关于植物生长物质 (3)课件

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人教版《植物生长素的发现》课件ppt3〔完美版〕

生长素发现过程的总结
• 生长素产生的部位：胚芽鞘的尖端
传递
• 作用部位：尖端下部
• 外因：单侧光 • 感光的部位：胚芽鞘的尖端 • 弯曲的部位：尖端下部 • 内因：生长素在尖端分布不均匀
每个人的心灵深处都有着只有他自己理解的东西。对具有高度自觉与深邃透彻的心灵的人来说，痛苦与烦恼是他必备的气质。在一切创造物中间没有比人的心灵更美、更好的东西了。唯有心灵能使人高贵。所有那些自命高贵而没有高贵的心灵的人，都像块污泥。一个人只要他有纯洁的心灵，无愁无恨，他的青春时期，定可因此而延长。能充实心灵的东西，乃是闪烁着星星的苍穹，以及我内心的道德律。你的心灵常常是战场。在这个战场上，你的理性与判断和你的热情与嗜欲开战。无所事事并非宁静，心灵的空洞就是心灵的痛苦。
不生长不弯曲弯向光源生长
不生长不弯曲
这个可以使伸长区弯曲生长的“影响”究竟是物质还是结构？
三、1914年拜尔的实验
向右弯曲生长
向左弯曲生长
得出结论：物质在下部分布不均匀，单侧光引起尖端物质分布不均匀
四、1928年温特的实验
这种影响为一种化学物质
向右弯曲生长不生长不弯曲
补充实验
1、2组比较得出结论：有_光__无__光__不__影__响__物__质__的__产；生 3、4组比较得单出侧结光论使：生_长__素__在__尖__端__发__生__横__向__运_。输
向光性
第三章植物的激素调节
第一节植物生长素的发现
达尔文
实验材料：胚芽鞘
尖端
尖端下部
（伸长区）
ห้องสมุดไป่ตู้

中国农业大学植物生理学本科课件第十一章植物生长物质(第一、二节)

美国植物生长物质学会命名委员会
还应满足:
1、该物质在植物中广泛分布，而不仅仅为特定植物所具备
2、该物质为植物完成基本的生长发育及生理功能调控所必需，并且不能被其他物质所替代
3、必须和相应的受体蛋白结合才能发挥作用
Starling认为激素还应该满足以下三个条件： 1、应该在特定的器官或组织内合成；
2,4-D 2,4-二氯苯氧乙酸
※
2,4,5-trichlorophenoxyacetic acid
2,4,5-T 2,4,5-三氯苯氧乙酸
三、生长素的生物合成、代谢和运输
（一）IAA的生物合成
合成部位快速分裂的组织，例如茎尖分生组织，幼嫩叶片，发育中的果实
合成前体色氨酸或者吲哚
合成途径色氨酸依赖途径、非色氨酸依赖途径
植物根中的生长素表现为由根基部向根尖方向的运输(向顶性运输，acropetally transport）
2、通过运输系统运输到特定的靶组织； 3、诱导产生的生理调节作用的强度与其
浓度相关。
不完全适用于植物激素
植物激素的特点：内源；微量；可移动；多种生理效应，促进或抑制双重效应。
植物激素包括生长素、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸、乙烯和油菜素内酯六大类。
植物生长调节剂 Plant Growth Regulator
第一节植物生长物质的概念
一、植物生长物质
小分子化合物，在极低的浓度下便可以显著地影响植物的生长发育和生理功能。包括植物激素和植物生长调节剂，也包括那些虽然对植物生长发育具有重要调节作用，但尚未被认定是激素的内源物质。
植物激素 plant hormones：
是植物内源产生的有机化合物，在极低浓度的条件下，对植物的生理过程发生显著的影响。

[农学]8植物生理学课件第七章植物生长物质和细胞信号转导

人工合成的细胞分裂素
人工合成的细胞分裂素,常用的有：激动素(KN) 、 6-苄基腺嘌呤（6-BA) 、四氢吡喃苄基腺嘌呤(PBA)。
二苯脲不具腺嘌呤的结构，但具有细胞分裂素的生理功能。
细胞分裂素的分布和运输
• 细胞分裂素主要存在于可进行细胞分裂的部位，如茎尖、根尖、未成熟的种子、萌发的种子和生长着的果实等。
1. 促进麦芽糖化(应用于啤酒生产) 2. 促进营养器官(茎、叶)生长 3. 促进抽苔和开花 4. 打破芽及种子的休眠 5. 促进雄花分化 6. 诱导单性结实 7. 防止花果脱落
细胞分裂素类
• 把激动素以及具有与激动素相同生理活性的天然的和人工合成的化合物，都称为细胞分裂素（cytokinin, CTK)。
生长素的运输
• 在茎中，生长素极性运输(polar transport) 是指生长素只能从植物的形态学上端向下端运输，而不能倒转运输。主要是通过薄壁细胞间进行。
• 生长素的极性运输是主要的运输方式。
• 在根中，根尖生成的生长素向顶运输。
• 成熟叶片合成的生长素可通过韧皮部进行非极性运输，即可向上或向下运输到其他器官或组织中。
吲哚乙酸(indole acid , IAA)是最早发现的生长素(auxin)。
生长素类物质：把吲哚乙酸以及具有与吲哚乙酸同样生理作用的化合物称为生长素类物质。
天然存在的生长素类物质
• 吲哚乙酸(IAA) • 吲哚丁酸(I BA) • 苯乙酸 • 4-氯吲哚乙酸 • 苯乙酸胺 • 对羟基苯乙酸 • 吲哚乙腈
2、GA诱导一些酶 (如α-淀粉酶、蛋白酶、核糖核酸酶、β-1，3-葡萄糖苷酶)的合成。
大麦种子在萌发时，贮藏在胚中的束缚型
GA解离出游离的 GA(也有新合成的GA )，通过胚乳扩散到糊粉层，并诱导糊粉层细胞合成ɑ-淀粉酶和蛋白酶等水解酶，这些水解酶扩散到胚乳

生物必修三《植物生长素的发现》PPT课件(原文)

达尔文的实验(1880年)
实验一
实验二
1.单一变量：有无尖端
2.结论：胚芽鞘的向光性弯曲与尖端有关
实验三
弯曲的部位：
根据实验结果判断,下列叙述正确的是( )
初步证明： ①直立生长②向左侧生长③④中IAA的含量a＝b＋c，b>c
1.单一变量是：
如果胚芽鞘尖端产生某化学物质,就会被吸附性强的物质收集到,这种吸附性强的物质就会有尖端的某些特性即：使胚芽鞘弯曲生长。
考查内容上，生长素发现过程、生长素作用的两重性是近几年常考内容，命题形式有图表、曲线等，有时还借助于实验的内容进行考
的感光部位是尖端查。
实验四）科学家通过研究植物向光性发现的激素是（）
向光源生长。
胚芽鞘：单子叶植物，特别是禾本科植物胚芽外的锥形套状物，可保护胚芽中更幼小的叶和生长锥。
第1节植物生长素的发现
初步证明：
詹森和拜尔的实验初步证明了尖端产生的刺激可能是一种化学物质。
而这种化学物质的分布不均匀造成了胚芽鞘的弯曲。
两个实验都深了一个层次，并且均两，个所有实以巧验没均有妙直排之接除处使“，用尖但“端也尖”有端这不”种足做结实构之验本处材身料对
实验结果的干扰。
提出问题：
1.假如尖端能产生某种化学物质，我们能否用某种基质收集到这种物质？
类别
图解条件
相关结果
移旋类类植转 ①③，①向，直b直④小根>立立中孔离c 生I生生心A长长长生A的② ② ④长含向向茎量左光向a侧生心＝生长生b＋长长③c （如实 C第考查生长詹胚教式假胚2①第胚琼1如胚向胚（胚第根弯考查考查2琼2）第弯收根胚．00．．三果验三查。长素森芽材常定芽向1芽脂何芽光芽三芽1据查。查。脂科三集据芽11节节曲曲验64细判）胚：章内素的和鞘中以在鞘右鞘块利鞘源鞘）鞘实内内块学章作实鞘年年证胞断1芽探容的运拜的有实单：侧：d用b生：1：验容容d家用验b植植的的江北9植'侧9生'植侧分从从下鞘究上运输尔向关验侧单生单含长单单结上上通完结物物11苏京物的长物的44裂aa列部部尖植，输的的光“分光子长子有。子子果，，过成果生生卷理年年''中中的素的II素胚AA端物生也相实性其析照叶②叶该叶叶判生生研后判长长综2获获AA激的激8位位芽产生长是关验弯他和射植直植化植植断长长究的断素素含含第题得得素横素拜拜：：鞘生长素常实初曲植探下物立物学物物素素植该,,的的D量量2下下考的的调向调尔尔9的．某调发考验步与物究生，生，物，，发发物物发发与与列列题查II节运节的的AA生I化节现内的证激题长特长特质特特现现向质现现Abb叙叙考了AA输实实''A长侧侧学剂过容理明素的素别别的别别过过光使量量述述查生发③验验或的的物对程，解了及形的是是基是是程程性切小小正正赤长生向弯相相质扦、并。尖应式不禾禾质禾禾、、发去于于确确霉素有在光曲等等插生多端用考均本本进本本生生现尖,aa的的就素和关尖生''方的的枝长以产”查匀科科行科科长长的端是是会与脱端长向输输条素实生的其分植植实植植素素激的被((生落出出生作验的内他布物物验物物作作素胚④吸长酸量量根用设刺容植只胚胚研胚胚用用是芽向附素对))的的计激虽物与芽芽究芽芽的的（鞘光性的海作两分可然激运外外？外外两两弯生强关带用重析能较素输的的的的重重曲长的系的）性的是少及有锥锥锥锥性性生物和生是形一，应关形形形形是是长质影长近式种但用，套套套套近近；收响的几出化考。下状状状状几几集的影年现学纲列物物物物年年到实响常，物要收，，，，常常,验的这考如质求集可可可可考考设实种内。与生保保保保内内2计验吸0容“长护护护护容容1。设附6，生素胚胚胚胚，，年计性命长的芽芽芽芽命命新；强题素方中中中中题题课的形的法更更更更形形标物式生（幼幼幼幼式式丙质有理如小小小小有有卷就图作图的的的的图图的会表用示叶叶叶叶表表第有、”）和和和和、、4尖题曲相中生生生生曲曲端和线同，长长长长线线的2等，正锥锥锥锥等等0某1，近确。。。。，，4些有两的有有年特时年是时时大性还命还还纲( 即借题借借卷：助频助助全使)于率于于国胚实有实实理芽验所验验综鞘的增的的第弯内加内内5题曲容，容容考生进命进进查长行题行行对。考形考考生

人教版高中生物必修3课件：3.1 植物生长素的发现(共36张PPT)

随堂闯关 1、下图直接可以得出的结论有 ( A )
A．生长素能促进植物生长 B．单侧光照引起生长素分布不均匀 C．生长素能由顶端向下端运输 D．感受光剌激的部位是胚芽鞘尖端
2．在一个切去尖端的燕麦胚芽鞘上放上含有
生长素的琼脂块，用单侧光照射，胚芽鞘只生
长不弯曲。这一现象说明
C
①生长素能促进植物生长；
v胚芽鞘是什么?
胚芽鞘
胚芽鞘：单子叶植物，特别是禾本科植物胚芽外的锥形状物。
它能保护生长中的胚芽。种子萌发时，胚芽鞘首先钻出地面，出土后还能进行光合作用。
（一）1880年达尔文向光性实验
A
弯向光源生长
B
不生长不弯曲
C
D
直立生长弯向光源生长
思考：1.第A组实验得到什么结论？ 2.第A、B组对照的目的是什么？ 3.对比分析第A、C组说明什么？ 4.第C、D组与第一组对照说明什么？
v科学重视实证！
（二）詹森的实验(1910年)
琼脂片
云母片
詹森的实验示意图
詹森的实验示意图
结论：胚芽鞘的顶尖产生的刺激可以透过琼脂片
传递给下部
v思考：詹森所做的实验是否存在缺陷？如果有，该如何改进？
质疑：
顶端产生的“刺激” 能传递到下部，那么它为什么能使得伸长区两侧生长不均匀呢？
会不会由于这种“刺激”向下传递的不均匀而造成生长不均匀呢？
积极思维：
根据达尔文、詹森、拜尔等一系列实验结果，能得出什么结论?
胚芽鞘的顶尖产生的刺激可能是一种化学物质,这种化学物质的分布不均匀造成了胚芽鞘的弯曲生长。
究竟是不是化学物质呢？如果是，是哪种化学物质？
（四）温特的实验(1928年)

人教版高中生物必修三植物生长素的发现(37张)-PPT优秀课件

人教版高中生物必修三第3章第1节植物生长素的发现课件(共37张PPT)
人教版高中生物必修三第3章第1节植物生长素的发现课件(共37张PPT)
自主探究
极性运输：在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中，生长素只能由形态学上端运输到形态学下端，而不能反过来运输，只能单方向的运输。
人教版高中生物必修三第3章第1节植物生长素的发现课件(共37张PPT)
课堂小结
植物生长素的发现
人教版高中生物必修三第3章第1节植物生长素的发现课件(共37张PPT)
植物向光生起点达尔文的衍生
长的原因
实验推测
鲍森.詹森拜尔温特尿液分离实验
合成幼嫩的芽、叶和发育中的种子
生长素的合成、分布各器官都有，主要在生长旺盛
运输和分布
的部分
运输方式横向运输、极性运输、非极性性运输
预期实验结果：在单侧光的照射下 1. 保留尖端，胚芽鞘___弯__向__光__源__生__长____。 2. 切除尖端，胚芽鞘___不__生__长__不__弯__曲____。 3. 在胚芽鞘尖端和下部的伸长区之间，放置琼脂片，胚芽鞘__弯__向__光__源__生__长____。反思：实验严谨吗？补充实验： 4. 在胚芽鞘尖端和下部的伸长区之间，放置云母片，胚芽鞘_不__生__长__不__弯__曲___。
发现历程
实验推测：胚芽鞘尖端受单侧光刺激后，就向下面的伸长区传递某种“影响”（influence），造成伸长区背光面比向光面生长快，因而使胚芽鞘出现向光性弯曲。
发现历程
发现历程
疑点1：这种影响是尖端产生通过向下运输到伸长区发挥作用的吗？疑点2：胚芽鞘弯向光源生长的外在因素是单侧光，内在因素可能是什么？疑点3：这种影响是一种信号，还是一种物质？疑点4：该影响若是一种物质，它的化学本质是什么？

人教版生物必修三植物生长素的发现-ppt精品课件

. 分析图3--1 比较实验一和实验二:
胚芽鞘的生长和弯曲与胚芽鞘的尖端部位有关
• 比较实验一和实验三: • 胚芽鞘的向光弯曲和尖端接受单侧光的照射有关 • 比较实验一.实验三和实验四: • 胚芽鞘感受光刺激的部位是胚芽鞘的尖端而不是下部
达尔文的猜测（推论）：
胚芽鞘的尖端受单侧光刺激照射后，就向下面的伸长区传递某种“影响”,当这种影响传递到伸长区时,会造成背光面比向光面生长快, 因而出现向光性弯曲。
非极性运输：在成熟组织中生
长素通过韧皮部进行的运输方式无特定方向
生长素是什么物质？
1931年，荷兰科学家首先从人尿中分离出了这种物质，经过鉴定，知道它叫吲哚乙酸（IAA)。
吲哚乙酸化学结构
1946年，人们才从高等植物中分离出了生长素,并确认它就是IAA。
进一步研究发现，植物体内具有生长素效应的物质还有苯乙酸PAA、吲哚丁酸IBA
人教版生物必修三3.1植物生长素的发现(共3 1张PPT )【PPT 优秀课件】- 精美版
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生长素的基础知识
1、产生：主要在幼嫩的芽、叶和发育中的种子
2、分布：多集中在生长旺盛的部位运输的方式：主动运输
感受光刺激的是哪部分？
探究向光性与单侧光关系。
黑暗或全方位光照
单侧光照射
自变量：有无单侧光的照射(单一变量) 现象：对照组直立生长；实验组向光弯曲生长结论：单侧光引起胚芽鞘向光弯曲生长（向光性）
探究植物感
用锡箔罩子罩上尖端
光
部位在尖
罩上伸长区
端
尖端是感受光刺激的部位，而弯曲的部位在尖端下部

植物生理学-课件第八章植物生长物质

❖ 根据这个原理，他创立了植物激素的一种生物测定法-------燕麦试法，(胚芽鞘段伸长法)。定量测定生长素含量，推动了植物激素的研究。
实验图示
❖ 3.生长素的分离：
❖ 荷兰的F．Kogl（1934）等从玉米油、根霉、麦芽等分离和纯化刺激生长的物质，经鉴定是IAA。这个工作大大推动了植物激素研究向前发展。
❖ 赤霉素（gibberellins）是日本人黑泽英一从水稻恶苗病的研究中发现的，具有赤霉烷骨架，并能刺激细胞分裂和伸长的一类化合物的总称。
❖ 一、赤霉素的结构
❖ 1.结构：赤霉素是一种双萜，由4个异戊二烯单位组成。其基本结构是赤霉素烷。
❖ 2.赤霉素种类：到2019年，已发现126种赤霉素。 ❖ 3.赤霉素分类： ❖ （1）根据分子中碳原子总数的不同分为： ❖ C19：生理活性高； ❖ C20：生理活性低。 ❖ 前者包含的种类大大多于后者。各类赤霉素都含有
❖ 4.生长素种类:植物体内的生长素类物质以IAA最普遍，植物体内还有其它几类.
二、生长素在植物体内的分布和传导
❖ 1.分布：
❖ 生长素在高等植物中分布很广，根、茎、叶、花、果实、种子及胚芽鞘中都有。但大多集中在生长旺盛的部分，而在趋向衰老的组织和器官中则甚少。
❖ 2.含量：每克鲜重植物材料，一般含10～100ng生长素。 ❖ 3.生长素运输： ❖ （1）生长素运输方式： ❖ ①通过韧皮部，运输方向则由两端有机物的浓度差决定. ❖ ②极性运输(polar transport)：只能从形态学的上端向
长来完成的； ❖ 发育（development）则指在整个生活史中，植物体的构造
和机能从简单到复杂的变化过程，它的表现就是细胞、组织和器官的分化（differentiation）。 ❖ 在植物体的发育过程中，由于部分细胞逐渐丧失了分裂和伸长的能力，向不同方向分化，从而形成了具有各种特殊构造和机能的细胞、组织和器官。

植物生长物质ppt课件

运输、结合和区域化等途径来调节，以适应生长发育的需要。
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四、生长素的生理作用和机理 1、生理作用 ⑴ 作用特点：
③ 解毒作用。 ④ 调节自由生长素含量。
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2、分布
生长素在高等植物中分布很广，根、茎、叶、花、果实、种子及胚芽鞘中都有。含量甚微。
大多集中在生长旺盛的部位，如：胚芽鞘、芽和根尖端的分生组织、形成层、受精后的子房、幼嫩的种子等。含量一般为：10-100ng/g鲜重。
而在趋于衰老的组织和器官中则甚少。
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3、运输
有两种运输形式
（1）韧皮部运输：
和其它同化产物一样，运输方向决定于两端有机物浓度差等因素。
（2）极性运输(Polar transport)：
仅限于胚芽鞘、幼茎、幼根的薄壁细胞之间短距离内，即只能从植物体的形态学上端向下端运输。
如图：
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简称IAA，也叫生长素。苯乙酸(PAA)，吲哚丁酸(IBA)。结构：
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图8-2 几种内源生长素的结构
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二、生长素在植物体内的分布和运输 1、存在状态
游离态(Free auxin) 束缚态(Bound auxin)
⑴ 自由生长素
把易于从各种溶剂中提取的生长素称为自由生长素。有活性。
4
第一节生长素类
一、生长素(Auxin)的发现 1、达尔文（1880）：金丝雀荑草胚芽鞘向光性试验: ⑴ 胚芽鞘在单方向光的照射下发生弯曲。 ⑵ 胚芽鞘顶端切除后，单方向光照射下不发生弯曲。 ⑶如用锡箔小帽套住胚芽鞘的顶端，向光性消失。 ⑷如用透明小帽套住胚芽鞘的顶端，向光性不消失。 ⑸ 如果单侧光只照射胚芽鞘的尖端而不照射胚芽鞘

植物生长素ppt课件

5.有关生长素作用的实例分析
（1）顶端优势
①概念：植物的顶芽优先生长，而侧芽生长受到抑制的现象。
②原理：
顶芽：产生生长素
极低浓度促进生长
性运输
侧芽：生长素浓度较高对生长素敏感生长发育受到抑制
顶端优势（左）及其解除（右）
③应用： • 树木修剪——改善树型 • 棉花打顶——增加产量 • 树木粗壮——木材质量
人做了如下实验。取一段玉米胚芽的生长素来自上端的琼脂块；
鞘，切去顶端2mm，使胚芽鞘不再产
（2）生长素在胚芽鞘内只能
生生长素。在上端放一块含有生长由形态学的上端运输到形态学
素的琼脂，下端放一块不含生长素的下端。
的琼脂（胚芽鞘形态学上端朝上）。讨论
1.这个实验的设计是否严
过一段时间检测，发现下端的琼脂块逐渐有了生长素。
横向运输
2024/5/29
远地侧近地侧
远地侧近地侧
背光侧
横向运输
向光侧
三、生长素的生理作用 1、作用方式：给细胞传达信息，起着调节细胞生命活动的作用。
2、作用机制
生长素生长素受体
特异性结合
细胞内一系诱导特定基
列信号转导
因表达
产生效应
2、作用机制
3、生长素的生理作用
生长素
受体
细胞
器官
这种“影响”究竟是什么呢？
2024/5/29
2、鲍森·詹森的实验
推测1：尖端产生了某种影响，传递到下部
备选材料: 胚芽鞘若干、单侧光源、刀片、如何验证推测1？
不透水的云母片、透水的琼脂片等
琼脂：是海藻的提取物，溶于热水，再让其冷却得到。物质可在琼脂中扩散而性质不变。

植物与植物生理课件—— 植物的生长物质

2、生长素还能促进插枝生根☺ 、调运养分☺ 、保持顶端优势、诱导单性结实、促进细胞分裂、愈伤组织产生、子房膨大和无籽果实等。
二、赤霉素（GA）
（一）合成部位和运输 ☞ 合成部位：是植株生长最旺盛的部位，营养芽、幼叶、正在发育的种子和胚胎等含量高，合成也最活跃。成熟或衰老的部位则含量低。 ☞ 运输：双向运输，向下运输通过韧皮部，向上运输通过木质部随蒸腾液流上升。
3、促进器官脱落乙烯会促使叶片和果实脱落，这是因为乙烯能引起离区的形成。
4、促进开花☺和雌花分化乙烯可促进菠萝等凤梨科植物开花，提早开花；可改变花的性别，促进黄瓜雌花分化。乙烯在这方面的效应与IAA相似，而与GA相反， IAA增加雌花分化就是由于IAA诱导产生乙烯的结果。
5、乙烯的其它效应诱导插枝不定根的形成，打破种子和芽的休眠，诱导次生物质(如橡胶树的乳胶)的分泌等。
（二）生理作用
3、促进细胞扩大 CTK可促进细胞横向增粗，用它处理菜豆、萝卜的子叶，其将明显圆大☺ 。
4、促进侧芽发育，削除顶端优势 CTK能解除生长素引起的顶端优势，刺激腋芽的生长。
5、延缓叶片衰老☺ CTK移动性差，有保鲜和延缓衰老功能。如在离体叶片上涂抹了CTK的涂抹部位可长时间内保持鲜绿☺ 。故CTK可用于水果、鲜花等保鲜方面。此外，还有解除需光种子的休眠等作用。
GA3对胡萝卜开花的影响
低温处理6周 10 μg GA/d 处理4周对照
三、细胞分裂素（CTK） ☞ 细胞分裂素 ——— 一类具有促进细胞分裂等生理功能的植物生长物质的总称。
（一）合成部位和运输
☞ 合成部位：根部。普遍存在于旺盛生长的、正在进行分裂的组织或器官、未成熟种子、萌发种子和正在生长的果实。

植物生长素的发现课件-高二上学期生物人教版必修3

横向运输：影响因素有单侧光、重力和离心力
形态学上端：正常生长状况下向上的一端
形态学下端：正常生长状况下向下的一端
① 极性运输是从形态学的
上端向下端运输，而不能倒转过来，也就是只能单方向的运输。由遗传物质决定，不受重力的影响。运输方式为主动运输
②在成熟组织中,生长素可以通过韧皮部进行非极性运输。
小窗光源
A
B
C
D
若固定暗箱，把花盆放在旋转器上均速旋
转，则幼苗的生长状况为（ A ）
如下图是用不透水的云母片以不同方式分别插入三株燕麦幼苗的胚芽鞘尖端部分，并分别从不同方向给以光照，培养一段时间后，胚芽鞘的生长情况是
A
B
A：不生长不弯曲
B：直立生长
C
D
C：向右弯曲生长
D：向右弯曲生长
解题技巧
结论： 1、下端琼脂块上的生长素来自上端的琼脂块。 2、生长素在胚芽鞘内只能由形态学的上端运输到形态学的下端。
讨论： 1、这个实验的设计是否严密？
2、从实验结果到结论之间的逻辑推理是否严谨？
3、如果要验证上述结论是否正确，应该对实验方案如何改进？
小试牛刀
: 20世纪80年代，有的学者用向日葵、
第三章植物的激素调节
第一节植物生长素的发现
问题探讨
1. 图中植株的生长方向有什么特点?
2.这种生长方向的改变, 是发生在植物的幼嫩部分还是成熟部分?
3.可能是哪种环境刺激引发了这株植物生长方向的改变?这种改变有什么适应意义?
植物体的运动（植物体对外界环境的适应性）
• 向性运动：指植物受到单向刺激而产生的定向运动。
3、特点：
（1）内生性：是植物在生活过程中细胞内部形成的代谢产物自产生部位移动到作用部位，移动的方向和速度

《植物新生命的开始》植物的生长变化精品课件3(共18张)

教科版三年级科学下册
植物新生命的开始
它们是谁？你知道它们是怎么来的吗？
狗妈妈生的
它们是谁？你知道它们是怎么来的吗？
猫妈妈生的
它们是谁？你知道它们是怎么来的吗？
由种子发芽长大而来
观察植物的种子
活动一：认识植物的种子
颜序号种子名称形状大小软硬其他色 1 2 3
4
5
6
活动二：观察种子的外形特征
准备播种所需要的材料和工具
名言摘抄 1、抓紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。——周恩来 2、与雄心壮志相伴而来的，应老老实实循环渐进的学习方法。——华罗庚 3、惟有学习，不断地学习，才能使人聪明，惟有努力，不断地努力，才会出现才能。——华罗庚 4、发愤早为好，苟晚休嫌迟。最忌不努力，一生都无知。——华罗庚 5、自学，不怕起点低，就怕不到底。——华罗庚 6、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚 7、应当随时学习，学习一切；应该集中全力，以求知道得更多，知道一切。——高尔基 8、学习永远不晚。——高尔基 9、学习是我们随身的财产，我们自己无论走在什么地方，我们的学习也跟着我们在一起。——莎士比亚 10、人不光是靠他生来就拥有的一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。——歌德 11、单学知识仍然是蠢人。——歌德 12、终身努力便是天才。——门捷列夫 13、知之为知之，不知为不知，学而时习之，不亦说乎？三人行，必有我师焉。——孔子 14、三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子 15、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子 16、学而不厌，诲人不倦。——孔子 17、己所不欲，勿施于人。——孔子 18、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子 19、敏而好学，不耻下问。——孔子 20、兴于《诗》，立于礼，成于乐。——孔子 21、不要企图无所不知，否则你将一无所知。——德谟克利特 22、学习知识要善于思考，思考再思考，我就是用这个方法成为科学家的。——爱因斯坦 23、要想有知识，就必须学习，顽强地耐心地学习。——斯大林 24、向所有人学习，不论是敌人或朋友都要学习，特别是向敌人学习。——斯大林 25、自学，是我们当今造就人才的一条重要途径。——周培源 26、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。——毛泽东 27、情况在不断的变化，使用也是学习，而且是更重要的学习。——毛泽东 28、饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。——毛泽东 29、学习必须和蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若可在一处，所得就非常有限，枯燥了。——鲁迅 30、伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。——鲁迅