新人教版第四章《光现象》学案

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新人教版第四章《光现象》全章教案

新人教版第四章《光现象》全章教案

单元整体说明第四章光现象知识结构:第一节光的直线传播第二节光的反射第三节平面镜成像第四节光的折射第五节光的色散教学目标:1、理解光沿直线传播及其应用。

2、认识光的反射定律,了解镜面反射,漫反射。

3、了解平面镜成像的规律,对球面镜有初步的了解。

4、了解光从空气射入水中或其他介质中时的偏折规律。

5、了解色散现象、三原色。

6、了解红外线、紫外线及其作用。

重点:光沿直线传播、光的反射定律、平面镜成像的规律、折射规律、三原色了解红外线、紫外线。

能解释日常生活中的光现象。

难点:光的反射定律、平面镜成像的规律、折射规律。

课时安排:本章共4节,安排7课时。

第一节光的传播———————————————1课时第二节光的反射———————————————1课时第三节平面镜成像——————————————1课时第四节光的折射———————————————1课时第五节光的色散———————————————1课时总结和复习——————————————————2课时第四单元第1课时课型:新授课备课教师:*** 上课教师:课题:光的直线传播教学目的1、知道光在均匀介质中沿直线传播,并能用来解释简单的现象。

知道光线是表示光的传播方向的直线。

2、通过参与影子游戏,探究阴影的成因,培养学生分析思考物理现象的能力。

3、通过对日食、月食成因的教学,进行反对迷信、崇尚科学的思想教育.通过对我国古代对小孔成像研究所取得的成就,进行爱国主义教育,对学生进行严谨的科学态度教育. 。

重点:难点:关键:光的直线传播。

光的直线传播的应用。

光的直线传播现象解释。

学情分析八年级学生好奇心强、求知欲旺盛,勇于探究自然现象及日常生活中的物理学原理。

学生有将自己的见解公开并与他人交流的愿望、有主动与他人合作的精神,敢于提出与别人不同的观点,也勇于放弃或修正自己的错误观点。

教法学法演示法、观察法、分析讨论法、多媒体辅助法教学教具铁架台、白炽灯、园纸板、短竿、浇花用的喷壶、白色方形纸板。

初中物理八年级物理上册第四章光现象复习导学案(新版)新人教版

初中物理八年级物理上册第四章光现象复习导学案(新版)新人教版

六、光现象【学习过程】一、独立自主学习:请快速回顾课本P68---P88的相关内容,然后独立完成以下学习任务。

(一)光的直线传播1、光源:,分为和。

2、光的传播①传播规律:光在是沿直线传播的。

②光线:为了表示光的传播情况,我们通常用表示光的径迹和方向,这样的叫做光线。

光线所用到的物理研究法是。

③应用及现象: a b c④研究光的传播时,显示光的径迹的方法有3、光的速度真空或空气中C= m/s= km/s光在水中、空气中、玻璃中的传播速度大小关系为。

(二)光的反射:1、定义:光从一种介质射向另一种介质表面时,一部分光被回原来介质的现象叫光的反射。

2、反射定律:3、光的反射过程中光路是的。

4、反射分为和。

使我们从各个方向都能看清物体。

(三)平面镜成像:1、平面镜成像特点:①②③④2、成像原理:3、实像和虚像:实像:会聚点所成的像虚像:的会聚点所成的像4、平面镜的应用:和。

5、研究平面镜成像时,玻璃板的作用是,用未点燃的蜡烛代表点燃的蜡烛的像,所采用的物理研究方法是,我们学过的采用同种方法的事例还有。

6、球面镜:(1)凹面镜:用球面的作反射面。

对光线有作用应用:、、(2)凸面镜: 用球面的作反射面。

对光线有作用.应用:。

(四)光的折射:1、光的折射现象:叫光的折射。

2. 光的折射的一般规律:。

3、生活中光的折射现象有。

(五)物体的颜色、看不见的光1、光的色散_____________________________________2、人们把_____ _______ ______三种色光叫色光的三原色3、________线和________线属于看不见的光。

下列实例中利用红外线的是:利用紫外线的是:①加热、②夜视仪、③促进钙质吸收、④遥控、⑤拍红外线照片诊病、⑥杀死微生物(紫外线灯杀菌)、⑦使荧光物质发荧光。

请结对相互更正,然后在组内展示质疑,如果还有不清楚的地方,请其他小组来帮忙解决。

二、合作互助学习:先独立完成下列问题,有疑问的可以请教自己的对子。

人教版八年级上册物理《第四章:光现象》教案设计【五篇】

人教版八年级上册物理《第四章:光现象》教案设计【五篇】

人教版八年级上册物理《第四章:光现象》教案【五篇】精选教案/试卷/文档/模板/课件合集人教版八年级上册物理《第四章:光现象》教案【五篇】【导语】尽快地掌握科学知识,迅速提高学习能力,为大家准备了人教版八年级上册物理《第四章:光现象》教案【五篇】,希望对大家有所帮助!§4—1光的直线传播教学目标:1、知识和技能了解光沿直线传播及其应用。

了解光在真空和空气中的传播速度c=3×108m/s。

2、过程和方法阅读“我们看到了古老的光”的内容,了解宇宙的信息。

3、情感、态度、价值观通过亲身的体验以及探究的学习活动,培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。

通过亲身的体验与感悟,使学生获得感性认识。

通过探究性物理学习活动,使学生获得成功的喜悦,提高探索的积极性。

重、难点:1、光的直线传播的内容。

2、分析解释有关现象。

教学器材:激光源、玻璃杯、水、烟雾、教学课时:2课时教学过程:一、导学达标:引入课题:①我们为什么可以看见物体?……物体有光线射入我们的眼睛。

例如:阳光、日光灯、电视等。

②学生探讨:光线是如何传播的?二、进行新课:1、能够发光的物体叫光源。

例如:……………………学生举例上面的光源能分成几种类型?(1)、自然光源(2)、人造光源2、探究:光的传播演示试验①:图片……阳光穿过树林演示试验②:激光在水中穿过演示试验③:激光在烟雾中穿过结论:光是沿直线传播的。

应用:影、排队、射击、日食、月食……(可以让学生先讨论,部分现象要解释)3、光的速度:讨论:光有没有速度?(有,非常大)在真空中,光的传播速度为c=3×108m/s,是宇宙中最快的速度。

利用对比说明:34页图示。

在其他介质中的速度都比在真空中小4、分析总结小孔成像的原理及特点:倒立的实像。

第四章光现象章节复习教案2024-2025学年人教版物理八年级上册

第四章光现象章节复习教案2024-2025学年人教版物理八年级上册

第四章光现象章节复习教案 20242025学年人教版物理八年级上册作为一名经验丰富的幼儿园教师,我始终坚信,每一次的教学活动都应该精心设计,以达到最佳的教育效果。

这次的光现象章节复习课,我采用了情境教学法和互动式教学法,旨在激发学生的学习兴趣,帮助他们巩固和深化对光现象的理解。

一、设计意图本节课的设计思路是通过一系列生动有趣的实践活动,让学生在实践中感受光现象,提高他们的观察能力和动手能力。

同时,通过小组合作和讨论,培养他们的团队合作意识和沟通能力。

活动的目的是使学生能够理解和掌握光现象的基本概念,提高他们对物理科学的兴趣和热情。

二、教学目标1. 知识与技能:学生能够回顾和巩固光现象的基本概念,如光的传播、反射、折射等。

2. 过程与方法:学生能够通过实践活动,提高观察能力、动手能力和解决问题的能力。

3. 情感态度价值观:学生能够培养团队合作意识,增强对物理科学的兴趣和热情。

三、教学难点与重点重点:光现象的基本概念和原理。

难点:光的传播、反射和折射现象的理解和应用。

四、教具与学具准备教具:多媒体课件、实验器材(如镜子、水槽、光线演示器等)。

学具:笔记本、彩色笔、实验记录表。

五、活动过程1. 情境引入(5分钟)通过多媒体课件展示一系列光现象的图片,如太阳光、彩虹、镜子反射等,引导学生关注和思考这些现象背后的原理。

2. 知识回顾(5分钟)简要回顾光现象的基本概念,如光的传播、反射、折射等。

引导学生通过笔记本进行记录,巩固已学知识。

3. 实践活动(15分钟)将学生分成小组,每组配备实验器材,进行光现象的实验。

实验内容包括光的传播、反射和折射等。

引导学生观察实验现象,并记录在实验记录表上。

4. 小组讨论和分享(5分钟)让学生在小组内分享实验观察到的现象,讨论光现象的原理和应用。

鼓励他们提出问题和解决问题,培养团队合作意识。

六、活动重难点重点:光现象的基本概念和原理。

难点:光的传播、反射和折射现象的理解和应用。

人教版八年级物理上册第四章《光现象》教案及导学案

人教版八年级物理上册第四章《光现象》教案及导学案

第四章光现象第1节光的直线传播导学案【学习目标】1.了解光源,知道光源大致分为哪两类?2.理解光沿直线传播及其应用;3.了解光在真空和空气中的传播速度是多少?【学习重点难点】重点:光的直线传播实例难点:光的直线传播实例分析【学习过程】自主预习:1、光源定义:叫光源。

自然光源,如太阳,、;人造光源,如篝火、、、等。

月亮是否是光源?说明理由:__________________________________________2、光能够在空气、水、玻璃等物质里传播,这样的物质叫做传播光的介质。

光也能够在真空中传播。

2、规律:光在什么条件下是是沿直线传播的?3、应用:举例说明哪些是利用了光的直线传播:②:①③:④:4、光速:光在中传播速度最快,光在真空中速度C=m/s= km/s;光在空气中速度约为O展示交流1.光是如何传播的:活动1:在生活中,你们见过光是沿直线传播的吗?举例说明[探究]光的直线传播的条件(1)光可以在哪些物质中传播?(2)光在这些物质中是沿什么路径传播的?(3)光总是沿着这样的路径传播吗?有没有条件限制呢?或者说这些物质有什么共同特点?……_________________________活动2:光沿直线传播的应用光的直线传播在实际生活中有什么应用?[练习]①能够自身发光的物体叫光源。

月亮光源。

自然光源:太阳、星星、萤火虫、灯笼鱼等。

人造光源:火把、电灯、蜡烛等。

光在中沿直线传播。

(影子、日食、小孔成像等)②光线:为了表示光的传播情况,我们用一根带箭头的直线表示光的径迹和方向,这样的直线叫光线。

光线是真实存在的吗?2.光速:光的传播速度到底有多大呢?很早以前就有人感兴趣,让我们先来看一个自然现象:打雷时闪电和雷声实际是同时发生的,我们先听到雷声还是先看到闪电?这说明了什么?由于光的传播速度很大,所以测定光的传播速度是非常困难的。

第一个测量光速的科学家是伽利略,但遗憾的是他失败了。

后来经过几代科学家的不懈努力,测出的结果一次比一次精确,现在公认光在寿宇中的传播速度是3X10'm/s,常用字母9表示。

《第四章光现象》大单元教学设计--2024-2025学年人教版物理八年级上学期

《第四章光现象》大单元教学设计--2024-2025学年人教版物理八年级上学期

《第四章光现象》大单元教学设计 20242025学年人教版物理八年级上学期作为一名经验丰富的幼儿园教师,我深感教育的重要性,特别是在幼儿阶段,好奇心强、求知欲旺盛的孩子们需要我们为他们提供丰富多彩的学习活动,让他们在快乐中学习,在学习中成长。

今天,我想和大家分享的是我设计的一次关于《光现象》的大单元教学活动。

一、设计意图在这次教学活动中,我采用了情境教学法和探究式学习方法,以培养孩子们的观察力、思考力和动手能力。

我希望通过这次活动,让孩子们能够了解和掌握光的基本现象,提高他们的科学素养,同时,也能激发他们对科学的热爱和好奇心。

二、教学目标1. 知识与技能:让孩子们能够理解和掌握光的基本现象,如光的传播、反射、折射等。

2. 过程与方法:通过观察、实验和探究,培养孩子们的观察力、思考力和动手能力。

3. 情感态度价值观:激发孩子们对科学的热爱和好奇心,培养他们的科学精神。

三、教学难点与重点重点:光的传播、反射、折射等基本现象的理解和掌握。

难点:光的折射现象的理解和应用。

四、教具与学具准备教具:多媒体课件、实验器材(如镜子、水杯、光盘等)。

学具:笔记本、彩笔。

五、活动过程1. 引入:通过一个简单的日常生活中的现象——手影游戏,引发孩子们对光的兴趣,进而导入本次活动。

2. 光的传播:通过多媒体课件和实验,让孩子们了解光的传播特点,如直线传播、速度等。

3. 光的反射:让孩子们通过实验观察和探究,了解光的反射现象,掌握反射定律。

4. 光的折射:通过实验和讲解,让孩子们了解光的折射现象,掌握折射定律。

5. 综合应用:让孩子们运用所学的知识,解决一些实际问题,如解释一些日常生活中的现象。

六、活动重难点重点:光的传播、反射、折射等基本现象的理解和掌握。

难点:光的折射现象的理解和应用。

七、课后反思及拓展延伸课后,我会对本次教学活动进行反思,看看是否达到了预期的教学目标,孩子们是否掌握了光的的基本现象。

同时,我还会鼓励孩子们在日常生活中观察和思考光的现象,引导他们进行拓展延伸,提高他们的科学素养。

人教版八年级物理上册第四章光现象复习导学案

人教版八年级物理上册第四章光现象复习导学案

人教版八年级物理上册第四章光现象复习导学案一、知识回顾1.光的传播速度与介质的关系光在不同介质中传播时,速度可能会发生改变。

例如,光在真空中的传播速度为3.00×10^8 m/s,在空气中的传播速度也接近这个值。

但当光从真空中射入到介质(如水、玻璃)中时,其传播速度会减小。

2.光的反射光在与物体表面碰撞后改变方向的现象称为反射。

光线与物体表面碰撞时,遵循以下规律: - 入射角等于反射角; - 入射光线、法线和反射光线在同一平面内。

3.光的折射光从一种介质传播到另一种介质时,由于传播速度的改变,发生弯曲的现象称为折射。

光线从一种介质射入到另一种介质时,遵循斯涅尔定律: - 入射角的正弦与折射角的正弦的比值,在两个介质中的传播速度之比等于两个介质的折射率之比。

4.光的颜色与波长光的颜色与其波长有关。

不同波长的光对人眼产生不同的感觉,形成不同的颜色。

人眼能够感知的光波长范围称为可见光,波长范围大约为380 nm到780 nm。

二、实践探究1.实验内容:光的反射•实验器材:平面镜、光源、光屏。

•实验步骤:(1)将平面镜竖直放在光源和光屏之间,使得光线射向平面镜。

(2)观察光屏上的光斑,调整平面镜的角度,注意观察光斑的移动。

(3)记录实验现象和自己的思考。

2.参考思考题(1)在实验中,你观察到光斑的移动吗?移动了多少?(2)你能解释实验现象吗?(3)这一实验中涉及到了哪些光现象?三、知识拓展1.光的折射率光在不同介质中的传播速度不同,即光的折射率不同。

光的折射率与介质的密度有关。

一般来说,介质的密度越大,光的折射率越大。

2.全反射当光从光密介质射入光疏介质时,入射角超过一定角度时,光将完全发生反射,不进入光疏介质。

这种现象称为全反射。

3.彩虹的形成彩虹是由太阳光通过水滴、雨滴等悬浮在空气中的水珠发生折射和反射而形成的自然光谱现象。

太阳光经水滴折射、反射、折射等多次作用后,色散出不同颜色的光线,最终形成彩虹。

八年级物理上册第四章光现象第1节光的直线传播教案(新版)新人教版

八年级物理上册第四章光现象第1节光的直线传播教案(新版)新人教版
3. 应用设计批改:检查学生设计利用光的直线传播原理的应用,对创新的设计给予肯定,对不足的设计给出指导和建议。
4. 问题解答批改:检查学生回答关于光的直线传播的问题,对正确的答案给予肯定,对错误的答案给出指导和建议。
- 利用互联网资源,如科学教育网站、在线课程等,提供更多的学习资源和实例,帮助学生拓展知识视野。
课后拓展
1. 拓展内容:
- 推荐学生阅读《光学原理》等科普书籍,深入了解光的传播现象的原理和应用。
- 观看科学纪录片,如《光的奇迹》、《光纤通信的力量》等,了解光的直线传播在现代科技领域的应用。
- 探索光的传播现象相关的科学实验,如光的折射、全反射等,进行实验操作和观察。
教学反思
在教学光的直线传播这一章节的过程中,我深刻地感受到了学生对光的传播现象的兴趣和好奇心。通过实验法和案例分析法,学生能够直观地观察光的传播现象,从而加深对光的直线传播原理的理解。同时,通过小组讨论和实践活动,学生能够积极参与课堂学习,培养合作精神和实践能力。
然而,在教学过程中也遇到了一些挑战。首先,光的传播速度的理解和应用是一个难点,学生可能难以理解其概念和应用。为了克服这个难点,我通过实例和计算题的讲解,帮助学生理解和掌握光的传播速度的计算方法。同时,我鼓励学生提出自己的疑问,并及时解答学生的疑问,帮助学生克服学习难点。
4. 光的传播问题解答:提供一些关于光的直线传播的问题,要求学生回答并解释答案。
作业反馈:
1. 观察结果批改:检查学生观察光的直线传播现象的结果,对正确的观察结果给予肯定,对错误的观察结果给出指导和建议。
2. 计算结果批改:检查学生计算光的传播速度的结果,对正确的计算结果给予肯定,对错误的计算结果给出指导和建议。
互动探究:

最新人教版物理八年级上册第四章《光现象》单元教案

最新人教版物理八年级上册第四章《光现象》单元教案

第四章光现象1.通过实验,探究光在同种均匀介质中的传播特点。

2.探究并了解光的反射和折射规律。

3.通过实验,探究平面镜成像时像与物的关系。

4.通过观察和实验,知道白光是由色光组成的。

本章主要学习光现象及其规律。

内容包括:光的直线传播,光的速度,光的反射规律,平面镜成像,光的折射规律,光的色散等。

其中核心知识点是光的直线传播,光的反射规律,平面镜成像特点,光的折射规律。

在中考考查中,主要是:用光的直线传播解释简单的现象,以光的反射规律为核心的三线两角关系,平面镜成像的特点,平面镜对光的控制作用,光的折射现象、规律。

另外正确画出光路图,应用光路图去解决问题也是应掌握的。

光的直线传播,光的反射常以填空、选择、作图等题型出现,光的反射,平面镜成像,光的折射也经常设计为实验探究题。

由于环境污染越来越受到社会的广泛关注,因此光污染的有关问题将成为中考的一个新的热点。

1.在前三章学习物理研究方法的基础上,学生基本知道探究物理问题的基本实施程序:提出问题—猜想假设—实施检验—得出结论。

此程序在今后的学习中会经常用到。

在本章学习中主要让学生认真体会此探究过程的重要性。

2.学生刚学习入射角、反射角、折射角,还分不清入(或反或折)射角,入(或反或折)射光线与镜面的夹角。

在画光路图时会出现一些小错误,如光线忘记画箭头,法线用实线画等。

做光学探究题时,不是利用光的反射或折射规律分析问题,而是凭自己的主观想象来下结论。

为此,应让学生明确概念和规律,多加练习。

3.光的折射一节是光学学习中难度较大的一节,学生理解起来有点困难,教师可分步设计几个探究小问题,以分解难度。

此年龄阶段的学生思维活跃,求知欲强,可让学生课前自己观察一些生活中的光现象并做点简单的教具,会大大激发学生的学习热情。

1.教学过程中对课本安排的实验探究活动,如“光的反射规律,平面镜成像特点,光的折射规律”等,要让学生积极参与,细心观察,体验科学探究的过程,在实验中提高观察和动手的能力,逐渐建立学好物理的信心。

八年级物理上册 第4章《光现象》教案 (新版)新人教版

八年级物理上册 第4章《光现象》教案 (新版)新人教版

第四章光现象教案
过对自然现象的观察,能识别光源,知道光源大致分为天然光源和人造光源。

光沿直线传播的条件是什么
谁还有什么问题?不明白的地方?提出来大家帮
路灯时,灯光照射人所形成的影子的长度变化
八年级物理第四章光现象教案
八年级物理第四章平面镜成像教案
教师预设的问题:
教师给予及时的补充
证(一)根据本节课
、平面镜能用来做什么;检查牙齿小镜、塔式太阳能电站、什么样的镜子是凸面镜和凹面镜;
八年级物理第四章《光的折射》
砖观察后面的手指。

四、拓展(中考链接)
2009、下列关于“影”的形成与对应的光学知识连线正确的是()
A.摄影——光的反射 B
2013、如图5所示,不透明的容器中有一只铁质玩具青蛙,人
八年级物理第四章第五节光的色散教案
1.
,天空出现一道彩虹,这种现象叫(。

第四章 光现象 第2节 光的反射(第2课时) 学案课件 人教版(2024)

第四章 光现象  第2节 光的反射(第2课时)  学案课件 人教版(2024)
[物理学与日常生活]生活处处有物理,如图是晚上汽车在干 燥的沥青路面和潮湿的沥青路面上行驶时大灯光线的部分光路简图.晚 上开车时,干燥的路面更容易发生__漫___(选填“漫”或“镜面”)反 射,当对面无车时,驾驶员看___潮__湿__(选填“干燥”或“潮湿”)的路 面更暗,根据以上信息猜测,当我们迎着月光走时,看到的__亮___(选 填“亮”或“暗”)处是水面.
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2022秋同步经典学案-物理 八年级上册 课堂本
变式3 (2023·柳州柳北区期中)一些楼房采用玻璃幕墙作为外墙装饰,
造成了“光污染”,它的主要形成原因是光的( A )
A.镜面反射
B.漫反射
C.折射
D.直线传播
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2022秋同步经典学案-物理 八年级上册 课堂本
漫反射与镜面反射示例 1.夜里,在下过雨的路上走,分两种情况,如图所示: (1)迎着月光,亮的是水面、暗的是地面; (2)背着月光,亮的是地面,暗的是水面.




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2022秋同步经典学案-物理 八年级上册 课堂本
(回归教材)如图所示,利用光的反射定律作出图甲、乙和丙 中的入射光线或反射光线,并标出反射角的大小.
如图所示
答案图
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2022秋同步经典学案-物理 八年级上册 课堂本
变式1 一束光经A点反射后进入眼睛,请根据光的反射定律在图中画 出通过该点的反射光线、入射光线和法线.
4.知道并能区分镜面反射和漫反射,会分析生
活中的相关现象.(难点)
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2022秋同步经典学案-物理 八年级上册 课堂本
光的反射作图 类型一:已知入射光线(或反射光线)与反射面,画反射光线(或入射光线) 作图步骤:(1)确定入(反)射光线,找出入射点O.(如图甲所示) (2)过点O作反射面的垂线,即法线ON(用虚线),标直角符号.(如图乙所示) (3)根据反射角等于入射角,画出反(入)射光线(实线+箭头).(如图丙所示) (4)按题目要求,标出对应角(弧线+大小).(如图丁所示)

新2024秋季九年级人教版物理全一册《中考复习第四章光现象》

新2024秋季九年级人教版物理全一册《中考复习第四章光现象》

教学设计:新2024秋季九年级人教版物理全一册《中考复习第四章光现象》一、教学目标(核心素养)1.物理观念:理解光的直线传播、反射、折射等基本规律,掌握光现象的基本概念,如光源、光线、光路等。

2.科学思维:能够运用光的传播规律解释日常生活中的光现象,如影子形成、平面镜成像、凸透镜成像等,培养逻辑思维和问题解决能力。

3.科学探究:通过回顾实验,理解光现象的实验探究方法,掌握观察、测量、记录和分析数据的基本技能。

4.科学态度与责任:培养对自然界光现象的好奇心和探索欲,树立尊重科学、实事求是的科学态度,关注光技术在生活中的应用与发展。

二、教学重点•光的直线传播、反射、折射定律及其应用。

•平面镜成像的特点及原理。

•凸透镜成像的规律及其应用。

三、教学难点•理解光的反射和折射定律中的“法线”、“入射角”、“反射角”、“折射角”等概念及其关系。

•分析复杂光路图,确定光线的传播路径和成像特点。

•区分不同类型的透镜成像特点,并应用于解决实际问题。

四、教学资源•多媒体课件(包含光现象动画、实验视频、生活实例图片等)。

•实验器材(如激光笔、平面镜、凸透镜、凹透镜、光屏等,用于回顾实验)。

•教材及配套习题册、中考真题集。

五、教学方法•讲授法:系统梳理光现象的基础知识,解释概念,阐述规律。

•演示法:利用实验器材或多媒体展示实验过程,直观呈现光现象。

•讨论法:组织学生讨论光现象在生活中的应用实例,促进学生思考。

•练习法:通过习题练习巩固知识点,提升解题能力。

六、教学过程1. 导入新课•故事引入:讲述一个关于光的小故事,如“小孔成像”的古代传说,引发学生对光现象的兴趣和好奇心,引出本节课的主题——光现象。

2. 新课教学2.1 光的直线传播•概念讲解:介绍光源、光线、光路等基本概念,解释光的直线传播原理。

•实例分析:通过影子的形成、日食月食等现象,分析光的直线传播在生活中的应用。

2.2 光的反射•定律讲解:详细讲解光的反射定律,包括入射光线、反射光线、法线、入射角、反射角等概念及其关系。

八年级物理上册4光现象学案新版新人教版

八年级物理上册4光现象学案新版新人教版

第四章光现象4.1 光的直线传播【知识与技术】1.明白得光源,明白光源大致分为天然光源和人造光源两类。

2.明白得光沿直线传播及其应用,了解光在真空和空气中的传播速度c=3×108 m/s。

【进程与方式】观看光在空气中和水中传播的实验现象,了解实验是研究物理问题的重要方式。

【情感态度与价值观】1.观看、实验和探讨的学习活动,培育学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。

2.通过切身的体验和感悟,使学生取得感性熟悉,为后继学习打基础。

3.通过探讨性物理学习活动,使学生取得成功的愉悦,乐于参与物理学习活动。

【情景导入】(影子谜语)你们明白影子形成的原理吗?学习内容:光的直线传播阅读讲义P69至P71的内容,大体概念、概念用红笔做上记号,记住光源概念和真空中的光速。

【自学检测】1.自身能够发光的物体叫做光源。

2.以下物体:①星星、②月亮、③太阳、④钻石、⑤电灯、⑥电视屏幕、⑦无影灯、⑧萤火虫、⑨灯笼鱼、⑩交通路牌。

上述物体中必然是光源的是③⑤⑥⑦⑧⑨,必然不是光源的是②④⑩,可能是光源的是①,属于人造光源的是⑤⑥⑦,属于天然光源的是③⑧⑨。

3.光在真空中传播速度最快,光在真空中的传播速度c=3×108m/s=3×105km/s,光在不同的介质中传播速度是不同的,光在水中的速度为真空中光速的3/4,光在玻璃中的速度为真空中光速的2/3。

【合作探讨】教师巡视催促指导一、光的直线传播由图-1可知:光在空气中沿直线传播。

演示实验图-2得出:光在水中沿直线传播,实验要在水中滴几滴牛奶的目的是靠悬浮在水中的牛奶颗粒反射光呈现出光路。

问题:光老是沿直线传播吗?1.实验探讨:探讨光的直线传播的条件(1)教师演示实验,然后小组间交流实验方式和结果。

方式:将激光沿白屏从空气斜射入水中,能够看到光在空气和水中的途径都是直线,在空气和水的界面上发生了偏折。

归纳得出:光在同种介质中沿直线传播;但在两种介质的界面上发生了偏折。

新人教版八年级物理上册第四章光现象导学案

新人教版八年级物理上册第四章光现象导学案

§4.1 光的直线传播一、学习目标:1.知道光沿直线传播的条件2.掌握光的直线传播在实际生活中的应用3.知道光在真空中的传播速度二、学习重点和难点:学习重点:光的直线传播在实际生活中的应用学习难点:探究光沿直线传播的实验三、知识准备:1.清晨,太阳冉冉升起,万丈光芒映红了朵朵云霞,给大地带来光明和色彩,夜晚华灯齐放,世界依然是姹紫嫣红,五彩缤纷.光,给人类带来光明,到底光是从哪里来的?2.物体在光的照射下会产生影子,影子是怎样形成的?我们见过或听说过日食、月食等现象,日食、月食又是怎样形成呢?四、学习过程:【学点一】光源在白天,我们能看到周围的一切,在灯光下,我们可以看书、写字,在漆黑的屋子里,我们什么也看不见,这是什么原因?知识拓展:1.光源的分类:光源根据产生的原因可以分为两类:一类是天然光源,例如太阳、萤火虫、水母、灯笼鱼、斧头鱼等;另一类是人造光源,如蜡烛、霓虹灯和白炽灯等.根据发光时的特点可分为热光源(发光时又发热)和冷光源。

2.人是怎样看见物体的:人的眼睛是接收光的感觉器官,人们之所以能看到物体是由于有光进入眼睛而引起的一种感觉,它是人类感知物质世界的五种感觉之一(注:眼睛——视觉、皮肤——触觉、鼻子——嗅觉、舌头——味觉、耳朵——听觉)。

跟踪练习:1.试判断下列哪一组都是光源 ( )A.电池和萤火虫B.电池和烛焰C. 萤火虫和月亮D.萤火虫和烛焰2.能够_______________的物体叫做光源.①星星、②月亮、③太阳、④钻石、⑤电灯、⑥电视屏幕、⑦无影灯、⑧萤火虫、⑨灯笼鱼、⑩交通路牌.上述物体中一定是光源的有__________,一定不是光源的有___________,可能是光源的是____________。

【学点二】光的直线传播1.光的传播的特点思考:打开电灯,我们就可以看见它的光,这是由于光从灯泡到达了我们的眼睛.那么,光的传播有什么特点?你认为光是怎样传播的?探究过程:探究方法一:实验器材:手电筒、硬纸板、蚊香、空可乐瓶实验步骤:实验现象:实验结论:。

第四章光现象教案----2024-2025学年人教版物理八年级上册

第四章光现象教案----2024-2025学年人教版物理八年级上册

第四章光现象教案 20242025学年人教版物理八年级上册作为一名资深的幼儿园教师,我以儿童的认知发展和兴趣为出发点,设计了一节富有教育意义的科学活动——光的探索。

一、设计意图本节课的设计采用情境教学法和探究式学习方法,让孩子们在观察、操作、思考、讨论的过程中,了解光的传播、反射、折射等基本现象,培养他们的科学素养和探索精神。

活动的目的是激发孩子们对科学的兴趣,提高他们的观察力、思维能力和动手能力。

二、教学目标1. 让学生了解光的传播、反射、折射等基本现象。

2. 培养学生观察、思考、讨论、实践的能力。

3. 激发学生对科学的兴趣,培养他们的科学素养。

三、教学难点与重点重点:光的传播、反射、折射等基本现象的理解和掌握。

难点:光的折射现象的认知和理解。

四、教具与学具准备教具: flashlight, mirror, water, glass, card, screen学具: worksheet, color pencils五、活动过程1. 引入:利用flashlight,展示光的传播,让孩子们观察光在空气和水中传播的速度,引发他们对光的兴趣。

2. 光的传播:让学生观察光在空气和水中传播的速度,探讨光的传播原理,引导他们发现光在同种均匀介质中是沿直线传播的。

3. 光的反射:用mirror展示光的反射现象,让孩子们观察并描述反射光的特点,引导他们发现反射光与入射光的角度关系。

4. 光的折射:将water、glass、card等物品放入盆中,让学生观察光从水中斜射入空气时的折射现象,探讨折射原理,引导他们发现折射光与入射光的角度关系。

5. 实践操作:让学生动手操作,观察光的传播、反射、折射现象,巩固所学知识。

六、活动重难点重点:光的传播、反射、折射等基本现象的理解和掌握。

难点:光的折射现象的认知和理解。

七、课后反思及拓展延伸课后,我会对本节课进行反思,看看孩子们的掌握情况,针对性地进行辅导。

同时,我会布置一些拓展延伸的任务,如观察生活中的光现象,让孩子们将所学知识运用到实际生活中,提高他们的实践能力。

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4.1光的直线传播预习梳理一、了解光源,知道光源可分为天然光源和人造光源两类。

请你举例,天然光源如:;人造光源如:。

二、理解光沿直线传播及其应用。

1、光在均匀介质中沿直线传播,如在均匀的空气、水、玻璃中都沿直线传播,而在不均匀的介质中通常会发生弯折。

2、光沿直线传播的应用:①射击瞄准,木匠检查木条刨得直不直,排除看齐。

②激光准直③影子的形成,日食月食④小孔成像三、会正确画光线:画光路图时,光线一定要用实线且带箭头。

四、了解光在真空和空气中的传播速度:c=3.0×108m/s趣味资料古诗词、成语和俗语中的光沿直线传播1.坐井观天解析:在井底的青蛙看到的天空很小,是由于光的直线传播造成的。

2.立竿见影解析:在阳光下竖起竹竿,立刻就看到影子,正是由于光沿直线传播,竹竿挡住光线才形成影子。

3.一叶障目,不见泰山。

解析:一片树叶挡住了眼睛,连面前高大的泰山都看不见。

运用的就是光沿直线传播的知识。

4.绿树浓阴夏日长,楼台倒影入池塘。

(出自晚唐诗人高骈的《山亭夏日》)解析:诗句中“浓阴”的形成说明了光的直线传播;而“楼台倒影”则是光的反射形成的虚像。

5.峰多巧障日,江远欲浮天。

(出自宋代苏轼的《游蒋山》)解析:“峰多巧障日”为什么太阳光会被山峰挡住,光的直线传播造成的。

6.排云数峰出,漏日半江明。

(出自宋代杨万里的《泊樟镇》)解析:诗句大意是,为什么要推开山腰的浮云,才能看到峰顶,阳光只能从云缝中穿出照亮江面。

都利用了光沿直线传播。

轻松演练1、光在中沿直线传播,光在真空中的传播速度是 m/s。

“风在吼,马在叫,黄河在咆哮”,这些声音都是由于物体的产生的。

2、解放军战士在练习瞄准射击的过程中,应用了光沿的道理;在①太阳、②月亮、③闪电、④蜡烛火焰、⑤萤火虫、⑥电灯等物体中,不属于光源的是,属于人造光源的有:(填序号)。

3、下列事件中不能说明光沿直线传播的是()A、挖掘隧道时,采用的“激光准直”技术B、排纵队时,如果看到自己前面的一位同学挡住了前面所有的人,队就排直了C、通过硬纸板上的小孔向外看时,眼睛离洞越近,看到的范围越大D、光在不均匀的大气层中传播4、打雷时,总是先看到闪电,后听到雷声,主要是因为()A、闪电发生的地点离我们近B、闪电是用眼睛看到的,人的眼睛能看得很远C、打雷时,闪电和雷声虽同时发生,但光速大于声速D、因为人的眼睛比耳朵反应更灵敏5、学了光和声的知识后,小明同学做了下列整理,其中说法错误的是()A、在均匀介质中,光沿直线传播,而声的传播可以转弯B、光在真空中沿直线传播,而声不能在真空中传播C、在空气中,光的传播速度比声的传播速度快D、光和声的传播都需要介质6、光从空气进入某种液体,它的传播速度()A.增大 B.减小C.保持不变 D.可能减小,也可能增大7、请你设计一个证明“光在均匀介质中沿直线传播”的实验。

你的设计:4.2光的反射 预习梳理一、了解光在一些物体表面可以发生反射。

我们能看见五彩纷呈的世界,大多数是因为各种物体的表面反射的光进入我们的眼睛。

二、认识光反射的规律,了解法线、入射角和反射角的含义。

1、法线:经过 点且与反射面 的直线。

2、入射角: 光线与 线的夹角。

3、反射角: 光线与 线的夹角。

4、反射定律:反射光线、入射光线和法线在同一平面;反射光线和入射光线分居在法线的两侧;反射角等于入射角。

可浓缩为:共面、分居、等角。

5、会根据光的反射定律作图。

三、理解反射现象中光路的可逆性(图4-1)。

四、了解什么是镜面反射(图4-2)和漫反射(图4-3)。

趣味资料人是怎样看见物体的?古人很早就思考过这个问题,提出过一些猜测。

有人认为是眼睛发出光线,这些光线碰上物体,人才看见那些物体。

还有人认为眼睛发出触须那样的东西,通过触摸而看到物体。

这些看法都是错误的,但它说明人的认识是不断进步的。

公元11世纪,阿拉伯科学家伊本〃海塞本纠正了上述看法。

他认为光线是从火焰或太阳发出,射到物体上,被物体反射后进入人眼,人因此而看到物体。

现在我们知道,人眼就好像一架照相机。

当发光物体发出的光或不发光物体反射的光进入眼睛,通过眼睛的折光部分在眼的视网膜上形成物体倒立的像,然后通过神经系统传到大脑,产生视觉,人就看到了物体。

图4-1 图4-3图4-2轻松演练1、一束光线与平面镜的夹角为25°,则入射角为__________,反射角为__________。

欲使反射光线与入射光线间的夹角为直角,则入射光线与反射面的夹角应为 。

2、光线垂直射向介质表面时,反射角的大小为 。

3、入射光线与法线之间的夹角增大5 ,则反射光线与法线间的夹角增大 ,入射光线与反射光线间的夹角增大 。

4、当光线与平面镜成40°角入射时,反射光线与入射光线的夹角是( )A .40°B .50°C .80°D .100°5、一个不发光的物体,我们能够从四面八方看到它,是由于物体表面对入射光线产生( )A .逐渐变大.B .漫反射.C .折射D .吸收.6、雨后天晴的夜晚,为了不踩到地上的积水,下列判断正确的是( )A .迎着月光走,地上暗处是积水B .迎着月光走,地上明亮处是积水C .背着月光走,地上明亮是积水D .迎着月光走,背着月光走,地上暗处都是积水7、作图:正确画出图4-4中的法线和反射光线;根据图4-5中反射光线和入射光线的位置,正确画出平面镜的位置;图4-6是潜望镜的示意图,画出入射光线经潜望镜进人人眼的光路图。

8.新学期小华班搬到一间新课室,但是上课时小华却感到黑板因“反光”而刺眼,请你帮他想个办法解决这个问题,说明理由。

(1)办法: 。

(2)理由: 。

9、如图4-7,探究光的反射规律时,在平面镜的上方垂直放置一块光屏,光屏由可以绕ON 折转的E 、F 两块板组成。

让一束光贴着光屏左侧的E 板沿AO 方向射到O 点,在右侧F 板上能看到反射光OB 。

实验时从光屏前不同的方向都能看到光的传播路径,这是因为光在光屏上发生了__________(填“镜面”或“漫”)反射。

若将F 板向后折转一定的角度,则在F 板上________(“能”、“不能”)看到反射光,此时反射光线和人射光线_______(“在”、“不在”)同一平面内。

图中∠AON 是角,实验还发现,改变入射光射向O 点的角度时,∠AON与∠BON总是 的。

图4-4 图4-6图4-5 图4-74.3 平面镜成像预习梳理一、了解平面镜成像的特点:平面镜所成的像是像;像和物体的大小;像和物到镜面的距离;可浓缩为:虚像、等大、等距。

二、了解虚像是怎样形成的。

如图4-8,S点发出的光经平面镜反射后进入眼睛,引起视觉,而我们感觉光是从S′点发出来的,由于进入眼睛的光并不是真正的来自这里,所以S′是S在镜中所成的虚像。

三、理解生活中平面镜成像的现象。

如:照镜子、平静水面的倒影。

四、初步了解凸面镜和凹面镜及其应用。

趣味资料图4-8汽车中的光学知识“从生活走向物理,从物理走向生活”是中学物理新课程的主要教学理念之一。

同学们只要留心就会发现生活处处有物理,你知道汽车联系到哪些光学知识吗?1.汽车驾驶室外面的观后镜是一个凸镜利用凸镜对光线的发散作用和成正立、缩小、虚像的特点,使看到的实物小,观察范围更大,而保证行车安全。

2.汽车头灯里的反射镜是一个凹镜它是利用凹镜能把放在其焦点上的光源发出的光反射成为平行光射出的性质做成的。

3.汽车头灯总要装有横竖条纹的玻璃灯罩汽车头灯由灯泡、反射镜和灯前玻璃罩组成。

根据透镜和棱镜的知识,汽车头灯玻璃罩相当于一个透镜和棱镜的组合体。

在夜晚行车时,司机不仅要看清前方路面的情况,还要看清路边持人、路标、岔路口等。

透镜和棱镜对光线有折射作用,所以灯罩通过折射,根据实际需要将光分散到需要的方向上,使光均匀柔和地照亮汽车前进的道路和路边的景物,同时这种散光灯罩还能使一部分光微向上折射,以便照明路标和里程碑,从而确保行车安全。

4.轿车上装有茶色玻璃后,行人很难看清车中人的面孔。

茶色玻璃能反射一部分光,还会吸收一部分光,这样透进车内的光线较弱。

要看清乘客的面孔,必须要从面孔反射足够强的光透射到玻璃外面。

由于车内光线较弱,没有足够的光透射出来,所以很难看清乘客的面孔。

5.除大型客车外,绝大多数汽车的前窗都是倾斜的。

当汽车的前窗玻璃倾斜时,车内乘客经玻璃反射成的像在国的前上方,而路上的行人是不可能出现在上方的空中的,这样就将车内乘客的像与路上行人分离开来,司机就不会出现错觉。

大型客车较大,前窗离地面要比小汽车高得多,即使前窗竖直装,像是与窗同高的,而路上的行人不可能出现在这个高度,所以司机也不会将乘客在窗外的像与路上的行人相混淆。

轻松演练1.某人站在镜子前面,在镜中会看到另一个“他”,则镜中的这个“他”就是这个人在平面镜中的______.2.湖水深10m ,小鸟在距离湖面6m 的地方飞翔,那么小鸟的像距离湖面 m ,像与鸟距离 m 。

若小鸟飞离湖面越来越高,则它在水中所成的像 (“变大”、“变小”或“不变”)。

3.凸面镜能使平行光束________,凹面镜能使平行光束___________。

4.如图4-9是在竖直平面镜中看到的时钟的像,那么这时的确切时间是( )A 、6:50B 、7:10C 、7:50D 、5:105.人从远处走近一直立的穿衣镜的过程中,他在镜中的像的大小( )A 逐渐变大B 逐渐变小C 始终不变D 无法确定6.(2011天津)夜晚,当汽车发出的光照射到自行车尾灯上时,司机看到尾灯反射的光,就能及时避让。

图4-10中有关自行车尾灯的光路图正确的是( )7.(2011·长春)如图4-11所示,在探究“平面镜成像的特点”实验中,改变蜡烛A 到镜面的距离,移动镜后的蜡烛B ,发现B 总能与A 的像完全重合,说明平面镜成像的大小与物体到镜面的距离______(选填“有关”或“无关”)。

过了一段时间,蜡烛A 变短则A 的像的大小将________。

8.作出图4-12中三个图的像、或物、或平面镜的位置。

9.在图4-13中,A 是一发光点,作出过B 点的反射光线和相应的入射光线。

图4-9图4-10图4-11 AB 图4-12 图4-134.4 光的折射 预习梳理一、了解光的折射现象:光从一种介质斜射入另一种介质时,传播方向发生偏折,这就是光的折射现象。

二、了解光从空气射入水中或其他介质中时的偏折规律:光从空气斜射入水或玻璃中时,折射光线向法线偏折。

折射规律可浓缩为:共面、分居、空气中的角大。

三、了解光在发生折射时,光路的可逆性。

四、认识生活中的折射现象:海市蜃楼、潭清疑水浅、铅笔在水中“弯折”、隔玻璃看物体“错位”、彩虹等。

趣味资料奇妙的大气光学折射现象:两个月亮手牵手有首歌曲叫《半个月亮爬上来》,有位摄影者爱好者却拍摄到“两个月亮手牵手”的有趣图景,如4-14。

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