新课程改革下如何解决新增加的内容

新课程改革下如何解决新增加的内容

问题聚焦：对于我们年轻的新教师来说，在教学中面临的最大的问题就是对于新课程改革下新增加的内容有点力不从心。因为这部分内容我们在上高中的时候没有学过，所以参加工作后靠的就是边学边教，这对于我们来说就是一个大的挑战。比如《用二分法求方程的近似解》。下面我们就针对这部分内容加以分析研究。

解决的重点：打破以往的教学模式，转换教师的角色，和学生融为一体，一起去充当课堂的主人。

突破的难点：让学生注重与实际生活联系，亲自动手，亲身体验。

预期目标：很好的调动学生学习的积极性，使学生变被动学习为主动愉快的学习。

解决路径：在情境创设，例题设置中注重与实际生活联系，让学生体会数学的应用价值，在教学中注意观察学生是否置身于数学学习活动中，是否精神饱满、兴趣浓厚、探究积极，并愿意与老师、同伴交流自己的想法。

一、分析教材，吃透教材

在新课程中本节内容位于数学必修1第三章第一节“函数与方程”，共分三个课时。第一课时学习了“方程的根与函数零点的关系”，第二课时学习了“函数零点的存在性”，学生通过前面两节的学习，对方程的根的存在性以及函数零点和方程的根的关系有了一定的认识。掌握了基本初等函数的图像和性质并具有了一定的数形结合的思想，这为理解函数零点附近的函数值符号提供了直观认识，在此基础

上介绍用二分法求函数零点近似值，也就水到渠成。本节是第三课时，二分法是求方程近似解的常用方法，它体现了函数的思想以及函数与方程的联系。为高中数学中函数与方程思想、数形结合思想、二分法的算法思想打下了基础，为数学3中算法内容的学习做了铺垫。二分法体现了数学的逼近思想，对学生以后学习圆周的计算，球的面积体积公式的由来等微积分的知识起了奠基的作用。

二、注重激发学生的学生兴趣

从课堂具体实施情况来看，让学生自己动手，亲身体验方面做得比较欠缺，比如在算某点处的函数值时考虑到时间问题，没有让学生自己动手体验，而是老师代替了。而且学生之间的交流、讨论，师生之间的互动还需加强，课堂气氛还不够活跃。

三、注重应用多媒体计算器之类的现代化技术设备

为了能更加很好的调动学生学习的积极性，使学生变被动学习为主动愉快的学习。我介意在以后的教学中，我们老师要充分利用计算机或计算器来缩短时间和减少工作量，腾出时间来让学生自己动手，从而使学生直接地接受并提高学生的学习兴趣和积极性，很好地突破难点和提高教学效率，从而增大教学的容量和直观性、准确性，更有助于知识的理解和掌握以及师生的互动。

四、“主导和主体地位”的教学原则的体现

要在堂课上充分体现“教师为主导，学生为主体”的教学原则。通过学生回答问题，归纳总结等方面反馈学生对数学知识的理解程度，对数学技能的掌握程度和发现问题和解决问题的能力。教师根据

反馈信息适时点拨，同时从新课标评价理念出发，鼓励学生发表自己的观点、充分质疑，并抓住学生在语言、思想等方面的亮点给予表扬，树立他们学习数学的自信心。并观察学生对数学学习的态度变化，适时对教学做适当的调整，以便提高教学效果。