音乐欣赏教学

❖ 弹拨乐器：琵琶、扬琴、三弦、柳叶琴、阮、 月琴、筝。
❖ 打击乐器：鼓、锣、钹、铃、木鱼。
❖ （2）西洋乐器 ❖ 弦乐器：小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴。 ❖ 木管乐器：长笛、短笛、双簧管、单簧管、大管。 ❖ 铜管乐器：圆号、小号、长号、大号。 ❖ 打击乐器：定音鼓、大鼓、小鼓、钹、铃鼓。
❖ 其他乐器：竖琴、钢片琴、木琴、吉他、钢琴、手 风琴、电子琴。
遗产和社会主义新时期创作的新音乐。 （二）通过欣赏教学，使学生在听、唱和知识技能
等方面得到相互联系相互促进，从而提高学生的音 乐感受力和表现力；培养他们的音乐兴趣和爱好， 养成欣赏音乐的习惯。 （三）通过欣赏教学，使学生接触各种题材、体裁、 形势、风格的古今中外优秀作品，逐步培养学生对 音乐作品进行分析、综合、判断的能力，懂得一些 音乐常识，如音乐的各种表现手段、声乐和器乐的 表演形式、民族音乐和民歌等。
第二节 音乐教学的基本组织形式和 方法
音乐欣赏教学的基本组织形式可分课内欣赏和课外欣赏。 一、课内欣赏
课内欣赏的方法有：教师演唱、演奏，或听唱片和录音。 （1）教师演唱演奏—模仿性是低年级学生的一种心理特征，
教师富于表情的演唱演奏，为学生创造了直接模仿的条件。 （2听唱片（或听录音）—运用唱片进行欣赏教学，是扩大学
所塑造的音乐形象，首先要求学生对音乐表现手段有灵敏的 辨别能力。所以在音乐教学中要加强这方面的听觉训练。 （2）在欣赏音乐的过程中，要引导学生通过生活的联想发展 想象能力，使他们能够深刻的体验乐曲的感情，从而能正确 地领会内容。
（3）欣赏音乐还应强调反复多听，当一首乐 曲听的次数愈多，乐曲中被注意得细节也就 愈多，学生对乐曲也就更为熟悉。
根绝学生思维特点和接受能力，欣赏教学中应 注意以下几点：
1.由浅入深 2.由近及远 3.由具体到抽象
二、欣赏教学过程的特点
（1）整体性教学阶段（初听） （2）分析性教学阶段 （3）综合性教学阶段
在表演形式方面：声乐可听独唱、齐唱、领唱、对唱、 重唱、轮唱、合唱、小组唱、表演唱、联唱等。
器乐曲可听各种乐器的独奏、齐奏、重奏、合奏。
（三）音乐常识方面
❖ 1.音乐的表现手段 ❖ 2.民歌 ❖ 3.乐器知识 ❖ 乐曲分类如下：
❖ 吹奏乐器：笛子、唢呐、笙。
❖ 拉弦乐器：京胡、板胡、二胡、中胡、大胡、 革胡、马头琴。
二 、 欣赏教学的Βιβλιοθήκη Baidu容
❖ （一）题材方面 歌曲和乐曲的题材、内容，应选用学生所熟悉的而又感
到亲切的。 ❖ （二）体裁与表演形式方面
通过辨认庄严肃穆的颂歌；柔和优美的抒情曲；温和安 静的摇篮曲；幽默风趣的诙谐曲；激情、戏剧性的叙事曲； 嘲笑憎恨的讽刺曲等不同体裁的音乐作品，要求学生理解歌 曲和乐曲的情绪和体裁，并在欣赏过程中，指导学生从感性 上了解曲式及其变化。
生音乐视野的一种手段。特别对中高年级的中小学生来说要 求他们欣赏较多的古今外的优秀音乐作品，而这些作品的欣 赏，只能依赖唱片和录音来进行教学。
二、课外欣赏
第三节 欣赏教学要点和教学过程的 特点
❖ 欣赏课要根据音乐艺术的特性、学生的思维特点和接受能力 来进行教学。 一、欣赏教学要点
根据音乐艺术的特性，欣赏教学中应注意以下几点： （1）欣赏音乐是通过听觉来感受音乐的，要使学生理解乐曲
第四章 音乐欣赏教学
音乐欣赏是音乐教育的组成部分之一 ,学生 对音乐作品听的越广泛越深入,就能提高他 们的鉴赏力和表现力.因此,学生的鉴赏能力 与歌唱能力是有着密切的关系的，音乐欣
赏能力应当先比音乐表现力发展.
第一节 欣赏教学的任务和内容
一、欣赏教学的任务 （一）通过欣赏教学，使学生接触我国优秀的民族
❖ 4.综合艺术 通过欣赏使学生了解歌剧、舞剧、戏 曲的表演形式及其音乐的特点。让学生熟悉其中著 名的乐曲片断和典型的声乐和唱腔选段。
❖ 5，音乐家的介绍 向学生有重点地介绍我国与外 国的著名音乐家，介绍他们的生平时代背景，介绍 有关他们富于教育意义的故事，以及对音乐事业所 作的贡献。欣赏它们的主要作品，并一般地了解他 们的创作风格。