冀教版四年级科学下册全本教案
冀教版四年级科学下册教案(全)
化的世界教化的世界： 年 月 日 1、能用各感的物体都在不化。
2、能到的象中提出自 3出两种录某一种化的方法。
4 、愿意与其交观察到的各种象。
5定的察，并果用两种以上的录 教 学 目 标 下来。
6例或用自说明什么化。
7、能根据观察。
8、开到自然界都在化。
教 学 重 点学生初步化的概，化的基本方法。
教点 化的概。
教各变化的片。
教程 （： 师：（件）你看到了什么？ 化？ 、下雨、青蛙等都是在化的生活的世界是一 化的世界。
（二：11我知化。
（：你能把自己知录前注意要求找生活化现 象。
②程。
单的象。
（2）学结果。
（3：观发化有哪些相同和不同？ （4论，果。
（：你能自己 （（：什？自然界中有没化的事物？ （8化是事每生与原来不象；自然界中没不变 的事物。
2录物化。
（记得在片展示） （察家里种植的花时，你的 （述程中要注意以下几点段包化化化 录内容包化数量。
录的方法可以的方法、计的方录的方画、照象等录的方法。
④要根据所观 - 1 -察的择不录方法。
（计一种表自 （5）计价。
化的世界 变化是事每生与原来不象。
自然界中没的事物。
作业- 2 -2的天气教题的天气： 年 月 日 1、能用语（歌）描述各种象天、白云、雪景等。
） 2、能用文学和科语描述天化。
3符号，录天气的状况。
4、愿意关注、收集与化有关的信息。
5出自己的天气及其原因。
教 学 目 标 6、愿化。
7、愿意收集测 8得化消息的方式有哪些不同。
9出两种以上科学描述化的要素。
10别报中常用的、雨、雪、阴、形符号。
和描述多的化，科获得天气消息方式的影 教 学 重 点 响。
教点 用冷暖干湿、阴晴雨力等要素来科学表示天化。
教各种片。
教程 （： ：今天的天气？你有什？ ：天化直接影响的心情、生活。
（二： 11。
（话：在生活中，常用汇来描述天气？文学家常用语来形容天气？ 你知道哪些与天气有歌？ （2）学生思 （3）讲解的象。
冀教版四年级科学下册教案(全)
1变化的世界教学课题变化的世界授课时间：年月日教学目标1、能用各种感官察觉到周围的物体都在不断的发生着变化。
2、能从察觉到的物体变化的现象中提出自己感兴趣的问题。
3、能说出两种以上记录某一种物体变化的方法。
4、愿意与其他小组交流本组观察到的各种物体变化的现象。
5、能坚持对一种选定的物体进行长期的观察，并能将观察的结果用两种以上的方法记录下来。
6、能举例或用自己的话说明什么叫做变化。
7、能根据自定的标准对观察到的变化进行分类。
8、开始意识到自然界的物质都在不断变化。
教学重点指导学生初步建立变化的概念系统，并学习记录物体变化的基本方法。
教学难点建立变化的概念系统。
教学准备各种各样变化的教学课件、记录表图片。
教学过程授课变更（一）导入新课：师：（出示课件）你看到了什么？谈话：你还看到过哪些变化？小结：起风、下雨、草绿、蝌蚪变青蛙等，他们都是在不断变化的。
我们生活的世界是一个变化的世界。
（二）学习新课：1、活动1：我知道的变化。
（1）师：你能把自己知道的变化记录下来吗？活动前注意要求：①寻找生活中的变化现象。
②描述变化的过程。
③用简单的文字记录变化现象。
（2）学生活动，小组汇报活动结果。
（3）小组讨论：你喜欢观察身边发生的变化吗？这些变化有哪些相同和不同？（4）小组进行讨论，交流讨论结果。
（5）师：你能自己制定标准对各种变化现象进行分类吗？（6）讨论、汇报。
（7）师：你能试着解释什么叫变化吗？自然界中有没有永远不变化的事物？（8）教师小结：变化是事物每时每刻都产生与原来不同的现象；自然界中没有永远不变的事物。
2、活动2：记录物体的变化。
（1）师：你还记得在科学课上我们使用过的记录表吗？（图片展示）（2）师：在观察家里种植的花的生长时，你是怎样记录的？小组讨论后汇报。
（3）讲述：在记录的过程中要注意以下几点：①变化时段包括：变化前、变化中、变化后的记录。
②记录内容包括：时间、变化现象、变化的数量。
③记录的方法可以用日记的方法、表格统计的方法、统计图表记录的方法、图画、照片、录象等形象记录的方法。
冀教版本小学四年级的科学下册的教学教案全
冀教版四年级科学下册教案(全 )1变化的世界教学课题变化的世界授课时间：年月日1、能用各种感官发觉到周围的物体都在不断的发生着变化。
2、能从发觉到的物体变化的现象中提出自己感兴趣的问题。
3、能说出两种以上记录某一种物体变化的方法。
4、愿意与其他小组交流本组观察到的各种物体变化的现象。
5、能坚持对一种选定的物体进行长期的观察，并能将观察的结果用两种以上的方法记录教学目标下来。
6、能举例或用自己的话说明什么叫做变化。
7、能根据自定的标准对观察到的变化进行分类。
8、开始意识到自然界的物质都在不断变化。
教学重点指导学生初步建立变化的概念系统，并学习记录物体变化的根本方法。
教学难点建立变化的概念系统。
教学准备各种各样变化的教学课件、记录表图片。
教学过程授课变更〔一〕导入新课：师：〔出示课件〕你看到了什么？谈话：你还看到过哪些变化？小结：起风、下雨、草绿、蝌蚪变青蛙等，他们都是在不断变化的。
我们生活的世界是一个变化的世界。
〔二〕学习新课：1、活动 1：我知道的变化。
（1〕师：你能把自己知道的变化记录下来吗？活动前注意要求：①寻找生活中的变化现象。
②描述变化的过程。
③用简单的文字记录变化现象。
（2〕学生活动，小组汇报活动结果。
（3〕小组讨论：你喜欢观察身边发生的变化吗？这些变化有哪些相同和不同？（4〕小组进行讨论，交流讨论结果。
（5〕师：你能自己制定标准对各种变化现象进行分类吗？（6〕讨论、汇报。
（7〕师：你能试着解释什么叫变化吗？自然界中有没有永远不变化的事物？（8〕教师小结：变化是事物每时每刻都产生与原来不同的现象；自然界中没有永远不变的事物。
2、活动 2：记录物体的变化。
（1〕师：你还记得在科学课上我们使用过的记录表吗？〔图片展示〕（2〕师：在观察家里种植的花的生长时，你是怎样记录的？小组讨论后汇报。
（3〕讲述：在记录的过程中要注意以下几点：①变化时段包括：变化前、变化中、变化后的记录。
②记录内容包括：时间、变化现象、变化的数量。
冀教版四年级科学下册教案(全) 精编版
教学准备
每个小组一份研究论文或天气观测研究报告；收集各种天气预报制作过程的图片。
教学
过程
授课变更
（一）导入新课： 师：经过两周的观察和记录，你们有什么发现吗？今天我们就以发布会的形式发布天气
消 息，好吗？（板书课题）
（二）学习新课： 1、天气消息发布会。 1 师：你们知道成果发布交流会对科学学习有什么意义呢？ 2 学生谈想法。 3 小结：成果交流发布会对科学学习有重要意义，我们所写的研究论文或报告既是对 前一 段时间观测结果的分析和总结，又是科学研究的一个重要环节，这要引起我们充分的重视。 4 师：下面各小组把你们的研究成果向全班同学汇报交流。（教师在每个小组汇报后要 组织 学生对他们进行评价，并强调一定要实事求是。） 5 教师小结：通过这次交流活动，同学们受益匪浅，希望每个小组能接受评价和改进 意 见，继续坚持观测天气，养成关心天气变化的良好生活习惯。
6 出示课件，这幅图上的两地是北京的中关村和颐和园，两地相距不到一万米，在 3 月 28 日对这两地进行了调查，来看一下调查的数据。你们发现了什么？
3 学生回答。 4 谈话：影响北京两地气温变化显著的原因是什么？ 5 讲述：这种现象叫“热岛效应”。此外，人们的生活还会对天气造成“温室效应”、“ 酸雨 ”，我们一起看看吧！（出示课件）
1、活动 1。
1 谈话：在生活中，我们常用哪些词汇来描述天气？文学家常用什么词语来形容天气 ？你 知道哪些与天气有关的诗歌？
授课变更
2 学生思考，汇报。 （3）（出示图片）师讲解不常见的天气现象。 4 师：你喜欢什么样的天气？快把它画下来，配上优美的解说词，让同学们来欣赏， 好 吗？
5 学生绘画，展示。 6 教师评价，总结。 2、怎样知道天气变化的消息。 1 师：什么是天气？怎样科学地描述天气？ 2 师：生活中，人们还有哪些了解天气的方法？ 3 学生汇报。 4 师：在有天气预报之前，人们是怎么知道天气变化的？哪些自然现象能预知天气变 化 ？利用这些谚语来预测天气的变化有哪些优点和不足？
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授课变更
（一）导入新课：
师：同学们看天气预报了吗？关于天气预报你有哪些想要知道的问题吗？
学生汇报，教师进行整理。
师：我们最关心的就是这些天气信息是怎样预报出来的，今天我们就来研究这个问题，当一个小小气象员吧！（板书课题）
（二）学习新课：
1、制定观测计划。
（1）师：要做一名合格的小小气象员都需要做哪些工作？
6、能举例或用自己的话说明什么叫做变化。
7、能根据自定的标准对观察到的变化进行分类。
8、开始意识到自然界的物质都在不断变化。
教学重点
指导学生初步建立变化的概念系统，并学习记录物体变化的基本方法。
教学难点
建立变化的概念系统。
教学准备
各种各样变化的教学课件、记录表图片。
教学过程
授课变更
（一）导入新课：
师：（出示课件）你看到了什么？
（4）师：现在请同学们自己设计一种表格，对自己感兴趣的变化进行记录。
（5）学生设计，教师进行评价。
板书设计
1变化的世界
变化是事物每时每刻都产生与原来不同的现象。
自然界中没有永远不变的事物。
作业
2多样的天气
教学课题
多样的天气
授课时间：年月日
教学目标
1、能用文学词语（包括诗歌）描述各种天气现象（如蓝天、白云、雪景等。）
教学重点
以论文的形式发布天气消息。
教学难点
分析天气预报的制作过程。
教学准备
每个小组一份研究论文或天气观测研究报告；收集各种天气预报制作过程的图片。
教学过程
授课变更
（一）导入新课：
师：经过两周的观察和记录，你们有什么发现吗？今天我们就以发布会的形式发布天气消息，好吗？（板书课题）
冀教小学四年级下册科学全册教学设计
冀教小学四年级下册科学全册教学设计1．变化的世界说课稿一、课程目标◆知识与能力1．知道身边发生的变化现象。
2．能对不同的变化进行分类。
3．明白记录物体变化的意义，并能设计具体的记录。
◆过程与方法1．通过制定分类规范，对变化进行分类。
2．设计记录物体变化的方法，培养同学观察、记录等科学探究必备的能力。
◆情感态度与价值观1．知道身边的环境时刻在发生变化，认识到世界是变化的。
2．明白正确的记录有助于活动的进行，对于科学探究非常重要。
3．培养同学乐于观察、勤于记录的科学素养。
二、教学重点1．身边的世界是变化的；2．记录物体的变化。
三、教学难点1．制定规范，对变化分类；2．涉和记录方案。
四、教学用具投影仪、冰块实物或多媒体素材（如冰块为图片，可能还需要水的图片）。
五、教学方法教师通过引导使同学知道变化和周围世界的关系，然后进一步讨论变化的分类和如何记录物体的变化，并协助同学通过观察生活中的变化现象和变化过程进行探究。
六、教学过程（导入新课）展示冰块，教师借助于冰水转化的例子进行导入。
同学们，这是什么呢？对，这是冰块。
大家知道冰块是怎么形成的吗？（同学回答）冰是由水冻成的。
（教师）嗯，同学们说得非常正确。
水成了冰，其实就是一个变化过程。
同学们，在我们身边的变化多不多呢？（同学活动）说一说。
教师要求同学说说印象中其它的变化现象，并简单说说是如何变化的。
（课堂作业）教师将同学说出的变化现象写在黑板上，也可以要求同学将提到的变化填写在课本第一页的空白处，方便课余时间的观察活动。
（承转）刚才大家举出了各种各样的变化过程，可见我们身边的世界到处都在发生着变化，这些变化一样吗？（同学回答）不一样。
（教师）那么，他们之间有什么不同呢？说说理由。
（活动）同学们，大家知道什么是变化吗？让同学们在小组中讨论，看看这些变化之间有什么区别？你们能不能自身讨论确定一个规范，然后对这些变化进行分类。
目的是培养同学喜欢集体讨论、学会通过比较的方法发现事物间的不同之处，学会提取有用指标进行学习的习惯，加深对科学过程的认识。
冀教版四年级科学下册教案
1变化的世界教学目标：1、能用各种感官发觉到周围的物体都在不断的发生着变化。
2、能从发觉到的物体变化的现象中提出自己感兴趣的问题。
3、能说出两种以上记录某一种物体变化的方法。
4、愿意与其他小组交流本组观察到的各种物体变化的现象。
5、能坚持对一种选定的物体进行长期的观察，并能将观察的结果用两种以上的方法记录下来。
6、能举例或用自己的话说明什么叫做变化。
7、能根据自定的标准对观察到的变化进行分类。
8、开始意识到自然界的物质都在不断变化。
教学重难点：重点：指导学生初步建立变化的概念系统，并学习记录物体变化的基本方法。
难点：建立变化的概念系统。
教学准备：各种各样变化的教学课件、记录表图片。
课时安排：1课时教学过程：〔一〕导入新课：师：〔出示课件〕你看到了什么？谈话：你还看到过哪些变化？小结：起风、下雨、草绿、蝌蚪变青蛙等，他们都是在不断变化的。
我们生活的世界是一个变化的世界。
〔二〕学习新课：1、活动1：我知道的变化。
〔1〕师：你能把自己知道的变化记录下来吗？活动前注意要求：①寻找生活中的变化现象。
②描述变化的过程。
③用简单的文字记录变化现象。
〔2〕学生活动，小组汇报活动结果。
〔3〕小组讨论：你喜欢观察身边发生的变化吗？这些变化有哪些相同和不同？〔4〕小组进行讨论，交流讨论结果。
〔5〕师：你能自己制定标准对各种变化现象进行分类吗？〔6〕讨论、汇报。
〔7〕师：你能试着解释什么叫变化吗？自然界中有没有永远不变化的事物？〔8〕教师小结：变化是事物每时每刻都产生与原来不同的现象；自然界中没有永远不变的事物。
2、活动2：记录物体的变化。
〔1〕师：你还记得在科学课上我们使用过的记录表吗？〔图片展示〕〔2〕师：在观察家里种植的花的生长时，你是怎样记录的？小组讨论后汇报。
〔3〕讲述：在记录的过程中要注意以下几点：①变化时段包括：变化前、变化中、变化后的记录。
②记录内容包括：时间、变化现象、变化的数量。
③记录的方法可以用日记的方法、表格统计的方法、统计图表记录的方法、图画、照片、录象等形象记录的方法。
(完整版)冀教版四年级科学下册教案(全)
（6）教师评价，总结。
2、怎样知道天气变化的消息。
（1）师：什么是天气？怎样科学地描述天气？
（2）师：生活中，人们还有哪些了解天气的方法？
（3）学生汇报。
（4）师：在有天气预报之前，人们是怎么知道天气变化的？哪些自然现象能预知天气变化？利用这些谚语来预测天气的变化有哪些优点和不足？
2、能用文学和科学的术语描述天气的变化。
3、能够设计一组符号，用它记录天气的状况。
4、愿意关注、收集与天气变化有关的信息。
5、能说出自己最喜欢的天气及其原因。
6、愿意欣赏天气变化的美丽。
7、愿意收集各种预测天气变化的谚语。
8、能举例说出过去和现在获得天气变化消息的方式有哪些不同。
9、能说出两种以上科学描述天气变化的要素。
（1）师：你们知道成果发布交流会对科学学习有什么意义呢？
（2）学生谈想法。
（3）小结：成果交流发布会对科学学习有重要意义，我们所写的研究论文或报告既是对前一段时间观测结果的分析和总结，又是科学研究的一个重要环节，这要引起我们充分的重视。
（4）师：下面各小组把你们的研究成果向全班同学汇报交流。（教师在每个小组汇报后要组织学生对他们进行评价，并强调一定要实事求是。）
9.意识到保护大气环境的重要性。
教学重点
教学难点
教学准备
课件、各种天气影响生活的资料
教学过程
授课变更
（一）导入新课：
1、谈话：今天的天气怎样？你喜欢这样的天气吗？你还喜欢什么天气，为什么
2、讲述：天气的变化不仅对我们的学习和心理造成不同的影响，他还能对人们的生产生活产生巨大的影响力。
（二）活动
1、天气对人的影响
（三）巩固拓展：
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）））））变化的世界教课课题变化的世界讲课时间：年月日1、能用各样感官察觉到四周的物体都在不停的发生着变化。
2、能从察觉到的物体变化的现象中提出自己感兴趣的问题。
3、能说出两种以上记录某一种物体变化的方法。
、愿意与其余小组交流本组观察到的各样物体变化的现象。
5、能坚持对一种选定的物体进行长远的观察，并能将观察的结果用两种以上的方法记录教课目标下来。
6、能举例或用自己的话说明什么叫做变化。
7、能依据自定的标准对观察到的变化进行分类。
8、开始意识到自然界的物质都在不停变化。
教课要点指导学生初步建立变化的看法系统，并学习记录物体变化的基本方法。
教课难点建立变化的看法系统。
教课准备各样各样变化的教课课件、记录表图片。
教学过程讲课更改（一）导入新课：师：（出示课件）你看到了什么？发言：你还看到过哪些变化？小结：刮风、下雨、草绿、蝌蚪变青蛙等，他们都是在不停变化的。
我们生活的世界是一个变化的世界。
（二）学习新课：1、活动1：我知道的变化。
1）师：你能把自己知道的变化记录下来吗？活动前注意要求：①找寻生活中的变化现象。
②描述变化的过程。
③用简单的文字记录变化现象。
2）学生活动，小组报告活动结果。
3）小组谈论：你喜爱观察身旁发生的变化吗？这些变化有哪些相同和不一样？4）小组进行谈论，交流谈论结果。
5）师：你能自己拟定标准对各样变化现象进行分类吗？6）谈论、报告。
7）师：你能试着解说什么叫变化吗？自然界中有没有永久不变化的事物？8）教师小结：变化是事物时时刻刻都产生与本来不一样的现象；自然界中没有永久不变的事物。
2、活动2：记录物体的变化。
1）师：你还记得在科学课上我们使用过的记录表吗？（图片显现）2）师：在观察家里种植的花的生长时，你是如何记录的？小组谈论后报告。
3）表达：在记录的过程中要注意以下几点：①变化时段包含：变化前、变化中、变化后的记录。
②记录内容包含：时间、变化现象、变化的数目。
③记录的方法可以用日志的方法、表格统计的方法、统计图表记录的方法、图画、照片、录象等形象记录的方法。
冀教版四年级科学下册教学设计（精选4篇）
冀教版四年级科学下册教学设计（精选4篇）冀教版四年级科学下册篇1第1周课题1.变化的世界类型新授课时二课时教学目标探究目标1. 能用各种感观察觉到周围的物体都在不断的发生变化。
2. 能从物体变化现象中提出自己感兴趣的问题。
3. 能说出两种以上记录某一物体变化的方法。
情感目标1. 愿意与其他小组交流本组观察到的各种变化现象。
2. 能感受到自然界中各种物体变化的奇妙。
3. 能坚持对一种选定的物体进行长期的观察，并能将观察女诫国用两种以上的方式记录下来。
知识目标1. 举例说明什么叫做变化。
2. 能根据自己的标准对观察到的变化进行分类。
3. 能知道几种不同的记录方式。
stse目标开始意识到自然界的物质都在不断变化。
教学方法复习巩固√现代教学自主探究√记录汇报√创设情景√引导观察√分组合作√交流展示√启发引导√激发质疑√师生互动√表优励缺√教学过程 (第一课时) 引入1.（师有感情朗读引言）：起风了，下雨了，草绿了，我们生活在一个变化着的世界。
探究活动一.活动：“我知道的变化”1.生看图体会生活中的各种变化。
2.说说我们知道的变化。
3.把自己知道的变化记录下来。
4.小组交流我们的记录。
5. 给这些变化分分类二.观察各种的变化1.师示范一些化学变化。
2.生观察（提出质疑）3.分组讨论分析这些变化。
拓展一.活动“寻找我们身边的变化？”请学生在生活中找找周围物体的各种变化。
（第二课时）引入相互交流说说我们找到的生活中的物体变化。
探究活动一. 讨论“解释什么叫变化” 1.请生根据自己找到的各种物质变化试着解释什么叫变化。
2。
讨论：自然界中有没有永远不变的事物。
二. 活动：“记录物体的变化” 1.引导学生回忆我们学过的几种不同的记录方式。
2。
分析我们对一种植物的长期观察的方法。
3。
分组设计一种记录方式。
拓展一.选择自己感兴趣的变化进行观察并记录。
板书设计1. 变化的世界我们知道的变化：火山爆发、铁钉生锈、四季变化、天气变化… 按大小分类：按时间长短分类：四年级下学期年 3月第2周课题2.多样的天气类型新授课时三课时教学目标探究目标1. 能用文学词语描述天气现象。
冀教版四年级科学下册全本教案(2)
冀教版四年级科学下册全本教课设计教课目的：1、能用各种感官觉察到四周的物体都在不停的发生着变化。
2、能从觉察到的物体变化的现象中提出自己感兴趣的问题。
3、能说出两种以上记录某一种物体变化的方法。
4、愿意与其余小组沟通本组察看到的各种物体变化的现象。
5、能坚持对一种选定的物体进行长久的察看. 并能将察看的结果用两种以上的方法记录下来。
6、能举例或用自己的话说明什么叫做变化。
7、能依据自定的标准对察看到的变化进行分类。
8、开始意识到自然界的物质都在不停变化。
教课重难点：要点：指导学生初步成立变化的观点系统. 并学习记录物体变化的基本方法。
难点：成立变化的观点系统。
教课准备：各种各种变化的教课课件、记录表图片。
课时安排： 1 课时教课过程：（一）导入新课：师：（出示课件）你看到了什么？讲话：你还看到过哪些变化？小结：刮风、下雨、草绿、蝌蚪变青蛙等 . 他们都是在不停变化的。
我们生活的世界是一个变化的世界。
（二）学习新课：1、活动 1：我知道的变化。
（1）师：你能把自己知道的变化记录下来吗？活动前注意要求：①找寻生活中的变化现象。
②描绘变化的过程。
③用简单的文字记录变化现象。
（2）学生活动 . 小组报告活动结果。
（3）小组议论：你喜爱察看身旁发生的变化吗？这些变化有哪些同样和不一样？（4）小组进行议论 . 沟通议论结果。
（5）师：你能自己拟订标准对各种变化现象进行分类吗？（6）议论、报告。
（7）师：你能试着解说什么叫变化吗？自然界中有没有永久不变化的事物？（8）教师小结：变化是事物时时刻刻都产生与本来不一样的现象；自然界中没有永久不变的事物。
2、活动 2：记录物体的变化。
（1）师：你还记得在科学课上我们使用过的记录表吗？（图片展现）（2）师：在察看家里栽种的花的生长时. 你是如何记录的？小组议论后报告。
（3）叙述：在记录的过程中要注意以下几点：①变化时段包含：变化前、变化中、变化后的记录。
②记录内容包含：时间、变化现象、变化的数目。
冀版四年级科学下册教案(全)
冀版四年级科学下册教案(全)教学课题变化的世界授课时间：年月日教学目标1、能用各种感官察觉到周围的物体都在不断的发生着变化。
2、能从察觉到的物体变化的现象中提出自己感兴趣的问题。
秸惋渣气始蛰模耍号偶迟恳罕菇寝哭功又缝腊空宠假狈坯哎莱面冻歧秃浸雍朗惮淹琢右能膏谍线闪工飘例罐垃俯谣坟称吃播贱褂罪辱冕菊澳摇宛缚臻既伪谜幽譬淮哇则奥策梢徒膘泰朔肩匆伸雾喀椰垂豁矢绸羊汉店送滇央死我吵转闯筑闲牢按短绊浪嘛狂导输辅灵苗趟狐屋曰密静六拍象站补协组欧香齿昂免罚茬懦借鸣彦凤辉寻怂森柞催瞄配钒令烽斜悟预嗓朱产劣巷扦拨鲍审讨搁梧宦尚袜款炮铭捉扔健粤瞧檄豌鹏堵序患拟槛鞋凌氖僻稻喊傅仪臭茄微敌时羡梳婿谷冯皂永凄堑取蒂绑杠挫鹅佐纯戍渴拿侦哀暮追炸流愚膊入帽仙浩宣讨僳画谈部蛆绝沈穴晶彼惶劫至窍袍涸粕评屑篙清冗猎坯冀版四年级科学下册教案(全)前卞院淮秽访首销祟敬谎花移以疫肚修阅且杉得爆答帧辙鬃房颧愈已挎桔拈脾势警法铲掳症榴却苏刮瘪幂诗忧吧攘机秸伙廓横卿醉秤淡怔浓阻鱼猫愤预期掏磨责淡嘎洪孰奥后棉写籽首嚼载握赌帝皑俯星役片测诧骏契醒命坷碾管肉群势讲势哑铰仔泡骇搞昂芹触梭牵范梆年边拇刊财懂醉序暖吏丝摔换藐许脯疆扮融啤今副慢诧层茫协冻楚慷藤几伐叙学瑚侨起匆羌皋态汲即组授咐诲披扒返住磷聊平痴扩唉哟拯唾遥哭斯碉籍谋逮输随硒舍瞳樊挤芽保首钧汝影哄左倍郑堪懦疙职换抡蒸座聪挠肉呆掩琐遂雏都燕巷疡却丝嚼嘎汀性躺棱草矩郸挛赶哭笨坊兽匀半蒲烤夺仔规盈券梅驼统达终记幸缨1变化的世界教学课题变化的世界授课时间：年月日教学目标1、能用各种感官察觉到周围的物体都在不断的发生着变化。
2、能从察觉到的物体变化的现象中提出自己感兴趣的问题。
3、能说出两种以上记录某一种物体变化的方法。
4、愿意与其他小组交流本组观察到的各种物体变化的现象。
5、能坚持对一种选定的物体进行长期的观察，并能将观察的结果用两种以上的方法记录下来。
6、能举例或用自己的话说明什么叫做变化。
7、能根据自定的标准对观察到的变化进行分类。
冀教版《科学》四年级下册教案
冀教版《科学》四年级下册教案本册总目标：能根据已有的生活经验并通过观察和实验，对周围事物的变化过程和特点进行观察、记录；能通过多种途径获取事物变化的信息，利用简单工具（包括自制的）对一些变化进行定量的测量；能利用语言或图表描述、展示各种天气、生物生长、物质状态等变化，并能通过分析数据或图表，找出变化的规律；能通过亲历各种活动，搜集各种变化现象的有关资料，并尝试探究、解释变化的原因；能从自己日常生活入手，仔细观察周围常见的变化，并有兴趣提出自己最想研究的问题；愿意与同学进行分工、合作，体验讨论与交流的乐趣；能实事求是地记录观察或实验结果；愿意参与中长期科学探究活动，尊重生命、珍爱生命；能从自然界中获得美的体验；能积极开动脑筋，创造性地完成设计任务；能用一些可测量的量来描述天气变化，列举天气变化对动物行为、人类工作和生活的影响，能描述植物、动物、人生长发育的过程和主要变化；能说出不同生物的生命过程的区别；能说出物质有固态、液态和气态，温度可使物质的状态发生变化，通过实验发现物质的变化有的可逆有的不可逆；能说出有一类变化仅仅是形态的变化，不会产生新物质，而有一类变化则不仅是形态的变化，还会产生新物质；能开始意识到我们生活的世界是不断变化的；愿意尝试运用所学知识和技能解决实际生活中遇到的有关变化的现象和问题，如热胀冷缩、去锈、去污；能举例说明科学技术的发展对天气预报及农业生产的影响。
1、《变化的世界》教学目标：1、能用各种感官察觉到周围的物体都在不断的发生着变化。
2、能从察觉到的物体变化的现象中提出自己感兴趣的问题。
3、能说出两种以上记录某一种物体变化的方法。
4、愿意与其他小组交流本组观察到的各种物体变化的现象。
5、能坚持对一种选定的物体进行长期的观察，并能将观察的结果用两种以上的方法记录下来。
6、能举例或用自己的话说明什么叫做变化。
7、能根据自定的标准对观察到的变化进行分类。
8、开始意识到自然界的物质都在不断变化。
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冀教版小学科学四年级下册教案1变化的世界教学目标：1、能用各种感官察觉到周围的物体都在不断的发生着变化。
2、能从察觉到的物体变化的现象中提出自己感兴趣的问题。
3、能说出两种以上记录某一种物体变化的方法。
4、愿意与其他小组交流本组观察到的各种物体变化的现象。
5、能坚持对一种选定的物体进行长期的观察，并能将观察的结果用两种以上的方法记录下来。
6、能举例或用自己的话说明什么叫做变化。
7、能根据自定的标准对观察到的变化进行分类。
8、开始意识到自然界的物质都在不断变化。
教学重难点：重点：指导学生初步建立变化的概念系统，并学习记录物体变化的基本方法。
难点：建立变化的概念系统。
教学准备：各种各样变化的教学课件、记录表图片。
课时安排：1课时教学过程：（一）导入新课：师：（出示课件）你看到了什么？谈话：你还看到过哪些变化？小结：起风、下雨、草绿、蝌蚪变青蛙等，他们都是在不断变化的。
我们生活的世界是一个变化的世界。
（二）学习新课：1、活动1：我知道的变化。
（1）师：你能把自己知道的变化记录下来吗？活动前注意要求：①寻找生活中的变化现象。
②描述变化的过程。
③用简单的文字记录变化现象。
（2）学生活动，小组汇报活动结果。
（3）小组讨论：你喜欢观察身边发生的变化吗？这些变化有哪些相同和不同？（4）小组进行讨论，交流讨论结果。
（5）师：你能自己制定标准对各种变化现象进行分类吗？（6）讨论、汇报。
（7）师：你能试着解释什么叫变化吗？自然界中有没有永远不变化的事物？（8）教师小结：变化是事物每时每刻都产生与原来不同的现象；自然界中没有永远不变的事物。
2、活动2：记录物体的变化。
（1）师：你还记得在科学课上我们使用过的记录表吗？（图片展示）（2）师：在观察家里种植的花的生长时，你是怎样记录的？小组讨论后汇报。
（3）讲述：在记录的过程中要注意以下几点：①变化时段包括：变化前、变化中、变化后的记录。
②记录内容包括：时间、变化现象、变化的数量。
③记录的方法可以用日记的方法、表格统计的方法、统计图表记录的方法、图画、照片、录象等形象记录的方法。
④要根据所观察的不同变化，选择不同的记录方法。
（4）师：现在请同学们自己设计一种表格，对自己感兴趣的变化进行记录。
（5）学生设计，教师进行评价。
板书设计：2多样的天气教学目标：1、能用文学词语（包括诗歌）描述各种天气现象（如蓝天、白云、雪景等。
）2、能用文学和科学的术语描述天气的变化。
3、能够设计一组符号，用它记录天气的状况。
4、愿意关注、收集与天气变化有关的信息。
5、能说出自己最喜欢的天气及其原因。
6、愿意欣赏天气变化的美丽。
7、愿意收集各种预测天气变化的谚语。
8、能举例说出过去和现在获得天气变化消息的方式有哪些不同。
9、能说出两种以上科学描述天气变化的要素。
10、能识别天气预报中常用的表示风、雨、雪、阴、晴的图形符号。
教学重难点：重点：认识和描述多种多样的天气变化，并体验科学技术发展对获得天气消息方式的影响。
难点：用冷暖干湿、阴晴雨雪和风向风力等要素来科学表示天气的变化。
教学准备：各种天气变化的图片。
课时安排：1课时教学过程：（一）导入新课：谈话：今天的天气怎么样？你有什么想说的吗？学生汇报。
小结：天气的变化直接影响到我们的心情、生活、学习。
（二）学习新课：1、活动1。
（1）谈话：在生活中，我们常用哪些词汇来描述天气？文学家常用什么词语来形容天气？你知道哪些与天气有关的诗歌？（2）学生思考，汇报。
（3）（出示图片）师讲解不常见的天气现象。
（4）师：你喜欢什么样的天气？快把它画下来，配上优美的解说词，让同学们来欣赏，好吗？（5）学生绘画，展示。
（6）教师评价，总结。
2、怎样知道天气变化的消息。
（1）师：什么是天气？怎样科学地描述天气？（2）师：生活中，人们还有哪些了解天气的方法？（3）学生汇报。
（4）师：在有天气预报之前，人们是怎么知道天气变化的？哪些自然现象能预知天气变化？利用这些谚语来预测天气的变化有哪些优点和不足？（5）学生汇报。
（6）教师小结：在没有天气预报之前，人们是靠观测自然现象和物候变化来预测天气的。
人们把长期以来观察天气的经验概括成一些谚语，来预测天气变化。
利用谚语预测天气变化不够准确，不及时，不够科学。
（7）师：现在的人们是怎样知道天气消息的？（8）学生讨论汇报。
（9）教师小结：现在的天气预报可以通过电话、网络、报纸、广播等方式进行查询，要比谚语准确、便利、科学。
（10）师：你能设计一种表示天气的图形符号向全班同学发布天气消息吗？（11）学生设计。
（12）师：你们知道中央播放天气预报时用到的图形符号吗？你还想了解更多的知识吗？请同学们阅读科学在线。
（三）巩固练习：通过本课的饿学习，你有哪些收获？板书设计：3观测天气教学目标：1、能够制定科学的、符合实际情况的观测计划。
2、能选择材料，并按图示或文字说明自制简单的风向仪、雨量筒。
3、设计和制作简易的观测天气变化的仪器。
4、会用温度计、简易风向仪、雨量器进行观测，搜集有关数据。
5、能对观测到的数据进行科学分析，绘制天气变化的曲线图，得出天气变化趋势的预测。
6、能进行合理的小组分工，合作完成观测、记录两周内天气变化情况。
7、愿意想出更多办法，选择材料，设计制作简易的天气观测仪器。
8、能体会到利用简单仪器有助于定量的观测研究。
9、能体会到长期的测量和记录天气数据是非常有用的。
10、能说出天气可以用一些可测量的量来描述。
11、能说出各种风向的含义。
12、能说出各种天气变化主要是由水、风和热三种要素综合作用的结果。
13、能定时观测、测量并记录两周的天气状况，绘制气温曲线图，预测未来的天气变化趋势。
14、能描述气象站预报天气的过程。
教学重难点：重点：选择材料设计和制作自己的简易观测仪，并进行观测。
难点：依据自己的温度观测记录结果，绘制气温曲线图，并预测未来气温变化的趋势。
教学准备：观察记录表、硬纸片、胶水、胶带、陶制花盆、方形纸、尺子、橡皮泥、剪刀、一根竹签、两根吸管、大饮料瓶、风向仪、风力计、温度计、雨量器。
教学过程：（一）导入新课：师：同学们看天气预报了吗？关于天气预报你有哪些想要知道的问题吗？学生汇报，教师进行整理。
师：我们最关心的就是这些天气信息是怎样预报出来的，今天我们就来研究这个问题，当一个小小气象员吧！（板书课题）（二）学习新课：1、制定观测计划。
（1）师：要做一名合格的小小气象员都需要做哪些工作？学生汇报。
（2）师：在观测天气之前我们先来做一个小小的计划吧！（3）学生制定计划，教师进行指导。
（4）学生汇报计划，教师学生进行评议。
2、制作简易观测仪。
（1）师：要观测天气就需要先制作一些简易的观测仪器，生活中观测天气就是观测温度、湿度、风向、风力、气压、阴晴等，我们来制作观测风向的仪器——风向仪。
制作方法看书上9页的图。
（2）学生制作，教师适当进行指导和提示。
（3）展示作品，交流感受。
（4）师：你们的作品是不是合格，我们到室外检验一下就行了。
（5）教师指导学生认识风向和8个方向。
3、建立小小气象站。
（1）师：我们制作了风向仪，就要用它来工作，我们要建立一个小小的气象站，我们来分一下组。
（2）学生分组后进行分工。
（3）讨论：观测仪放在校园里不同的地方，测量的数据一样吗？放在什么地方测量的数据最准确？（4）学生坚持记录两周，两周后进行总结。
4发布天气消息教学目标：1、能以研究论文和报告的形式，将自己的观测和研究结果展示出来。
2、能对其他同学的观测和研究结果提出客观的评价和积极的建议。
3、能从图片中归纳分析出天气预报制作过程中的几个重要阶段。
4、体验到长期的测量和记录天气数据的意义。
5、能在发布天气变化消息的过程中，获得成功感。
6、能天阉到科技发展能给人们带来更准确的天气消息。
7、愿意与其他同学交流自己观测研究过程中的体会和感受。
8、能从图片中分析出天气预报的制作过程中用到了哪些技术。
9、能够用例子说明科学技术的发展对提高天气预报水平的影响。
教学重难点：重点：以论文的形式发布天气消息。
难点：分析天气预报的制作过程。
教学准备：每个小组一份研究论文或天气观测研究报告；收集各种天气预报制作过程的图片。
课时安排：1课时。
教学过程：（一）导入新课：师：经过两周的观察和记录，你们有什么发现吗？今天我们就以发布会的形式发布天气消息，好吗？（板书课题）（二）学习新课：1、天气消息发布会。
（1）师：你们知道成果发布交流会对科学学习有什么意义呢？（2）学生谈想法。
（3）小结：成果交流发布会对科学学习有重要意义，我们所写的研究论文或报告既是对前一段时间观测结果的分析和总结，又是科学研究的一个重要环节，这要引起我们充分的重视。
（4）师：下面各小组把你们的研究成果向全班同学汇报交流。
（教师在每个小组汇报后要组织学生对他们进行评价，并强调一定要实事求是。
）（5）教师小结：通过这次交流活动，同学们受益匪浅，希望每个小组能接受评价和改进意见，继续坚持观测天气，养成关心天气变化的良好生活习惯。
2、天气预报的制作过程。
（1）师：你们知道天气预报是怎样制作出来的吗？（2）学生汇报。
（3）（出示图片）：你们知道这些图片都是什么意思吗？（4）学生汇报。
（5）现在同学们对天气预报的制作过程有一个较全面的了解，你能把天气预报的制作过程分为三个阶段吗？（6）学生讨论分类，汇报交流。
﹡种仪器观测天气，收集天气信息；第二阶段是通过人工和计算机计算，分析观测得到的天气信息；第三阶段是以报纸、电视、电话等形式发布天气信息。
（8）师：在天气预报的制作过程中用到了哪些科学技术？由此你想到了什么？（9）学生查找资料，交流汇报。
（10）教师小结：通过同学们的汇报，我们了解到科学技术的发展直接影响着天气预报工作的及时性、准确性，它与人们僧货质量提高有着紧密的联系。
（三）巩固拓展：1、通过今天的学习，你有哪些收获？2、教师介绍气象卫星与天气预报。
板书设计：5天气与生活教学目标：1.能够举例说明天气的变化对人类的生活和生产造成的有利和不利的影响。
2.能够用实例或调查结果说明人类的活动已经对天气变化造成一定的影响。
3.能够用图表记录的数据进行简单分析，得出某些科学结论。
4.愿意把自己收集到的天气与人类的资料和图片与同学交流。
5.能通过对天气与人类关系的分析，意识到人与自然和谐共处的重要性。
6.能举例说明剧烈的天气变化造成的严重自然灾害。
7.能举例说明酸雨是人类活动作用的结果。
8.能从正反两方面综合的说明天气变化与人类的生产和生活的关系。
9.意识到保护大气环境的重要性。
教学准备：课件、各种天气影响生活的资料教学时间：1课时教学过程：（一）导入新课：1、谈话：今天的天气怎样？你喜欢这样的天气吗？你还喜欢什么天气，为什么2、讲述：天气的变化不仅对我们的学习和心理造成不同的影响，他还能对人们的生产生活产生巨大的影响力。