不允许学生犯错误的老师不是好老师
学生最不喜欢老师做的那几件事
学生最不喜欢老师做的那几件事学生时代有很多美好记忆，也有很多最糟糕的事，有的与老师有很大关系。
那么，学生最烦老师做什么呢？1:考试念成绩每学期，我们都要经历周测，月考，期中期末考试，每次都要在全年级和班级里排名，学生最烦的就是把自己的分数名次念下来，让大家都知道，感觉自己太没面子，好像严重损害了自尊心。
让孩子们反对。
2:遇事叫家长3:老师总拖堂有的老师一到下课，不按时下课，非要多说几分钟，孩子们根本就听不到心里去，身在课堂，心在课外。
老师讲了也基本上是白讲，没有效果，而且还让学生讨厌。
课间本来就十分钟，除了上厕所和休息，时间很短了，需要老师下课不拖堂才好，学生也喜欢。
再说了，课间时间本来就是孩子们的，老师把时间还给他们，天经地义。
4:老师爱打骂学校里，孩子们总犯错误，有的老师不分青皂白，劈头盖脸的不干净语言和动手动作，让孩子们敢怒不敢言，心里可极其不高兴，有的甚至记恨老师一辈子，严重影响了孩子的健康成长。
5:作业量太多作业本来是对当天功课的巩固练习，可老师留的作业太多，让学生每天话费好多时间去做作业，根本都没有时间休息，就别说玩耍了。
作业量多会让学生失去学习的乐趣。
6:说话不算数自古就有己所不欲勿施于人，可有的老师在学生面前说了好多条条框框，一些规章制度，可从来都不能按照自己说的去做。
没有给学生一个公平公正的平台。
老师要一言九鼎，说话算数，严格执行，就是自己错了，也要惩罚。
7:老师太严肃有的老师喜欢让学生绝对服从，一脸严肃，否则，自己好像没有了尊严。
其实，师道尊严需要老师有真本事，让学生羡慕的本事。
老师过于严肃，给学生造成很大压力和恐慌，产生距离，让学生远离，严重影响了师生信任和学习效果。
老师做过的事，不一定都会得到学生的喜欢，但是，老师做事不要过度，度过了，就失去了意义。
老师也要多做一些学生喜欢的事，调动学生学习积极性，让孩子们学会主动学习，做一名学生喜欢和信任的好老师。
只争朝夕，不负韶华教师心得体会【精选5篇】
只争朝夕，不负韶华教师心得体会【精选5篇】教师只争朝夕，不负韶华怎么做?作为教师，要认真教学，爱岗敬业，关心学生，把知识教给他们，让他们成长进步。
下面小编整理只争朝夕，不负韶华教师心得体会，欢迎阅读。
教师只争朝夕，不负韶华心得体会1爱岗是指一个人热爱自己的事业、热爱自己的岗位。
教师的爱岗，就是热爱教育事业，具体体现为热爱工作和热爱学生。
热爱工作，意味着尊重和珍惜自己的选择，表现着对教育界事业全身心投入和不悔追求的信念、态度和决心;热爱学生，意味着对学生人格和生命的尊重、对学生潜能和自觉的信任、对学生思想和行为的理解、对学生知识和不足的宽容，表现为对学生的关注和关心和关爱。
一个热爱教育事业的人，会感到教育教学对他人生的意义与生命的价值，他会在教育教学活动中感受到生命的律动和活力，体验到人生的快乐与幸福，捕捉到生活的绚丽与精彩。
学生是他生命的给养，讲台是他生命的舞台，教学是他生命的源泉。
敬业是指一个人对工作的使命感和责任感。
教师的敬业，就是对国家教育发展和学生成长的强烈使命感和责任感，具体表现为对教育教学工作的认真负责、一丝不苟和精益求精，对学生的热情关怀、尽心尽力和无微不至。
在教育教学活动中，表现为在认真备课上课，认真批改作业，认真辅导每一个学生，不敷衍塞责;也表现为对学生的热切关注，对教育教学工作的科学设计与有效实践;更表现为在细节上下功夫，如：认真研究每一个知识点以及它对学生发展的意义，从不迟到和早退，能够叫出每一个学生的名字，知道每一个学生的爱好和特长，等等。
爱岗和敬业既相互联系，又互有区别。
从二者的联系来看，爱岗是敬业的前提，敬业是爱岗的体现。
一个热爱教育事业的人会更加认真地创造性地履行好自己的职责、完成好自己的教育教学任务;一个敬业的人会在认真负责其所从事工作的过程中体验到教育教学的快乐和幸福，从而进一步热爱教育事业。
从二者的区别来看，爱岗更多是一种情感体验，敬业更多是态度和行为体现。
二者相互联系、相互促进，使教师在爱岗敬业的践行中做一个幸福和快乐的人，一个有工作绩效的人。
《好人老师不一定是好老师》
好老师现如今的教师，或多或少都陷入这样一个教育怪圈：太严厉了会让学生不喜欢，敬而远之。
对学生松一点儿又觉得没有尽到自己的责任。
有的老师能跟学生打成一片，课堂上总是能用一个又一个的小故事来吸引学生的注意，学生爱听。
有的老师在课堂上很严厉，对待学生也很严格。
在我现在来看，如果让我选择，我会选择后者。
好人老师能跟学生成为朋友，得到学生的喜欢，但是这样就一定会是一个好老师吗？对待学生严厉的老师，虽然在学习、生活习惯中比较严苛，但是对于自己的成长却非常大，学生会逐渐意识到自己的进步，对老师怀着更多的尊敬和感激。
读大学期间，教古代汉语的一位老师是一名很严厉的女老师，有些老师上课之前，如果班里坐着的学生跟实际人数差不多，也就睁一只眼闭一只眼过去了。
可是这位老师不一样，每次上课必点名，虽然采取了这种“特殊”的手段，但是她的课堂确实很精彩，学到了很多书本上没有的知识，收获很大。
有事寻求她的帮助时，总是能为学生排忧解难，严厉冷酷的外表下，实则有一颗温暖的心。
现如今，我也进入教师这一行列第二年了。
在我看来，一个好老师应当是在学生的成长和能力提升方面有帮助的人。
刚进入教师行业的第一年里，班上有一个学生每天交上来的语文作业，字迹真是龙飞凤舞，有时候把他叫过来，让他告诉我写的是什么，竟然过了许久连他自己都认不出。
甚至于有段时间看到他的作业都不敢翻开，怕看到那一页页的火星文字。
我每天都会提醒他写作业的时候慢点写，可是还是没有效果，依然每天交上来还是看半天都看不懂的文字。
后来每次这个学生写作业时我都会站在旁边提醒他：“这个字没写好，重新再写。
”刚开始他很反感，只要我不提醒，他依旧随心所欲，照着自己的性子来。
但是慢慢地，只要他有一点点进步，我都会加以表扬，一个月过后，写的字竟然比班上有些女生的字都要好。
每次上课，他也总是发言十分积极，成绩也在不断提高，这让我感到很欣慰。
他的家长每次放学时也会与我交流，孩子的进步是有目共睹的。
这是我第一次收到来自家长和学生的感激，第一次感受到自己教师这个行业里收获的成功，作为一名新老师，当然是很开心的。
做个宽容有格,严格有度的好老师
宽容有格，严格有度-----做个好老师春天我担任一名人民教师已有四年了，这四年里我也教过不少学生。
教育是一门科学，是一门塑造人的科学，教育更是一门艺术，一门让心灵升华的艺术，而宽容是进行这项艺术创作必不可少的手段，适度的严格要求则是保证学生健康成长的需要。
宽容和严格是教育艺术的两个重要方面。
我们在教育孩子方面应该做到“宽容有格，严格有度”。
现在我就自身的经历谈谈我个人对这八个字的浅薄看法。
我有史以来一直是抱着一颗热爱教育事业，热爱学生的心来工作的。
所以我一开始就对学生尤其的宽容。
马克吐温说：“当紫丁香把香气留在了那个踩扁了他的脚踝上时，那就是宽容。
”我们在教育过程中，应该多给学生一些宽容！不管遇到多么调皮的学生，不管遇到多么难处理的问题，我们要想到，学生毕竟是未成年人，他们还只是孩子。
孩子哪有不犯错的！我们都应有一颗宽容的心，尊重学生，接纳学生，允许学生犯错误！用鼓励的方式激励他们发现错误并自己改正错误。
要把学生当成我们的朋友，树立全心全意为学生服务的意识，多给他们一些宽容和爱，用自己的心灵去温暖他们，用精神甘霖去洗涤他们思想上的污垢。
1、关于宽容的哲理故事佛教中有这样一个故事：古代有位禅师，一天晚上在禅院中散步，发现墙角有一张椅子，心想：这一定是有人不顾寺规，翻墙出去玩了。
老禅师搬开椅子，蹲在原处观察。
没多久，果然有一个小和尚翻墙而入，在黑暗中踩着老师的脊背跳进了院子。
他落地时，发现刚才踏的不是椅子，而是自己的“老师”，小和尚顿时惊慌失措。
但出乎意料的是，老和尚并没有厉声责备他，只是以平静的语调说，夜深了，快去多穿件衣服。
小和尚感激涕零，回去后告诉其他师兄弟。
此后，再也没人出去闲逛了。
这样的例子在教师工作中也是屡见不鲜的。
对犯了错误的学生，没有厉声的训斥，没有唠叨的说教，而学生的心灵却受到了触动，学生的行为得到改变，这就是宽容的力量宽容是一种心境、是涵养、是气质、是境界，更具有无穷的魅力。
育人者教师，需要有这样的境界与魅力；需要适应学生，善待学生；需要相信学生，鼓励学生；需要原谅学生，重塑学生；给学生留出一块芬芳的属于他们的领地，也给自己开辟一片腾飞的空间。
2023做最好的老师第三章读书心得
2023做最好的老师第三章读书心得做最好的老师第三章读书心得（精选篇1）前段时间，我有幸读了李镇西《做最好的老师》，不仅仅让我感慨万千，并且受益匪浅。
李老师的《做最好的老师》让我读懂的一个字：那就是“爱”。
李老师是苏霍姆林斯基的追随者，他在书中极力强调“没有爱，便没有教育”，爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把自我当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。
“爱”是李镇西老师永恒的教育理念。
如果没有爱，他就不会始终如一和学生进行心与心的交流；如果没有爱，他就不会和孩子一齐过年，一齐玩雪、拼字照相；如果没有爱，他就不会挽回一个又一个后进生。
这就是深深打动我的一个重要原因。
当然，李老师也认为教育并不是有了爱就有了一切，教育之爱绝不是迁就纵容学生，绝不是放弃严格要求和严肃的纪律。
教育中真正的爱，意味着对学生的成长以至未来一生的负责，所以这种爱必然包含着对学生的严格要求，乃至必要的合理惩罚。
总之，“爱”、“理解”、“尊重”、“平等”与“职责”在李老师身上体现得淋漓尽致，这正是老师的气度，老师的魅力。
试想，这样的好老师，怎不让学生爱戴，怎不让家长喜欢？我也想做最好的老师。
用李老师的话说，“最好”就是“更好”，虽然这个“最好”永远达不到，但一个一个的“更好”，便汇成了一个人一生的“最好”。
“做最好的自我”，强调的是自我和自我比，昨日的自我和今日的自我比，不断地超越自我——我今日备课是不是比昨日更认真？我今日上课是不是比昨日更精彩？我今日找学生谈心是不是比昨日更诚恳？我今日处理突发事件是不是比昨日更机智……”他说：“每一天都不是最好，甚至每一天都有遗憾，但每一天都这样自我和自我比，坚持不懈，我便不断地向“最好的.老师”的境界靠近。
”看到那里，我想到了自我，有时在某些方面自我总是缺乏信心，总觉得自我不管怎样努力都无济于事。
李老师的话使我受到了启发，也增强了信心。
做一位好老师，除了有思想，还必须要有必须的底气，如果没有扎实的基本功、没有厚实的人文底蕴、没有创新的意识，那也只是一种空想。
做最好的老师读后感(优秀4篇)
做最好的老师读后感（优秀4篇）《做最好的老师》读后感篇一今天我为大家推荐的书目是李镇西老师的《做最好的老师》，这本书全方位地阐述了李老师的教育观、学生观、班级管理、思想工作、心理教育教学的理念与实践。
李老师的语言朴实而富有诗意，形象而充满激情，他将理性→←的思考、真实的教育情感和高超的教学艺术融入到一个个教育案例中，发人深省，让我们这些一线老师感同身受。
在这本书中，李老师并没有用那种死板的语言模式阐述出一些冰冷而枯燥的教育理论，而是用自己的真实工作经历来谈得失、谈收获、谈感悟，他娓娓道来，把他一路走来的人生追求和梦想以及收获和感悟都一并和我们分享。
是啊，教育上的爱，不是为了达到一个目的而做出的一种姿态，它是一种思想，一种情感，一种氛围，运用得恰当，它会把爱自然而然地贯穿于教育的每一个环节，也会不声不响地体现在教育的每一个环节，更会潜移默化地浸润着每一个学生的心灵，多试着从学生的角度考虑问题，用“学生的`情感”体验，用“学生的眼光”看待，像李老师那样，用真心、爱心、诚心、耐心，换来学生纯真的笑容，赢得学生们的尊敬和爱戴。
《做最好的老师》读后感6 篇二两年前在一次讲座中初闻李镇西老师的《做最好的老师》，前段时间我有幸读完了这本书，感慨万千。
这本书记录了李镇西老师从教25年来的经验与收获，从一个青涩懵懂的职初老师到经验丰富成熟“老”教师，他在平凡的教学生活中，发掘出如何做“最好”的老师。
什么样的老师才是最好的老师，用李老师的话说，没有“最好”，只有“更好”，虽然这个“最好”永远达不到，但一个个的“更好”就汇集成了最好”。
拿昨天的自己与今天的自己比，不断超越自己，这不禁让我联想到，每周都会上一节新课，在上过第一次课后，要做好课后反思，思考教学中的每一个环节是否合理，表述是否简洁易懂，在不断改正后，问问自己今天上的课是不是比昨天更精彩？是不是更有创新；课堂上出现的突发情况，面对学生在课堂上说话、捣乱的，我是不是更加从容冷静的去面对？学生童心的保持，个性的发展，思想的成熟，能力的培养都离不开教育。
师德师风学习教师心得体会(5篇)
师德师风学习教师心得体会（5篇）师德师风学习教师心得体会【篇1】我们所处的时代是个信息化时代，各行各业一日千里、日新月异，教师行业也不例外，因此，要想成为一名优秀的教师，让学生学得轻松，教者教得愉快，确实是件不容的事。
教师每天担负着繁重的工作，在这种情况下，就更应加强师风师德建设。
近段时间来，通过学习《中小学教师师德行为规范》，心中不由得产生一种对教育事业强烈的责任感和使命感，应集中精力、集中力量承担起培养下一代人的责任，塑造为人师表的良好形象。
一、爱岗敬业，乐于奉献。
教师要做到爱岗敬业，首先就应该热爱教育、热爱学校，树立坚定的教育事业心。
只有我们真正做到甘愿为实现自己的社会价值而自觉投身这种平凡工作，对教育事业心存敬重，甚至可以以苦为乐，以苦为趣，才能产生巨大的拼搏奋斗的动力。
教师的劳动是平凡的，教师的生活是清苦、清贫的。
但教师在知识结构的近善方面有自求自得的充实感，在精神寄托方面有育天下英才的自豪感。
在思想、信息、交流方面有“究天下之际，通古今之变，成一家之言”的独立感，在人际沟通方面有师生相处融洽谐和的亲切感。
我们的工作，使无知的玩童变成了优秀学生，使迷惘的青少年成为祖国的栋梁，我感到欣慰。
人的一生是应该有个明确的目的，为理想而奋斗，虽苦但乐在其中。
热爱教育事业，关心学校关注事业的发展，这是每个教师都应具备的。
在实际工作中，珍视为人师表这份荣耀，严格要求自己，才能赢得学生的爱戴，家长的信赖和领导的认可。
二、善待学生，安于教学。
教育学生，最重要的是要倾注爱心。
教师没有深切的爱就难以收到理想的教育效果。
用爱心架起师生心灵的桥梁，注意寻找他们身上的闪光点，及时给予表扬，增强学生学习的自信心。
热爱学生、关心学生的生活，及时了解学生的思想状况，及时排解学生的思想困惑，公平地处理学生之间的矛盾纠纷。
理解“差生”，从不冷嘲热讽，而是耐心地帮助他们找差距，给他们安排适当的角色，让他们找到自己的位置，感觉到自己存在的价值。
幼儿教师职业道德师德师风心得体会（通用8篇）
幼儿教师职业道德师德师风心得体会（通用8篇）幼儿教师职业道德师德师风心得体会（通用8篇）我们在一些事情上受到启发后，心得体会是很好的记录方式，这样能够让人头脑更加清醒，目标更加明确。
很多人都十分头疼怎么写一篇精彩的心得体会，以下是小编整理的幼儿教师职业道德师德师风心得体会（通用8篇），欢迎阅读与收藏。
幼儿教师职业道德师德师风心得体会1今天听了师德师风培训，感觉受益颇丰，一个好的幼儿教师，要善于去发现幼儿的优点。
不能走应试教育老路，不能以偏盖全。
孩子们是祖国的未来，我们幼儿教师就是承载着祖国未来的希望。
要把孩子们教好，教师的自身素质和教育教学理念必须要更新，孩子们就像是花朵，每朵都不一样，教师不能再比喻成园丁，不能齐刷刷得将花朵剪平，适当地锋芒棱角更有益于孩子的个性发展。
兴趣才是学习最好的老师，我们要孩子学什么首先要了解孩子的兴趣爱好，才有利于我们教学活动的开展。
作为幼儿教师，要懂得更多的育儿心得，推荐的教育电影及有意义的画册故事，都给我们很大的启发。
我想在未来的教育教学过程中，赋予孩子真理才是关键，说教式的教法不能教会孩子真道理，让孩子在实践中历练探索，多开展有意义的实践课，对于孩子们很有必要，亲身经历是孩子学习的最快途径。
孩子有自身特有的成长轨迹，我们切不可拔苗助长，而应以心换心，爱幼儿，学会倾听他们的心声，多一些理解的目光，关切的声音，体会和发现他们身上的闪光点，并且支持和鼓励他们。
相信爱的力量是无穷的，鼓励是他们成长道路上的动力。
幼儿教师职业道德师德师风心得体会2教师师德建设，不仅要求教师确立自己的儿童观、幼儿教育观、幼儿学习观，而且要求老师具有较多、较深的关于幼儿发展的知识和幼儿如何学习的知识，以及教师在教育实践中运用这些知识、信息的能力。
作为一名幼教工作者，面对的是一群天真无邪、年龄尚小的幼儿，他们不谙世事，生理、心理都不成熟、不稳定，因此他们需要的不仅是良好的师生关系，更是一种和谐、融洽的师幼关系。
好教师应具有“五美”——论家长心中的好教师
这 里 就 要 求 教 师 要 个 性美 。 这 里 所 谓 个性 是 指教 师 的教 法 个 性 。 指 教 师要 积 极 参加教 改 ， 站 在教改前沿 ， 对 教 法 要 不 断
提升 ； 多 一次 宽 容 就 是 多 一个 机 会 。 四、 教师 应 具 有 热 情 美 ， 激 情 美
知识 。
在 工 作 中 教 师要 有 工 作 热 情 ， 同 时 善
于用 自 己 的教 学 激 情 来 点 燃 学 生 的学 习 激情 ， 把教 室 当做 自己 的 舞 台 ， 有 热 情 和 激 情 才 能 点 燃 场 内 观 众 的激 情 ，赢 得 掌 声， 迎来 喝彩 ， 从 而 才能 展 示 自我 ， 迎来人 生 的精 彩 。把 学生 当做 顾 客 ， 你 有 了 热情
容 相 关 的 小 节 目等 手 段 来 点 燃 学 生 的 学 习兴 趣 和 激 情 。 有 了兴 趣 和 激 情 ， 学生 才 能 去 自主 研 究 和 学 习 。 因为 兴 趣 就 是最 好 的 老师 。
五、 教 师 应 具 有 求 新 美和 创 新 美
教 师 的胸 怀 要像 大海 ，更 像 母 亲 ， 人
一
怀。 教 师对 待 学 生 应 像 对 待 自己 的孩 子 一 样热 情 、 宽容 ， 允 许 学生 犯 错 误 ， 同时 也 允
许学生改正错误。 积 极 地 给 学生 改 正 错 误
的机 会 。 学 生 之 间磕 碰 是 难 免 的 。 然而 ， 在
教 书育 人 是 一 项 特 殊 工 程 、特 殊 工 作。 其 教 法 要 善 于 总结 ， 不 断 完善 求 新 ， 创
“ 教 师 是人 类 灵 魂 的 工 程 师 ” 、 “ 教师 有 亲 和力 、 吸 引力 ， 言谈 和美 。予 日 ： 敏 于
教师师德师风的个人小结(6篇)
教师师德师风的个人小结（精选6篇）日子如同白驹过隙，不经意间，我们的工作又将告一段落了，我们一定都积累了不少宝贵的经历，该好好写一份小结把这些都记录下来了。
那么好的小结是什么样的呢？下面是小编为大家收集的教师师德师风的个人小结（精选6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教师师德师风的个人小结1转眼间，一学年的教育教学工作已经结束。
现将本学年师德情况总结如下：教师的天职是教书育人。
因此，必须要提高自己的道德素养和职业观念。
只有有严格要求自己的人才能获得良好的发展，并能对学生严格要求。
做一个同事满意，学生满意，家长满意的好老师。
在这一学期中，本人自觉严格要求自己，在各方面都力争做一个好教师。
一、认真教学，刻苦钻研教学，虚心向老教师学习请教，提高自己的教育教学水平。
要提高自身的师德修养，首先要提高自己的教育教学水平。
这是师德的首要基础，如果一个教师不是一个优秀的"教书先生"，也就不可能成为一个优秀的教师。
教师要有进行教育所需的扎实而宽厚的基础知识和专业知识，要透彻地懂得所教学科。
仅仅熟悉教学大纲和本学科内容是不够的，教师的知识应比这宽广得多。
以前说，教师要给学生一杯水，自己必须有一桶水。
现在要求教师要给学生一杯水，自己必须有远远不断的水。
二、关心学生爱学生是教师的天职，也是师德的核心，力为一个"人师"。
我作为班主任，除了在学习上对学生严格要求之外，在生活上也是关怀备至，让学生感觉到我很关心他，很重视他。
从而优化本班的班级管理效果。
在批评教育时也尊重学生的自尊心，不轻易伤害。
利用一切机会鼓励学生参与竞争，增强他们的自信心。
对学生既严格要求又热情帮助，让学生通过自我选择，自我学习，自我管理达到自我补充，自我完善，自我提高的目的。
热爱学生是教育学生的感情基础，教师对学生的爱的情感，能转化为学生接受教育的内部力量，能赢得学生的爱戴和尊重，激发他们对教师的亲近感，信赖感，通过各方面的努力，以及学校其他老教师的言传身教，自己的教师职业道德水平有了很大的提高。
成功老师应该具备的五大表现
成功老师应该具备的五大表现文字：小鱼儿(2011-08-12 09:30:56)最近一直在思考，什么样的老师是好老师，什么样的老师是坏老师？课讲的好的老师就是好老师，严厉的老师就是好老师，和蔼的老师会是好老师，温柔以微笑示人的老师是好老师，还是宽松待人不求纪律的老师是好老师？其实每一个人心里都会有一个好老师的样子。
大家在求学的过程中，总是在想，如果这位老师能怎样怎样，该多好。
事实上，就算这个老师脾气再好，布置作业再少，也总会有学生不喜欢他。
这本没什么，如果全世界的人都喜欢你，那才叫奇了怪了。
上帝，还会有人不喜欢呢，更何况是普通人。
但是，做为一个成功的老师，总是会有他外在的表现的，那么从小鱼儿受过的十几年的教育里，从小鱼儿个人的感受里，从小鱼儿身边的老师的影子里，小鱼儿个人认为，如果是一位好老师，就应该具备以下十个特征，或者是有以下十种表现，才能称得上是一位成功的老师。
以下文字，纯属个人观点，如果你有不认同的，希望礼貌评论，不希望看到侮辱性和有失身份的评论，谢谢大家。
一.无教案束身的老师通常情况下，我们觉得老师备课或者是要写一厚堆的教案，这是对学生们负责。
这感觉没有什么错。
其实并不是这样的，小鱼儿个人觉得，如果你是一位好老师，你是一位有才华，有能力的老师，那么就根本没有必要备案。
如果你只是一个喜欢备案，然后跟着自己备的案来给学生们讲课的话，那么你的课已经注定有了计划，有了章程，完全跟着你的条条框框走，甚至不会应对突发事件，你不允许学生打乱你的计划，这就是你的备案，你喜欢依据计划行事。
但是，事实上，课堂是一个多变的过程，需要老师和学生真正地交流才会构成是一个完整的课堂。
如果只有你一个人按你的备案过程走过45分钟，那么这常课就算你讲得再无瑕疵，也只是你个人的独角戏，学生们只不过是带着耳朵听戏的人。
所以，小鱼儿个人认为，如果你是一位有能力，才华出众的老师，那么你根本没有必要备案。
而是根据你个人的理解和强大的精神力来掌控这45分钟。
信念如磐情似火 宽严兼容爱为先优秀班主任推荐材料
信念如磐情似火宽严兼容爱为先-优秀班主任推荐材料他的口头禅是：干不好班主任的老师不是好老师。
在几十年的班主任工作中，他始终抱着一个信念：班级是自己的家；始终用这样的心态来提示自己：如果我的孩子是这个班级里的成员，我该如何管理？正是有了这个最原始的也是最根本的基点，他就把自己的心交给了他的班级，交给了他的学生。
他就是焦煤集团中学优秀班主任刘孝法。
“表达师爱，不是写在纸上、说在嘴上的，真懂，要用自己的言行来实践；老师对学生要满腔热情满腔爱，做到师爱荡漾。
”这是现代教育家于漪关于师爱的注解。
这句话，也是对刘孝法同志做班主任工作的最好注解。
干不好班主任的老师不是好老师从教17年，他做了14年的班主任。
14年间，春风化雨无声，在他的班级里永远洋溢着一股爱的暖流，似一团氤氲，弥漫着整个班级。
在学生家长的心目中，他俨然是一个严师和朋友完美的结合体。
其实，他也是个平凡得不能再平凡的人。
但他的心中，从他参加工作的第一天始，就涌动着这样一个念头：干不好班主任的老师不是好老师。
他觉得，老师这个职业，不仅仅是教书，更是育人，而能体现出育人效果最好的检验方法，就是当一名班主任。
为此，他在别人的惊叹声中，一次次地向领导请求。
诚心打动了每个人。
在他连续送走两届毕业班后，他的实力和他对事业的执着，让领导和同事们放心地把班主任这个光荣而繁杂的职责交给了他。
班主任的工作是细致而忙碌的，有时，就是你付出了很多也不一定会得到什么好的结果。
做过班主任的老师对此深有感触。
所以好多老师都有不想长期做班主任这个角色的思想。
而他认为，既然我选择了她，我就无怨无悔。
在长期的和学生接触中，他愈发爱学生。
师专附中是所寄宿制学校，由于是刚刚成立，很多工需要从头做起。
刘孝法老师从一开始，学认准一件事，寻就是：必须为学生提供一个相当好的学习和生活环境，要让首届来到附中的学生学好，让他们的家长放心，让每一个社会成员从根本上了解附中，但认可附中，信任附中，从而寄希望于附中，使附中从真正意义上担负起她的历史使命，给焦作的未来教育增加一个重砝码，给焦作教育事业的发展注入新的活力。
好老师首先需要有一个好脾气
好老师首先需要有一个好脾气好老师首先需要好脾气，这句话虽然有点过激，但是这是成为“好老师”的一个必备的条件。
如果从名利上来讲，一个好老师就是官大，校长、局长之类，从学术上来说就是教授级教师，就是名师，就是什么什么工程带头人，什么特级教师之类，但是我感觉一个好老师就是一个能对学生负责，爱生如子，倾心尽力，真心为了学生学习发展的老师。
很多处在青春期的学生调皮起来很多没有边际，常常把我们的老师气的咬牙切齿，这也使得我们一些老师批评学生起来也不会不留余地，哪一句说的过瘾就说哪一句，气大了再揍一顿。
也许这样的事情在很多学校每天都发生着，不过要细想想，后果并不见得好，老师当时骂的打的解气了，但是心里也不见得好受，老师都是成年人了，跟孩子置气，而且骂打孩子，会不会给孩子心理产生影响，孩子会不会记恨自己，自己教育学生，没教育好，反而给孩子心理造成伤害。
如果我们能够反思一下自己的行为，忍住自己的行为，而是将自己和学生心里的火气都平息一下，然后再和学生沟通，问问为什么，也许不像我们想象的那么差，即使是想象那样，也可以先让学生意识到自己的错误，然后再沟通，也许这样，结果会变得好一些。
做老师久了，上面的情况也许你会有不同的意见：一是学生屡教不改怎么办？这个是我们常见的问题，特别是一些问题学生，这就需要我们的好脾气，屡教不改，我们就再屡教。
我想，孩子毕竟不是孩子，通过家校的共同的努力，总会有效果。
二是学生本来逆反情绪就比较大，或者问题很严重。
遇到这样的问题，更要稳下来，好好思考一下，稳定自己的情绪，然后去思考该如何解决，该请示的请示，该安慰的安慰的，该喊学生家长的喊学生家长的。
我是一个脾气较急的人，容易犯错误，记得一年监考的时候，班里有一个学生平时比较调皮捣蛋，但是还比较尊重老师和对同学义气。
一次考试，我监考发现他来回晃动，然后东看看西看看，凭经验，我感觉他要作弊，我就瞄着他，发现他有动作，我就去查看，找来找去没有发现什么，他自己也没说自己作弊。
道德与法治课堂中如何做一名立德树人的教师
浅谈如何做一名立德树人的教师 (2020-01-04 20:26:39)转载▼分类：教师修养浅谈如何做一名立德树人的教师一、树立高尚的师德,师德是教育者的灵魂常言说，立人先立德，树人先树品。
鉴于教育者和被教育者的对应关系，“立德”，既有对教育者——教师的要求，也有对被教育者——学生的要求。
具体来说，“立德”对教师的要求是立师德，“立德”对学生的要求是立学德。
立德树人，首先要立“师德”。
“师德”是教师素质的灵魂，即“师魂”。
它是教师的职业道德，是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。
但“师德”作为教师的基本职业道德，却不是一般的职业道德，教师劳动的示范性与创造性特点决定了师德不同于一般道德的特殊性。
爱岗敬业、作为一名教师，必须要有良好的职业道德，具有较高的人格魅力。
教育家陶行知曾说过，“德者师之魂。
”教师是学生崇拜和模仿的对象，教师只有以身作则，才能有效引导学生怎样去做人和学习。
教师必须“立德树人”，以自己的人格魅力去吸引打动学生，提高学生的学识和修养，这是教师工作的最终目的。
学高为师，身正为范，这是对教师职业特征的概括，也是对现代教师人格塑造的要求。
关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取俗话说:“活到老，学到老。
”我认为要做一名好老师，教师的专业知识是教书育人的资本，是将学生培养成才的必备条件，是教师必备的业务素质。
，淡泊名利、志存高远，实际上就是教师和教育工作者要立的“师德”。
二、热爱教育，教育是爱的事业著名教育家夏丐尊先生说：“没有爱就没有教育”；陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”是他对教育的爱的理解；著名教育艺术家李燕杰教授曾深有感触地说：“一切好的教育方法，教育艺术都产生于教师对学生无比的挚爱之中”。
教师的一言一行、一举一动，均在学生的监督之下，并对学生的道德行为习惯的形成产生极其重要的影响。
爱是教育的动力。
“三心二意”成为一名好老师
“三心二意”成为一名好老师老师，是一个神圣而伟大的职业。
他们肩负着培育未来的重任，他们是学生们心中的楷模和榜样。
要成为一名好老师，并不是一件简单的事情。
在这个过程中，“三心二意”是非常重要的。
那么，什么是“三心二意”呢？“三心”，即用心、爱心和耐心。
用心，是指要用心去教学，去关心学生。
好的老师在教学中都会用心，用心浇灌每一颗学生的心灵，用心传授每一点知识。
爱心，是指要对学生充满爱心。
一个真正有爱心的老师，会像父母一样，关心学生，挂念学生，疼爱学生。
耐心，是指要有耐心去对待学生。
在学生学习中难免会遇到一些问题和困难，而一个好老师会有足够的耐心去和学生一起克服这些困难。
所以，“三心”对老师来说是非常重要的。
“二意”，即诚意和恒心。
诚意，是指要对学生真诚相待。
老师要用真诚的心态去对待每一位学生，要有诚意的和学生交流，对待每一个问题和疑问都要抱着真诚的态度。
恒心，是指要有恒心去教学。
一个好的老师，需要有足够的恒心去与学生一起成长，需要有足够的恒心去克服一切困难。
要成为一名好老师，首先要拥有“三心二意”。
用心、爱心和耐心，诚意和恒心，这五个方面缺一不可，每一个都是不可或缺的。
接下来，我们就从多个角度来探讨和解释“三心二意”对老师的重要性。
用心。
“用心去教学、用心去关心学生”。
这是一个好老师的基本素质。
教学不仅仅是传授知识，更是在传道授业解惑的感受学生成长的快乐。
无论是对待学生，还是对待教学，都要用心。
用心是一种态度，是对工作的认真和负责。
用心的老师，总是会给学生以最深刻的影响。
爱心。
“爱心对学生充满爱心”。
爱心是一种情感，是对学生的关怀和关爱。
在教学中，一个有爱心的老师，不仅会注重学生的学业、健康等方面，还会不断关注每一个学生的心理健康。
一个用爱心去教育学生的老师，会给学生以最真挚的关爱。
耐心。
“有足够的耐心去对待学生”。
耐心是一种修养，是对学生的一种包容和谅解。
当学生在学习和生活中遇到不懂的问题时，一个有耐心的老师，会倾听学生的心声，站在学生的角度去理解问题，再用耐心去帮助学生解决问题。
优秀教师的十种特质
优秀教师的十种特质每个教师都想做个好老师，但究竟怎样才算是个好老师呢？我们并没有统一的硬性评判标准。
美国著名教师Alan Haskvitz（被评为美国100个最有影响力的教育家之一）综合世界各国对那些所教学生日后都表现优异的教师跟踪调查，总结出了优秀教师身上所共有的特质。
1、坚持学习优秀的教师总是积极地了解新事物，掌握新技术，运用新方法。
他们坚持自身学习的同时，也打造出具有终身学习意识和习惯的学生。
2、目标高远有很多教师害怕目标定得越高，自己失败的可能性越大。
事实上，较高的目标能把学生调动到最佳状态，能让他们在不断接近目标的同时获得巨大的成就感，自信心无意之中得到巨大增强。
在这样一个过程中，学生在心理上和能力上得到的巨大锻炼，对其成年以后适应社会上的竞争有着较为深远的影响。
3、有幽默感好老师都有幽默感，会跟学生开玩笑，也欣然接受学生给他们开的玩笑，并从其中获得无上的乐趣。
从另外一个意义上说，这种方式让学生忘却学习的压力。
4、培养学生的独立性好老师不会把自己当作课堂的中心，而是善于控制学生的学习进程，解决学生在学习过程中的种种问题。
他们关注的不是教学本身，而是如何让学生的学习变得更加容易。
他们要通过教学培养学生独立学习的能力和习惯。
哪怕是老师不在身边监督，学生自己也能进行有效的学习。
5、知识的融会贯通优秀的教师对于所教的学科知识有着过硬的掌握和深刻的理解，能做到深入浅出、熟练运用，并能用个性化的语言和方法来解读这些知识。
对于那些不喜欢该学科的学生，好的老师则善于从不同的角度来呈现该学科的知识，从而激发学生的兴趣。
6、有敏锐的洞察力优秀的教师能迅速而准确地判断学生的学习状况。
通过考试和作业，一眼就能够看出学生对所学知识的掌握情况，哪些不够牢固，哪些需要进一步学习。
任何时候，好老师不仅仅关注各类的考试或作业的答案，而是关注学生学习的过程，并且能灵活采用恰当的措施让师生共同提高。
7、灵活安排教学不把教学限定在教室这个有限的空间里、而是尽可能地多的利用资源进行教学，是优秀教师善于做到的。
教师虐童事件及体罚学生反映的社会问题
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索- 百度文库教师虐童事件及体罚学生反映的社会问题作者俞磊专业体育教育编号12360519摘要：本文介绍了近年来多起教师教学实践中出现的虐童以及体罚学生的事件，此类事件的频发再也不能仅仅看做偶然的离奇个案，因而要从中看到更多的教训和隐忧。
当然通过这些事件的我们也清楚地看见社会制度缺陷，学校教学制度不完善，以及教师队伍中鱼龙混杂的事实。
关键词：教师虐童体罚社会法制缺陷当今社会教师虐童体罚事件频发，这不由得让我们引起重视和深刻反思。
仅仅只是因为教师个人性格的扭曲师德的沦落才酿成如此多的痛心的事件么？是否社会的监查机制和准入机制又存在漏洞呢？因而这些种种问题都是在这一系列的事件之后都该由我们认真反思后急需去解决和完善的。
我们就来分析下2012年温岭女幼师虐童案例。
浙江温岭城西街道蓝孔雀幼儿园教师颜艳红揪住一名幼童双耳向上提起的照片在网上引起一片哗然。
照片传上网后颜艳红遭“人肉”，其社交空间里还有多张将幼童扔进垃圾桶、幼童亲吻、幼童被脱裤的照片，而今颜艳红已被警方拘留也受到了应有的法律处罚。
可这件事不能因此就画上句号，还有太多的问题值得追问和反思。
颜艳红虐童早已不是一两天，直到她过于炫耀导致东窗事发，这期间幼儿园的管理人员难道不知道？教育管理部门难道从未进行监督检查过？偶然的事件实则蕴藏着必然性，倘若相应的资质审查等管理制度还瘫软在那里，类似的事件继续发生的可能性还很大。
颜艳红没有教师资格证和上岗证，自己承认是走关系进去的。
这种现实估计让很多家长感到不可思议，教育自己孩子的老师竟是一群没资质的人。
幼童的心理和身体的承受能力都极为有限，幼儿教师必须有着较高的素质和热心，现实竟是成为幼儿园老师的门槛极低，基本上遵循的是“先上岗，再考证”的规则。
一旦迈过低门槛当上幼儿教师，拿到资格证几乎不是什么太难的事，这意味着缺乏有效的退出机制，从此意义上看，不设防的幼儿园混进品质低劣的幼儿教师并不奇怪，至于如何对待儿童只能全凭他们的自觉了。
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不允许学生犯错误的老师不是好老师
摘要：
学习其实就是一个探索的过程，对学生来说知识就像走进一个充满神秘的黑洞，要想走出这个黑洞，就要迈出步子往前探索，在探索的过程中虽然也会迷路，也会跌倒，也会失败，但也有走出黑洞的希望。
因此学习就是从犯错误的教训中获得精彩体验，从而获得真知。
在学习过程中，老师允许学生犯错，耐心地对待学生的错误，允许学生张扬个性，发展特长。
反之，不允许学生犯错误的老师就不是好老师。
关键词：探索；发现；创造性；好奇心；信心；兴趣；总结；容错学习就是一个探索的过程，允许犯错误
自从我从参加教育教学工作以来，至今已有11年，在从教过程中，对于学生犯错误也有很多感悟，我们大家都知道：学校是师生共同学习、共同探讨知识的地方，在素质教育大力提倡的今天，我们老师的很多教育思想、教育观点和教育方法都得与时俱进，很多老观点、老方法都要改进。
那么教师就要明白什么是学习？学习是其实就是一个探索的过程，对学生来说知识就像走进一个充满神秘的黑洞，要想走出这个黑洞，就要迈出步子往前探索，在探索的过程中虽然也会迷路，也会跌倒，也会失败，但也走出黑洞的有希望。
因此学习就是从犯错误的教训中获得精彩体验，从而获得真知。
在学习过程中，老师允许学生犯错，耐心地对待学生的错误，是每个老师都必须修炼的。
如果每个教师都明白了这个道理，就明白了什么是真正的学习，真正的学习不是死记一些知识，而是从错误中学会探索、学会发现、学会总结、
学会创造。
否则，不允许学生犯错误，就会扼杀学生的好奇心、探索的兴趣和信心，就会扼杀学生的创造性，这样，学生必然沦为看客、路人。
创新的伴侣就是错误，拒绝错误就是拒绝创新。
有人总结：有三种人不犯错误，一是神，神是万能的，岂能犯错；二是不作为者，即所谓“不做者不错，多做者多错”。
三是看客，在一边看热闹的人，他们会有错？但这三种人都不是当今社会想要的人才，神是人们想象的，不存在的，而后两者是没有作为的。
也是现在教育不想要的，我们要的是有信心、耐挫折能力强的、有创新精神的人。
“容错”不是纵容，也不是对犯错的宽容，而是一种信任
现在教育上出现了一种奇怪的现象，就是有的老师不允许学生犯错误，为了追求一种完美的结果，而忽视了必要的过程。
一看到学生犯错误心里就不能容忍，或用刻薄的语言训斥，或面孔冷冰冰的指责。
没有耐心倾听，也容不得学生申诉，像狂风暴雨一样，这样做的结果，势必造成无法挽回的悲剧。
学校就是这样一个允许学生犯错的场所，每个学生都可以尝试错误，从错误中学会正确。
记者采访中国运载火箭研究院院长吴雁生，记者问这位中国运载火箭技术研究院历史上最年轻的院长取得成功的秘诀是什么，给我特别深的印象的是，他说航天事业的发展为我们这一代提供了机遇，一个容错、友好支持的环境，更能让我们快速成长……看到这里我记住了一个词——容错，从这位科学家嘴里说出的这个词，这是一个科学家成功后的感受，是一个科学家对曾经引领他们前进、帮助他们成长、促进他们成功的前辈科学家的感激。
容错，不是纵容，不是对犯错的宽容，而是来自于一个长辈对晚辈成长的如父爱的殷殷期待，是一种充分信任的
空间和氛围。
想到这里，我不禁在心里涌起强烈的反思。
自己作为一名人师，我们给学生们在努力营造很舒适的心理氛围吗？我们的授课能不能容错，是不是让学生在愉悦的心情里而不是在战战兢兢里的心情里度过？有的老师认为，如果课堂上和颜悦色，则会让学生觉得很自由，就会放肆，把控不好课堂纪律，因而无法完成教学任务。
这个主要是在纪律方面；但也见过一些做法很极端的老师，总是为学生在课堂上答错了题大发雷霆，回到办公室里对同事们诉苦，说：我讲了N遍那个猪还是听不懂。
他在埋怨学生的时候也没想想：是不是自己没讲透，操之过急吧？是不是知识量太多或这个学生的理解能力有点差，还消化不够呢？不管是何种原因，学生能够把自己不能理解的地方表达出来、错在了课堂上就是好事，这至少反映了教与学的环节中确实存在着不达标的地方，给了我们弥补的机会。
这主要是在学习知识方面。
试问：你如果不让学生错在课堂上，让他因为压力不敢把错表达出来，那么让他错在什么地方呢？错在生活里、错在工作实践里吗？那样的话就是因为授业不良学业不精导致了后果了，那时损失就不好挽救了。
我在课堂上课的时候，经常鼓励学生，让他们把自己想法表达出来，可是看到他们怕错的样子，我耐心的再次鼓励，也只有几个人回答，课后问其原因，大部分同学都是怕答错了，一方面挨老师骂，另一方面自己没面子。
我又说，我不是说我不会骂你们吗？他们说不是因为你，而是一种习惯了。
真是替学生们的反应感到悲哀，我们现在的素质教育，难道就是这种？作为老师还是应该宽容一些，允许学生错在课堂上，让他们敢于在课堂上把问题都暴露出来，老师来及时纠错，学生没了思想上和知识上的误区，这才算完成了教学任务。
老师应该把自己当成治疗学
生知识和行为“病”的良医。
老师不能容错会铸成大错
在教育教学过程中，老师其实就是一堂课的导演，而课堂就是学生的表演舞台，让学生在课堂里把自己的思想、心情、才情都充分的表现出来，老师的引导变成激发学生灵感的催化剂，宽容学生，鼓舞学生，让学生把在课堂里的学习变成一种主观需要和享受，那我们老师就成功了。
这样老师教得轻松了，学生也学得主动了。
在陈旧的教学模式里，教师是满堂灌，整个课堂里只有一个声音，那就是老师的声音；只有一个思想，那就是老师的思想。
学生本来有思想的，但他们的思想的位置被老师侵占了。
教师一蹴而就的思想过强，缺少耐心，仍把自己当作教学里的主体，忽视了学生的主体位置，认为自己授课完了，教学任务就完成了，把学生知识能力的发展漠视了。
同时可以说不能容错是教师缺少自信的体现，如果学生为了把这个问题彻底弄懂，打破沙锅问到底，问到了老师的知识面外那可掉了老师的面子。
课堂里需要学生的错，需要学生对老师的怀疑，只有这样学生的思想才会有所创新而不局限在一个狭窄的范围内，有了老师的纠错才会把学生带入一个新的思想境界之中。
老师更要容错，用容错来鼓励学生的思维，开拓学生的思维。
老师要在课堂里积极营造学生合作探究自主学习的气氛，让学生在老师的指导下能够摸索，能够自主获得知识，能够有自己的个性和主张，可以申诉，可以质疑。
学生会因为得到了老师的尊重而更加充满自信，会更加的热情洋溢，投入到知识的海洋里。
如果教师不能宽容，学生就会不管自己的思想对与错，不敢把自己的思想表达出来，他们就会在一言堂的话
语霸权下养成畏畏缩缩，唯命是从的个性。
我们经常在向学生宣传自由民主的精神，要求学生做一个个性独立的人、能够开拓创新的人、具有远见的能够独立分辨事理的人，但我们不能容错，学生只好不懂装懂，知识没能悟透，个性又被无情扼杀，这是多么可悲的结局。
容错，是一门引导的艺术，是一种优美的人格，愿我们所有为人尊者、为人师者都有这种精神——容错。