5.5-《超重与失重》(沪科版必修一)说课稿

《超重与失重》说课稿

说教材

1. 教材的地位和作用

本章内容是牛顿运动定律的应用。牛顿运动定律是高中物理的基础，通过本节的学习，能巩固和深化牛顿运动定律的理解，提高学生分析问题、解决问题的应用知识的能力，能更好地解释生活、生产以及航天事业中的超重和失重现象。

2. 教学目标

(1)知识目标

①知道超重和失重现象

②理解产生超重和失重现象的条件

③能运用牛顿运动定律解决有关超重和失重问题。

(2)能力目标

①培养学生的观察能力和分析推理能力。

②开阔学生的眼界和思路，激发学生的学习热情。

3. 教学重点

理解产生超重和失重现象的条件

4.教学难点

①超重和失重现象的实质

②应用牛顿第二定律解决有关超重和失重问题

说教法、学法

根据学生的认知规律和高中学生的心理特点，在教学上，首先由实验激发学生的求知欲望，引入新课。在新课教学中，利用多媒体电脑演示电梯的升降，将抽象问题具体化。引导学生分析问题，以学生为主体，让学生参与知识的形成过程，在教师引导下，围绕教学目标层层展开，由浅入深，环节紧凑。注意引导学生观察、分析、推理、总结，启发学生的思维，把学生从被动学习转化为主动学习，突出体现了学生对知识的获取和能力的培养。

学法：指导学生学会分析问题的思路、方法。领会抓住主要因素，建构物理模型。

说教学程序

1. 通过视频资料，引入新课（3分钟）

通过观察实验，激发学生的学习兴趣和求知欲，让学生带着问题来学习。

2. 积极主动，探索新知

（1）超重和失重现象（7分钟）

①实验(学生完成）

引导学生注意观察升降机中体重计指针的变化。体重计指针的示数，反映了体重计受到人的压力的大小。要求学生归纳上升或下降两过程中体重计读数与重力的关系。

现象：上升：大于G→等于G→小于G

下降：小于G→等于G→大于G

②概念

超重：物体对支持物的压力或对悬绳拉力（视重）大于物体所受重力现象

失重：物体对支持物压力或对悬绳的拉力小于物体所受重力现象。

(2) 超重和失重产生的条件（25分钟）

①实验分析

结论：a向上→超重

a向下→失重

②理论分析

对人受力分析：人受重力和支持力

a向上：N-mg＝ma, N=mg+ma 超重

a向上：mg-N=ma, N=mg-ma 失重

总结：物体有向上的加速度→超重

物体有向下的加速度→失重

④图像分析

(3) 完全失重现象（6分钟）

①概念：物体对支持物的压力（或对悬绳的拉力）等于零的状态叫完全失重。

③产生条件：有向下的加速度且a=g

④小实验：侧面打孔的饮料瓶做自由落体。

3. 小结（1分钟）

4. 巩固练习（3分钟）

1）电梯在下列几种运动中处于超重状态的有( ) ；处于失重状态的有（）

A 加速上升

B 减速上升

C 加速下降

D 减速下降

2）宇宙飞船在太空绕地球做圆周运动时，能正常进行操作的实验有：（）

A 用体温计测体温

B 用天平测质量

C 用体重计测体重

D 用密度计测液体密度

板书设计

教学流程图