快乐的三人世界 范文

Fra Baidu bibliotek
说了爸爸和妈妈，也该说说我自己了。 我可是家中的精灵。虽然爸爸是一家之主， 可大部分小事都是我说了算，谁让爸妈这么宠 我呢？从记事时始，我就是一个爱捣蛋的小孩。 比如会在爸爸喝的酒中兑上大量的纯净水，或 是趁妈妈熟睡时用眉笔在她的眉毛上乱画，每 次都是令他们哭笑不得。结果他们总是拍拍我 的头，充满溺爱地“训斥”我几句；但我并不 生气，因为这是爱心的另一种流露。 因为有爱，所以有了爸爸、妈妈和我这三 人世界；因为有爱，所以欢声笑语时常在我的 家中回荡；因为有爱，世界将会变得更加美好。

妈妈则是位专职的母亲，对待任何人任 何事都是宽容。她平时脸上总挂着笑容，对 我和爸爸甚是关心，可以用“无微不至”这 四个字来形容。妈妈什么事都依着我，但在 学习这一方面，她却不肯由着我任性放肆。 每一次放假回家，她总会花很长时间对我进 行教育。但教育过后，又是一副笑咪咪的样 子。妈妈是家庭中不可缺少的粘合剂，我们 已习惯了每天和妈妈在一起快乐地生活，妈 妈要是出门几天，真不知这个家会变成怎样。


学生3：三人世界的快乐就是一幅画上的三 个亮点，少了哪一位，都会让这幅画黯淡无 光。我的爸爸和妈妈经常为玩电脑而斗智斗 谋，发生了许多可笑事儿，但一到我周末回 来，他们就高风亮节主动把电脑让位给我， 不过我可是用电脑来学五笔字型打字的，这 时看到他们乖巧样我内心窃喜，他们不再争 斗了，而是恩爱地躲到电视机前去了！所以， 在我们家只有一个字——“乐”。 提纲：先写爸妈的争抢（先声夺人入题）； 接着插叙电脑的来历；最后写他们无奈让位 及我学习的情景（详）！


爸爸满脸得意地说：“你的运气可真好呀，抓的是 ‘刷’字，那就行动吧。”妈妈也跟着说：“就是，就 是。”我想：他俩不打开自己的纸团看，里面肯定有鬼。 于是，我便说：“你们的纸上写的是什么，打开看看 呀？”爸爸赶紧分辩说：“你的是‘刷’，我们的肯定 是‘不刷’。”他把纸团握得紧紧的，说什么也不让我 看。 我眉头一皱，计上心来，我装模作样地往天花板上 看，然后目光又慢慢移到了墙角，接着，我一手指着墙 角，一手拍拍妈妈，说：“妈你看那过有只苍蝇。”最 讨厌苍蝇的妈妈立刻中了计，马上去找。不知不觉，她 把握纸团的手松开了。我一把抢过了纸团，打开一看， 也是一个“刷”字，我再夺过爸爸手中的纸团一看也一 样。我大声冲着爸爸说：“这下该说出你的诡计了吧？” 爸爸只好承认他这一计叫“明修栈道，暗度陈仓”。最 后，我郑重其事地宣布：“爸爸和妈妈涉嫌欺骗一案， 判决爸爸为主谋，罚中午刷锅；妈妈为从犯，罚擦桌椅； 我是受害人就什么也不用干了。”爸爸、妈妈听了我话 哈哈大笑起来，我不禁也笑了起来。这笑声回荡在家中， 飘出了窗外。
写作指导


文章的结构主要指文章的开头和结尾、 层次和段落、过渡和照应。这就告诉学生， 合理安排文章的结构，就要妥善安排好上述 几方面的内容。而编列提纲，主要是对文章 的结构进行合理的安排，这就犹如在砌房子 施工之前先要画好设计图纸一样。先列提纲 后动笔写作，这是一种良好的习惯，学生应 自觉养成这习惯。 “快乐的三人世界”着力表现的应该是 “快乐”二字，受限条件是“三人”。


如果有人问我世间最珍贵的感情是什么？ 那我会毫不犹豫地说是亲情。融洽的亲情构造 了一个快乐的三个世界，我爱这个家，更爱这 快乐的三人世界。 点评： 作文语言活泼生动，有感染力，符合小作 者的身份，具有真实性；思路清晰，遵循了龙 头、猪肚和凤尾的原则，详略得当；最出彩的 是，作文情节颇具波澜性，是一波未平，一波 又起，很吸引人；作文中成语的引用，展示了 小作者深厚的作文功底，这是篇佳作。
《快乐的三人世界》 作文指导
目标 ①学会安排好材料的组织顺序。先写什么、
后写什么，全文一共准备分为几大段，每段写什 么，要以小标题的形式、按照一定的顺序把材料 组织起来。 ②懂得确定好重点写的内容。要依据表达中心 的需要，确定出哪些内容是主要的，哪些内容是 次要的，标明“详”、“次详”、“略”的字样； 重点段又打算分几层来写，先写哪层、后写哪层， 具体列出准备重点写的步骤、次序。 ③能够依据文章选用的材料及要表达的中心思 想，确定好开头、结尾的方法，并在提纲中简单 注明。 ④能巧设点题的时机及具体的方式、方法。 ⑤考虑到了层次之间、段落之间该如何衔接过 渡，体现了哪些内容需要照应，如何照应，而且 处理交合理。
快乐的三人世界


“妈妈……爸爸……”，是我咿呀学语时最 先会说的词语。也是从这时起，这个世界上便 多了一个快乐的三人组合。 爸爸是我们家的顶梁柱，“国家大事”都 由他最终敲定。也许是“一家之主”的效应， 我不敢正视爸爸，甚至有点惧怕他。只要他眉 头稍一紧锁，我就会悄悄地躲到一边去。但有 时他又会笑嘻嘻的，这时的我又总会跑过去和 他开开玩笑，让他合不拢嘴。爸爸就像一棵茂 盛的大树，为我们挡去太多的风雨侵袭；爸爸 又像一处宁静的港湾，让柔弱的我们放心地停 泊。


学生7：家的意义不仅仅限于一间房子，一些家具， 而是家庭成员间的和谐相处，是充满快乐的殿堂， 是风浪中心灵的港湾。我家只有三个人，爸爸，妈 妈和我，我们在一起的日子是十分快乐而甜蜜的。 记得一次刷碗，爸爸建议抓阄决定，我伸手便抢， 结果打开一看——刷！我沮丧地正准备开工时，注 意到爸爸在向正在打开阄子的妈妈使眼色！妈妈停 了手，爸爸还“洗刷刷！洗刷刷！”地乐！我意识 到有鬼，于是趁其不备，抢过阄子，打开一看—— 刷！再看另一张——刷！我中计了！最后，我郑重 其事地宣布：“爸爸和妈妈涉嫌欺骗一案，判决爸 爸为主谋，罚中午刷锅；妈妈为从犯，罚擦桌椅； 我是受害人就什么也不用干了。”爸爸、妈妈听了 我的话哈哈大笑起来，我不禁也笑了起来。 提纲：起因：饭后谁刷锅（波澜一）；发展：爸爸 建议抓阄刷锅；高潮：爸爸作弊（波澜二），我我 识破机关（波澜三）；结局：爸爸作弊，被罚刷锅 （波澜四）。主题：快乐（的三人世界。）



构思的方法是：可以选取几个侧面，如日 常生活、学习上、工作上、兴趣爱好等，全方 位地反映“三人世界”的“快乐”！也可以着 重写一件事，围绕这件事写清六要素（时间、 地点、人物、事件的起因、经过、结果）来表 现中心意思——快乐。 文章应写出浓浓的家庭生活气氛，表现爸 爸、妈妈、我三人之间和谐的关系以及三个人 物的不同个性。 作文形式上可以用日记体分段记事；或分 小标题从不同角度表现主题；题记的出现有益 文章中心的表现，也可选择；更可创新，采用 故事新编的旧坛装新酒形式，如新“三国”故 事或“三国”笑谈等。


学生6：每次走在大街上，看到那些无家可归 的人，我打心眼儿里可怜他们。我同情他们 不幸的遭遇，同时，也为我自己生活在一个 美满的家庭感到无比的幸福。所以，我想用 对比的手法，把无家可归的人的痛苦与我有 一个幸福快乐的家形成对比，表现我健康快 乐地在一个三人世界中成长着。 提纲：一、开篇：无家可归的人的不幸入题； 二、过程：（以我的感受过渡）我的快乐的 三人世界（详写）；三、结尾点题：我健康， 我快乐！


学生4：我家的快乐事儿很多，令我难忘的是 因为一次误解！一次，爸爸和妈妈闹翻了， 于是，我抽爸爸不在的空儿到妈妈面前说： “爸爸让我来向您道歉了，他说是他不对。” 妈妈眼中有了神采。我又偷用妈妈的手机给 爸爸发了“对不起”！爸爸接到信息就向妈 妈这跑，看到我时，竟叫我评理，原来他们 因争论一道数学题而僵持呢！我白紧张一回！ 他们也为我的误解捧腹大笑！ 提纲：先写爸妈的恩爱（略）；重点写爸妈 的“反目”（一波起）和我的“和好”计划； 最后揭示谜底（一波落）——父母争论题目， 我误解（点题）！


学生2：是啊，发生在我们家的趣事多着呢。 我写生活中的趣事：记得有一次，因为美 术课的需要我买了一支记号笔。我用刚买 的记号笔在爸爸的鼻子下画了一小撮儿黑 黑的胡子，爸爸还学着影剧片中的日本人， 说了几句带着一点儿玉环口音的日语： “呦嘻呦嘻，巴嘎……”。让我笑破了肚皮， 和爸爸妈妈在一起就是幸福，就是快乐！ 提纲：先总写趣事很多；次写记号笔的来 历；我对老爸的恶作剧（详写）；结尾点 题（以歌曲“吉祥三宝”结尾）。


学生5：我不会用虚伪的文字来歌颂亲情， 但我会用最真诚的心来感受父母给我的爱， 因为有爱，所以我感到我家的三人世界是快 乐的。爱唠叨的老妈关心我的生活，唠叨中 洋溢着浓浓的母爱；爱“讨论”的老爸关注 我的学习，和我讨论的全是学习上的事儿。 我感受到自己很幸福，更为有这样的父母而 感到快乐。 提纲：题目：快乐的三人世界 开头：抒情 点题 标题一：爱唠叨的老妈 标题二：爱 “讨论”的老爸。 结尾：以快乐总结全文。
要求

现在的家庭，一般由爸爸、妈妈和 一个孩子组成，被称为“三人世界”， 本节课的任务是围绕活动目的，以 “快乐的三人世界”为题，写一篇记 叙文。请同学们搜集材料，编写提纲， 展现你们对这一主题作文结构的安排。
举例


学生1：我认为关于饭桌上的快乐可以 作为例子来写。由爸爸、妈妈和我组成的 三人世界，永远都是快乐的世界。我们三 个人在一起用餐时，有父母对我的营养调 配的关爱，父母之间相互尊敬的情爱，一 家人其乐融融，虽是生活小事，却让我感 到了家的快乐！ 提纲：先写父母给我夹菜；次写父母的 恩爱；后写一家人分工刷碗（详）。
快乐的三人世界


家，意义不仅仅限于一间房子，一些家具。真正的家， 是家庭成员间的和谐相处，是充满快乐的殿堂，是风浪 中心灵的港湾。这是一种基于物质基础上而超越物质的 一种精神依靠。我的家里虽然人不多，只有三个人，爸 爸，妈妈和我，但我们在一起的日子是十分快乐而甜蜜 的。 记得有一次，我们三人吃过午饭后，爸爸兴致勃 勃地说：“今天是星期天，咱们玩个‘抓阄刷锅’的游 戏。我在一张纸上写上‘刷’字，在另两张上写‘不刷’ 两字。然后，咱们三个抓。”我和妈妈都点点头。不一 会儿，爸爸就弄好了三个纸团，我眼疾手快抢先抓了一 个，迫不及待地把纸团打开，只见上面写着一个“刷” 字，我不禁瞪大了眼睛，张大了嘴，失望地说：“完了， 这下完了。”妈妈正想打开自己的纸团，爸爸朝她使个 眼色，妈妈便立刻住手了。

点评：
文章语言清新雅致，写出了家庭亲情， 充满快乐，其乐融融，很有感染力；作文 思路清晰，开头开门见山点题，接着先说 爸爸，再写妈妈，最后交代自己，结尾揭 示主题；文章也注意了过渡，如“说了爸 爸和妈妈，也该说说我自己了。”使文章 的结构更加紧凑；这正是本次作文实践活 动“合理安排好文章的结构”的成功例作。