《健康教育与健康促进》测试题(第二版常春)
健康教育与健康促进复习题附答案
《健康教育与健康促进》试题第一章绪论（6题）1、WHO关于健康的定义是：A、健康是指人的生命活动正常B、健康是指身体的结构完好和功能正常，社会适应方面正常C、健康是指身体的结构完好和功能正常，心理处于完好状态D、健康不仅是没有疾病和虚弱的现象，而且是一种身体上、心理上和社会适应方面的完好状态E、健康是宿主对环境中的致病因素具有抵抗的状态2、Dever将影响健康的因素分为四大类，下列哪一项不在这四大类之列：A、生物学因素B、环境因素C、生态因素D、生活行为因素和生活方式因素E、卫生服务因素3、健康教育要提供人们行为改变所必须的A．医疗技术 B．诊断技术 C．救护技术D．生化检测技术E．知识、技术与服务4. 健康促进的基本内涵包括A．个人行为改变 B．集体行为改变 C．政府行为改变．D．个人及政府行为改变 E．某一特征人群的行为改变5.健康教育的核心问题是改变个体和群体的A 知识B 态度C 行为D 价值观 E信念6.健康教育人员在某城区一育龄妇女及其丈夫的群体中讲授计划生育对个人、家庭、国家的意义，并给予避孕方法的指导，提供避孕工具，结果大部分妇女都自愿地实行避孕，也有少部分人不执行，有关方面按政策对不执行者进行一定的处罚，整个过程实际是A．健康指导与行为改变过程B．心理咨询与个别访谈过程C．全科医疗与卫生服务过程D．健康教育与健康促进过程E．宣传教育与卫生保健过程答案：1.D 2.C 3.E 4.D 5.C 6.D第二章健康相关行为和心理（10题）1、驾车时使用安全带属于促进健康行为中的A 基本健康行为B 预警行为C 保健行为D 避开环境危害行为 E戒除不良嗜好行为2.“知信行”模式是有关行为改变教成熟的模式，其间的关系是A知是基础、信是动力、行是目标B知是动力、信是基础、行是目标C知是目标、信是动力、行是基础D知是基础、信是目标、行是动力E知是目标、信是基础、行是动力3、下列哪项不是危害健康的行为A、致病性行为B、不良生活习惯C、高危险行为D、不良疾病行为E、预警行为4.下列那项不是不良生活方式影响健康的特点A、潜伏期长B、特异性强C、协同作用强D、个体差异明显E、广泛存在5.健康相关行为是指：A、是指个体与健康有关的行为B、是指团体与健康有关的行为C、是指个体或团体与健康有关的行为D、是指个们或团体与疾病有关的行为E、是只团体与疾病有关的行为6.C型行为模式是与下列哪项疾病关系最密切：A冠心病 B恶性肿瘤 C糖尿病D高血压 E心理障碍7.危险行为中范围最广、危害最大的是：A、不良的心理行为模式B、不良生活方式与习惯C、高危险行为D、不良疾病行为E、预警行为8、美国心理学家WOODWORTH最早提出的行为模式为A.S刺激—O有机体—R反应B. O有机体—S刺激—R反应C.R反应— S刺激—O有机体D. S刺激—R反应—O有机体E. O有机体—R反应—S刺激9、危害健康的行为通常可分为四类：A不良生活方式与习惯、不良心理行为模式、不良的疾病行为、预警行为B预警行为、不良心理行为模式、不良的疾病行为、危害健康行为C不良生活方式与习惯、不良心理行为模式、不良的疾病行为、危害健康行为D不良生活方式与习惯、预警行为、不良的疾病行为、危害健康行为E不良生活方式与习惯、心理行为模式、不良的疾病行为避免有害环境行为10、讳疾忌医属于下列哪项危险行为：A不良生活方式 B不良心理行为模式C不良疾病行为D危害健康行为 E不良生活习惯答案：1.B 2.A 3.E 4.B 5.C 6.B 7.B 8.A 9.C 10.C第三章健康教育传播（10题）1、拉斯韦尔模式的正确表述是A 传者——信息——传播途径——受者——效果B 传者——传播途径——信息——效果——受者C 信息——传者——传播途径——受者——效果D 信息——传者——传播途径——效果——受者E传者——信息——传播途径——效果——受者2、从健康传播效果的层次看，以下表述属于健康信念认同的是：A 相信低钠盐有利于健康 B经常参加健身活动C能指出酗酒对健康的危害 D反对家人在旁边吸烟E不能经常吃新鲜的蔬菜、水果3、某村地理位置偏僻，全村80%是文盲和半文盲，15%的家庭拥有黑白电视机，家家装有有线广播，乡里有事往往通过有线广播通知，但村里有时停电；村里有一所庄办小学，共有十几个学生，根据传播策略选择的可及性原则，该村的传播媒介应以：A、电视为主B、小册子，小报为主C、有线广播为主D、小学的健康教育课为主E、黑板报为主4.受者的心理中下列哪项不正确：A 求真 B求新 C求近D求长 E求情5.下列哪项不是大众传播的特点：A.单向性 B广泛性C速度慢 D公开性 E超越性6.下列不属于动态体语的是A手势 B触摸 C面部表情D仪表服饰 E点头7.在人际传播技巧中，为观察技巧的是：A略微前倾坐姿，关注对方讲话 B使用图示表达自己的意思C使对方能听懂和理解自己表达的意思D通过察言观色，发现对方的真实意图E让对方很清楚的理解所提问题的核心，以获取较多的信息8、在人际传播反馈中，为模糊性反馈的是：A使用图示或摇头表达不赞同意见B听到意见后，作出“啊噢嗯”的反应C 微笑或点头表达意见 D因未听见，而没有反应E以上都不是9、传播效果的最高层次是A态度转变 B知晓健康信息 C健康信念认同D采纳健康行为 E观念转变10.“你今天跑步了吧？”是属于（）提问。
健康教育与健康促进复习题附答案
《健康教育与健康促进》试题第一章绪论（6题）1、WHO关于健康的定义是：A、健康是指人的生命活动正常B、健康是指身体的结构完好和功能正常，社会适应方面正常C、健康是指身体的结构完好和功能正常，心理处于完好状态D、健康不仅是没有疾病和虚弱的现象，而且是一种身体上、心理上和社会适应方面的完好状态E、健康是宿主对环境中的致病因素具有抵抗的状态2、Dever将影响健康的因素分为四大类，下列哪一项不在这四大类之列：A、生物学因素B、环境因素C、生态因素D、生活行为因素和生活方式因素E、卫生服务因素3、健康教育要提供人们行为改变所必须的A．医疗技术 B．诊断技术 C．救护技术D．生化检测技术E．知识、技术与服务4. 健康促进的基本内涵包括A．个人行为改变 B．集体行为改变 C．政府行为改变．D．个人及政府行为改变 E．某一特征人群的行为改变5.健康教育的核心问题是改变个体和群体的A 知识B 态度C 行为D 价值观 E信念6.健康教育人员在某城区一育龄妇女及其丈夫的群体中讲授计划生育对个人、家庭、国家的意义，并给予避孕方法的指导，提供避孕工具，结果大部分妇女都自愿地实行避孕，也有少部分人不执行，有关方面按政策对不执行者进行一定的处罚，整个过程实际是A．健康指导与行为改变过程B．心理咨询与个别访谈过程C．全科医疗与卫生服务过程D．健康教育与健康促进过程E．宣传教育与卫生保健过程答案：1.D 2.C 3.E 4.D 5.C 6.D第二章健康相关行为和心理（10题）1、驾车时使用安全带属于促进健康行为中的A 基本健康行为B 预警行为C 保健行为D 避开环境危害行为 E戒除不良嗜好行为2.“知信行”模式是有关行为改变教成熟的模式，其间的关系是A知是基础、信是动力、行是目标B知是动力、信是基础、行是目标C知是目标、信是动力、行是基础D知是基础、信是目标、行是动力E知是目标、信是基础、行是动力3、下列哪项不是危害健康的行为A、致病性行为B、不良生活习惯C、高危险行为D、不良疾病行为E、预警行为4.下列那项不是不良生活方式影响健康的特点A、潜伏期长B、特异性强C、协同作用强D、个体差异明显E、广泛存在5.健康相关行为是指：A、是指个体与健康有关的行为B、是指团体与健康有关的行为C、是指个体或团体与健康有关的行为D、是指个们或团体与疾病有关的行为E、是只团体与疾病有关的行为6.C型行为模式是与下列哪项疾病关系最密切：A冠心病 B恶性肿瘤 C糖尿病D高血压 E心理障碍7.危险行为中范围最广、危害最大的是：A、不良的心理行为模式B、不良生活方式与习惯C、高危险行为D、不良疾病行为E、预警行为8、美国心理学家WOODWORTH最早提出的行为模式为A.S刺激—O有机体—R反应B. O有机体—S刺激—R反应C.R反应— S刺激—O有机体D. S刺激—R反应—O有机体E. O有机体—R反应—S刺激9、危害健康的行为通常可分为四类：A不良生活方式与习惯、不良心理行为模式、不良的疾病行为、预警行为B预警行为、不良心理行为模式、不良的疾病行为、危害健康行为C不良生活方式与习惯、不良心理行为模式、不良的疾病行为、危害健康行为D不良生活方式与习惯、预警行为、不良的疾病行为、危害健康行为E不良生活方式与习惯、心理行为模式、不良的疾病行为避免有害环境行为10、讳疾忌医属于下列哪项危险行为：A不良生活方式 B不良心理行为模式C不良疾病行为D危害健康行为 E不良生活习惯答案：1.B 2.A 3.E 4.B 5.C 6.B 7.B 8.A 9.C 10.C第三章健康教育传播（10题）1、拉斯韦尔模式的正确表述是A 传者——信息——传播途径——受者——效果B 传者——传播途径——信息——效果——受者C 信息——传者——传播途径——受者——效果D 信息——传者——传播途径——效果——受者E传者——信息——传播途径——效果——受者2、从健康传播效果的层次看，以下表述属于健康信念认同的是：A 相信低钠盐有利于健康 B经常参加健身活动C能指出酗酒对健康的危害 D反对家人在旁边吸烟E不能经常吃新鲜的蔬菜、水果3、某村地理位置偏僻，全村80%是文盲和半文盲，15%的家庭拥有黑白电视机，家家装有有线广播，乡里有事往往通过有线广播通知，但村里有时停电；村里有一所庄办小学，共有十几个学生，根据传播策略选择的可及性原则，该村的传播媒介应以：A、电视为主B、小册子，小报为主C、有线广播为主D、小学的健康教育课为主E、黑板报为主4.受者的心理中下列哪项不正确：A 求真 B求新 C求近D求长 E求情5.下列哪项不是大众传播的特点：A.单向性 B广泛性C速度慢 D公开性 E超越性6.下列不属于动态体语的是A手势 B触摸 C面部表情D仪表服饰 E点头7.在人际传播技巧中，为观察技巧的是：A略微前倾坐姿，关注对方讲话 B使用图示表达自己的意思C使对方能听懂和理解自己表达的意思D通过察言观色，发现对方的真实意图E让对方很清楚的理解所提问题的核心，以获取较多的信息8、在人际传播反馈中，为模糊性反馈的是：A使用图示或摇头表达不赞同意见B听到意见后，作出“啊噢嗯”的反应C 微笑或点头表达意见 D因未听见，而没有反应E以上都不是9、传播效果的最高层次是A态度转变 B知晓健康信息 C健康信念认同D采纳健康行为 E观念转变10.“你今天跑步了吧？”是属于（）提问。
健康促进与教育培训试题
健康促进与教育培训试题《健康促进与教育培训试题》
一、选择题
1. 健康教育的基本内容包括（）
A. 预防疾病
B. 保持良好的生活习惯
C. 心理健康教育
D. 以上都是
2. 常见的健康促进方式包括（）
A. 锻炼
B. 合理饮食
C. 充足睡眠
D. 以上都是
3. 健康教育的目的是（）
A. 提高个人健康水平
B. 提高社会整体健康水平
C. 促使人们形成良好的健康行为
D. 以上都是
二、问答题
1. 什么是健康促进？
2. 举例说明健康促进的方法。
3. 为什么健康教育对个人和社会都非常重要？
三、判断题
1. 健康教育只是医生教患者如何治疗疾病的过程。
（）
2. 健康促进的目的是提高个体的身体和心理健康水平，预防疾病，并促进整个社会的健康。
（）
3. 健康促进和健康教育是相互独立的两个概念，没有联系。
（）
四、简答题
1. 你认为健康教育在学校中的重要性是什么？
2. 你曾经参与过哪些健康促进的活动？你觉得有什么收获？
3. 如果你是一名健康教育老师，你会如何设计一堂健康教育课程？
以上是关于健康促进与教育培训的试题，希望能够帮助大家更深入地了解健康促进和教育培训的重要性和方法。
愿我们都能拥有健康的身体和心灵。
健康教育与健康促进真题及答案
健康教育与健康促进一、单选1、“完好健康的人应该是对自己的健康负责任和对社会健康承担义务，此种健康是指（C ）A、躯体健康B、心理健康C、道德健康D、社会2、健康教育的对象是（A ）A、全体人群B、健康人群C、亚健康人群D、病人3、“有人爱吸烟但又害怕得肺癌”是属于何种类型的动机冲突（C）A、双趋式冲突B、双避式冲突C、趋避式冲突D、双重趋避式冲突4、机关干部每年进行健康体检属于促进健康行为中（C）A、日常健康行为B、预警行为C、保健行为D、避开有害环境5、心理评估的最基本方法是（A）A、观察法B、交谈法C、测验法D、个案研究法6、“你今天感觉应该好多了吧？”属于什么类型的问题（C ）A、封闭型B、开放型C、倾向型D、试探型7、安全饮水普及率是（B ）A、健康行为测量指标B、社会健康测量指标C、社会经济测量指标D、健康结果测量指标8、根据PRECEDE-PROCEED模式，行为和环境诊断中的环境因素是（D）A、物理、化学、生物和社会环境B、物理、化学、生物和经济环境C、物理、化学、社会和经济环境D、物理、政治、社会和经济环境9、以下有关目标人群的说法，哪一项是对的（A ）A、希望其实施所建议行为一级目标人群B、对一级目标人群有一定影响的人群为二级目标人群C、对计划成功有重要影响的人群为二级目标人群D、行为及策略者为三级目标人群10、为了了解健康促进规划的进展情况，发现存在的问题并及时改进而进行的评价是（B）A、形成评价B、过程评价C、效果评价D、总结评价二、多选题11、以下各种行为属于危害健康行为中的不良生活习惯是（A、B、C）A、吸烟酗酒B、高脂高糖饮食C、偏食挑食D、性乱E、吸毒12、建立传播关系必须依靠哪些基本条件（A、B、E）A、共同经验域B、契约关系C、传播者D、受传者E、反馈13、下列属于形态发育指标的有（A、B、D、E）A、身高B、胸围C、肌力D、体重E、坐高14、以下属于倾向因素的有（A、B、D、E）A、知识观B、价值观C、行为观D、态度观E、信念观15、在控制吸烟的健康促进活动中，以下方法属于社会干预方法的有（B、D）A、宣传吸烟对健康的危害知识B、公共场所禁止吸烟C、学会如何拒绝第一支烟的技巧D、出台学校惩罚抽烟的规定三、填空题16、《渥太华宣言》提出健康促进的三个基本策略是：倡导、（赋权）、（协调）17、人的行为由五个基本要素构成即行为主体、行为客体、（行为环境）、（行为手段）和行为结果。
健康教育与健康促进练习试卷4-1
健康教育与健康促进练习试卷4-1(总分：80.00，做题时间：90分钟)一、 A1型题(总题数：40，分数：80.00)1.预防艾滋病病毒经性传播健康教育的内容下列哪一项不确切（分数：2.00）A.性伦理道德教育B.法制教育C.推广使用安全套D.减少性伴个数E.艾滋病与性病关系不大√解析：2.以下是高血压病的社区健康促进综合防治对策，除了（分数：2.00）A.人群的血压筛检B.高血压病健康教育C.健康处方D.健康管理E.以上都不是√解析：3.健康教育的干预框架需确定（分数：2.00）A.确定目标人群B.确定干预策略C.确定干预场所D.确定干预活动内容、方法、日程E.以上都是√解析：4.关于健康教育和健康促进关系的正确表述是（分数：2.00）A.健康教育是健康促进的重要组成部分√B.健康促进减弱了健康教育的力度C.健康教育和健康促进是相同的概念D.健康教育比健康促进内涵更广泛E.健康促进是健康教育的重要组成部分解析：5.健康教育诊断的方法不包括（分数：2.00）A.社会诊断B.流行病学诊断C.行为诊断D.教育诊断E.临床诊断√解析：6.最佳的高血压病健康教育的干预结果，是社区群众（分数：2.00）A.可减少能避免的高血压病后果B.可获得高血压病的早期诊断与早期治疗C.可减少能避免的高血压病高危险因素D.采纳健康的生活方式√E.可减少能避免的高血压病晚期后果解析：7.在控制吸烟的健康教育干预前；目标人群中有些吸烟者赞成吸烟，有些吸烟者的家人反对在亲人面前吸烟，这些因素在诊断中属于（分数：2.00）A.倾向因素B.倾向因素和促成因素C.倾向因素和强化因素√D.促成因素E.强化因素解析：8.吸烟行为的团体干预优势（分数：2.00）A.充分利用团体成员间的互动机制B.人人都对团体有认同感荣誉感C.学会劝阻或拒绝吸烟的方法D.增加改变个人行为动力E.以上都是√解析：9.艾滋病防治的治标措施中最重要的是（分数：2.00）A.推广使用避孕套B.严格保证输血安全C.重点管好高风险人群(静脉吸毒人员及卖淫嫖娼人员)防止其向健康人群扩散√D.孕妇要进行艾滋病病毒筛检E.积极治疗艾滋病人，不歧视，注意防止报复心理解析：10.在健康教育评价中，将对象按随机原则分组并严格控制干扰因素的设计方案为（分数：2.00）A.简单时间系列设计B.准实验研究C.不设对照组的前后测试D.实验研究√E.复习时间系统设计解析：11.影响健康教育干预效果评价的因素，下列哪项不是（分数：2.00）A.测试或观察或选择的偏倚B.计划工作人员和参与者的熟练性C.历史性因素D.失访E.重复测量√解析：12.卫生宣传往往是指卫生知识的（分数：2.00）A.立体传播B.多向传播C.三向传播D.双向传播E.单向传播√解析：13.健康教育要提供人们行为改变所必须的（分数：2.00）A.医疗技术B.诊断技术C.救护技术D.生化检测技术E.知识、技术与服务√解析：14.健康教育的核心问题是改变个体和群体的（分数：2.00）A.知识B.态度C.行为√D.价值观E.健康意识解析：15.农村健康教育最主要的形式和方法是（分数：2.00）A.深入开展"九亿农民健康教育行动" √B.移风易俗，改变不良卫生习惯C.健康观念与卫生法制教育D.农村环境卫生爱国卫生运动E.常见疾病防治知识的宜传教育解析：16.在成瘾行为的形成过程中，在哪一阶段进行戒除，成瘾者会产生强烈的抗拒心理（分数：2.00）A.诱导阶段B.形成阶段C.巩固阶段√D.衰竭阶段E.以上都不是解析：17.1986年首届国际健康促进大会通过了（分数：2.00）A.雅加达宣言B.曼谷宜盲C.宋斯瓦尔宣言D.涯太华宣言√E.阿特莱德宣言解析：18.从健康传播效果的层次看，以下表述属于健康信念认同的是（分数：2.00）A.能指出酗酒对健康的危害B.经常参加步行、游泳、打太极拳、大秧歌舞等健身活动C.反对家人或他人在自己身边吸烟D.相信低钠盐有利于健康√E.不能经常吃新鲜蔬菜、水果解析：19.以下影响目标行为的因素，在教育诊断中属于促成因素的是（分数：2.00）A.不相信高血压可以预防和控制B.因戒烟受到家人和同事的赞扬C.通过体育锻炼后自我感到舒适D.学校为学生提供了安全水源√E.因戒酒节省了开支解析：20.下列是属于一级预防的预防保护性行为，哪项除外（分数：2.00）A.保健行为B.日常促进健康的行为C.病人角色行为√D.戒除不良嗜好的行为E.避免有害环境的行为解析：21.人的行为改变处于准备阶段时的心理特点是（分数：2.00）A.对问题尚无了解，毫无思想准备B.形成态度，作出承诺√C.意识到问题，引起关注，犹豫不决D.已巩固新行为E.已采取新行为解析：22.社区健康促进不包括（分数：2.00）A.改变个体和群体行为B.改变生活方式、环境影响C.降低社区发病率、死亡率D.提高社区人民健康水平、生活质量E.评价健康教育√解析：23.综合性控烟策略中的重要内容是（分数：2.00）A.指导吸烟者戒烟√B.提高香烟售价C.扩大限制吸烟环境D.劝阻吸烟E.动员家属或家长监督解析：24.某校控烟活动中要求救师和学生家长也不吸烟，此举属于（分数：2.00）A.教育策略B.社会策略C.环境策略√D.传播策略E.行为干预策略解析：25.健康教育与健康促进在卫生工作中的作用不包括（分数：2.00）A.实现初级卫生保健的先导B.卫生保健事业发展的必然趋势C.一项低投入、高产出、高效益的保健措施D.提高广大群众自我保健意识的重要渠道E.以上都包括√解析：26.人的行为改变处理准备阶段时的干预策略是（分数：2.00）A.提供信息，提高认识B.提供方法，鼓励尝试，环境支持√C.支持鼓励，加以强化，环境支持D.提高认知，激发动机E.继续支持，不断强化，预防复发解析：27.健康教育计划设计包括（分数：2.00）A.需求评估B.流行病学调查C.计划、实施及评价√D.管理和政策诊断E.组织实施解析：28.卫生宣传通常指的是卫生知识的（分数：2.00）A.单向传播√B.双向传播C.人际传播D.组织传播E.多向传播解析：29.以下有关健康教育诊断的表述，哪项不正确（分数：2.00）A.确定或推测与目标人群主要健康问题有关的行为及影响因素B.不属于健康教育活动的步骤√C.将为决定干预目标、策略和方法，提供基本依据D.同计划制定一道被称为"计划设计"E.是健康教育活动成功与否的关键解析：30.高血压病的行为危险因素是（分数：2.00）A.高钠盐饮食B.吸烟、饮酒C.精神紧张D.肥胖、少运动E.以上都是√解析：31.健康教育与卫生宣教的关系是（分数：2.00）A.同等关系B.并行关系C.先后关系D.包容与被包容关系√E.毫无关系解析：32.人的行为改变已处于维持阶段时的干预策略是（分数：2.00）A.提供方法，鼓励尝试，环境支持B.支持鼓励，加以强化，环境支持C.继续支持，不断强化，预防复发√D.提供信息，提高认识E.提高认知，激发动机解析：33.健康促进的目标人群涉及（分数：2.00）A.残疾人B.孕产妇C.青少年D.中老年E.整个人群√解析：34.人的行为改变处于没有准备阶段时的心理特点是（分数：2.00）A.对问题尚无了解，毫无思想准备√B.意识到问题，引起关注，犹豫不决C.形成态度，作出承诺D.已采取新的行动E.已巩固新行为解析：35.健康信念模式认为可导致健康相关行为改变的心理活动，涉及到以下因素，除了（分数：2.00）A.知觉到障碍B.知觉到环境√C.知觉到危害性和易感性D.知觉到自我效能E.知觉到效益解析：36.哪项不是有关团体健康教育干预的策略（分数：2.00）A.利用法规与社会监督B.利用咨询热线√C.利用舆论与规范的力量D.动员领导和发动群众参与E.应用竞争机制、评价与激励解析：37.在城市社区建立健康教育示范小区的第一步应做什么（分数：2.00）A.建立社区健康教育网络B.培训骨干人员C.成立领导小组或委员会√D.动员群众E.制作健康教育材料，配备健康教育设施解析：38.健康教育应教育群众如何对待艾滋病病人和艾滋病病毒感染者（分数：2.00）A.不值得同情B.罪有应得C.歧视D.关心与帮助√E.不关心也不歧视解析：39.要求执行控烟计划一年后，80%的青少年能说出三项以上吸烟对健康的危害，这是计划的（分数：2.00）A.健康目标B.态度目标C.价值观目标D.行为目标E.教育目标√解析：40.关于学校健康促进的特征的表述，哪项是错误的（分数：2.00）A.通过学生家长和社区的共同参与、合作，可创造有利于学生健康发展的支持环境B.通过改善物质环境促进学生的健康状况C.强调学生主动参与正规健康课程，以发展一系列与健康有关的终生知识和技巧D.开展以教师为主导的健康教育√E.应用身体、心理、社会和环境等多方面完整一体的健康模式解析：。
健康教育与健康促进真题及答案
健康教育与健康促进真题及答案健康教育与健康促进是一门关于个人和社会健康的学科，旨在提高人们的健康意识、健康知识和健康行为，以促进健康生活方式的形成和维持。
以下是一些与健康教育与健康促进相关的真题及答案，供大家参考。
一、选择题1. 健康教育的目标是：A. 提高人们的健康意识和健康知识B. 培养人们的健康行为和健康技能C. 促进健康生活方式的形成和维持D. 以上都是答案：D. 以上都是2. 下列哪项不属于健康促进的基本策略：A. 健康教育B. 健康政策制定C. 健康服务提供D. 健康评估答案：D. 健康评估3. 健康教育的基本原则包括：A. 以人为本B. 综合性C. 可持续性D. 以上都是答案：D. 以上都是4. 下列哪项不属于健康教育的方法：A. 讲座和演讲B. 健康教材和手册C. 健康广告和宣传D. 药物治疗答案：D. 药物治疗5. 健康促进的核心是：A. 疾病预防B. 健康行为的改变C. 健康资源的利用D. 健康教育的推广答案：B. 健康行为的改变二、问答题1. 什么是健康教育？它的目标是什么？答：健康教育是一门关于个人和社会健康的学科，旨在提高人们的健康意识、健康知识和健康行为，以促进健康生活方式的形成和维持。
它通过教育和宣传的方式，向公众传递健康信息，引导人们养成良好的健康习惯和行为，预防疾病，提高生活质量。
健康教育的目标包括提高人们的健康意识和健康知识，培养人们的健康行为和健康技能，促进健康生活方式的形成和维持。
通过健康教育，人们可以了解到如何正确地饮食、锻炼、歇息，如何预防常见疾病和保持心理健康等，从而提高自身的健康水平。
2. 健康促进的基本策略有哪些？答：健康促进的基本策略包括健康教育、健康政策制定、健康服务提供和健康环境改善。
健康教育是通过向公众传递健康信息，提高人们的健康意识和健康知识，培养人们的健康行为和健康技能，促进健康生活方式的形成和维持。
健康政策制定是通过制定相关法律法规和政策文件，推动健康教育和健康促进工作的开展，保障公众的健康权益。
健康教育与健康促进复习题与答案
健康教育与健康促进复习题与答案一、选择题1. 健康教育的定义是什么？A. 传授健康知识和技能B. 提高人们的健康意识和健康行为C. 预防疾病和促进健康的一种社会行动D. 以上都是答案：D. 以上都是2. 健康促进的目标是什么？A. 预防疾病B. 增强个体的健康能力C. 创造健康支持性环境D. 以上都是答案：D. 以上都是3. 健康教育的基本原则包括以下哪些？A. 以人为本B. 综合性C. 可持续性D. 以上都是答案：D. 以上都是4. 健康促进的策略包括以下哪些？A. 健康教育B. 健康政策制定C. 健康服务提供D. 以上都是答案：D. 以上都是5. 健康教育的评价方法主要有以下哪些？A. 知识测试B. 行为观察C. 反馈问卷调查D. 以上都是答案：D. 以上都是二、填空题1. 健康教育的目标是提高人们的健康意识和健康行为，预防疾病和促进健康的一种社会行动。
2. 健康促进的核心是增强个体的健康能力，创造健康支持性环境。
3. 健康教育的基本原则包括以人为本、综合性和可持续性。
4. 健康促进的策略包括健康教育、健康政策制定和健康服务提供。
5. 健康教育的评价方法主要有知识测试、行为观察和反馈问卷调查。
三、简答题1. 请简要介绍健康教育的重要性。
健康教育对于个人和社会的健康发展具有重要意义。
它可以提高人们的健康意识和健康行为，使人们更加关注和重视健康问题，预防疾病的发生。
通过健康教育，人们可以获取正确的健康知识和技能，学会如何保持健康的生活方式，提高自身的健康素养。
同时，健康教育还可以促进社会的健康发展，减少医疗资源的浪费，提高人民的整体健康水平。
2. 请简要介绍健康促进的目标和策略。
健康促进的目标是预防疾病和增强个体的健康能力，创造健康支持性环境。
预防疾病是通过宣传健康知识、提高个体的健康意识和健康行为，预防疾病的发生。
增强个体的健康能力是指提高个体的健康素养，使其具备正确的健康知识和技能，能够自主管理自己的健康。
《健康教育与健康促进》测试题(第二版常春)
《健康教育与健康促进》测试题（第二版常春）第一章绪论一、名词解释. 健康. 健康教育. 健康促进. 健康素养二、单选题.下列属于健康的社会决定因素的是（）.遗传基因.生产／生活环境.经济条件.卫生服务.行为生活方式.健康促进的基本策略不包括（）.倡导.赋权.协调.社会动员.社区行动.在健康促进产出模式下，健康教育活动的直接产出是（）.健康素养.健康的行为生活方式.健康环境.正成法规.社区参与三、简答题.健康促进的五大活动领域是什么？.为什么说健康教育与健康促进很好地体现了三级预防的思想？.健康教育与健康促进实践人员应具备哪些能力？第二章健康传播策略与技术一、名词解释.传播.健康传播.人际传播.预试验.把关人二、单选题.在提问技巧中，以“为什么”开始的提问属于（）.封闭式问题.开放型问题.试探性问题.索究型问题.复合型问题.从健康传播效果层次看，以下表述属于健康信念认同的是（）. 能指出酗酒对健康的危害. 经常参加步行、游泳、打太极拳、大秧歌舞等健身活动. 反对家人或他人在自己身边吸烟. 相信低钠盐有利于健康. 不能经常吃新鲜蔬菜、水果.从提高健康传播效果的对策看，以下表述属于传播者方面的策略是() .在农村利用有线广播传播健康知识.根据目标人群的健康需求,确定宣传内容.请群众信赖的医学专家讲课.采用漫画、图片的形式.利用卫生节日,配合政府行为进行相应内容的社会性宣传活动三、简答题. 什么是拉斯韦尔因素传播模式?. 简述医患沟通障碍的原因及解决方法。
. 简述传播材料制作程序。
第三章健康相关行为一、名词解释.促进健康行为.危害健康行为.求医行为.遵医行为.自我效能.社会营销.行为矫正二、单选题1.健康相关行为是指().与疾病有关的行为.与健康有关的行为.与健康和疾病有关的行为.促进健康的行为.危害健康的行为2.人觉察到自己患有某种疾病时去医院看病属于(). 预警行为. 求医行为. 遵医行为. 病人角色行为. 保健行为3.以“积极乐观的心态对待生活中的困难”属于促进健康行为中的（）. 日常健康行为. 保健行为. 预警行为. 避免有害环境行为. 遵医行为4.“认识到疾病会影响工作，从而导致家庭收入减少”属于健康信念模式中的（） . 认识到疾病的易感性. 认识到疾病的严重性. 认识到预防行为的益处. 认识到预防行为的障碍. 有较高的自我效能5.健康咨询的第一步通常是指什么？（）.达成共识.劝告.评估.协助.安排随访三、简答题1.行为改变阶段理论把行为的改变分为哪几个阶段？2.健康咨询的步骤有哪些？3.举例说明如何应用健康信念模式解释人们的行为？4.简述社会营销中的“”营销策略。
健康教育与健康促进试题与答案
岐山县妇幼保健计划生育服务中心健康教育与健康促进科室姓名成绩一、单选1、“完好健康的人应该是对自己的健康负责任和对社会健康承担义务，此种健康是指（）A.躯体健康B、心理健康C、道德健康D、社会2、健康教育的对象是（）A、全体人群B、健康人群C、亚健康人群D、病人3、“有人爱吸烟但又害怕得肺癌”是属于何种类型的动机冲突（） AA、双趋式冲突B、双避式冲突C、趋避式冲突D、双重趋避式冲突4、机关干部每年进行健康体检属于促进健康行为中（）A、日常健康行为B、预警行为C、保健行为D、避开有害环境5、心理评估的最基本方法是（）A、观察法B、交谈法C、测验法D、个案研究法6、“你今天感觉应该好多了吧？”属于什么类型的问题（）A、封闭型B、开放型C、倾向型D、试探型7、安全饮水普及率是（）A、健康行为测量指标B、社会健康测量指标C、社会经济测量指标D、健康结果测量指标8、根据PRECEDE-PROCEED模式，行为和环境诊断中的环境因素是（）A、物理、化学、生物和社会环境B、物理、化学、生物和经济环境 C、物理、化学、社会和经济环境 D、物理、政治、社会和经济环境9.以下有关目标人群的说法，哪一项是对的（）A、希望其实施所建议行为一级目标人群B、对一级目标人群有一定影响的人群为二级目标人群C、对计划成功有重要影响的人群为二级目标人群D、行为及策略者为三级目标人群10、为了了解健康促进规划的进展情况，发现存在的问题并及时改进而进行的评价是（）A、形成评价B、过程评价C、效果评价D、总结评价二、多选题11、以下各种行为属于危害健康行为中的不良生活习惯是（）A、吸烟酗酒B、高脂高糖饮食C、偏食挑食D、性乱E、吸毒12、建立传播关系必须依靠哪些基本条件（）A、共同经验域B、契约关系C、传播者D、受传者E、反馈13、下列属于形态发育指标的有（）A、身高B、胸围C、肌力D、体重E、坐高14、以下属于倾向因素的有（）A、知识观B、价值观C、行为观D、态度观E、信念观15、在控制吸烟的健康促进活动中，以下方法属于社会干预方法的有（）A、宣传吸烟对健康的危害知识B、公共场所禁止吸烟C、学会如何拒绝第一支烟的技巧D、出台学校惩罚抽烟的规定三、填空题16、《渥太华宣言》提出健康促进的三个基本策略是：倡导、（）、（）17、人的行为由五个基本要素构成即行为主体、行为客体、（）、（）和行为结果。
健康教育与健康促进复习题附答案
《健康教育与健康促进》试题第一章绪论（6题）1、WHO关于健康的定义是：A、健康是指人的生命活动正常B、健康是指身体的结构完好和功能正常，社会适应方面正常C、健康是指身体的结构完好和功能正常，心理处于完好状态D、健康不仅是没有疾病和虚弱的现象，而且是一种身体上、心理上和社会适应方面的完好状态E、健康是宿主对环境中的致病因素具有抵抗的状态2、Dever将影响健康的因素分为四大类，下列哪一项不在这四大类之列：A、生物学因素B、环境因素C、生态因素D、生活行为因素和生活方式因素E、卫生服务因素3、健康教育要提供人们行为改变所必须的A．医疗技术 B．诊断技术 C．救护技术D．生化检测技术E．知识、技术与服务4. 健康促进的基本内涵包括A．个人行为改变 B．集体行为改变 C．政府行为改变．D．个人及政府行为改变 E．某一特征人群的行为改变5.健康教育的核心问题是改变个体和群体的A 知识B 态度C 行为D 价值观 E信念6.健康教育人员在某城区一育龄妇女及其丈夫的群体中讲授计划生育对个人、家庭、国家的意义，并给予避孕方法的指导，提供避孕工具，结果大部分妇女都自愿地实行避孕，也有少部分人不执行，有关方面按政策对不执行者进行一定的处罚，整个过程实际是A．健康指导与行为改变过程B．心理咨询与个别访谈过程C．全科医疗与卫生服务过程D．健康教育与健康促进过程E．宣传教育与卫生保健过程答案：1.D 2.C 3.E 4.D 5.C 6.D第二章健康相关行为和心理（10题）1、驾车时使用安全带属于促进健康行为中的A 基本健康行为B 预警行为C 保健行为D 避开环境危害行为 E戒除不良嗜好行为2.“知信行”模式是有关行为改变教成熟的模式，其间的关系是A知是基础、信是动力、行是目标B知是动力、信是基础、行是目标C知是目标、信是动力、行是基础D知是基础、信是目标、行是动力E知是目标、信是基础、行是动力3、下列哪项不是危害健康的行为A、致病性行为B、不良生活习惯C、高危险行为D、不良疾病行为E、预警行为4.下列那项不是不良生活方式影响健康的特点A、潜伏期长B、特异性强C、协同作用强D、个体差异明显E、广泛存在5.健康相关行为是指：A、是指个体与健康有关的行为B、是指团体与健康有关的行为C、是指个体或团体与健康有关的行为D、是指个们或团体与疾病有关的行为E、是只团体与疾病有关的行为6.C型行为模式是与下列哪项疾病关系最密切：A冠心病 B恶性肿瘤 C糖尿病D高血压 E心理障碍7.危险行为中范围最广、危害最大的是：A、不良的心理行为模式B、不良生活方式与习惯C、高危险行为D、不良疾病行为E、预警行为8、美国心理学家WOODWORTH最早提出的行为模式为A.S刺激—O有机体—R反应B. O有机体—S刺激—R反应C.R反应— S刺激—O有机体D. S刺激—R反应—O有机体E. O有机体—R反应—S刺激9、危害健康的行为通常可分为四类：A不良生活方式与习惯、不良心理行为模式、不良的疾病行为、预警行为B预警行为、不良心理行为模式、不良的疾病行为、危害健康行为C不良生活方式与习惯、不良心理行为模式、不良的疾病行为、危害健康行为D不良生活方式与习惯、预警行为、不良的疾病行为、危害健康行为E不良生活方式与习惯、心理行为模式、不良的疾病行为避免有害环境行为10、讳疾忌医属于下列哪项危险行为：A不良生活方式 B不良心理行为模式C不良疾病行为D危害健康行为 E不良生活习惯答案：1.B 2.A 3.E 4.B 5.C 6.B 7.B 8.A 9.C 10.C第三章健康教育传播（10题）1、拉斯韦尔模式的正确表述是A 传者——信息——传播途径——受者——效果B 传者——传播途径——信息——效果——受者C 信息——传者——传播途径——受者——效果D 信息——传者——传播途径——效果——受者E传者——信息——传播途径——效果——受者2、从健康传播效果的层次看，以下表述属于健康信念认同的是：A 相信低钠盐有利于健康 B经常参加健身活动C能指出酗酒对健康的危害 D反对家人在旁边吸烟E不能经常吃新鲜的蔬菜、水果3、某村地理位置偏僻，全村80%是文盲和半文盲，15%的家庭拥有黑白电视机，家家装有有线广播，乡里有事往往通过有线广播通知，但村里有时停电；村里有一所庄办小学，共有十几个学生，根据传播策略选择的可及性原则，该村的传播媒介应以：A、电视为主B、小册子，小报为主C、有线广播为主D、小学的健康教育课为主E、黑板报为主4.受者的心理中下列哪项不正确：A 求真 B求新 C求近D求长 E求情5.下列哪项不是大众传播的特点：A.单向性 B广泛性C速度慢 D公开性 E超越性6.下列不属于动态体语的是A手势 B触摸 C面部表情D仪表服饰 E点头7.在人际传播技巧中，为观察技巧的是：A略微前倾坐姿，关注对方讲话 B使用图示表达自己的意思C使对方能听懂和理解自己表达的意思D通过察言观色，发现对方的真实意图E让对方很清楚的理解所提问题的核心，以获取较多的信息8、在人际传播反馈中，为模糊性反馈的是：A使用图示或摇头表达不赞同意见B听到意见后，作出“啊噢嗯”的反应C 微笑或点头表达意见 D因未听见，而没有反应E以上都不是9、传播效果的最高层次是A态度转变 B知晓健康信息 C健康信念认同D采纳健康行为 E观念转变10.“你今天跑步了吧？”是属于（）提问。
健康教育与健康促进练习题(共享)
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------健康教育与健康促进练习题(共享)健康教育与健康促进练习题名词健康、健康教育、健康促进、健康素养、健康传播、人际传播、传播、自我效能、危害健康行为、促成因素、计划设计、学校健康促进、社区健康促进、工作场所健康促进、强化因素倾向因素、形成评价、结局评价、效应评价单选题影响健康的社会环境因素不包括 D A. 社会经济 B.教育 C. 社会网络 D. 职业环境 E. 社会性别健康教育的核心是 EA. 提高人群的健康意识B. 增加人群的健康知识C. 转变人群的态度 D. 增加人群对改变行为的信心 E. 改变人群的健康相关行为在现代社会中，影响人类健康最重要的因素是 C A．生物学因素 B．卫生服务因素 C．行为与生活方式因素 D．环境因素 E．社会经济因素体现预防为主的思想，增加公共卫生投入属于健康促进五大领域中的 E A. 制定促进健康的公共政策 B. 创造支持性环境 C. 加强社区行动D. 发展个人技能E. 调整卫生服务方向高血压病的家族聚集现象体现了影响健康的 A A. 生物学因素B. 环境因素C. 生态学因素D. 卫生保健服务因素 E．行为生活方式因素健康促进的基本策略不包括 B A. 倡导 B. 沟通 C. 协调 D. 赋权 E. 社会动员在健康的内涵中，心理的完满状态指的是 B A. 保持促进健康的生活方式 B.自尊、达观，有心理适应能力 C. 没有心理痛苦、没有心理失能 D.1 / 18能发挥社会功能、得到社会支持 E. 没有社会/家庭摩擦、有归属感下列关于健康素养的表述，不正确的是 C A. 健康素养是人们获取、理解、实践健康信息和服务的能力 B. 健康教育是提高健康素养的重要途径 C. 健康素养是评价健康状况的重要指标之一 D. 健康素养可以作为单一指标反映健康教育效果 E. 健康素养通过知识、行为等中间因素影响健康关于卫生宣传与健康教育关系的表述，不正确的是 D A. 卫生宣传更强调知识的普及，健康教育更注重行为改变 B. 健康教育比卫生宣传更注重循证决策 C. 卫生宣传是有计划、有组织、有评价的活动过程 D. 卫生宣传是健康教育干预活动的重要形式 E. 健康教育是对卫生宣传功能的扩展首届国际健康促进大会通过的《渥太华宣言》中，健康促进的 5 个主要活动领域不包括 D A．制定促进健康的公共政策B．创造支持环境 C．发展个人技能 D．开展疾病控制E．调整服务方向人际传播的特点不包括 A A. 反馈不够及时、不够充分 B. 不需要任何非自然的媒介 C. 交流的双方可以互为传播者和受传者 D. 在一定时限内，传播的速度也比较慢 E. 容易造成信息失真、误传在提问技巧中，以为什么开始的提问属于 D A．封闭型问题 B．开放型问题 C．试探型问题 D．索究型问题 E．复合型问题从健康传播效果的层次看，以下表述属于态度转变的是 CA．能指出酗酒对健康的危害 B．经常参加步行、游泳、打太极拳、大秧歌舞等健身活动 C．反对家人或他人在自己身边吸烟---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ D．相信低钠盐有利于健康 E．不能经常吃新鲜蔬菜、水果由职业性传播机构进行的传播称为 E A. 自我传播 B. 人际传播 C. 群体传播 D. 组织传播 E. 大众传播在拉斯韦尔五因素传播模式中，能回答对谁说的是 D A. 传播者 B. 信息 C. 媒介 D. 受传者 E. 效果从健康传播效果的层次看，以下表述属于健康信念认同的是 B A．能指出酗酒对健康的危害 B．相信低钠盐有利于健康 C．反对家人或他人在自己身边吸烟 D．经常参加步行、游泳、打太极拳、大秧歌舞等健身活动 E．不能经常吃新鲜蔬菜、水果同伴教育属于 C A. 自我传播 B. 人际传播 C. 群体传播 D. 组织传播 E. 大众传播人际交流中，说的技巧不包括B A．发音吐字要清晰 B．声音不要有高低起伏 C．适当重复重要的内容 D．尽量少用专业术语E．恰当地运用举例引证从提高健康传播效果的对策看，以下表述属于改善信息因素的是 D A．在农村利用有线广播传播健康知识B．对目标人群进行细分，了解其对健康信息的需求 C．请群众信赖的医学专家讲课 D．采用通俗易懂的文字表达传播内容 E．利用卫生节日，配合政府行为进行相应内容的社会性宣传活动在拉斯韦尔五因素传播模式中，能回答说了什么的是 B A. 传播者 B. 信息 C. 媒介 D. 受传者 E. 效果健康教育中常见的人际传播形式不包括 E A. 个别劝导 B. 咨询 C. 讲座 D. 培训E. 放录像传播材料预试验的次数取决于 D A．传播材料的形式3 / 18B．制作传播材料的经费数量 C．传播材料的使用对象 D．初稿的质量和预试验中发现的问题 E．使用传播材料的场所拉斯韦尔五因素传播模式的正确表述是 B A. 传播者-媒介-信息-受传者-效果 B. 传播者-信息-媒介-受传者-效果 C. 信息-传播者-媒介-受传者-效果 D. 信息-媒介-传播者-受传者-效果 E. 传播者-媒介-信息-效果-受传者医护人员与患者沟通的障碍不包括 A A．角色压力 B．角色模糊 C．责任冲突 D．权力差异 E．理解分歧从提高健康传播效果的对策看，以下表述属于改善传播者因素的是 C A．在农村利用有线广播传播健康知识 B．根据目标人群的健康需求，确定宣传内容 C．请群众信赖的医学专家讲课 D．采用漫画、图片的形式 E．利用卫生节日，配合政府行为进行相应内容的社会性宣传活动在制定健康教育与健康促进计划时考虑长远的发展和要求，体现了制定计划的 C A．整体性原则 B．弹性原则 C．前瞻性原则 D．从实际出发原则 E．参与性原则 PROCEDE-PROCEED 模式中，社会学诊断的核心内容是 A A．人群生活质量B．人群健康状况 C．人们的行为生活方式 D．影响行为生活方式的因素 E．卫生服务状况到 2019 年，使某社区 35 岁以上居民首诊测血压的比例达到 90%属于健康教育计划目标中的 D A．总目标B．具体目标 C．教育目标 D．行为目标E．健康目标一级目标人群指的是 B A．对项目有---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------决策权的人群B．希望实施所建议的健康行为的人群C．对建议行为采纳者有重要影响的人群 D．对计划成功与否有直接影响的人群 E．参与项目的实施者在制定健康教育与健康促进计划时使计划留有余地，以便在实施中根据实际情况进行调整体现了制定计划的 E A．整体性原则B．前瞻性原则 C．参与性原则 D．从实际出发原则 E．弹性原则 PROCEDE-PROCEED 模式中，流行病学诊断的核心内容是评估人群的 D A．社会经济B．社会文化 C．人群生活质量 D．健康状况E．卫生服务状况急性呼吸道感染和腹泻是导致农村 5 岁以下儿童死亡的主要原因，为降低其死亡率而进行的健康教育项目的一级目标人群是 B A．婴幼儿 B．婴幼儿母亲C．村级医生D．妇幼保健人员E．儿科医生PROCEDE-PROCEED 模式中，用于确定健康相关行为影响因素的诊断是 D A．社会诊断 B．流行病学诊断 C．行为诊断D．教育诊断E．管理诊断实施母乳喂养的倾向因素是 A A．母亲了解母乳喂养的好处 B．医生建议母亲进行母乳喂养C．丈夫鼓励母乳喂养 D．代乳品价格昂贵 E．母亲有较长的产假可以进行母乳喂养下列关于健康教育计划目标的表述中，属于健康目标的是 E A．通过健康教育改善妇女儿童的健康状况 B．项目实施 2 年后，使项目县 80%的育龄妇女了5 / 18解产前检查的益处 C．项目实施 2 年后，使项目县住院分娩率达到 90% D．项目实施 2 年后，使项目县合格产前检查率达到 90%E．项目实施 2 年后，使项目县孕产妇死亡率在原有水平上下降1/3 PROCEDE-PROCEED 模式中，社会学诊断的核心内容不包括 E A．社会经济 B．社会文化 C．生态环境D．人群生活质量 E．卫生服务状况在制定健康教育与健康促进计划时考虑当地的卫生政策、是否存在其他项目，体现了制定计划的 A A．整体性原则 B．弹性原则C．前瞻性原则 D．从实际出发原则 E．参与性原则在使项目地区 80%的孕妇相信住院分娩有利于母子平安这一健康教育具体目标的表述中，缺少了 5W 中的 D A．目标人群是谁（Who）B．在多大范围内实现这种变化（Where） C．实现什么变化（What）D．在多长时间内实现这种变化（When） E．变化程度是多大（Howmuch）到 2019 年使某县居民户合格碘盐食用率达到 95%属于健康教育计划目标中的 D A．总目标 B．具体目标 C．教育目标 D．行为目标 E．健康目标项目活动执行率这个指标用于健康教育计划实施的质量控制中A A、进程监测 B、数量与范围监测 C、内容监测 D、项目效果监测 E、费用监测为了了解健康教育与健康促进计划对目标人群知识和态度的影响，我们需要进行 C A．形成评价 B．过程评价 C．效应评价D．结局评价 E．总结评价可用于克服健康促进项目---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 工作者在评价中对目标人群的诱导与暗示的方法是 B A．设立随机对照组 B．培训项目工作人员 C．增加调查对象人数 D．校准调查工具 E．事先通知调查对象健康教育/健康促进计划的评价贯穿于 E A．计划制定阶段 B．计划实施阶段 C．效果评价阶段 D. 实施与效果评价阶段 E．项目的全过程干预活动覆盖率属于 B A．形成评价指标 B．过程评价指标C．效应评价指标 D．结局评价指标 E．总结评价指标可用于克服健康促进项目中目标人群失访影响的方法之一是 C A．设立随机对照组 B．培训项目工作人员 C．增加调查对象人数 D．校准调查工具 E．事先通知调查对象对全国亿万农民健康促进行动专题广播节目的收听率进行调查，属于健康教育与健康促进计划的B A．形成评价B．过程评价C．效应评价 D．结局评价 E．总结评价小学生寄生虫病感染率属于 D A．形成评价指标B．过程评价指标 C．效应评价指标 D．结局评价指标E．总结评价指标在项目周期短，资源有限的情况下，可以选择的评价设计方案是 A A. 不设对照组的前后测试 B. 简单时间系列设计 C. 非等同比较组设计 D. 复合时间系列设计 E. 实验研究糖尿病患者控制饮食的强化因素是 B A．患者了解控制饮食的意义B．患者体会到控制饮食后健康的改善C．患者学会了食物交换份法 D．患者相信控制饮食对健康有7 / 18好处Ｅ．患者可以购买到无糖食品在提高居民户合格碘盐食用率，消除碘缺乏病的健康教育项目中，通常一级目标人群为 A A．家庭主妇 B．碘缺乏病患者 C．碘盐销售者 D．社区领导 E．中小学生某校控制学生吸烟活动中要求教师和家长也不吸烟，这属于 C A. 教育策略 B. 政策策略 C. 环境策略 D. 传播策略 E. 行为干预策略健康状况指标，发病率、死亡率等属于 D A．形成评价指标 B．过程评价指标 C．效应评价指标 D．结局评价指标 E．总结评价指标非等同比较组的评价方案无法克服的影响评价的因素是 EA．历史因素 B．测试/观察因素 C．回归因素D．失访因素 E．选择偏倚在碘缺乏病流行的偏远山区，交通不便，群众一般从私盐贩子处购买非碘盐食用，为此，碘缺乏病控制健康促进项目的首要策略是 E A．加大力度打击私盐贩子 B．教育群众碘缺乏病的危害 C．盐业部门生产合格碘盐D．建立健全盐业专营的制度 E．建立方便群众的碘盐销售网点关于评价，不正确的描述是 B A、通过评价可以完善项目执行过程 B、评价是项目的最后一项工作 C、评价是客观实际与课接受的标准之间的比较 D、评价分为过程评价和效果评价两类E、健康教育计划中应该包括评价计划角色扮演适用于培训中 C A．学习新知识 B．学习新技术 C．学习沟通技能D. 学习操作技能 E．学习决策能力下列属于效应评价的指---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------标是 E A、媒介拥有率 B、疾病发生率 C、生活满意度 D、人群覆盖率 E、信念持有率最适合于培训决策技能的培训方法是 D A．使用挂图 B．小组讨论 C．演示与模拟 D．案例分析Ｅ．角色扮演个人深入访谈的优点不包括 D A、可以用于讨论敏感问题 B、反馈及时，交流充分 C、能够获得比较深入的信息 D、能在较短的时间内获得大量信息 E、可用于发现新问题最适用于确定优先问题的定性研究方法是 B A、专题小组讨论法 B、选题小组工作法 C、个人深入访谈法 D、现场观察法 E、参与式快速评估法定性调查最常见的测量工具为 A A、问卷（如KAP 问卷） B、仪器（如血压表、体重计等） C、提纲 D、量表 E、录音机健康教育 KAP 问卷质量的高低对调查结果的真实性、适用性等有决定作用，反应问卷质量的指标是 B A. 长度B. 效度C. 特异度D. 灵敏度E. 难度问卷编写的原则A A．尽量使用专业术语 B．避免问题含混不清C．避免使用复合型问题 D．避免使用诱导型问题 E．采取适当方法降低问题敏感度下列不属于门诊教育的形式是 D A．随诊教育 B．咨询 C．专题讲座 D．随访教育E．候诊教育狭义医院健康教育实现的是 DA. 一级预防B. 二级预防C. 三级预防D.一、二级预防 E. 二、三级预防校定期开展学生健康体检9 / 18属于学校健康促进内容中的 C A．学校健康政策 B．学校健康教育 C．学校卫生服务 D．学校健康环境患者健康教育的形式不包括 C A. 门诊教育B. 入院教育C. 继续教育D. 病房教育E.随访教育在医院健康教育中，健康教育处方最主要用于 E A、候诊教育 B、门诊咨询教育 C、病房教育 D、随访教育 E、随诊教育关于学校健康促进的任务不包括 E A．提高儿童青少年的卫生科学知识水平 B．增强儿童青少年保护环境、节约资源的意识 C．增进儿童青少年的健康和提高学习效率 D．预防各种心理障碍，促进儿童青少年心理健康发展 E．确定社区卫生服务内容对门诊病人进行健康教育的形式通常不包括 E A.候诊教育 B. 门诊咨询 C. 门诊专题讲座 D.随诊教育 E. 随访教育在社区高血压预防控制项目中，社区卫生服务站向社区居民提供定期测量血压的服务，属于健康促进策略中的 A A．环境策略 B．政策策略C．教育策略 D．传播策略 E．行为干预策略在农村进行水源管理和垃圾管理，属于农村社区健康教育内容中的 B A、农村常见病防治教育 B、农村环境卫生与环境保护教育 C、卫生法制教育 D、预防农药中毒等与农业生产相关的健康教育 E、移风易俗，改变农村不良卫生习惯对老年人开展健康教育的最佳场所是 C A．医院 B．工作场所 C．社区D．学校 E．公共场所在城市社区健康教育中，常见病防治健康---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------教育的内容不包括 C A．倡导健康的生活方式 B．提高疾病防治过程中的依从性 C．卫生法律法规教育 D．安全教育，防止意外伤害 E．新老传染病防治教育不属于职业人群健康教育内容的是 D A、职业卫生知识与防护技能教育 B、常见卫生问题的健康教育 C、职业卫生法制教育 D、改善劳动生产环境 E、职业心理健康教育婴儿、儿童和青少年需要较高的能量摄入，体现了影响饮食行为的 A A．生物因素 B．文化因素 C．心理因素 D．环境因素 E．遗传因素肥胖症发生的因素不包括 E A．遗传因素 B．饮食行为因素 C．体力活动过少 D．社会因素 E．工作环境因素下列属于有氧运动的是D A．举哑铃 B．上楼梯 C．练体操 D．慢跑 E．肢体屈伸开展烟草控制的策略不包括 C A．制定控烟政策B．加强健康教育 C．提高香烟质量 D．帮助吸烟者掌握戒烟技巧E．全社会参与共同行动体重超重指的是体重指数（BMI）为 D A． 18.5-22 B． 18.5-23.9 C． 22-23.9 D． 24-27.9 E． 28 及以上对普通公众开展结核病防治健康教育重点内容是 B A．结核病的流行与危害 B．发生结核病可疑症状时及时就诊 C．结核病免费治疗政策 D．结核病治疗方案 E．抗结核药物的副作用属于艾滋病预防健康教育重点人群的是 A A．流动人口 B．一般人群 C．吸毒者 D． HIV 感染者 E．艾滋病患者 DOTS 疗法是用于 E A．抵抗力差的普通人群 B．结核病疑似患者 C．政府领导 D．结核病11 / 18管理者 E．结核病患者对 AIDS/HIV 者歧视是 C A. 自我防卫行为 B. 遏制艾滋病传播行为 C. 社会性危险因素 D. 保健技能提高的体现 E. 社会性保护因素突发公共卫生事件的特点不包括 B A．发病急 B．不存在共同原因C．病情严重 D．传播速度快思考题：1、大众传播与人际传播的特点。
健康教育与健康促进测试题第二版常春
安康教育与安康促进测试题〔第二版 常春〕第一章 绪论一、名词解释1. 安康2. 安康教育3. 安康促进4. 安康素养二、单项选择题1.以下属于安康的社会决定因素的是 〔C 〕B.生产／生活环境2.安康促进的根本策略不包括〔E 〕3.在安康促进产出模式下，安康教育活动的直接产出是〔A 〕三、简答题1.安康促进的五大活动领域是什么？2.为什么说安康教育与安康促进很好地表达了三级预防的思想？3.安康教育与安康促进实践人员应具备哪些能力？第二章 安康传播策略与技术一、名词解释二、单项选择题1.在提问技巧中，以“为什么〞开场的提问属于〔D〕2.从安康传播效果层次看，以下表述属于安康信念认同的是〔D〕A. 能指出酗酒对安康的危害B. 经常参加步行、游泳、打太极拳、大秧歌舞等健身活动C. 反对家人或他人在自己身边吸烟D. 相信低钠盐有利于安康E. 不能经常吃新鲜蔬菜、水果3.从提高安康传播效果的对策看，以下表述属于传播者方面的策略是(C)A.在农村利用有线播送传播安康知识B.根据目标人群的安康需求,确定宣传内容C.请群众信赖的医学专家讲课D.采用漫画、图片的形式E.利用卫生节日,配合政府行为进展相应内容的社会性宣传活动三、简答题1. 什么是拉斯韦尔3因素传播模式2. 简述医患沟通障碍的原因与解决方法。
3. 简述传播材料制作程序。
第三章安康相关行为一、名词解释1.促进安康行为2.危害安康行为行为行为5.自我效能6.社会营销7.行为矫正二、单项选择题1.安康相关行为是指(C)A.与疾病有关的行为B.与安康有关的行为C.与安康与疾病有关的行为D.促进安康的行为E.危害安康的行为2.人觉察到自己患有某种疾病时去医院看病属于(B)A. 预警行为B. 求医行为C. 遵医行为D. 病人角色行为E. 保健行为3.以“积极乐观的心态对待生活中的困难〞属于促进安康行为中的〔D〕A. 日常安康行为B. 保健行为C. 预警行为D. 防止有害环境行为E. 遵医行为4.“认识到疾病会影响工作，从而导致家庭收入减少〞属于安康信念模式中的〔B〕A. 认识到疾病的易感性B. 认识到疾病的严重性C. 认识到预防行为的益处D. 认识到预防行为的障碍E. 有较高的自我效能5.安康咨询的第一步通常是指什么？〔C〕A.达成共识B.劝告C.评估D.协助E.安排随访三、简答题1.行为改变阶段理论把行为的改变分为哪几个阶段？2.安康咨询的步骤有哪些？3.举例说明如何应用安康信念模式解释人们的行为？4.简述社会营销中的“4C〞营销策略。
健康教育与健康促进试题与答案课件.doc
健康教育与健康促进一、单选1、“完好健康的人应该是对自己的健康负责任和对社会健康承担义务，此种健康是指（ C ）A.躯体健康 B 、心理健康C、道德健康 D 、社会2 、健康教育的对象是（ A ）A、全体人群 B 、健康人群B、C、亚健康人群D、病人3、“有人爱吸烟但又害怕得肺癌”是属于何种类型的动机冲突（C）A、双趋式冲突B、双避式冲突C、趋避式冲突 D 、双重趋避式冲突4、机关干部每年进行健康体检属于促进健康行为中（C）A、日常健康行为 B 、预警行为C、保健行为 D 、避开有害环境5、心理评估的最基本方法是（A）A、观察法B、交谈法C、测验法D、个案研究法6、“你今天感觉应该好多了吧？”属于什么类型的问题（C ）A、封闭型B、开放型C、倾向型D、试探型7、安全饮水普及率是（ B ）A、健康行为测量指标B、社会健康测量指标C、社会经济测量指标D、健康结果测量指标8、根据PRECEDE-PROCE模ED式，行为和环境诊断中的环境因素是（D）A、物理、化学、生物和社会环境B、物理、化学、生物和经济环境C、物理、化学、社会和经济环境D、物理、政治、社会和经济环境9. 以下有关目标人群的说法，哪一项是对的（ A ）A 、希望其实施所建议行为一级目标人群B、对一级目标人群有一定影响的人群为二级目标人群C、对计划成功有重要影响的人群为二级目标人群D、行为及策略者为三级目标人群10、为了了解健康促进规划的进展情况，发现存在的问题并及时改进而进行的评价是（B）A 、形成评价B、过程评价C、效果评价D、总结评价二、多选题11、以下各种行为属于危害健康行为中的不良生活习惯是（A、B、C）A、吸烟酗酒B、高脂高糖饮食C、偏食挑食D、性乱E、吸毒12、建立传播关系必须依靠哪些基本条件（A、B、E）A、共同经验域B、契约关系C、传播者D、受传者E、反馈13、下列属于形态发育指标的有（A、B、D、E）A 、身高B、胸围C、肌力D、体重E、坐高14、以下属于倾向因素的有（A、B、D、E）A、知识观B、价值观C、行为观D、态度观E、信念观15、在控制吸烟的健康促进活动中，以下方法属于社会干预方法的有（B、D）A、宣传吸烟对健康的危害知识B、公共场所禁止吸烟C、学会如何拒绝第一支烟的技巧D、出台学校惩罚抽烟的规定三、填空题16、《渥太华宣言》提出健康促进的三个基本策略是：倡导、（赋权）、（协调）17、人的行为由五个基本要素构成即行为主体、行为客体、（行为环境）、（行为手段）和行为结果。
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《健康教育与健康促进》测试题（第二版常春）第一章绪论一、名词解释1. 健康2. 健康教育3. 健康促进4. 健康素养二、单选题1.下列属于健康的社会决定因素的是（C）A.遗传基因B.生产／生活环境C.经济条件D.卫生服务E.行为生活方式2.健康促进的基本策略不包括（E）A.倡导B.赋权C.协调D.社会动员E.社区行动3.在健康促进产出模式下，健康教育活动的直接产出是（A）A.健康素养B.健康的行为生活方式C.健康环境D.正成法规E.社区参与三、简答题1.健康促进的五大活动领域是什么？2.为什么说健康教育与健康促进很好地体现了三级预防的思想？3.健康教育与健康促进实践人员应具备哪些能力？第二章健康传播策略与技术一、名词解释1.传播2.健康传播3.人际传播4.预试验5.把关人二、单选题1.在提问技巧中，以“为什么”开始的提问属于（D）A.封闭式问题B.开放型问题C.试探性问题D.索究型问题E.复合型问题2.从健康传播效果层次看，以下表述属于健康信念认同的是（D）A. 能指出酗酒对健康的危害B. 经常参加步行、游泳、打太极拳、大秧歌舞等健身活动C. 反对家人或他人在自己身边吸烟D. 相信低钠盐有利于健康E. 不能经常吃新鲜蔬菜、水果3.从提高健康传播效果的对策看，以下表述属于传播者方面的策略是(C)A.在农村利用有线广播传播健康知识B.根据目标人群的健康需求,确定宣传内容C.请群众信赖的医学专家讲课D.采用漫画、图片的形式E.利用卫生节日,配合政府行为进行相应内容的社会性宣传活动三、简答题1. 什么是拉斯韦尔3因素传播模式?2. 简述医患沟通障碍的原因及解决方法。
3. 简述传播材料制作程序。
第三章健康相关行为一、名词解释1.促进健康行为2.危害健康行为3.求医行为4.遵医行为5.自我效能6.社会营销7.行为矫正二、单选题1.健康相关行为是指(C)A.与疾病有关的行为B.与健康有关的行为C.与健康和疾病有关的行为D.促进健康的行为E.危害健康的行为2.人觉察到自己患有某种疾病时去医院看病属于(B)A. 预警行为B. 求医行为C. 遵医行为D. 病人角色行为E. 保健行为3.以“积极乐观的心态对待生活中的困难”属于促进健康行为中的（D）A. 日常健康行为B. 保健行为C. 预警行为D. 避免有害环境行为E. 遵医行为4.“认识到疾病会影响工作，从而导致家庭收入减少”属于健康信念模式中的（B）A. 认识到疾病的易感性B. 认识到疾病的严重性C. 认识到预防行为的益处D. 认识到预防行为的障碍E. 有较高的自我效能5.健康咨询的第一步通常是指什么？（C）A.达成共识B.劝告C.评估D.协助E.安排随访三、简答题1.行为改变阶段理论把行为的改变分为哪几个阶段？2.健康咨询的步骤有哪些？3.举例说明如何应用健康信念模式解释人们的行为？4.简述社会营销中的“4C”营销策略。
5.简述群体动力论的四个要素。
第四章健康教育与健康促进计划设计一、名词解释1.计划设计2.倾向因素3.促成因素4.强化因素5.一级目标人群6.二级目标人群7.三级目标人群8.计划的具体目标二、单选题1.实施母乳喂养的促成因素是（E）A. 母亲了解母乳喂养的好处B. 医生建议母亲进行母乳喂养C. 丈夫鼓励母乳喂养D. 母亲愿意进行母乳喂养E. 母亲有较强的产假可以进行母乳喂养2.高血压病患者遵从医嘱服药的强化因素是（B）A. 患者知晓服药能有效控制血压B. 患者感到按医嘱服药后血压得到了有效控制C. 患者能方便的就医、取药D. 患者的经济条件足以支付较高的医药费E. 患者认识到改善健康状况的重要性3.在高血压预防控制社区健康促进项目中，社区卫生服务站向社区居民提供定期测量血压的服务，属于健康促进策略中的（B）A. 政策倡导策略B. 环境支持策略C. 健康教育策略D. 监测评价策略E. 行为干预策略4.“使孕产妇住院分娩率在2010年达到90%”缺少了计划具体目标中的（D）A. 对象B. 时间C. 内容D. 范围E. 程度5.急性呼吸道感染和腹泻是导致农村5岁以下儿童死亡的主要原因，为降低其死亡率而进行的健康教育项目的一级目标人群是（A）A. 婴幼儿母亲B. 婴幼儿C. 村级医生D. 妇幼保健院人员E. 儿科医生三、简答题1. 简要回答如何确定健康教育与健康促进计划应优先干预的行为。
2.举例说明如何制定健康教育与健康促进计划的具体目标。
3.影响高血压坚持服药行为的倾向因素、促成因素和强化因素有哪些？4.简要回答健康教育的干预策略第五章健康教育与健康促进计划的实施与评价一、名词解释1.形成评价2.过程评价3.效应评价4.结局评价5.时间因素6.选择因素7.失访二、选择题1.进行评价的前提是（B）A. 比较B. 确定价值标准C. 测量设计评价方案D. 测量E. 制定目标2.在项目周期，短资源有限的情况下，可以选择的评价设计方案是（A）A. 不设对照组的前后测试B. 简单时间系列设计C. 非等同比较组设计D. 复合时间系列设计E. 试验研究3.关于评价哪一种说法正确(D)A. 评价应该在计划设计阶段进行B. 评价在计划实施结束后才进行C. 评价只在计划执行过程中进行D. 评价贯穿于计划的始终E. 评价在评价阶段进行4.一项针对肥胖的健康教育干预试验中，对观察对象在干预前后体育锻炼时间和强度变化的评估是（C）A. 形成评价B. 过程评价C. 效应评价D. 结局评价E. 总结评价三、简答题1.计划实施过程中的5个环节是什么？2.计划实施中质量监测的内容是什么？3.简述如何应用非等同比较组设计进行健康教育项目的评价效应评价的内容和常用指标是什么？第六章健康教育与健康促进实用方法一、名词解释1.参与观察2.自我导向学习法3.健康管理二、单选题1.健康教育KAP问卷质量的高低对调查结果的真实性、适用性等有决定作用，反映问卷质量的指标是A. 长度B. 效度C. 特意度D. 灵敏度E. 难度2.以下哪种管理方式不属于健康管理策略（C）A. 生活方式管理B. 需求管理C. 社区管理D. 疾病管理E. 残疾管理3.随机抽样的优点不包括(B)A. 有代表性B. 方便操作C. 控制误差D. 推论总体E. 节约资源三、简答题1.同伴教育的特点及适用范围是什么？2.自我导向学习的优点和特点是什么？3.进行调查时，定量调查与定性调查的适用范围有什么异同？4.简述深入访谈的优势和不足。
第七章医疗卫生机构健康促进一、名词解释1. 医院健康促进2. 患者教育程序二、单选题1.在病房教育中，与病人共同拟定行为目标的应该是（B）A. 护理员B. 护士C. 医生D. 护理师E. 护士长2.下列不属于门诊教育的形式是（D）A. 随诊教育B. 咨询C. 专题讲座D. 随访教育E. 候诊教育3.医院健康促进较医院健康教育更注重的方面是（D）A. 患者的行为B. 医院人员的健康教育技能C. 家属的行为D. 环境支持E. 社区人群的行为三、简答题1.医院健康促进与传统意义的临床健康教育有何区别2.患者健康教育的基本内容和形式有哪些？3.社区卫生服务中的健康教育与健康促进的工作内容包含什么？4.护理人员如何在工作中做好职业防护？第八章各类场所的健康促进一、名词解释1.工作场所健康促进2.社区健康促进3.学校健康促进二、单选题1.属于学校健康促进一级目标人群的是（B）A. 学校领导B. 学生C. 教职员工D. 学生家长E. 社区领导2.下列属于“学校健康政策”的是（C）A. 请家长或学校所在社区的组织团体，参与学校的健康计划B. 改造学校的体育卫生设施C. 制定进行健康筛查的规定与时间表D. 监测学生生长发育，并培训师生预防疾病的技能E. 安排健康教学课程，组织学生参加健康服务活动3.开展多种形式的交流活动，使师生关系更融洽，属于学校健康社会环境的是（B）A. 事物环境B. 人际环境C. 社区环境D. 物质环境E. 教育环境4.不属于职业人群一般健康教育内容的是（E）A. 营养教育B. 饮食卫生C. 戒烟限酒D. 起居卫生E. 心理教育5.属于农村群体卫生行为的是（E）A. 勤剪指甲B. 不喝生水C. 不吸烟，不酗酒D. 居室整洁通风E. 饭前便后洗手三、简答题1. 简述学校健康促进实施的领域。
2. 简述工作场所健康促进内容。
第九章生活方式与健康促进一、名词解释1.体力运动2.体重指数二、单选题1.下列运动不属于有氧运动的是（C）A.步行B.慢跑C.举重D.舞蹈E.游戏2.影响饮食行为的元素不包括（E）A.生物因素B.心理因素C.社会文化因素D.环境因素E.职业因素3.成瘾性行为的形成过程不包括（B）A.诱导因素B.准备阶段C.形成阶段D.巩固阶段E.衰竭阶段4.烟草控制框架公约》在我国生效的日期是（C）A.2003年11月10日B.2005年8月28日C.2006年1月9日D.2006年5月31日E.2007年1月10日三、简答题1. 简述健康人群体力活动指导的工作内容2. 针对肥胖高危人群进行的选择性干预目标与措施是什么？3. 作为健康教育工作者，你为愿意戒烟者提供的戒烟技巧有哪些？第十章重大传染病与健康促进一、名词解释1. VCT2. DOTS3.突发公共卫生事件二、单选题1.对AIDS/HIV者歧视是(C)A. 自我防卫行为B. 遏制艾滋病传播行为C. 社会性危险行为D. 保健技能提高的体现E. 社会性保护因素1.针对普通公众开展结核病预防控制预防健康教育的重点内容是(A)A. 发现结核病可疑症状及时就诊B. 规范治疗结核病的益处C. 国家的免费检查、治疗政策D. 不歧视结核病患者E. 结核病的家庭预防3.下列说法说法不正确的是(B)A.甲肝可以今污染的水产品传播B.乙肝和丙肝可以经蚊虫叮咬传播C.和他人共用剃须刀可能会传染感染肝炎病毒D.输血可能感染乙肝E.输血可能感染丙肝4.预防乙肝最有效的方式是(D)A.被切断传播途径B.控制传染源C.正规治疗D.接种育苗E.不吃可能被污染的食物三、简答题1.艾滋病的非常多途径有哪些？2.如何对流动人口进行预防结核病的宣传教育？3.应对突发公共卫生事件的健康教育与健康促进证策略有哪些？。