2017-2018学年度人教版部编版本小学二年级语文上册(电子作业)敕勒歌
人教版部编版本小学二年级语文上册22古诗二首敕勒歌(一)(1)
Module 1 语法篇____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________理解物主代词的用法，并能灵活运用。
代词包括人称代词、物主代词、不定代词、指示代词、疑问代词、反身代词、it用法。
其中人称代词的用法是重中之重，它包括主格和宾格，人称代词主格在句子充当主语；人称代词的宾格在句中充当动词、介词的宾语或表语。
如：--Who is that boy?--He is Tom.物主代词的用法(表示所属关系，包括形容词性物主代词的用法和名词性物主代词的用法)：1.形容词性物主代词在句子中作定语修饰名词，不单独使用。
2.名词性物主代词常用来代替前面已提及的名词，相当于“形容词性物主代词+名词”。
3.名词性物主代词可用在of后面作宾语，相当于“of+名词所有格”，表示带有部分概念或者有一定的感情色彩。
如：--Whose bag is that?--It is mine.1.--Excuse me,can I use your bike? _____ is broken.--Certainly.But remember to return it before lunch.A. IB. MeC. MyselfD. Mine解析：本题考查名词性物主代词的用法，名词性物主代词做主语。
2.--Mike,is that new bike _____?--Yes.My mother bought it for me yesterday.A.youB.yourC.yoursD.yourself解析：本题考查名词性物主代词的用法，名词性物主代词做表语。
部编版二年级语文上册第七单元《古诗二首《敕勒歌》》 课后练习题(附答案)
部编版二年级语文上册第七单元《古诗二首《敕勒歌》》课后练习题（附答案）一、基础识记1、请用规范的正楷字默写《敕勒歌》：2、给下列加点的字注音：敕勒．．（）（）穹．庐（）笼．盖（）见．牛羊（）3、《敕勒歌》选自，是时期北方族的一首（体裁）。
诗歌表达了草原牧民的情感。
同时，也表现了草原牧民们的生活景象。
二、理解运用蒙古人腾格尔洁白的毡房炊烟升起我出生在牧人家里辽阔的草原是哺育我成长的摇篮养育我的这片土地当我身躯一样爱惜沐浴我的那江河水母亲的乳汁一样甘甜这就是蒙古人热爱故乡的人4、下列句子节奏划分错误的一项是（）A、洁白的／毡房／炊烟／升起B、养育／我的／这片／土地C、当我身躯／一样／爱惜D、沐浴／我的／那江／河水5、歌词中使用的修辞手法主要是（）和（）。
整首歌词为我们描绘了一幅美丽的草原图画，有（）色的毡房、（）色的炊烟、（）色的草原、（）色的土地、（）色的江河水，色彩明丽，对比鲜明。
6、对这首歌词分析理解正确的一项是（）A、这首歌词由景及人，语言清丽，风格豪放，抒发了作者热爱故乡，思念故乡的思想感情。
B、歌词中的“蒙古人”和标题上的“蒙古人”都指的是所有热爱自己家乡的蒙古人。
C、歌词通过对蒙古草原的描写，侧面表现了蒙古人豪爽、开朗、乐观、向往自由的性格特点。
D、歌词用“毡房”、“炊烟”、“草原”、“土地”、“江河水”这些鲜明的意象勾画了一幅清新的草原图画，意在表现自己和蒙古草原的深厚感情。
7、现今，草原沙漠化的现象已日益严重起来，这与人的破坏是分不开的，比如过度放牧，开挖田地，河流污染等等，请拟写一则标语，提醒、警示人们保护草原环境。
三、综合分析风景佚名我一直以为，好的风景一定在远方。
还是上大学的时候，有一篇东西获了个小奖，得到了一笔微薄的奖金。
我便做出了一个近乎奢侈的决定：到远方去。
其实也没有走上多远——时间和金钱的双重限制。
我来到了被无数诗人歌颂过的甘南草原。
那是十月之交，地草已经干枯了，但另有一番魅力——金黄色的，苍苍茫茫的，很像沙漠。
2017新版部编本二年级上册语文《敕勒歌》-优质课件ppt
课外作业
１、把诗中描写的草原变成一段语言写出来。 ２、背诵并默写全诗。
一曲《天堂》唱尽了游牧民族对家乡的热 爱，令人心潮澎湃，一首《敕勒歌》写尽 了北国草原壮丽富饶的风光，让人为之陶 醉。今天我们共同来学习《敕勒歌》。
敕勒歌
学习目标
１、理解诗句的意思。
２、展开想象，体会草原的富饶广阔 美丽，激发学生热爱生活、热爱大自 然的情感。 ３、有感情的朗读和背诵课文。
自主翻译诗歌
敕勒 川，阴山下。
译文：美丽的敕勒川大草原，就在 绵 延千里的阴山脚下。
天似 穹 庐，笼 盖四野。
译文：天空就像蒙古包的圆顶一样遮 盖着敕勒川大草原，向四周望去，无 边无际的草原和天相接在一起。
天苍苍，野茫茫。
译文：深蓝色的天空广阔无边，碧绿 的草原一望无际。
译文：一阵风吹过，野草低下 头，露出了一群群肥壮的牛羊。
思考 诗中描写了什么，各有什 么特点？
天空——像个巨大的蒙古包
草原——美与广阔
牛羊——有风才能出现
深入研读 合作讨论
1、可以表现天高地阔的比喻很多，诗人为什么 选择“穹庐”？这个比喻表现了大草原的什么 特点？包含了草原牧民的什么情感？
2、诗中为什么不写人？是否无人？ 3、在“天苍苍，野茫茫”的背景下，“风吹草 低见牛羊”带给你怎样的感觉？表现了大草原 的什么特点？
结构梳理
敕勒川， 阴山下
地理位置
静
敕 勒
天似穹庐， 笼盖四野
草原的壮 阔、苍茫
动
歌 天苍苍，
野茫茫，
你的看法
1、《敕勒歌》是一首民歌，描绘了一幅 （ 北国草原壮丽富饶的风光图），抒写了 （ 敕勒人热爱家乡热爱生活的豪情 ）。
2、诗歌在写景上有什么特点？ 动态与静态相结合
(优选)二年级上册语文资料-18敕勒歌∣人教部编版
作业布置
有感情地朗读诗歌, 并且背诵默写。
• 诗歌在写景上有什么特点？
• 动态与静态相结合
诗歌赏析
•诗中运用比喻的句子是哪一句？ 有什么作用？ • 作用：以此来形容极目远望、天野相接、无比壮阔的景象。
•赏析“风吹草低见牛羊”。 • 可从语言、艺术手法、表现内容等方面选取角度作分析。 • 形象生动地写出了这里水草丰茂、牛羊肥壮的景象。 •
诗歌赏析
诗歌赏析
敕勒歌
北朝民歌
敕勒/川,阴山/下,
天似/穹庐,
笼盖/四野。
天/苍苍, 野/茫茫,
风吹草低/见牛羊。诗歌赏析源自这首民歌写了那些景物？ 作者站在什么位置？ （山, 天, 原野, 风, 牛羊。原野之中。）
诗歌赏析
那些词语表现了敕勒川辽阔雄伟的气魄？ 天似穹庐, 笼盖四野, 苍苍, 茫茫。
诗歌赏析
敕勒川, 阴山下。
诗歌赏析
天似穹庐, 笼盖四野。
诗歌赏析
天苍苍, 野茫茫。
诗歌赏析
风吹草低见牛羊
诗歌赏析
翻译
阴山脚下有敕勒族生活的大平原。 敕勒川的天空四面与大地相连, 看起来好像牧民们的毡帐一般。 蓝天下的草原翻滚着绿色的波浪, 那风吹草低处有一群群的牛羊时隐时现。
诗歌赏析开头两句“敕勒川, 阴山下。” 交代敕勒川位于苍茫美丽的阴山脚 下, 将草原的背景衬托得十分雄伟 辽阔。接着 “天似穹庐, 笼盖四 野。” 说天空如一顶巨大的圆顶 毡制帐篷, 盖住了草原的四面八方, 以此来形容天野相接, 无比壮阔的 景象。
诗中为什么不写人？ 是否无人？ 并非无人，“见牛羊”句暗示了人的存在，不写人，
是为了突出表现草原的浩瀚苍茫的自然特征。 在浩瀚苍茫的自然背景下，“风吹草低见牛羊”带给
2017新版部编本二年级上册语文《敕勒歌》ppt课件 (1)
穹庐是草原的特点，用牧民们日日相伴的最为亲近的生活居所来比 喻，非常亲切。
9/11/2019
课后问题探究
1、可以表现天高地阔的比喻很多，诗 人为什么选择“穹庐”？这个比喻表现 了大草原的什么特点？包含了草原牧民 的什么情感？
2、诗中为什么不写人？是否无人？
9/11/2019
总结
这首民歌描绘了我国内蒙古阴山脚 下土地辽阔、牧草丰盛、牛羊肥壮的草 原风光，反映了敕勒族人民的生活，表 现了他们对生活、对家乡的热爱。
9/11/2019
第一题 （包含了热爱自己家园，赞美辽阔大草原的情感） 首先，这样的比喻包含了草原牧民热爱自己的家园，
即对自己的生活和自己的家的热爱之情。穹庐，即蒙古 包是草原牧民的居所，蒙古包的方便搬迁成了游牧民族 最重要的生活条件之一。天空大地，用自己日日相伴的 最为亲近的生活居所来比喻，见出草原人对自己家园的 热爱的情感。其次，草原特点的反映，表现了赞美草原、 赞美家乡的自豪情感。草原的空旷使四向所见皆如此， 而抬头所见的顶部天空又变得“隆起”，天空显得既特 别高远又特别亲近，就像一个巨大的蒙古包笼盖着四野。 也恐怕只有无比辽阔的草原才会产生这样的感觉和想象。 显然，这样的感觉和想象，充满了赞美自己的草原、自 己9/1的1/201家9 乡的自豪之情。
勒 lè 勒索 lēi 勒住
笼 lǒng 笼盖
lóng 笼子
似
似乎
9/11/2019
shì似的
敕勒歌
敕勒川， 阴山下， 天似穹庐， 笼盖四野。 天苍苍， 野茫茫， 风吹草低见牛羊。
敕勒人生活的原野在阴山下。这里的天幕象帐篷一样笼罩着辽阔的 大地。苍天是浩渺无边，草原一望无际，每当风儿吹来草儿低伏的 时9候/11，/201放9 牧的牛羊就显示出来
部编版二年级语文上册(电子作业)敕勒歌
18 古诗二首——敕勒歌一、请写出含有“见”字的成语，看谁写得最多。
答：__________ _________ __________ __________ ____________________ __________ _________ _________ _________ 二、请想象一下《敕勒歌》所描绘的画面，并用自己的话把这个画面描绘下来。
答：_______________________________________________________________________________________________________________________________________三、请谈谈你对《敕勒歌》所展现的境界和语言特点的认识。
答：_______________________________________________________________________________________________________________________________________＊四、《敕勒歌》诗中没有直接写人，但我们却可以感觉得到草原的主人。
你从诗中感受到这里生活着的是怎样的人？答：__________________________________________________________________⊙发展空间一、阅读下面两首诗，回答问题。
折杨柳歌辞子夜四时歌(冬歌)北朝情歌南朝情歌腹中愁不乐，愿作郎马鞭。
昔别春草绿，今还墀雪盈。
出入擐郎臂，蹀坐郎膝边。
谁知相思苦，玄鬓白发生。
1. 这两首诗分别表现什么内容？答：_______________________________________________________________________________________________________________________________________2. 北朝乐府和南朝乐府在风格上有着很大的差异，这两首诗的风格有何不同？答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________＊二、下面是《蓝蓝的天上白云飘》的歌词，请你哼唱哼唱，感受一下这支歌与《敕勒歌》有哪些相似的地方。
人教部编版二年级语文上册课件 18 敕勒歌 (19张PPT)
敕勒歌
敕勒川， 阴山下， 天似穹庐， 笼盖四野。 天苍苍， 野茫茫， 风吹草低见牛羊。
穹庐 笼盖 好似 苍苍 田野 茫茫
谁是亮眼睛
笼盖
阴山
笼盖 穹庐 笼盖
苍苍
天苍苍 茫茫
笼盖
野茫茫
好似
茫茫
穹庐 笼盖 好似 苍苍 田野 茫茫
会写的字：
阴似野苍茫
sì S 左右 亻
பைடு நூலகம்
似
好似 近似 相似 似乎
川：平原 穹庐：蒙古包
阴山：指阴山山脉。 四野：周围，四面八方。
天苍苍， 野茫茫， 风吹草低见牛羊。
苍苍：深蓝色。 茫茫：广阔无边的样子
见：露出，呈现。
风野天笼天敕 敕
吹茫苍盖似勒 勒
草茫苍四穹川 歌
低，，野庐，
见
。，阴
牛
山
羊
下
。
，
Shì(似的)
似（好像）我好像在哪里见过你。 似（似的）银盘似的月亮挂在天上。
思考： 你在诗中都看到了什么？
你能利用找关键词谈谈你的体
会吗？
我通过（ ）这个词，我感受
到了（
）。
敕勒歌
敕勒川， 阴山下， 天似穹庐， 笼盖四野。 天苍苍， 野茫茫， 风吹草低见牛羊。
敕 勒 川，阴 山 下， 天似穹庐，笼盖四野。
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突出草原的浩瀚苍茫的自然特征。“见牛羊”句暗示了人的存在。 油然涌起一种生机感、喜悦感、悠然自在感。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
同学之间交流一下本节的学到Biblioteka 什么知识。师生共同进行课堂小结
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
再见！
穹庐是草原的特点，用牧民们日日相伴的最 为亲近的生活居所来比喻，非常亲切。 包含了草原牧民热爱自己的家园，赞美辽阔 大草原的情感。
天苍苍
野茫茫
风吹草低见牛羊
思考 这几幅图描写了什么，各有什么特点？
天空 ——蓝蓝的，像个巨大的蒙古包
草原 牛羊
讨论
——美与广阔 ——有风才能出现
诗中为什么不写人，而是强调、渲染天地苍茫，上下一片？在这样 的背景下，“风吹草地见牛羊”带给你怎样的感觉？
北朝民歌
我想起了……
辽阔旷野，茫茫草原，空旷的 土地、洁白的浮云、嘹亮的牧 歌，处处充满浓郁的魅力。
你能告诉我吗？
• 生字：穹( • 通假字：
)庐( ) 见（ ）
• 重点实词： 敕勒川：
穹庐：
苍苍：
笼盖四野：
诵读诗歌 合作交流：
1、诗中写了哪些内容？
（位置、景色、生活）
2、可以表现天高地阔的比喻很多， 诗人为什么选择穹庐？这其中包含 了草原牧民的什么情感？
部编版二年级语文上册《敕勒歌》精品课件
第五页，共二十二页。
诗歌赏析
敕勒歌 北朝民歌 敕勒/川,阴山/下， 天似/穹庐, 笼盖/四野。 天/苍苍，野/茫茫， 风吹草低/见牛羊。
第六页，共二十二页。
诗歌赏析
这首民歌写了那些景物？作者站在什么位置？
（山，天，原野，风，牛羊。原野之中。）
第七页，共二十二页。
诗歌赏析
那些词语表现了敕勒川辽阔雄伟的气魄？
天似穹庐，笼盖四野，苍苍，茫茫。
第八页，共二十二页。
诗歌赏析
敕勒川，阴山下。
第九页，共二十二页。
诗歌赏析
天似穹庐，笼盖四野。
第十页，共二十二页。
诗歌赏析
天苍苍，野茫茫。
第十一页，共二十二页。Biblioteka 诗歌赏析风吹草低见牛羊
第十二页，共二十二页。
诗歌赏析 翻译
突出表现草原的浩瀚苍茫的自然特征。 在浩瀚苍茫的自然背景下，“风吹草低见牛羊”带给你怎样的感
觉？
生机感、喜悦感、怡然自在感 。
第二十页，共二十二页。
诗歌总结
这是一首草原的赞歌，它歌咏了北国草原的富饶、壮丽，抒 发了敕勒人对养育他们的草原的无限热爱之情。
第二十一页，共二十二页。
语文精品课件
谢谢观看
对游牧生活的无限热爱之情。直到今天它的旋律依旧让人为之陶醉。今天我们共同来学习《敕勒歌》。
第二页，共二十二页。
诗歌导入
茫茫草原，不知激起多少人美好的向往和想象，那空旷的土地、洁白的浮云、 嘹亮的牧歌，处处充满浓郁的魅力。
第三页，共二十二页。
诗歌简介
《敕勒歌》是一首北朝民歌，选自宋代郭 茂倩编写的《乐府诗集-杂歌谣辞》。这首诗内
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课外作业
１、把诗中描写的草原变成一段语言写出来。 ２、背诵并默写全诗。
敕勒川大草原在
阴山脚下。天空就 像蒙古包一样笼罩 着无边无际的大地。 深蓝色的天空广阔 无边，碧绿的草原 一望无际。每当风 儿吹来草儿低下去 的时候，悟：
诵读诗歌并思考： 1、诗中写了哪些内容？
（位置、景色、生活）
2、划分层次
第一层：写地理位置。 第二层：写草原的天空的壮阔、苍茫。 第三层：描绘壮阔无比、生机勃勃的草 原全景。
背景资料（1）
乐府，是汉代设立的一个音 乐机构，它的任务是制礼作乐、 搜集歌辞和训练乐员。所搜集的 配乐的诗歌，就叫乐府诗，有的 出于文人之手，有的是民歌。
背景资料（2）
敕勒族，古代少数民族，今维吾尔 族的主要族源，南北朝时期居住在朔州 （今山西省北部与内蒙古自治区南部） 一带。这个民族在北方辽阔的草原上， 过着逐水草而居的游牧生活，住随时可 以搬动的“穹庐”（今俗称“蒙古 包”）。
结构梳理
敕勒川， 阴山下
地理位置
静
敕 勒
天似穹庐， 笼盖四野
草原的壮 阔、苍茫
动
歌 天苍苍，
野茫茫，
壮阔无比
风吹草低见牛羊。 生机勃勃
说说你的看法
1、《敕勒歌》是一首民歌，描绘了一幅 （ 北国草原壮丽富饶的风光图），抒写了 （ 敕勒人热爱家乡热爱生活的豪情 ）。
2、诗歌在写景上有什么特点？ 动态与静态相结合
2、诗中为什么不写人？是否无人？
突出表现草原的浩瀚苍茫 的自然特征。“见牛羊” 句暗示了人的存在。
3、在“天苍苍，野茫茫”的背景下，“风 吹草低见牛羊”带给你怎样的感觉？表现 了大草原的什么特点？
生机感、喜悦感、悠然自在感。表 现了大草原壮阔草海、牛羊成群（ 水草丰茂、牛羊肥壮）的特点。
【部编版】最新小学二年级语文上册(电子作业)敕勒歌
18 古诗二首——敕勒歌一、请写出含有“见”字的成语，看谁写得最多。
答：__________ _________ __________ __________ ____________________ __________ _________ _________ _________ 二、请想象一下《敕勒歌》所描绘的画面，并用自己的话把这个画面描绘下来。
答：_______________________________________________________________________________________________________________________________________三、请谈谈你对《敕勒歌》所展现的境界和语言特点的认识。
答：_______________________________________________________________________________________________________________________________________＊四、《敕勒歌》诗中没有直接写人，但我们却可以感觉得到草原的主人。
你从诗中感受到这里生活着的是怎样的人？答：__________________________________________________________________⊙发展空间一、阅读下面两首诗，回答问题。
折杨柳歌辞子夜四时歌(冬歌)北朝情歌南朝情歌腹中愁不乐，愿作郎马鞭。
昔别春草绿，今还墀雪盈。
出入擐郎臂，蹀坐郎膝边。
谁知相思苦，玄鬓白发生。
1. 这两首诗分别表现什么内容？答：_______________________________________________________________________________________________________________________________________2. 北朝乐府和南朝乐府在风格上有着很大的差异，这两首诗的风格有何不同？答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________＊二、下面是《蓝蓝的天上白云飘》的歌词，请你哼唱哼唱，感受一下这支歌与《敕勒歌》有哪些相似的地方。
人教版(部编版)小学语文二年级上册《敕勒歌_》【名师教学课件PPT】
理解诗意
阴山脚下啊,有敕勒族生活的大平原。敕 勒川的天空啊,它的四面与大地相连,看起来好 像牧民们居住的毡帐一般。
蓝天下的草原啊,都翻滚着绿色的波澜,那 风吹到草低处,有一群群的牛羊时隐时现。
我会写
阴天 阴山 相似 似乎
野花 野外
苍白 苍敢
苍
惊
阴
似
野
茫
恐
烟 宿
谢谢
敕勒歌
理解字词
敕勒川:川:平川、平原。敕勒族居住的地方,在现在的 山西、内蒙一带。 穹庐（qiónɡ lú）:用毡布搭成的帐篷,即蒙古包。 笼盖四野（yě）:笼盖,另有版本作“笼罩”;四野,草 原的四面八方。 苍苍:青色。苍,青,天苍苍,天蓝蓝的。 茫茫:辽阔无边的样子。 见（xiàn）:同“现”,显露。
二年级上册语文学古诗《敕勒歌》人教部编版
新知讲解
明诗意
天似穹庐，笼盖四野。
穹庐：圆顶毡帐，即蒙古包。 野：原野。按古音读作yǎ。 句意：天空像一座巨大的帐篷 （蒙古包），笼盖了整个原野。
位置: 原野之中。
统编版课件优秀课件二年级上册语文 学古诗 《敕勒 歌》人 教部编 版ppt课 件部编 版课件 统编版课件优秀课件二年级上册语文 学古诗 《敕勒 歌》人 教部编 版ppt课 件部编 版课件
新知讲解
悟诗情
天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊
。 诗中对天空、草地是什么状态的景物描
写？对草低、见牛羊是什么状态的描写？
你能试着把它改写成 一篇小短文吗？
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新知讲解
悟诗情
1、这首民歌写了那些景物？ 2、作者站在什么位置？
景物: 山，天，原野，风，牛, 羊。
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知作者
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新知讲解
敕勒歌
解诗题
诗题意思：抒写了敕勒人 热爱家乡热爱生活的豪情。
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部编版二年级语文上册《敕勒歌》同步 习题附答案 (4)
部编版二年级语文上册《敕勒歌》习题一、基础题1. 多音字组词。
lǒng （） xiàn （）hǎo（）笼见好lóng（） jiàn （）hào（）2.看拼音，写词语。
Jìyìjiùshūjiān g nán rúguǒcāng máng x iān g sìyīn tiān dī xià二、综合题1.写出字的结构忆（）南（）如（）苍（）旧（）2.填空（1）《忆江南》作者（），朝代（）。
（2）《刺勒歌》是一首北朝（）。
3.解释字词（1）谙：。
（2）红胜火：。
（3）蓝：。
（4）曾：。
4.造句回忆。
如同。
三、提高题3. 对号入座。
（1）忘望( ) 记看( ) 远( ) 难 ( ) 希( ) ( ) 不了一( ) 无边愿 ( ) （2）邻领带( ) ( ) 居 ( ) 国首( ) 相( ) 红( ) 巾4. 在括号里填上合适的词语。
（）的婆婆（）的孩子（）的蝈蝈（）的田野（）的小溪（）的童年5.把词语组成句子写下来。
（1）婆婆一只我绿色送给蝈蝈的（2）想起让欢乐婆婆了歌声童年的6.补充完整火红的________ 金黄的________蔚蓝的________ 洁白的________7.照样子写词语例：许多许许多多认真＿＿＿＿ ( )＿＿＿＿ ( )＿＿＿＿ ( )＿＿＿《古诗二首》习题答案一、基础题1. 多音字组词。
lǒng （笼罩） xiàn （出见）hǎo（好吃）笼见好lóng（灯笼） jiàn（再见）hào（爱好）2.看拼音，写词语。
Jìyìjiùshūjiān g nán rúguǒ记忆旧书江南如果cāng máng x iān g sìyīn tiān dī xià苍茫相似阴天低下二、综合题1.写出字的结构忆（左右结构）南（上下结构）如（左右结构）苍（上下结构）旧（左右结构）2.填空（1）《忆江南》作者（白居易），朝代（唐）。
部编版二年级语文上册《古诗二首：夜宿山寺 敕勒歌》优秀教案设计+课后练习
备课素材【教材分析】《夜宿山寺》是唐代诗人李白所作，诗人用极度夸张的笔调形象、生动地勾勒出山上的寺院楼非常高。
诗题的意思是：夜晚投宿在山上的寺院里。
全诗共四行，前两行“危楼高百尺，手可摘星辰。
”是从视觉感受上写出楼高，后两行“不敢高声语，恐惊天上人。
”从听觉上进一步烘托出楼高。
《敕勒歌》是一首北朝时期的“乐府民歌”。
这首民歌描绘了我国内蒙古阴山脚下土地辽阔、牧草丰茂、牛羊肥壮的草原风光。
反映北方少数民族的生活，表现了他们对生活、对家乡的热爱。
【与文章相关的资料介绍】1.描写高楼的诗句：《拟西北有高楼诗》高楼一何峻，迢迢峻而安。
绮窗出尘冥，飞陛蹑云端。
佳人抚琴瑟，纤手清且闲。
芳气随风结，哀响馥若兰。
玉容谁能顾，倾城在一弹。
伫立望日昃，踯躅再三叹。
不怨伫立久，但愿歌者欢。
思驾归鸿羽，比翼双飞翰。
2.描写大草原的诗句草原诗三首（一）黄毯悄然换绿坪,古原无语释秋声。
马蹄踏得夕阳碎,卧唱敖包待月明。
（二）极目青天日渐高,玉龙盘曲自妖娆。
无边绿翠凭羊牧,一马飞歌醉碧宵。
（三）斜阳无睹看斜阳,山包林荫俱染黄。
莫道老牛归去饱,牧人炉下正生香。
课后作业：基础积累大巩固一、连一连。
kǒn g sì lú chén lǒn g寺辰恐笼庐二、看拼音，写词语。
tián yěcān g mán g g uān g yīn jīn g xiàbùgǎn三、解释下列词语的意思。
危楼：百尺：恐惊：草低：四、课文整体梳理。
1.《夜宿山寺》的作者是唐朝（），这首诗用（）的手法。
把山寺的（）和夜晚的（）写得非常逼真，给人以身临其境的感觉。
2.《敕勒川》哪两句交代的是敕勒川的位置（），诗中描写的景物有（），（），（），（），（），（），（）。
五、重点段落品析。
《敕勒歌》敕勒川，阴山下，天似穹庐，。
，野茫茫，风吹草低见牛羊。
1.把诗歌补充完整。
2.敕勒歌是一首朝时的民歌。
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18 古诗二首——敕勒歌
一、请写出含有“见”字的成语，看谁写得最多。
答：__________ _________ __________ __________ ______ ____
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二、请想象一下《敕勒歌》所描绘的画面，并用自己的话把这个画面描绘下来。
答：___________________________________________________________ _______
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三、请谈谈你对《敕勒歌》所展现的境界和语言特点的认识。
答：___________________________________________________________ _______
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＊四、《敕勒歌》诗中没有直接写人，但我们却可以感觉得到草原的
主人。
你从诗中感受到这里生活着的是怎样的人？
答：___________________________________________________________ _______
⊙发展空间
一、阅读下面两首诗，回答问题。
折杨柳歌辞子夜四时歌(冬歌)
北朝情歌南朝情歌
腹中愁不乐，愿作郎马鞭。
昔别春草绿，今还墀雪盈。
出入擐郎臂，蹀坐郎膝边。
谁知相思苦，玄鬓白发生。
1. 这两首诗分别表现什么内容？
答：___________________________________________________________ _______
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2. 北朝乐府和南朝乐府在风格上有着很大的差异，这两首诗的风格有何不同？
答：___________________________________________________________ _______
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＊二、下面是《蓝蓝的天上白云飘》的歌词，请你哼唱哼唱，感受一下这支歌与《敕勒歌》有哪些相似的地方。
蓝蓝的天上白云飘,白云下面马儿跑。
挥动鞭儿响四方,百鸟儿齐飞翔。
要是有人来问我,这是什么地方。
我就骄傲地告诉他,这是我的家乡。
答：___________________________________________________________ _______
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＊三、从古至今我国有许多脍炙人口的民歌，其中你最喜欢(最熟悉)的是哪一首？你为什么喜欢它？
答：___________________________________________________________ _______
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