关于柴冬生同志教学效果的评估材料
骨干教师个人总结doc
骨干教师个人总结篇一：骨干教师个人工作总结骨干教师个人工作总结ⅩⅩⅩ作为一名骨干教师，既是一种荣誉，更是一种压力与责任。
我把压力化作动力，在过去的一年中始终以骨干教师的标准要求自己，在教育教学各项工作中充分发挥骨干教师的表率、示范作用。
回顾一年来的工作历程，努力和艰辛仍历历在目，现把工作情况总结如下。
一、加强师德修养，献身教育事业作为一名骨干教师，我认真学习有关教育法律法规，恪守教师职业道德，忠诚党的教育事业。
工作上能顾全大局，以高度的事业心、责任感乐于奉献、勇于探索、积极进取；同事间互相尊重、精诚合作、以诚相待；热爱、关心全体学生，教书育人，为人师表。
二、认真做好本职工作，坚持教学科研，努力提高教学效果常规教学过程中，以学生为主体，针对学生及专业特点，精心备课，认真上课。
本学期在专业技能课中引入“项目教学法”组织教学，不但增强了学生学习的主动性，还大大提高了学生动手操作能力，提高教学效果，达到了预期目的。
同时，积极开展教学科研，探索教学工作的新思路、新方法，采取灵活多样的教学方式，激发学生学习兴趣。
三、与时俱进，不断学习，努力提高业务水平随着社会的进步、科技的发展，新技术、新工艺层出不穷，知识更新越来越迅速。
在教学实际中，特别是在专业课教学过程中，需要不断学习新知识，掌握新技能，否则就会被淘汰。
为此，我利用业余时间坚持学习，通过阅读专业书籍，网络收集资料，请教专业人员等多种形式学习新知识、掌握新技能，努力提高业务水平。
同时积极参加各种业务培训，更新教育理念。
本年度先后参加省、市、区级各种业务培训多次，接受了教育新思路、新理念。
开拓了视野，增长了见识，有效提高了教育教学水平。
四、发挥示范引领作用，指导青年教师成长“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”，作为骨干教师、学科带头人，我在做好自己本职工作的同时，为了能让青年教师尽快成为学校教学的主力，主动承担指导培养青年教师的任务。
通过开展业务讲座、经验交流、"结对子"、"一帮一"等活动，积极扶持青年教师成长。
白家庄小学教学评估汇报材料2019.4.13
务实创新提质——白家庄小学教学评估汇报材料尊敬的各领领导：一学年来，我校秉承素质教育的办学理念，不断提升办学品质，在逐步提升教育教学质量的道路上攻坚克难，孜孜以求，不断前行。
从教学管理、教学常规、师资配备、教师培训等方面不仅进行了制度的完善，更注重从培养指导年轻教师抓起。
经过不懈努力，学校的教育教学面貌发生了很大的变化。
为了进一步提升学校的办学质量，特将一学年来的教学工作情况作如下汇报。
一、教学领导——榜样带头，身先垂范一所学校的发展，既需要高屋建瓴的洞察，也需要良好的管理，二者缺一不可。
管理中，我校领导加强学习，努力提高管理水平，力争做管理的行家里手。
1.学校组织全体教师认真学习教育法律法规，以及新颁布的义务教育法，并写出自己的心得体会。
同时修订学校近远期课程实施规划，并按照计划认真实施。
结合学校实际，把“文明礼仪教育”作为学校校园文化建设的主题，并开展相应的教育活动。
学校围绕这一主题重新布置校园文化，更新教育版面，让每一面墙壁都能育人。
与此同时，学校在开展各类活动的同时，注重及时收集资料，及时归档，并有序整理，力争做到科学归档，规范合理。
2.本学年，学校狠抓课堂教学，努力提高课堂效率。
校长和教导主任亲自带主课，校长冯建平任教三年级语文，蹲点语文教研组，指导计划的制定和落实；教导主任杨春芳担任六年级毕业班语文教学，负责数学教研组；每周均按时参加教研组活动，并亲自记录教研活动情况，针对活动情况给出活动建议。
校长、教导主任除亲自上课外，并经常深入课堂听课，了解情况，探讨策略、解决问题。
一学年来校长听评课83节。
做讲座4次，参与教研活动23次，做公开课 3 节。
教导主任听评课91节，做讲座 4 次，参与教研活动23 次。
做公开课 3 节。
每月教学领导不定期组织教师召开教学工作阶段会议，并亲自记录，及时反馈教学工作中的亮点、不足，以及下一步努力方向。
学习末，学校领导根据学校课堂教学实施情况写出课堂教学评述。
郭巍同志教学效果评估材料
郭巍同志教学效果评估材料
郭巍，男，年月出生，年月参加工作，参加工作时间共计年，近三年来，该老师所带科目成绩一直名列前茅。
他热爱祖国，热爱本职工作，有较强的事业心和高度的责任感。
为了提高教育教学质量，他积极参加各种业务培训，研究新课程理，更新教育理念，注重学生的个性特长培养，实践能力及创新精神的培养；注重学生养成教育。
同时培养了很多青年教师，为学校教育、教学、教研工作起到了良好的示范带头作用。
2011——2012学年所带毕业班入学率100%、巩固率100%、毕业率100%，绩效考核
2012——2013学年所带毕业班入学率100%、巩固率100%、毕业率100%，绩效考核
2013——2014学年所带毕业班入学率100%、巩固率100%、毕业率100%，绩效考核
经学校职称评聘委员会考核，该同志教学效果为优秀，赋分15分。
寿阳县平头镇中学
2015.3.12
附：绩效考核结果。
享受着教育的快乐
柴东升事迹材料享受着教育的快乐柴东升现任河北省大厂县直第二幼儿园园长，中学高级教师。
她给人的印象是：工作责任心强，勤奋、敬业、爱岗。
工作中的她：锐意教学改革，时时刻刻用自己的人格魅力影响学生、教育学生，以学高为师，以身正为范。
先后获得全国优秀幼儿园团长、全国专家型校长、国家级骨干教师、河北省劳动模范、河北特级教师、河北省教育厅客座教授、国家教育部“国培计划”培训教学专家等荣誉称号。
曾承担中央教科所、省、市各级多项教改实验任务，多次承担省、市级观摩课、示范课，在全国各地做观摩课和讲座110余场，指导省内外教师上示范课、观摩课70多节，还曾于2008年5月深入河南艾滋病重度地区讲学。
（一）她教学方法新颖、独特、高效，所执教的班级在全县历次统考中都名列前茅。
自创识字教学法《妙法助识字》获得河北省教科研成果一等奖；自主实验课题《轻松作文“五步法”》获得河北省作文教改成果二等奖。
班主作工作中，她更是注意加强促进学生整体素质的发民。
为培养学生的各种能力，使学生快速、充分、主动地全面发展。
她独创了“自己选同桌”、“小老师执政日”、“班长负责制”等班级管理方法，并把这些方法运用到班级管理中。
长期的班主任工作使她懂得：尊重学生、关注学生，给每一个学生机会，发掘每一个学生的潜能，让他们在原有基础上得到发展和提高，让每一个学生有成功感，是老师不可推卸的责任。
尤其是对待各种后进生（如品德、纪律、成绩等），更要尊重他们、关心他们、理解他们、信任他们，因材施教，给他们期望和鼓励，使他们有成功感、自豪感。
她把学期末的“评语”改为“寄语”，她认为寄语是师生情感交流的窗口，要显露出教师对学生的爱、对学生的肯定、对学生成功的赞赏和对其发展的期望与激励，使学生从寄语中受到情的感染、爱的激励、成功的享受，增强学生学会做现代人的自尊心和自信心，她把教师放在了与学生平等的位置，和学生以朋友相称。
她写的寄语，获得广大学生及家长的高度评价。
她由此获得河北省教育委员会授予的“班主任工作一招鲜”奖。
好课，让学习真实发生
好课，让学习真实发生作者：肖培东来源：《湖北教育·教育教学》2022年第07期肖培东浙江永嘉人，中学语文特级教师、浙江省教坛新秀、浙江省首届名师、浙江省首批“名师名校长”导师资源库专家、浙江省“国培计划”教育讲座专家，是全国首届“我即语文”教学奖获得者、第二届中国“好老师”，兼任全国中语会课堂优化策略研究专家指导委员会委员、全国语文学习科学专业委员会浙江省分会理事;是《语文建设》《语文学习》《中学语文教学参考》等语文核心期刊专栏主持人;在权威教育媒体发表教育教学论文100余篇，出版专著《我就想浅浅地教语文》《教育的美好姿态》《语文：深深浅浅之间》等。
无可否认，无论教学如何改革，好课永远是一线教师不懈的追求。
我们该追求怎样的好课呢？好课风格各异，但都离不开学生的真实学习和真实收获。
要达成这样的教学效果，我们就必须注重语文教学的实在性、灵动感和尊重度。
一、让学习真实发生的好课要实在要让学生在课堂上扎扎实实地学好语文，教师就必须遵循语文教学规律，紧扣语文学科性质和语文学习特点教学，注重培养学生的语文实践能力，重视和发挥语文课程对学生价值观的导向作用，实实在在地教，扎扎实实地教，呈现语文的原生态和学习的真实过程，使教学贴近生活，紧扣文本，避免凌空蹈虚。
此即语文教学的实在性。
语文教学的核心是语言训练，教师要引导学生学会感知、理解与运用语言。
《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出：“语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程。
”可见，语文课程的目标和内容必须聚焦于“语言文字运用”，突出“综合性”和“实践性”。
离开了这些，语文课程的任何功能都不能得到实质性的发挥。
关注学生语言实践，提升学生语文核心素养，让语文学习真实发生，正是《义务教育语文课程标准（2022年版）》所强调的核心意思。
好课也应如此。
梁衡先生的散文《壶口瀑布》是他心中黄河的缩影，也是他对黄河精神的理解，但我们不能因此脱离文本语言而大谈特谈黄河的前世今生、黄河厚重的文化内涵以及中华民族不屈不挠、勇往直前的民族精神，否则就脱离了语文的真实学习。
柴沟学校汇报材料
柴沟学校汇报材料我校拥有一个教育观念新、管理能力强、年龄结构合理、勇于改革创新、团结协作的领导班子和一支教育理念超前、富有开拓意识、教育科研能力较强、爱岗敬业、朝气蓬勃的教师队伍，经过多年的发展，在各级领导的关心支持下，办学条件得到不断改善，如今我校正以“创建”工作为契机，为建设管理一流、质量一流的人民满意学校而努力。
现将我校学校管理情况汇报如下一、基本情况。
在校学生341人，小学201人，女104人；初中140人，女69人；住宿生230人，专任教师23人。
二、强化教学工作精细化管理，促进教学质量稳步提高。
教学质量是一所学校永恒的主题,是学校生存、发展的生命线,同时也是检验一所学校办学水平的重要指标。
那么，教学工作便成了学校管理工作中的头等大事。
为此，我们加大了对教学工作的管理力度：第一：狠抓了教学常规的落实。
我们成立由校长亲自挂帅，教导处具体负责的教学常规管理领导小组，在组织落实、制度落实的同时，我们在具体措施和相关环节上也做了实实在在的工作。
抓备课，实行每月一大查，每周一抽查;抓上课，每天都对教师的侯课情况，是否带手机上课，是否带教案，有没有空堂情况，班子人员，责任到人，每人查一节课，不定期抽查。
极大的督促了教师及时上课，做到不迟到，不空堂;抓听课，每次教研活动，教导处都对听课的教师登记在册。
每月还要交教导处检查;抓作业的布置和批改，采取调查学生的办法，杜绝弄虚作假。
各项检查情况都要在月末形成书面材料，在例会上进行通报，加强教师的相互监督。
第二、狠抓了教研工作的落实。
1 、利用每周的业务学习时间，开展业务学习。
教师轮流主持，体现主人精神，提高主动意识。
把自己的思考感悟提出来与大家共享，结合每位教师的经验与实践进行思考、交流，促进教师业务水平的提高。
2 、通过“走出去，请进来”的方式加强对教师业务能力的培训。
我校和东沟学校结成了帮扶对子，我们将派出不同学科的教师到东沟学校观摩学习，把一些先进的教学理念和教学方法带回学校，同时东沟学校也将派出骨干教师到我校进行教学指导，不断提高我校教师的教研水平和教学能力。
打柴沟中学2012--2013学年度第一学期初级中学教学质量分析报告
打柴沟镇初级中学2012-2013学年度第一学期教学质量分析报告根据县教育局安排，2013年1月6-7日进行中小学期末检测考试，结合辅导站期末统考的要求，我校成立了期末考试领导小组，严格按照教育局日程安排，严肃、公正、公平的安排了本次期末考试和全县抽测考试。
现结合本学期期中期末考试就一学期以来的教育教学质量分析如下：一、期末考试成绩统计及分析1、期末考试总体情况参加七年级考试的158位考生中，年级七科最高分571分，400分以上91人。
参加八年级考试的151位考生中，年级八科最高分629分，500分以上32人。
参加九年级的考生176人，年级最高分644分，500分以上29人。
2、期末考试成绩统计3、各科试卷及质量分析此次期末试卷能紧扣新大纲，充分体现了语文课程标准的理念，提倡并考查了学生的自主阅读、研究性阅读的能力，注重学生知识运用和语文能力的考查，取材课内和课外相结合，强化积累，对于提高学生的语文水平大有益处。
其试卷结构分为语文知识积累与运用、阅读理解、作文、三个部分。
本卷有一定难度，但能较好地考验优生。
本次考试语文成绩分别为，七年级及格率89.17%，八年级87.42%，九年级77.27%，平均分七年级为104.29，八年级103.59，九年级98.61，优生率七年级为12.74%，八年级8.61%，九年级3.98。
从数据来看，九年级各项指标均偏低，成绩较上年有所下降，七、八年级都有所上升。
从九年级试卷的失分情况可以看出学生基础薄弱，错别字较多，一些知识点尚未掌握。
虽然在新课程教材中，并没有将错别字作为一个专门的知识点，但教师在教学中仍应重视这些基础知识的教学。
所以，我们在练习中出现一些错别字时，教师应作适当讲解。
我们在日常教学中，要把握课标要求，夯实基础知识，注意语言积累，尤其要重视对常见字词、成语、谚语、歇后语、古诗文名句、格言警句的积累，重视常见语文知识的积累和应用，同时还要注意经典名著的阅读，积淀文化底蕴，努力促进学生语文素养的提高。
校本课程实施的评价——以呼市第十九中学初一（6）班为例
选择的建议。在和其中一个学生谈话中了解到，其父母强烈建议 孩子选择国学课程。但其中以学生依据自己意愿选择课程的方式 为主。其次，教师采取的教学方法是实施校本课程的主要手段， 是校本课程实施评价的依据。著名的教育学家迈克斯论述了教学 中的 13 个过程。这 13 个过程又划分为“第一层次过程”和“高 级层次过程”。[3] 教师在教学时，教学过程采用的主要方法是讨 论法。在国学课堂中，教师首先巩固上节课所学内容，以提问的 方式要求学生背诵上堂课学习的《百孝篇》。主要以班级为单位 进行讨论。讨论过程中学生讨论的形式多样，但是都取决于讨论 的题目和有关材料。本节国学课程中学生讨论的题目都是和“孝” 有关。教师事先布置讨论的题目，设计讨论过程，把握讨论的进 度，引导讨论方向，鼓励学生人人参与讨论。如教师提问：“谈 谈你们做过的关于孝的故事”，并鼓励大家踊跃发言。教学资源 有国学材料、黑板、视听资料。国学材料包括打印版的《百孝篇》、 《十跪父母》和二十四孝故事等；视听材料主要是利用多媒体放 映国学视频及相关关于“孝道”的动画，在视觉和听觉上多方面 唤起学生对于“孝”的感官反应。
本文以开设的校本课程——国学为例。“国学”开设在初一 （6）班。首先，学生选择什么类型的校本课程和选择该校本课 程的原因是评价校本课程实施的基础。在通过和教师谈话以及和 学生沟通的过程中大致了解到学生选择什么类型的校本课程，其 原因大致有两种：一是完全基于学生自身的兴趣爱好和发展需要； 学生认为国学是经典，自愿学习国学课程。二是基于家长对课程
河北省小学语文教师集中培训总结
河北省小学语文教师集中培训总结河北省小学语文教师集中培训总结河北省小学语文教师集中培训班总结我于201*年6月13日至22日在河北师范大学附属民族学院参加了省级中小学河北省骨干教师培训学习。
本次技术培训按照省教育厅的要求，采取理念提升、发展设计、专题研讨、技能训练（集体备课、讲课评课）、总结交流、参与互动等方式开展培训。
此次培训含现代教育理论，新课程改革发展趋势及评价，现代教育教研手段及方法，教育教学科研基础知识，校本研修专修的组织以及师德修养等内容。
学习了柴东升教授的《新课改语文教学中培养学生自主识字能力的外语教学方法》、沧州市教科所张东兴老师的《在研讨生活的完善中发展小学语文教学评价系列专题研究》、河北省教科所李雪红的《高效课堂》，并且中间还一下河北中原大学师大附属小学进行了听课、评课，去桥西外国语初中进行小学了参观考察。
在学习、研修过程中有幸结识了来自全省各地的许多位小学语文教师，并且在说课、评课、议课过程学习到他们各自的闪光之处。
回到教研工作岗位，我将用特级教师的要求来要求自己，首先必须更新观念。
当前，面对新课程、新教材的实施，要想真正提高课堂教学效果，没有必要的观念更新，培训课程改革是难以实现的。
在实施课堂教学时，不能仅仅满足于将书本上的有限知识传授给学生，而且要根据学生身心发展战略规律，年龄特点来认真所研究，探讨课堂教学的方式、法。
要从学生全面发展的目标出发来组织和实施学生家长自己的课堂教学，同时还要改变对学生的传统看法，要遵循教育公益活动的规律，充分注意学生的“差异性”、“潜在性”，努力提高学生学习的“主动性”。
其次，做好课改中教师角色的转变。
要培养学生创新意识，并或使之逐渐形成新能力，要求教师抱著权威，师长的架子，以一个普通参与者的身份与学生共同研究，共同探讨教学中的各种问题，以使学生勇于挑战课本，挑战教师，挑战权威。
未来教育需要“专家型”的教师，而不是“教书匠”,这就要求不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究，即不是在书本进行的研究而是在教学活动中研究。
教师教学意识在教学中的作用
教师教学意识在教学中的作用九月中旬，我县五、六年级语文教师齐聚容城中学阶梯教室，参加河北省教育厅组织的送课下乡活动，聆听柴东升教授的授课与演讲。
活动结束后，我思绪万千，始终无法找到自己的“位置”。
面对柴教授的《地震中的父与子》课堂教学，与我们自身教学实际进行比较，我真的无语!这里固然有自身教学水平的欠缺，有教学经验的不足，也有教学知识的匮乏，但仅仅是这些吗?柴东升出生于1970年，比我年长6岁，毕业于河北定兴幼儿师范学校。
而我也毕业于一所中等师范学校，我们的距离好像真的没有多大。
但事实上柴教授现在是全国骨干教师、省级名师、政府津贴获得者，我茫然若失。
回家的路上，我没有和同事们多说什么，一直都在沉默……吃罢晚饭，坐在电脑前，再次想起今天一天的“行程”，似乎有了些认识——我们的差距在哪里?在于教学意识的差距。
近些年，随着教学年龄的增长、社会风气的转变，我们对待教学的意识与激情日趋淡漠，这也许就是人们常说的“惰性”吧!举个简单例子，在《地震中的父与子》一文中有这样一段话：“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。
他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。
”大家想想，我们在教学中处理这样一段话的时候会怎样做?会把分析的重点放在哪里?当然是他的满脸、双眼和衣服，以为学生能从这些词语中体会到父亲的劳累、焦急。
但是，柴教授却把重点放在分析几个时间上，引导学生反复地读，快读能体会到什么?慢读又能体会到什么?这样，学生反复诵读10余遍，在快读中体会到了父亲的“焦急”，在慢读中体会到了父亲急切盼望见到儿子的煎熬与等待，朗读的感情自然越来越浓，那后面的“满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹”也就可想而知了。
此外，在新课标中，本课以体现父子情深为中心，柴教授却将此中心延伸至学生对“生命与信念”的感悟。
这是什么?这是一种深度挖掘教材，基于教材，却高于教材的教学。
自己对于教材的把握往往像锄头铲地一样——浅浅一层，而柴教授却“挖”得很深，很深。
2012年省级小学语文教师培训心得
2012年省级小学语文教师培训心得6月24日——7月3日，我与齐琳老师有幸参加了在河北师范大学附属民族学院举行的，2012年河北省小学教师短期集中培训班活动。
此次学习以小组为单位，分为名师讲座、交流学习（说课、讲课、优秀教学设计、优秀课件、外出参观）一、名师讲座此次培训，共有5为来自全省乃至全国的教育名师为我们进行讲座，分别有河北省特级教师、河北省教育厅客座教授柴东升老师关于“识字教学”模式、方法和策略及案例分析；河北省教育研究所李雪红老师关于小学语文课表修订、教材使用策略及教学设计与案例分析；河北省沧州市教育局教育科学研究所张东兴老师《在生活的完善中发展——小学语文学业评价专题讲座》；河北师范大学附属民族学校王滨老师关于小学语文课堂教学语言规范的讲座，还有来自保定市教科所的杨振兴老师的一堂生动的题为《作文教学模式、方法和策略》的讲座。
通过聆听五位专家的讲座，使我受益匪浅。
在以上学习中，让我们通过每一位老师的讲授都学习到了很多我们做为一名特殊教育教师平时所没有接触过的知识和技能。
同时，也结合两位教师的讲座思考了结合我们工作实际所能运用和开展的。
例如：柴东升老师的关于“识字教学”模式、方法和策略及案例分析。
给我留下印象最深的就是柴老师所讲的快速识法和多角度的品读文本。
为了达到快速识字的目的，柴老师强调，在教学中，时刻以“趣”为先，激发识字兴趣，趣味阅读、趣味分析、趣味记忆、趣味游戏等。
其中以趣味分析、趣味游戏最受学生们欢迎，学生们可以展开想象的翅膀，用自己独特的方法和想法来识字，甚至可以达到不用书写就可以识记生字的良好效果。
我认为，在特殊教育的教学方法和策略里，更多的侧重直观性、趣味性，我认为柴老师对生字的趣味和快速认读的方法，对我们特殊教育语文教学有着重要的指导意义。
又如：王滨老师的《小学语文课堂教学语言规范》，深深的觉得小学语文教师的课堂语言确实要认真、好好的探究：一个人在语言上干净，佐证着他心地的干净，精神世界的清洁。
冀教版信息技术小学六年级下册《第20课 哭泣的森林》评课稿
冀教版信息技术小学六年级下册《第20课哭泣的森林》评课稿今天，我有幸观摩了冀教版信息技术小学六年级下册《第20课哭泣的森林》一课的教学。
这节课的教学内容旨在让学生了解我国森林资源的现状，认识到人类对森林资源的破坏，并通过运用FrontPage工具制作网站，以实际行动表达对环保的关注和参与。
在此，我将从教学目标、教学内容、教学方法以及教学效果等方面，对本课进行评课。
首先，从教学目标来看，本课的教学目标设定得十分明确且符合学生的实际情况。
通过综合运用FrontPage工具制作网站，学生不仅能够提升信息技术操作能力，还能够发挥想象力和采集信息的能力，创作出具有个性的网页作品。
同时，通过了解森林资源的现状，学生能够增强环保意识，认识到保护环境的重要性。
其次，教学内容方面，本课的教学内容紧扣环保主题，通过让学生了解森林的作用、我国森林资源的现状以及人类活动对森林的破坏，使学生认识到保护森林的紧迫性和必要性。
同时，通过引导学生运用FrontPage工具制作关于森林保护的网站，将理论知识与实践操作相结合，有助于提高学生的综合能力和实际操作能力。
在教学方法上，本课采用了多种教学手段和方式，如案例分析、小组讨论、实践操作等，有效地激发了学生的学习兴趣和积极性。
通过案例分析，学生能够直观地了解森林资源的现状和人类活动对森林的破坏；通过小组讨论，学生能够相互学习、交流心得，共同提高；通过实践操作，学生能够将所学知识运用到实际操作中，提升自己的技能水平。
最后，从教学效果来看，本课的教学效果显著。
学生在教师的引导下，能够积极参与课堂讨论和实践操作，制作出具有一定水平的网站作品。
同时，通过本课的学习，学生的环保意识得到了提高，对保护森林资源的认识更加深入。
然而，在教学过程中也存在一些不足之处。
例如，部分学生在制作网站时遇到了技术难题，教师需要加强对学生的技术指导和帮助；另外，对于如何更好地将环保理念融入到网站制作中，教师可以进一步引导学生进行深入思考和创新实践。
关于对李新来同志教学效果的
关于对李新来同志教学效果的评估材料李新来同志自1990年参加工作以来，一直从事美术教学工作，并长期担任美术组教研组长，1993年5月被评为小学一级美术教师，现在汤阴县第二实验小学任五、六年级美术教师。
二十多年的教学工作经历，使他懂得：作为一个美术教师，学习钻研，勇于探索，认真反思，总结经验是走向成熟的必由之路。
开拓进取，一心一意搞教学，以先成人，后成才的教学理念为中心，以实施素质教育为己任，为学校培养了大量合格加特长的艺术人才。
多年来，该同志教学上能认真备课，开动脑筋，钻研业务，大胆创新；对学生以爱铺路，耐心辅导，严而有度，真诚相处。
在教学中积累了丰富的经验，通过生动活泼的教学激发学生学习兴趣；通过探究式教学，点燃学生智慧的火花；通过高效课堂，提高学生实际水平。
多样化的教学手段潜移默化中教育、激励着学生。
该同志积极工作，锐意进取，无论在教学实践中，还是在个人技术能力方面，都取得了喜人的战绩，开展的美术第二课堂更是有声有色，硕果累累。
历年来获得过的全国、省、市县各级荣誉证书，撰写的多篇论文获奖；执教的《海底世界——鱼》被评为安阳市优质课二等奖，该课的录像在中国教育学会优质课交流中被评为二等奖；执教的《叶子》被评为县级公开课、观摩课、示范课，该课的课件又在中国教育学会交流中被评为二等奖；2007年3月再次被安阳市认定为市级骨干教师；2012年9月荣获2011——2012学年县委县政府表彰的优秀教师；2011年1月被学校评为2010年度文明教师；2010年9月参加的首届红旗渠杯全国书画作品大奖赛，美术作品被评为入展作品；2008年4月在由汤阴县教体局主办教师书画大赛中获一等奖；2008年1月在由汤阴县教体局主办青年教师三笔一画比赛中获一等奖；2009年2月在由中国教育学会等单位联合举办的全国2009国际展示活动优秀才艺辅导教师评选中，经专家审议获得1组别1类别优秀指导教师奖；2000年8月在中国教育报主办的全国少儿书画成果展中获组织荣誉奖，并在中国教育报进行了表彰；2011年9月在河南省教育厅主办的中小学生“红心永向党”校外才艺书法类展示活动中，被评为优秀辅导教师；2011年10月辅导的学生荣获中华诵.2011全国学生规范汉字书写大赛安阳赛区一等奖，本人荣获优秀辅导奖；2012年3月获安阳市“红心永向党”才艺展示优秀辅导教师证，等等。
西坡学区课改调研反馈材料
对西坡学区课改推进工作调研与指导的反馈意见为了进一步深化课程改革工作，切实落实全县2014年秋季教育工作座谈会精神，努力提高教育教学质量，根据县局2015年工作安排，我们一行6人，在从3月16日到3月20日为期一周的时间里对西坡学区及其3所小学的课程改革推进工作进行了实地调研。
我们以学校内涵发展、课程的全面实施,教师的专业发展、学生的全面发展、个性发展、特长发展为切入点，对学校的课改工作进行了比较系统全面的调查与分析。
一周来，我们听取了学区及学校领导关于课改工作的汇报3次，进课堂观课34节次，面对面评课34节次，涉及到10个科目，查阅各科教案140余本，抽查了3所小学18个班级的相关作业，查看了以教师专业发展和学生成长为主的相关资料70多种，访谈教师36位，对教师、学生的工作、学习、成长与发展等方面作了比较全面系统的了解。
对所观评的34节课，我们经过评议，评定出优质课6节，良好课8节，合格课20节。
通过上述工作，我们对西坡学区课程改革工作的总体谋划、推进工作和目前状况有了一定程度的把握。
我们的总体认识是：西坡学区学校的课改推进工作比较科学，措施比较得力，教学常规管理工作科学规范，抓得紧靠得实，有检查有记载，体系健全；教师爱岗敬业，乐于奉献；学生淳朴认真，热爱学习；校风正，教风淳，学风浓；校园环境朴素、优雅、整洁，有利学生的健康成长与学习。
我们的反馈意见具体如下：一、值得肯定的工作实绩1、管理工作创新局面。
一是强化了内部管理，编制了《西坡学区管理手册》，学区工作人员分工协作，各司其职,“事事有人管，人人有事管，件件有落实”的工作格局基本形成。
各项管理制度科学化、规范化、制度化，学校本着“以人为本，和谐发展”的办学理念，坚持构建和谐、人文的校园，让多彩的校园处处体现教育。
构建了校长负责制下的精细化管理模式，各校管理努力在“细”字上下功夫，在“实”字上求效果。
学校强化目标管理，完善了各项制度，逐步形成了以制度管理人，实现了岗位责任制，突出人本管理，倡导人性化管理，融情于各种活动中去，在活动中增强教师的凝聚力和向心力，提高了教育教学效果，出现了新的学习氛围。
东大街小学组织学习柴生芳同志先进事迹
东大街小学组织学习柴生芳同志先进事迹
4月13日，东大街小学在会议室召开了全体教职工会议，专题学习了优秀共产党员柴生芳同志的先进事迹。
会上，副校长朱森林同志全文传达了区委宣传部、区教育局党的群众路线教育实践活动办公室《关于转发〈关于认真组织党员干部收听收看和学习柴生芳同志先进事迹的通知〉的通知》精神，组织全体教职工学习了柴生芳同志先进事迹的有关文章，与会同志深受教育。
会议要求，全体教职工要把柴生芳同志的先进事迹，作为深入开展党的群众路线教育实践活动的重要内容，把柴生芳同志的感人事迹、光辉形象和崇高精神，转化为激励自己工作的动力，立足本职，劳逸结合，严谨细致，扎实工作，以勤劳朴实的工作作风和无私奉献的精神推动学校教育教学工作取得新成效。
陈春兵教学效果评估材料
川汇区城北办事处黄庄小学关于陈春兵同志教学效果评估材料川汇区城北办事处黄庄小学陈春兵2011年10月22日川汇区城北办事处黄庄小学关于陈春兵同志教学效果评估材料陈春兵，男，汉族，1981年１月出生，2000年７月毕业于河南省西华师范， 2001年12月河南大学教育管理专业毕业，专科学历，2001年８月参加教育工作。
2003年12月被评为小学一级教师，现任教六年级数学。
该同志热爱教育事业，热爱祖国，忠于党热爱人民，坚持四项基本原则，拥护党的教育方针，处处以《教师职业道德规范》为准绳，为人师表，团结同志。
该同志在教学中，全面认真、细致、圆满地完成了各学期的教学任务，在教学实践中，该同志备课认真，教案齐全，辅导细致，专业知识牢固、扎实，在教学工作中一丝不苟，针对所担数学课和本班学生的实际情况，该同志设计了一套适合学生的教学方法，大大地提高了教学质量，得到了广大师生的一致好评。
在提倡素质教育和新课改的今天，该同志作为本校数学教师，积极主动带领青年教师搞好校本教研，对本校的教学工作起到很大的作用。
该同志在近来的教育教学过程中，注重培养高年级应用题教学，在教学高年级应用题的过程中，一改过去的模式，从生活实际出发，引导学生对新的发现，新的体会做出细致分析且与实际生活相结合。
大大提高了高年级学生的应用题分析能力和正确解答应用题的能力。
该同志在教育教学工作中十分注重差生的思想转化工作，经常与差生谈心、交朋友，在生活上和学习上关心、爱护他们，促使他们的转变。
由于该同志在教育教学工作成绩突出，多次得到上级教育主管部门的表扬与嘉奖。
2008年9月获周口市第九届中小学优质课二等奖。
周基教[2008]191号（业绩1）2007年6月获川汇区第十六届小学组优质课一等奖。
《教研讯息》45期（业绩1）2010年10月获川汇区远程教育应用示范课。
（业绩1）2008年5月获国家级论文二等奖。
编号0801741 （业绩2）2006年6月获省级论文一等奖。
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关于柴冬生同志教学效果的评估材料
孟州市槐树乡汤庙小学教师柴冬生同志，任教以来一直从事体育学科教学工作，平时积极学习教育教学理论，对任教学科具有系统、坚实的理论基础和专业知识，透彻理解任教学科的教学大纲及教学内容，准确把握教学的重点和难点，能恰当融入本学科教学之中，坚持认真备课，精心授课，耐心辅导。
并具有较强的组织教学能力，尤其注重教学重点和难点的突破，且教法灵活，课堂教学气氛活跃，善于调动学生的学习积极性，使学生主动参与到教学活动之中，较好的发挥了学生的主体作用和教师的主导作用。
授课时还坚持做到准确完整的传授教学内容，且语言生动，设计新颖，并注意充分发挥体育学科教学的优势，使学生在生动形象的直观环境中学习知识，掌握技能。
自任现职以来，2004、2006、2007、2008所训练的体育小组，多次在孟州市、焦作市获奖，本人也多次被评为优秀辅导教师和先进工作者，教学效果优秀。
槐树乡汤庙小学
2010 年10月15日。