写景状物散文阅读复习
中考语文文段阅读复习：写景状物散文篇
2010年中考语文文段阅读复习：写景状物散文篇【知识导学】写景状物类散文的题型、解题思路与其他类型的现代文常规题型、解题思路并无多大的不同。
但又有其独特之处，也就有了独特的解题思路，现将具体方法剖析如下：一、整体感悟。
只有整体感悟才能高屋建瓴，前后贯通，把住文脉，在此基础上分析形象才能全面完整。
所以，阅读写景状物散文时，应尽可能地了解：文章是谁写的，在什么时间写的，为什么写，写的是什么内容，写得怎么样等一系列有关文章全局性的问题，还要全面把握作者笔下的景、物等形象的形、声、色、味、情态特征以及其内在蕴涵的道理、情感等。
这些都是阅读好此类文章的根本。
整体感悟的方法有三：首先，作者的语言形成过程，就是作者的情感表露过程，文章的言与意是水乳交融的，是密不可分的，我们可通过阅读文章语言，初步感受其内容。
其次，是将自己的生活世界和情感世界与文章的内容联系起来。
只有这样，我们才能表现出不同的情感世界，不同的认知水平，不同的情感态度，避免千篇一律的肢解分析与千人一面的阅读结果。
再次，文章的语言具备了使读者进行整体认读和理解的优势。
我们应该遵循“整体——部分——整体”的思路，从整合出发到整合终结。
二、找准契合点。
即析“景、物”入“情”。
作者之所以要写景状物，是因为要借所写之景，所状之物，来言志、明理、抒情，为的是让读者与他产生情感的共鸣。
所以，读者与作者的情感产生共鸣，这是阅读的最高境界。
三、合理的联想。
写景状物的文章，属于美文，在阅读文章时，既要排斥主观臆断，又要有合理的联想。
品评作者的思想情感、文章的主旨、重要词句的含义等都离不开必要的联想。
常见的考题有“请续写本文的结尾部分。
”或“读了文章，你产生了哪些联想？”四、明确技法，分析效果。
写景状物的散文无不用到许多创作技法且涉及到它们的试题也很多，常见的题型有：本文的抒情方式是什么？备选答案有借景抒情、寓情于景、托物言志等抒情方式；本文的表达方式有哪些？备选答案有描写、记叙、抒情、议论、说明等表达方式；本文的表现手法有哪些？备选答案有对比、衬托、象征、铺垫、渲染、联想、想象等表现手法；本文的修辞手法有哪些？备选答案有比喻、比拟、夸张、借代、设问、反问、对偶、排比等修辞手法。
写景类散文阅读
事
• 议论由事而生
《半野园图记》由陈君外出任职依恋半野园 引起议论；
《九嶷山图记》则是由此山命名引起议论。
理
• 议论对象
24．作者劝戒陈君旳详细内容是什么？（用自己旳 话概括） （2分） 希望陈君能够像陈相国那样，努力建功立业， 而不要一味贪恋富贵生活。
理
游华山洞 游山
①前洞——后洞 ②余所至——好游者所至 ③进洞欣喜——出洞懊悔
文漫灭 音谬
志 力 尽志无悔 物
深思慎取
石钟山记
• 字子瞻，号东坡居士，谥号文忠，北宋眉山人。
• 北宋文学家——诗，与黄庭坚并称“苏黄”；词， 开创豪放词风与辛弃疾和称为“苏辛”；文，“唐 宋八大家”之一，“三苏”之一。书画亦是大家。 与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”。
景
• 语言
25．从句式旳角度赏析第②段中旳画线句。(3分) 这句话整散结合；先用整句突出九疑山旳山
峰兼有嵩、华、衡、岱旳特点，强调其峻峭与宏 伟，节奏鲜明；再用散句描摹这么旳山峰诸多， 句式参差，富于变化。
• 《前赤壁赋》练习2：结合全文，详细说一说本文 整散结合旳语言特点。
• 《谏太宗十思疏》练习2：本文旳语言很有特色， 多用四字短语，读来琅琅上口；文辞骈散结合，具 有参差之美；而且暗用典故，论据言简意丰。请分 别加以整顿，体会作者驾驭语言旳高超艺术。
• 其散文，雄健峭拔，语言简洁，是“唐宋八大家”之 一。代表作有《答司马谏议书》、《读孟尝君传》等。 其诗歌，长于说理，精于修辞，也有情韵深婉之作， 风格遒劲有力。如《泊船瓜洲》等。所作词不多，却 能“一洗五代旧俗”，不受前人绮靡风气旳影响。他 旳作品今存《王临川集》、《临川集拾遗》。
2020届高中语文现代文阅读复习必备第05讲写景状物类散文阅读(一)(解析版)
阅读下面《荷塘月色》文段，完成后面的问题。
荷塘月色朱自清①这几天心里颇不宁静。
今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。
月亮渐渐地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了；妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。
我悄悄地披了大衫，带上门出去。
②沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路。
这是一条幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。
荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。
路的一旁，是些杨柳，和一些不知道名字的树。
没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。
今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。
③路上只我一个人，背着手踱着。
这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一个世界里。
我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。
像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。
白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。
这是独处的妙处；我且受用这无边的荷香月色好了。
④曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。
叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着，有羞涩的打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
这时候叶子与花也有一些的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。
叶子本是肩并肩密密的挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。
叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。
⑤月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。
薄薄的青雾浮起在荷塘里。
叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。
虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。
月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，却又像是画在荷叶上。
塘中的月色并不均匀，但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。
【16】散文阅读(三)——写景状物类【试题】
专题测练现代文阅读【16】散文阅读(三)——写景状物类一、阅读下面的文字，完成文后题目。
蓝墨水的上游陈启文①汨罗江，是湘江在湘北境内最大的一条支流。
她有两个源头，一个源出江西修水，另一个源自湖南平江，这两股支流在平江城西合流之后，从东南向西北流到这里，就要流到洞庭湖口了。
离湖口不远的地方有一个水潭——河泊潭。
我知道，我已走到了屈原投江的地方。
屈原在这里写完《离骚》的最后一章，就投江了。
可怜屈子，想死也死不了，投江后怎么也沉不下去。
他顺着河流漂了一阵，又被水浪推回了岸边。
他在这里嚎啕了一阵，仿佛突然清醒过来了，但不是清醒了怎么活，而是清醒了怎么死。
这次，他在衣裤里填满了泥沙，他和这些泥沙一起沉了下去。
他给这里创造了一个地名——沉沙港。
②早先的沉沙港，早已被土埋了。
我记得这里有一个渡口，可以一直渡到河那边的屈子祠，一个人站在对岸看着这条河流，眼睛里流露出某种神圣的哀伤。
那是屈原，一尊默然矗立的雕像。
在老百姓那里，他不是一个诗人，而是一个好人，一个实诚人。
越是好人特少的年代，他就越是被人想起。
③还有杜甫。
杜甫也是一个好人，一个实诚人。
他坐着一条船，从湘江到汨罗江，然后他好像是在这里迷路了。
他一路上可遭罪了，但他不想死，可他还是死了，他是饿死的。
杜甫墓，就在汨罗江上游的平江境内。
这两个诗人以不同的死亡方式，把湘江的一条支流，变成了一个伟大民族诗歌的上游——蓝墨水的上游，是汨罗江。
④第一次读到余光中这句诗，我正在这条河边求学。
我们那个学院，正处在平江青冲到汨罗古镇长乐之间，同我故乡的那条大河相比，那时的汨罗江，碧清碧清的，感觉比空气更清澈，更透明。
她给我生命中留下了最美好的一段记忆。
在恍惚如梦的追忆之中，每天黄昏我都要去那条河里游泳。
那里的河滩，平缓，辽阔，河水在河中静静流淌，河床的颜色极为鲜艳，那里有各种植物，有各种动物，它们大都是水陆两栖的，属于生命中最暧昧的种群。
河床上最多的植物是苜蓿，一种匍匐生长的野菜，一种牲口最爱吃的野菜。
2019年部编语文七年级上册专题复习——写景散文阅读(学生)
部编语文七年级上册专题复习——写景散文阅读复习目标：理解词语在文章中的含义和作用。
理解文章中重要句子深层含义和表达作用。
能归纳内容要点，概括中心意思，把握文章中作者的态度或观点，作出自己的评价。
能分析文章的结构，把握文章思路。
能就文学作品形象、语言表达、写作特色等作初步的鉴赏品评，提倡多角度有个性地理解。
能由文章的感情、观点、价值观和思维方法等产生联想和创新。
考点分析：写景状物散文是以描写为主要表达方式，辅之以记叙、抒情、议论、说明等手段，以表现人文环境、自然景观和特定物件为主要内容的散文。
本学期课本上有些散文是以景色描写主的，作者花费大量的笔默写景其目的是为了抒情，这类散文的特点是“借景抒情”。
如朱自清的《春》、老舍先生的《济南的冬天》等。
此类写景状物散文，其考点可归结为以下几点：1.把握文章内容，概括文章主题散文选材广泛，行文自由，表达的细想感情丰富多彩，所以准确把握文章的主题也是散文的考点之一。
答题思路：（1）提取要点的方法：直接从段落中找出中心句（原句、自己概括）（2）整合要点的技巧：写景散文概括方法：什么物具有什么特点，给人什么感受。
2.理解重点字词的作用理解词语可用如下句式表示:生动、形象、准确地描写了＋词语表义＋词语深意(表现了……, 突出了……)。
3.理解关键语句重要句子指：（1）题目；（2）开头；（3）结尾；（4）过渡句。
重要句子的特征：（1）含蓄深刻；（2）用比喻、拟人等修辞手法。
重要句子的作用：（1）题目的作用——揭示中心（对象）；形象含蓄，激发兴趣。
（2）开头的作用——揭示中心（点题）；引出话题（下文）；设置悬念；激发兴趣。
（3）结尾的作用——总结上文；揭示（突出）主旨；语言含蓄深刻，留有余味。
（4）过渡句的作用——承上启下。
理解关键语句可用如下句式表示:句子表义＋句子深意(表现了……, 突出了……)。
3.表达方式的作用一篇文章或一个文段，一般会以一种表达方式为主，为了表达主题需要，往往几种表达方式综合运用，有时会考（或变相）其它表达方式的作用，有时会把修辞融合在这里考。
中考现代文阅读——写景状物散文考点、题型及解题指导ppt
写景状物散文考点、题型及 解题指导
一 知识掠影
1、散文概念
散文，是作者运用生动形象的语 言描摹社会生活中的人、事、景、 物，深入挖掘其中的内涵、哲理， 表达对自然、社会、人生的感悟 的一种文体。
2、散文特点：
• 形散：1、取材自由：写人，记事，绘景，状物 2、表现手法灵活多样：象征、衬托、 对比等。 3、表达方式不拘一格，往往以抒情或记 叙为主，把叙述、描写、议论、抒情融为一炉 • 神聚：主题集中鲜明。
3、散文分类
1.按表达方式分 （1）抒情散文：《春》《紫藤萝瀑布》 （2）叙事散文：《羚羊木雕》《走一步，再走一步》 《散步》 （3）议论散文：《谈生命》《敬畏自然》
2.按所写内容分 （1）写景散文：《春》《济南的冬天》 （2）状物散文：《贝壳》《蝉》 （3）叙事散文：《羚羊木雕》《走一步，再走一步》 《散步》 （4）说理散文：《人生》
4、写景状物散文概念：
是一种篇幅短小、题材广泛，通过
描写特定的景或物的形态、色彩、神韵
等及其特点，来表现作者内心情感、人
生理想和生活情趣的散文。
写景散文---借景抒情---分析意境
咏物散文---托物言志---析象征意义
5、写景状物散文——要素：
1、景、物：景物的特点
2、情：作者的内在情感
3、意：文章的主旨
写景、物是手段，是依托，抒发情感才 是目的，是归宿；散文的“情理”往往体 现在抒情议论的文字当中。
二 考点透视
（一）考纲说明： 1、整体把握文章大意，从中获取重要信息。 2、理清文章思路，把握主要内容。 3、准确概括段意或层意，归纳文章中心。 4、对文学作品的思想感情倾向，能做出自己的评价。 5、对文学作品中感人的情境和形象，能说出自己的感受。 6、对文章的内容和表达有自己的阅读心得，能提出自己的看法和 疑问。 7、了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式在文中的作用。 8、知道文中详写略写的作用并作出分析。 9、体会文中常见修辞方法的表达效果。 10、体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 11、品味文学作品中富有表现力的语言。
2019年部编语文七年级上册专题复习——写景散文阅读(学生)
2019年部编语文七年级上册专题复习——写景散文阅读(学生)2019年部编语文七年级上册专题复——写景散文阅读本次复的目标是理解词语在文章中的含义和作用，理解文章中重要句子的深层含义和表达作用，归纳内容要点，把握文章中作者的态度或观点，分析文章的结构，以及初步鉴赏文学作品的形象、语言表达和写作特色等。
其中，写景状物散文是本学期的重点之一，其特点是以描写为主要表达方式，辅之以记叙、抒情、议论、说明等手段，以表现人文环境、自然景观和特定物件为主要内容的散文。
本学期课本上有些散文是以景色描写为主，作者花费大量笔墨来描绘景色，其目的是为了抒情，这类散文的特点是“借景抒情”。
例如XXX的《春》、XXX先生的《济南的冬天》等。
此类写景状物散文，其考点可归结为以下几点：1.准确把握文章的主题是散文的考点之一，因为散文选材广泛，行文自由，表达的细想感情丰富多彩。
提取要点的方法是直接从段落中找出中心句，整合要点的技巧是概括出物品的特点，给人留下的感受。
2.理解重点字词的作用，可用如下句式表示：生动、形象、准确地描写了词语表义，表现了深意，突出了重点。
3.理解关键语句，重要句子包括题目、开头、结尾和过渡句，其特征是含蓄深刻，使用比喻、拟人等修辞手法。
其作用分别是揭示中心（对象）、引出话题（下文）、设置悬念、总结上文、揭示（突出）主旨和承上启下。
4.表达方式的作用，一篇文章或一个文段往往以一种表达方式为主，为了表达主题需要，往往综合运用几种表达方式。
描写是其中一种表达方式，其作用是通过描写物品的外观、特点和感受来表达作者的情感和思想。
黄昏的美丽写景散文的描写主要考虑景物描写的作用。
在这篇文章中，黄昏的美丽被描绘得淋漓尽致。
黄昏有时候是一个错误，因为黯淡的光线会让人无法欣赏景色的美。
但有时候，黄昏又是一个不可复制的美丽，比如暮霭降临时，XXX树下情人的相拥，或者泛舟在山环水曲的湖上。
作者正在镜泊湖的游船上，倚着舷窗，看夕阳在波浪中书写活泼的。
中考复习之写景状物散文演示教学
5、复杂情感
【答题思路】 1、立足文本，所见即所得，文章中出现的都 要考虑； 2、注意合并、整合，做到从不同角度进行提 炼。
（月考《秋天的黄昏》） 从全文来看，第⑫段表达了作者哪些丰富的情感。
（5分）
【答案】
• 对安详丰满的乡村生活的喜爱和怀念， • 对童年快乐自在生活的怀念， • 对母亲的怀念， • 对城市生活的不满。
文题作用题解题思路：
（1）形式上
手法使用（比喻、双关等等），生动形象，激 发读者的阅读兴趣的效果；
（2）内容上
反映文章的主要内容； 揭示文章的主体对象及其特征、暗示主题中心； 表达作者的感情。 （3）结构上 构成文章的线索，贯穿全文，总结全篇。
举例略（可参看第10张幻灯片）
4、句子含义理解
【答题思路】 1、抓住关键词理解表层、深层含义； 2、情感
【答案】 比喻的修辞，（修辞） 形象生动地写出了秋菊在故土的晚秋田野开放的
颜色、姿态，（内容） 突出了秋菊的生机和不畏风霜傲然姿态（特点）， 表达了作者的赞美之情。（情感）
• 句子赏析新题：（周练《蝉声》）
第⑺段加框句子综合运用了比喻、拟人的修辞手法， 请任选一种具体分析其妙处。（4分)
【答案】拟人角度：
示例：（随堂练习《缸中日月》） 阅读全文，结尾画波浪线句子中蕴含了作者哪些 复杂的情感？
①对缸的喜爱和赞美； ②对农人朴实无华、辛勤智慧的赞美； ③对母亲、农村生活场景的怀念； ④对农村生活的热爱； ⑤对故乡的怀念。 （每点1分）
6、情感梳理
【答题思路】
1、根据所给信息，对应文本相关内容，确 定所要提取、概括的范围；
2、根据文本，筛选、概括表现情感（心理、 情绪）的词语。
初中中考语文写景状物类散文常见考点与解题技巧指导及答案
初中中考语文写景状物类散文常见考点与解题技巧指导及答案一、学习目标1.掌握中考写景状物类作品（散文）的阅读方法。
2.探究此类题目的答题技巧，并完成习题。
二、学习过程及要求（一）前置学习1.说说自己在散文阅读中存在的问题，回忆写景状物散文有哪些考点。
2. 阅读《塞外的春天》，完成题目。
①说到长城外边，古代的诗人们，常常想作永久的荒凉。
“春风不度玉门关”、“春风疑不到天涯”、“三春那得桃杏花”，好像塞外是常冬常寒，除了飞沙飘雪以外，什么都没有。
其实塞外自有动人的春天，也绮丽，也温馨，使人热辣辣，软绵绵，所看到听到的充满了生命的愉快欢欣。
②首先报道春消息的是“啦啦”的白乌鸦，跟“嘎嘎”的长颈雁。
它们回来了，也就是说真要“大地回春”了。
到了“惊蛰”，蛰伏的昆虫们可并不惊动，只是沙滩可以看见惊鸿，树上新飞来了鸣鸠，陪衬上旧有的百灵、沙鸡……天上地上，声音色泽都起了新的变化。
简单的复杂了，素朴的绚烂了。
③“春分河自烂”，冷冰冰静悄悄的黄河，长眠了四个月，忽然塌陷龟裂，接着流起凌来，大块的像山，小块的像床，有长条，有方块，你撞我，我挤你，筑成了冰坝，拦高了春水，大渠小渠，黄水汤汤，有金色鲤鱼在跳跃。
当家家尝到开河鱼的鲜味儿的时候，咆哮的黄河流凌完了，平滑如镜，皮筏子、平底船都等着下河了。
④清明确是天清日朗，可是走遍原野，也看不见一点嫩绿草芽。
春雨贵如油，那是华北的话，要是在塞外，清明时节雨纷纷，简直是百年不遇的事。
碰到阴天，也说不定还是飘几片白雪。
杏花要到谷雨节才能看到，天气太干了吧，薄薄的花瓣，小小的花朵，像憔悴多病的妇人。
从谷雨到立夏，世界可要剧变了。
娇艳是榆叶梅，芬芳是丁香，高雅是真珠穗，泼辣是马兰草，海棠夭桃，应有尽有，葡萄藤萝，到处都成架。
如果您立在归绥城头上看去，真是烟云雾树，家家锦绣，百花烂漫，万紫千红。
轻浮的柳絮，精制的杨花，滥造的榆钱，随着风，飘来飘去，自由地成堆成垛。
踏上去，有的软绵绵，有的沙沙响，可算是十分春色，布满了人间。
名家写景状物散文
竭诚为您提供优质文档/双击可除名家写景状物散文篇一：写景状物类散文考点归纳1写景状物类散文复习写景状物类散文考点：1、梳理文章思路2、分析景物（事物）特点3、把握关键词句4、评析写作（表现）手法5、赏析优美语言6、体会作者情感7、把握文章主旨中考试题：西城三年试题：一、梳理文章思路：考题形式：表格填空居多答题方法：1、通读文章，确定答题范围。
2、在答题范围内，按试题提示，分出层次，确定题目已给范围和未知范围。
3、筛选并提取有效答题信息。
（许多信息点可在原文中找到，特别是“情感”）4、一般需要仿照已知信息的句式特点作答。
（一）思路：1、整体思路：A、《乡村的灯火》20XX昌平一模：通读全文，用简洁的语言把主要内容补充完整。
（11个字以内）①明亮的月亮灯下欢声不断②耀眼的电灯光下彻夜狂欢③辉煌的霓虹灯下惆怅思归b、《天上的那件事》20XX丰台一模：阅读全文，说出本文围绕“鸽哨”行文的思路。
（每空须有“鸽哨”二字）1、魂牵梦萦的鸽哨；2、难以寻觅的鸽哨；3、令人遗憾的鸽哨；4、引人深思的鸽哨2、局部思路：A、《听雨》20XX大兴二模作者在写听雨的过程中，既写了眼前的雨景，又写了想象的雨景。
阅读文章③-⑨段，把下面的内容补充完整。
①→评价雅人听雨→②→③→④→盼望雨声长响1、喜听雨滴妙音2、叙述喜雨原因3、神驰雨中麦田4、欣赏雨中荷花b、《芦芽山记》20XX九上海淀：本文记叙了作者游览芦芽山的经过。
请阅读②—⑤段，填写下面的表格。
①山高谷深，奇石林立②感受生命力的旺盛③领悟到生命的完结与更生④云雾雄奇，峡梯险要，孤石奇特，云蒸雾裹。
要点：云雾多，险（二）内容（景物）或情感、认识、心理、特点：1、内容+情感：A、《病槐树》宣武20XX一模文中多次以鸟儿的行为和母亲的心理，折射出槐树的命运变化。
阅读文章，填写表格，每空4个字。
（4分）喜爱自豪遭遇劫难（失去生机）惋惜无奈重返树蓬（飞回来了）b、《雄关赋》20XX崇文一模：“好一座威武的雄关！”在文中出现了三次，体现了不同的内容与感情。
2023届高考专题复习：散文类新题型复习 课件
①写勉儿的“大滴眼泪”，表达勉儿的伤痛和对爸爸的深切怀 念，细节描写生动感人。(2分)②风铃的“绿锈”“裂缝”“长
长短短的线路波纹”，就是爸爸艰辛而疲惫的人生写照，表达 了对爸爸的深沉赞颂之情。（2分）③收束全文，照应标题，既 给人戛然而止之感，又使文章结构浑然。（2分）
答题注意
要杜绝“内容上”“结构上”“读者上”等 等一味罗列的做法,而应充分考虑文本主旨和 构思特色,仔细分析句段特征,有选择、有侧重 地组织答案。 要按照既有概括评价、又有分析阐释的方式 组织要点,充分联系文本内容,主题、手法及 效果要明确表达出来,不可过于笼统。
散文探究题
论，却都是时代浮沉的倒影，历史浩荡前进中飞
溅的浪花。民族向心力的凝聚，并不取决于地理
距 籍 要 岛答 认 明离外的，案识乡的洋时从： ， 土远，候普丰 情①近生，通富 结把。儿他居并 不乡我育们民深 因土们女都到化时情第，作各了间结一却了业乡的提代世慷之土悠高情远到的代慨王结（民华翘的、的历族侨首奉绅内史凝，神献士涵）聚含州。爵； 和力辛。香士空的②茹当港、间高具苦祖蕞翰的度体，国尔苑阻来说寄需一名
课堂思考
请分析《故都的秋》结尾段的作用
结构上总括全文，照应开头，内容上直抒胸臆，表 达了作者对故都的秋的赞美和眷念，流露出深沉的 忧思和孤独之感。 《故都的秋》本是写景散文，为什么在倒数第三段 中加入对秋诗文的议论？ 通过对古今中外的印证，丰富了文章内容，在自然 气息之外再添一重文化气息。看似闲笔，实则从文 化角度表现众人对清净悲凉的秋的喜爱。
命题特点
客观题题干核心为“相关内容和艺术特色”,属于 综合考查,重点是对作品内容、主旨、结构、语言、 手法等的理解和赏析,选项切入点通常较小且具体。 题型 简答题以理解词句内涵、分析作品结构、赏析表 特点 现手法和精彩语言为重点,题目往往以某个角度( 线索、层次内容、语言、手法等)为切入口,要求 在读懂文本的基础上,从多个角度、多个层面阐述 作品中的审美价值或艺术魅力。
九年级语文写景状物散文阅读含答案
（一）阅读《故烧高烛照红妆》，完成第16—19题。
（共8分）故烧高烛照红妆苏伟①我养在阳台上的朱顶红开花了，君子兰也开花了。
②花虽然不多，却给我带来了无限的快乐。
自从发觉碧绿的叶子中间挺出来亭亭的花茎，花茎上傲慢地托起小小的花苞，我的心里就溢满了渴望。
每天都要去细细地视察花茎长高了多少，花苞长大了多少。
有时禁不住埋怨长得太慢，让我等得太心焦。
可也给了我足够的时间，让我想象花开的样子。
朱顶红去年春天已开过一次，那六瓣的花形、艳艳的朱红，至今仍开在心窗之下；那馥郁的甜香好像照旧留在唇吻之间，让我渴望重温旧岁的欣喜。
君子兰却是第一次开花，以前又从未见过君子兰花，这几个花苞留给我太多的悬念，太多的想象与憧憬。
③在我的期盼之中，朱顶红和君子兰同时开放了，于是我也有了双重的快乐。
朱顶红好像故友，未负佳期，如约相访，让我深感花的多情。
体会着浓郁的花香，我心旷神怡。
君子兰就是新交的知己，让我顿生相见恨晚之慨，它的花形有似朱顶红，但要玲珑得多，小巧得多，花色橘红，花香幽微，恰如“讷①于言而敏于行”的君子，称它为花中君子确实名副其实了。
故友重逢的喜悦、心仪知己的快乐让我体会到了什么叫心醉，让我醺醺然②，陶然忘忧。
④沉醉在喜悦中的我，又经常胆怯花期过后的萧条与孤独，于是特别地珍惜花开的日子。
李清照于海棠花开之时，在《如梦令》词中写到：“昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒，试问卷帘人，却道海棠照旧。
知否，知否？应是绿肥红瘦。
”多情善感的女词人惜花的心情我也一样有，于是每天下班后的第一件事，就是跑到阳台上去探望故友与新知，轻嗅她们临风的花香，近观她们静处的娇姿。
东坡亦有诗云：“只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。
”豁达、粗暴如东坡尚且对花如此疼惜，胆怯娇艳的花一朝零落，就是在夜晚也要点上蜡烛，观赏盛开的花朵。
更何况我也觉得灯下观花如灯下观美人，自当别有情调、别有韵味。
于是在花开的夜晚，我也翻开阳台上的灯，在幽幽的灯光下看花，花色好像多了层次，花朵上仿佛也有点点珠粉映射出珠光。
初中写景状物类文章阅读理解套路及答题示例
初中写景状物类文章阅读理解（一）、散文常识概念：散文是一种篇幅短小、题材广泛，通过描写特定的景或物的形态、色彩、神韵等及其特点，来表现作者内心情感、人生理想和生活情趣的散文。
写景散文---借景抒情---分析意境咏物散文---托物言志---析象征意义要素：1、景、物：景物的特点2、情：作者的内在情感3、意：文章的主旨写景、物是手段，是依托，抒发情感才是目的，是归宿；散文的“情理”往往体现在抒情议论的文字当中。
特征：形散神不散表达方式：记叙、描写、议论、抒情表现手法：象征、衬托、对比、借景抒情、托物言志、咏物寄情、寓理于事、融情于事、先抑后扬、以小见大写景状物散文了解写景文章的类别。
描绘景物的文章一般有如下三类：(1)游记，写的是在游览过程中所见的景物。
(2)描写生活中常见的自然景象。
(3)描写人们生活处所周围的景致。
明确写景的描写顺序。
写景必须按照一定的观察顺序来写，因此理清作者的描写顺序，对于把握文章内容有相当大的帮助。
写景文章一般有这样几种顺序：(1)按观察的先后顺序写。
(2)按时间推移的顺序写。
(3)按空间顺序写。
(4)按景物的不同类别写。
理解写景文章的层次。
写景文章在结构上一般有这样三种：一是总一分结构。
二是移位换景的结构，就是按照观察点的转移来写。
三是按照时间的推移来安排文章的结构。
体会写景文章的思想感情。
无论是哪类写景的文章，都是借助对景物的描写，通过比喻、夸张、拟人等手法来抒发自己的思想感情，文章字里行间所流露的作者的思想感情往往就是这篇文章的中心。
状物的文章状物，就是把事物的形状、颜色、性能等特点用生动形象的语言描述出来。
这里说的“状物文”指的是侧重于状物的文章，一般分为“状静物文”和“状动物文”“状植物文”。
如《长城》一文就是“状静物文”，它介绍了长城的位置和构造特点；《燕子》一文是“状动物文”，介绍了小燕子的外形特点、飞行特点、停歇特点；《我爱故乡的杨梅》是“状植物文”，描写了杨梅果的形状、颜色和味道。
散文阅读三——写景状物类
散文阅读(三)——写景状物类一、阅读下面的文字，完成1～4题。
水乡记忆李清明我的家乡是一个十足的水乡。
人口骤然增长的年代，祖辈们在浩淼的洞庭湖边上，利用秋冬季节湖水干涸的时候，锄挖肩挑，人背牛拉，用泥土筑堤，围起了一个个人畜居住的人工围子。
至今家乡的乡镇还一直沿用过去的“围”字命名，譬如洞庭围乡、临河围乡、湖滨围镇等等。
围堤筑起来之后，春夏季节，洞庭湖洪水汹涌而至，洪水涨多高，围堤便要修多高。
记得我离开家乡的1982年，水乡的堤坝已临河床筑到三十多米高了。
站在高高的河堤上俯看垸内，人们仿佛在一个巨大的木盆底下生存。
人如蚁牛如蝇，一切渺小而忙碌。
月光下的水乡波光粼粼，风动影斜，一切静谧而幽远。
临水而建的家乡过去总是十年九涝，不得安生。
汛期一至，浑黄的湖水便会将牛羊成群、柳枝吐蕊、草木茵茵的湖床抬高许多，人工围起来的垸子像极了一个个在洪水中颤栗的盆罐。
一旦垸溃，整个家乡便会一片黄汤，树枝瓜藤，木柜门板，还有用茅草和树木结成的整个屋顶……都会随风浪吹送至残剩的垸堤边，极为苍凉。
——或许是为了传承，抑或也是为了告诉后人：你来自哪里，将要去何方。
于是，早．有会将小孩的胞衣置于一个陶罐之中，深埋在房屋边心理准备的乡亲们，每有婴儿出生，总是．．一棵高大的树木底下。
小孩满月之后，大多数孩子的父亲便会把小孩的生辰八字工工整整地雕刻于装衣物的木柜壁上。
如此这般，于水乡的人们来说，故乡就是他(她)们埋胞衣罐子的地方，而自己的历史便是那个刻着自己生辰八字的木柜。
即使被洪水冲走，经泥水泡过、太阳晒过，洗一洗，擦一擦，仍可以认出木板上的文字。
洞庭湖水凶涨的时候，垸堤内房前屋后的河汊、水塘的积水也会跟着上涨。
夜幕降临，浑黄色月光下的水乡到处凄惶一片，房屋和树木的倒影在水中时隐时现，惊飞的长嘴鱼鹰的叫声在水波的回应下悠长而凄厉……这时，出来游玩的小孩，大都会受到惊吓，睡到半夜往往会发低烧、说胡话，甚至梦游。
老人们便会说，孩子的魂魄在外游荡，遇见了水鬼在追赶，要赶紧“收吓”，将孩子在外面游荡的魂魄喊回来(也叫“喊魂”)。
高考语文一轮复习达标训练：散文阅读——写景状物散文
第一部分专题三[散文阅读卷(一）写景状物散文］一、阅读下面作品，完成1～４题．高树鸣蝉①每个季节的到来都是以某种东西为标志的。
对夏天来说,是蝉。
②国人对蝉有着复杂的情结。
爱之、咏之者甚众,伤之、厌之者亦不少。
古往今来,描述蝉的诗文可谓不胜枚举。
爱之高洁者如“高蝉多远韵,茂树有余音＂;歌之清雅者,如“蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽"，这都是因喜蝉声境界高远、卓然遗世所致.但另一方面，蝉鸣又易使人联想到逝去的时光,司空曙的《新蝉》堪为代表：“今朝蝉忽鸣,迁客若为情。
便觉一年谢，能令万感生。
”③蝉声就这样来了,又是一年。
初夏的蝉鸣带着一丝燥热，渲染着夏的气息。
但这时蝉鸣有一种恬静之愉，无蝉，则如无酒不欢，食不甘味,夏意便少了几分酣畅与淋漓。
当是时也,可以簟枕邀凉，蒲扇把风，绿茶啜口，琴书换日，摆龙门阵,逍遥走过漫长而烦躁的时光。
在这样的氛围里，人是闲适而从容的,甚至可带点慵懒或倦怠——炎炎烈日,或许是老天爷赐予人们的礼物呢。
消夏,尽可如斯。
④一出《智取生辰纲》把“楼上王孙把扇摇＂斥为反角,事实上,若是有条件，农夫何尝不想如此。
周邦彦《满庭芳》有云“午阴嘉树清圆",“人静乌鸢自乐”，“先安簟枕,容我醉时眠”，反映的却正是普通的人性。
这首词的主题是“夏日溧水无想山作"，想来也极富韵味.⑤蝉有时的确是“无想”的象征.⑥忽然听见蝉鸣有些异样了。
声音不再连在一起，分隔成了数段,也不再嘹亮,有点怯怯的尾巴。
这是秋的讯息。
记忆中刚上大学那年,在校园里听到的蝉鸣,是最难忘的.黄昏，一个人走在陌生的校园里，听到蝉鸣,就像电影《苔丝》里见过的场景:安吉尔坐在高处,面向四方，吹奏哀怨的长笛。
此时方觉蝉声竟是如此凄婉。
以前在老家从未有过如此感觉。
蝉鸣在一瞬间完成了质变,所有与离别、伤逝有关的情绪便统统指向蝉了，也明白了古人感怀的种种缘由:寒蝉凄切、冷蝉声残……由夏入秋，原本无辜或者可爱的蝉蒙上了传统的悲秋色彩。
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法不动容。 （2）水浪砸在岩石上，迸出冲天的水柱，也迸成残酷的碎片。 （品味语言） 14．本文运用了什么表现手法？请简要说明（4分）
13．比较阅读第⑤段和下面的语段，回答后面的问题。(任选一题)(3分) 骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是
蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。(刘成 章《安塞腰鼓》) 【A】陕北的山与“安塞腰鼓”给人哪些相似的感受?‘
沿江攒聚的怪石奇峰，峰峰都是瘦骨嶙峋的，却又那样玲珑剔透，千 奇百怪，有的像大象在江边饮水，有的像天马腾空欲飞，随着你的想像， 可以变幻成各种各样神奇的物件。(杨朔《画山绣水》) 【B】面对陕北的山和桂林的山，你的想像是否相同?为什么?
答题思路：1、锁定景物描写的语句。 2、结合景物特点、作者写景的目的和情
感态度等内容分析其作用 。
14.结合全文，谈谈你对“功业追尼父，千秋太史 公”这两句诗的理解。（4分）
【答案】司马迁的丰功伟绩可以和孔子子相提并 论，千秋万代，名垂青史。（理解诗句）
这两句诗是对司马迁的高度评价与赞美，他刚 正不阿，忍辱含羞，发愤著书，他的《史记》通古 今之变，文史兼美，流传千古！（结合全文内容具体阐释）
（筛选提取整合信息·理解文意）
13.文中画线部分表现了紫阳女子身姿、动作、性格上的什么特点？请分别回答。 （3分） （赏析句子）
14.作者说，似乎得到了“紫阳女子何以生出如此之腰”的答案。他得到了怎样 的答案？（2分）
（筛选提取整合信息·理解文意）
15.第一二段中两处加点的文字，写出了紫阳城怎样的特点？（3分） （品味语言）
三、答题引路 《游司马祠》
第一步：通读全文，整体把握文意。
•第二步：明确考点
考点：
• 12、根据作者的游踪，请在下
1、理清文章思路，整 面的空格处填上主要景点的名
体把握文意。
称。（3分）
2、分析思考景物描写 • 正门→___→“高山仰止→“河山之阳
的作用。
→____→____
3、紧扣语境，品味词 句，赏析语言。
（赏析表现手法） 15．请从文中【A】【B】两处画横线的语句中任选一处，针对其
中最鲜明的语言特点加以赏析，并概括该句的深刻内涵。（4分） （品味语言）
•
《陕北的山》
11．第①段画横线部分强调的重点是什么?(2分)
· （筛选提取整合信息 理解文意）
12．结合具体语境，回答下面的问题。(5分) (1)睡在大山里，为什么“就像睡在慈母的怀抱一样”，让人感到“温馨” 而“甜蜜”?(2分)重点词语）
对应考点：1、理清文章思路。 答题思路： 通读全文，注意文章各段领 起句、关键句中的地点名词，边读边勾勒 作者的游踪。
1 3.文中描写墓顶的千年古柏有什么作用?（3分） 【答案】渲染了氛围，象征了司马迁的精神。
对应考点：考点2、分析思考景物描写的作用。
景物描写的作用:1. 交代故事发生的时间、地点，揭示作品 的时代背景
2、渲染气氛 3、烘托人物心情 4、展示人物性格 、 表现人物精神品质。 5、推动情节的发展 6、借景抒情，情景交融
• 1 3.文中描写墓顶的千年古柏有什么作用?（3分） • 【答案】渲染了司马祠庄严、静谧、肃穆的氛围
（渲染效果1分），象征着司马迁迁刚毅凛然、坚 韧不拔的精神品质（象征意义1分），表达了作者 对司马迁的敬仰之情（作者情感1分）。
（写景的作用）
14.结合全文，谈谈你对“功业追尼父，千秋太史公”这两句诗的 理解。（4分）
（把握文意，理解句子）
15.阅读文中画线的句子，请赏析它的语言表达效果。
（品味赏析语言）
16.有人说；厚重”一词是本文本文眼，请谈谈你的观点和理由。
（主观探究，理解文眼）
明晰考点：
1、理清文章思路，整体把握文意。 2、分析思考景物描写的特点和作用。 3、紧扣语境，品味词句，赏析语言。 4、把握形象，赏析手法。 5、探究感悟，把握文章内涵。
1 3.文中描写墓顶的千年古柏有什 么作用?（3分）
4、把握形象，赏析手 法。
14.结合全文，谈谈你对“功业追
5、探究感悟，把握文 章内涵
尼父，千秋太史公”这两句诗 的理解。（4分）
11
•第三步：认真审题，规范作答
12、根据作者的游踪，请在下面的空格处 填上主要景点的名称。（3分）
正门→___→“高山仰止→“河山之阳” →____→____
（景物特点对比）
14．文章第③段写对山的鄙视、厌倦和怨恨，有什么作用?(4分) （赏析表现手法）
15．结尾的四句“为什么……”，表明了作者怎样的感悟?请联系全文加以概 括。(4分) （理解把握文章主旨）
《紫阳腰》
12.请从文中找出对紫阳独特的人文风貌、人情人性最有概括力的四个字，写在 下面的方格中。（4分） □□□□
写景状物散文阅读（一）
一、回顾经典：
写景状物散文
《春》《济南的冬天》 《白杨礼赞》 《紫藤萝瀑布》 《飞红滴翠记黄山》
二、盘点美文：
《壶口，壶口》（2008） 《陕北的山》 （2009）
《紫阳腰》 （20011） 《游司马祠》 （2012）
《壶口，壶口》 11．为什么说倚身于秦晋大峡谷，“黄河有幸”？（2分） （筛选提取整合信息·理解文意）
对应考点： 3、紧扣语境，品味词句。
答题思路：1.锁定文句. 2. 结合上下文特定的语境和
文章主旨去分析。
四、临渊垂钓
郁孤台笑了
12．这是一篇以游踪为线索的游记散文。阅读全文，从文中 找出表明线索的主要语言标志，加以概括，填在横线上。(每 空限5字)(3分) 仰望郁孤台——___________——____________—— ____________
16.作者为什么觉得“汉字‘腰’，似乎是专为紫阳所造”？请结合全文，简要 回答。（6分） （理解主旨）
《游司马祠》
12、根据作者的游踪，请在下面的空格处填上主要景点的名称。 （3分）
正门→___→“高山仰止→“河山之阳” →____→____
（筛选提取整合信息·理清文章思路）
1 3.文中描写墓顶的千年古柏有什么作用?（3分）