五年级语文错题分析
五年级试卷分析5篇 .doc
五年级试卷分析5篇经过老师们四五天的批改，我们的月考成绩出来了，一发卷子，我的心情一下子低落了，一下子变得晴天霹雳——我才考了90.5分，连95分也没有考到，甚至快考到了80多分。
我回到家后，凝望着大大的90.5这个数字。
我仔细的分析了，我考成这样的原因，做错题的原因，一共有三种:都是因为懒和马虎了，比如：人家说把我印象最深的东西写出来，我写是写了，可是因为懒，没有写出原因，以为人家没有强调就不用写，扣了两分。
还有一道题人家让把相关的语句写出来，我没有着重读那个句字，只把其中的半句写了出来，一点儿也不完整。
都是因为懒!我整整失去了2.5分，如果有了这2.5分，我就是我们班里最高分了，哎，学习真是一字值千金啊!一个字就能决定你的对错。
再两种原因是因为上课没认真听讲和做完题后不检查：我上课时就是不认真听讲，表面上是在听课，其实是在做小动作，因为老师讲的不是重点，考试上是不会出的，可我恰恰错了，越是老师讲过的，越是出在卷子上了。
老师讲的修改病句，那是重点，可我却没听，我真后悔，如果我把那个修改符号用对了，我的分数还会更高。
我以后一定要上课认真听讲，下课认真复习，做题也不忽略每一个字。
读题不少于三遍。
不再白己为是，不再自以为自己考得很好，而不把考好的重要因素放在眼里。
一定要认真，认真，再认真。
五年级试卷分析三:八年级英语期中测试试卷分析期中考试之前，我忐忑不安的想：学生能做到什么程度呢？尤其是学生在做卷子时，我走着看着，心中是万丈怒火，懊恼不已，不该错的，也错；更不用提难度大点的。
讲过的句型，稍微改过几个单词，九个同学只有一个做对。
学生怎麽这麽没有灵性呢？改过卷子之后，心中略松一口气,学生们还是掌握了一些知识,吸收了一些知识,但是离中招考试的标准,差得太远,太远.九十分以上的学生,一名:八十五分至九十分的学生,二名;七十五分至八十分的学生,二名,七十分至七十五分的学生,四名.对一部分学生来说,基础知识的未掌握,一方面缘于正常的遗忘,更重要的原因是上课时注意力分散.怎样培养学生上课时的听课习惯,是最为关键的.我在讲课时,要尽量使用简明、准确、形象、生动、幽默、风趣的语言,必须坚持用英语教学,让学生用英语来想英语.同时,相应的肢体语言要尽可能符合英美人的习惯.对于学生来说,要求他们全神贯注,要和老师同步思考出现的问题.我们都知道,榜样的力量是无穷的,在讲课的同时,要巧妙地穿插一些类似“头悬梁,锥刺骨”的故事,培养他们坚强的毅力,遇到问题时不逃避.不会用英文写作文,是绝大多数学生的通病,不知道作文是由句子构成,一个正确的句子,需要用正确的句型,需要用正确的词组来构成.写好作文,没有诀窍,只有多写多练.完形填空,阅读理解这两大项,是所有英语考试中至关重要的两大部分,是一种综合考查,一半学生*猜得了一些分.不仅能看,还要看得懂,需要学生长期不懈的努力.作为老师,要在教法上多注意,讲课文时让学生先阅读,后讲解,培养他们的阅读能力教学反思《八年级英语期中测试试卷分析》五年级试卷分析四:英语期中考试试卷分析英语期中考试试卷分析期中考试过去了，英语的分数并不怎么理想，下面是我对这次期中考试英语试卷的一些分析：听力测试：11分。
语文86分的试卷错题分析五年级
语文86分的试卷错题分析五年级本次试卷所考资料都是书上的基础题，整体来说试卷比较简单。
绝大部分学生的卷面都能坚持书写工整。
学生对于基础知识的掌握程度还是比较牢固的，可是缺乏认真检查的过程。
具体问题分析如下：一、基础知识及运用（1）拼音写词语本题主要是考查学生对拼音及字词掌握情景。
大部分常用字学生能熟练拼写。
有些易错字虽多次强调，学生也明白错在哪，但一写还是错误，练得少，不够扎实。
有些学生写字笔画不清，或者写的时候总是偷懒不把字写完整。
如“幸福”的“福”部首把“礻”写成“衤”；“容易”的“容”多写一横；“温暖”部首写成相同的，都写成“日”或“氵”，“操场”的“场”写成“扬”。
虽然多次联系字义区分，可是学生在写的过程中全然不顾字义，死记硬背。
（2）形近字组词学生在区分形近字的时候都能够区分开，可是在写字的时候会出现多笔画或少笔画的现象。
（3）写出反义词“简单”的“简”、“富有”的“富”总写少一横。
（4）写出下列词语的近义词本题所考的近义词都是书中学过的，除去不认真书写以外，还出现了在练习中没出现过的错误。
比如写“漂亮”这个词的近义词时，在括号里又写了一遍“漂亮”，这种错误是在日常练习中没有出现过的。
“十分”的“常”不会写。
（5）照样貌写词语本题出现错误主要在于不认真，并且错误率高的同学基本上都是基础比较好的。
比如“闻了闻”照样貌写词语写成了“看了写”。
（6）我会选学生在此题中都能够选对词语，但在书写过程中“飘”字书写错误率高。
把“风”写成“冈”。
（7）照样貌写句子。
本题共四道小题。
第一题“把”字句变成“被”字句。
“被”字部首书写错误。
第二题比喻句，比喻不贴切。
第三题把反问句改成陈述句都会改，可是在书写过程中就把“叶子”写成“叶了”，反复强调写完加标点，但还是有同学记不住，没有这个意识。
第四题造句也是在字的书写上出现错误。
（8）古诗默写个别同学出现错字落字的现象。
二、阅读理解学生在本题中答题情景较好。
五年级语文试卷分析与反思改进措施
五年级语文试卷分析与反思改进措施1. 引言在中小学教育中，语文课程一直被视为学生学习的重点之一。
而对于五年级学生来说，语文试卷是评价他们语文素养和学习成绩的重要指标。
为了提高教育教学质量，我们应该对五年级语文试卷进行深入的分析和反思，找出其中的问题，并提出相应的改进措施。
2. 试卷分析在分析五年级语文试卷时，主要要关注以下几个方面：2.1 题型设计语文试卷中的题型应该多样化，能够全面检测学生的语文能力。
但是，在实际试卷中，我们发现某些题型占据了过多的比重，而其他一些题型则相对较少。
这导致某些学生只熟悉某些题型，而对其他题型有所欠缺。
2.2 难度设置试卷中的题目难度应该与学生的实际水平相适应。
但是，在一些试卷中，题目的难度过高，学生无法理解题目或完成题目，导致他们产生挫败感。
反之，有些试卷题目过于简单，没有起到有效检验学生能力的作用。
2.3 知识覆盖语文试卷应该全面覆盖五年级语文知识点。
但是，我们发现一些试卷只注重某些知识点，而其他一些重要的知识点则被忽略。
这使得学生在学习过程中出现了知识漏洞，影响了他们的语文能力的全面提高。
3. 反思改进措施基于对五年级语文试卷的分析，我们可以提出以下改进措施：3.1 增加题型多样性语文试卷中的题型应该涵盖文章阅读、词语运用、句型转换、作文等多个方面。
这样才能全面考察学生的语文能力。
我们可以在试卷中增加一些新的题型，如完形填空、语法填空等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
3.2 合理设置题目难度试卷题目的难度应该根据学生的实际水平进行合理设置，既不能过于简单，也不能过于难。
我们可以通过平时的作业和测试来了解学生的水平，并据此来设置试卷的难度。
同时，我们可以增加一些开放性题目，让学生有更多的发散思维空间，培养他们的创新思维能力。
3.3 知识点覆盖全面为了确保学生可以全面掌握五年级语文知识，我们需要在试卷中均衡地安排不同知识点的题目。
可以根据教材的要求，将重点和难点的知识点纳入试卷中，并适当增加一些拓展性的题目，以培养学生的自主学习和探究能力。
五年级语文试卷分析（精选13篇）
五年级语文试卷分析（精选13篇）五年级语文试卷分析（精选13篇）五年级语文试卷分析 1本试卷从基础知识、阅读、作文等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。
整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。
下面我就对这次期中考试的情况做以下分析：一、成绩分析本次考试参考人数31人，平均分为78、3分，及格人数30人，及格率97％，优秀人数人，优秀率％。
二、典型错题分析尽管试卷的一、二部分都是一些基础题，但大多数学生在答题过程中所暴露的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。
（一）、基础知识1、字音、字词（二、三题，共14分）试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，但那些拼音很容易拼错，有一半的学生都有或多或少的失分。
这反映出学生对拼音的掌握不是很好。
还有部分同学失分的主要原因，答题时粗心大意，再加上对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误。
2、句子（第四题共8分）这题的句子练习有三种形式，第一种是连词成句，并写两个意思完全相反的句子，这是新出现的题型，成绩优秀的学生很容易得分，但中等以下的同学，还没搞清题目的意思，容易失分。
第二种照样子写话和第三种修改病句，比较常见，难度也不大，学生答得教好。
从卷面来看，失分的原因有：一是课文读得太少；二是平时练习时没有认真答题，错题也没有订正。
3、书海拾贝（第5题共15分）本题是填空题，所考查的内容是本册的古诗和要求背诵的内容。
学生大体情况较好，部分学生丢分的原因是写错别字，按要求写古诗的题目张冠李戴了。
（二）、阅读广场（共32分）第1题：《两块银元》节选，共6分节选的内容简短又简单，所提问题也较容易回答，有一部分同学的.失分主要是错别字，如“xxx”写不出来。
学生得分率不高，尤其是标点符号，做全对的只有一小部分学生。
对于四第4小题，“根据节选部分的内容，选择其中的一组关联词”，有些同学题目没看清楚，没有根据接选的内容，选择关联词造句，而白白失分。
五年级语文试卷分析改进措施
五年级语文试卷分析改进措施概述：五年级语文试卷是评价学生对语言文字应用能力的重要方式，通过对试卷进行分析和评估，可以发现试卷中的问题和不足之处，从而提出改进措施，促进学生语文水平的提高。
本文将对五年级语文试卷进行分析，并提出改进措施。
一、试卷分析：1. 题目类型分布不均衡：在五年级语文试卷中，题目类型的分布并不是很均衡。
目前，选择题、填空题和阅读理解题占据了试卷的主要部分，而作文题量较少。
这种分布不均衡导致了对学生综合能力的考察不够全面。
2. 内容覆盖不全面：五年级语文试卷中，大部分题目依然围绕课本内容展开，对其他文学作品和实际应用的运用较少。
这样的试卷设计不能够全面考察学生对生活的观察能力，限制了学生的语文素养的提升。
3. 难度不适宜：在五年级语文试卷中，一些题目的难度过高，超出了学生的理解能力，导致学生不能在规定时间内完成试卷，影响了整体的考试效果。
同时，另一些题目的难度过低，无法准确衡量学生的学习水平。
二、改进措施：1. 题目类型均衡分布：在试卷设计中，要合理安排各种题型的数量，确保选择题、填空题、阅读理解题和作文题等题型的比例合适。
这样可以全面考察学生的语文能力，提高试卷的科学性和合理性。
2. 扩大内容覆盖范围：试卷应该囊括相关课文知识以外的内容，引导学生广泛阅读，对于一些著名文学作品、优秀散文、报告文学等进行了解。
同时，试卷中可以加入一些实际生活场景，让学生了解语文知识在实践中的运用。
3. 合理调整难度：在试卷设计中，要根据学生的学习能力和掌握程度，合理调整试题的难度。
适当提高难度可以激发学生的学习兴趣和学习潜力，但也不能过高超出学生的理解能力。
合理的难度设置可以更好地评估学生的实际水平。
4. 增加主观题数量：为了更好地考察学生的综合能力和创造力，可以适量增加试卷中的主观题数量，特别是作文题。
通过作文题可以了解学生的表达能力和逻辑思维能力，同时也能够培养学生的写作能力。
5. 加强试卷质量评估：试卷质量评估是保证试卷合理性和科学性的重要环节。
人教版五年级上册语文错题及原因分析
错题 B 出自第一单元测试卷第二大题的第 3 小题. 按一定的顺序排列下列词语. 教科书 小学语文 语文 书 第九册小学语文 _____________________________________________________________________
修改
起草
构思
誊抄
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原因分析与措施 ： 1、上课没有认真做笔记.这题上课的时候都分析过了，部分学生由于懒动手记加上没有
认真地听讲，导致作业不会做. 2、没有认真思考、理解.句子中说在人生的旅途中遇到的“鱼”.会思考的学生会朝生活方面 思考，且加了引号，肯定不是简单的能吃的鱼.且前面加了诱人应该是指那些吸引人、令人 心动的物质、金钱等. 今后应做到：
看，“陈设”是指摆设，装饰的意思.让学生明白了两个词的意思，我相信题目也会做了.
错题 B : 出自第四单元试卷第二大题的第 3 小题. 选词填空. 幕 暮 慕 （ ）色 夜（ ） 银（ ） （ ）名 爱（ ） 诫 戒 械 （ ）备 机（ ） 劝（ ） （ ）烟 告（ ） 分析原因与措施： 部分学生对这几个同音字与形近字不能区分，确实这几个字放一块儿学生容易混淆，我们应 该从字形以及从字在词语中的意思等多方面让学生加以区分，辨别.
半句话和后半句话之间是什么关系，再动笔写. 2、答题完后认真检查.要让学生养成答完题后认真检查、思考自己所写的答案是否正确. 3、讲解破折号的多种作用.通过练习，讲解破折号的多用.并要求学生用正确的解题方法解题. 【巩固练习】 1、亚洲大陆有世界上最高的山系——喜马拉雅山，有目前地球上最高的山峰——珠穆朗玛 峰. 2、太阳系除了九个大行星——水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星和 冥王星以外，还有 40 个卫星以及为数众多的小行星、彗星和流星体等. 3、大家就随着女孩子的手指，齐声轻轻地念起来：“我们——是——中国人，我们——爱— —自己的——祖国.” 4、连树与树之间的空隙也不缺乏色彩：松影下开着各种小花，招来各色的小蝴蝶——他们 很亲热地落在客人身上.
五年级语文错题分析
【错题描述】一“到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。
”这句话中把满是群众的天安门广场比作海洋，把翻动的红旗比作波浪，写出了开国大典前天安门广场热闹的场面。
【错误解答】“到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。
”这句话中把满是群众的天安门广场比作海洋，把翻动的红旗比作波浪，写出了开国大典热闹的场面。
【原因分析】课文理解不到位。
此文分为开国大典前、开国大典时、开国大典后三部分写。
【解题策略】培养学生认真观察、认真答题的习惯，回答时要完整。
像此类文章要写清楚时间段。
【错题描述】二判断下列说法的正误。
“五岭逶迤腾细浪”一句的意思是五岭山脉间翻腾着细小的浪花。
（）【错误解答】大部分学生判断此题说法为正确的。
【原因分析】不理解诗句的意思和其使用的修辞手法。
【解题策略】根据此句修辞手法判断此句的意思。
此句是运用了比喻的修辞手法，因此在翻译的时候要体现其修辞手法。
【错题描述】三写出表示各种各样“看”的词语。
从高处向远处看（眺望）向四周看（环顾）从上往下看(俯视)从下往上看（仰望）集中注意力看（注视）非常气愤地看（怒视）【错误解答】从高处向远处看（居高临下）集中注意力看（全神贯注）【原因分析】1、课外积累少。
2、不会利用工具书检验自己的答案。
3、不动脑筋。
因为这两个词是文中出现的，很多学生总是习惯性地以为所填的词应是文中的词。
【解题策略】1、多练习。
教师平时多总结，多让学生积累。
2、养成认真检查、认真思考的习惯，学会利用工具书检查自己的答案正确与否。
五年级语文第一学期期中质量检测卷错题分析
2022—2022学年五年级语文第—学期期中质量检测卷错题分析考试不是目的，查漏补缺才是目的，现就错题进行分析，以便展开更好的教学。
一、转换句型：该陈述句父亲说：“对，这是我对你们的期望。
〞父亲说，对，这是他对我们的期望。
本道题55人答卷，36人出错。
究其原因：1.学生不明白让干什么的。
2.人称转化错误。
3.练习太少。
在以后的课堂中，试着让文中的对话变换成转述句来联系。
让同学们在情境中转换句型。
具体做法1.以针对性典型句型训练为主。
句型转换有根本方法，要学生掌握方法，就要以训练为主。
训练要有针对性，应该是一个课时解决一个问题，不要有一个课时解决全部句型转换的问题的想法。
集中教学“火力〞突破的好处是使学生的思路清楚，学习目标性强，这样学生就比拟简单领会和识记，特别有利于下层学生的掌握。
为了让学生有充分的时间来“消化〞和“汲取〞其它，在期末复习时也要安排一个课时进行综合训练和检查。
既然是训练，训练的内容也至关重要，内容须求典型，不能偏、繁、难。
句子表达的意思也要简单易懂、生动有趣，或者富有思想教育意义。
2.以培养言语感想能力为主。
要求学生掌握句型转换方法的目的就是使学生学会理解句子表达的意思，最后的目标就是培养学生的言语感想能力。
当学生的言语感想能力到达肯定的境地，句型转换也就不再是一道难逾越的坎。
培养学生的言语感想能力主要方法还是训练，训练的第—步是让学生反复朗读大量典型的例句。
第二步是以小组的形式创设情景说一说，可以两人进行，也可以用“开火车〞的方法来进行。
第三步是做练习题。
先由教师出几道题，学生完成后进行检查〔可自查、互查、抽查、汇报结合〕，必须对一两个比拟突出的问题进行评讲。
第四步是搞个“句型转换擂台赛〞，学生相互出题和答题，轮流攻擂。
通过以上稳固和运用为目的的训练活动，使学生熟练掌握了方法，也到达了初步培养学生言语感想能力的目标。
当然，不可能一蹴而就，学生的言语感想能力不可能一下子提高，还需要一个比拟长的沉淀时间和过程。
五年级错题集
第一单元小数乘法【错题1】【错误做法】0.72×5=36【成因分析】部分学生对小数乘法计算不熟悉【解决对策】理解计算法则.多练习。
【正确做法】【错题2】一块正方形塑料板,边长是1.5米,它的面积各是多少?【错误做法】1.5×1.5=22.5【成因分析】面积计算小数位数错误【解决对策】复习正方形周长和面积，正确计算。
【正确做法】1.5×1.5=2.25【错题3】在地球上1千克的物体到月球上约重0.16千克。
在地球李老师的体重是65千克如果在月球上大约重多少千克？【错误做法】65×0.16=104【成因分析】部分学生题意不理解不能例式【解决对策】理解题意.正确列式。
【正确做法】65×0.16=10.4【错题4】4 1.5×105【错误做法】 1.5×105=1.5×(10+5)=1.5×10+5=15+5=20【成因分析】学生对乘法运算定律不理解不能灵活运用【解决对策】理解运算定律多练习。
【正确做法】 1.5×105=1.5×(10+5)=1.5×10+1.5×5=15+7.5=22.5【错题】【错误做法】【成因分析】不够理解计算运算顺序。
【解决对策】多练习。
【正确做法】56×1.3=72.8（千米/时）第二单元 小数除法【错题】5 0.98÷0.2 【错误做法】【成因分析】学生不能分析题目数据，不能灵活运用运算定律 【解决对策】理解题目和运算定律多练习。
【正确做法】【错题】6 84÷15 【错误做法】 84÷15=36【成因分析】整数除以整数商是小数不会【解决对策】根据小数的性质在整数后点上小数点加上0做 【正确做法】84÷15=3.6【错题7】 62.5÷25 0.81÷27【错误做法】62.5÷25=25 0.81÷27=0.3【成因分析】小数除以整数商是小数不够熟练，商的小数点漏掉 【解决对策】多练习养成良好的计算习惯【正确做法】 62.5÷25=2.5 0.81÷27=0.03【错题8】 3.9÷1.5 【错误做法】 3.9÷1.5=26【成因分析】小数除以小数计算法则学生不够熟练运用 【解决对策】理解法则正确计算 【正确做法】3.9÷1.5=2.6【错题9】 22.3÷99【错误做法】 22.3÷99=0.22525……【成因分析】用循环小数表示不够熟练循环节找不出【解决对策】多练习用循环小数表示数。
小学五年级语文试卷分析(共8篇)
小学五年级语文试卷分析(共8篇)小学五年级语文试卷分析（一）: 五年级语文第二单元试卷分析怎么写第一部分：基础知识积累和运用（30分）一、读拼音写字、词.（3分）（3分）kān zǔ náo mian zhi lie( ) 测 ( ) ( ) 励真( ) 恶 ( )二、给划横线字选择正确读音用“√”表示.（2分）1、耳畔（pan ban）食不下咽（yan yan ye）藐视（miao mao）2、《水浒传》（zhuàn chuán）是我国古典四大名著之一.三、请选择正确的一组在“（）”里打“√”,错的把错别字改正在括号里（4分）思潮起伏恍然大悟狂风怒吼司空见惯水落石出（）濒来入梦百折不回寝不安席张冠李戴可见一斑（）天涯海角牙牙学语滔滔不绝悬崖绝壁波涛起伏（）惹人叽笑水落石出碧空如洗顶天立地同心协力（）四、请根据语境填空（4分）小学五年的生活一晃而过,真是 , .（写两个表示时间易逝的成语）我即将参加六年级毕业统考了,我想用““来告诫自己,（填上恰当的名言警句或谚语等）使自己在今后的生活中,珍惜时间,勤奋学习.五、判断下列句子是否正确,正确的在( )中打”√“,错误的在原句旁边改正.（4分）1、冬天到了,所有的树木都落光了叶子.（）2、五星红旗在蓝的天空中迎风飘扬.（）3、凡是穿大白褂的人就是医生.（）4、这些作业我基本上完全做了.（）小学五年级语文试卷分析（二）: 小学五年级语文的试卷答案答案,不可参考,更不可抄.否则,害人害己.好好学习,天天向上.小学五年级语文试卷分析（三）: 小学人教版五年级上第六组分析【小学五年级语文试卷分析】本组教材以“父母之爱”为专题,编排了精读课文《地震中的父与子》、《“精彩极了”和“糟糕透了”》,略读课文《慈母情深》、《学会看病》.这几篇课文,从不同的角度,反映了父爱、母爱的深沉与宽广,崇高与无私,令人震撼,让人感动,引人思考.语文园地中的“口语交际”和“习作”,紧扣“父母之爱”的专题安排,让学生正确认识父母的爱,加强与父母的沟通.小学五年级语文试卷分析（四）: 数学考了100分怎样写试卷分析（五年级下）【小学五年级语文试卷分析】在老师的精心辅导下我的努力下,考试取得满分,说明平时基础扎实,心态平和踏实,一名五年级小学生,今后还有更长的路,不能骄傲自满,在后面的学习中再接再厉!小学五年级语文试卷分析（五）: 小学一年级语文试卷及设计意图.中考的试卷分析要哪些啊是不是这样的:一年级《小白兔搬南瓜》教学设计之二[设计意图]营造宽松的课堂氛围,激发学生参与交流的欲望；创设口语交际的情境,使学生进一步掌握与人交际的技巧,同时激活学生的创新思维；在小组合作中训练有条理地发表自己的见解.[教学过程]一、故事导入师：森林里有一座漂亮的蘑菇房子,那就是小兔的家.一天,兔妈妈对小兔说：“今天我去奶奶家看望奶奶,你在家帮妈妈做件事好吗”小兔高兴地说：“好,好.”兔妈妈笑了,说：“乖孩子,你去咱们家南瓜地里摘一个南瓜回来吧.”兔妈妈走了,小兔来到了南瓜地里.(课件演示)他挑了一个最大的南瓜,可是怎么也搬不动.聪明的小朋友,你们来帮帮小兔,想办法把南瓜运回家好吗学生自由想像,自言自语,然后和同桌说一说.二、创设情境,交流小兔运南瓜的办法师：现在老师就是兔妈妈,小朋友是聪明的小兔,小兔已经把南瓜顺利地运回了家.谁先来告诉妈妈你是怎么运回南瓜的在情境中“小兔”告诉“妈妈”运南瓜的方法,“妈妈”及时地进行鼓励.三、课间游戏(请你跟我这样做：一生做动作其余学生模仿)四、讨论：哪种方法好好在哪里师总结各种方法,请小朋友独立思考自己认为哪种方法好,好在哪里.学习小组讨论,要求人人都要发表自己的见解,组长负责组织讨论.师组织进行全班交流,认为同一种方法好的小朋友可以补充理由,鼓励有不同的看法.五、课后延伸师讲故事,大意是：小猴、小松鼠、小兔、小狐狸举行跑步比赛,他们手中都有一支雪糕,规则是：谁最先跑到终点并且手中的雪糕没有化,谁就是冠军.结果小松鼠获得了冠军.那么小松鼠是怎么做的呢课后作业：想办法,把想到的办法告诉给自己的好朋友,看谁想的办法又多又好.小学五年级语文试卷分析（六）: 小学五年级语文上册期末试卷（长春版）2023---2023学年度小学五年级语文上册期末测试卷 .（）（）（）（）piāo fú zāo ɡāo jǔ sànɡ yì rú jì wǎnɡ小学五年级语文试卷分析（七）: 求一篇以小学五年级“语文考后感想”为题的作文.考后感想时间匆匆流逝,一转身,一个学期就这样过去了.在这个学期中,你学得如何,也全部体现在了期末考试中.我在平时无论是上课,还是测试,都还不错,但是一旦到了期末考试时,我总是考得不近人意,虽然从等级来说,是A,但是比起其他人的高分,我总会觉得每考好,年年的大考都是这样,这个学期也不例外. 在语文考试结束后,茅老师拿着一张空白试卷走进了教室,给我们分析题目,使我们听后,脸色都很难看,都知道了这次考试考得很糟糕.但是最终结果出来后,大家都长长地吁了口气,我班有36人的考试成绩在85分以上.大家是都很开心,但我却高兴不起来,因为我只有91分,处于中等稍稍偏下的位置,很多在平时没有我好的同学都超越了我,这全是我的心理问题.数学也一样存在着心理问题.我在做完考卷后,开始检查,其中有一道计算题,一开始我做的是对的,第二次也就是检查时,则做错了,我开始还为自己检查出了错题高兴,也没再去看那道题,继续检查其它题目.在考后看了正确答案后,可惜那道不应该错的题却错了,还怪自己没有仔细检查,错了一道分值达6分的应用题,只考了91分…… 只要我能改好心理上的障碍,在期末考试中沉着、冷静、不紧张.我相信,我一定能在下一次期末考试中取得一个优秀的、令人满意的好成绩.小学五年级语文试卷分析（八）: 小学五年级语文人教版期末考试试卷题目答案：请一个一个地问问题.小朋友,我看你骨骼清奇,器宇轩昂,且有慧根,乃是万中无一的武林奇才.潜心修习,将来必成大器,我有个小小的考验请点击在下答案旁的小学五年级上语文试卷五年级语文试卷分析表。
最新五年级上册语文精选错题分析
五年级上册语文精选错题分析【错题1出处】平时练习【错题描述】“勉强”的“强”读音。
【错误解答】第二声【原因分析】1．平时“强”读第二声的词语较多：强壮、强大。
2．平时读得不到位。
【解题策略】查字典明意思——“强”读第二声时一般表示“不弱小，很强大”。
“强”读第三声时表示“逼迫、不情愿”的意思。
“强”读第三声的词语还有：强迫、强词夺理等。
【错题2出处】五年级上册语文作业本(6、梅花魂——5、品读课文精彩片段，完成练习)【错题描述】第一题“秉性”是什么意思？文中梅花的“秉性”是什么？【错误解答】“秉性”是性格的意思。
文中的梅花的“秉性”指的是梅花的精神。
【原因分析】学生审题不清。
第一个问号学生只是从字面理解意思，即只写“秉性”是性格的意思，而没有联系上下文理解课文中的意思。
学生这样回答主要在于没有看清第2个问号。
这里问的是文中梅花的“秉性”是什么？其实是要学生写出梅花的精神是什么。
而我们可以发现学生写的是文中“秉性”的含义，即文中的梅花的“秉性”指的是什么。
【解题策略】1．培养学生认真审题的习惯，要求学生每道题题目先读3遍，明确有几个小问题，每个小问题问的是什么，要怎么回答，思考后再下笔，防止匆忙做题时张冠李戴或是漏答。
2．要求学生自己联系上下文理解，答题要完整，写出在文中具体指什么。
【错题3出处】五年级上册第二单元练习【错题描述】溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘动。
（分别改写成比喻句和拟人句）【错误解答】1.溪的两边，柳枝像春姑娘随风飘动。
（比喻句）【原因分析】1.句子意思有些改变；2.比喻不确切；3.比喻与拟人句式杂糅。
【解题策略】1.句子意思不能改变，只改变其中需要比喻或拟人的部分。
2.比喻确切，要能找出把什么比作什么。
（溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝像春姑娘的长发【绿色的丝带】，随风飘动。
）3.拟人句尽量不要出现“像”，而赋予事物人的动作等特征。
（溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风翩翩起舞。
最新人教版五年级上册语文错题及原因分析
错题A出自课堂作业本第3课《走遍天下书为侣》的第三题P3读下面的句子；再根据自己读书的感受填空。
例：一本你喜爱的书就是一位朋友；也是一处你随时想去就去的故地。
一本你喜爱的书就是_______一位良师___________________,也是____________一座知识宝库____________________。
一本你喜爱的书就是________为你指明方向的指南针_________,也是____________为你照亮前程的火把____________________。
分析与措施：第一个仿写句子肯定是很好的。
关键是第二句；如果不像例句一样；①没有数量词可以吗？②第二个括号里不填故地前的定语可以吗？我觉得还是严格点好；按照例题要求把句子写完整、具体。
出自课时特训第2课《小苗与大树的对话》第2题P4选词填空。
闲暇闲居悠闲忙里偷闲1、待在家里没有工作做。
（）2、闲暇安适。
（）3、在忙碌中抽出一点空闲的时间。
（）4、空闲的时间。
（）分析与措施：这道题中“忙里偷闲”和“闲居”这两个词学生大部分能理解；最容易混淆的是“闲暇”和“悠闲”；错的较多；我想学生没有真正理解这两个词的意思。
今后碰到这样的词；应让学生查词典理解词语的意思；然后再做题。
出自第一单元测试卷第二大题的第3小题。
用“望”字组几个词；然后选择恰当的填在括号里。
1、我（）下雨；雨越大越好；因为这样就可以心安理得地待在家里看书了。
2、办一个班级图书是我们全班同学的（）。
3、季羡林老先生殷切（）21世纪的青年能做到“三贯通”。
4、生活在战争年代的我；非常（）有一本真正属于自己的连环画。
分析与措施：“望”字组词学生都会；很多如“盼望”、“希望”、“渴望”、“期望”、“愿望”……但填写词语；让学生有些措手不及；乱填一气。
我想学生不会填的原因还是不理解词语的意思。
做这样的题首先要理解词语意思；盼望：殷切地期望。
期望：对未来的事物或人的前途有所希望和等待。
五年级语文考试没考好,写分析作文
五年级语文考试没考好,写分析作文全文共6篇示例，供读者参考五年级语文考试没考好,写分析作文篇1一、试题分析这次语文试卷检测的内容全面，难易也适度，重视基础性、灵活性、综合性、多元性、课内外适度延伸，能如实反映出学生的实际语文知识掌握情况。
试题大致可以分为四部分，第一部分是积累运用，包括默写古诗、看拼音写汉字、选择正确读音、填成语、古诗词填空、根据课文内容填空、课外积累;第二部分阅读，包括课内阅读(一)、课外阅读(二)、课外阅读(三);第三部分是作文。
从总体情况上看，题量适当，试题题型丰富，覆盖面比较广。
试题重视了情感、态度、价值观的正确导向，做到“以生为本”，促进学生全面发展。
二、取得成绩这次考试共有人参加，优秀率82%，及格率%，其中a级人，所占比例82%;b级62人，所占比例为16%;c级5人，占比例1%;通过查阅试卷，发现优点有：1.大部分学生对生字、词等基础知识掌握较好，任课老师都相当重视基础知识的教学，加强训练、反复巩固，常抓不懈，使学生牢固掌握。
学生的书写有了很大提高，大多数学生能做到字体端正，行款整齐、美观。
3.课外知识多数学生学得比较主动、灵活，学习能力有了明显的提高。
三、存在问题从整个卷面来看，积累运用和习作部分学生掌握还可以，阅读失分较多。
(一)积累运用这部分，失分不多，但错的最多的是第3题，选择正确读音，(1)姓氏读音中的“应”错的很多;(2)“钥匙”选择错误，还有学生看错题要求，用对号表示了。
第6小题根据课文内容填空，第五个空是填一句话，很多学生没填完，这跟平时训练当中有个题有关。
第7小题，有学生没能认真审题，按要求做，只用了一句话介绍了喜欢的理由。
整个积累运用部分，错别字失分很多。
这就给我们提了个醒，以后一定要强调再强调，突出易错地方。
(二)阅读1、课内阅读此短文是节选自课文《林冲棒打洪教头》中的，主要考查学生的阅读课内短文的能力。
其中第2题，看词语特点，照样子写两个。
语文错题分析范文
语文错题分析范文语文是一门重要的学科，也是学生学习中的重点科目之一。
在学习语文的过程中，经常会遇到一些错题，这些错题如果能够得到正确的分析和解答，对学生的学习将会有很大的帮助。
下面我们就来分析一下一道语文错题。
题目，下面的句子中，划线的词语使用不当的一项是，（）。
A. 她的笑容很迷人，让人感到十分亲切。
B. 这个故事情节曲折，引人入胜。
C. 他的演讲生动活泼，吸引了许多人的注意。
D. 这个问题很棘手，需要我们认真思考。
答案，B。
分析，这道题目考察的是词语的使用。
其中，B选项中的“引人入胜”这个词语使用不当。
因为“引人入胜”是用来形容故事、戏剧等情节曲折、扣人心弦，让人产生浓厚兴趣的。
而在这个句子中，使用“引人入胜”显然不合适，因为“故事情节曲折”和“引人入胜”是一个意思，重复了。
正确的表达应该是“故事情节曲折，扣人心弦”或者“故事情节曲折，让人产生浓厚兴趣”。
通过这道错题的分析，我们可以看出，语文学习不仅仅是死记硬背，更要注重理解和运用。
只有理解了语言的含义和用法，才能在实际运用中做到恰如其分。
因此，我们在学习语文的过程中，不仅要掌握好知识点，更要注重对语言的理解和运用，这样才能在考试中做到游刃有余。
另外，对于这类错题，我们在平时的学习中也要多加注意，多做类似的题目，加强对语言的理解和运用，这样才能在考试中不出现类似的错误。
同时，老师在批改作业时也要给予及时的指导和帮助，让学生能够及时发现并纠正自己的错误，这样才能更好地提高语文水平。
综上所述，语文错题的分析对于学生的学习是非常有帮助的。
通过对错题的分析，我们可以更好地理解和掌握语言的使用，提高语文水平。
希望同学们在今后的学习中，能够认真对待每一道错题，从中找到不足，不断提高自己的语文水平。
五年级上册第一单元易错题分析
五年级上册第一单元易错题分析
错题：4.32÷16 （除数是整数的小数除法）
分析：学生习惯了整数除法的计算步骤，对小数除法的运算方法还不够清晰，忽略了被除数小数点的存在。
要诀：试商时先要看整数部分，不够商1的就写0占位；商和被除数的小数点要对齐。
错题：2.1÷0.56（除数是小数的小数除法）
分析：第一位学生并没有掌握除数是小数的除法的计算方法，按照一种思维定式在做题，根本没有想到用移动小数点的方法来解题；其次，他还没有理解验算的重要作用，把验算作为独立于这道除法题的乘法题来做，发现得不到被除数，就将商改掉。
第二位学生错误就出在移动小数点上，当除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也要跟着移动几位。
看来学生对移动小数点还不熟练，被除数只向右移动了一位。
和上一位学生一样，他也没有通过验算检出错误，而是将错误的检验结果摆在了那里，没有体现出验算的作用。
要诀：除数是小数的除法，被除数和除数扩大的倍数取决于除数，并且是同时扩大相同的倍数；验算是用商和原题中的除数相乘，看结果是否是原题中的被除数。
错题：一根木条长3.7米，小李师傅要做成每根长0.7米的小木条。
可以做成（）根还剩（）米。
分析：可以看出这位学生的思路还是比较清晰的，碰到这种解决
实际问题的题，首先是分析已知条件，然后选择算法，并且知道除到整数位就可以了，竖式列正确，知道第1个空填“5”，但是第二个空他忽略了一个问题，余数是在什么数位上，因为2在十分位上，所以正确的答案应该是“0.2”，仍然属于算理不明确。
要诀：竖式计算中要让学生明确每一步的含义，讲题中可以发现问题；另外此题可以通过验算来发现问题。
小学五年级下册错题方法总结语文
小学五年级下册错题方法总结语文
对于五年级下册语文的错题，可以采取以下方法进行总结和解决：
1.分类整理：将错题按照题型进行分类整理，比如课文理解题、填空题、选择题等。
2.查找错误原因：对于每道错题，仔细分析错误的原因。
可能是因为没有理解题意，没有掌握相关知识点，或者粗心大意等。
3.补充知识点：对于理解题或知识点掌握不全面的题目，可以查阅相关教材、课外书籍或者互联网，补充相关知识点。
4.刻意练习：对于同一类型的错题，可以进行刻意的练习，加强对相关知识点的掌握和理解。
5.反思总结：每次解决错题后，进行反思总结，找出自己容易犯错的地方，制定相应的改进计划。
6.请教老师或同学：遇到难以解决的错题，可以请教老师或同学，共同讨论解决方法。
总之，通过分类整理、查找错误原因、补充知识点、刻意练习、反思总结和请教他人等方法，可以有效解决五年级下册语文的错题，提升自己的学习能力。
五年级按要求写句子错题分析
五年级按要求写句子错题分析1.考查同学们对句式、语法、修辞等知识的综合运用。
例句一：学会宽容，宽容是容纳大树小草的田野，是接受阳光暴雨的天空，是_______________；宽容是吹开闭锁保守的清风，是洗涤狭隘自私的雨水，是_____________________。
分析：(1)中心词有别。
前一处所填内容的中心词应与田野、天空等相类，如大海、沙漠、草原、高山等。
后一处应与清风、雨水等相类，如雪、雾、露、霜、冰雹等。
(2)修饰语有别。
前一处应与“容纳大树小草”、“接受阳光暴雨”等相类，后一处应与“吹开闭锁保守”、“洗涤狭隘自私”等相类。
(3)要把握该句的修辞(比喻)参考答案：是饱经飞沙走石的沙漠，是敲打谎言虚伪的冰雹。
例句二：人需要祝福，需要快乐，需要思念。
如果一滴水代表一个祝福，我送你一个东海；_______ ，_______ ；_______，_______ 。
分析：这道题实际上是让学生仿写排比句。
结构相同或相似、意思接近的三个或三个以上的句子组合在一起，就构成了排比句。
根据例句的提示，第二句和第三句的句型已经确定，即“如果……代表一份快乐，我送你一……；如果……代表一缕思念，我送你一……。
”要把句子说得准确，还要注意量词的正确使用，必须与其后面的名词搭配；同时保持意思的前后连贯和一致，如“一滴水”、“一个东海”，一个小，一个大，都与“水”有关。
由于是发挥性试题，因此，没有固定的答案，只要句式、意思符合要求都算是正确的。
参考答案：如果一颗星代表一份快乐，我送你一条银河；如果一棵树代表一缕思念，我送你一片森林。
2.考查同学们的语言表达能力，联想、想象能力，创造思维的能力。
例句一：什么样的年龄最理想？什么样的心灵最明亮?什么样的人生最美好？什么样的青春最辉煌？鲜花说，我开放的年龄多妩媚；月亮说，__________；海燕说，________；太阳说，__________。
分析：该题是问答式仿句，答题时要用拟人的修辞，但要注意结合回答对象的特点进行回答。
五年级下册语文作业本错题分析记录
五年级下册语文作业本错题分析记录
每当我打开书包，一眼就会看到那两本《错题集》。
翻开那一页页，不时想起以前做题答题的情形来。
回忆起存有一次搞数学作业，我一连弄错了好几个题。
妈妈看看后，勃然大怒，厉声说道：“错错弄错，天天弄错，能够存有一次象样的作业吗？”当时，我非常疼，真的心里沉甸甸的。
思索之后，我真的妈妈说的存有道理，我的确如此，每次做作业，都存有许多错误。
我想要过许多办法，但效果不尽如人意。
后来在老师的鼓舞下，我自己好好总结出做错题的原因――就是听课没有听得懂？就是自己粗心大意？还是运算错误导致的？并把我平时作业和考试中做错的题分类整理书稿，即为现在的《错题集》。
我还在各类错题下面用相同的彩色笔标示出，以引发特别注意，如果就是听课没有听得懂的，我还在错题的旁边划个大大的“？”，等待课后向老师求教。
错题经过整理后，我就把它删在《错题集》里，并写下上恰当的答案，易于以后查询备考。
我的《错题集》分为语文、数学两种，它虽然比不上课本那样精美，但它却忠实地记录着学习上的不足。
一年下来，我的`进步非常大，语、数成绩提升至了九十分左右，就是《错题集》给了我非常大的协助，不仅错题太少了许多，马虎的习惯也BYEBYE了，而文学创作时用词造句也恰如其分了。
当我把满意的作业交给妈妈看时，妈妈大吃一惊，还不停地夸我。
《错题集》变成了我自学上的好帮手。
我经常当作翻阅，它能够使我介绍自己科学知识上的瑕疵，填补自学上的漏洞，防止一错再错。
分析错题原因怎么写五年级语文下册
分析错题原因怎么写五年级语文下册
一、分析策略
所谓考后试卷分析，是指考试后订正试卷中出现的错误，分析考试的收获以及考试暴露出的问题，然后归类，逐一进行对照并制订出自我提高的措施与方法。
所以，试卷分析要讲究以下四个策略：从逐题分析到整体分析，从每一道错题入手，分析错误的知识原因、能力原因、解题习惯原因等。
1、分析思路是：
①道题考查的知识点是什么？
②知识点的内容是什么？
③这道题是怎样运用这一知识点解决问题的？
④这道题的解题过程是什么？
⑤这道题还有其他的解法吗？
在此基础上，学生就可以进行整体分析，拿出一个总体结论了。
2、丢分的原因：
通常情况下，学生考试丢分的原因大体有三种：即知识不清、问题情景不清和表述不清。
所谓“知识不清”，就是在考试之前没有把知识学清楚，丢分发生在考试之前，与考试发挥没有关系。
所谓“问题情景不清”，就是审题不清，没有把问题看明白，或是不能把问题看明白。
这是一个审题能力、审题习惯问题。
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【错题描述】一
“到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。
”这句话中把满是群众的天安门广场比作海洋，把翻动的红旗比作波浪，写出了开国大典前天安门广场热闹的场面。
【错误解答】
“到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。
”这句话中把满是群众的天安门广场比作海洋，把翻动的红旗比作波浪，写出了开国大典热闹的场面。
【原因分析】
课文理解不到位。
此文分为开国大典前、开国大典时、开国大典后三部分写。
【解题策略】
培养学生认真观察、认真答题的习惯，回答时要完整。
像此类文章要写清楚时间段。
【错题描述】二
判断下列说法的正误。
“五岭逶迤腾细浪”一句的意思是五岭山脉间翻腾着细小的浪花。
（）
【错误解答】
大部分学生判断此题说法为正确的。
【原因分析】
不理解诗句的意思和其使用的修辞手法。
【解题策略】
根据此句修辞手法判断此句的意思。
此句是运用了比喻的修辞手法，因此在翻译的时候要体现其修辞手法。
【错题描述】三
写出表示各种各样“看”的词语。
从高处向远处看（眺望）向四周看（环顾）
从上往下看(俯视)从下往上看（仰望）
集中注意力看（注视）非常气愤地看（怒视）
【错误解答】
从高处向远处看（居高临下）
集中注意力看（全神贯注）
【原因分析】
1、课外积累少。
2、不会利用工具书检验自己的答案。
3、不动脑筋。
因为这两个词是文中出现的，很多学生总是习惯性地以为所填的词应是文中的词。
【解题策略】
1、多练习。
教师平时多总结，多让学生积累。
2、养成认真检查、认真思考的习惯，学会利用工具书检查自己的答案正确与否。