商学院电子商务专业
电子商务专业人才培养方案
电子商务专业人才培养方案一、培养目标电子商务专业培养德、智、体、美、劳全面发展，具备现代管理和网络经济理念、掌握信息技术和电子商务综合技能、拥有扎实的专业基础和良好的知识结构，具有一定的互联网创新精神、创业意识，能够从事网络环境下商务运营、商务管理和网络技术服务的复合型、应用型专业人才。
二、培养规格（一）知识要求1.牢固掌握现代管理、网络经济和信息技术相关的基本理论和专业知识。
2.掌握电子商务类专业理论与专门方法，能够理论与实践紧密结合，解决实际问题。
3.了解快速发展的电子商务新兴产业动态，注重产业技术创新和商业模式创新并及时掌握相应的理论与技术知识。
（二）能力要求1.具备独立自主地获取本专业相关知识的学习能力。
2.具备将所获取的知识与实践融会贯通并灵活应用于电子商务实务的技能。
3.初步具备利用创造性思维方法开展科学研究的能力，以及基于多学科知识融合的创意、创新和创业能力。
4.具备良好的外语听、说、读、写能力。
5.具备电商运营技术或跨境电子商务方向拓展能力。
（三）素质要求1.具备良好的道德素养、人文素养、科学素养和职业素养。
2.具备较高的网络文明素养、电子商务诚信与信用素养、信息安全与保密素养。
3.具备良好的人际沟通素质和团队合作精神。
三、专业方向1．电商运营技术2．跨境电子商务四、专业能力分析表五、学制与学分学制： 4年，学生可在3-6年内完成学业。
学分：专业最低修读176.0学分，第一课堂最低修读164.0学分，其中集中实践教学环节不低于23.0学分；第二课堂最低修读12.0学分。
六、毕业与学位授予毕业条件：学生在规定的学习年限内，完成各教学环节学习，修满专业规定的最低学分，准予毕业。
授予学位：管理学学士七、主干学科与相近专业主干学科：管理学、经济学相近专业：国际经济与贸易、市场营销、国际商务八、主要实践性教学环节九、教学时间安排总表十、课程结构体系及学分、学时分配十一、课程的学时、学分及学期安排表（见附表）十二、主要课程及简介1.电子商务概论学时：48；学分：2.5；考核方式：考试。
商科五大专业简介
商科五大专业简介对于那些即将毕业并踏出国门求学的枫叶高三学子来说，有相当一部分的学生将商科作为他们申报国外大学首选学习的科目。
留学服务中心也在积极地协助这些有志于此的学生申报到令他们满意的理想大学。
但是在与学生的沟通过程当中，我们发现有相当一部分学生对商科存在着这样或那样的模糊认识以及错误的理解。
现就商科本身向同学们做一简要介绍，使大家能正确了解和认识什么是商科，商科包括哪些具体的课程以及将来的就业方向。
在国外大学中，商科一般是相对独立的一个大系叫做商学系(Faculty of B usiness)。
也有相当一部分的大学拥有自己的商学院。
这些大学的商学院常常以其赞助发起人的名字命名。
如西安大略大学的商学院全称是Richard Ivey Scho ol of Business，以其发起人叫做Richard Ivey之故。
商科已经发展出许多分支，形成了一套完整的专业体系。
其中比较传统经典的专业有：会计（Account ing）、金融（Finance）、市场营销（Marketing）以及人力资源管理（Human Resource Management）等等。
随着信息技术的蓬勃发展，近年来商科又发展了一些新兴的专业如电子商务专业（E-Commerce）。
一般来讲，在大学低年级学生主要学习一些基础课程。
例如宏观经济学、微观经济学、会计学原理、市场营销基础、统计学原理等等。
值得一提的是，一些课程的课堂教学强调参与及讨论。
学生在课堂的参与和表现要占总成绩的相当比例。
这就要求学生有良好的英语口头表达能力，并积极参与课堂活动。
下面就以上几个专业做一简要的介绍：１．会计（Accounting）会计学专业要求学生能够适应生产、建设、管理、服务等各行业的需要，掌握会计学专业知识，熟练掌握财务会计、成本会计、管理会计、审计等专业知识并能熟练使用计算机处理具体会计业务。
本专业开设的主要课程有：会计原理、财务会计、经济法、成本会计学、财务管理、管理会计、审计学、统计学、国际贸易、预算会计等。
关于开设金融综合性实验课程的探讨
时代经 贸 ２１ ０１车 ６ 月 忌第２８ ０期
商 学 院 电 子 商 务 专 业 实 践 教 学 探 析
傅杰勇
（ 石河 子大 学 商 学院 ，新 疆 五 家渠 ８ １０ ） ３ ３０
【 摘 要 】电子商务专业 的教学重点培养提高学生应用 能力和综合分析 能力，即专业 的实践教学，本文结合商学院 目 前实践教学现状分析 ，找出电子商务专业 教学 中存在 的问题，借鉴其他高校实践教学经验 ，探讨商学院电子商务专业实践教 学。 【 关键词 】实践教学；电子商务专业；教学建议
电子 商 务 是 一 门 交 叉性 技 术 学 科 ，具有 高 度 商 业 实 践 性 和 专 业综 合 性 ， 电子 商 务专 业 是 伴 随 电子 商 务 的应 用 而 设 立 的 新 兴专 业 ， 电子 商 务 专 业 的教 学 重 点培 养提 高学 生应 用 能 力 和 综 合分 析 能力 ， 因此 ，实 践 教 学在 该 专 业 建 设 中有 着 重 要 的 地 位 。 电 子 商 务专 业 培 养 目标 要 和经 济 的发 展 、 社会 的进 步 相 适应 ， 学 生在 获 取 知 识 的 同时 ，更应 具 备 创 造 性 运用 知识 的能 力 。培 养 学 生 的创 新 精 神 和 实 践 能力 ，离 不 开 实 践 教 学环 节 的训 练 。 实 践教 学 最 根 本 的 目的 就 是 帮助 学 生将 书 本 知 识运 用 于 生产 实 践 ， 完成 从 书 本 到 现 实 、从理 论 到实 践 的飞跃 。 目前商 学 院 电子商 务专 业 实 践教 学现 状 我们 学 院一 所集 统计 、金 融 、人 力资 源 、审计 、物 流 管理 和 电 子 商务 专业 的经 济 院校 ， 电子商 务专 业从 ２ ０ 年开 始招 收 专科 ，到 ０２ ２ ０ 年开始 招收本科 ，在新疆 高校 中我院 电子 商务专业 建设走在 其他 ０４ 高校 的前面 ，电子商务 专业人才 培养 方案不断 的完善 中，我 院电子商 务专 业人 才培养 方案 已经 修改 了４ ，每 一次修 改都 不断加 强 电子商 次 务专业 实践教学 环节 ，意图培养 学生 的实践能力 ，但从 这几年 的教学 和学生 就业来看 ，我 院的电子商 务专业 实践教学还 存在严重 的不足 。 （ ）电子商务专 业实践环 节设置 一 面 对 电子商 务 专业 学生 就业 难 问题 ，石河 子 大学 在２ ０ 年对 全 ０９ 校 本科 专业人才 培养重 新修定 ，电子商务 专业本 次修定 的 目标 ，立 足 新 疆 ，面向 中亚 的 电子 商务应用型 复合型人 才 ，同时加大 电子商务 专 业 实践环 节 的设 置 ，大 幅度提 高电子商务 实践课 时，注重培 养学 生的 实 践 能力 。 电子 商务 专业 实 践教 学环 节 由课程 实验 、实 习与 实训 、 课程 设计 、学年论 文 、科 技创新活动 、社会 实践 、专 业认识 实习 、专 题 、毕业 实习、 毕业设计 （ 论文 ）等 模块组 成。 （ ） 电子商 务实践教 学现状 二 实践 教 学是 对学 生 已经 学习 过 的 电子 商 务专业 知 识进 行 复习 、
商学院有哪些专业
商学院有哪些专业商学院是提供商业管理知识和专业技能的教育机构，培养学生成为优秀的商业领导者和管理专家。
商学院的专业设置涵盖了广泛的商业领域，让学生可以选择适合自己兴趣和能力的领域来学习和研究。
以下是常见的商学院专业：1.市场营销：市场营销专业注重培养学生的市场调研、市场分析、品牌推广和销售策略等技能，使他们能够有效地推动产品和服务的销售。
2.会计学：会计学专业致力于培养学生的财务报表分析、成本控制、审计和税务等技能，使他们能够成为财务管理和决策的专家。
3.金融学：金融学专业侧重于培养学生的投资管理、风险评估、金融市场分析和企业融资等技能，使他们能够在金融行业中发展和繁荣。
4.供应链管理：供应链管理专业关注于培养学生的物流规划、库存管理、供应链优化和运输管理等技能，使他们能够有效地管理和协调产品和服务的生产与流通。
5.人力资源管理：人力资源管理专业注重培养学生的招聘、员工培训与发展、薪酬福利和绩效管理等技能，使他们能够为企业提供人力资源战略和解决方案。
6.国际商务：国际商务专业侧重于培养学生的跨文化交流、进出口贸易、海外投资和国际市场开拓等技能，使他们能够在国际商务环境中运营和管理企业。
7.创业管理：创业管理专业致力于培养学生的创新思维、商业计划、风险投资和商业发展策略等技能，使他们能够成功创办和经营自己的企业。
8.战略管理：战略管理专业关注于培养学生的组织规划、竞争分析、战略制定和执行等技能，使他们能够制定和实施企业的长远发展战略。
9.信息系统管理：信息系统管理专业注重培养学生的信息技术应用、信息系统规划与管理、电子商务和数据分析等技能，使他们能够在数字化时代有效地管理和利用信息资源。
10.市场调研与数据分析：市场调研与数据分析专业致力于培养学生的市场调研方法、数据收集与分析、市场预测和决策支持等技能，使他们能够为企业提供市场营销和战略决策的依据。
以上只是商学院中部分常见的专业，每个学校和地区的商学院可能会有自己独特的专业设置。
“新商科”背景下电子商务专业人才培养模式探讨
“新商科”背景下电子商务专业人才培养模式探讨作者：张翔来源：《财讯》2020年第01期摘; 要：新商科背景下，对人才培养提出了新的要求，因此需要转变人才培养理念，推动新的教育教学模式，而加强产教融合、校企合作模式与应用型本科电子商务专业特点高度符合，与企业、行业人才需求高度符合。
为适应地方经济发展对电子商务人才的需求，电子商务专业本科人才培养模式改革势在必行。
关键词：新商科;电子商务;人才培养模式“新商科”是对传统商科进行学科重组交叉，将新技术融入商科课程，用新理念、新模式、新方法为学生提供综合性跨学科教育。
教育部高教司司长吴岩指出，高等教育创新发展势在必行，要全面推进“新工科、新医科、新农科、新文科”建设。
“新商科”是在“新文科”理念下开展经济管理类教育的新概念。
一、我校“新商科”人才培养模式改革背景贵州商学院沿于 1947 年的“贵阳市私立尚信高级会计职业学校”，是贵州商科教育的發祥地，2015 年，经教育部和贵州省人民政府批准升格为普通本科院校。
建校以来，以商而名、因商而建、依商而兴，为我省和区域经济社会发展特别是商贸流通和现代服务业发展，作出了重要贡献。
学院秉承“尚信塑品、致用立身”的院训，认真落实立德树人根本任务，在传承贵商办学传统的同时，立足新时代，适应新时代，积极探索商科教育的创变之路。
2018 年，围绕政府十九大报告关于“高等教育内涵式发展” 的要求，学院主动适应新时代高等教育的新形势新要求，紧扣省委省政府“大扶贫、大数据、大生态”战略行动，在“商”字上做文章，明确了以“商科为主、法商融合、技术支撑、人文渗透、多科协调”为主要路径，大力培养“道德修养好、专业基础实、实践能力强、综合素质高，具有创新精神、创业能力和社会责任感”的新商科高级专门人才，打造新商科办学特色，以此推动商科教育与新时代、新技术、新产业进行不断融合。
二、电子商务专业人才培养现状和存在的问题电子商务专业，是我校根据社会需求及学校整体办学条件与办学实力，在2015年申请设置，2016年获批招生的本科专业。
电子商务专业简介(doc 6页)
电子商务专业简介(doc 6页)电子商务专业介绍一、电子商务的宏观背景1.着眼于目前（重要性）参照中国工业和信息化部发布的《中国中小企业电子商务发展报告(2009)》，2009年中国中小企业通过电子商务创造的新增价值占中国GDP的1.5%，拉动中国GDP增长0.13%。
除了对GDP的拉动，中小企业电子商务对国内贸易和国际贸易的贡献也非常突出。
2009年中小企业电子商务规模将达1.99万亿元。
相关资料显示，截止到2010年6月底，中国电子商务市场（只统计B2B、B2C、C2C市场）交易额达到2.25万亿元。
为此，中国电子商务研究中心预计2010年全年B2B交易额将有望达到3.85亿元。
而在未来的几年，随着宏观经济的回暖和电子商务渗透率的提高，中国B2B电子商务的交易规模将呈现快速增长的趋势。
2.展望未来（潜力巨大）中国电子商务发展空间巨大，以电子商务对GDP的贡献率为例：美国现在的电子商务差不多占国民经济总额的7%左右，在我们周边，东南亚、韩国、日本、香港、台湾这个比例基本上不超过10%，而我们在去年的数据仅仅是1.5%。
未来电子商务将成为世界特别是中国经济的新增长点！（温家宝总理视察阿里巴巴）二、电子商务的教育背景1.中国高校的电子商务专业从2001年6月教育部批准首批13所高等院校开设电子商务专业教育以来，目前全国有307所院校开设电子商务。
（山东大学2002年开设）2.英才电子商务专业建设1)关于商学院商学院由赵植业教授一手缔造于2004年8月，由市场营销、电子商务、物流管理、国际经济与贸易、采购与供应管理及销售管理等六个专业组成。
现任院长刘庆林教授，山东大学博士生导师，世界经济研究所所长，我国国际服务贸易领域著名专家，山东省政府物流业发展顾问，主持过多项国家、省、市各级政府规划项目和科研课题，负责主持我院全面工作，兼任研究院院长；2)专业建设现状英才电子商务专业成立于2002年，是全国相对较早的开展电子商务专业的民办高校。
电子商务属于什么专业
电子商务属于什么专业电子商务作为一门综合性学科，融合了信息技术、商务管理、市场营销、物流管理等多个领域的知识。
它主要研究如何利用互联网技术进行商业活动，包括但不限于在线交易、电子支付、供应链管理、客户服务等。
随着互联网的普及和电子商务的快速发展，这一领域已经成为商业领域的一个重要分支。
电子商务专业通常隶属于商学院或信息科学学院，它结合了商业管理的理论知识和信息技术的实践技能。
学生在学习期间，不仅会接触到经济学、管理学、市场营销等传统商业课程，还会学习到计算机科学、网络技术、数据分析等现代信息技术课程。
这样的课程设置旨在培养既懂商业又懂技术的复合型人才。
在课程内容上，电子商务专业的学生需要掌握以下几个方面：1. 电子商务基础理论：了解电子商务的起源、发展、现状以及未来趋势，学习电子商务的基本模式和运作机制。
2. 网络技术与应用：学习网络基础知识，包括网络协议、网络安全、网站设计与开发等，为电子商务平台的搭建和维护打下基础。
3. 商务管理与市场营销：掌握商业管理的基本原理和市场营销的策略，学习如何将这些知识应用于电子商务环境中。
4. 电子支付与金融服务：了解电子支付的流程、风险以及相关的金融服务，学习如何保障交易的安全性和便捷性。
5. 供应链与物流管理：学习供应链管理的基本概念和物流管理的实际操作，了解如何在电子商务中优化供应链和物流流程。
6. 数据分析与决策支持：掌握数据分析的基本方法和工具，学习如何利用数据支持商务决策和提高运营效率。
7. 法律法规与伦理道德：了解电子商务相关的法律法规和伦理道德问题，学习如何在电子商务活动中遵守法律和维护道德标准。
电子商务专业的毕业生可以在多个领域找到就业机会，包括电子商务平台运营、网络营销、电子支付系统管理、供应链管理、数据分析等。
随着电子商务的不断发展，这一领域的就业前景广阔，对于有志于在互联网商业领域发展的学生来说，电子商务专业是一个不错的选择。
电子商务属于什么系
电子商务属于什么系
电子商务作为一门综合性学科，涵盖了信息技术、市场营销、管理学、经济学等多个领域的知识。
它属于哪个系，通常取决于各个高等教育
机构的课程设置和学术分类。
在大多数情况下，电子商务专业可能会被归类于以下几个系：
1. 管理系：由于电子商务涉及企业运营、供应链管理、客户关系管理
等管理学内容，很多学校将其归入管理系，侧重于培养具备商业管理
知识和电子商务技能的复合型人才。
2. 经济系：电子商务与经济活动紧密相关，包括在线交易、电子支付、网络经济等，因此在一些学校，电子商务专业可能隶属于经济系，强
调经济学原理在电子商务中的应用。
3. 信息科学与技术系：随着互联网技术的发展，电子商务越来越依赖
于信息技术，如网站开发、数据分析、网络安全等。
因此，有些学校
将电子商务专业设置在信息科学与技术系，注重技术层面的教育和实践。
4. 工程系：在一些注重技术应用的院校，电子商务专业可能会被归入
工程系，特别是那些强调软件开发、系统设计和网络架构的课程。
5. 商学院：商学院通常包含多个与商业相关的专业，电子商务作为现
代商业活动的重要组成部分，自然也会被纳入商学院的范畴。
需要注意的是，不同国家和地区的高等教育体系可能存在差异，因此
电子商务专业的归属也会有所不同。
此外，随着电子商务领域的不断
发展和变化，一些学校可能会根据市场需求和学科发展趋势，调整电
子商务专业的归属系别。
总的来说，电子商务是一个跨学科的领域，
它融合了多个学科的知识和技能，以适应数字化时代商业活动的需要。
2024级电子商务人才培养方案
2024级电子商务人才培养方案一、培养目标电子商务专业是信息技术与商务管理的交叉学科，培养学生具备信息技术应用能力和商务管理能力，掌握电子商务的基本理论和技术，具有创新意识、责任感和团队合作精神，在电子商务领域从事相关工作的高级专门人才。
二、培养要求1.基础理论扎实：掌握电子商务的基本理论和技术知识，具备跨学科的综合能力。
2.实践能力强：具备运用信息技术解决实际问题的能力，能够独立进行电子商务项目的开发和管理。
3.创新意识：具有敏锐的市场洞察力和创新意识，能够不断提升自身的竞争力。
4.团队合作能力：能够有效地与他人合作，形成团队合作精神，共同完成项目任务。
5.社会责任感：具备良好的职业操守和社会责任感，能够正确处理与他人的关系，做到学业与人格兼修。
三、培养内容1.基础课程：包括计算机基础知识、数据库原理、电子商务概论、网络营销、网站建设与运营等。
2.专业课程：包括电子商务平台开发、移动电子商务、电子支付与结算、电子商务安全等。
3.实践课程：包括实训课程、实习实训、项目实践等，培养学生的实践能力。
4.专业实践：组织学生参加电子商务相关比赛、项目研究等，提升学生的实践能力和团队合作精神。
5.综合实践：在校外进行实习，锻炼学生的实践能力和与社会接轨的能力。
四、培养方式1.教学方式：采用理论与实践相结合的教学模式，注重培养学生的实际操作能力。
2.导师制：为每位学生配备导师，指导学生的学习和研究工作，帮助学生解决学习和生活中的问题。
3.实践环节：加强实践环节的设置，组织学生参加各类实践活动，提升学生的实践能力。
4.综合评价：采用多种形式的综合评价方式，考核学生的学习态度、实践能力和创新潜力。
五、培养效果通过以上培养方案，学生将能够全面发展自己的电子商务专业素养，具备较强的信息技术应用能力和商务管理能力，能够胜任电子商务领域的相关工作，为我国电子商务行业发展培养出更多的高级专门人才，推动电子商务行业的健康发展和持续创新。
电子商务专业学校排名
电子商务专业毕业生能力被评为A+等级的学校有：武汉大学四川大学西安交通大学中山大学南开大学厦门大学华南理工大学东北财经大学电子商务专业毕业生能力被评为A等级的学校有：吉林大学浙江大学山东大学东北大学重庆大学中国农业大学湖南大学暨南大学东南大学北京邮电大学上海财经大学西南交通大学合肥工业大学北京交通大学东华大学上海理工大学首都经济贸易大学天津财经大学哈尔滨商业大学浙江工商大学西南财经大学河南工业大学中南财经政法大学电子商务专业毕业生能力被评为B+等级的学校有：南京大学北京师范大学天津大学中南大学福州大学山西大学西北工业大学云南大学南京理工大学燕山大学内蒙古大学中央财经大学南昌大学太原理工大学中国石油大学(华东) 武汉理工大学华中师范大学西南大学东北大学秦皇岛分校对外经济贸易大学郑州大学安徽大学中国矿业大学广西大学西安电子科技大学成都理工大学南京农业大学苏州大学南京师范大学济南大学河海大学江苏大学青岛大学山西财经大学湘潭大学四川师范大学中南民族大学江西师范大学广东外语外贸大学华侨大学江西财经大学上海对外贸易学院辽宁工程技术大学桂林电子科技大学沈阳工业大学南京邮电大学河北经贸大学华北电力大学（保定）南京财经大学华南农业大学西安理工大学西南科技大学广东工业大学湖南农业大学山东师范大学深圳大学长安大学广东商学院武汉科技大学山东科技大学湖北工业大学安徽财经大学桂林理工大学山东经济学院山东财政学院西安石油大学西安财经学院山东工商学院云南财经大学天津商业大学长春工业大学北京工商大学长春税务学院石家庄经济学院内蒙古财经学院山东大学威海分校电子商务专业毕业生能力被评为B 等级的学校有：哈尔滨工程大学华南师范大学河北大学北京外国语大学南京航空航天大学中国海洋大学河北师范大学黑龙江大学湖南师范大学陕西师范大学华北电力大学（北京）宁夏大学辽宁师范大学上海师范大学扬州大学河南科技大学上海海事大学南京中医药大学南京林业大学云南农业大学石河子大学贵州师范大学河北科技大学石家庄铁道学院太原科技大学湖南科技大学浙江师范大学重庆师范大学杭州电子科技大学内蒙古农业大学浙江理工大学安徽理工大学四川农业大学杭州师范大学上海第二工业大学贵州民族学院江西农业大学广西民族大学西南石油大学大连海事大学南昌航空大学河南财经学院西华大学集美大学上海商学院郑州轻工业学院辽宁工业大学上海金融学院广州大学贵州财经学院兰州商学院山东建筑大学西安科技大学浙江万里学院大连工业大学成都信息工程学院内蒙古工业大学广西财经学院湖北经济学院北京联合大学江西理工大学陕西理工学院重庆工商大学西安邮电学院湖南商学院北京信息科技大学浙江财经学院沈阳理工大学南京审计学院湖南理工学院天津工程师范学院武汉工程大学重庆邮电大学南通大学武汉科技学院淮北师范大学湛江师范学院广东药学院天津城市建设学院广东技术师范学院北京物资学院浙江林学院北方民族大学聊城大学海南师范大学青岛理工大学华北科技学院西昌学院青岛农业大学铜陵学院中南民族大学工商学院电子商务专业毕业生能力被评为C+等级的学校有：厦门理工学院洛阳师范学院泉州师范学院许昌学院贵阳学院山东交通学院闽江学院吉首大学景德镇陶瓷学院渭南师范学院衡阳师范学院湖州师范学院宿州学院阜阳师范学院巢湖学院淮南师范学院江西科技师范学院盐城工学院孝感学院湖南人文科技学院泰山学院渤海大学北京邮电大学世纪学院北京化工大学北方学院浙江师范大学行知学院中南财经政法大学武汉学院浙江理工大学科技与艺术学院浙江工商大学杭州商学院浙江财经学院东方学院北京师范大学珠海分校华南师范大学增城学院四川大学锦城学院电子科技大学成都学院厦门大学嘉庚学院黑河学院山东科技大学泰山科技学院上海建桥学院中国海洋大学青岛学院常州工学院电子商务专业毕业生能力被评为C等级的学校有：黄淮学院大连艺术学院成都理工大学广播影视学院南京财经大学红山学院四川师范大学文理学院南京邮电大学通达学院武汉大学东湖分校贵州财经学院商务学院浙江树人大学华中师范大学汉口分校天津商业大学宝德学院西北工业大学明德学院杭州电子科技大学信息工程学院武汉理工大学华夏学院山西大学商务学院华中科技大学文华学院浙江大学宁波理工学院武汉科技大学城市学院淮北煤炭师范学院信息学院湘潭大学兴湘学院湖南师范大学树达学院大连东软信息学院安徽大学江淮学院湖南农业大学东方科技学院渤海大学文理学院福州大学阳光学院湖南商学院北津学院吉林华桥外国语学院集美大学诚毅学院华南理工大学广州汽车学院哈尔滨商业大学广厦学院福建师范大学协和学院广东外语外贸大学南国商学院上海杉达学院江西农业大学南昌商学院电子科技大学中山学院河北大学工商学院江西财经大学现代经济管理学院吉林大学珠海学院石家庄经济学院华信学院江西理工大学应用科学学院桂林电子科技大学信息科技学院燕山大学里仁学院景德镇陶瓷学院科技艺术学院成都理工大学工程技术学院河北经贸大学经济管理学院南昌大学科学技术学院四川师范大学成都学院东南大学成贤学院华东交通大学理工学院电子商务专业毕业生能力被评为D+等级的学校有：西安欧亚学院西安培华学院西京学院云南师范大学商学院太原科技大学华科学院辽宁科技大学信息技术学院兰州交通大学博文学院沈阳工业大学工程学院宁夏理工学院长春税务学院信息经济学院宁夏大学新华学院长春工业大学人文信息学院河北科技大学理工学院浙江林学院天目学院湖州师范学院求真学院南昌理工学院武汉科技学院外经贸学院湖北经济学院法商学院广州大学华软软件学院中山大学新华学院电子商务专业毕业生能力被评为D等级的学校有：吉首大学张家界学院。
商学院电子商务专业实验室建设问题探讨
信 息技 术，具有将 两者有机 结合融会贯通的实践应 用能力和创新 能力”。实践教 学环节在人才培 养计 划中扮 演重要 角色，实验 室的建
设 是 实践 教 学 实施 的 重 要 环 境
关键词
电子商务
实验室建设
内容
管理
随着Ｉｔ ｅ 普及及 计算机 、网络通信 技术 的进一 步发展 ，电 ｎｍｔ ｅ 的 子商务及其应用已逐步走 入人们的 日 生活 ，社会及企业对 电子商务 常 人才的需求也 日 迫切。为顺应这 一形 势 ， 多高等院校纷纷开设了 益 许 电子商务专业 ， 并制 定了一整套 电子商 务人才 的培养 计划。作为一个 具有 鲜明的实践应用特色 的新兴学科 ，电子商务 人 才培 养的重要 目 标 就是 实现该 专业学生 “ 系统 掌握 网络经济 时代 的现代企业经 营与管理 理 论、计算 机科学和信息技术 ，具有将两者有机结合融会 贯通的实践 应用能力 和创新能力 ”。因此 ，人才培养计划 中的专业实践教 学环 节 就成 为了培 养学生 电子商务实践及应用能力的根本途径 ， 电子商 务 而
体系。在借鉴其它高校电子商务专业建设经验，结合我系电子商务专
业建设现状 ，提 出我系 电子商务实验课程体系和实践教学体系。①电 子商务专业实践教学体系的构建 。实践教学的重要性要求我们必须与
电子商务的实际发展相结合 ，建立和完善相应的实践教学体系 ，以适 应 实务操 作应 用性人才的需要 。笔者认为 ，实践教学体系可以从 两个 方 面进 行构建 ：—个是实践教学内容的模块分解 ，一个是 实践教学方 式 的组合运用 。电子商务专业实践教学内容 可划 分为四个 层次 十二个 模块 ，四个层次 为基 础性实践、专业特 色实践、应 用创新 实践和创业 性实践 。实践教学方式 可划 分为课堂教学 实验 、课 堂演示 训练 、课外
浅析电子商务科目教学过程中的难题及解决对策
浅析电子商务科目教学过程中的难题及解决对策随着信息技术的飞速发展，电子商务已经成为商业领域中不可或缺的一部分。
电子商务科目的教育也成为高校商学院中的重要组成部分。
在教学过程中，也会面临一些难题。
本文将就电子商务科目教学过程中的难题及解决对策进行浅析。
一、难题：1. 技术更新快：电子商务技术日新月异，学生学习的知识很快就会过时，导致学生学到的东西在毕业后已经过时。
2. 缺乏实践机会：电子商务是一个实践性很强的学科，但是教学资源有限，学校很难为学生提供足够的实践机会。
3. 教材内容过时：由于电子商务的发展速度很快，教材编写更新跟不上技术的发展，导致学生学到的内容已经过时。
4. 跨学科性强：电子商务涉及到计算机技术、商业管理等多个学科领域，教师的教学水平要求也比较高。
5. 课程设置复杂：电子商务科目的内容复杂，很难在有限的课时内进行全面的教学。
二、解决对策：1. 鼓励学生自主学习：教师应该引导学生自主学习，多鼓励学生参与一些实际项目，培养学生的实际操作能力。
2. 加强跨学科合作：学校可以加强与其他学科领域的合作，组织跨学科的教学活动，增加学生的知识面，提高学习质量。
3. 不断更新教学内容：教师应该跟上技术的发展，及时更新教学内容，引入最新的案例和实例，让学生接触到最新的电子商务技术和应用。
4. 制定灵活的教学计划：根据学生的实际情况和学习进度，教师应该制定灵活的教学计划，确保每个学生都可以学到最实用的知识。
5. 积极开展实践教学：学校可以加大实践教学的投入，鼓励学生参与实际项目，开展实践性很强的课程设计和实验。
电子商务科目的教学过程中，教师和学生都面临着很多难题，但只要采取合适的对策，相信这些难题都可以克服。
希望本文的分析能够对电子商务教育工作者有所帮助，促进电子商务科目教学质量的提升。
电子商务专业介绍及就业方向最新9篇
电子商务专业介绍及就业方向最新9篇电子商务专业的基本特征篇一普遍性电子商务作为一种新型的交易方式，将生产企业、流通企业以及消费者和政府带入了一个网络经济、数字化生存的新天地。
方便性在电子商务环境中，人们不再受地域的限制，客户能以非常简捷的方式完成过去较为繁杂的商务活动，如通过网络银行能够全天候地存取账户资金、查询信息等，同时使企业对客户的服务质量得以大大提高。
整体性电子商务能够规范事务处理的工作流程，将人工操作和电子信息处理集成为一个不可分割的整体，这样不仅能提高人力和物力的利用率，也可以提高系统运行的严密性。
安全性在电子商务中，安全性是一个至关重要的核心问题，它要求网络能提供一种端到端的安全解决方案，如加密机制、签名机制、安全管理、存取控制、防火墙、防病毒保护等等，这与传统的商务活动有着很大的不同。
协调性商务活动本身是一种协调过程，它需要客户与公司内部、生产商、批发商、零售商间的协调，在电子商务环境中，它更要求银行、配送中心、通讯部门、技术服务等多个部门的通力协作，电子商务的全过程往往是一气呵成的。
集成性电子商务以计算机网络为主线，对商务活动的各种功能进行了高度的集成，同时也对参加商务活动的商务主体各方进行了高度的集成。
高度的集成性使电子商务进一步提高了效率。
微博推广篇二1、微博营销策划目的作为信息时代的企业要想长远的发展下去，务必要适应这个信息社会，还要借助信息交流工具让自己在世界企业之林中立于不败之地。
在21世纪的今天，如果你问当今世界什么事全民参与度最高的，所有的答案都会直指——微博。
微博相当于一个小小的自有媒体，可以拥有自己的听众和话语权。
粉丝超过100，就好比是本内刊；超过10万，就是一份都市报；超过100万，就是一份全国性报纸；超过1000万，就是电规台，超过1亿就是国家电视台。
整体来说，微博的目的就是获取高的曝光率。
能在短期内做到这个效果的，除非你学脑白金。
去国家电视台砸重金做广告。
电子商务专业本科培养方案
电子商务专业本科培养方案(杭州师范大学阿里巴巴商学院)一、培养目标本专业旨在培养具有优秀商业素质、人文素养和创新创业能力，有梦想、有激情、有社会责任感，具备扎实的现代商务理论和信息技术应用交叉知识与技能，具有熟练的英语语言应用能力，能参与和适应全球知识型工作的竞争与挑战，在各类工商企业、政府部门及社会组织从事有关电子商务经营与管理、系统规划与设计、项目策划与实施等工作，能自主创业或协助单位实施虚实架构与融合的信息化复合型应用商务人才。
二、培养要求本专业人才培养重在面向社会输送高级应用型电子商务人才，致力于为学生搭建一个完善的现代商务知识体系和技能训练平台，着力培养良好的道德感、好奇心、创造力和领导力，倡导学生夯实基础，学以致用，将四年大学生涯作为自己职业人生规划的重要组成部分，牢固树立创造价值、服务社会的商务理念。
具体培养要求如下：1．基本素质要求：热爱社会主义祖国，坚持四项基本原则，身心健康，具备良好的思想道德修养、法律意识以及高度的社会责任感和团队精神，能与人良好的沟通与协作，勇于自我超越。
2．语言要求：具有很强的英语语言应用能力，须达到大学英语六级水平，具备较好常规商务经贸英语听说读写能力和电子商务英语基础。
3．专业知识和技能要求：在加强人文素质培养的同时，应具备广泛的商业知识与专业素质，须掌握经济、管理和信息科学等电子商务相关领域的基础理论知识，具有较强的数字化生存意识、信息收集能力、IT应用技能和网络商务理念，能较好的完成课程实践、专业实习和企业实训。
4．创业实践要求：在接受创新创业教育的同时，逐渐培养自己的创新创业意识和开拓精神，勇于将自己的创业梦想付诸实践，至少参与执行一项企业或社会类电子商务项目策划和经营管理实践，具备自主网上创业能力，能协助传统企业“触网”和网商创业。
三、培养特色学生培养将充分发挥校企合作平台优势，注重学生适应数字经济的时代需要，在培养学生电子商务能力的同时，突出学生市场营销、网络营销相关能力的塑造。
本科有电子商务专业吗
本科有电子商务专业吗
在当今信息化时代，电子商务作为连接消费者和商家的重要桥梁，已
经成为商业活动中不可或缺的一部分。
随着互联网技术的不断发展，
电子商务专业应运而生，旨在培养具备电子商务理论知识和实践技能
的专业人才。
在本科教育中，许多高校都开设了电子商务专业，以满
足市场对此类人才的需求。
电子商务专业通常隶属于商学院或管理学院，课程设置涵盖了经济学、管理学、计算机科学、市场营销、物流管理等多个领域。
学生在学习
过程中，不仅能够掌握电子商务的基本原理和运营模式，还能学习到
如何运用现代信息技术进行商务活动。
在课程内容上，电子商务专业通常会包括以下几方面：
1. 基础理论课程：如电子商务概论、网络经济学、网络营销等，帮助
学生建立起对电子商务的整体认识。
2. 技术类课程：如网页设计与制作、数据库管理、电子商务系统开发等，培养学生的信息技术应用能力。
3. 商务类课程：如电子支付与安全、供应链管理、客户关系管理等，
教授学生如何运用电子商务进行商务操作。
4. 实践类课程：如电子商务模拟实训、电子商务项目管理等，通过实
际操作让学生更好地理解电子商务的运作流程。
5. 选修课程：学生可以根据自己的兴趣和职业规划，选择相关的选修
课程，如跨境电商、移动商务、大数据分析等。
此外，许多高校还会与企业合作，为学生提供实习和实践的机会，使学生能够在实际工作环境中应用所学知识，增强其就业竞争力。
综上所述，本科教育中确实设有电子商务专业，它为学生提供了一个全面了解和掌握电子商务知识和技能的平台，为未来的职业发展打下坚实的基础。
电子商务
1、介绍电子商务专业培养具备管理、经济、法律及网络技术、电子商务技术以及电子商务管理等方面的知识和基本技能，能在各类企、事业单位、金融机构及政府部门从事实际业务管理、策划、调研、咨询、以及研究工作的专门人才。
2、定义电子商务从英文的字面意思上看就是利用先进的电子技术从事各种商业活动的方式。
电子商务的实质应该是一套完整的网络商务经营及管理信息系统。
再具体一点，它是利用现有的计算机硬件设备、软件和网络基础设施，通过一定的协议连接起来的电子网络环境进行各种各样商务活动的方式。
这是一个比较严格的定义，说得通俗一点，电子商务一般就是指利用国际互联网进行商务活动的一种方式，例如：网上营销、网上客户服务、以及网上做广告、网上调查等。
电子商务Internet上的电子商务可以分为三个方面：信息服务、交易和支付。
主要内容包括：电子商情广告；电子选购和交易、电子交易凭证的交换；电子支付与结算以及售后的网上服务等。
主要交易类型有企业与个人的交易(B to C方式)和企业之间的交易(B to B方式)两种。
参与电子商务的实体有四类：顾客(个人消费者或企业集团)、商户(包括销售商、制造商、储运商)、银行(包括发卡行、收单行)及认证中心。
电子商务通常是指是在全球各地广泛的商业贸易活动中，在因特网开放的网络环境下，基于浏览器/服务器应用方式，买卖双方不谋面地进行各种商贸活动，实现消费者的网上购物、商户之间的网上交易和在线电子支付以及各种商务活动、交易活动、金融活动和相关的综合服务活动的一种新型的商业运营模式。
电子商务是利用微电脑技术和网络通讯技术进行的商务活动。
各国政府、学者、企业界人士根据自己所处的地位和对电子商务参与的角度和程度的不同，给出了许多不同的定义。
3、专业方向本专业有六个专业方向：网站设计与程序方向、网络营销方向、网络产品规划方向、企业信息化、个人网络创业及银行卡的研发，seo优化和网店运营方向，电子商务专业在不同高校里要求的课程也是不一样的，一些院校注重电子商务网络技术、计算机技术，还有一些院校会把课程重点放在商务模式上面，这些主要体现在这个专业所在的院系，有的在管理学院，有的会在信息科学与技术学院，有的会在软件学院，商学院。
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本专业的人才培养通过以下两种途径：
途径二：“本升硕”合作预科班。上海建桥学 院与日本京都情报大学院大学合作，采取 “3+2”培养模式，3年在上海建桥学院学习， 第一外语为日语；2年在日本京都情报大学院大 学，攻读信息技术硕士。
校企合作
电子商务与企业合作密切，除与电子商务企业 共建课程、共建实验室，还为学生搭建电子商 务实践平台、电子商务创业平台和电子商务竞 赛平台，如图所示。
上海建桥学院商学院电子管理学、应用统计学、会计 学、财务管理等。 商务类主要课程有：电子商务模式与运营、电 子商务素材处理技术、商品信息处理、电子商 务项目策划与实施、电子商务数据支持、网络 营销、经济法与电子商务法等。 技术类主要课程有：程序设计、数据库技术、
就业岗位群
毕业后学生可在电子商务行业和传统企业中从 事网站系统管理与维护、网站后台运作、网站 内容管理与维护、企业电子商务系统策划与运 营、网络营销、网站推广等工作。
可获得证书
本专业坚持“技能证书+学历证书”的“双证 书”培养模式，电子商务专业可考取的职业资 格证书有：电子商务师、网页设计制作员、数 据库管理人员、营销师等相关职业资格证书。
专业特色
电子商务属于交叉性学科，毕业生既要掌握信 息技术，又要懂得如何营销和管理。满足社会 需求的电子商务人才应该是复合型、应用型的。 上海建桥学院电子商务专业的人才培养着眼于 目前社会需求较大的运营策划方向，立足社会， 结合企业，实现理论与实践的深度融合。
专业介绍
本专业培养适合社会发展需要，掌握现代经济管理基 本理论，熟练运用计算机、网络通讯和现代信息技术， 熟悉现代商务流程与运作，具有良好的商务运营能力、 技术实施能力、数据分析能力及沟通表达能力，能对 企业电子商务进行运营、实施与管理的应用型高级专 门人才。
基本信息
本专业学制四年 授予管理学学士学位 文理兼收
电子商务校企合作学生工作室
校企实践活动
电子商务专业学生参加美特斯邦威“11.11”活动
丰富多彩的第二课堂
电子商务专业学生创业获报导
电子商务专业学生获第四届全国高校“创意、创新、创业” 电子商务挑战赛全国特等奖和二等奖
电子商务专业学生获第六届网络商务创新应用大赛全国总决赛特等奖与二等奖
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本专业的人才培养通过以下两种途径：
途径一：校企合作人才培养。本专业通过与电 子商务行业企业合作，共同开发专业课程，侧 重电子商务商业规划与实施、电子商务网站 （商城）规划与管理，由商务类、管理类和技 术类三类课程构成电子商务专业培养体系，结 合企业实际应用软件、企业案例、企业项目和 校企工作室，打造真实实验和实践环境，实现 校企课程共建+校企合作实践基地+校企合作实 习就业的一条龙式的合作培养模式，更好地锻 炼学生的实践应用能力，提高综合素质。