初中语文春望教案
春望语文教学教案优秀5篇
春望语文教学教案优秀5篇春望语文教学教案篇1一、教学目标：1、深入体会古诗词的韵律。
2、记忆名句，体会其中蕴含的情理，做到学以致用。
3、领略古诗词的凝练姜、意境美、音律美和含蓄美。
4、领略诗人深沉的爱国情怀。
二、教学重点、难点：重点：1、理解诗歌内涵，准确把握诗中情感。
2、深入理解名句，培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力。
难点：1、理解诗句蕴含的情理2、作者作诗的背景或心境三、课时安排1课时四、教学过程第一课时一、导语杜甫诗之沉郁，无不令我们爱不释手，浮想联翩，今天我们就学习他的诗。
二、整体感知1、借助课下注释、工具书，扫除文字、词语障碍。
抵，值，相当；浑，简直；簪，古人用来别发连冠的首饰。
2、了解作者写作时的背景或心境。
杜甫《春望》背景《新唐书？肃宗纪》载：这年正月，“安庆绪将伊子奇寇睢阳郡，张巡败之”。
二月，“李光粥及安庆绪之众战于太原，败之”，“关西节度兵马使郭英X（）及安庆绪战于武功，败缕。
庆绪陷冯翊郡，太守萧贲死亡”，“庆绪将蔡希德寇太原”，“郭子仪及安庆绪战于永丰仓，败之”。
《资治通鉴》卷二百一十九载，这年三月，“尹子奇复引大兵攻睢阳”，”安守忠将骑二万寇河东，郭子仪击走之”。
整个春季三个月，战争不息。
三、理解诗的意境、内容这首诗是唐肃宗至德二年（757年）三月，杜甫在长安时所作。
当时长安被安史叛军焚掠一空，满目荒凉。
诗人触景生情，抒写了伤乱的感慨。
诗的前四句写春天的长安城的败象，包含感叹；后四句写心念亲人境况，充溢高情。
全诗沉着蕴藉，真挚自然。
“国破山河在，城春草木深”，开篇即写“春望”所见：国都沦陷，城池残破，虽然山河依旧，可是乱草遍地，林木苍苍，一个“破”字触目惊心，一个“深”字，令人满目凄然。
“感时花溅泪，恨别鸟惊心。
”花鸟本为娱人之物，但因感时恨别，却使诗人见了反而坠泪惊心。
前四句诗人俯仰瞻观，由近而远，由远而近，从城到山河，由满城草木到花鸟。
感情由隐而显，由弱而强，步步推进。
初中语文教案《春望》
初中语文教案《春望》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《春望》这首诗。
（2）理解诗中的关键词语和意象，解析诗的意境和主题。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析诗中的修辞手法和表现手法。
（2）学会欣赏古诗词，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对国家和人民命运的关切，培养爱国主义情感。
（2）学会关注社会、关注民生，培养社会责任感。
二、教学重点：1. 诗文的朗读和背诵。
2. 诗中关键词语和意象的解析。
3. 诗的主题和意境的理解。
三、教学难点：1. 诗中修辞手法的分析和表现手法的运用。
2. 诗的情感内涵的把握。
四、教学方法：1. 采用自主学习、合作探讨的教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 运用多媒体辅助教学，展示诗文的意境和情感。
3. 以问答、讨论等形式，引导学生深入思考和理解诗文。
五、教学步骤：1. 导入新课，简介诗人杜甫及其创作背景。
2. 朗读诗文，让学生感受诗的音乐美和节奏感。
3. 解析诗文中的关键词语和意象，分析诗的意境和主题。
4. 引导学生欣赏诗中的修辞手法和表现手法，如比喻、拟人等。
5. 深入探讨诗的情感内涵，理解诗人对国家和人民命运的关切。
6. 总结本课，布置作业（如背诵诗文、写心得体会等）。
六、教学评估：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生诗文的背诵和作业的完成质量，评估学生的学习效果。
3. 心得体会：阅读学生的心得体会，了解学生对诗文的理解和感悟。
七、教学拓展：1. 推荐杜甫的其他诗作，如《月夜忆舍弟》、《登高》等，让学生进一步了解杜甫的诗风格和思想内容。
2. 组织学生进行诗歌创作，培养学生的创造力和表达能力。
八、教学反思：1. 总结本节课的教学效果，反思教学方法的运用是否得当，学生是否能更好地理解和欣赏诗文。
2. 思考如何改进教学，提高教学效果，激发学生的学习兴趣。
初中语文教案《春望》【优秀8篇】
初中语文教案《春望》【优秀8篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中语文春望教案优秀教案(优秀3篇)
初中语文春望教案优秀教案(优秀3篇)春望教案篇一教学目标1、知识目标：理解诗歌内容，理解作者的思想感情。
2、能力目标：反复朗读，背诵课文；把握重点词语，分析景物意象，体会作者的思想感情。
3、情感目标：激发学生爱家爱国的思想感情。
教学重、难点通过分析诗歌的意象，结合背景，理解作者的思想感情。
教学时间1课时教学方法朗读感知法，情境品味法教学过程一、导入以爱国名言，人民苦难等相关内容导入二、简介背景(安史之乱)、作者杜甫三、朗读感知1、反复朗读。
要求：读准正音、节奏、语气语调。
2、检查朗读情况，引导学生正确译读。
3、引导学生背诵。
四、研读赏析1、引导学生通过想象再现形象，把握物境。
①诗歌的首联写了哪几个形象？组成了一幅怎样的画面？学生明确：写了国都、山河、城、草木四种形象。
这是一幅论陷长安城的破败景象：国都论陷，城池残破，山河依旧，乱草丛生，满目凄然。
②颔联写了几个形象，组成了怎样一幅画面？明确：写了花、鸟。
春花盛开，鸟儿和鸣，但诗人在视听上并没有愉悦之情，因他与家人的别离感伤所致。
③让学生想象颈联、尾联的形象及画面。
明确：烽火连天，兵荒马乱，诗人盼望得到家书，可一直都大失所望，由此而焦虑忧愁，满头白头，头发稀疏得不能插簪。
2、引导学生体会情感，把握情境。
提问①:这首诗抒发了诗人什么样的情感？明确：全诗抒发了诗人忧国思亲的情感。
提问②:全诗抓住哪些词语和意象来表达心情？明确：国破--国家支离破碎草木深--更令人满目凄凉、花溅泪，鸟惊心--衬托诗人因国破家亡而产生强烈伤痛的感情。
抵万金--表达诗人对妻子儿女及家中亲人的思念。
搔--不胜簪：头发稀疏不能插针簪，衰老得快，忧国、伤时、思家所致。
五、课堂小结并美读课文春望教案篇二春望教学设计一、教材分析诗歌教学重在引导学生体味诗歌的意境美、语言美和韵律美。
在缓歌慢唱、密咏恬吟中感悟作者通过外在的客观物象所表达出来的内在的思想情感，欣赏他们为创设美好意境、抒发内心哀乐所运用的高度凝炼的语言，把握诗的用韵、节拍、停顿，声调的轻重缓急，字音的响沉强弱，语流的疾徐曲折，从而濡染心灵，陶冶性情，培养文学趣味。
春望教案6篇
春望教案6篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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春望教案初中
春望教案初中一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《春望》。
（2）理解诗歌的背景，把握诗歌的主题和情感。
（3）分析诗歌的艺术特色，如韵律、意象等。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解诗歌的意境和情感。
（2）学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对国家和人民命运的关心和忧虑。
（2）培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
二、教学重点1. 诗歌的背景和主题。
2. 诗歌的艺术特色。
三、教学难点1. 诗歌中的一些生僻字词的理解。
2. 诗歌意境的把握。
四、教学过程1. 导入新课（1）简介诗人杜甫：杜甫（712-770），字子美，号少陵野老，唐代著名诗人。
他的诗歌具有现实主义风格，关注国家民生，与李白并称为“李杜”。
（2）简介《春望》的背景：唐肃宗至德二年（757年）春天，杜甫流离失所，居住在成都的草堂。
在这个春天，他看到了战争的破坏和人民的苦难，怀着对国家和人民的忧虑，写下了这首著名的诗篇。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏。
（2）让学生结合诗歌的注释，理解诗歌的内容。
3. 合作探讨（1）分组讨论：让学生结合自己的生活实际，谈谈对诗歌中“国破山河在，城春草木深”的理解。
（2）全班交流：分享各组讨论的成果，体会诗人对国家和人民命运的关心和忧虑。
4. 诗歌解析（1）解析诗歌的主题：诗人通过描绘战争的破坏和人民的苦难，表达了对国家命运的忧虑和对人民生活的关注。
（2）解析诗歌的艺术特色：①韵律：诗歌采用七言律诗的形式，韵律和谐，节奏感强。
②意象：诗歌中运用了丰富的意象，如“国破山河在”、“城春草木深”等，形象地描绘了战争的破坏和人民的苦难。
③对比：诗歌中运用了对比手法，如“国破”与“山河在”、“城春”与“草木深”，突出了诗人的忧虑之情。
5. 情感体验（1）让学生闭上眼睛，想象诗歌描绘的景象，感受诗人的情感。
（2）让学生分享自己的感受，体会诗人的忧国忧民之心。
春望杜甫教案初中
春望杜甫教案初中一、教学目标1. 理解诗文内容：通过反复阅读和小组讨论，让学生理解《春望》的诗意，掌握诗中的意象和表达的情感。
2. 品味诗歌语言：通过朗读和文本分析，让学生感受诗歌的语言美，体会诗人的抒情技巧。
3. 提高审美情趣：通过赏析诗歌，培养学生对古典文学的兴趣，提高学生的审美鉴赏能力。
二、教学重点1. 诗文内容的理解：让学生了解《春望》的背景，理解诗中的意象和情感。
2. 诗歌语言的品味：让学生感受诗歌的语言美，领会诗人的抒情技巧。
三、教学难点1. 诗文内容的理解：让学生深入理解诗中的意象和情感，体会诗人的忧国忧民之心。
2. 诗歌语言的品味：让学生分析诗歌的语言美，理解诗人的抒情技巧。
四、教学方法1. 朗读教学法：通过反复朗读，让学生感受诗歌的韵律美，进入诗歌的意境。
2. 小组讨论法：让学生在小组内讨论诗文内容，培养学生的合作意识和口头表达能力。
3. 问题探索法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的求知欲。
五、教学过程1. 导入（5分钟）a. 引导学生回顾唐代诗歌的发展历程，为新课的学习做好铺垫。
b. 简要介绍杜甫的生平和创作背景，激发学生对《春望》的兴趣。
2. 朗读（5分钟）a. 教师带领学生朗读诗歌，让学生感受诗歌的韵律美。
b. 学生自主朗读，体会诗歌的意境。
3. 文本分析（15分钟）a. 教师引导学生分析诗文内容，理解诗中的意象和情感。
b. 学生分组讨论，归纳诗文主题，分享自己的感悟。
4. 赏析（15分钟）a. 教师引导学生品味诗歌语言，分析诗人的抒情技巧。
b. 学生自主赏析，体会诗歌的美。
5. 总结（5分钟）a. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点。
b. 学生分享自己的学习收获，巩固所学知识。
六、课后作业1. 背诵《春望》。
2. 写一篇关于《春望》的作文，可以是抒发自己的感悟，也可以是分析诗人的抒情技巧。
通过本节课的学习，让学生理解《春望》的诗意，感受诗歌的语言美，提高学生的审美情趣和鉴赏能力。
初中语文《春望》教案优秀教案(优秀3篇)
初中语文《春望》教案优秀教案（优秀3篇）初中语文《春望》教案优秀教案篇一教学目标：1.了解《春望》这首诗的思想内容及艺术特色。
2.深切感受诗人热爱国家，关心民众，眷念亲人的美好情操。
3.把握诗歌的景与情，事与情的关系，品味诗歌的意境。
一、导入七年级我们所学的《登岳阳楼》的写作背景和抒发的思想感情。
二、作者及写作背景。
1.关于作者。
他是唐代最伟大现实__的诗人。
他生活在唐朝由盛转衰的'年代。
他的诗多沉郁顿挫。
后人尊称他为“诗圣”。
他的诗反映了当时的现实，故被誉为“诗史”。
2.写作背景。
唐玄宗天宝十四载(755)冬，安禄山起兵__，次年六月攻破潼关，玄宗奔蜀，长安陷落。
七月，肃宗在灵武(今属宁夏)即位。
八月，杜甫从鄜(fu)州家中到灵武投奔肃宗，途中被叛军捉住，带到长安。
本诗写于肃宗至德二年(757)三月。
三、自读诗歌，读准字音。
抵搔浑溅簪师补充律诗的押韵问题。
四、听朗诵录音，感受诗歌的节奏和语调。
师提示：五言律诗的节奏一般是221式和212式。
五、学生个别朗诵、全班集体朗诵。
六、理解诗意经过反复的朗读，你读懂诗歌的内容了吗？小组交流，参照注释，用自己的话说说诗歌的意思。
1.学生小组交流。
2.说出下列字词的意思。
国破感时恨别抵搔3.小组推举__说出各句话的意思。
七、再读诗歌，感知诗歌的内容。
1.本文题目为“春望”，作者在春天看到了哪些景物？如：国破山河城春草木花鸟2.看到这样的景色后，作者的心情是怎样的？用原诗或自我归纳的语句回答。
如：恨感搔更短不胜簪家书3.作者通过春望这首诗抒发了什么的思想感情？如：感时恨别忧国思家八、赏析诗歌参考角度：1.诗歌中精彩的字词句；2.写作手法学生思考回答，教师归纳总结：首联对比反衬寓情于景颔联触景生情承上启下颈联思家迫切引起共鸣尾联细节描写忧思之深九、探究质疑“感时花溅泪，恨别鸟惊心”两句，一般认为：花鸟本是娱人之物，但因感时伤别，诗人见了反而落泪惊心。
另一种解释是：以花鸟拟人，感时伤别，花也溅泪，鸟亦惊心。
《春望》教案优秀10篇
《春望》教案优秀10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, planning plans, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《春望》教案优秀10篇作为一名人民教师，时常需要用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
第25课诗词五首《春望》课时教案-人教版八年级语文上册
-意象的深入理解：学生往往难以把握诗词中的抽象意象，如“烽火连三月，家书抵万金”中的“烽火”和“家书”，需要通过具体例证和情景创设帮助学生理解。
-修辞手法的识别与应用：对于初中生来说，识别并运用诗词中的修辞手法具有一定难度，教师需通过对比分析、实例讲解等方式帮助学生掌握。
-情感的共鸣与表达：引导学生理解并感受诗人的情感，尤其是对国家和社会的深切关怀，对学生的情感体验和表达能力是一大挑战。
1.提升文学素养：通过学习《春望》，使学生感受古典诗词的魅力，培养对文学作品的鉴赏能力，提高文学素养。
2.增强思维能力：分析《春望》的修辞手法和表达技巧，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维，提升解决问题的能力。
3.培养审美情趣：引导学生从诗词中感受自然美、意境美，培养审美情趣，提高审美鉴赏能力。
4.强化文化自信：通过学习杜甫的爱国情怀，激发学生的民族自豪感，培养文化自信，传承中华优秀传统文化。
5.增进情感态度：让学生体会诗人对社会、国家的关切，培养积极向上的情感态度，树立正确的人生观和价值观。
6.提高语言表达能力：通过诗词朗读、背诵、创作等环节，提高学生的语言表达能力，增强口语和书面语的运用能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-诗词背景知识：《春望》的创作背景，杜甫的生平及其在文学史上的地位，帮助学生理解诗歌的时代背景和创作情境。
在实践活动环节，分组讨论和诗词创作进行得相对顺利。学生们积极参与，课堂氛围活跃。但我注意到，在成果展示环节，部分学生表现不够自信，可能是因为他们对诗词创作还不够熟练。今后，我需要在课堂上多给予他们鼓励和支持，提高他们的自信心。
在学生小组讨论环节，我发现学生们对于“《春望》中的爱国情怀”这一主题有着较为深刻的理解。他们在讨论中能够结合自身经历和感受，提出有见地的观点。但同时，我也注意到有些学生在讨论过程中较为沉默，可能是因为他们不善于表达自己的观点。未来，我会尝试更多引导性的提问，鼓励他们大胆发言。
初中语文教案《春望》
初中语文教案《春望》一、教学目标1. 知识与技能：能够理解并背诵《春望》这首诗。
能够分析并欣赏王之涣的诗歌风格。
能够解释文中的难点词语和句子。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，深入理解诗文内容。
学会通过诗句理解诗人的情感。
3. 情感态度与价值观：感受诗人对国家和人民命运的深切关怀。
培养学生的爱国情怀。
二、教学重点与难点1. 教学重点：理解《春望》的诗意和诗人的情感。
分析和欣赏王之涣的诗歌风格。
2. 教学难点：诗句中的一些难点词语和句子的解释。
三、教学过程1. 导入：利用多媒体展示《春望》的图片，引起学生的兴趣。
简单介绍诗人王之涣的生平和创作背景。
2. 朗读与初步理解：学生自读《春望》。
教师带领学生一起朗读，帮助学生理解诗意。
3. 深入分析与讨论：教师引导学生分析诗中的意象和诗人的情感。
学生分小组讨论，分享自己的理解和感受。
四、课堂练习与拓展1. 练习：学生自行解释诗中的难点词语和句子。
学生写一篇关于《春望》的小短文，表达自己的感受和理解。
2. 拓展：学生查找其他王之涣的诗作，比较其风格特点。
学生可以选择一首类似的诗歌，进行比较分析。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和表现。
评价学生的朗读、讨论和表达能力的提升。
2. 作业完成情况：检查学生对难点词语和句子的解释是否准确。
评估学生的小短文是否能够表达自己的理解和感受。
3. 学生自我评价：学生可以自我评价在课堂学习和作业完成中的表现。
学生可以反思自己在理解和感受诗歌方面的进步。
六、教学策略1. 互动教学：通过提问、讨论等方式，鼓励学生积极参与课堂，提高他们的思考能力和表达能力。
2. 情境教学：利用多媒体展示相关的图片和背景资料，帮助学生更好地理解诗文内容。
3. 小组合作：引导学生进行小组合作学习，培养学生的团队合作能力和分享精神。
七、教学资源1. 多媒体课件：制作与教学内容相关的多媒体课件，包括图片、音频和视频等。
2. 参考资料：提供一些关于《春望》的参考资料，帮助学生更深入地了解诗歌的背景和意义。
第26课《春望》教案
4.创新与实践：鼓励学生在理解课文的基础上，发挥想象力和创造力，进行诗歌创作或相关艺术表现，提高实践能力。
本节课的核心素养目标将紧密围绕新教材要求，注重培养学生的综合素质，为他们的终身发展奠定坚实基础。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创作心得。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《春望》的基本内容、诗歌的修辞手法和情感表达。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这首诗的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在以后的学习中继续欣赏和创作诗歌。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《春望》的基本内容。这是一首描绘春天景象并表达诗人忧国忧民情怀的诗歌。它是杜甫在战乱年代对国家和人民命运的深切关注，体现了诗人的爱国情怀和文学造诣。
2.案例分析：接下来，我们来看《春望》这首诗的具体内容。通过分析诗句，了解诗人如何运用修辞手法，如对仗、拟人等，来描绘春天的景象和表达情感。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗句中的修辞手法和情感表达这两个重点。对于难点部分，我会通过逐句解析、对比分析等方法，帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《春望》相关的主题，如春天的景象、诗人的情感等。
2.诗歌创作：为了加深理解，我们将进行一个简单的诗歌创作活动。学生可以模仿《春望》的风格，创作一首描绘春天景象的短诗。
3.针对学生的个体差异，调整教学策略，让每个学生都能在课堂上得到提升。
4.加强小组讨论的引导，确保讨论内容与教学目标相符，提高课堂效率。
《春望》教案范文
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《春望》这首诗；（2）理解诗中的关键词语和意象，领会诗的意境和情感；（3）分析诗的结构和韵律，了解古代诗歌的基本特点。
2. 过程与方法：（1）通过反复朗读和背诵，培养学生的语感和表达能力；（2）通过小组讨论和思考，提高学生对诗歌的理解和欣赏能力；（3）通过分析诗的结构和韵律，学习古代诗歌的写作技巧。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对国家和人民命运的关切和忧虑；（2）培养学生的爱国情怀和人文素养；（3）引导学生关注社会现实，培养社会责任感。
二、教学重点：1. 诗中的关键词语和意象的理解；2. 诗的结构和韵律的分析；3. 诗人情感的把握和诗歌的欣赏。
三、教学难点：1. 诗中深层次含义的理解；2. 古代诗歌写作技巧的掌握；3. 学生对诗歌情感的共鸣和体验。
四、教学准备：1. 教师准备PPT，包括诗的内容、关键词语、意象、结构和韵律等方面的解释和示例；2. 准备相关的背景资料，如诗人的生平介绍和时代背景等；3. 准备朗读和背诵的音频或视频材料。
五、教学过程：1. 导入：（1）教师简要介绍诗人杜甫的生平背景和《春望》的创作背景；（2）引导学生关注诗的，猜测诗的内容和主题。
2. 朗读与背诵：（1）教师带领学生朗读《春望》，注意语气和情感的把握；（2）学生跟随录音或视频材料朗读，感受诗的韵律和意境；（3）教师引导学生进行背诵，巩固记忆。
3. 词语解释和意象分析：（1）教师引导学生关注诗中的关键词语和意象，如“国破山河在”、“城春草木深”等；（2）学生通过小组讨论，分享对词语和意象的理解和感受；（3）教师进行讲解和总结，加深学生对诗歌内容的理解。
4. 诗的结构和韵律分析：（1）教师引导学生观察诗的结构，分析诗的段落和层次；（2）学生通过小组讨论，分析诗的韵律特点，如平仄、对仗等；（3）教师进行讲解和示例，帮助学生理解古代诗歌的写作技巧。
5. 诗人情感的把握和诗歌的欣赏：（1）教师引导学生关注诗人的情感，分析诗中的情感变化和表达方式；（2）学生通过小组讨论，分享对诗人情感的理解和感受；（3）教师进行讲解和引导，帮助学生培养对诗歌情感的共鸣和体验。
八年级春望教学设计(优秀8篇)
八年级春望教学设计（优秀8篇）杜甫《春望》教案篇一本节课的教学任务完成了，课后听取了各位老师的听课意见和建议，自己也认真分析了本节课的教学，进行了深入的反思。
于永正先生曾经说过：教学的艺术就是钻研教材。
对于一篇课文，只有通过仔细地阅读，从容地咀嚼，才能探其精微，对文章的一词、一句、一字甚至一个标点都要细加揣摩，这样才能在教学中游刃有余。
作为一名青年教师，在听了很多的课，以及自己上了很多节课后，我深深地意识到钻研教材的重要性。
特别是最近，钻研教材似乎是深入到了每一位教师的心中，我想每位教师都在考虑着如何去钻研教材，我也不例外。
可对于应该怎样才能更好地去钻研教材，心中的疑惑也还有很多。
我在准备教学古诗《春望》时，为了备好这节课，我查阅了很多教学书籍，阅读了大量诗人的生平事迹的材料，还在《唐诗鉴赏辞典》中查找了《春望》这首诗的时代背景，深入研究了这首诗的相关分析文章，更深刻地理解了诗人因“国破”而见花落泪，闻鸟心惊的心情，被诗人忧国忧民的博大情怀所感动。
我想，这是我能够上好这节课的首要因素，我想要让学生们被杜甫的这首诗，被杜甫的伟大情怀所感动，那么我首先被他所征服，所感动是很重要的，读到《茅屋为秋风所破歌》时，我都落泪了，我要将这种情感带入我的课堂只中去，用我的情感去感染学生，师生共同感悟。
课前，我们都有一种渴求感。
希望尽快进入课堂，希望学生好好和你配合，渴求取得很好的教学效果。
可你如果不钻研教材，不钻研你的学生，学生想到的，你没有想到，你又怎么能和你的共同研读文本呢？所以我们要认真钻研教材，掌握教材，并根据教学的特定目的和要求，以及学生知识水平的高低，将教材的内容进行再组织、再创造。
才能有效准确地把知识传授给学生，也才能选择好的教学方法，使学生在欢乐的气氛中学到知识，增强能力。
有几个学生的发言让我难忘。
“泪”字激起的共鸣最多。
学生们说此字颇奇，说人心中悲痛，至多说到“ 泪流满面”已是极度夸张了，那么究竟是什么样的泪水呢？这样的泪水究竟饱含了诗人怎样的情感呢？不仅是泪多如倾盆之雨，更是心中有万千激愤，泪来的突然而猛烈，学生纷纷说出自己的意见，有的说感悟到了诗人的悲愤，有的说感悟到了诗人的思亲，还有的说是诗人面对此情此景无限伤感的泪水，不同的孩子，他们对文本的理解是不同的，但是这每一次的感悟都会让我不由自主的想到诗人艾青的“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这片土地爱得深沉。
初中古诗春望教案
教案：初中古诗《春望》教学目标：1. 能够正确地朗读和背诵古诗《春望》。
2. 理解古诗《春望》的主题和意境，领会作者对国家和人民命运的关切和忧虑。
3. 分析古诗中的修辞手法和艺术特色，提高文学鉴赏能力。
教学重点：1. 朗读和背诵古诗《春望》。
2. 理解古诗的主题和意境。
3. 分析古诗中的修辞手法和艺术特色。
教学难点：1. 理解古诗中的历史背景和文化内涵。
2. 分析古诗中的修辞手法和艺术特色。
教学准备：1. 教师准备古诗《春望》的文本和注释。
2. 教师准备相关的背景资料和图片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍诗人杜甫的生平背景和创作风格。
2. 教师出示古诗《春望》的题目，引导学生思考春天的景象与古诗中的情感之间的关系。
二、朗读和背诵（10分钟）1. 教师带领学生朗读古诗《春望》，指导学生正确发音和停顿。
2. 教师引导学生跟读和背诵古诗《春望》，帮助学生记忆和理解。
三、理解内容和主题（10分钟）1. 教师逐句解析古诗《春望》，解释生词和难点。
2. 教师引导学生理解古诗中的意象和情感，领会作者对国家和人民命运的关切和忧虑。
四、分析修辞手法和艺术特色（10分钟）1. 教师引导学生分析古诗中的修辞手法，如比喻、拟人等，并解释其作用和效果。
2. 教师引导学生欣赏古诗中的艺术特色，如韵律、对仗等，提高学生的文学鉴赏能力。
五、应用和拓展（10分钟）1. 教师提出问题，引导学生思考古诗《春望》对现实生活的启示和意义。
2. 学生分组讨论，分享自己的观点和感受。
六、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结古诗《春望》的主题和意境。
2. 教师引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足，鼓励学生在今后的学习中更加努力。
教学评价：1. 教师通过学生在朗读和背诵中的表现来评价学生的记忆和理解能力。
2. 教师通过学生在分析和应用中的表现来评价学生的思维和鉴赏能力。
3. 教师通过学生在讨论和总结中的表现来评价学生的表达和反思能力。
《春望》教师课堂教案(10篇)
《春望》教师课堂教案（10篇）《春望》教师课堂教案 1【教学目标】1、引导学生理解诗的思想内容及其中所蕴涵的诗情，能准确流畅地背诵。
2、学会诗歌赏析的方法，培养读诗兴趣，提高鉴赏诗歌的能力。
3、在反复朗读中体会诗歌的意境，品味诗歌的美点。
【教学重点】1、了解诗歌的写作背景及诗的思想内容。
2、理解诗歌所表达的感时伤国、忧国思亲的感情。
3、在反复朗读中体会诗歌的感情，品味诗歌的美点。
【教学难点】1、解诗的思想内容及体会诗歌所表达的感时伤国、忧国思亲的感情。
2、品味诗歌的美点。
【教学方法】1、朗读教学法。
加强朗读教学，以读激情，让学生进入诗歌氛围，体会诗歌的意境。
2、问题探索法。
在整体感知诗歌的基础上，重在品味诗歌的精妙之处。
3、小组讨论法。
小组讨论，归纳要点，抒发感想。
【教学时数】一课时【教学过程】一、导入。
源远流长的中国古典文学中，诗歌是极其重要的一部分。
从《诗经》到现在，诗歌一刻也没停止它前进的脚步。
从小我们就会背床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
还有春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
可以说，诗歌是伴着我们成长的。
上节课我们学习了李白的《梦游天姥吟留别》(抽背)，领略了李白的浪漫主义风格，那么现在我们再来欣赏一下另一种风格：杜甫《春望》。
二、学习《春望》(一)请学生介绍杜甫，教师补充。
(课件显示)杜甫，字子美。
唐代伟大的现实主义诗人，后人尊称他为诗圣，他的诗多沉郁顿挫，反映了一个时代的历史，故被誉为诗史(李白诗仙)，著有《杜工部集》。
我们曾学过他的《登高》(学生回忆)，三吏(《新安吏》、《石壕吏》、《潼关吏》)、三别(《新婚别》、《垂老别》、《无家别》)。
(二)创作背景。
安史之乱爆发后，安史叛军攻下当时的都城长安。
作者带着报国之心投奔唐肃宗，不幸在路上被安史叛军所俘，最终被留居在沦陷的都城长安。
此诗就是杜甫在长安时所作，诗人目睹祖国如此破碎衰败的景象，黯然神伤，这首诗是他当时心情的真实写照。
八年级语文《春望》教案
八年级语文《春望》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《春望》全诗。
（2）理解诗中的关键词语和句子，解释诗中的典故和意象。
（3）分析诗的结构特点，了解唐代诗歌的韵律和节奏。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习和小组讨论，提高学生对诗歌的理解和鉴赏能力。
（2）通过朗读和背诵，培养学生的语感和表达能力。
（3）通过写作练习，提高学生的写作能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对国家和人民命运的关切和忧虑，培养学生的爱国情怀。
（2）理解诗人在困境中对美好生活的向往和追求，激发学生的乐观精神。
（3）学会欣赏古典诗歌，培养学生的文学素养和审美情趣。
二、教学重点1. 诗歌的韵律和节奏，理解诗中的典故和意象。
2. 分析诗的结构特点，掌握诗的主题思想和情感表达。
三、教学难点1. 诗中一些生僻词语的解释和理解。
2. 诗歌的鉴赏方法和技巧的运用。
四、教学准备1. 教师准备：《春望》的原文和相关注释、译文。
2. 学生准备：预习《春望》，了解诗的基本内容。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍诗人杜甫的生平和创作背景。
（2）引导学生关注诗的题目《春望》，提问学生对“春望”的理解。
2. 自主学习（1）学生自主朗读诗歌，注意韵律和节奏。
（2）学生结合注释和译文，理解诗中的关键词语和句子。
3. 小组讨论（1）学生分组讨论，分享对诗歌内容的理解和感悟。
（2）每组选代表进行汇报，其他组进行评价和补充。
4. 诗歌鉴赏（1）教师引导学生运用鉴赏方法，分析诗的结构特点和艺术特色。
（2）学生结合诗歌内容，思考诗人表达的思想感情。
5. 写作练习（1）教师给出写作题目，要求学生结合诗歌内容进行创作。
（2）学生现场写作，教师进行指导和评价。
6. 总结拓展（1）教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
（2）学生分享自己的学习收获和感悟。
7. 作业布置（1）要求学生背诵《春望》。
（2）选择一首类似的诗歌进行鉴赏和分析。
初中语文春望教精选教案设计
初中语文春望教精选教案设计《春望》是唐朝诗人杜甫的一首五言律诗。
这首诗的前四句写春日长安凄惨破败的景象，饱含着兴衰感慨;后四句写诗人挂念亲人、心系国事的情怀，充溢着凄苦哀思。
下面是小编为大家准备了以下的内容，希望对你们有所帮助，初中语文春望教精选教案设计一教学目标1、在掌握相应的生字生词的基础上，理解诗歌的字面意思，把握诗歌整体含义。
2、读出诗歌的感情感受杜甫“沉郁顿挫”的诗歌风格3、感受诗歌中的爱国主义及诗人忧国忧民悲己的思想感情。
重点难点重点：在理解诗歌的基础上，感受诗歌的爱国主义情怀。
难点：读出诗歌的感情感受杜甫“沉郁顿挫”的诗歌风格。
导入“为什么/我的眼里/常含泪水? 因为/我对这土地/爱得深沉…… “这是现代诗人艾青《我爱这土地》中的一句话，在那硝烟弥漫的抗日战争年代，诗人艾青借助一个鸟的形象表达自己对祖国对民族的爱。
就在几千年前，同样是在战乱的环境中，同样有一位诗人通过诗歌来表达自己对祖国，对民族的爱。
今天，我们就穿过历史的烟云，回到唐朝，去走进这位诗人，去感知一种苦难，体验一种伤痛。
那就是杜甫的《春望》这首诗。
作者介绍1、出示杜甫画像，让学生结合自身实际，回顾有关杜甫的文学常识。
(先请同学们回答杜甫的文学常识) 然后老师简要补充介杜甫生平、思想。
杜甫，字子美，自号少陵野老，杜少陵，杜工部等，盛唐爱国主义诗人，现实主义诗人，世称“诗圣”，杜甫的诗被称为“诗史”，世称杜工部、杜拾遗，代表作“三吏”(《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》)“三别”《新婚别》《垂老别》《无家别》。
2、介绍《春望》写作背景，揭示课题。
“安史之乱”，是中国历史上一次重要的事件，是唐朝由盛而衰的转折点。
安指安禄山，史指史思明，安史之乱是指他们起兵反对唐王朝的一次叛乱。
前后达八年之久。
这次历史事件对唐朝后期的影响尤其巨大，是唐朝由盛转衰的转折点。
在安史之乱爆发的第二年，诗人得知唐肃宗在灵武即位后，不顾安危投奔而去，想要再有一番作为，结果在投奔灵武途中，被安史叛军掳至长安，过了半年多囚徒一样的生活。
初中语文春望教案模板设计
课时：2课时年级：初中教材：《义务教育语文课程标准》七年级上册教学目标：1. 知识与技能：理解诗歌《春望》的内容，掌握诗歌的基本表达手法，能够背诵并默写诗歌。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、分析等方式，培养学生对古典诗歌的鉴赏能力和审美情趣。
3. 情感态度与价值观：体会诗人杜甫在战乱时期对国家和人民的深切关怀，激发学生的爱国情怀。
教学重点：1. 理解诗歌《春望》的意境和情感。
2. 掌握诗歌中的修辞手法和表现手法。
教学难点：1. 诗歌中表达情感的手法。
2. 如何通过诗歌体会诗人的爱国情怀。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍诗人杜甫的生平和创作背景。
2. 提问：同学们对诗歌《春望》有什么了解？二、自主学习1. 学生朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。
2. 学生结合注释，理解诗歌中的生字词和典故。
三、课堂讨论1. 教师引导学生分析诗歌的意境和情感。
a. 提问：诗歌中描绘了哪些景物？b. 提问：诗歌表达了诗人怎样的情感？c. 学生讨论，分享自己的理解。
2. 教师讲解诗歌中的修辞手法和表现手法。
a. 举例说明比喻、拟人等修辞手法在诗歌中的应用。
b. 分析诗歌中的对比、衬托等表现手法。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容。
2. 学生背诵并默写诗歌。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了诗歌《春望》，谁能分享一下自己的学习心得？2. 学生分享学习心得。
二、深入解读1. 教师引导学生分析诗歌中表达情感的手法。
a. 提问：诗歌中哪些词语或句子表达了诗人的爱国情怀？b. 学生讨论，分享自己的理解。
2. 教师讲解诗歌中的意象和象征意义。
a. 分析诗歌中的“国破山河在，城春草木深”等句子。
b. 学生讨论，体会诗人对国家和人民的深切关怀。
三、拓展延伸1. 教师引导学生思考：在现实生活中，我们应该如何表达对国家和人民的关爱？2. 学生分享自己的观点和做法。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容。
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初中语文春望教案
【篇一：《春望》教案】
《春望》教案
教学目标：
1. 了解《春望》这首诗的思想内容及艺术特色。
2. 深切感受诗人热爱国家，关心民众，眷念亲人的美好情操。
3. 把握诗歌的景与情，事与情的关系，品味诗歌的意境。
一、导入
七年级我们所学的《登岳阳楼》的写作背景和抒发的思想感情。
二、作者及写作背景。
1.关于作者。
他是唐代最伟大现实主义的诗人。
他生活在唐朝由盛转衰的年代。
他的诗多沉郁顿挫。
后人尊称他为“诗圣”。
他的诗反映了当时的现实，故被誉为“诗史”。
2.写作背景。
唐玄宗天宝十四载（755）冬，安禄山起兵叛乱，次年六月攻破潼关，玄宗奔蜀，长安陷落。
七月，肃宗在灵武（今属宁夏）即位。
八月，杜甫从鄜(fu)州家中到灵武投奔肃宗，途中被叛军捉住，带到长安。
本诗写于肃宗至德二年（757）三月。
三、自读诗歌，读准字音。
抵搔浑溅簪
师补充律诗的押韵问题。
四、听朗诵录音，感受诗歌的节奏和语调。
师提示：五言律诗的节奏一般是221式和212式。
五、学生个别朗诵、全班集体朗诵。
六、理解诗意
经过反复的朗读，你读懂诗歌的内容了吗？小组交流，参照注释，用自己的话说说诗歌的意思。
1. 学生小组交流。
2. 说出下列字词的意思。
国破感时恨别抵搔
3.小组推举代表说出各句话的意思。
七、再读诗歌，感知诗歌的内容。
1.本文题目为“春望”，作者在春天看到了哪些景物？
如：国破山河城春草木花鸟
用原诗或自我归纳的语句回答。
如：恨感搔更短不胜簪家书
3. 作者通过春望这首诗抒发了什么的思想感情？
如：感时恨别忧国思家
八、赏析诗歌
参考角度：1.诗歌中精彩的字词句；2.写作手法
学生思考回答，教师归纳总结：
首联对比反衬寓情于景颔联触景生情承上启下
颈联思家迫切引起共鸣尾联细节描写忧思之深
九、探究质疑
“感时花溅泪，恨别鸟惊心”两句，一般认为：花鸟本是娱人之物，
但因感时伤别，诗人见了反而落泪惊心。
另一种解释是：以花鸟拟人，感时伤别，花也溅泪，鸟亦惊心。
对这两种说法，你怎样看？（触景生情/移情于物）
十、拓展比较
诗人在本诗中反映了安史之乱带来的灾难，也表达了诗人忧国忧民
的思想感情。
当七年之后诗人听到官兵胜利的消息后又会是怎么的呢？试与《闻官军收河南河北》作比较。
闻官军收河南河北
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
却看妻子愁何在？漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
1. 学生讨论并说出诗歌的大意。
2. 思考下列问题：
本诗表达了作者怎样的心情？从哪些地方可以看出来？
两首诗表达的感情一悲一喜，然而却有着相同点，相同之处是什么？板书设计：
春望
唐杜甫
国破山河
寓情于景感时忧国
城春草木
溅泪花
触景生情过渡
惊心鸟
产生共鸣烽火家书
恨别思家
细节描写搔更短不胜簪
【篇二：《春望教学设计》】
【篇三：《春望》国培优秀教案】
杜甫诗三首教学设计（以《春望》为例）
一、教材和学情分析
1.教材分析
古人云书读百遍其义自现，诗歌亦然，“熟读唐诗三百首，不会作诗
也会吟”，古诗词在中国文化史上有着重要地位，而在我们的中学教
材中，诗歌教学也是必不可少的内容。
《课标》对中学生诗歌学习
也有着相关要求“理解背诵相当数量的优秀古典诗歌，能够分析古典
诗词中的形象、语言和表达技巧，理解其思想内容”“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和运用审美
情趣”。
由此看来，让中学生学习并朗诵优秀古诗词是非常必要的，
既能够丰富学生文化素养，了解我国古代文学的基本常识，又能够
继承和发扬中国传统文化遗产，传承民族优秀文明。
本课《杜甫诗
三首》中，《望岳》属于杜甫早年作品，年轻时的杜甫一腔豪情心
怀家国，慢游天下壮志凌云；《春望》《石壕吏》都是“安史之乱”
之后的作品，此时的作者也是国家动乱的受害者，他深切体会到了
黎民百姓的痛苦，在他的作品中表现出了对时局的忧虑和对劳动人
民的关怀。
2.学情分析
乡镇中学的学生，由于阅历和生活经历的局限，信息来源的狭窄，
对于古诗词的学习多停留在僵硬的死记硬背上，只关注文字信息，
难以展开相应联想和想象去发掘作品背后的深刻内涵。
二、教学目标
1.知识目标
（1）了解作者杜甫的相关文学常识以及名作写作背景。
（2）能准确流利地朗读背诵三首诗歌，尽量做到感情丰富。
（3）了解三首诗歌的思想内容和艺术特色进而了解杜甫诗歌创作风格。
2.能力目标
（1）从字词句中品味诗歌，体会作者的情感。
（2）运用联想和想象还原诗词意境从而领悟作者所要表达的感情。
3.方法目标
（1）通过学习，能够说出诗词的常见写作技巧——象征、用典、白描、对比、想象和联想等。
（2）能够总结出古诗词学习的一般步骤和方法。
三、教学重难点
1.教学重点
（1）朗读和背诵三首诗歌，体会诗歌的音乐美意境美。
（2）把握诗歌景与情、事与情的关系，品味诗歌意境。
a《望岳》歌颂泰山伟大，表现傲视天地的雄心
b《春望》《石壕吏》通过景物、事件的描写，表现对时局的担忧和对战乱中人民悲惨遭遇的同情。
2.教学难点
（1）通过字面意思，把握诗歌意蕴。
（2）初步掌握诗歌常见表现手法。
四、教学方法
1.教法设计
（1）朗读法——单读、齐读、有感情品读
（2）情境还原法
（3）讨论点拨法
（4）比较阅读法
2.学法设计
（1）圈点勾画法
（2）小组合作探究
（3）成果展示法
五、教学过程
第一课时（以《春望》为例）
（一）导入新课
《论诗》
赵翼
李杜诗篇百口传，至今已觉不新鲜。
江山代有才人出，各领风骚数百年！
然而，诗仙李白诗之飘逸，诗圣杜甫诗之沉郁却经久不衰。
（二）作者简介及背景介绍
（学生小组代表展示）
读书和游历时期——长安十年时期——战乱流离时期
（三）展示学习目标
1.了解作者杜甫的相关文学常识以及名作写作背景。
2.能准确流利地朗读背诵三首诗歌，尽量做到感情丰富。
3.了解三首诗歌的思想内容和艺术特色进而了解杜甫诗歌创作风格。
（四）课文朗诵
1.听配乐朗诵带，初步感知诗文。
2.教师范读，学生听准字音、停顿、情感。
3.朗读能力较强的学生代表读。
4.交流听后感受及朗读注意点（全班集体朗读）。
（五）整体感知
1.学生结合注释、借助工具书，理解诗文，整体感知诗意。
2.引导学生通过想象和联想，再现形象，把握意境。
（小组讨论，
代表展示）
（1）诗歌首联写了哪几个形象？这些形象各有什么特点，组成了怎样的一幅画面？
国都（破）、山河（在）、城（春）、草木（深），长安沦陷后的
破败景象，凄凉沧桑。
（2）诗歌颔联写了哪几个形象？这些形象各有什么特点，组成了怎样的一幅画面？
花（溅泪）、鸟（惊心），感伤时事，物伤心/人伤心。
——言之成
理即可。
（3）通过联想和想象，学生还原颈联和尾联的形象和画面。
兵荒马乱、战火连天，寄托了对亲人思念的家书却无处送达，企盼
得到一封家书竟然是这么的困难，失望中，抬手搔头，却是满头白
发如霜??
（4）这首诗表达了诗人什么样的感情？
前四句是对国家山河破碎的伤感，后四句表达的是对家人的思念。
（5）哪些字词最能表现这种感情？举例分析。
破、深、溅泪、惊心——触景生情、移情于物
烽火连三月——恶化环境，方显——家书抵万金
白头搔更短，浑欲不胜簪——莫不是“抽刀断水水更流”，“举手搔头
愁更愁”
（6）学生有感情朗读（背诵）全诗。
感情沉重，景象凄凉，沉郁顿挫
（六）作业布置
1.背诵兵默写全诗。
2.将诗歌改写成现代文（400+）
（七）板书设计
（八）教学反思春望首联写景忧国颔联写景忧国颈联思亲 . 尾联伤己 . 借景抒情移情于景。