与大师的对话
与大师对话读书活动札记600字高中
与大师对话读书活动札记600字高中
《与好书为友，与大师对话》读书活动总结
《与好书为友，与大师对话》读书活动总结范文
东平街道中学六年级级部在地8周和第16周开展了两期以“与好书为友，与大师对话”为主题的读书活动，极大的丰富了六年级学生的校园文化生活，并为形成书香校园创造了的良好氛围。
在2012年10月中22日至2012年12月14日期间，级部主任赵勇召开班主任和语文任课老师会议，开展读书活动的`宣传。
共发放图书1000多本，班级建立图书角，可以交换阅读;由班主任与语文教师布置阅读任务和安排阅读进程。
阅读时间一般为：午间阅读、阅读课、双休日大阅读。
****年1月7日班主任与语文教师组织学生展示读书成果，进行读书征文评选。
在1月14日六年级级部进行了“读书小明星”、“书香班级”的评比活动，选出李新颖、桑晓娜等16名一等奖和吴同民、李晓艳等40名二等奖的“读书小明星”、并评出六(4)、六(8)为“书香班级”。
与经典为友、与名为伴;引导师生在读书中学会做人、学会思考、学会认知。
这是六年级级部组织“与好书为友，与大师对话”读书活动的目标更是东平街道中学读书大环境的一个有机组成部分
第 1 页共 1 页。
与大师米罗的对话(课堂PPT)
5
✿ 1.我们提取大师作品中最常出现的四种颜 色的卡纸：红、绿、黄、蓝，将他们剪碎成 小块无序地贴在白色的纸上。
2.我们接下来从大师的作品中提取部分画面中抽象的造型元素，用于接下来的创作。
在搜集归纳的过程中，也正是对大师作品深入的了解和感悟。
忆融入202自1/4/己25 的创作当中。
4
2021/4/25
米罗的绘画特点不同于其 他超现实主义画家。米罗 画中的形是特殊的，或者 说是一些成分，一些形的 胚胎，一些类似小孩子在 墙上乱涂乱画的原始形状， 一些使人想起史前的洞穴 壁画中重刻下的标记一样 的元素。他所使用的颜色 也只是几种基本色：红、 绿、蓝、黄、黑。这使得 米罗成为超现实主义主义 的代表画家，奠定了根基 并产生了很大影响。
与大师米罗的对话
今天我想为大家介绍一下一位非常 有名的超现实主义绘大师霍安米罗。
2021/4/25
1
Joan Miró(1893-1983年)
作为超现实主义画家代表人物，其绘画的风格独特，画面符号和色彩语言都值得 我们去深入的研究。
米罗在超现实主义绘画中影响非常巨大。而米罗的作品非常有趣的是，在欣赏作 品的时候，孩童更容易在作品中取得喜悦感，仿佛孩童更容易看懂米罗的作品， 而成年人却相对不容易快速的融入其作品中。这一有趣的现象的产生，离不开米 罗的童年经历以及对艺术的追求。
2021/4/25
14
2021/4/25
15
2021/4/25
16
2021/4/25
17
2021/4/25
18
2021/4/25
19
2021/4/25
阅读让我与大师对话
阅读让我与大师对话阅读是我生活中不可或缺的一部分。
通过阅读，我感受到了文字的魅力，也与各位大师进行了一次次对话。
每一次阅读，都是我与大师们沟通的机会，让我在他们的思想世界中汲取养分，为我自己的成长积蓄力量。
首先，阅读让我与历史的大师展开了对话。
通过阅读古典文学作品，我仿佛穿越时空，与古代文人雅士进行心灵的对话。
在《红楼梦》中，我与曹雪芹共同感受了人生百态的沧桑；在《水浒传》中，我与施耐庵一起品味了忠义的真谛。
这些大师们的思想和情感，通过书籍传递给我，让我对历史有了更深刻的认识。
其次，阅读也让我与文学的大师对话。
文学作品带给我无尽的灵感和启示。
通过阅读鲁迅先生的《呐喊》，我能够感受到他对社会现实的痛心和质疑；通过阅读余华的《活着》，我看到了生命的珍贵和人性的深度。
这些大师们用文字勾勒出了一个个真实的世界，我在其中与他们交流、思考，从中获得了成长。
此外，阅读使我与科学的大师进行了对话。
通过阅读科普书籍和科学论文，我对自然界的奇妙之处有了更深的认识。
例如，通过读库伦的《人类简史》，我了解到了人类文明的发展历程；通过读麦克尼尔和摩尔的《人类大历史》，我明白了我们的存在是多么渺小而奇妙。
这些大师们通过科学的视角为我解惑，让我对世界有了更多的探索欲望。
最后，阅读更是我与哲学的大师展开对话的桥梁。
哲学思考帮助我从更高维度去看待生活和人生的意义。
通过阅读庄子、孟子等古代哲学家的著作，我学会了如何审视自己的存在，如何面对困境和挫折，学会了追求“圣、贤”的道路。
这些大师们的智慧与我在阅读的过程中相互交流、碰撞，让我开始思考人生中更深刻的问题，并为之找到答案。
阅读是我的导师，是我成长道路上的指南针。
通过与历史、文学、科学和哲学的大师对话，我懂得了人生的意义，更加坚定了生活的目标。
我深信，阅读将会继续陪伴我，在遥远而美丽的人生旅途中，成为我与大师们持续对话的桥梁。
14段与高僧的对话：句句说到心坎
14段与⾼僧的对话：句句说到⼼坎14段与⾼僧的对话：句句说到⼼坎读书2015-09-30 11:271、当我们⾝处逆境时，是该委屈求全，还是奋起反搏？活佛：放下。
2、失去的东西，有必要去追讨吗？活佛：失去的东西，其实从未曾真正地属于你，不必惋惜，更不必追讨。
3、如何理解永远？活佛：⼈⼈都觉得永远会很远其实它可能短暂得你都看不见。
4、⽣活太累，如何轻松？活佛：⽣活累，⼀⼩半源于⽣存，⼀⼩半源于欲望与攀⽐。
5、昨天与今天，我们该如何把握？活佛：不要让太多昨天占据你的今天。
6、如何对⾃⼰，对他⼈？活佛：对⾃⼰好点，因为⼀辈⼦不长；对⾝边的⼈好点，因为下辈⼦不⼀定能够遇见。
7、您如何诠释礼貌？活佛：对不起是⼀种真诚，没关系是⼀种风度。
如果你付出了真诚，却得不到风度，那只能说明对⽅的⽆知与粗俗。
8、我们如何确定⾃⼰的⽬标？活佛：如果你知道去哪，全世界都会为你让路。
9、怎样平衡快乐与悲伤？活佛：⼀个⼈只有⼀个⼼脏，却有两个⼼房。
⼀个住着快乐，⼀个住着悲伤，不要笑得太⼤声，不然会吵醒旁边的悲伤。
10、有些⼈总是怨声载道，您怎样看？活佛：许多⼈在重组⾃⼰的偏见时，还以为⾃⼰是在思考，思考如何拯救世界。
11、我们怎样做才叫“脚踏实地”？活佛：只要你的脚还在地⾯上，就别把⾃⼰看得太轻；只要你还⽣活在地球上，就别把⾃⼰看得太⼤。
12、有⼈说爱情会因为时间⽽冲淡，您认为呢？活佛：爱情使⼈忘记时间，时间也使⼈忘记爱情。
13、您怎样看待“爱与幸福？活佛：很多⼈，因为所谓的幸福⽽爱错⼀⼈，但更多的⼈，因为爱对⼀⼈，⽽幸福⼀⽣。
14、两个相爱的⼈不能在⼀起，怎么办？活佛：不能在⼀起就不能在⼀起吧，其实⼀辈⼦也没那么长。
与史铁生的对话作文
与史铁生的对话作文我轻轻翻开您的书，仿佛打开了一扇通往另一个世界的门，在那个世界里，我看到了您坐在轮椅上的身影，于是，我鼓起勇气，想跟您聊聊天。
“史铁生先生，您好呀。
”我轻声说道。
您抬起头，眼神里带着温和与深邃，笑了笑说：“你好，年轻人，来找我这老头子有什么事儿呀？”“先生，我一直特别佩服您呢。
您看，您经历了那么多的苦难，身体被困在轮椅上，却有着那么强大的灵魂。
我有时候遇到一点小挫折，就感觉天都要塌了，您是怎么做到在困境中还能写出那么多充满力量的文字的呢？”您靠在轮椅上，思索了一会儿说：“哎，年轻人啊，这苦难啊，就像个甩不掉的影子。
一开始我也怨，也恨，可慢慢地我就想通了。
你看这世界，它不会因为你受苦就对你格外开恩。
既然甩不掉苦难，那就只能和它共处。
我就把心里的想法，那些关于生死，关于活着的意义的想法，都写出来。
写着写着，就好像给自己找到了一条出路。
你那小挫折啊，就像路上的小石头，跨过去，或者把它踢开，就得了。
”我有点不好意思地挠挠头说：“先生，您说得对。
那您能和我说说您对生死的看法吗？您在书里写了好多关于这方面的思考，我读着读着，觉得好像懂了一点，可又好像还很迷糊。
”您深吸一口气，缓缓地说：“生死啊，这是个很大的命题。
很多人都怕死，我也怕过。
可后来我想，死是一件必然会降临的节日。
既然它迟早会来，那在它到来之前，怎么好好活着才是最重要的。
我们的生命就像一条河流，有时候会遇到礁石，会改道，但它终究是要流淌下去的。
而死亡，不过是河流最终汇入大海罢了。
所以啊，不要老盯着死，多看看生的美好。
”我若有所思地点点头：“先生，您的话就像一盏明灯。
我还想问问，您觉得亲情在您的生命里扮演了什么样的角色呢？您写了好多关于母亲的文字，每次读到都特别感动。
”您的眼神里闪过一丝温柔和愧疚，说：“亲情啊，那是我黑暗世界里的光。
我母亲，她是个受苦的人。
我那时候不懂事，总是发脾气，可她从来没有抱怨过。
她默默地承受着一切，她的爱就像涓涓细流，一直在我身边流淌。
鲁迅文化“走出去”：与世界大师对话
年 ， 文化 金会
“与
时
”活 ， 度
代
表团来
活 ，进行
专题 ，
开展
际 。许多专家学 为，这 的 ，
实质 是以“名人 民间” 力， 中 文化与中
国文化大师
， 中国 实力在
围
内的 。
2014 年，在中法
0 周年 际，
金会
了“ 与
时
”，
中国艺
术家 法国 风创作、 法国 人员到 等
进行文化 。中法 国画家
文学的 中，
中国文化的 泽，照
人在文学的 上前行。
Copyright©博看网. All Rights Reserved.
在与 大师 时， 有 的资格。 文
是中国大师的代表，也有资格
国的大师。 文
学的民族性、 特性、深刻性，也是中 民族与 的
产。在具体的 中，既有深度的大师文化艺术的 ，
也有大师 心 合的 ；既有大师
绘了
文
的
、的
，结集 为中法
画 ， 在中法 作品展 。这为中法
0 周年 了文化 量。
201 年，在
法
0 周年 际，
金会又 了“ 与
时
”。
活 中，中 方代表
国大师的 与博物
，专家学 进行
。此 活 “大师
”延 到 国文学、文化的民间 ， 使了
中 国的文化 深度 。
孙周
：“ 与 大师的 时
，是中国文化与 文化 的一 ，这
活 中来。”
，“其 是要不断
大师 的深度，通过 大师的 人、研究
专家 的深
， 、 进 研究和中
文学 的研究。 还要 合作 大到 、
文化、艺术、人文、 等多个 ，
风水——和“玄天风水大师”的对话
风水——和“玄天风水大师”的对话这是和一位自称“玄天风水大师”的网友，现场实战的照片。
当时，此位“玄天风水大师”反复向我留言发广告，并振振有词地告诉我：“你若是一个有追求的风水师，你必须要学习玄天风水；你若是一个不断追求卓越的风水师，你终将要学习玄天风水……”我一看，就想笑。
直接邀请他现场和我实战一下，我想了解他的风水术究竟是多么高明。
毕竟，“玄天风水”这个名字，我还是第一次听说。
在群里，一位陌生的网友发了一张风水示意图。
我立即进行占断，遗憾的是，此“玄天风水大师”居然冷眼旁观、一言不发，一会后，噤若寒蝉，再也不鼓动我去学习“玄天风水”。
我们抛开PK不说，单就此风水示意图的解读，来探讨一下其中的解析思路。
第一，风水不仅讲高低，还讲长短、宽窄。
这也是一种阴阳的划分、界定和对应。
虽然在此图中并未标注具体的方位，但我们完全可以从“晒台”上锁定为：上南下北、左东右西。
原因是，晒台肯定要见阳光，阳光肯定在南方。
这样一看，我们就可以论阴阳，左侧为阳，主男；右侧为阴，主女。
左侧为青龙，相对饱满、凸出，所以，我们可以直断此宅的男主人，有能力，有闯劲，具有强劲的事业开拓精神。
但不喜青龙缺角，呈现凶状，因此，我们还可以直断此男主人自私、好勇斗狠、不顾及别人的感受、刚愎自用、大男子主义等性格特征，不仅如此，我们还可以直断，此男子事业不顺，一路波折起伏。
从右侧白虎的角度去探讨，我们可以知道，此宅的女主人，比较辛苦、劳累，身体欠佳，在家中说话不算，屈服于男人。
第二，风水讲五行生克。
左侧为东方木，从艮宫到巽宫一路平顺，呈现出“条达”之象，故而，在相对宫位的流年里，主事业顺遂。
前方为南方火，火为“炎上”，在此示意图的离宫，呈现出尖锐之状，故而也可以对应南方火的性质特征。
尤其是客厅为“动”、为“阳”，位于离宫，也主扶持运势。
我们可以直断，在2014年，宅主必然有事业上的变动，虽然运势不佳，但整体呈现出良性的发展态势。
右侧为西方金，不喜缺损，金为资金、投资成本，所以，此宅主必然会因为资金链的紧张，而制约了事业的发展。
与大师对话感悟英文作文
与大师对话感悟英文作文英文：As I sat down to converse with the master, I felt both nervous and excited. I knew that this was a once-in-a-lifetime opportunity to gain insight from someone who had dedicated their life to their craft.I started off by asking the master about their journey to becoming a master in their field. They shared with me their struggles and triumphs, and how they never gave up on their passion despite facing numerous obstacles along the way. They also emphasized the importance of perseverance and hard work in achieving success.I then asked the master about their approach to learning and improving their skills. They explained that they constantly seek out new challenges and opportunities to learn, and that they are always open to feedback and criticism from others. They also stressed the importance ofmaintaining a growth mindset and never becoming complacent in their abilities.Finally, I asked the master for advice on how to overcome self-doubt and fear of failure. They shared with me a quote that had helped them throughout their journey: "Believe in yourself and all that you are. Know that there is something inside you that is greater than any obstacle."中文：当我坐下来与大师交谈时，我感到既紧张又兴奋。
把生命融入陶瓷——我与吴能大师的对话
把生命融入陶瓷——我与吴能大师的对话石明正月十五未过，新年的气氛仍浓，我和吴能坐在他宽敞的工作室里，一边品尝刚煮的岩茶，一边欣赏他刚出窑不久的作品。
初春的阳光，漫过窗沿，室内显得亮丽和煦。
说实在话，今天呈现在眼前的作品，与三年前相比，格调大有所变——禅意的抒发、独到的章法、潜心的立意、遒劲的用笔、飘逸的色彩、横溢的才情。
犹如春风吹又生的渗透力，陡然间扑面涌来。
当今的景德镇，在艺术陶瓷领域可谓是风华无限、人文荟萃。
吴能作为才智广博、思想活跃的陶艺家，他的才俊不仅体现在陶瓷艺术造诣方面，还有艺术管理的范畴。
虽已近花甲之年，仍思维敏捷、雄心坦然。
用作品说话、让时间证明，已是他多年修养沉淀的最好表述，在面临传统与现代的抉择上，吴能大师选择了融合，这在艺术新浪潮氛围渐浓的旋流中，尤其是置身于当下陶瓷界浮躁喧嚣、名利纠缠的环境中，更是一种难得的反省精神。
吴能告诉我：“陶瓷艺术的发展进步，首先是要保持本民族自身的文化特性，继承优秀的传统文化。
只有这样，才能真正懂得如何吸纳其他民族文化的优点，才会把本民族的文化发扬光大，才会形成艺术家个人的风格。
”因此，吴能始终没有背离传统，而是凭借对传统陶瓷意境技法的领悟与掌握，在陶瓷语汇的表现形式上，渗入自己的感受，并把张扬的个性融汇到主题中，从而形成自身对形式美的解读。
毫无疑问，将对中华优秀文化的继承和发扬的思考放在首位，将中国陶瓷文化的探索发展放在世界文化背景下研究，在这个基础上，然后考虑自身的成功之路，是吴能取得今天成就的最好佐证。
吴能觉得艺术创作不仅需要兼蓄并存，还需要寻找适合自己发展的土壤，而后可能会“种”出新的品7陶瓷中国景德镇当代陶瓷名家作品特刊种，茁壮成长起来。
于是乎，他的《听雨》《紫露春风》等系列作品相继问世，一举夺得了第九届中国陶瓷艺术大展金奖并赢得了业界赞许，成为了陶瓷收藏家的首选珍品。
在平常中发现美，将美推向极致，从生活的不经意中挖掘主题，又将其推向真实与梦幻的边缘。
我与“大师”的对话
包幼儿教育 方面的资料 ． 收到之后再次惊 呼 ． 居 然 又 和 此 书 相 遇。如 此 看来 ， 真是 缘 分 啊 ！当然 ， 我 明 白这 其 中 的书 缘 是 因 为好 书 就 如 好 茶 一样 自会 有 人 品识 。
气质 、情 感 是 大部 分 幼儿 教 育 人 士 同 意 的教 育 目标 ． ． “ 但 无论 如何 ．教 育 的 目标 要指 向幼 儿 适 宜 的 最 佳 发
和 她 的这 本 书 介 绍给 了 同伴 们 我 想这 是 我 和 大 师 的 第 二 缘 。２ ０ ０ ８年 ５月 。 我 的一 位 外地 同行 给 我 寄 了一
师 应 当尊 重儿 童 活 跃 的 知 性 ． 提 供 儿 童 努 力 去解 决 问 题 的 机 会 均 等 ．让 儿 童 对 真 实 的 世 界 加 以 探 究 － ９观 察． 就 能 培 养 儿 童 健 康 的 自尊 ． 而 只是 提供 一 些 趣 味
的知识经验 ， 应 能促 进 幼 儿 知 识 、 技能 ， 特 别是性 向、 情感 等 适 宜 的最 佳 的发 展 。” 在这里 ， 大 师 提 出 了应 当 把情感、 性 向 目标 提 到 重 要 地 位 ． 而 不 是 纯 粹 地 培 养 幼儿 知识 技 能 。 结 合 自 己的 实践 ， 在新《 纲 要》 思想 的
展． 教 育 的 内容 和 方 法 必 须 具有 促 进 儿 童 适 宜 发 展 的 原则 ． 应 正确 把 握 幼 儿 发 展 的 特 点 、 规 律 和 幼 儿 已有
为此 ， 我把 这 种 奇 妙 的 经 历称 为 同《 － ９幼儿 教 师对 话 》
这 本 书 的缘 分 ． 也是与丽莲． 凯兹“ 大师 ” 的 缘分 ． 并 把 阅读 此 书 的 过 程 以及 我 以后 的 工 作 生 活 称 为 一 种 对 话． 一种 与“ 大 师” 对 话 与“ 大师” 的 第 一次 对 话
写与文学大师的亲密对话作文800字：我与鲁迅对话_想象作文
写与文学大师的亲密对话作文800字：我与鲁迅对话写与文学大师的亲密对话作文800字：我与鲁迅对话在历史的银河中，闪耀着许多光彩熠熠的星辰。
一颗明星，就是一座照亮后人前进的灯塔。
于是我穿过时间的隧道，在历史的太空，去寻找那一颗星。
我四处寻找着，忽然，我隐隐约约看见一位穿黑色长袍的先生正在桌上埋头写作。
我走过去，他似乎也被我惊觉了，慢慢地抬起头来。
他的脸好瘦，黄里带白，头发一根一根地直竖着，那胡须十分引人注目，像隶体“一”字，竹枝似的左手指夹着一根纸烟。
噢，没错，就是他——鲁迅先生。
鲁迅先生也看见了我，微笑着招我走近他，我此刻感觉到他真的是那样慈祥和蔼。
我们在烛光依稀的房间对起话来：“鲁迅先生，我是21世纪的，虽然我与您相隔近百年了，但是我非常关注您，这次非常荣幸能与您交谈，希望您能给我讲讲您是如何成为一个成功的人。
”鲁迅和蔼可亲地对我说：“嗯，孩子，新一代是祖国的命运，是祖国的灵魂，能培养新一代是我们上一辈荣幸。
”鲁迅先生的话里使我感受到了一份亲人般的关怀，这使原有一丝害怕的我变得稳定自若。
我细心地倾听鲁迅先生给我讲的“成功秘1 / 3诀”。
“我的成功在于珍惜时间，因为我相信时间，就像海绵里的水，只要你挤，总是有的。
如果你松松散散地过日子，当你回首过去你会发现你过去犹如行尸走肉，没有前进的目标，更不用说有前进的动力。
我在我的一生中，时时刻刻我都在和时间赛跑，我不容因自己的松散而在这场比赛中落后，我坚信，只有自己做好了才是胜利的唯一途径，所以我一直都坚持不懈。
正如每当别人去喝下午茶，我就独自一人坐在角落看书，又如当别人找我聊天或闲扯时，即使是最要好的朋友我也毫不客气地对他说：“唉，你又来了，就没有别的事好做吗?” ……在这些生活的点点滴滴里，我可以说我是问心无愧了。
”听了鲁迅先生的话，我仿佛有所感悟，但内心仍有疑问：我曾经都像鲁迅先生说的那样做过，但为什么我没成功呢?鲁迅先生似乎看出了我的心思，便语重心长地说：“孩子，你可能是珍惜过时间，但你坚持的时间又是多久呢?成功不是一朝一日的事，是要经过岁月的见证，永恒的日认可。
关于与文学大师的亲密对话作文750字：我好名人面对面_想象作文
关于与文学大师的亲密对话作文750字：我好名人面对面关于与文学大师的亲密对话作文750字：我好名人面对面我已读过许多部古今中外著名的小说和文学作品，其中有《安徒生童话》、《爱的教育》、《西游记》《三国演义》……这些作品让我在阅读中领略了大师们的才思敏捷，它们用娴熟的笔触将其作品写得内容丰富，情节跌宕起伏，能够将现实和想像融为一炉，深入浅出地揭示深刻的道理、发人深省，每每读后感触颇多、受益颇多。
正因为这样我便有了与这些大师们面对面交谈的想法，向他们请教写作方面的好方法，好经验。
这种想法一闪现，我自己都被吓了一跳——自己是一个名不经传的初中生啊，怎能高攀呢?终于有一天我如愿以偿地和大师们面对面了!那是一个月色如水的夜晚，月光照在墙上，把墙照得雪白，泛着银灰，看着它我深思遐想，不觉进入了梦乡……眼前那景色好美，场面隆重，亦真亦幻，仿佛是我熟悉的家乡的人工湖，又仿佛是哪本书中描绘出的一座幽静的庄园。
步入其中，我有一种莫名其妙的感觉。
哎，不管怎样先玩玩再说!我登上了假山看见有许多跟现代人衣着不一样的人，他们身穿圆领袍，各个都儒生气十足，我定睛一看，总算有我认识的。
那个是贾岛，那个是李白，那个是王羲之……1 / 2我心头一震，立刻来了精神，赶忙凑到他们跟前。
我先问了贾岛：“贾先生，请问您是怎么写好您的文学作品的?”贾岛捋着胡须若有所思地说:“这个吗……平常要注意观察生活中的人和事，积累语言，写作中要将自己置身于文章的情境中才有真情实感。
”我又来到正在写诗的李白和作书画的王羲之中间：“李爷爷，您是写诗的，人们公认的诗仙，我特别佩服您，还背了您好多的诗。
尤其喜欢您的那首《静夜思》：‘床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
’这首诗写得清新朴素，明白如画，鲜明地勾画出一幅生动的月夜思乡图，我理解的对吗?”“李白谦虚地说：“哪里，哪里，只是有感而发罢了。
”王羲之听了我们的对话停下笔转过头对我说：“小朋友,你这样虚心学习，真是一个好后生。
写与文学大师的亲密对话作文800字：我与鲁迅对话_想象作文范文_
写与文学大师的亲密对话作文800字：我与鲁迅对话写与文学大师的亲密对话800字：我与鲁迅对话在历史的银河中，闪耀着许多光彩熠熠的星辰。
一颗明星，就是一座照亮后人前进的灯塔。
于是我穿过时间的隧道，在历史的太空，去寻找那一颗星。
我四处寻找着，忽然，我隐隐约约看见一位穿黑色长袍的先生正在桌上埋头写作。
我走过去，他似乎也被我惊觉了，慢慢地抬起头来。
他的脸好瘦，黄里带白，头发一根一根地直竖着，那胡须十分引人注目，像隶体“一”字，竹枝似的左手指夹着一根纸烟。
噢，没错，就是他——鲁迅先生。
鲁迅先生也看见了我，微笑着招我走近他，我此刻感觉到他真的是那样慈祥和蔼。
我们在烛光依稀的房间对起话来：“鲁迅先生，我是21世纪的，虽然我与您相隔近百年了，但是我非常关注您，这次非常荣幸能与您交谈，希望您能给我讲讲您是如何成为一个成功的人。
”鲁迅和蔼可亲地对我说：“嗯，孩子，新一代是祖国的命运，是祖国的灵魂，能培养新一代是我们上一辈荣幸。
”鲁迅先生的话里使我感受到了一份亲人般的关怀，这使原有一丝害怕的我变得稳定自若。
我细心地倾听鲁迅先生给我讲的“成功秘诀”。
“我的成功在于，因为我相信时间，就像海绵里的水，只要你挤，总是有的。
如果你松松散散地过日子，当你回首过去你会发现你过去犹如行尸走肉，没有前进的目标，更不用说有前进的动力。
我在我的一生中，时时刻刻我都在和时间赛跑，我不容因自己的松散而在这场比赛中落后，我坚信，只有自己做好了才是胜利的唯一途径，所以我一直都坚持不懈。
正如每当别人去喝下午茶，我就独自一人坐在角落看书，又如当别人找我聊天或闲扯时，即使是最要好的朋友我也毫不客气地对他说：“唉，你又来了，就没有别的事好做吗?” ……在这些生活的点点滴滴里，我可以说我是问心无愧了。
”听了鲁迅先生的话，我仿佛有所感悟，但内心仍有疑问：我曾经都像鲁迅先生说的那样做过，但为什么我没成功呢?鲁迅先生似乎看出了我的心思，便语重心长地说：“孩子，你可能是珍惜过时间，但你坚持的时间又是多久呢?成功不是一朝一日的事，是要经过岁月的见证，永恒的日认可。
青年与禅师的对话
3、青年再问禅师，我的头脑却是被这种繁杂的世俗所装满，却要如何是好?禅师说，你画一个没有瓶子。它总有一个尽头。你不把它里面的东西倒出来，怎么装新的进去?青年若有所思，画了一个克莱因瓶。
（克莱因瓶就没有“内部”和“外部”之分）
4、青年问禅师：“我现在遇到了很多很多的困难和烦恼那个青年画了一个魏尔斯特拉斯函数。
（连续但处处不可导，也就是这货本来就没有“曲”的概念）
5、青年问禅师：“我的心就像门一样，她的离去，将它关闭，我可能无法再爱了。”禅师若有所思地说：“你看看这朵花，多么的美丽，美之前，如何让心无法开朗？”青年说：“嗯。”禅师继续说：“难道存在开的东西会是闭的么？”青年随口答道：“空集。”
6、青年问禅师：“我想要很多钱，但是又不想付出，你能教给我方法吗？”禅师微笑道：“可以，但你能找到一样东西，它无穷无尽，但又不占任何地方吗？”青年默默地写了一个康托尔集。（这是个测度为0的集，用简单的解析几何说法就是这函数图像面积为0）
11、青年问禅师，我朋友逝世了，我很悲伤。禅师说，世间哪有长生不老之物?青年沉吟片刻，拿出一个薛定锷的猫。
（薛定谔的猫永远不知道它是死是活）
12、青年人问大师：“四季循环，昼夜更替，为什么会有这种自然规律?”大师微微思索道：“你看天上恒河沙数，但它们都有自己既定的运行轨道。但凡我们能够描述的事物，都会有它自己的规律。”于是，青年人在沙地上写出了薛定谔方程。
青年与禅师的对话
1、青年问禅师：“大师，我很爱我的女朋友，她也有很多优点，但是总有几个缺点让我非常讨厌，有什么什么方法能让她改变?”禅师浅笑，答：“方法很简单，不过若想我教你，你需先下山为我找一张只有正面没有背面的纸回来。”青年略一沉吟，掏出一个麦比乌斯环。
我与大师对话教案
我与大师对话教案教案标题：我与大师对话教案教学目标：1. 通过学习与讨论《我与大师对话》的故事，提高学生的阅读理解能力和批判性思维能力。
2. 培养学生的团队合作和沟通能力。
3. 通过参与互动活动，激发学生的创造力和想象力。
教学重点：1. 理解和解释《我与大师对话》的主题和情节发展。
2. 分析和讨论故事中的情感和人物形象。
3. 运用批判性思维评估故事的主题和教育价值。
教学资源：1. 故事《我与大师对话》的文本2. 投影仪或白板3. 小组讨论和合作活动材料教学过程：引入活动：1. 使用投影仪或白板展示教案标题《我与大师对话教案》。
2. 向学生介绍本堂课将要学习的故事《我与大师对话》。
阅读与理解：1. 学生独立阅读故事《我与大师对话》。
2. 学生讨论和分享他们对故事的理解和解释。
3. 教师引导学生分析故事的主题、情节发展和人物形象。
批判性思维：1. 教师提出一些问题，引导学生思考故事中的情感和人物形象，例如：“你觉得故事中的大师是怎样的一个人？他的言行给你留下了什么印象？”2. 学生分组进行讨论，彼此分享他们的观点和看法。
3. 教师鼓励学生进行批判性思维，评估故事的主题和教育价值。
互动活动：1. 将学生分成小组，每组选择一个场景或情节从故事中重新创作或改编。
2. 学生可以用戏剧表演、绘画、写作等方式呈现他们的创作成果。
3. 每个小组展示并向全班分享他们的创作。
总结与反思：1. 教师帮助学生总结本堂课所学的内容，强调故事的主题和教育价值。
2. 学生回答教师提出的问题，分享他们对于这个教案及故事的感受和体会。
拓展活动：1. 鼓励学生在家中阅读其他著名文学作品，并以类似的方式进行分析和讨论。
2. 学生可以选择一个他们喜欢的故事或书籍，撰写一篇关于该作品的书评或读后感。
评估方法：1. 教师观察学生的参与程度和合作能力。
2. 教师收集学生的书面作品，检查他们是否准确理解和解释故事。
3. 教师评估学生在小组讨论和互动活动中的表现。
读书征文范文：与书本为友,与大师对话
读书征文范文：与书本为友，与大师对话尊敬的家长、老师、亲爱的同学们：“书是人类进步的阶梯”，人类的一点一滴的进步都离不开书籍，中华民族之所以成为礼仪之邦，之所以成为文明古国，之所以今天又能走向伟大复兴，一个重要的原因就是热爱学习、勤奋读书、善于思考。
我们学生，更是要靠书籍来开启成功的人生，为民族的伟大复兴而勤奋学习，刻苦读书。
读书对于人的成长和发展至关重要，科洛廖夫说：“人离开了书，如同离开空气一样不能生活。
”它对积累语言材料，培养语感，发展语言能力，提升人的精神，净化人的心灵，提高人的人文素养，有着极其重要的作用。
《新课程标准》对小学生的阅读提出了具体的量化指标，要求小学六年课外阅读量不少于XXX万字（一、二年级5万字；三、四年级XXX万字；五、六年级XXX万字）。
为了丰富学生的文化底蕴，培育对祖国语言文字的悟性和灵性，倡导通过各种语文实践活动来丰富积累。
但就目前来讲，小学阶段十二册教材的阅读量只有几十万字，学生平均每天只读130字左字，所以仅靠课内阅读是远远不够。
因此，树立“大阅读观”，加强课堂教学与课外阅读活动的有机结合，帮助学生广开信息渠道，大量储存信息就显得十分必要。
我校根据当前课程改革的要求和学生现在普遍存在的读书少的现状，结合学校开展的“创建学习型学校”和“创建学习型家庭”的活动，决定从这个暑假开始，以后每个学期（包括寒、暑假）连续开展“书香伴我快成长”课外阅读活动。
使之成为系列活动，使之成为学生的习惯。
现在每个学生都在老师的指导和推荐下，选择了他自己喜欢的书，准备在假期阅读，如果您的孩子喜欢的书，现在手中没有的话，学校图书室还借不到，希望家长朋友能与学校积极配合，带孩子到书店购买，在假期里指导您的孩子每天利用一定时间认真阅读，这样一年两个假期，两个学期下来，您的孩子就能读完至少4本课外书，这样您的孩子会得益匪浅，何乐而不为呢？我读书，我体会；与书本为友，与大师对话。
读书，三十里堡一中心人的生活方式。
我跟诸葛亮的一次对话作文
我跟诸葛亮的一次对话作文哎呀，今天运气真好，居然能跟诸葛亮大师聊天。
我可是从小就对他的智慧和才华佩服得五体投地，这次可得好好请教请教他。
我站在草庐前，心里有点紧张，不知道该怎么开口。
诸葛亮大师好像看出了我的心思，微微一笑，说：“来者何人？”我赶紧回答：“我是来请教您的。
我一直很敬仰您，觉得您的智慧和才华是我们这些普通人无法企及的。
”诸葛亮大师点了点头，说：“既然如此，那你就问吧。
不过，你可别问我那些高深莫测的问题，我还是知道一些的。
”我一听，心里顿时松了口气。
于是我开始问起一些关于生活、工作、学习等方面的问题。
诸葛亮大师都是一一解答，而且还用了很多典故和成语来丰富我的理解。
我听得如痴如醉，觉得这次真的赚大了。
我忍不住问：“诸葛亮大师，您觉得人生最重要的是什么？”诸葛亮大师沉思了一会儿，然后说：“人生最重要的就是‘知行合一’。
你知道这句话的意思吗？”我说：“我知道，就是理论和实践相结合。
”诸葛亮大师笑了笑，说：“不错，你说得对。
但是，很多人只知道理论，却不知道如何实践。
所以，我们要学会把知识运用到实际生活中去，才能真正做到知行合一。
”我听了之后恍然大悟，觉得这次跟诸葛亮大师聊天真是太有收获了。
我感谢他的指导，并表示以后一定会努力做到知行合一的。
我告别了诸葛亮大师离开了草庐。
走在路上，我心里充满了感慨和敬意。
我觉得这次跟诸葛亮大师的对话不仅让我学到了很多知识，还让我更加坚定了自己的信念和目标。
我相信只要我不断努力学习和实践，就一定能够实现自己的梦想！。
和文学大师对话作文英语
和文学大师对话作文英语Title: Dialogue with a Literary Master。
Introduction:In the realm of literature, the luminaries of the past continue to inspire and guide aspiring writers of today. Engaging in a hypothetical dialogue with a literary master provides an enriching opportunity to delve into the depths of creativity, wisdom, and the art of storytelling. In this imagined exchange, I converse with one of the most revered figures in literature, drawing insights and guidance from their profound wisdom.---。
Dialogue with a Literary Master。
Me: Good day, esteemed master. It is an honor to engage in this dialogue with you.Literary Master: The pleasure is mine, young writer. What brings you to seek counsel from an old pen like mine?Me: I am captivated by your timeless works, which continue to resonate with readers across generations. Your mastery of language and storytelling is unparalleled.Literary Master: Kind words indeed, but remember, mastery is not achieved overnight. It requires dedication, perseverance, and a deep understanding of the human condition.Me: Your insights are invaluable. As an aspiring writer, I often find myself grappling with the complexities of character development and narrative structure. How do you approach these aspects of storytelling?Literary Master: Character development is the essenceof any compelling narrative. Characters must be imbued with depth, flaws, and aspirations that mirror real life. Study human behavior, observe the intricacies of relationships,and breathe life into your characters through vivid descriptions and authentic dialogue.Me: Your advice resonates deeply with me. I strive to create characters that are multi-dimensional and relatable. However, I sometimes struggle with maintaining coherence in my narratives. How do you suggest I overcome this challenge?Literary Master: Ah, coherence is the thread that binds the fabric of a story together. Outline your plot meticulously, ensuring that each event serves a purpose in advancing the narrative. Pay attention to pacing, transitions, and thematic consistency. Remember, every word must contribute to the overall tapestry of your story.Me: Thank you for your guidance, master. In addition to technical proficiency, I believe that literature has the power to evoke emotions and provoke thought. How do you infuse your writing with such depth and resonance?Literary Master: Emotion is the lifeblood of literature. Draw from your own experiences, tap into universal truths,and dare to explore the depths of human emotion. Empathy is your greatest ally; put yourself in the shoes of your characters and allow their joys and sorrows to resonate with your readers.Me: Your words inspire me to delve deeper into the human experience through my writing. However, the journey of a writer is fraught with self-doubt and uncertainty. How did you navigate these challenges in your own career?Literary Master: Ah, self-doubt is the shadow that accompanies every artist on their journey. Embrace it as a catalyst for growth rather than a hindrance. Surround yourself with fellow writers who understand your struggles, seek solace in the beauty of language, and above all, believe in the power of your voice.Me: Your wisdom is a guiding light on this tumultuous path of creativity. Before we conclude our dialogue, is there any final piece of advice you would like to impart to aspiring writers like myself?Literary Master: Write with passion, write with purpose, and above all, write with integrity. Literature has the power to change hearts and minds, to illuminate the darkest corners of the human soul. Embrace the journey of self-discovery that writing affords, and never lose sight of the transformative power of storytelling.Me: Thank you, esteemed master, for sharing your invaluable insights with me. I am deeply grateful for the opportunity to learn from your wisdom.Literary Master: The pleasure was mine, young writer.Go forth and weave tales that will endure for generationsto come.---。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
与大师的对话
1、“人之成为人,是由于听到了树叶的姗姗低语和草丛的绿叶歌唱、春日小溪的潺潺流水和夏日碧空的百灵啼啭、雪花的沙沙飘落和窗外暴风雪的狂呼怒卷、水波的柔和拍击和深夜萧穆寂景——听到了，而且千百年都在倾听这种生活的奇妙音乐，你要学会倾听着音乐，学会欣赏它的美妙。
”这段话写的特别好，源于人最初的感受，这是一种自然而然的感知，不假思索、不予雕琢，教育学生也要更好的激发孩子们的感知器官让其感受充分地感受、分享、交流，从而体会其中的美妙与快乐。
2、“孩子们认识美不能没有教师描述周围世界美的富有色彩的情感语言，但是只有孩子亲眼看到美的情况下描绘美的语言才会对他们产生感染作用。
”教师的语言很重要，但我们要知道这只是感染孩子的一个方面，配以真实的情境、图片、影像才能让这种语言的感染力得以最大化，才能让孩子们更好地体会语言的魅力，这对于现代教育设备丰富的我们更好地让孩子们体会、感知与创作，前期一定要做丰富的准备，给孩子一个直观的视觉冲击，让课堂拥有一个最好的效果。
3、“对所见所闻的观察、倾听和体验犹如通向美的世界的第一个窗口。
所以我们认为很重要的一项任务就是教会
孩子能够看到和感受到美，而待他们有这些能力之后，则要教会他们终生保持他的心灵赞美之情和善良之意。
”美育不仅是让孩子们欣赏美、体会美、表现美、创作美，更为重要的是教会孩子们拥有一种灵魂深处的美并用心呵护这种美形成终身的善良。
所以我们学校的美育要深挖其内涵，要让孩子们真正体会感受到美背后的真挚与善良。
4、“周围世界存在的以及人们为他人创造的一切美好事物都应当让孩子的心灵触及到并使他变得高尚。
”一切美好的事物如果让孩子们能够亲眼观察到他们才会更好的感受到美，才会让他们心灵得到震撼得到体验才会让她们有所感受有所抒发，所以培养有一双发现美的眼睛非常重要。
结合这一点本学期开展的“日行一善·日行多善·善行一生”活动就要让孩子们在点点滴滴的善行中触碰他们的灵魂，涵养他们的品格。
5、“人性美一但在孩子们的精神生活中树立起来就会促使他们考虑自己的行为，这样一来便会使思想情感和集体里的相互关系都受到道德美的熏陶。
”这与我们提倡的学会感恩不谋而合，感恩他人、感恩社会、感恩生活懂得感恩才会让我们的心灵更加纯净，当美好的事物真正触及我们的心灵心态才会更加平和才会更多地站在他人的角度着想。
所以感恩教育的前提是要关注他人，替他人着想，所以纪律常规
行为规范教育中的导向也要与之相融合，真正做到道德美的熏陶，心灵的融合。
6、“每个人都能感受大自然的美、音乐旋律美、语言美。
而这种感受则有赖于他的积极行动，所谓积极的行动是指可以感受、创造和评价美的那些劳动和创造、思想和情感。
”大自然处处皆生命它是我们最丰富的课堂教育场所，它是无可替代的，它可以让我们感受万物的生机，蓬勃的生命，是取之不竭用之不尽的丰富宝藏。
走进大自然孩子们可以尽情探索、开发与享用，自然大课堂可以培养孩子多种思维、多项兴趣、感受到更多的快乐，感受到美好的生命。
从而我们发自内心的想要创作、展现、歌颂这种美。
而更深层次的发掘、发展和开展自然教育、生命教育对我们来说仍是一个有待思考的问题。
7、“如果我们竭力使我们的每个学生从幼年起就能以精心爱护和细心关怀的态度对待每棵树、每丛玫瑰、每株花草和每只小鸟——一句话一切生命都是美好的事物。
非常重要的是要让这种关怀之心变为习惯。
”我们认为最重要的是给孩子一个洁净的天地让孩子在初始阶段就能很好地观察社会了解到社会上一些真善美的东西，认识生命的可贵。
让校园赋予孩子更多美好的记忆、美好的感受。
这样才能让他们形成关注他人善待他人帮助他人这些美好道德品质。
这样
才能更好的培养善良的人。
而我们要培养孩子善于观察周围世界存在的一切美好事物，分析美好事物身后的创作者，了解这些美好事物是背后的一些高尚的品质高尚的情感，这些美好的事物会让孩子们得心灵的震撼与共鸣，让孩子们的心灵在一次次丰富中成长。
所以这样的关爱生命教育、小动物饲养、植物种植等活动会让孩子们更好的体会一切生命都是美好的事物，让幼小的心灵总会拥有温暖与关爱。
8、“一种热爱书、尊重书、崇拜书的气氛乃是学校和教育工作的实质所在。
”这是校园中的永远都应该升腾的一种氛围，老师学生都要热爱书，校园浓厚的书香氛围会更好的感染置身其中的人们，帮之大家养成热爱读书让我们受益终生的好习惯。
9、“美感之乐的体验，是进行创作的最初动机。
这在学生的文学经验中尤为明显。
学生对于诗篇的美感感受越深，他要用语言表达自己的思想和情感的需要就越强烈。
”美无处不在，音乐、美术、数字、文学作品中都能产生美，越细心感受越有新的发现，在体会感受美的同时引导孩子们充分表达、倾听、诉说心中最真实的感受，让孩子们的生活更鲜活，感受更丰满。
10、“道德公民精神的思想的财富，这些是永恒的无可取代的教育手段。
”道德教育对于我们小学生来说是尤为
重要的，小学阶段是初始阶段为是孩子们树立良好人生观价值观的一个起点。
所以说它是永恒的无法取代的一笔财富说得非常之好。
孩子们会用自己的心灵、眼睛、肢体感知周围的一切、关注周围的一切，只要有人更好地引导他，他就会感受到生活的丰富，感知到自身的价值所在，他会把自己丰富内心体验化作不竭的动力，发出流光溢彩。
张彩娟。