一首类似的诗歌， 表达自己的情感和思考。
在日常生活中寻找类似的情感和 主题，进行观察和思考，写出自
己的感悟。
组织一次小组讨论会，分享自己 的感悟和创作心得，互相学习和
启发。
05
作业与思考
布置作业
背诵诗歌《山中访友》全文，并 能够用自己的语言复述。
收集有关山中的自然景观和人文 景观的图片或视频，并制作一个
目的
旨在培养学生的观察能力、语言表达能力以及人际交往能力。
分析文章结构
01
02
03
04
文章分为三个部分
发现山中的朋友、与山中朋友 交流、离开朋友。
第一部分
发现山中的朋友，介绍了作者 如何通过观察和寻找，发现山
中的朋友。
第二部分
与山中朋友交流，描述了作者 与山中朋友之间的交流和互动
。
第三部分
离开朋友，讲述了作者离开朋 友时的情感和思考。
山中访友课件
目录
• 导入 • 主题理解 • 内容讲解 • 总结与拓展 • 作业与思考
01
导入
激发兴趣
提问导入
询问学生对山林和自然景观的兴 趣，以及是否喜欢与朋友一起探 索。
情境导入
通过描述一个令人兴奋的山林之 旅或展示美丽的山景图片，引发 学生的好奇心。
六年级上册《山中访友》ppt-(完美版)上课用
作者为什么把进山看景 说成是“山中访友”？
（1）表达了作者亲近大自然，热 爱大自然的思想感情。 (2) 表现出丰富、新奇的想象，充满 童心童趣，构思新奇。
(3) 拟人手法的应用。
作者从这些朋友身上得到了哪些启示？ 在对这些朋友的拜访中表现了作者什 么样的感情？
启示：做人要有持久而不变的坚韧的 灵魂；要深深扎根于人民大众当中；要 爱护大自然，保护人类的朋友——鸟类； 要淳朴善良用爱心待人，不去搬弄是非。
古桥—树林—山泉—溪流— 瀑布—悬崖—白云—云雀— 落花—落叶—石头—雷阵 雨—归鸟
对大自然的喜爱 之情
德高望重 古桥：
古老而坚韧的灵魂
返回
古 桥
树林： 知己
闭上眼我变成了树……
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山泉： 清凉
一面明镜
溪流：汩汩
唱和一首小诗
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瀑布： 飞流
金嗓子—有气势
悬崖：
陡峭
高高的额头上仿佛刻满了智慧
走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和 栀子花的气息。
“撞了个满怀”，形象的写出了淋浴在令人 心旷神怡的和风中的那种感觉。因为风中 含着“露水”，所以特别滋润心脾；也因 为含着栀子花的气息，所以在滋润中还带 着一丝甜蜜。这“走出门”的第一感受就 与众不同，说明“山中访友”之行充满了 好心情。同时，也间接地点明山中访友是 在初夏的一个早晨。
眼前那美丽的红枫叶徐徐飘下，好比仙女散花， 又如翩翩起舞。美！真美！看着，看着，我被陶 醉了。闭上眼睛，我仿佛也变成了一片枫叶，徐 徐飘向远方。一路上，我和云彩儿嬉戏，和小鸟 儿唱和。瞧！不怕冷的蝴蝶还在为我伴舞。飞呀 飞，我往乡村田野看去：那里有农民伯伯在收割 一大片金色的稻子，飘呀飘，我看到了城市的繁 华，我真想落下去享受享受，可一阵暖风把我拉 住，他亲切的抚摩着我，让我不要迷失方向。我 继续飘呀飘，我领略了丰收的景象，我领略了祖 国的繁荣，我和云彩、小鸟儿一一告别。我依依 不舍地徐徐落下，落在一片青黄的草坪上。几个 孩子在玩耍，他们纷纷围过来，兴奋地对我唧唧 喳喳——好一片美丽的秋叶。
1《山中访友》PPT课件
美读课文，思考问题
渔樵问答
1.作者在山中访了哪些“朋友”？他们各有 什么特点？
古桥 树林 山泉 小溪 白云
瀑布 小花
悬崖 云雀 阵雨 老柏树
石头 蚂蚁
落叶 归鸟
2.表达了作者怎样的思想感情？
字里行间透露出作者与山中朋友之间的亲 切，表达了作者对大自然的热爱之情。
古桥 德高望重 古老而坚韧的灵魂
树林 知己 我变成了树
老柏树 慈祥 恩泽、遮雨
蚂蚁 小弟弟 患难兄弟
归鸟 伴我披月回家
再读课文 品味语言
本文想像丰富、新 奇，充满童心童趣， 构思新奇。用饱含感 情的语言来朗读本文， 你就能走进画面中， 走进作者的心境中。
选择你自己最喜欢 的一个段落，饱含感 情地朗读一遍吧！
合作探究
“我闭上眼睛,我真的变成了一株树”表达 了作者什么样的心境?
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
“不拉赞助，不收门票”、“你们是些纯 洁少年，从来不说是非”等语表现了作者 怎样的思想感情？
“我头戴鲜花，眼含柔情，悄悄做了一会 儿女性。”你怎样理解“我”的行为？
启示：做人要有持久不变的坚韧的灵 魂（古桥）；要深深扎根于人民大众 当中（大树）；要爱护大自然，保护 人类的朋友——鸟类；要淳朴善良， 用爱心待人，不去搬弄是非；愉快地 投身于工作和生活……
揣摩语言，体味意境
本文构思新奇，语 言优美，请再读课 文，品味本文语言 之美。说一说，如 果你自己进入深山 里，你会对什么最 感兴趣呢？
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
渔樵问答
1.作者在山中访了哪些“朋友”？他们各有 什么特点？
古桥 树林 山泉 小溪 白云
瀑布 小花
悬崖 云雀 阵雨 老柏树
石头 蚂蚁
落叶 归鸟
2.表达了作者怎样的思想感情？
字里行间透露出作者与山中朋友之间的亲 切，表达了作者对大自然的热爱之情。
古桥 德高望重 古老而坚韧的灵魂
树林 知己 我变成了树
老柏树 慈祥 恩泽、遮雨
蚂蚁 小弟弟 患难兄弟
归鸟 伴我披月回家
再读课文 品味语言
本文想像丰富、新 奇，充满童心童趣， 构思新奇。用饱含感 情的语言来朗读本文， 你就能走进画面中， 走进作者的心境中。
选择你自己最喜欢 的一个段落，饱含感 情地朗读一遍吧！
合作探究
“我闭上眼睛,我真的变成了一株树”表达 了作者什么样的心境?
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
“不拉赞助，不收门票”、“你们是些纯 洁少年，从来不说是非”等语表现了作者 怎样的思想感情？
“我头戴鲜花，眼含柔情，悄悄做了一会 儿女性。”你怎样理解“我”的行为？
启示：做人要有持久不变的坚韧的灵 魂（古桥）；要深深扎根于人民大众 当中（大树）；要爱护大自然，保护 人类的朋友——鸟类；要淳朴善良， 用爱心待人，不去搬弄是非；愉快地 投身于工作和生活……
揣摩语言，体味意境
本文构思新奇，语 言优美，请再读课 文，品味本文语言 之美。说一说，如 果你自己进入深山 里，你会对什么最 感兴趣呢？
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
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作者采用的是说话方式向他的 大自然朋友打招呼，我们也尝试一 下用“你好”写一句话，向我们的 自然朋友打一下招呼，好吗？
实话实说
学习本文, 你有什么
布置作业
模仿课文第 4 节“我闭上眼睛，我 真的变成了一棵树，脚上长出了根 须 …… ”观察一下身边的大自然， 展开想像的翅膀，写一个片断或一 篇小作文。
山中访友
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赏 悟
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悟
就看到这儿吧, 你有什么感悟?
只要带着满怀的好心情, 带着丰富的想象,走进山林, 好朋友就会向你走来.
• 作者: 李汉荣 （著名诗人、散文家）
• 出处:《散文》杂志 （1995.第三期） • 体裁：散文 （之前入选为初中一年级课文）
悬崖 云雀 蚂蚁 归鸟
小花
古 桥
石头
老柏树
蚂蚁小弟弟
作者与大自然是那样贴近，关系是 那么密切，他在山中拜访的众多“ 朋友”中，你最喜欢哪一个？从中 感悟到了什么？得到了怎样的启示 ？说说你喜欢的理由。
作者为什么把进山看风景说 成是“山中访友”？
作者把进山看风景说成山中访友用 的是拟人化的写法。将古桥、树木、山泉 小溪等景物看成自己的山中朋友，将进山 看景说成是山中访友，是为表达自己对大 自然的热爱之情。这样说亲切，温馨。使 行文生动，又为下文与景物对话作铺垫。
假如你是大自然家族的一 员，在“我”的深情呼唤,热情 赞美中, 也应该回应了吧。 请你为山中的朋友设计一 段话,作为对“我” 的回答!
山泉：我从千尺奇峰上飞下来，我要奔向浩瀚的大海， 哪怕千难万险，哪怕风吹日晒，我都要实现自己的梦 想，让清澈的我为大海增添色彩。 溪流：大哥哥，今天是大自然妈妈的生日，你能与我一 起吟诗送给妈妈吗? 白云：老朋友，其实，这都是我应该做的，我是天空的 女儿，为天上的长辈做点力所能及的事情，也是应该 的。 瀑布：别看我唱了这么多年，大自然赋予我神奇的能力， 就要永久的为自然奉献我的力气，就凭我这股劲儿， 再唱三百年也没有问题,，嘿嘿。 悬崖：你好，我矗立在这里，看风云变换,看人世沧桑， 深感时光易逝，几百年，几千年也就这样匆匆过去了， 孩子，要珍惜现在拥有的一切啊！ 云雀：在我的眼里，到处红花绿草，青山绿水，景色怡 人，用我的眼怎么也看不够这壮丽的美景。
邀请 俯视
身
瀑布
陡
峭
躯 津津乐道 蕴含 侠客
掌握生词： 栀（ zhī ）子 唱和（ hè） i） 犬吠（ fè nyǒng ） 吟咏（ yí 幽（ yōu ）径
n）蓝 湛（zhà 树籽（ zǐ ）
瀑（ pù）布
作者拜访了哪些朋友？ 表达作者怎样的感情？
山泉
树林
古桥
石头
落叶
溪流
对大自然的喜爱 白云 雷阵雨 之情 瀑布 老柏树