2020年高考物理试卷分析
全国1卷物理高考试卷分析及2020年高考复习
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习效率
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死记硬背
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全国1卷物理高考试卷 分析及2020年高考复 习
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全国1卷 物理高考 试卷概述
2020年 高考物理 复习策略
全国1卷 物理高考 试题特点
高考物理 复习要点
备考建议 与展望
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综合应用能力
题目设计新颖
题目设计注重 考查基础知识
和基本技能
题目设计注重 考查学生的思
维能力
题目设计注重 考查学生的实 验能力和科学
探究能力
题目设计注重 与实际生活和 科技发展相结
合
PRT 5
高考物理复习要点
把握重点与难点
重点知识：掌握 基本概念、公式 和定理理解物理 现象和规律
难点突破：针对 复杂问题学会分 析、推理和归纳 提高解题能力
全国1卷物理高考试卷概述
试卷结构
试卷满分：110分 题型分布：选择题、填空题、实验题、计算题 知识点覆盖：力学、电学、光学、原子物理等 难度设置：由易到难逐步提升
考试内容
力学：考查知 识点包括牛顿 运动定律、动 量守恒定律等
2020年高考真题及答案解析《物理》(上海卷,山东卷、海南卷新高考,共3套)
机密★启用前2020年上海市普通高中学业水平等级性考试物理考生注意:1.试卷满分100分,考试时间60分钟。
2.本考试分设试卷和答题纸。
试卷包括三部分,第一部分为选择题,第二部分为填空题,第三部分为综合题。
3.答题前,务必在答题纸上填写姓名、报名号、考场号和座位号,并将核对后的条形码贴在指定位置上。
作答必须涂或写在答题纸上,在试卷上作答一律不得分。
第一部分的作答必须涂在答题纸上相应的区域,第二、三部分的作答必须写在答题纸上与试卷题号对应的位置.一、选择题(共40分。
第1-8小题,每小题3分,第9-12小题,每小题4分。
每小题只有一个正确答案。
)1.、β射线的本质是（）(A)原子核放出的电子流(B)原子核外电子电离形成的电子流(C)原子核放射出的电磁波(D)原子核外电子受激发产生的电磁波2、悬浮水中的花粉颗粒的布朗运动表明了()(A)分子之间有斥力(B)花粉颗粒的无规则热运动(C)分子之间有引力(D)水分子的无规则热运动3、如图所示，一辆电动车在水平面上以恒定速率v行驶。
在a、b、c三点的向心力大小分别是()(A)Fc>Fa>Fb.(B)Fa<Fc<Fb,(C)Fc<Fa<Fb(D)Fa>Fc>Fb4、如图，在通电螺线管中央轴线上a、b、c三点和外侧的d点中，磁感应强度最大的是()(A)a(B)b(C)c(D)d5、一列横波的波长为1.4m，在传播方向上某质点从最大位移处回到平衡位置的最短时间为0.14s.则这列波的波速为()(A)0.4m/s(B)2.5m/s(C)5m/s(D)10ms6、钥匙从距水面20m高的桥面自由落下，竹筏前端在钥匙下落瞬间正好位于正下方。
该竹筏以2.1m/s的速度匀速前进，若钥匙可以落入竹筏中，不考虑竹筏的宽度，则竹筏至少长（）(A)2m(B)4m(C)6m(D)8m7、如图所示，接有直流电源E的光滑金属导轨水平放置。
导轨间存在垂直于纸面向外的磁场，电阻不可忽略的导体棒ab静止于导轨上，当电键S闭合的瞬间，导体棒()(A)向左移动(B)向右移动(C)上下弹跳(D)保持不动8、如图所示，线框abcd与通有恒定电流的长直导线MN共面，线框从图示位置I按以下四种方式运动，磁通量S变化的绝对值最大的是()(A)平移到位置II(B)以bd为转轴转到位置II(C)以MN为转轴转到位置III(D)平移到以MN为对称轴的位置III9、观察光的衍射实验装置如图所示，用红色的激光可以照出某种衍射条纹，为了减小条纹宽度，可（）(A)减小单缝宽(B)用绿光照射(C)增大单缝与光屏间距离(D)减小激光器与单缝间距离10、在某次碰撞试验中，质量均为1.2X105kg的两火车头从长为6.4km的直轨道两端同时由静止开始以0.25m/s2相向而行。
2020年高考全国Ⅲ卷物理评析
2020年高考全国Ⅲ卷物理评析2020年高考全国Ⅲ卷理综试卷物理试题(以下简称“物理试卷”)，深入贯彻落实立德树人根本任务，以高考评价体系为指引，结合物理学科的自身特点，充分落实“一核四层四翼”的评价体系。
试卷调整试题结构，创新试题情景，加强理论联系实际，增强对学生关键能力与学科素养的考查，正确发挥高考的“指挥棒”作用。
一、突出基础性，引导学生夯实基础2020年物理试卷注重对学科基础知识的考查，引导高中物理教学回归教材、重视基础。
例如，选择题第14题，以楞次定律为载体，促进学生回归教材，了解楞次定律的本质，从而判断出小环的运动情况。
选择题第19题，通过学习已有的衰变方程，类比求解未知衰变方程，突出考查学生基础知识获取和迁移的能力。
在计算题第24题也注重安培力计算基础、淡化解题技巧，突出考查学生运用基本物理规律解决问题的能力，促进学科素养的提升。
二、强调综合性，引导学生加强信息加工能力该试卷利用图像丰富地呈现物理信息，要求学生能够从图像中获取信息，建立文字、图像等不同信息呈现方式之间的联系，从而构建正确的物理图景。
“图像语言”增强了实体信息的广度和试题的综合性，考查学生的信息加工能力、逻辑推理能力等关键能力。
例如，选择题第15题，通过呈现图像，以课标中非弹性碰撞为素材创立设计问题情境。
再如选择题第20题，通过呈现部分电路电阻图，以带负载的交变电流为素材创设四值问题。
选考题第34题，一改往日五选三模式，变成三个填空题，以波动图像为素材考查机械波的基本概念。
通过这些丰富的图像题考查学生知识获取和理解、信息提取和加工、分析综合等方面的能力。
三、提升创新性，引导学生培养创新思维此次物理学科考试增强开放性和创新性，要求学生在具有基本学科素养的基础上，突破既定的思维框架，注重研究新情况，善于提出新问题，敢于寻找新思路、开拓新方法。
例如实验题第23题，要求学生根据实验所给题材设计实验电路，同时能够根据热敏电阻的特性创新性的设计成温控报警装置，要求学生能够具有评价结果合理性的能力，从而全面考查学生方案设计、数据处理等各方面的科学探究能力。
2020年高考真题 物理(山东卷)(含解析版)
②由图示图象可知，电源与定值电阻整体组成的等效电源内阻：r+R＝
Ω≈
2.67Ω， 由题意可知，电源内阻小于 1Ω，则定值电阻应选择 R1。
③应用伏安法测电源电动势与内阻，电压表测路端电压，电流表测电路电流，电源内阻 较小，为使电压表示数变化明显，把定值电阻与电源整体当作等效电源，为减小实验误 差，相对于电源电流表应采用外接法，实物电路图如图所示；
可知， ，
故 A 错误，B 正确；
CD、ab 受到安培力 Fab＝BILab， 可知在 0﹣1s 内 ab 边受到安培力线性增加；1s 末安培力为 Fab＝BI1L，
2s 末安培力
，
所以 Fab′＝3Fab，由图象知，C 正确，D 错误。 故选：BC。 三、非选择题目：本题共 6 小题，共 60 分。
由运动学公式得：d＝ …③
联立①②③式，代入数据得： d＝4.8m…④ （2）在 M 点，设运动员在 ABCD 面内平行 AD 方向的分速度为 v2，由运动的合成与分 解规律得： v2＝vMcos72.8°…⑤ 设运动员在 ABCD 面内平行 AD 方向的分加速度为 a2，由牛顿第二定律得： mgsin17.2°＝ma2 …⑥
联立②⑤式，代入数据得 V4＝
⑥Байду номын сангаас
设抽出的气体的体积为△V，由题意知
△V＝V4﹣
⑦
故应抽出气体的质量与抽气前罐内气体质量的比值为：
⑧
联立③⑤⑥⑦⑧式，代入数据得： ＝ 。
答：应抽出气体的质量与抽气前罐内气体质量的比值为 。
16．解：（1）在 M 点，设运动员在 ABCD 面内垂直 AD 方向的分速度为 v1，由运动的合成 与分解规律得： v1＝vMsin72.8°…① 设运动员在 ABCD 面内垂直 AD 方向的分加速度为 a1，由牛顿第二定律得： mgcos17.2°＝ma1 …②
2020年全国统一高考物理试卷和答案解析(新课标Ⅱ)
2020年全国统一高考物理试卷（新课标Ⅱ）1.管道高频焊机可以对由钢板卷成的圆管的接缝实施焊接。
焊机的原理如图所示，圆管通过一个接有高频交流电源的线圈，线圈所产生的交变磁场使圆管中产生交变电流，电流产生的热量使接缝处的材料熔化将其焊接。
焊接过程中所利用的电磁学规律的发现者为()A.库仑B.霍尔C.洛伦兹D.法拉第2.若一均匀球形星体的密度为，引力常量为G，则在该星体表面附近沿圆轨道绕其运动的卫星的周期是()A. B. C. D.3.如图，在摩托车越野赛途中的水平路段前方有一个坑，该坑沿摩托车前进方向的水平宽度为3h，其左边缘a点比右边缘b点高。
若摩托车经过a点时的动能为，它会落到坑内c点，c与a的水平距离和高度差均为h；若经过a点时的动能为，该摩托车恰能越过坑到达b点。
等于()A.20B.18C.D.4.CT扫描是计算机X射线断层扫描技术的简称，CT扫描机可用于对多种病情的探测。
图是某种CT机主要部分的剖面图，其中X射线产生部分的示意图如图所示。
图中M、N之间有一电子束的加速电场，虚线框内有匀强偏转磁场；经调节后电子束从静止开始沿带箭头的实线所示的方向前进，打到靶上，产生X射线如图中带箭头的虚线所示；将电子束打到靶上的点记作P点。
则()A.M处的电势高于N处的电势B.增大M、N之间的加速电压可以使P点左移C.偏转磁场的方向垂直于纸面向外D.增大偏转磁场磁感应强度的大小可使P点左移5.氘核可通过系列聚变反应释放能量，其总效果可用反应式表示。
海水中富含氘，已知1kg海水中含有的氘核约为个，若全都发生聚变反应，其释放的能量与质量为M的标准煤燃绕时释放的热量相等；已如1kg标准煤燃烧释放的热量约为，，则M约为()A.40kgB.100kgC.400kgD.1000kg6.特高压输电可使输送中的电能损耗和电压损失大幅降低。
我国已成功掌握并实际应用了特高压输电技术。
假设从A处采用550kV的超高压向B处输电，输电线上损耗的电功率为，到达B处时电压下降了。
2020年江苏省高考物理试卷和答案解析
2020年江苏省高考物理试卷1.质量为的汽车在水平路面上匀速行驶，速度为，受到的阻力大小为此时，汽车发动机输出的实际功率是()A.90WB.30kWC.36kWD.300kW2.电流互感器是一种测量电路中电流的变压器，工作原理如图所示。
其原线圈匝数较少，串联在电路中，副线圈匝数较多，两端接在电流表上。
则电流互感器()A.是一种降压变压器B.能测量直流电路的电流C.原、副线圈电流的频率不同D.副线圈的电流小于原线圈的电流3.如图所示，两匀强磁场的磁感应强度和大小相等、方向相反。
金属圆环的直径与两磁场的边界重合。
下列变化会在环中产生顺时针方向感应电流的是()A.同时增大减小B.同时减小增大C.同时以相同的变化率增大和D.同时以相同的变化率减小和4.如图所示，一小物块由静止开始沿斜面向下滑动，最后停在水平地面上。
斜面和地面平滑连接，且物块与斜面、物块与地面间的动摩擦因数均为常数。
该过程中，物块的动能与水平位移x关系的图象是()A. B.C. D.5.中欧班列在欧亚大陆开辟了“生命之路”，为国际抗疫贡献了中国力量。
某运送防疫物资的班列由40节质量相等的车厢组成，在车头牵引下，列车沿平直轨道匀加速行驶时，第2节对第3节车厢的牵引力为若每节车厢所受摩擦力、空气阻力均相等，则倒数第3节对倒数第2节车厢的牵引力为()A.FB.C.D.6.某汽车的电源与启动电机、车灯连接的简化电路如图所示。
当汽车启动时，开关S闭合，电机工作，车灯突然变暗，此时()A.车灯的电流变小B.路端电压变小C.电路的总电流变小D.电源的总功率变大7.甲、乙两颗人造卫星质量相等，均绕地球做圆周运动，甲的轨道半径是乙的2倍。
下列应用公式进行的推论正确的有()A.由可知，甲的速度是乙的倍B.由可知，甲的向心加速度是乙的2倍C.由可知，甲的向心力是乙的D.由可知，甲的周期是乙的倍8.如图所示，小球A、B分别从2l和l的高度水平抛出后落地，上述过程中A、B的水平位移分别为l和忽略空气阻力，则()A.A和B的位移大小相等B.A的运动时间是B的2倍C.A的初速度是B的D.A的末速度比B的大9.如图所示，绝缘轻杆的两端固定带有等量异号电荷的小球不计重力。
2020年高考全国卷I理综物理试题分析
2020年高考全国卷Ⅰ理综物理试题分析2020年高考尽管因疫情延时，但终究成为了过去。
按学校要求，对今年的高考全国卷Ⅰ理综物理试题作如下分析。
一、先说一说难度，可能是考虑疫情影响或者是考虑部分省份从明年开始将进行新的高考模式，今年物理试题较前三年难度有明显降低，考生考后也反映比平常模拟考试好做，难度不大。
二、再说一说对今年的试题的总评价。
今年的物理试题更加突出物理学科的基础性，既注重对核心物理概念和规律的考查，又注重对探究过程、研究方法、科学态度等基本内容的考查，夯实学生全面发展的基础。
许多试题素材来源于教材，贴近中学教学实际，引导学生打好学习基础，促进课堂回归教材，应该说今年的物理试题是一份非常好的试题。
三、具体分析一下试题的特点1、重点突出四大核心素养中的"物理观念"——要求考生能清晰、系统地理解物理概念和规律，能正确解释生活现象（第14、16、34题）。
2、情境化出题依旧，用情境包装题目——要求考生能在新的情境中对综合性物理问题进行分析和推理（第14、16、24、33题）。
3、考查基础物理概念，增加了模块化题目，减少了综合性题目（第24、25题体现比较明显）。
同时继续突出了图像的呈现方式——既考查从图像提取信息，也考查用图像表达物理量的能力（第17、20、22、33题）。
四、对照高考物理试题反思高三备考复习1、在高三复习中，我反复向学生交代：高考中考到的运动只能有三种：①匀变速直线运动，用五知三求二的思路解决；②平抛和平抛：用分解的思路解决；③（匀速）圆周运动，用什么力充当向心力的思路解决。
今年的高考题还是很好地体现了这一点。
两个计算题中第24题就是匀变速直线运动，用五知三求二的思路就可以很好地解决，考后问学生，学生说能做出来。
24．（12分）我国自主研制了运-20重型运输机。
飞机获得的升力大小F 可用2F kv =描写，k 为系数；v 是飞机在平直跑道上的滑行速度，F 与飞机所受重力相等时的v 称为飞机的起飞离地速度，已知飞机质量为51.2110kg ⨯时，起飞离地速度为66 m/s ；装载货物后质量为51.6910kg ⨯，装载货物前后起飞离地时的k 值可视为不变。
2020年高考全国课标I卷物理试题分析及教学建议
突出关键能力，重视学科素养——2020年课标I卷物理试题分析及教学建议2020年是中国高考评价体系颁布后的第一次高考。
《中国高考评价体系》从教育功能、评价理念和评价模式三方面对高考做了创新设计和解读：明确了高考是立德树人重要载体和素质教育关键环节的定位，明确了“必备知识为基、关键能力为重、学科素养导向、核心价值引领”的命题导向，明确了“考查内容、考查要求、考查载体”三位一体的评价模式。
再加上众所周知的新冠疫情影响，2020年的高考延迟一个月进行，所以今年的高考格外引人关注：今年的高考难度怎样？关于为什么考、考什么、怎么考的“一核四层四翼”是如何落实的？知识获取、思维认知和实践操作三大关键能力群是怎样考查的？今年的高考导向对今后教学会有哪些影响？……诸多问题等待揭晓答案。
一、2020年高考课标I卷物理试题分析高考落下帷幕后，从考生和老师们反馈的信息来看，今年的高考试题总体上以稳定为主，好的保持了一脉相承的稳定性和继承性原则。
同时，从试题考查的内容以及增强了基础性、综合性、应用性、创新性几个特点来看，比较好的落实了教育部关于铸魂育人、落实改革、确保稳定的工作目标，同时比较好的体现了高考评价体系的理念。
下面以2020年高考课标I卷理综试题的物理部分为例，做一简要分析。
2020年高考课标I卷理综物理试题考查要点一览1.重视基础主干，突出能力考查分析上表可以看出，2020年高考物理试题具有以下几个特点：从试题涉及考点看，都是物理学最基础最主干的知识、规律以及常用的思想方法，比如力和运动、功能关系、电磁感应、带电粒子在电场或磁场的运动等等。
选择题重视建模和理解推理；实验题注重规定学生实验原理的理解与方法的迁移；计算题语言叙述简洁明快，物理情景清晰，没有过度复杂的过程混搭，没有繁琐的推导计算，突出考查物理学科本质。
比如24题、25题与2017年全国新课标I卷的24题、25题对比，从题意理解，过程分析，到推导计算，今年的试题难度都有所降低，显然是考虑到疫情影响而刻意进行的人性化处理。
2020高考全国卷I物理试题分析
2020高考全国卷I理科综合物理试题分析一、重主干抓基础，加强对学科素养的考查试卷结构稳定，试题依纲扣本，题目仍以力学，电磁学为主。
例如：14题动量19题核反应方程，15题的天体运动，21 题电磁感应定律都是对基本规律的考查。
必考部分没有交流电、传感器的考查。
选修3-3和3-4没有对概念的辨析判断。
选修3-3着重考查分子间作用力和分子势能的图像问题及理想气体状态方程；选修3-4考查了多普勒效应和光的波长及传播速度的求解，既延续了2019年的出题风格，也有了新的变化。
随着新课改的逐渐深入，物理试题更侧重与对学生学科素养的考查，如17题的图像问题，要求学生会分析电容器的充放电过程并将电容器的电压的数值关系转换为图像表示，用科学思维、数学方法解决问题。
二、重逻辑会推理，强化对五大能力的考查通过采用文字、图表、数据等多种呈现方式，增加信息的广度，要求学生理解图像的物理意义，将图像与实际物理过程对应起来，考查学生信息获取、加工和利用关键信息作出推理判断的能力。
例如18题，以带电粒子在磁场中做圆周运动为基础，借助于图像的解读，考查了带电粒子在有界磁场中运动问题。
再如25题首先要建立带电粒子在磁场中运动的模型，进而按发生过程进行分段分析，最后综合各过程规律得出结论，考查了学生逻辑推理和应用数学解决物理问题的能力。
难度比去年有所提升。
三、讲应用重探究，提升学生的质疑创新意识物理学习的意义在于学以致用，例如14题的安全气囊为背景考查了碰撞和动量定理；16题以荡秋千为背景考察圆周运动，强调了物理要走进生活。
钱学森之问：为什么我们的学校总培养不出杰出人才？杰出人才的突出特征是有质疑和创新的是精神。
高考试题作为教学的指挥棒，在引导着教和学的过程。
例如22题电表改装和图像分析体现鲜明的创新导向。
纵览2020年理综试卷的物理部分：科学态度与责任统领全卷的考查目的和方向，是整套试题的灵魂。
这套试题站位高远，注重引导学生关注社会热点，既读" 圣贤书"，也听" 天下事"。
2020年全国高考理综卷ⅱ物理第21题评析——由一题多解发展学生思维品质
2020年全国高考理综卷ⅱ物理第21题评析——由一题多解发展学生思维品质2020年全国高考理综卷Ⅱ物理第21题是一道典型的多解题，它对学生思维品质的培养具有积极意义。
这道题目要求学生根据已知条件，计算一个物体从竖直向上抛出到再次回到原点的总时间。
这道题目有多种解法，每种解法都能够帮助学生深入理解和运用相关的物理概念。
以下是几种可能的解法：1. 基于运动方程的解法：学生可以使用物理中的基本运动方程来解决问题。
首先，他们可以通过设定向上抛出的初速度为v，然后利用重力加速度g计算出物体上升的时间t1。
接下来，他们可以利用同样的方法计算物体下降的时间t2。
最后，将t1和t2相加得到总时间。
2. 能量守恒的解法：学生可以利用能量守恒定律来解决问题。
他们可以观察到，在物体上升的过程中，其动能逐渐减小，而重力势能逐渐增大。
当物体达到最高点时，动能减为零，此时重力势能达到最大值。
根据能量守恒定律，学生可以将物体的总机械能初始值设为0，然后计算出物体上升的高度h。
接下来，他们可以利用重力势能转化为动能的关系，计算出物体下降的时间t2。
最后，将上升时间t1和下降时间t2相加得到总时间。
3. 对称性的解法：学生可以观察到问题具有对称性，即从抛出点到最高点的时间与从最高点到回到原点的时间相等。
因此，学生可以只计算物体从抛出点到最高点的时间t1，并将t1乘以2得到总时间。
这些解法不仅考验了学生对物理知识的掌握程度，还培养了学生灵活运用不同解题方法的能力。
通过多解题，学生可以从不同角度思考问题，提高自己的解决问题的能力和创新思维。
此外，这道题目还对学生的分析和推理能力提出了要求。
学生需要根据已知条件进行合理的假设和推导，然后通过计算得出结果。
这样的过程可以帮助学生培养逻辑思维和问题解决能力。
总而言之，2020年全国高考理综卷Ⅱ物理第21题是一道多解题，通过解答这道题目，学生可以培养思维品质，包括物理知识的灵活运用、创新思维、分析和推理能力等。
高考试题分析2020年版-物理
01 第 一 部 分 PART ONE 考 试 要 求 物理
一、理解能力
1、理解物理概念、物理规律的确切含义，理解物理规 律的适用条件，以及它们在简单情况下的应用；
2、能够清楚地认识概念和规律的表达形式（包括文字 表述和数学表达）；
3、能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法； 4、理解相关知识的区别和联系。
五、实验能力
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五、实验能力
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四、应用数学处理物理问题的能力
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三、分析综合能力
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四、应用数学处理物理问题的能力
1、能够根据具体问题列出物理量之间的关系式，进行 推导和求解，并根据结果得出物理结论；
2、能运用几何图形、函数图像进行表达、分析。
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2020年全国1卷高考理综物理试卷评析
2020年全国1卷高考理综物理试卷分析阜南实验中学吴非一、试卷总评2020年全国1卷理综物理试题，和往年一样着重考查学生的知识、能力和科学素养，注重理论联系实际、注重科学技术和社会、经济发展的联系，注重物理知识在生产、生活等方面的广泛应用。
二、试卷特点分析1、试卷结构保持稳定试卷结构相较于往年没有变化，保持8道选择题，分值不变；2道实验题一大一小，一电一力分布模式，今年实验题更注重数据的精确处理和计算能力的考查；2道计算题，24题注重基础知识、基本方法的考查，25题注重物理概念、物理规律、物理模型及逻辑推理能力的考查；选考题二选一，同样关注基本规律和计算能力的考查。
2、注重对基础知识和基本能力的考查试题严格遵循考试大纲，以物理学科素养为导向，注重对核心物理概念和规律的考查。
试题重视考查基础，采用学生熟悉的素材、背景和语言，使学生用熟悉的思维方式进行思考，例如，16题荡秋千过程的圆周运动向心力的相关知识，19题核反应方程中核电荷数和质量数守恒，24题“运—20”重型运输机的平衡力和匀变速问题，这些题目都是侧重对基本物理概念及物理规律的理解，考查学生的物理思维能力和对基础知识的掌握。
3、试题重视对物理图象理解的考查试卷共涉及15个图，体现命题十分重视图象。
这些图包括对已知图象分析，作出合理判断，例如17题、20题、22题、33题。
根据文字和图象识别物体的运动过程，通过图像帮助说明题目，进行建模、过程分析和受力分析，例如21题、23题、25题。
4、试题重视对理论联系实际的考查试题重视和生活实际、科技发展的紧密联系。
例如14题的安全气囊、16题的荡秋千、17题智能电源、24题“运—20”重型起重机，这些实际生活的例子，反映了物理和生活实际和科技发展的紧密性，让学生感受到物理知识与实际结合的魅力，同时也衔接了新高考背景下物理学习的目标。
5、试题重视对学生解决问题的灵活方式的考查知识点固定，但考查方式灵活多变。
2020年全国卷高考物理试题评析
2020年全国一卷高考物理试题评析2020年高考落下帷幕，对于学生、家长和老师而言，透过试卷研究来把握物理命题规律及趋势，则显得尤为重要。
尤其是对于新旧高考交替的省份，通过题目分析来洞察命题新趋势，对考生备考十分有意义。
2020年全国一卷高考理综物理试题，难度分布基本合理，显著特点体现在：试卷结构、试题题型、以及每道小题分数的设置，连续几年保持稳定，难度系数应该在0.6左右。
试卷整体考察物理基本规律、基本研究方法，更侧重对过程的理解。
能力要求（应用数学解决物理问题、图像等，物理建模能力）整体呈现稳中有升的趋势。
继续与新课程内容相衔接，重视实验，重视探究。
不刻意回避已考过的知识点和题型，根据考察目的，全新设计新情景，彰显素质教育的鲜明导向。
①重视试题的基础性。
重视考察基础，采用学生的熟悉素材、背景和语言，使学生运用熟悉的思维方式进行思考。
比如第16题考查圆周运动向心力相关知识，第19题考查核反应方程中的电荷数及质量数守恒。
这些题目都是侧重对基础物理概念及物理规律的理解，促进考生物理思维的形成。
选考3-4部分，则考察了多普勒效应这一知识，对学生知识全面性提出了要求。
②重点考察主干知识，高频考点保持稳定。
第24题考查飞机起飞的过程分析及匀变速直线运动基本规律，第25题考查静电场中带电粒子的运动，涉及直线运动、平抛运动及动量知识的考察，需要考生快速准确形成思路，进而结合数学几何能力进行求解，对考生的综合能力要求较高。
③理论联系实际，注重建模能力。
可以发现物理命题中，第24题，运-20”重型运输机等时事热点的引入，能够让学生耳目一新，并且感受到物理知识与实际相结合的魅力，同时这也衔接了新高考背景下物理学习的目标。
第14题涉及安全气囊，第16题涉及荡秋千，第17题考查智能电源，这些实际生活的例子，都需要考生从中构建物理模型，进而进行具体分析，对考生的建模能力要求进一步提高。
这也反映了物理是和生活实际、科技发展紧密联系的特点。
2020年全国统一高考物理试卷和答案解析(新课标Ⅲ)
2020年全国统一高考物理试卷（新课标Ⅲ）1. 如图，水平放置的圆柱形光滑玻璃棒左边绕有一线圈，右边套有一金属圆环。
圆环初始时静止。
将图中开关S由断开状态拨至连接状态，电路接通的瞬间，可观察到( )A. 拨至M端或N端，圆环都向左运动B. 拨至M端或N端，圆环都向右运动C. 拨至M端时圆环向左运动，拨至N端时向右运动D. 拨至M端时圆环向右运动，拨至N端时向左运动2. 甲、乙两个物块在光滑水平桌面上沿同一直线运动，甲追上乙，并与乙发生碰撞，碰撞前后甲、乙的速度随时间的变化如图中实线所示。
已知甲的质量为1kg，则碰撞过程两物块损失的机械能为( )A. 3JB. 4JC. 5JD. 6J3. “嫦娥四号”探测器于2019年1月在月球背面成功着陆，着陆前曾绕月球飞行，某段时间可认为绕月做匀速圆周运动，圆周半径为月球半径的K倍。
已知地球半径R是月球半径的P倍，地球质量是月球质量的Q倍，地球表面重力加速度大小为g。
则“嫦娥四号”绕月球做圆周运动的速率为( )A. B. C. D.4. 如图，悬挂甲物体的细线拴牢在一不可伸长的轻质细绳上O点处；绳的一端固定在墙上，另一端通过光滑定滑轮与物体乙相连。
甲、乙两物体质量相等。
系统平衡时，O点两侧绳与竖直方向的夹角分别为和。
若，则等于( )A.B.C.D.5. 真空中有一匀强磁场，磁场边界为两个半径分别为a和3a的同轴圆柱面，磁场的方向与圆柱轴线平行，其横截面如图所示。
一速率为v的电子从圆心沿半径方向进入磁场。
已知电子质量为m，电荷量为e，忽略重力。
为使该电子的运动被限制在图中实线圆围成的区域内，磁场的磁感应强度最小为( )A. B. C. D.6. 1934年，约里奥-居里夫妇用粒子轰击铝箔，首次产生了人工放射性同位素X，反应方程为。
X会衰变成原子核Y，衰变方程为。
则( )A. X的质量数与Y的质量数相等B. X的电荷数比Y的电荷数少1C. X的电荷数比的电荷数多2D. X的质量数与的质量数相等7. 在图所示的交流电路中，电源电压的有效值为220V，理想变压器原、副线圈的匝数比为10：1，R1、R2、R3均为固定电阻，R2，R3，各电表均为理想电表。
高考试题分析2020年版物理
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论述题：主要考察学生对物理概念、原理和实 际应用的掌握程度，通常要求学生根据问题进 行分析、推理和论述。
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简答题：主要考察学生对物理概念、原理的理 解和运用能力，通常涉及较为简单的问题，但 需要学生用简练的语言进行回答。
考点分布与难度 评估
力学部分考点分布及难度评估
01 考点分布：主要涉及牛顿运动定律、动量守恒定律、机械能守
试卷结构特点：注重 基础知识的掌握和运 用，强调实验操作和 数据处理能力的考察
客观题题型及分析
选择题：考察基础知识 和基本概念，要求考生 对物理概念、原理、规 律等有清晰的理解和准 确的判断。
填空题：考察考生的理 解和计算能力，要求考 生能够准确填写物理公 式、定理、定律等。
实验题：考察考生的实 验操作和数据处理能力， 要求考生能够设计实验、 操作实验、处理数据等。
难度评估：中等难度，需要考 生对电磁学基本概念和规律有 较深的理解和掌握，同时需要 灵活运用相关知识解决综合问 题
光学部分考点分布及难度评估
光的直线传播： 主要考查光的 直线传播规律 及其应用，难
度较低。
光的反射：主 要考查光的反 射定律及其应 用，难度适中。
光的折射：主 要考查光的折 射定律及其应 用，难度适中。
实验题解题技巧与应试策略
熟悉实验原理和实 验步骤
掌握实验器材的使 用方法
认真审题，明确实 验目的和要求
注意实验数据的处 理和误差分析
计算题解题技巧与应试策略
掌握基本概念和公式：理解物理概念和公式的含义，能够熟练运用。
审题：认真阅读题目，明确题目要求，挖掘隐含条件，排除干扰因素。
建立物理模型：根据题意，将实际问题抽象为物理模型，便于理解和分析。
2020年全国统一高考物理试卷(有详细解析)
2020年全国统一高考物理试卷（新课标Ⅰ）班级：___________姓名：___________得分：___________一、单选题（本大题共5小题，共30.0分）1.行驶中的汽车如果发生剧烈碰撞，车内的安全气囊会被弹出并瞬间充满气体。
若碰撞后汽车的速度在很短时间内减小为零，关于安全气囊在此过程中的作用，下列说法正确的是()A. 增加了司机单位面积的受力大小B. 减少了碰撞前后司机动量的变化量C. 将司机的动能全部转换成汽车的动能D. 延长了司机的受力时间并增大了司机的受力面积2.火星的质量约为地球质量的1/10，半径约为地球半径的1/2，则同一物体在火星表面与在地球表面受到的引力的比值约为()A. 0.2B. 0.4C. 2.0D. 2.53.如图，一同学表演荡秋千。
已知秋千的两根绳长均为10m，该同学和秋千踏板的总质量约为50kg。
绳的质量忽略不计，当该同学荡到秋千支架的正下方时，速度大小为8m/s，此时每根绳子平均承受的拉力约为()A. 200NB. 410NC. 600ND. 800N4.图(a)所示的电路中，K与L间接一智能电源，用以控制电容器C两端的电压U C。
如果U C随时间t的变化如图(b)所示，则下列描述电阻R两端电压U R随时间t变化的图像中，正确的是()A. B.C. D.5. 一匀强磁场的磁感应强度大小为B ，方向垂直于纸面向外，其边界如图中虚线所示，ab ⌢为半圆，ac 、bd 与直径ab 共线，ac 间的距离等于半圆的半径。
一束质量为m 、电荷量为q(q >0)的粒子，在纸面内从c 点垂直于ac 射入磁场，这些粒子具有各种速率。
不计粒子之间的相互作用。
在磁场中运动时间最长的粒子，其运动时间为( )A. 7πm 6qBB. 5πm 4qBC. 4πm 3qBD. 3πm2qB 二、多选题（本大题共3小题，共18.0分）6. 下列核反应方程中，X 1，X 2，X 3，X 4代表α粒子的有( )A.12H+12H →01n +X 1 B. 12H+13H →01n +X 2 C. 92235U+01n→56144Ba+3689Kr +3X 3 D. 01n+36Li →13H +X 4 7. 一物块在高3.0 m 、长5.0 m 的斜面顶端从静止开始沿斜面下滑，其重力势能和动能随下滑距离s 的变化如图中直线Ⅰ、Ⅱ所示，重力加速度取10 m/s 2。
2020高考物理试题分析
2020年高考全国I卷物理试卷评析：突出基本规律，注重实践应用一、试卷总体评析2020年作为部分地区新高考改革前的最后一年，高考全国I卷理综试卷物理试题(以下简称全国I卷物理试卷)的命题坚持以高考评价体系为基础，坚持“信息切入能力考查”的原则。
在考查要求方面稳中求新，突出基础。
在命题思路方面，更加重视探究性学习和联系生活实际的理念，培养学生的综合素质。
相比前几年，近两年全国I卷物理试卷对学生基本计算能力要求逐步提升，对今后的物理教学具有一定的指导意义。
二、试题特点分析1.突出基础，注重基本能力2020年全国I卷物理试卷依然注重对核心物理概念和基本规律的考查。
以“一核四层四翼”的高考评价体系为依托，严格遵守考试大纲和高中物理课程标准，回归教材，注重基础。
2.形式灵活，增强探究性和开放性2020年全国I卷物理试卷增强了对灵活性和实验探究能力的考查。
一方面注重考查学生对高中众多知识点的熟练程度和综合应用，另一方面也促进学生实验操作能力和实践能力的培养。
3.情景新颖，考查学生创新能力2020年高考全国I卷物理试卷依然非常重视考查学生解决实际问题的创新意识和实践能力，试题的情景设置更加新颖。
4.强调思维方法，定性定量综合2020年高考全国I卷物理试卷充分体现了科学探究中常用的思维方法。
如选择题第20题，很好地考查学生对对称思想的应用以及定性分析的能力。
5.以具体情镜为依托，注重理论联系实际情景化试题是考查学生物理学科素养的重要载体。
高考物理命题一直注重理论联系实际，结合生产生活，以最基本的物理规律为出发点，凸显物理学科在实际生活中的应用价值。
在考查学生基本计算能力的同时，也响应了新能源开发的号召，激发学生对科技创新的探索精神。
三、总结2020高考全国I卷物理试卷在继承往年试卷特点的同时，还充分落实了高考评价体系的要求。
通过考查生产生活的实际问题以及实验探究问题和物理学科问题，很好的落实了“立德树人”“引导教学”“服务选材”的高考评价体系的核心任务，为顺利实现新模式、新高考打好了坚实的基础。
2020年高考物理试题评析
2020年高考物理试题评析（全国I卷）2020高考物理坚持正确育人导向，优化考试内容，突出基础性，更加注重贴近教材和教学实际。
加强理论联系实际，紧密结合生产生活、现代社会及科技发展等设计试题，凸显情境的时代性。
依托高考评价体系，结合物理学科特点，加强对信息获取与整理、批判性思维、实验探究、运用物理学术语言表达等能力的考查，引导学生培养适应终身发展和时代要求的关键能力，着力提升学生物理学科素养，促进高中物理育人方式改革。
一、突出物理学科基础性，贴近教材和教学实际2020年高考物理更加突出物理学科的基础性，既注重对核心物理概念和规律的考查，又注重对探究过程、研究方法、科学态度等基本内容的考查，夯实学生全面发展的基础。
许多试题素材来源于教材，贴近中学教学实际，引导学生打好学习基础，促进课堂回归教材。
比如，第14题安全气囊的作用、第15题荡秋千、第19题核反应方程等试题都改编自教材中例题或习题的内容，突出考查学生对重要物理概念和规律的理解。
二、加强理论联系实际，增强情境的时代性2020年高考物理增加紧密联系国家科技发展、体育运动、生产生活等方面的实际情境，突出情境的时代性，强调情境与考查内容的有机融合，考查学生灵活运用所学物理知识分析解决实际物理问题的能力，引导学生学以致用，激发学生学习物理的兴趣。
比如，第16题以同学表演荡秋千为情境，考查学生对牛顿第二定律、圆周运动规律的理解和应用，引导学生积极参加体育运动、强健体魄的意识。
第24题以我国自主研制的运-20重型运输机为情境，考查学生运用新信息和匀变速直线运动规律解决实际问题的能力。
三、加强关键能力考查，提升物理能力考查水平2020年高考物理注重对学生能力的考查，结合物理学科特点，加强对信息获取与整理、批判性思维、实验探究、运用物理学术语言表达等方面能力的考查，突出有利于学生终身发展的关键能力的培养，着力提升学生物理学科素养。
比如，第20题呈现物块的重力势能和动能随下滑距离的关系，要求学生能够从图像中提取信息，分析物块下滑物理过程中的能量变化，对学生的信息整理能力要求较高。
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六
加强实验能力的考查、突出误差分析
物理试题加强实验能力的考查，引导中学开好 实验课，促进学生实验操作能力和实践能力的 培养。在实验题中要求学生根据实验目的，自 主挑选实验器材；分析评价结果的合理性，提 出改进的措施。通过增强试题的开放性和探究 性，引导学生创新意识的培养。
7/26/2020
第22题考查电流表在实验中内外 接、实验结果误差分析，全面考 查学生的实验探究能力；
7/26/2020
7/26/2020
教育部考试中心命题专家介绍，试题 加强情景化设计，增加紧密联系科学技 术进步和日常生活实践的试题情境，考 查学生灵活运用所学物理知识解决实际 问题的能力，促进考生学科素养的发展。 第24题正是以我国正在研制的“运-20”重 型运输机”为背景，引导学生关注我国在 航天航空方面的发展及取得的重要进展， 提升学生学习物理的兴趣，增强学生的 民族自信心和自豪感。
03
作业目的明确，针对性 强，难易适度
作业内容要围绕《课标》 要求及教材重点和难点 进行精选，既有基础知 识，又有基本技能的训 练，尽量做到全批全改， 以了解学生学习程度和 自己的教学情况。
04
注重培养学生学科思想 方法的掌握
学习物理的目的，就是 要在掌握知识的同时， 领悟其中的科学方法， 培养独立思考和解决实 际问题的习惯和能力。
2020年高考物理试题严格遵循考试大纲， 以物理观念、科学思维、科学探究、科 学态度与责任的物理学科素养为导向， 更加注重对核心物理概念和规律的考查， 引导学生夯实学习发展的基础，促进课 堂回归教材。
第16题考查圆周运动向 心力相关知识，第19题 考查核反应方程中的电 荷数及质量数守恒。这 些题目都是侧重对基础 物理概念及物理规律的 理解，促进考生物理思 维的形成。选考3-4部分， 则考察了多普勒效应这 一知识，对学生知识全 面性提出了要求
7/26/2020
2020
高考物理试卷分析
目录
7/26/2020
01
以物理学科素养为导向，突出基础性
02
重点考查主干知识，高频考点保持稳定
03
理论联系实际，注重建模能力
04
稳中求创新，衔接新高考
05
估算能力的考查、重点考查图像信息
06
与新课程内容相衔接，重视实验，重视探究
7/26/2020
一
以物理学科素养为导向，突出基础性
7/26/2020
23题考查验证 动量定理，包 括气垫导轨调 平，冲量、动 量变化、有效 数字、误差分 析的考查。实 验难度中等。
7/26/2020
2020年的高考已经结束，但是对在这一年中所经历的高三备 考过程的得与失的思考还没有停止。历届的高三教学都要围 绕高考进行，从第一轮复习到最后冲刺都要扣紧高考的考查 内容和命题形式进行复习与练习。我们针对学生的实际情况， 备课组经过充分酝酿，反复讨论，确立的总体复习思路是： 立足课本，狠抓基础，紧扣大纲，对不同类别学生，因材施 教，注重学法指导，重视培养学生能力，决不搞题海战术。 而现在回忆今年的高三复习是得失并存，感受颇深。
7/系实际，注重建模能力
可以发现物理命题中，第24题，运-20”重型运输 机等时事热点的引入，能够让学生耳目一新，并 且感受到物理知识与实际相结合的魅力，同时这 也衔接了新高考背景下物理学习的目标。第14题 涉及安全气囊，第16题涉及荡秋千，这些实际生 活的例子，都需要考生从中构建物理模型，进而 进行具体分析，对考生的建模能力要求进一步提 高。这也反映了物理是和生活实际、科技发展紧 密联系的特点。
7/26/2020
备考有所失
1
时间掌握上前重后轻
因为学生基础较差，所以在一轮复习上时间花费过 多，存在过多过繁现象。教师惟恐学生不能掌握每 一个知识点，惟恐漏掉任何一个重难点，结果导致 有时出现满堂灌，致使学生缺少自主支配时间，而 且面面俱到，生怕遗漏，导致后两轮复习时间紧张， 较仓促。
选题选材上还要精益求精
2
在专项能力训练中，练的题过多，甚至有时出现大搞题 海战术现象，教给学生学习方法和技巧偏少，导致事倍 功半，收效不高。
3
教学反馈和补偿不够及时
关键原因在于在一轮复习中，教师不能充分发挥 和尊重学生主体性，教师讲的过多，包办过多， 不能真正贴近时代，贴近高考，贴近学生。
4
学生实验能力的培养应重视
由于长期以来受到“应试教育”思想的影响，，这使许 多中学理化生教师对实验教学不重视，犹其是对学生实 验操作能力不重视，许多实验根本就不演示或不安排学 生动手做，造成大多数学生实验操作能力都很差，走出 社会后相应的实践能力也不高，也就是我们通常所说的 高分低能。
7/26/2020
7/26/2020
五
估算能力的考查、重点考察图像信息
第15题要进行物理量的定量比较，解题时对考 生的估算能力要求较高，而估算在近年来的高 考题目中出现频率有所增加，这也提醒广大考 生备考过程中注意估算能力的培养。 第17题考查对图像信息的理解
7/26/2020
7/26/2020
7/26/2020
7/26/2020
7/26/2020
二
重点考查主干知识，高频考点保持稳定。
第24题考查飞机起飞的过程分析及匀变速直线 运动基本规律，第25题考查静电场中带电粒子 的运动，涉及直线运动、平抛运动及动量知识 的考察，需要考生快速准确形成思路，进而结 合数学几何能力进行求解，对考生的综合能力 要求较高。
四
7/26/2020
稳中求创新，衔接新高考
知识点固定，但考查方式可以灵活。如第18 题，带电粒子在磁场中的圆周运动，很多考 生看到求解时间会关注圆心角或者弦长的求 解，但是本题如果通过弦切角的判断，则能 快速得到答案，这是对考生是否能够深刻理 解物理现象背后规律的综合考查，也是新高 考未来的考查方向
备考有所得
7/26/2020
01
我们加强集体备课，发 挥集体优势
要认真执行《课程标 准》、《考试说明》， 明确考什么、怎么考、 考到什么程度；确保复 习方向的正确性。
02
按教案展开教学活动 防止教学的盲目性
充分了解学生对重点及 关键内容的理解和掌握 情况，及时调整讲课节 奏、提供充足的思考时 间、仔细听取学生的提 问，随时注意学生的反 馈信息，找出学生的思 维障碍。