三年级习作指导——我熟悉的一个人的一件事

我的老师
我最想向大家介绍的要数我的语文老师，她也是我的班主任张老师。 老师留着一头长发，她心地善良，和蔼可亲。她像妈妈一样严格要求我 们，疼爱我们。 有一次，我作业本上写的字歪歪扭扭的，非常难看。放学后，张老 师把我留了下来，让我重新写。她坐在我的身边，一边帮我擦掉难看的 字，一边说：“字如其人，我们一定要从小养成写好字的习惯。让人家 看了心情愉快。”张老师盯着我一个字一个字改，擦了又擦，一直让我 把字写工整、规范为止。张老师看着我改好的作业，笑眯眯地说：“这 还差不多。以后一定要记住把字写端正。现在可以回家啦！”我当时很 不是滋味，心想：不就是几个字吗 ？写好写坏不都是一样吗？干吗这么 一遍又一遍地写，真是浪费时间。回到家，我把被留的原因告诉了妈妈。 妈妈对我说：“老师严格要求是对你负责，你写一手好字是自己的，可 不是老师或者别人的。”听了妈妈的一话，我明白了老师的用意，心里 暗暗说道：“对不起，张老师。我一定会改正的。” 从那以后，我就象个一年级的小学生，天天坚持练字，无论 写什么作业都坚持把字写工整，写规范。过了一段时间，我的字 比以前漂亮了，规范了，还多次受到老师的表扬。这都是张老师
描写外貌来突出人物特点
我爸爸的身材很魁梧，留着一个平头， 两条又粗又黑的眉毛下是一双充满自信的眼 睛。 我的妈妈留着一头短头发，显得非常青 春活力。戴着一幅眼镜，看上去真是斯文秀 气。她一笑就露出两排洁白的牙齿。
姥姥今年六十多岁了，银灰色的头发总 是梳理得整整齐齐。她个子不高，淡淡的眉 毛下有一双炯炯有神的眼睛，显得非常精神。
在写事的过程中加入人物的表情、动作、 语言及心理活动的描写。
表情：愁眉苦脸、挤眉弄眼 、得意忘形、
笑逐言开 … …
动作：笨手笨脚、手忙脚乱… … 心理活动：美滋滋、甜蜜蜜、惭愧地、伤
心地… …
结尾：写一写结果或对熟悉的人的印象，对 事情的感受。
1、这就是我的姥姥，一个关心体贴他人，慈 祥的老人。等我长大了，一定好好照顾好她老人 家。 2、今后，我要向姐姐学习，做个爱学习的 好孩子。 3、这就是我最熟悉的人——老妈，一个既 暴躁又温柔，既爱臭美又称职的老妈。她是不是 很有趣呢？ 4、瞧，我的爸爸是多么和蔼可亲，我为有 这样的好爸爸而感到无比自豪！
1、身边亲人的一件事：《爱美的妹妹》
、《严厉的爸爸》、《爱唠叨的妈妈》、 《赶时髦的奶奶》等等。
2、身边的同学或者朋友的一件事：《“马
虎大王”》、《爱捣蛋的同桌》、《书迷 》、《“电脑高手”》等等。
3、其它熟悉的人一件事，比如：《热心的
邻居》、《热情的营业员》、《尽职的门卫 》等等。
1、写一个人的一个特点
我最熟悉的一个人 我最熟悉的人就是我的妈妈，她虽然长得不是很漂亮，却 有着高尚的品格。 记得一个星期六的早上，妈妈带我乘的士到学校上奥数课。 到学校时，妈妈没有零钱，就给了的士司机100元，的士司机 找回了两张20元和一张50元。由于赶时间，妈妈看也没看就把 钱放到了包里。中午的时候，妈妈拿出早上的士司机找她的50 元钱准备给我买盒饭吃。突然，妈妈惊讶地发现这是一张假币。 我顿时傻了眼，连忙安慰妈妈说：“没关系，我们还可以把这 张钱花出去。”妈妈说：“我们不能把自己的损失转嫁给别 人。”我不服气地说：“那不是让别人坑了我们吗？”妈妈停 了一会儿，耐心地说：“如果知道这张钱是假的，咱们还去使 用，就违反了国家法令。 虽然假币给我们带来了损失， 但我们不能去做违法的事，不能因钱而失去良心，失去人格、 做那种不讲道德的人。”听了妈妈的一番话，我羞愧地低下了 头。
课
后
多关心和观察身边的人，用心体会人 与人之间的关爱友好和温暖 把亲人的关爱朋友的关心或者其他人 对你的影响记录在日记里 多观察一个人在一件事情上所体现的 性格特点
2、用一件事来写
3、写人物的语言、动作、神态，要能 体现人物的特点
1、想写谁？ 2、让你印象最深的特点是什么？
3、准备选择什么事例？
注意事情的起因、经过、结果 写人物时要多写神情、动作、语言、 心理描写 大胆想象
1、写谁？人物有什么特点？
2、什么事情表现了这一特点和品质？
3、哪些细节描写生动的体现了这一特 点？
熟悉的一个人的一件事
咱们来回忆一下我们身边的人：
你最熟悉的人是谁啊？ 他们长得怎么样啊？有什么爱好啊？ 他们对你怎样呢？他们的性格怎样啊？
什么是人的性格特点？
例如： 热心助人；爱管“闲事”；顽皮、活 泼可爱；倔强、爱哭、爱闹；温柔体 贴；善解人意；正直勇敢；勤劳俭朴； 幽默风趣…...
说说你的性格特点？
我的妈妈
我最熟悉的人是我的妈妈。她中等身材，瘦瘦的，一张慈祥的脸上， 有一双温柔的大眼睛。可每当我做错事，不听话的时候，她就会十分严 厉的批评我。让我改正过来做一个好孩子。 让我印象深刻的是有一次，妈妈让我做练习题，我不想写，就趁妈 妈不注意的时候画起画来，过了一会，妈妈走过来问我写完没有，发现 我在画画，我想：妈妈肯定会很生气，会骂我一顿的，可是妈妈这次却 没有发脾气，她耐心地对我说：“做什么事情都要一心一意，认认真真， 不能开小差。现在不努力学习，长大了就不会成为对社会有用的人。现 在就不专心地做事，不养成好习惯，长大怎么办?”我听后哭着对妈妈 说：“我错了，妈妈，以后我做事一定专心，不再三心二意了。”妈妈 听后高兴地笑了。 妈妈真是一个严厉又可亲的人。我一定要好好学习，以优异的成绩 来报答妈妈对我无私的爱。
人的特点可以从哪些方面去找呢 ？ 外貌：头发、眼睛、嘴巴、体态、衣着服饰 …… 品质：助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作 负责、学习努力、勇敢、诚实、守信、正义 …… 性格：严厉、温和、倔强、小心眼、害羞、调 皮、文静、好动…… 兴趣爱好：爱唱歌、爱看书、爱踢球、爱种花 …… 个性：贪吃、爱睡懒觉、爱玩游戏
开头：介绍人物的外貌（你熟悉的一个人是 谁，是什么样子的？他有什么特点？） 中间：用典型的事例突出人物的特点（什么 时候？在哪里？发生一件什么事？ 事情过程 中出现什么状况？事情结果如何？）
本次习作的写作要点：
结尾：总结所介绍的人物特点或抒发感情（ 通过这件事对这个熟悉的人有什么认识？） 字数要不少于350字哦！
调皮的弟弟
在日常生活中，我熟悉的人可多了，但是最熟悉的 还是我那调皮的弟弟了。 我的弟弟今年7岁了，长得又高又大，一双水灵灵的大 眼睛，看起来机灵极了。还长着能说会道的巧嘴，调皮捣 蛋的话说起来那真是一套一套的。 弟弟总爱在我的面前捣乱。记得有一次，老师布置了 很多作业，我一回家就躲到房里写，写着写着忽然觉得身 上凉飕飕的，回头一看，弟弟正用水枪喷我呢！更可气的 是我一转头，他竟喷了我一脸，我气得脸都红了，准备给 他来个“下马威”。他一见事情不妙转身就跑，边跑还边 向我做鬼脸……看他那让人发笑的调皮样子，我又能拿他 怎样呢！ 弟弟虽然总爱在我的面前调皮捣蛋，但我从不责备他， 因为他是我的弟人物外貌时要注意不需 要面面俱到，只需写出这个人给人印 象最深刻的特征即可。
乌黑亮丽的短发上总是戴着个发箍，
白净的瓜子脸，弯弯的眉毛下是一双 水汪汪的大眼睛。她可是一个十 足的小美女哦。
表弟长着一个胖乎乎的小脑袋。那些稀疏的头 发，像刚出土的幼苗。那可爱的小脸蛋，像熟透的 苹果，可讨人喜欢啦！双手胖乎乎的，十指又短又 粗，真可爱。
“万能”老爸
我最熟悉的人就是我亲爱的老爸。
我的爸爸今年三十多岁，乌黑光亮的头发，虽偶见几根银丝，但 丝毫不影响他的魅力。
我的爸爸是个万事通。无论多么困难的事情，只要到了他的手里， 都能帮你解决掉。有一次，我在做作业时，遇到一道特别难的题目，我 思考了半小时，也没能解决。我只好向“万能”老爸求救。只见爸爸双 手托腮，眉头紧锁，正全神贯注地思索着，还不时的用笔在纸上画画， 算算，可认真了！不一会儿，他从椅子上弹起来，高举双臂，大声叫道： “我会了。”接着他再慢慢地将思路和方法告诉给我，最后我们一起把 难题解决了。 瞧，这就是我最熟悉的人——不怕困难，爱思考的“万能”老爸！
列举事例 突出人物特点
用一件经典事例来突出人物特点 总述人物的特点, 例： 他这个人最大的特点就是…… 记得有一次…… （注意人物的语言、动 作、神态）

她特别爱看书，整天捧个书啃个不停。有一次， 都晚上九点了，她还在看《科学金钥匙》。爸爸再三 劝她睡，她不肯，说：“把这篇文章看完吧，看完这 篇就睡。”爸爸无可奈何，只得答应。她贪婪地看完 了第一篇，又津津有味地看起了第二篇、第三篇…… 竟弄得爸爸在她的床边睡着了！
我的妈妈
我的妈妈一米五八高，披着长长的卷发，大大的眼睛。 她像一条变色龙，我听话时她像一条温顺的小狗，十分可 爱。我不听话时，她像一只凶猛的狮子，凶巴巴的，搞得 我日夜不得安宁。 有一次，妈妈叫我做完作业后要检查，可我做完后就觉 得万事大吉了，早就把妈妈说的话忘得干干净净了。妈妈 检查时越往后眉头就皱得越紧，我还不知怎么回事，妈妈 的手就重重地落在了我的脸上，狠狠地说：“你错了好多 题。”接着，妈妈的巴掌像雨点般落在我的身上，打得我 鼻青脸肿，让我养成了做完作业要检查的好习惯，也让我 知道这只母老虎不好惹。 虽然妈妈有时很严厉，但我知道妈妈是为了我好。我 爱我的妈妈！