牛顿第三定律

牛顿第三定律

教材分析：

从课程整体而言，牛顿运动定律是动力学的基础。牛顿第三定律是一个有机的整体，牛顿第一定律和牛顿第二定律是对单个物体而言的，牛顿第三定律作为其中的一个独立定律，应用及其广泛。要分析清楚物体系间的内力和外力，全面认识物体间的运动规律，必须研究物即体之间的相互作用、相互影响，即进行“牛顿第三定律”的学习。

三维教学目标：

知识与技能：

（1）知道力的作用是相互的，理解作用力和反作用力的概念。

（2）掌握牛顿第三定律，并能用它解释生活中的有关问题。

（3）理解“一对平衡力”和“一对作用力、反作用力”的不同。

过程与方法：

（1）通过学生自己设计实验，培养学生的独立思考能力和实验能力。

（2）通过用牛顿第三定律分析物理现象，培养学生解决实际问题的能力。

情感态度与价值观：

（1）利用交流讨论和实验探究，培养学生团结协作的科学精神，感受物理学科研究的方法和意义。

（2）通过牛顿第三定律的应用能深切感受到科学源于生活并服务于生活，激发学生学习物理的兴趣。

教学重点：牛顿第三定律的内容及确切含义

教学难点：作用力、反作用力与平衡力的区别

教学疑点：

1、作用力与反作用力的大小相等，方向相反，作用在一条直线上，它们能平衡吗？

2、作用力和反作用力既然大小相等，方向相反，那么在拔河比赛中为何

还有胜负之分？

【教学方法】

实验法（教师演示实验，师生互动实验，学生分组探究实验），讨论法，类比法，练习等

教具准备：

多媒体课件，视频材料，溜冰鞋一双、薄木板一个、几个相同的塑料管、电动玩

具遥控汽车一个、条形磁铁二个、几个相同的玻璃管、弹簧秤若干（2个/组）等

教学过程：

创设情境,引入新课：

师：请大家后背挺直，双脚悬空，两手放在腿上，用力向上起。能站起来么？生：站不起来

师：请全体学生起立，然后请一个代表回答问题：“为什么现在站起来了呢？”生：用脚蹬地，地对脚有一向上的力，所以，站起来了。

师：对了，脚对地有力的作用，同时地对脚也有力的作用，这两个力是相互的，那么相互作用的两个力之间有什么关系呢？

新课学习：

通过具体实例，感知物体间力的作用是相互的。

实验1：手拉弹簧

实验现象：手对弹簧施加力的作用，弹簧伸长，同时拉弹簧的手指发生形变。实验2：把几根相同的塑料管放在水平桌面上，管上面放有薄木板，让电动遥控汽车在薄木板上向前运动，观察发生的现象？

实验现象：汽车向前走，薄木板向后退。

实验3：把两辆小车放在光滑木板上，用手让两辆小车紧压弹簧，然后放手，观察发生的现象？

实验现象：两辆小车同时向后运动。

实验4：把两辆带有条形磁铁的小车放在光滑长木板上，用手让它们靠近（同名磁极相对），然后放手，观察发生的现象？

实验现象：小车同时向后运动。

学生归纳总结，教师板书：

一、物体间力的作用是相互的

思考与讨论：

1、作用力与反作用力作用在同一物体上吗？两力的作用方向有何关系？

2、两力是否同时产生？它们是同种性质的力吗？

3、两个力的作用效果能否抵消？

学生讨论，分组回答问题。

师：根据实验现象，猜想作用力和反作用力大小之间有什么关系呢？

生：大小相等

师：是吗？请两学生模拟拔河比赛，结果一方输了。采访比赛中输了的同学：“你

为什么被拉过来了？”

引出矛盾，有同学认为作用力与反作用力大小不等，那么，作用力与反作用力之间到底有怎样的关系呢？激发出学生的探究欲望，请同学们分组实验探究。

学生活动：小组合作探究

师：走到学生中间去，为困难学生提供适当帮助。

学生交流，总结实验结果：作用力、反作用力大小相等。

师生共同概括，板书

二、牛顿第二定律

两个物体之间的作用力与反作用力总是大小相等，方向相反，作用在同一条直线上。

三、作用力与反作用力的特点

1、大小相等，方向相反，作用在同一条直线上（等大、反向、共线）。

2、作用在不同物体上（异物）

3、具有同种性质

4、具有同时性（同时产生、同时消失）

实例分析：

用弹簧秤拉一重锤静止不动，重锤受几个力？分别是什么力？它的反作用力分别

是什么？

教师引导，学生自主分析（此处要充分体现教师的主导作用），解决问题，突破本节的难点教学。

四、作用力和反作用力与平衡力的区别（教师设计表格，学生讨论完成）

教师过渡：学习了牛顿第三定律后知道物体间的相互作用力总是大小相等的，那么拔河比赛到底比什么呢？

创设情境、解决问题：刚才输方穿上滑冰鞋继续与对方模拟拔河比赛

学生大悟：比的是双方所受的摩擦力。

学生练习：

以卵击石，石头没有损伤而鸡蛋破了，这是因为鸡蛋对石头的作用力小于石头对鸡蛋的作用力。这种说法对吗？

小结：教师加以引导，学生共同总结。

1、作用力与反作用力的概念

2、牛顿第三定律

作业：

板书设计：

牛顿第三定律

一、作用力和反作用力的概念

二、牛顿第三定律

三、作用力和反作用力的特点

四、作用力和反作用力与平衡力的区别

教学反思：

作为高中学生，他们的好奇心强，积极性、主动性较强，有参与意识。因此，在教学中要以各种方式激发其学习兴趣，设置“物理问题情境”，引发学生思维冲

突，设计实验，解决问题，培养总结物理规律的方法。