五年级汉语教案12

1、飞机遇险的时候

一、教学目标：

1、学习要求掌握的生字，会读，会写。认识“冀、撞、

融”3个生字。（重）

2、学习要掌握的词语，能够理解他们的意思，学会正确

使用。（难）

二、教学过程

（一）认定目标

讲解本课时所要掌握的教学目标及重、难点

（二）导学达标

1、激情导入

爱，是人类最崇高的情感；爱，使人间充满了温暖。这

篇课文以“关爱”为主题，让我们一起去感受人与人之

间纯真的感情，体会相互关爱带来的幸福与快乐。

2、教学生字

不仅让学生会读、会写，更重要的还学会运用，教师要

有效训练学生造句、说话的能力。

（1）遇：半包围结构，读yù。注意里面的“禺”的最后三笔的写法。

（2）稳，读wěn，不要读成后鼻音。

（3）峰，读fēng，注意左边的“山”要写的略窄一些。

（4）股，读gǔ，量词，如：一股水流、一股线等。

（5）舱，读cāng，“舟”部。可组成货舱、客舱、船舱等。

（6）李，读lǐ，在“行李”一词中读轻声。书写是注意与“季”的区别。

（7）继，读jì，注意与“断”字的区别。

（8）脱，读tuō，“月”部。可组成摆脱、解脱、逃脱等词语。

三、达标测评

根据拼音写汉字

Wěn tuōjì

平（）（）险（）续Cāng fēng yù

机（）山（）（）难

四、布置作业

第二课时

一、教学目标：

1、掌握连词“以便”和动词“继续”的用法，能够正确运用。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文主要内容，感受周恩来舍己为人的伟大人格和高尚精神。

二、教学过程：

（一）前提测评

默写生字

（二）认定目标

讲解本课是所要掌握的教学目标及重、难点。

三、导学达标

（一）初读课文，整体感知

1、请大家自己朗读课文，读准字音，读通句子（提示：不要加字、减字）。

2、教师范读，让学生注意不同的语气、语音的轻重、语速的快慢。

3、学生齐读课文，教师点评，指导正音。

（二）朗读感悟

引导学生利用藏文翻译逐段理解课文意思，感悟作者的“用真情获得真情，用关爱获得关爱”的情感。

四、达标测评：

同步练习第三题和第四题五、布置作业

2、假如

第一课时

教学目标

1、学习要求掌握的生字，会读，会写，会用。（重）

2、学习要求掌握的词语，能够理解他们的意思，学会正确使用。（难）

教学过程

一、前提测评

二、认定目标

讲解本课时所要掌握的教学目标及重难点。

三、导学达标

（一）揭示课题

同学们，今天老师给你们一个特权，让你们充分发挥

你们的想象力：假如······，请你们展开想象，说几

句话。

（二）识记字词

1、教学生字

（1）缩，读suō，不要读成sū。

（2）谷，读gǔ，“八”部，上中下结构。注意与“合”字的区别。

（3）粒，读lì，左形右声。多指细小而圆珠形或小碎块形的东西。如：饭粒、米粒、麦粒等。

（4）寻，读xún。可组成寻找、寻求、寻常、寻根等等。（5）健，读jiàn，左形右声。可组成健康、健壮、健全、健美等等。

（6）康，读kāng，不要读成kān，外边的“广”部，不要写成“厂”。

2、学生领读，每个生字读两遍，加深记忆。

3、藏汉分角色读课后词语。

（三）达标测评

1、让学生独立完成课后练习第一题。

2、指导学生完成同步练习第一题。

第二课时

教学目标：

1、朗读课文，了解课文的主要内容，弄懂文中蕴含的道理。

2、掌握关联词“假如”的用法，能够熟练使用；了解以“让”为标志的兼语句。（重）

3、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

4、启发学生树立关爱他人、关爱生命的道德品质。

教学过程：

一、前提测评

1、写出下列字的部首。

缩（）谷（）粒（）

寻（）健（）康（）

二、认定目标

讲解本课时所要掌握的教学目标及重难点。

三、导学达标

（一）初读课文，整体感知。

1、请大家自己朗读课文。读准字音，读通句子。

2、教师范读，让学生注意不同的语气，语音的轻重，语速的快慢。

3、学生齐读课文，教师点评，指导正音。

（二）总结全文

这首小诗以“假如”为题，充满丰富的想象力和创造力。作

者借“马良的神笔”，表达了对弱势群体的关注和同情，使我们大家都感觉到：只要人人都献出一点爱，世界就会变得更加美好。

四、达标测评

1、课后练习第二、三题

2、同步练习三、四、五题

五、布置作业

3、平分生命

第一课时

教学目标

一、学习要求掌握的生字，会读，会写。认识“临，犹、

豫、挽”4个生字。（重）

二、学习要求掌握的词语，能够准确理解和运用。

教学过程

一、认定目标

讲解本课时所要掌握的教学目标及重难点。

二、导学达标

（一）、揭示课题

谁能相信生命可以平分呢？即使能够平分，又有谁能如此坦诚、如此心甘情愿的去做呢？但有人确实做到了。

（二）识记字词。

1、学生借助評音自读课文，自学生字，画出新词。

2、板书生字，指明读，齐读。

（1）惟，读wãi，左右结构，注意与准、谁字的区别。（2）液，读yâ，左形右声。

（3）型，读xíng，下形上声，可组成血型，模型，大型等。（4）番，读fān，量词。遍、阵、回。例如“说了一番”“讲了一番”“思考了一番”等。

（5）抽，读chōu，注意与形近字“油”的区别。