语文人教版四年级上册阅读课教学

16*母鸡

执教者：仁里小学邓洪敏

教材分析:

《母鸡》是人教版第7册第4单元中的一篇略读课文。本课内容浅显易懂，直白自然，散发着浓郁的生活气息。作者由原来对母鸡的讨厌到后来对母鸡产生了敬佩之情，使学生感悟到母鸡就是一个无私无畏，日夜操劳的伟大母亲，是一位英雄。文章的结构清晰，不失为一篇指导习作的范文。

学情分析：

四年级的学生经过三年对语文的学习，已经初步掌握了基本的阅读方法，有了一定的语言积累，初步形成了较为稳定的阅读习惯。四年级也是一个小学由中段向高段过渡的年级，是形象思维向抽象思维发展的过渡阶段。在阅读教学中，要积极引导学生把读书与思考结合起来，鼓励学生在讨论和交流中，敢于发表自己的看法，加深对课文内容的理解和体验。

教学目标

一、基础知识（能清晰准确地读、工整地书写）

能随文认识7个生字及老舍的儿化音的运用。

二、基本技能（能模仿写法）

通过比较老舍两篇文章的特点，感悟作者的语言风格，加强语言实践。

三、情感引领（自学为主、语言表达、口语规范）

引导学生自读自悟，体会作者的情感变化；有感情地朗读课文，感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。

教学重点、难点：

通过比较《猫》和《母鸡》，学习作者的写作方法。为写而读，教会学生写作的基本技能。

教学准备：

学案课件

教学时间：

一课时

教学流程：

一、书法天地（一手好字）

1.书法练习。

2.板书课题，并齐读。

二、检查预习，明确要求。（一个好习惯）

1.出示词语（两组），抽生认读，并伺机正音。

2.读阅读提示，找出学习要求。

（1）老舍先生笔下的母鸡是怎样的？

（2）比较一下，《母鸡》和《猫》两篇文章在写法上各有哪些特点？

三、初读感知作者对母鸡的两种截然不同的态度（口语的表达）：

1.自由读课文,找到作者直接写对母鸡态度的句子，并勾画出来。

2.学生汇报，教师板书。

一向讨厌不敢再讨厌

四、合作学习，感受母鸡的“讨厌”（注重学生的语言表达，句子的完整性，语言的流畅性等方面）

1.找出课文描写对母鸡“讨厌”的部分。

2.小组讨论：作者讨厌母鸡的原因。

3.由小组长总结讨论结果，并进行汇报。

4.总结结构：先说讨厌母鸡，再具体写出讨厌的三个方面，这叫做“总分结构”。

五、品读对母鸡的“不敢讨厌”（情感升华）

1.课文哪个自然段最直接写出了作者“不敢再讨厌”母鸡的原因？

（出示第9自然段）齐读。

2.作者是为什么会改变自己对母鸡的看法的？到文中去找一找令你感动的具体事例。

（1）默读课文5——8自然段，并做好批注。

（2）全班交流。

3. 小结：老舍笔下的母鸡是一只怎样的母鸡？

4.指导阅读

是的，它负责、慈爱、勇敢、辛苦，它是一位伟大的母亲，是一位英雄。让我们带着对这只母鸡的无比尊重与赞美读这几句话。

（1）齐读第9自然段。

（2）有了一群小鸡雏的母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦，是当之无愧是一位伟大的母亲，一位英雄。难怪作者发出感叹——我不敢再讨厌母鸡了。

（3）这个时候，作者对母鸡只是不再讨厌吗？作者对母鸡还产生了什么样的情感？

5.小结：作者表面是在赞美母鸡，实际上确实在赞美天下的母亲，母爱是最无私，最伟大的。

六、对比《猫》和《母鸡》的写作特点，学习写法。

（1）两篇文章的结构都非常清晰；

（2）在叙述动物特点时，都采用了总分段式；

（3）在表现小动物的特点时，都是对小事进行生动具体的描写；

（4）在情感表达上，《猫》通篇在写猫的可爱，而《母鸡》却是情感变化，前后强烈对比。