中国石拱桥公开课教案
初中四册中国石拱桥教案(优秀7篇)
初中四册中国石拱桥教案(优秀7篇)《中国石拱桥》篇一教学目标知识目标1.积累“雄伟、残损、古朴、推崇、惟妙惟肖、巧妙绝伦”等词语，掌握读音和词义。
2.了解中国桥梁建设的伟大成就，把握石拱桥的特征。
能力目标1.了解说明对象，把握对象特征，整体感知文意，培养初步阅读说明文的能力。
2.把握说明顺序，探究作者说明的技巧，理解作者对事物的思考方式，培养学生的概括┠芰Α3.揣摩语言，把握说明文语言准确、周密的特点。
德育目标了解我国桥梁建设所取得的光辉成就，激发学生对祖国文化的自豪感和对聪明勤劳的劳动人民的热爱之情。
教学重点1.引导学生把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法。
2.品味说明文语言的准确性和严密性。
教学难点以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥，理解作者的说明顺序，探究作者说明的技巧。
教学方法1.学生自读和教师点拨相结合。
让学生自读自思，辅之以教师的点拨引导，化枯燥为生动，变死寂为灵动，提高说明文的课堂教学效率。
2.讨论法。
讨论法是民主思想在课堂教学中的反映，有利于激发学生主动参与教学，有利于培养学生评论与争辩的能力。
通过讨论，使学生在学习中相互合作，敢于质疑，不断提高思维能力，有利于发展学生的智力。
教具准备多媒体、文字资料课时安排2课时教学过程一课时［教学要点］引导学生辨析文体，把握说明文的文体特征；朗读课文，整体感知文意，了解说明对象，明确其特征；局部探究，赵州桥、卢沟桥是如何体现中国石拱桥的特点的？［教学步骤］一、导语设计设计（一）桥是经过放大的一条板凳——桥梁专家茅以升这样风趣地解释“桥”，今天我们一起学习由茅以升创作的《中国石拱桥》，了解石拱桥历史悠久、形式优美、结构坚固的特点，感受我国劳动人民的勤劳和智慧。
设计（二）桥是大地上最真实、最亲切的形象，它总是那样的平凡又像是没人关心似的，从溪流的这一边跨搭到那一边，经受千人踩踏，暴洪冲刷，坚贞的挺立是它不变的形象。
以上是文人骚客笔下的桥。
《中国石拱桥》教案设计(优秀5篇)
《中国石拱桥》教案设计（优秀5篇）中国石拱桥教学设计篇一教学目标：1、理清本文的说明顺序，把握文章结构2、了解中国石拱桥的特点，掌握说明事物特征的方法3、体会说明文语言准确生动的特点。
教学重点：理清本文的说明顺序，把握文章结构教学难点：掌握说明事物要突出事物特征，准确选取事例的说明方法教学流程：一、导入（5分钟）让同学们列举一些自己所知道的桥，让后简单分下类，看下什么桥是石拱桥，这样首先对石拱桥有所了解。
然后今天我们学习《中国石拱桥》，看一看著名桥梁专家茅以升是怎样介绍中国石拱桥的。
二、初读文章，整体把握（15分钟）1、初读课文，思考：本文介绍了石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥等，本文的说明对象究竟是什么？有哪些特点？说明对象：中国石拱桥说明对象特点：历史悠久、结构坚固设计巧妙、形式优美艺术水平高2、说明对象既然是中国石拱桥，文章第1、第2小节介绍一般石拱桥似乎就有些多余，那么第1、第2小节能不能去掉？先从整体上介绍一般的石拱桥的共性，对石拱桥有大致的了解，后具体介绍中国石拱桥，既能够使读者了解石拱桥的一般特点，更能对中国石拱桥的特性有深刻的印象。
3、文章第几小节到第几小节主要介绍了中国石拱桥的特点？从整体上采用了哪一种说明方法进行介绍说明？第3-8小节举例子赵州桥、卢沟桥4、文章结尾第9、第10小节分别介绍了什么？第9小节介绍中国石拱桥的取得辉煌成就的原因第10小节介绍中国石拱桥的现代发展三、比较阅读，大同小异（25分钟）1、文中说我国的石拱桥几乎到处都有，那么作者为什么选取赵州桥、卢沟桥作为例子来介绍中国石拱桥？用这两个例子能否说清楚中国石拱桥的特点？（赵州桥、卢沟桥是如何体现中国石拱桥的三大特点的？）赵州桥卢沟桥历史悠久：形式优美：结构坚固：2、既然都能体现中国石拱桥的三大特点，能否只选取其中一座桥来介绍？这样介绍不是更简洁吗？（可从造型结构和介绍侧重点两个方面进行思考）赵州桥卢沟桥造型结构拱上加拱联拱介绍侧重历史最悠久，设计很科学艺术价值高，历史意义大3、阅读4-6小节，思考：作者围绕赵州桥时说明顺序具体是怎样的？赵州桥：先总写赵州桥的整体情况，再分四个方面具体介绍赵州桥的特点4、介绍卢沟桥时与介绍赵州桥时的说明顺序有什么相同之处？卢沟桥：先总写卢沟桥的情况，再具体写桥的与众不同之处共同点：先简要介绍总体情况，后重点介绍主要特点5、小节：说明文中选取事例要既有代表性，能体现说明对象的共性，又能在说明对象的特征方面有所侧重，表现出独特的个性。
《中国石拱桥》教学设计优秀3篇
《中国石拱桥》教学设计优秀3篇中国石拱桥教案篇一【教学目标】1、体会说明事物的特征，初步了解说明文的基本特征。
2、学习准确的说明语言。
【教学设想】1、教学重点：⑴说明事物的特征。
⑴说明语言的准确性。
2、教学难点：说明文语言的准确性。
3、课时安排：两课时。
4、教学方法：⑴讨论、点拨、自读相结合。
⑴比较阅读法。
⑴运用多媒体配合教学。
【教学及步骤】第一课时一、板书课题，简介作者二、初读课文，领会中国石拱桥的特点提示：同学们读课文时，请注意领会中国石拱桥有什么特点，读完后给课文的前添加一些修饰语，即什么什么样的石拱桥。
1、学生结合注释自由朗读课文5分钟，如仍有生疏字词，自词典。
2、检查学生朗读情况：屏幕显示：生字3、给课文前添加修饰语：提示：发言时请对所添加的稍作解释，并注意以课文为根据。
学生可能添加的修饰语的情况：⑴历史悠久的中国石拱桥文中多处写到中国石拱桥历史悠久，如“旅人桥”等。
⑴“诗人爱把拱桥比作虹”；“赵州桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观……⑴形式多样的中国石拱桥“我国的石拱桥几乎到处都有，这些桥大小不一，形式多样”，赵州桥是独拱石桥卢沟桥是联拱石桥，形式不一样。
⑴巧妙绝伦（制造奇特）的中国石拱桥“桥（赵州桥）的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦，唐朝的张嘉贞说它‘制造奇特，人不知其所以为’”；“奇观”等。
⑴坚固的中国石拱桥“赵州桥到现在已经有1300多年的历史了，还保持着原来的雄姿”；“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥（卢沟桥）从没出过事，足见它坚固。
”⑴杰出的中国石拱桥……4、学生充分发言后，引导学生结合1、2、3、自然段归纳总结中国石拱桥的特征：形式优美结构坚固历史悠久。
三、再读课文，重点比较阅读介绍赵州桥和卢沟桥的文字1、显示赵州桥、卢沟桥图片。
2、讨论填写赵州桥、卢沟桥概况表。
桥名位置历史和修建年月结构特点形式特点学生讨论中可能提出的问题：⑴“大拱的两肩上，各有两个小拱”如何理解？引导学生看赵州桥图片，理解“两肩”、“各有”。
中国石拱桥公开课教案(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识目标：- 了解中国石拱桥的基本特征和历史发展。
- 掌握说明文的基本结构和写作方法。
- 认识中国石拱桥在世界桥梁史上的地位。
2. 能力目标：- 培养学生观察、分析和归纳能力。
- 提高学生的语言表达和审美鉴赏能力。
- 增强学生的文化自信和民族自豪感。
3. 情感目标：- 激发学生对我国古代桥梁建筑艺术的兴趣和热爱。
- 培养学生的民族自豪感和文化传承意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：- 中国石拱桥的基本特征和历史发展。
- 说明文的写作方法和语言特点。
2. 教学难点：- 中国石拱桥在世界桥梁史上的地位和影响。
- 说明文写作中如何运用恰当的说明方法。
三、教学过程第一课时1. 导入新课：- 以图片或视频展示我国著名石拱桥，如卢沟桥、赵州桥等，激发学生的兴趣。
- 提问：你们知道这些桥梁的特点吗？它们在我国桥梁史上有什么重要地位？2. 自主学习：- 学生阅读课文，了解中国石拱桥的基本特征和历史发展。
- 完成课后练习，巩固所学知识。
3. 课堂讨论：- 以小组为单位，讨论以下问题：1. 中国石拱桥有哪些基本特征？2. 中国石拱桥的历史发展经历了哪些阶段？3. 中国石拱桥在世界桥梁史上有哪些重要地位？4. 展示交流：- 各小组派代表分享讨论成果，其他同学补充和完善。
5. 课堂小结：- 总结本节课所学内容，强调中国石拱桥的重要地位和文化价值。
第二课时1. 复习导入：- 回顾上一节课所学内容，引导学生思考：如何运用说明文写作方法介绍中国石拱桥？2. 说明文写作指导：- 分析课文中的说明方法，如举例子、列数字、打比方等。
- 指导学生如何运用说明文写作方法介绍中国石拱桥。
3. 写作实践：- 学生根据所学知识，撰写一篇关于中国石拱桥的说明文。
- 教师巡视指导，解答学生疑问。
4. 展示评价：- 学生展示自己的作品，其他同学进行评价。
- 教师点评，总结学生写作中的优点和不足。
5. 课堂小结：- 总结本节课所学内容，强调说明文写作方法的重要性。
中国石拱桥教案优秀4篇
中国石拱桥教案优秀4篇《中国石拱桥》优秀教案篇一【知识与技能】1、了解中国石拱桥的特点及举典型例子说明事物特征是方法。
2、理清全文由概括到具体、由结果到原因的逻辑说明顺序。
3、初步了解说明文的基本特征，认识文中出现的几种说明方法。
4、体会说明文语言的准确、简明、生动。
5、初步运用说明文知识，培养学生丰富的想象力。
【过程与方法】1、学生通过查字典、找资料，扫清字词障碍，理解课文。
2、通过感知作品，把握课文重点，理清作者思路，了解几种常用说明方法。
3、通过比较阅读、问题探讨、展示提升等方式掌握课文应体现的相关知识。
【情感、态度与价值观】深切感受我国古代劳动人民的勤劳和智慧，以及社会主义制度的无比优越性。
教学重点难点【重点】1、了解中国石拱桥的特点及其光辉成就。
2、理解文章的说明顺序，体会说明文语言的准确性。
【难点】1、认识文中出现的几种说明方法，并把握其特点。
2、说明文相关知识的运用及学生丰富想象力的培养。
教学过程一、温故知新导入1、结合教材第49页单元提示第二段“表达方式”这一话题，让学生回忆常见的五种表达方式的名称。
2、以师对一个苹果的如下表述，学生判断各运用了哪种表达方式：（1）今天，我来这里给大家上课，顺便带来了一个大苹果，准备把它作为一个小小的礼物，送给本节课表现秀的同学。
（2）这是一个质量上等的好苹果。
（3）它圆圆的、大大的，通体黄里透红，表皮光滑细腻，像胖娃娃的脸。
（4）这个苹果太可爱了，我多么喜欢它啊！（5）这个苹果整体呈球形，如成人拳头大小，通身粉红色，上半部比下半部颜色略深，整个苹果重约300克，属红富士超大型果种。
3、学生把教材翻到第92页，以对作者相关文学常识的了解，师引出本课的说明文体裁，并板书课题。
二、明确学习目标让学生结合先前的预习，指出本课的学习目标。
三、预习交流1、寻访文朋字友。
各小组在各自板块上展示预习时自选的6个字或词，然后轮流给出展示理由。
2、学生就预习过程中把握的说明顺序、遣词用字、语言组织、谋篇布局、感情寄予、说明方法等不同方面，结合整理形成的问题及研讨情况进行交流，教师及时指导。
《中国石拱桥》教案(3篇)
第1篇一、教学目标1. 了解中国石拱桥的历史、特点及其在我国桥梁建筑中的重要地位。
2. 学习说明文写作的方法，提高学生的阅读理解能力和写作水平。
3. 培养学生热爱祖国文化，增强民族自豪感。
二、教学重难点1. 重点：了解中国石拱桥的历史、特点及其在我国桥梁建筑中的重要地位。
2. 难点：分析说明文写作方法，体会作者的语言表达技巧。
三、教学过程第一课时一、导入新课1. 播放中国桥梁图片，激发学生学习兴趣。
2. 引导学生思考：桥梁在人类历史发展中的重要作用。
二、新课讲授1. 介绍中国石拱桥的历史背景，让学生了解其起源和发展过程。
2. 讲解中国石拱桥的特点，如：结构独特、造型优美、工艺精湛等。
3. 分析说明文写作方法，如：举例说明、对比说明、引用说明等。
4. 举例分析文章中的说明方法，让学生体会作者的语言表达技巧。
三、课堂练习1. 学生自主阅读课文，找出文章中运用说明方法的部分，并进行简要分析。
2. 学生分组讨论，总结中国石拱桥在我国桥梁建筑中的重要地位。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调中国石拱桥的历史、特点及其在我国桥梁建筑中的重要地位。
2. 鼓励学生课后查阅资料，进一步了解中国石拱桥。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课所学内容，提问学生关于中国石拱桥的历史、特点等。
2. 引导学生思考：中国石拱桥在当今社会还有哪些实际应用？二、新课讲授1. 讲解中国石拱桥在当今社会的实际应用，如：旅游景点、交通运输等。
2. 分析说明文写作方法，如：举例说明、对比说明、引用说明等。
3. 举例分析文章中的说明方法，让学生体会作者的语言表达技巧。
三、课堂练习1. 学生自主阅读课文，找出文章中运用说明方法的部分，并进行简要分析。
2. 学生分组讨论，总结中国石拱桥在当今社会的实际应用。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调中国石拱桥在当今社会的实际应用。
2. 鼓励学生课后查阅资料，进一步了解中国石拱桥在当今社会的实际应用。
中国石拱桥优秀教学设计优秀3篇
中国石拱桥优秀教学设计优秀3篇《中国石拱桥》教案篇一一、预习1．通读全文，了解课文写了哪些内容。
2．，注音组词辨字形。
（预习提示中的字词练习及课文后练习七）二、掌握中国石拱桥的特征1．初步熟悉课文，检查预习1的完成情况。
（此步宜简捷完成，不多占时间，只需大致明了课文主要内容，对全文有个总体印象，以利对课文重点的深入学习。
）讨论明确：本文先概括介绍了一般石拱桥的特点，又进一步讲到中国石拱桥特点；然后具体介绍了许多惊人的杰作中的两个代表；在介绍特点的基础上阐明事理．指出我闲石拱桥为什么会有光辉成就的原因；最后又概述了我国石拱桥在解放后的飞跃发展，说明社会主义制度的无比优越。
2．讨论中国石拱桥的特征。
①朗读第1、2段，找出点明石拱桥特点的词语。
（形式优美，结构坚固）②这两个特点的表述，作者用了不但……而且……，能不能省去关联；能不能将两个特点前6颠倒？（两个特点之间是递进关系，先写形式，写桥给人的直观印象，人们从它的外形，进一步了解它内在结构，从感性认识到理性认识。
同时，文章第一段是写外形，第二段写结构坚固。
因此，从所写的内容到行文的顺序，不但……而且……都不能删去，两个特征的先后次序也不能颠倒。
）③我国石拱桥的特征还有什么？（历史悠久）④作者是怎样介绍中国石拱桥的特点的？讨论明确：作者先从对石拱桥的概述中，抓住本质特征，介绍了中国石拱桥的特点，接着用有许多是惊人的杰作。
其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京附近的泸沟桥。
引出典型介绍。
3．学习对赵州桥和卢沟桥的典型说明。
学习提示：文章对两个杰作的说明也同全文的表述一样，先总述，然后分述。
在说明过程中，既写了它俩与一般石拱桥所共有的特点，又说明了它们各自的特点。
①完成课文后练习二。
注意结构特点的概括。
②学习对赵州桥的说明。
指出赵州桥有一般石拱桥所共有的特点，以及它独有的特征。
讨论明确：一直使用到现在的最古的‘已经一千三百多年了’--历史悠久雄姿非常雄伟像‘初月出云，长虹饮涧’--一形式优美，一直使用还保持设计完全合乎科学原理施工技术更是巧妙绝伦--结构坚固。
《中国石拱桥》教学设计【优秀5篇】
《中国石拱桥》教学设计【优秀5篇】作为一名人民教师，就不得不需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
写教案需要注意哪些格式呢？这次漂亮的小编为您带来了《中国石拱桥》教学设计【优秀5篇】，希望能够给予您一些参考与帮助。
中国石拱桥教案篇一教学目标：1、整体感知，了解中国石拱桥的特点，理解选择有代表性的例子说明事物特征的写作方法。
了解本文由一般到特殊、由概括到具体、由整体到局部以及时间从先到后说明事物的顺序和列数字等说明方法及其作用，学习运用准确语言的特点。
2、认识中国石拱桥在历史上的光辉成就和我国劳动人民的聪明才智，增强热爱祖国、热爱社会主义的感情。
3、自主、合作、探究的学习方法。
教学重点：1、列举典型事例，说明事物的特点。
2、运用恰当的说明方法，准确说明事物的特征。
教学难点：1、理解根据特定的说明内容，合理安排科学的说明顺序。
2、理解根据说明的需要采用恰当的说明方法。
教学时数：一课时第一课时教学重点：学习用代表性例子说明事物特征的写作方法。
一、导入新课同学们，大家知道什么是说明文吗？它跟记叙文有什么差别呢？我们学过了哪些说明文？请一位同学回答。
……桥是经过放大的一条板凳——桥梁专家茅以升这样风趣地解释“桥”，今天我们一起学习由茅以升创作的《中国石拱桥》，了解石拱桥历史悠久、形式优美、结构坚固的特点，感受我国劳动人民的勤劳和智慧。
今天我们学习《中国石拱桥》一课(板书课题)。
作者茅以升(板书)是我国著名的' 桥梁专家。
他几十年致力于桥梁的设计、研究和教学工作。
30年代，他主持设计和修建了钱塘江大桥；50年代又参加了武汉长江大桥的设计工作。
他写过大量的介绍桥梁知识的书籍和文章，本文就是介绍我国石拱桥的说明文章。
二、检查预习1、请同学到黑板根据汉字写拼音，或依据拼音写汉字。
(教师出题)洨(Xiáo) 匀称(yún chèn) 鷟(zhuó) 佥(qiān) 河堤(dī)2.学生口头补充解词：古朴：朴素而有古代的风格。
《中国石拱桥》教案（精选13篇）
《中国石拱桥》教案（精选13篇）石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。
这种桥不但形式优美，而且结构坚固，能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上，在交通方面发挥作用。
下面店铺为你介绍《中国石拱桥》教案，仅供参考！《中国石拱桥》教案篇1教学目的一、理解本文说明事物特点的几种方法。
二、认识说明文中运用准确语言的重要性。
三、初步了解说明文的基本特征以及它与记叙文的区别。
教学设想一、安排二教时。
二、紧紧抓住"说明文的基本特征"的主要内容：说明事物特点，阐明事理，介绍知识，理解说明的方法;防止因旁征博引而出现教学内容多而杂的现象。
三、理解本文准确用词的特色。
第一教时教学要点一、掌握课文内容，了解课文层次，理解总和分的关系。
二、初步了解说明文的特点。
教学内容和步骤一、检查作业，导入新课提问：课前预习，文字上有什么疑难需要解答吗?(根据实际情况处理，如学生无问题，不必多花时间。
)导言。
茅以升是我国著名的桥梁专家，三十年代曾成功地设计建造了有名的钱塘江大桥，五十年代又参加设计了规模更大的武汉长江大桥。
他对石拱桥是这样评价的：石拱桥是我国传统桥梁的基本形式之一，赵州桥和卢沟桥是我国"千万座石拱桥中杰出代表之作"。
这篇说明文《中国石拱桥》就具体地为我们介绍这两座著名的大桥以及有关的知识。
二、教读课文指名读课文第一、二、三、四段。
提问：预习时，要求制作"赵州桥、卢沟桥概况表"，读课文以后，填写前两项("位置"，"历史和修建年月‘勺，填得怎样了?抽查，评价，出示小黑板，根据小黑板所填的前两项内容，共同订正。
指名读课文第五段，利用小黑板示范，引导填写赵州桥的第三项("结构特点")的内容。
分散读第六段，示范，5;导填写关于卢沟桥的第三项("结构特点’勺的内容。
提示：第五、第六段里，除了介绍两座石拱桥的结构似外，有哪些关于外形方面的介绍的句子?学生看课文回答，明确：第五段有"拱上加桥，……美观"，有"全桥……饮涧";第六段有"每个柱头上……惟妙惟肾‘。
《中国石拱桥》优秀教学设计精选5篇
《中国石拱桥》优秀教学设计精选5篇《中国石拱桥》优秀教案篇一教学目标1.积累‘雄伟、残损、古朴、推崇、惟妙惟肖、巧妙绝伦”等词语，掌握读音和词义；2.了解中国桥梁建设的伟大成就，把握石拱桥的特征。
重点1.引导学生把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法。
2.品味说明文语言的准确性和严密性。
难点以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥，理解作者的说明顺序，探究作者说明的技巧。
教学过程一次备课二次备课第一课时一、导入新课桥是经过放大的一条板凳——桥梁专家茅以升这样风趣地解释“桥”，今天我们一起学习由茅以升创作的《中国石拱桥》，了解石拱桥历史悠久、形式优美、结构坚固的特点，感受我国劳动人民的勤劳和智慧。
二、检查预习，解题。
1.注音：2.解释词义和字义：惟妙惟肖、和谐、匀称、古朴、巧妙绝伦以上两项可利用多媒体出示小或利用投影显示。
3.讨论课题。
(1)分析“中国石拱桥”的短语结构。
名词性偏正短语。
中心词—“桥”几个定语—“中国”(的)、“石”材(的)、“拱”形(的)连缀起来，是“中国的石材的拱形桥”。
(2)“拱”字释义。
拱形是一种什么形状？请用“拱”字组几个词。
――“拱”，本义是两手相合，上举以示敬意，如“拱手”，可组词：拱抱，拱卫，拱门，桥拱，斗拱等，取义引申“环绕”、“弧形”。
“拱桥”，也是这样。
三、点拨阅读(一)中国石拱桥的特点。
为了把事物说清楚，说明文特别讲究说明的顺序，这一点，我们在初一学《大自然的语言》等课文时已有了一些了解。
现在同学们快速阅读，用三分钟时间找出各段讲的是什么事物，读时要用笔在课本上标注。
教师归纳。
板书：石拱桥：(1-2)中国石拱桥：古代状况(3-9)中国石拱桥：当代发展(10)1.石拱桥的特点。
找一位同学朗读第1、2段，其他同学找出说明石拱桥特点的词语。
教师归纳。
板书：出现—较早形式—优美结构—坚固作者怎样说明这些特点的？(可组织学生回答也可由教师点明，视时间而定)—神话把虹比作桥，诗人把桥比作虹。
中国石拱桥教案公开课(2024)
2024/1/29
赵州桥的成功经验告诉我们，在桥梁建设中应注重结构稳定性、施工技术的创新性 和艺术表现力的提升。这些原则对于现代桥梁建设同样具有重要意义。
26
07
课程总结与展望
2024/1/29
27
课程重点回顾
2024/1/29
石拱桥的基本构造和原理
01
介绍了石拱桥的主要组成部分，包括桥墩、拱圈、桥面等，以
保护措施
加强石拱桥的日常巡查和维护，定期进行检测和评估，采取必要的加固和修复措施；同时，加 强宣传和教育，提高公众对石拱桥保护的意识。
2024/1/29
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石拱桥的传承与发展
2024/1/29
传承方式
通过师徒传承、技艺传承等方式 ，将石拱桥的建造技艺和历史文 化传承下去，培养更多的石拱桥 修缮和保护人才。
建造材料的选择与处理
石料的选择
选用质地坚硬、耐磨耐压 、不易风化的石料，如花 岗岩、石灰岩等。
2024/1/29
石料的加工
通过开采、切割、打磨等 工序，将石料加工成符合 设计要求的形状和尺寸。
石料的运输与存放
确保石料在运输过程中不 受损坏，并在施工现场妥 善存放，防止风吹雨淋导 致石料变质。
13
建造工艺与流程
探索石拱桥与现代桥梁的融合
研究如何将传统石拱桥的建筑技艺与现代桥梁设计理念相结合，创造出具有时代特色的新 型桥梁。
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2024/1/29
THANKS
感谢观看
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作品评价
对学生作品进行了综合评价，包括创 意、技术难度、完成度等方面，肯定 了学生的努力和成果。
2024/1/29
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对未来石拱桥研究的展望
中国石拱桥教案
中国石拱桥教案中国石拱桥教案(15篇)中国石拱桥教案1学习目标：１．了解中国石拱桥的特点。
２．学习阅读说明文。
３．把握生命对象的特征。
４．理清什么顺序。
５．体会说明文准确、周密的语言特点。
学习重点：把握说明对象的特征学习难点：理清说明顺序学习时间：两学时学习过程：第一学时学习要点：１．引导学生辨析文体，把握说明文的文体特征。
２．整体感知文意，了解说明对象，明确其特征。
学习步骤：一、说一说：你见过那些桥？二、想一想：以桥为题，你会怎样作文？１．引导比较一类是记叙文，有强烈的个人情感；另一类是说明文，较为客观。
２．简要提示说明文在生活中的应用。
如：药品说明书，手机说明书，摩托车说明书等。
三、查一查：了解什么是桥？什么是拱桥？什么是石拱桥？１．茅以升说：桥是经过放大的一条板凳。
２．桥是架在水面或空中，用来连接两端的.建筑物。
四、读一读：思考１．自读课文１—３段，说说中国石拱桥有那些特点？２．课文以哪几个例子来说明其特征的？为什么不选一个或三个？五、作业１．仔细了解赵州桥、卢沟桥是如何体现中国石拱桥特征的。
２．课外搜集关于桥的资料。
第二学时学习要点：１．理解文章的说明顺序，探究作者的说明技巧。
２．揣摩语言，体会说明文语言准确、周密的特点。
３．练习、延伸拓展，形成能力。
学习步骤：一、理清说明顺序１．课文介绍了中国石拱桥的特点后又介绍了什么？顺序：古——今（时间顺序）２．课文分别介绍赵州桥、卢沟桥，说明顺序这样？逻辑顺序：地理位置——修建时间——建造结构——艺术价值３．课文写拱时，介绍了四个特点，为何中间插入小拱？由主到次的顺序４．课文１—３段与４—８段是什么关系？总分结构二、初步认识说明方法思考：文章采用了哪些说明方法？有何作用？打比方举例子列数字引用三、理解说明文语言的准确、周密以课后第二题题为例四、延伸练习以课后第三题为例进一步认识记叙文和说明文的不同。
附板书：石国拱中桥结构坚固形式优美历史悠久赵州桥卢沟桥中国石拱桥教案2【教学目标】1、理解石拱桥及中国石拱桥的特征。
2023最新-中国石拱桥教案6篇
中国石拱桥教案6篇作为一位杰出的老师，常常要根据教学需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
教案应该怎么写呢？下面是的为您带来的6篇《中国石拱桥教案》，希望能为您的思路提供一些参考。
《中国石拱桥》教案篇一1．石拱桥的特点。
找一位同学朗读第1、2段，其他同学找出说明石拱桥特点的词语。
教师归纳。
板书：出现——较早形式——优美结构——坚固作者怎样说明这些特点的？可组织学生回答也可由教师点明，视时间而定。
明确：神话把虹比作桥，诗人把桥比作虹。
桥虹互比，既说明了桥的形状，也说明了桥的优美。
打比方是为了说明，有赞美之意，但语言简洁，适度得体。
“能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上”，既说明了石拱桥出现较早，更说明它结构坚固。
第1段说明石拱桥形式优美，第2段说明石拱桥结构坚固，体现了从外到内的写作顺序。
“不但……而且”递进关系，准确体现并强调了这一点。
中国石拱桥优秀教案篇二教学目标：1、了解说明要抓住事物的特点。
掌握“拱、贞、撑、涧、虹、弧”等6字。
2、初步学会从“抓住特点”的角度分析一般说明性文章，圈画关键性语句。
3、感受我国劳动人民的勤劳、智慧和伟大的创造力，感受社会主义制度的优越性。
教学重点：掌握抓住中国石拱桥特点进行说明的方法，初步学会分析一般说明性文字，找出关键性语句。
教学难点：如何掌握举例的典型性，体会课文用语的准确性。
课时安排：2课时第一课时一、导入新课：我们要向别人介绍某种事物或阐明某种事理，都要用到说明这种表达方式。
以这种表达方式为主，按照一定得要求解释事物或事理，使人们获得关于某一事物的知识和道理的文章，就是说明文。
1、你见过哪些说明文？（举例）2、简介课题及作者。
（板题）二、熟悉课文，理清行文脉络。
1、听录音，划生字词语。
拱、贞、撑、涧、虹、弧2、理解运用下列词语：巧妙绝伦3、思考：阅读说明文，首先要理清说明的顺序。
本文采用了怎样的顺序？提示：先归纳每一个自然段的段意a、石拱桥的外型b、石拱桥的结构c、中国石拱桥的一般特点d、赵州桥的历史e、赵州桥的结构特点f、卢沟桥的特点g、卢沟桥的艺术价值h、卢沟桥的历史纪念意义i、中国石拱桥取得成就的原因j、解放后中国石拱桥的新发展明确顺序：石拱桥——中国石拱桥——中国石拱桥的典型杰作——中国石拱桥的新发展（由一般到个别）三、理解说明对象的特点：1、集体朗读1、2段，讨论明确。
《中国石拱桥》教案公开课刘阳
《中国石拱桥》教案公开课刘阳一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解石拱桥的定义、结构特点及历史演变。
（2）掌握中国石拱桥的著名案例及其建筑特点。
（3）培养学生的审美观念和文化遗产保护意识。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，直观地展示石拱桥的美丽与智慧。
（2）采用案例分析法，深入探讨中国石拱桥的建筑特点和艺术价值。
（3）组织学生进行实地考察，增强对石拱桥的认识和感受。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中国传统文化的热爱和自豪感。
（2）提高学生对文化遗产保护的认识，培养学生的社会责任感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）石拱桥的定义、结构特点及历史演变。
（2）中国石拱桥的著名案例及其建筑特点。
（3）石拱桥在文化遗产保护中的重要性。
2. 教学难点：（1）石拱桥的结构原理及其计算方法。
（2）中国石拱桥的艺术价值和文化内涵。
（3）如何培养学生的文化遗产保护意识。
三、教学准备1. 教师准备：（1）收集石拱桥的相关图片、视频和案例资料。
（2）准备教案、课件和教学器材。
（3）了解学生的学习背景和兴趣，制定适当的教学策略。
2. 学生准备：（1）预习相关知识，了解石拱桥的基本概念。
（2）积极参与课堂讨论，提出自己的观点和问题。
四、教学过程1. 导入新课：（1）展示石拱桥的图片，引导学生关注和思考。
（2）简要介绍石拱桥的定义和特点，激发学生兴趣。
2. 知识讲解：（1）详细讲解石拱桥的结构原理和建筑特点。
（2）介绍中国石拱桥的著名案例，分析其建筑特点和艺术价值。
3. 案例分析：（1）组织学生分析石拱桥的案例，引导学生思考和探讨。
（2）引导学生从案例中总结石拱桥的建筑特点和艺术价值。
4. 实地考察：（1）组织学生进行实地考察，增强对石拱桥的认识和感受。
（2）引导学生观察和分析实地考察中的石拱桥特点和问题。
5. 总结与反思：（1）总结本节课的学习内容和成果。
（2）引导学生思考石拱桥在文化遗产保护中的重要性。
《中国石拱桥》优秀教案
《中国石拱桥》优秀教案《中国石拱桥》教案篇一教学目标：1、掌握重点词语，准确流利地朗读课文。
2、理清本文说明顺序，了解中国石拱桥的特点。
3、体味本文准确的语言，学习几种说明方法。
4、让学生了解赵州桥和卢沟桥是石拱桥的杰作，是我国劳动人民的伟大创造；了解解放后我国桥梁事业所取得的巨大成就，增强民族自豪感。
教学重点：理清本文说明顺序，了解中国石拱桥的特点，学习几种说明方法，体味准确、生动的语言。
课时计划：2课时。
课前准备：1、读课文，扫除字词障碍。
2、课前布置学生查阅有关桥梁的资料。
第一课时课时目标：整体感知课文内容，理清说明的顺序，理解选材的典型性，研讨文中介绍赵州桥的部分。
认知系统动力系统教学内容与步骤活动过程与方法兴趣、情感、态度等一、课题引入生活中，你见过很多桥，这些桥各有各的特点，现在，请同学们看两幅图片，说说这两座桥各有什么特点？（投影拱桥和梁桥的画面）今天，我们就来学习一篇介绍中国桥梁的文章《中国石拱桥》，作者茅以升。
请同学们看注释，了解作者的有关资料。
投影本课时教学目标。
学生讨论并回答它们各自的特点。
小结：桥梁有两种形式，桥洞呈弧形，中间高起的叫拱桥；桥洞并不弯曲，桥身与水平面平行的叫梁桥。
拱桥承受的压力比梁桥大。
就外形看，拱桥具有曲线美；梁桥桥式单调。
我国的拱桥大多是用石块砌成的。
石拱桥具有外形美观、桥身坚固、取材方便等优点，所以我国桥梁很多是石拱桥。
1、激发动机运用投影图片，激发学生学习动机，引起学生学习课文的兴趣，尽可能调动学生的主动性。
二、自学辅导1、出示投影检查预习。
2、学法指导：这是一篇说明文，阅读说明文应从哪些方面入手？2、教师范读课文，并投影下列问题。
①中国石拱桥的总的特点是什么？②用一句话概括每段段意，理清本文的说明顺序。
③中国石拱桥很多，文章为什么选择赵州桥和卢沟桥作为重点说明的例子？提问、启发、归纳以上问题，并板书。
进一步提问：既然这两座桥都具有中国石拱桥的共同特点，作者为什么不选一个而要选两个？学生正音。
中国石拱桥教案优秀8篇
中国石拱桥教案优秀8篇《中国石拱桥》优秀教案篇一教学目的一、在复习上单元“知识课文”《描写和说明》的基础上，进一步明确描写和说明的区别，以及说明文的描写主要是起具体地说明事物的作用；二、初步懂得并学习抓住事物特点，举出代表性例子，按照一定顺序说明事物；三、了解中国石拱桥的悠久历史、杰出成就和解放后的新创造、新发展，培养热爱祖国、热爱劳动人民、热爱社会主义的精神和勇于创造的科学精神；四、除课文常规字词教学外，利用学过的“字法”知识分辨本课“思考和练习”四中举出的十组形近字(我们实验班学生在初中一年级时已学完我们自编的《字法教程》)。
课时安排根据学生水平，可用二至三课时。
一般地说，“预习见疑”可占用半课时；“质询研讨”可占用一课时；“巩固深化”可占用半课时。
(“预习见疑”和“巩固深化”可占用部分课外时间。
)但由于学生水平差异较大，所以教学内容可以有所增减，课时安排也应酌情加以改变。
教学内容和步骤(一)主体部分──课堂教学：一、预习见疑1.复习上单元“知识短文”《描写和说明》，并用四句话，说出这篇“知识短文”的最主要的意思；然后利用学得的知识分析下面两段文字在写法上的异同：①究其实这还不是最深的春色。
且请看那一树，齐着华庭寺的廊檐一般高，油光碧绿的树叶中间托出千百朵重瓣的大花，那样红艳，每朵花都像一团烧得正旺的火焰。
这就是有名的茶花。
不见茶花，你是不容易懂得“春深似海”的妙处的。
(节选自《茶花赋》)②茶花是我国传统的名贵花木之一。
它的枝叶四季常绿，花形大，色彩鲜艳。
茶花的品种较多，全世界有一百多种。
它的开花期比一般花卉为长。
由于茶花是在天寒地冻时绽蕾吐艳的，所以它与耐寒的“迎春”“梅花”“水仙”一起，被称为“花中四友”。
每当辞旧迎新的日子，它植株矫健，枝叶繁茂，花团锦簇，鲜艳夺目，给人们带来无限的生机和盎然的春意，因而千百年来一直受到人们的喜爱。
(节选自贺永清的《茶花》，可抄在一张大纸上向学生揭示。
)2.不看本课课文(已经看过的，思想上尽量摆脱本课课文的影响)，而以“中国石拱桥”为题独立地打一篇说明文的“腹稿”，主要是“搭架子”，就是考虑好这篇说明文的组织结构。
中国石拱桥教案3篇
中国石拱桥教案3篇石拱桥教案3篇石拱桥教案(1)《石拱桥》优秀教案一．导入：建筑园林，名胜古迹是人类创造活动的事物记录，体现了人民群众的智慧，具有丰富的文化内涵。
同学们，，让我们一起走进茅以升的《石拱桥》，透过作者专业化的精确的介绍，来领略古代典范——赵州桥和卢沟桥那不为历史的风尘淹没的光辉。
二．板书课题，介绍作者。
茅以升：我国著名的桥梁专家，教育家，社会活动家。
他主持设计的钱塘江大桥，是我国的第一座由人自己设计建造的铁路公路两用桥。
他还参加了倡导科普教育。
撰写了《桥话》，《石拱桥》等大量的科普文章。
三．出示目标：1.运用恰当的说明方法，说明事物的特征。
2.体味本文准确周密的语言。
3.激发学生对祖国古代建筑艺术的热爱。
四．简介文体。
本文是一篇说明文。
说明文是客观地说明事物，阐明事理的一种文体，目的是给读者以科学的知识，科学的认识事物的方法。
说明文有事物说明文和事理说明文两种类型。
本文是一篇说明事物特点的事物说明文。
五．整体感知：请同学们自读课文，思考：1.石拱桥的总体特征是什么？2.全文采用了怎样的说明顺序？指名回答，集体明确：1.形式优美，结构坚固，历史悠久。
2.介绍说明顺序，明确本文是一般到个别的逻辑顺序。
过渡：本文概括介绍了石拱桥的总体特征：形式优美，结构坚固，历史悠久。
为了说明这一特点，作者以赵州桥和卢沟桥为例，作了具体说明，下面请一位同学范读两段赵州桥部分，其他同学边听边思考这两个问题：六．研读赏析：1.这两段文字说明了什么内容？运用了哪些说明方法，有什么作用？2.请找出你认为最能体现说明文语言准确性的语句，揣摩品味并分析一下。
这位同学读得非常准确，流畅，下面请同学们思考老师提出的问题，四人一小组讨论交流。
师总结：1.内容：赵州桥的地理位置，修建时间，外形特点，结构特征等。
说明方法：列数据：赵州桥非常雄伟，，全长米，……宽9米。
通过确凿的数据，具体准确地说明了桥的规模，突出了赵州桥雄伟的特点。
教案模板中国石拱桥(3篇)
第1篇课时：2课时年级：初中教材：《中国石拱桥》教学目标：1. 了解中国石拱桥的历史、特点和发展现状。
2. 学习说明文写作方法，提高学生的阅读理解能力。
3. 激发学生对我国古代劳动人民的智慧和创造力的赞赏，增强民族自豪感。
教学重点：1. 理解中国石拱桥的特点。
2. 学习说明文写作方法。
教学难点：1. 理解说明文语言的准确性。
2. 激发学生对我国古代劳动人民的智慧和创造力的赞赏。
教学过程：第一课时一、导入1. 展示中国石拱桥的图片，引导学生观察并思考：这些桥有什么共同特点？2. 学生回答后，教师总结：中国石拱桥具有历史悠久、结构独特、造型美观等特点。
二、新课导入1. 教师简要介绍中国石拱桥的历史背景。
2. 学生阅读课文，了解中国石拱桥的特点和发展现状。
三、课文阅读1. 学生自读课文，圈画生字词，查字典理解词义。
2. 教师提问，引导学生回答以下问题：（1）中国石拱桥的特点有哪些？（2）课文主要介绍了哪几座桥？（3）这些桥在我国桥梁史上有什么重要地位？四、课堂讨论1. 学生分组讨论，交流阅读心得。
2. 教师总结：中国石拱桥是我国古代劳动人民智慧的结晶，展现了我国悠久的历史和独特的文化。
五、作业布置1. 搜集有关中国石拱桥的资料，了解其发展历程。
2. 以小组为单位，制作一份关于中国石拱桥的介绍PPT。
第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课的内容，检查学生对课文的理解。
2. 学生分享收集到的资料，介绍中国石拱桥的发展历程。
二、课文阅读1. 学生阅读课文，了解中国石拱桥的说明文写作方法。
2. 教师提问，引导学生回答以下问题：（1）说明文写作有哪些特点？（2）课文采用了哪些说明方法？（3）如何理解说明文语言的准确性？三、课堂讨论1. 学生分组讨论，交流阅读心得。
2. 教师总结：说明文写作要准确、生动，善于运用各种说明方法。
四、作业布置1. 以小组为单位，完成关于中国石拱桥的介绍PPT。
2. 结合所学，撰写一篇关于中国石拱桥的说明文。
《中国石拱桥》教案优秀4篇
《中国石拱桥》教案优秀4篇《中国石拱桥》教案篇一教学目标：一、整体感知课文内容，了解中国石拱桥的特点，理清说明顺序。
二、学习几种常见的说明方法，体会说明文语言的准确性。
三、理解抓住事物的特点进行说明的方式。
四、激发学生赞赏我国古代劳动人民的无穷智慧和力量的感情。
教学重点：学习几种常见的说明方法，掌握说明文语言的准确性。
理解抓住事物的特点进行说明。
课时安排：2课时第一课时教学设计：一、导入新课生活中，我们见过很多桥，你能给大家介绍一下吗？（学生介绍）大家介绍的都很生动，但却没有把你举的桥系统的说出来，怎样说呢，那得抓住各个桥的特点，怎样抓住特点去说，《中国石拱桥》这篇课文会给你一个很好的答案。
二、检查预习1、字音：张嘉贞匀称惟妙惟肖2、解词：匀称惟妙惟肖巧妙绝伦三、整体感知1、了解作者2、指名读课文，其他同学思考：（1）本文的说明对象是什么？（2）说明对象的特点是什么？明确：（1）本文的说明对象是：中国石拱桥。
中国石拱桥的特点是：桥洞拱形、形式优美、结构坚固、历史悠久。
3、速读课文，给本文划分段落，并说说本文的说明顺序是什么？明确：段落划分：一（1-2自然段）：石拱桥的特点。
二（3-9自然段）：以“赵州桥，卢沟桥”为例，介绍中国石拱桥的特点。
三（10自然段）：解放后我国桥梁事业的发展。
说明顺序：逻辑顺序四、研讨归纳读（3-9）自然段回答：1、赵州桥的特点是什么？2、卢沟桥的特点是什么？3、赵州桥、卢沟桥各是怎样体现中国石拱桥的特点的？4、作者为何不举一例而举两例来说明中国石拱桥的特点呢？明确：1、赵州桥：（1）、全桥只有一个大拱（2）、大拱的两肩上各有两个小拱（3）、大拱由28道拱圈拼成（4））、全桥结构匀称，石栏石板雕刻得古朴美观。
2、卢沟桥：（1）、联拱石桥（2）、坚固（3）形式美观3、赵州桥：“全桥只有一个大拱”体现出中国石拱桥的桥洞呈拱形的特点；“大拱的两肩上各有两个小拱”和“大拱由28道拱圈拼成”体现出中国石拱桥的结构坚固的特点；“大拱的两肩上各有两个小拱”和“全桥结构匀称，石栏石板雕刻得古朴美观”体现出中国石拱桥的形式优美的特点。
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中国石拱桥公开课教案
【教学目标】
1、知识目标：（1）了解桥的基本特征，了解中国石拱桥的特征。
（2）学会根据事物的要点，编写导游词。
（3）掌握基本的几种说明方法。
2、能力目标：
（1）培养学生仔细观察事物，抓住事物的特点的能力。
（2）围绕如何抓事物的特点写事物的特征，切实训练学生的说明能力。
（3）培养学生的口语交际能力，大方得体的介绍事物。
（4）训练学生用简洁、有序的文字说明事物的特征。
3、情感目标：通过欣赏桥的图片和中国石拱桥的图片和视频，培养学生对建筑的审美能力；培养学生对中国古代建筑的热爱，从而主动保护身边的文物。
【教学难点】
（1）学会根据事物的要点，编写导游词。
（2）训练学生用简洁、有序的文字说明事物的特征。
【教学重点】
（1）围绕如何抓事物的特点写事物的特征，切实训练
学生的说明能力。
（2）训练学生用简洁、有序的文字说明事物的特征。
【教学课时】第二课时
【教学过程】
一、导入师：桥，是我们身边熟悉的事物，下面请大家欣赏一组桥的图片。
（幻灯片播放一组桥的风景图片，伴随轻柔的音乐中速切换。
有洞庭湖大桥、上海南浦大桥、英国伦敦大桥、绍兴古桥、侗族风雨桥、吊桥、独木桥）
二、观察感知师：那么你们能否用一句最简洁的话说说这些桥的特征。
生：架在河面上，用水泥钢筋作材料的建筑物，如洞庭湖大桥。
生：不对，有的桥也用木材作材料，如独木桥。
生：还有，有的桥不是架在河面上，而是架在空中的，如立交桥。
[ 点评：引导学生把直觉形式转换成言语形式，为训练张本，对于学习中的分歧不是简单地肯定或否定，而是让学生争论，在争论中澄清是非。
]
师：大家说得很有道理，看来要把握事物的特征，还必须找到同类事物的共同点。
下面大家想想，哪些才是形形色色的桥所共同具有的特点？
生：架在水面或空中，用来连接两端的建筑物。
师：我们一起回顾一下刚才讲到的抓事物特征的方法。
事实上桥用什么材料做，千差万别，不是共有的特点；桥的作用——架在水面上或者空中连通两地供通行才是共同具有的。
抓特征就是要仔细观察，找出同类事物的共同点。
[ 引导学生从直接经验中总结出一般的规律，是“课内
外衔接教学实验”的重要特点，能力训练即从此开始。
]
三、整体感知师：下面我们把桥的范围缩小，局限于中国石拱桥。
中国石拱桥有哪些特征呢？我们齐读课文的第一部分（1—3 自然段），思考这个问题。
（生齐读课文）
生：中国石拱桥有三个特点：（1）形式优美；（2）结构坚固；（3）历史悠久。
师：通过上面分析我们已经找到了中国石拱桥的共同特点，那么怎样说明才能把这些特点说清楚呢？通常的做法是精选例子。
下面我们看看课文是如何选择例子来说明事物的特征的。
请同学们再仔细看看课文重点写了哪两个例子。
[ 点评：通过总结巧妙地过渡，从一个训练重点转移到另一个训练重点，保持训练过程的清畅。
]
生：赵州桥和卢沟桥两个例子。
师：首先请同学们仔细观看有关赵州桥和卢沟桥的视频。
（播放视频）
然后快速阅读相关段落，这两个例子是如何体现中国石
拱桥的特点的？用笔划记出关键句子。
（学生快速阅读，找到答案
后，四人小组内交换意见。
5 分钟后，选小组代表发言） 生：我介绍赵州桥。
第一，形式优美体现在，赵州桥前 人有“初月出云， 长虹饮涧”的盛赞； 第二，结构坚固， 年，仍保持原来的雄姿； 第三， 历史悠久， 它修建于公元 年左右。
生：卢沟桥修建于 1189－1192 年间；有“卢沟晓月 的美
誉，两旁石柱上有不同姿态的狮子（幻灯片链接相关图 片）；结构坚固体现在两岸河堤被冲毁，卢沟桥从未出事。
[ 点评：引导学生深刻地感知说明文选例子的方法，为 后面总结规律做铺垫。
]
师：既然这样，那么作者为什么不只选一个例子，那样 文章不是更简洁吗？
生：赵州桥是单拱，卢沟桥是联拱，既选单拱的例子， 又选联拱的例子，就能较全面地反映中国石拱桥的概貌。
[ 点评：欲擒故纵，让学生在深入体验的基础上道出秘 诀。
] 师：精选例子说明事物特征，例子要既典型又全面。
选例子很重要，选准了例子把例子写好，通过它准确地 说明事物的特征更重要。
下面我们看课文是如何写例子的。
请大家浏览课文，找出文中写赵州桥和卢沟桥的段落。
生：第4、5段写赵州桥，第6〜8段写卢沟桥。
四、精读分析 1300 605
师：下面四人学习小组合作完成以下两项任务：（幻灯片显示探究人物）
1、仔细阅读课文4—5,6 —8 节，在书上标注要点。
名称位置修建年月特征
赵州桥
卢沟桥
2、根据标注的要点，编一段导游词。
（学生以四人小组为单位，认真阅读分析文本，合作探
究。
10 分钟后，学生代表发言）
生：赵州桥横跨在洨河上，修建于公元605 年，特征课
文说了四点，（1）有一个大拱；（2）两肩上各有两个小拱；（3）大拱有28 道拱圈；（4）它与周围的景物很和谐。
生：卢沟桥修建在永定河上，它是联拱石桥，不同点是侧重说明它的艺术价值和纪念意义，笔法上多采用生动说明，如柱头上的石狮作者说它们“有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖”。
师：说明某一事物的特征，要抓做其与众不同的地方。
师：下面我们到实地去参观感悟，有请我们的导游。
（开展优秀导游评选的活动，请四位学生分别介绍赵州桥和卢沟桥，目的是让学生体会说明文语言的准确性，训练
他们的口头表达能力。
）
学生投票评选出优秀导游，学生及教师根据实际情况进行点
评。
五、归纳总结
师：通过分析课文，今天我们有什么收获吗？
生：我知道了抓特征就是要找出同类事物的共同点，而写特征一般要精选例子来说明，所选例子一要典型，二要全面。
生：还要抓住一个事物其与众不同的地方，用正确的说明方法对其进行说明。
六、拓展训练
师：很好。
下面我们就按照上述方法来操练这种技能。
（出示笔）笔，大家都不陌生吧！你们见过哪些种类的笔？
生：铅笔、钢笔、圆珠笔、毛笔、彩笔、蜡笔、铁笔等
师：谁能说说笔的共同点？生：尽管笔的结构千差万别，不管什么笔，但有一点是相同的，它们的作用不外两个：一是用来写字；二是用来作图画画。
它是写字画图的用具。
师：如果我们要写一篇文章来介绍笔的用途，按照上述分析，少不了选例子来说明，如果选例子应该选哪些例子？
生：钢笔。
生：毛笔。
师：为什么？
生：钢笔在硬笔中使用最广泛，最具代表性。
毛笔不但是软笔中的一绝，而且和古老的书法艺术有着天然的联系，说笔自然少不了
毛笔。
[ 点评：让学生把从课文中学到的方法，参与后续的训练，给学生提供实践机会。
]
师：好，我们就来讨论钢笔和钢笔书法有哪些具体特点。
从形象方面，从使用方法方面，从书写效果方面着眼，发挥大家的创造性，看谁说得准确生动。
生：只有吸了墨水，才能写出字来。
生：能写小而好看、笔画整齐的字。
生：墨水吞进肚，什么时候用，什么时候吐，早晚随身带，最易作记录。
生：胸中墨万点，下笔成千言。
生：吃人墨水吐出字，钢的笔尖胶的肚。
[ 点评：以上为技能的操练阶段，它是技能内化的重要环节，也是“课内外衔接语文教学实验”的特色之一。
]师：大家说得很形象，很生动，本节课就练习到这里。
课外请大家采用同样的方法写写“毛笔”，然后再写一篇
作文，题目就叫“说说中国的笔”吧。
好，现在下课。
[ 点评：让技能训练由课内向课外延伸，发展自己的能力。
] [ 总评：本教例较好地体现了“课内外衔接语文教学实验”的特点，整个教学过程围绕如何抓事物的特点、说明特点这一训练主线有效地进行。
有感知，有体验，有操练，线条非常清晰。
由于训练做到了有层次、有纵深的推进，所以训练比较到位，不时引进学生鲜
活的生活，增加了训练情趣，听、说、读、写的能力训练也落到了实处。
课文学习成为能力训练的有效形式，语文教学走出了肢解课文的狭隘圈子。
]。