第一节 动画信息的加工
沪教版高中信息技术必修 第三章第1节 信息的加工1.7动画信息的加工 教案
动作补间动画制作【教学目标】1、知识与技能目标：（1）让学生理解“动作补间”动画的制作原理。
(2) 让学生掌握制作“动作补间”动画的一般步骤，并学会制作“动作补间”动画。
2、过程与方法创设情境导入新课，通过欣赏动画，观看教师的演示，结合教材及导学案，进行自主探究学习、小组合作交流学习等方式，激发学生的学习兴趣，让学生从简到繁，由浅入深地掌握制作“动作补间”动画的方法。
3、情感态度和价值观(1) 培养学生自主探索、协作学习的能力。
(2) 培养学生的语言表达能力，培养学生的创新意识。
(3) 引导学生正确地欣赏、评价自己与他人的作品，培养学生从多角度欣赏别人的作品的能力与习惯。
【教学重难点】1、教学重点：让学生掌握制作“动作补间”动画的一般步骤。
2、教学难点：让学生能够举一反三，熟练地制作“动作补间”动画。
【教学方法与教学手段】讲解与演示相结合，自主学习与合作学习相结合【教学准备】多媒体教学网、网络机房、教学课件及教学资料、元件素材、FLA源文件【教学过程】【教学反思】本节课补间动画的教学与前面的课程内容息息相关，前面的铺垫一定要将时间轴，帧频和关键帧，元件、矢量图形交待清楚，否则影响补间动画的教学效果。
活动组织进程上要注意把握时间，难点是设计动作补间动画的三要素。
本节课我通过欣赏动画，观看教师的演示，结合教材及导学案，进行任务驱动探究学习、小组合作交流学习等方式，激发学生的学习兴趣，让学生从简到繁，由浅入深地掌握制作“动作补间”动画的方法。
上完本节课后，本人发现学生的潜力很大，积极性很高，大部分学生基本让学生掌握制作“动作补间”动画的一般步骤，并学会制作“动作补间”动画。
一般能完成探究任务，作品能体现学生的创造力和个性表现力。
但还有部分同学习惯于依赖老师与教材，巡视检查学生动手实践的过程中，发现仍有少部分学生忘记在第一个关键帧把绘制的图形转换成元件；另外，教学过程中，忘了强调一点：动作补间动画必须采用同一个对象，否则不会产生渐渐变化的效果；背景图层不能和运动对象放在同一个图层，应该分开。
沪教版高中信息技术必修 第三章第1节 信息的加工1.7动画信息的加工 教案
动画信息的加工【教学目标】知识与技能（1）了解Flash动画制作软件的功能及FLASH的启动方法（2）认识FLASH工作界面、舞台、时间轴、关键帧等概念（3）了解动画制作的基本原理（4）学会制作简单的逐帧动画过程与方法通过任务驱动，使学生掌握逐帧动画的制作过程，体验动画的实质。
通过调整帧数和帧频来改变动画效果，从而体验动画制作中的一些有关控制帧数和帧频的方法。
情感态度与价值观在测试和调整动画播放过程中激发学生学习flash的兴趣，培养学生分析问题、解决问题的能力以及实践操作能力、合作能力和审美能力。
【重点及难点】重点：逐帧动画的操作过程难点：帧的理解，以及动画的原理【教学方法】教师演示、引导学生自主、合作学习【教学工具】Flash8.0、网络机房、江波软件、逐帧动画素材【教学过程】一、引入通过观看“西游记”激发学生的兴趣，导入新课想一想：动画产生的原理？二、授课1、动画原理动画原理：利用的是人类的“视觉暂留特性”，把拍下的每一张静态画面以12帧/秒的速度连续播放出来就形成了动态效果。
播放图像时，人眼看到的图片消失后，视觉神经对消失的图片还能保留大约0.05~0.2秒，连续观看有变化动作的图片，就会使人感觉到景物动起来了。
注：每张静态图片都必须要有一定的形状变化，否则没有动的感觉。
2、认识工作界面◆启动flash◆舞台：是工作区的核心，所有对象的编辑区域。
◆时间轴：是处理影片中图层与帧的区域，上面的数字代表的是第几帧。
◆工具箱：用于绘制矢量图，图片不会失真。
三、制作逐帧动画★实例：制作“孙悟空”运动动画人物在各个时候的形状操作步骤：1、打开flash软件2、点击文件—>导入—>导入到库—>找到相关素材的位置3、点击图层一的第1帧，点击第一张图片，鼠标左键按住不放，将第一张图片拖入到舞台4、点击第2帧，右键—>插入空白关键帧，将第二张图片拖入到舞台5、点击第3帧，右键—>插入空白关键帧，将第三张图片拖入到舞台6、同理一直到12帧为止7、观看阅览效果，控制—>测试影片，或者按键盘上的回车键8、将整个flash文档保存，文件—>另存为—>桌面（命名为孙悟空）9、导出影片，文件—>导出—>导出影片提示：如果要更改帧频率，左键双击12.0fps，将12改为14，运动速度会更快。
沪教版高中信息技术必修 第三章第1节 信息的加工1.7动画信息的加工 课件 (1)
知识提炼
• 动作补间动画构成元素
元件（影片剪辑元件、图形元件、按钮元件）、文字、 位图、组合等。
但不能是“形状”，只有把形状“组合”或者转换成“ 元件”后才可以做“动作补间动画”。
• 元件
可重复使用，且不增加文件容量。
操作提炼
会出现的错误：
高中信息技术（选修）
动作补间动画
一、体验
打开半成品，和老师一起体验“动作补间动画”的神 奇。
二、新课讲授
• 动作补间动画
我们只要建立好开始帧（关键帧）放至一个对象和结 束帧（关键帧）改变对象的位置、大小、角度、颜色等，中间部分 软件会帮我们“补”起来。
三、任务探究
分组探究：
每4个同学一组，共同协作，完成提高任务。 要求：
1.开始或结束帧为空白关键帧
2.过渡帧为虚线 （动作补间的两关键帧必须是元件）
总结
1.制作动作补间基本过程：
开始帧
对象
结束帧改变对象插源自补间动画总结2.制作动作补间对象为什么要使用元件？
矢量图：不能创建动作补间动画。 文字、位图、组合对象：能创建动作补间动画，但不能 改变颜色。
课堂拓展
变形金刚的变形过程，也能使用运动 补间动画制作吗？
动画信息的加工处理
第一课：动画的简单制作 思考：
今天学习的这种（逐帧）动画的制作方式 是否繁琐，有没有其它类型的动画制作方式 呢？
第一课：动画的简单制作
学校：石桥中学
第一课：动画的简单制作
1
同学们思考：
动画是如何形成的呢？
1.新课讲授
动画原理深究：请看下面一组图片
小狗奔跑过程的一组画面» 大家知道这是什么原理吗？ 视觉暂留：视觉暂留现象是人眼在观察景物时，光信号传入大
脑神经，需经过一段短暂的时间，光的作用结束后，视觉形象并 不立即消失，这种残留的视觉称“后像”，视觉的这一现象则被 称为“视觉暂留”。
1.新课讲授
动画的制作： ①了解动画的分类（从视觉感官）
二维动画» 和 三维动画» ②认识制作动画的软件 Flash 、 Imageready、 3DS MAX、Ulead Cool 3D 等
中国动画发展史 下面我们介绍利用 Flash软件制作动画
1.新课讲授
一起学习制作简单动画 ①认识Macromedia Flash软件界面 ②制作 “奔跑的小狗 ” 的动画 开始制作»
2.简单动画制作
同学们动手制作： 任务一：模仿制作 制作“奔跑的小狗”动画。 任务二：能力提高 制作“十秒倒计时”动画。
3.作业布置
作业与思考：
完成桌面“作业”文件夹中的学生作业并提交； 思考作业内容。
第一课：动画的简单制作 4.课堂小结：
①了解动画产生的原理 ②认识flash软件的界面和基本操作 ③理解动画中帧的相关概念 ④掌握简单动画的制作
沪科版 信息技术 必修 3.1.7.动画信息的加工 教案设计
3.1.7.动画信息的加工一．教学目标知识与技能：1、通过观看手翻书视频，了解动画及其原理；2、通过动手实践，体会利用直接的GIF资源做出简单的动画；3、能够利用椭圆工具和铅笔工具绘制各种各样的自己的气球。
4、学会转换元件，插入关键帧，插入背景图层，制作简单的渐变动画5、掌握渐变动画的制作流程。
过程与方法：学生通过制作动画，逐渐掌握了渐变动画制作的步骤与方法，提升了他们的应用实践能力与思维。
情感态度：1、通过动画制作，懂得如何表达热爱生活，热爱家乡的激情。
2、通过制作简单动画，提高自我肯定意识，激发创作动画作品的热情。
二．教学重点难点重点：了解动画的原理，能够利用flash体验渐变动画加工制作的过程。
难点：能够根据主题和表达目标的需求选择动画信息，创作出自己独特的作品。
三．教学过程活动1【导入】课堂引入同学们好，今天我们开始学习第7小节的内容：动画信息的加工。
下面是一组动画片的截取图片，同学们在欣赏的同时，说出其相应的名字。
活动2【讲授】新课讲解提出问题：看来同学们对动画片都很熟悉，那么有同学知道动画是如何制作出来的吗？带着这个问题，同学们欣赏如下的视频，想想动画是怎样产生的，它的原理是什么？一、动画的原理：提问：同学们看到了什么现象？教师总结：动画是由若干相关联的静态图片以一定的速度播放而形成的。
同视频一样，动画利用了人的视觉暂留特征。
二、动画的类型：对比下面的两张图片，看动画从视觉空间可分哪两类？总结：动画从视觉空间看可以分为二维动画（平面的）和三维动画（立体的）。
三、动画的制作软件：动画的制作软件比较多，有Adobe ImageReady、Flash、maya、3DS Max等。
其中Macromedia公司的Flash最受大家欢迎。
这节课我们就以Flash为例一起学习一下二维动画的制作。
四、Flash界面介绍：时间轴、图层、舞台、工具栏帧——动画中最小单位的单幅画面，一帧就是一副静止的画面，连续的帧就形成动画。
动画信息的加工
《简单动画的制作》适用教材：粤教版《信息技术基础》第四章多媒体信息的加工与表达制作时间：2015.11动画信息的加工一、教学内容分析本节课的主要内容是利用Ulead GIF Animator 软件实行动画信息的加工，了解逐帧动画的制作原理及逐帧动画的制作。
课堂内容难度较大。
在一个课时中学生要基本学会使用一个新的软件来制作动画。
Ulead GIF Animator 软件的难度不大，但作为一个新的内容，学生还是需要一定的理解水平才能掌握。
帧、逐帧动画、视觉暂留现象、图层等抽象概念较难理解。
但因为本节课内容属于学生比较感兴趣的内容，对学生理解这些新的知识有很大的协助。
二、教学对象分析高中一年级学生对抽象的事物以及新的事物具有一定的理解水平和学习水平，并且动画的制作也是学生非常感兴趣的内容，这对学生的学习是很有协助的。
三、教学目标：1、知识与技能：了解视觉暂留现象；了解逐帧动画与视觉暂留现象之间的关系；利用Ulead GIF Animator 制作逐帧动画。
2、过程与方法：使用Ulead GIF Animator 制作逐帧动画，了解帧与图层之间的关系，知道动画与其他文件不同的保存方法和存储格式，体验动画在生活中的广泛应用。
3、情感态度与价值观：体会动画给人们生活带来的乐趣；增加对动画的了解和喜爱，激发灵感，培养创新思维。
四、教学重点：理解逐帧动画的原理；利用Ulead GIF Animator 软件制作逐帧动画。
五、教学难点：帧与图层可见性的联系。
六、教学方法：讲授法；演示法；自主学习法；小组协作学习法；分层教学法；任务驱动法。
七、教学准备：装有极域系统的微机教室；Ulead GIF Animator 软件；教学课件；素材准备。
八、课时设计：1课时九、教学过程：。
3.1.7动画信息的加工-沪科版高中信息技术必修课件
看一看，思考
下面两幅动画有何区别？
2 3.1.7 动画信息的加工
课程导入
还有这两幅动画有何区dy、Flash、
3 3.1.7 动画信息的加工
动画的概念
动画是通过一定的技术手段将若干 静态画面连续呈现而形成的，它是 利用了人的视觉暂留现象。
6 3.1.7 动画信息的加工
Flash软件界面
时间轴
图层
场景
工具箱
常用面板
7 3.1.7 动画信息的加工
关键帧与其它帧的区别
帧——就是影像动画中最小单位的单幅影像画面，相当于电影胶片上的每一内 格镜头。 关键帧——任何动画要表现运动或变化，至少前后要给出两个不同的关键状态， 而中间状态的变化和衔接电脑可以自动完成，在Flash中，表示关键状态的帧叫 做关键帧。 空白关键帧——关键状态的帧在还未添加画面时叫空白关键帧 过渡帧——在两个关键帧之间，电脑自动完成过渡画面的帧叫做过渡帧。
4 3.1.7 动画信息的加工
动画的作用与分类
作用：
1、现实生活中难以亲眼目睹的事物及其变化过程，可以利 用动画模拟出来。 2、实物难以表达、拍摄到的内容，也可以通过动画生动、 形象、具体的演示出来。
从视觉空间分类：
二维动画 三维动画
5 3.1.7 动画信息的加工
常见的动画格式
• GIF动画格式原义是“图像互换格式”，目前几乎所有相关软件都支持它，在 一个GIF文件中可以存多幅彩色图像，如果把存于一个文件中的多幅图像数据 逐幅读出并显示到屏幕上，就可构成一种最简单的动画。
• 虚拟现实动画（VR）是一项综合集成技术，它用计算机生成逼真的三维视、 听、嗅觉等感觉，使人作为参与者通过适当装置，自然地对虚拟世界进行体 验和交互作用。使用者进行位置移动时，电脑可以立即进行复杂的运算，将 精确的3D世界影像传回产生临场感。该技术集成了计算机图形(CG)技术、计 算机仿真技术、人工智能、传感技术、显示技术、网络并行处理等技术的最 新发展成果，是一种由计算机技术辅助生成的高技术模拟系统。
沪科版 信息技术 必修 3.1.7.动画信息的加工 教案设计
3.1.7.动画信息的加工一．教学目标1.使学生理解引导线动画的制作和运行原理，能够熟练地制作引导线动画；2.让学生自主学习，并充分参与课堂的讨论和实践，培养自主合作探究精神和练就动手操作能力；3.使学生形成信息技术与课程整合的学习意识；让学生悟出一个生活道理：做事情要找出“轨律”、抓住线索，从而使问题迎刃而解。
二．教学重难点重点：使学生理解引导线动画的制作和运行原理，能够熟练地制作引导线动画。
难点：引导线动画制作技法的掌握。
三．教学过程活动1【导入】情境导入教师行为：给学生播放一个《小兔兔爬楼梯》的动画。
然后发问：从制作技术角度考虑，小兔子为什么就能恰好沿着楼梯上上下下地跳跃呢？它的跳跃为什么看上去是那么顺畅呢？然后再先简单地告诉学生，事实上小兔子的跳跃轨迹是被一条被称为引导线的线条所固定引导的。
进而再问：那么引导线是怎么固定引导小兔子的跳跃轨迹的呢？引导线又在哪里呢？从而导入新课。
学生行为：观看动画，然后跟着老师的发问进行思考。
设计意图：充分激发学生的学习欲望，导入新课。
活动2【讲授】任务与目标教师行为：通过幻灯片课件给学生介绍本节课的主要任务和学习目标。
学生行为：观看幻灯片，了解本节课主要任务和学习目标。
设计意图：让学生了解课堂的主要任务和学习目标，做到心中有数，从而使学生在课堂上更有方向感和活动目的性。
活动3【活动】自主探究教师行为：将《小兔兔爬楼梯》动画的制作方法以《自学导航》的形式发送到学生机，让学生参看《自学导航》尝试自己动手制作该动画，从中探究引导线动画制作和运行原理。
学生行为：参看《自学导航》，尝试自己动手制作《小兔兔爬楼梯》动画，从中探究引导线动画制作和运行原理。
设计意图：发挥学生的自主学习能力，让学生了解引导线动画的制作过程，进而探究引导线动画的制作和运行原理。
活动4【活动】讨论总结教师行为：要求学生依据上一环节的自主学习，分小组讨论总结引导线动画的制作和运行原理。
学生讨论完毕后，教师对各小组讨论的结果进行提问和归纳。
动画信息的加工
5.2.3 动画信息的简单加工（制作一个动画片片头——母亲节）九江市田家炳实验中学 邵利群教材版本：《信息技术基础》必修模块 教育科学出版社年级： 高一年级 学科：信息技术 课时：1课时1 与前面知识点的链接：以前加工的信息都是静态的，而本节的视频（MTV ）与动画都是动态的，给学生强烈的新鲜感和独特的视觉冲击。
这样对信息技术有了更近一步的理解，兴趣也就越来越浓了。
但动态信息的加工与静态信息有着不同的规律与方法，学习时应当比以前的静态信息稍微复杂一点。
2学好动态信息的加工，为以后《信息集成与信息交流》提供必要的知识技能且能为选修模块《多媒体技术》的学习作好铺垫。
flash ，通过动画信息的, 同时了解动画表达信息的特点。
2 掌握flash 工具的基本操作方法， 能够利用补间动画制作小作品。
3 通过学生分组探究，协作学习，在完成一个个具体的任务的过程中学会利用flash 表达信息的方法。
了解从问题解决的需要出发，规划、设计、制作flash 作品的一般方法。
在课堂活动中体验整个作品制作的过程。
通过让学生参与体验探究活动，增强学生协作学习、与人合作交流的意识，培养学生对信息技术课程产生浓厚的兴趣，并激发学生学习《多媒体技术应用》选修教材的愿望。
1 重点：体验动画加工制作的过程。
2 难点：根据课题和自己的构思需求选择动画信息及动画加工工具。
1 自主探究法、演示法。
MTV ——母亲节，提出探究课题，这个MTV 是如何制作的。
2 将自己的课件（flash 的操作步骤）发送到学生的电脑上，请同学们小组合作进行探究。
3 展示同学作品，演示作品的制作过程，并找出问题加以解决。
4 分析FLASH 作品的制作过程，主题制定—设计规划—获取素材—集成。
演示作品的完整制作过程。
本节课为教育科学出版社所教授教材《信息技术基础》第五章第二节音频、视频、动画信息的加工中的计算机动画制作初步。
是在前两节课基础上，在书本内容基础上教师加工演变而来的一节内容。
沪科版 信息技术 必修 3.1.7动画信息的加工教案设计设计
3.1.7动画信息的加工一．教学目标知识与技能目标：（1）理解形状补间动画的原理（2）掌握形状补间动画的制作方法（3）灵活运用本节知识制作具有形状补间效果的Flash作品情感目标：培养学生的动手能力、想象力、创造力、审美能力及互助精神。
增强学生的感恩情怀。
二．教学重难点1、对图层以及各种帧（普通帧、关键帧和空白关键帧）的理解和使用2、正确创作形状补间动画三．教学过程活动1【导入】形状补间动画的制作本节课采用情境导入法导入本节的学习内容，采用任务驱动的方法来组织教学。
根据每个知识点选择教学方法，发挥学生的主体作用，体现教师在教学过程中的主导作用。
活动2【讲授】形状补间动画的制作教师播放传统动画片《大闹天宫》的二郎神和孙悟空打斗的精彩片断。
接着播放现代版的《喜洋洋与灰太狼》精彩片段，动画片中喜洋洋为了去狼堡救懒洋洋化装变成了红太郎，这里也用到了变形动画技术，同学们想不想亲手操作把喜洋洋变成红太狼呢？好，这节我们就来学习形状补间动画操作。
展示学习目标（1）了解Flash动画的特色（2）学会启动Flash8、保存文件及播放动画，并熟悉Flash8界面（3）会输入文字、插入图层（4）掌握形状补间动画制作方法重点：创作形状补间动画的步骤难点：图层及各种帧的理解使用正确创作形状补间动画活动3【活动】形状补间动画的制作1、flash动画欣赏播放动画片《圣诞贺卡》《喜洋洋变红太狼》《方变圆》教师结合动画演示讲解flash动画的特点：flash动画短小、放大不失真、制作简单，可以用在MV、故事、贺卡、游戏等，文件类型为”.swf”活动4【导入】形状补间动画的制作导入任务：《方变圆》动画是对格言“人生宁可削繁就简，怎能破方求圆？”作宣传的小动画，用的是形状补间动画技术。
为提高大家的人格修养，本节我们就用flash8的形状补间创作这个格言宣传动画，展示本节的制作任务，通过本节的学习你也可以将自己喜欢的格言做成小动画呢？任务一：为提高大家的人格修养，我们对格言“人生宁可削繁就简，怎能破方求圆？”作成一个小动画进行宣传。
第三章第一节第七课时《动画信息的加工》
比较一副手绘动画和与《冰河世纪》片段中的一个画面，它们有何区别？
师：下面，我们来看看如何通过软件制作简单的二维动画。
先了解Flash8的功能特点，我们打开动画制作软件Flash 8，体验一下它强大的功能。认识一下flash 8的界面。
在制作动画之前首先了解两个概念。
板书设计：
教后反思：
存在的问题：
1.部分学生在做动作补间动画时没有将小车的位置移动，导致作品动不起来。
2.有些学生在没有把背景层和小车层分开，导致作品失败。
3.学生之间的交流协作不够充分。
4.点评时间过长，没有剩余时间进行总结。
解决的办法：
教师讲解理论时要精简，尽量把时间留给学生，让他们自己去探究、实践、协作完成任务。点评学生作品要精准，准确点出学生最易犯的错误。
教学时间
年 月 日 第 周 星期 累计节
教学内容
《动画信息的加工》
教材分析
本节课内容为沪教版《信息技术基础》（必修）第三章第一节第七课时的内容。这一小节内容是信息技术基础中的重点章节，本节课之前的信息加工都缺乏一定的趣味性比较枯燥，但是动画是动态的，能激发学生的学习兴趣，学会制作简单小动画也能为后一节的静态网页制作打好基础。
教学重点、难点
一、重点
理解动画的基本概念与原理。
二、难点
利用flash 8制作小动画。
教学方法
教师讲授，任务驱动，自主学习，小组合作探究。
教具准备
课件
教 学环节
个性化批注
【新课导入】
师：无论是以前还是现在的小朋友，他们最喜欢看的电视节目是什么？
生：思考回答
师：那么什么是动画？动画的原理是什么？引入本节课。
动画信息的加工
动画信息的加工》教学设计一、教学设计思路：本课在教学过程中，紧扣课标，从学生的认知特点和实际情况出发，首先通过情境导入（播放一段Flash《小池》）让学生对动画产生浓厚的兴趣，然后通过手绘翻页视频的欣赏，让学生了解动画的基本原理，接着通过动画《宝莲灯》与《冰河世纪》片段的播放，让学生知道计算机动画可以分为平面的二维动画和立体的三维动画，最后让学生分层次体验动画的简单加工，充分调动学生参与课堂活动的积极性，同时让他们体验到动画制作的快乐。
二、教材分析：本节课内容为教科版《信息技术基础》（必修）第五章第二节第 3 小节的内容。
这一小节内容是必修基础中的重点章节，若选修多媒体的话，这一节内容更显得重要，所以要从简单的动画入手，培养学生的制作动画的兴趣，然后循序渐进地让学生融入到动画制作中。
（1）与前面知识点的联系：以前所需要加工的信息都是静态的，而本节的动画加工是动态的，给学生强烈的新鲜感和独特的视觉冲击，因此，本节内容非常容易引起学生的学习兴趣，但也正因为动态信息的加工与静态信息有着不同的方法，所以学习时也比以前的静态信息更难以把握。
（2）与后面知识点的联系（知识的生长点）：学好动态信息的加工，能为第六章用网页集成信息提供必要的知识技能。
三、学情分析：本课的教学对象是高一年级学生，他们小时侯都看过动画片，所以对动画应该十分感兴趣，但是对于动画原理的理解比较陌生，对动画的制作过程不太熟悉，部分学生在这方面是零起点，因此教师要充分激发学生的学习兴趣和创作愿望，从而使他们爱上动画，有进一步探究学习的动力。
四、教学目标分析：1、知识与技能（1）了解动画在表达信息时的优势，知道动画的的基本原理。
（2）理解帧、图层的基本概念。
（3）会用flash 制作简单动画。
2、过程与方法（1）能采用合适的工具和方式对动画信息进行简单加工，表达创意、交流思想。
（2）在自主探究和小组协作活动的过程中，培养学生的实际操作能力和动手能力。
沪科版 信息技术 必修 3.1.7动画信息的加工 教案设计
3.1.7动画信息的加工一．教学目标1、知识与技能：（1）运用所学的知识并在此基础之上，进一步学习动画制作；（2）掌握遮罩动画的制作方法；（3）培养学生的自主学习和小组合作学习的能力；（4）增强学生处理信息的能力。
2、过程与方法：通过学生自主学习和合作学习之后，在老师的精讲点拨下达到理解知识、掌握知识的最高层次。
3、情感态度与价值观：（1）体验运用Flash软件创作作品的快乐；（2）通过整个教学过程，培养学生的自学能力与小组合作、创新精神。
二．教学重难点重点：遮罩图层的建立和遮罩效果的实现方法。
难点：遮罩图层和被遮罩图层的关系。
三．教学过程活动1【导入】情境导入一、引入教师活动：1.前面，我们已经学习了位移动画、形变动画、引导线动画的制作。
今天，我们来学习更有趣的Flash遮罩动画---“焰火”效果的实现。
2.展示遮罩动画“焰火”的效果。
学生活动：1.观看“焰火”遮罩动画。
2.思考出现的“焰火”有什么特点？设计意图：1.观察焰火，激发学生学习兴趣，明确学习目标。
2.引导学生发现问题，并思考解决的办法。
活动2【导入】点火预热二、遮罩动画制作演示教师活动：1.概要性讲解自学导航内容，明确动画制作步骤。
2.演示动画主体结构的制作过程。
3.强调动画制作重点、难点部分。
学生活动：观看教师的操作和讲解，了解操作的步骤和要点。
设计意图：了解遮罩动画的制作要点，为下面自主学习做好准备。
活动3【活动】各显身手三、指导自学教师活动：指导每组学生按照老师提供的自学导航，动手动脑自主学习。
学生活动：结合老师前面的讲解和自学导航内容，开始边学边做。
在自学的过程中体会较复杂动画制作的结构设计。
设计意图：通过自主学习，让学生在实践中体验并掌握遮罩动画的制作及需要注意的问题。
活动4【练习】成果分享四、作品点评教师活动：1.指导学生推荐本组优秀作品进行展示；2.对推荐出的作品进行公正的点评。
学生活动：1.每一个小组推荐出一个大家公认的优秀作品进行展示。
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时间轴
Байду номын сангаас
几个重要概念
帧 构成动画的基本单位、时间轴上的小格子 动画中呈现关键性内容的帧； 有内容、实心圆圈的方格 、可编辑
无内容、空心圆圈的方格 、可编辑 内容与前一关键帧内容完全相同； 不可编辑，用于延长动画播放时间 每秒钟播放的帧数，flash CS3中默认 帧频为24fps。 关键帧
空白关键帧
普通帧
帧频
几个重要概念
元件 是指可以在动画场景中反复使用的一种动画 元素。分为图形、影片剪辑、按钮三种。
图形
是组成Flash动画的基本元素。制作动画时， 可利用Flash的工具箱提供的工具绘制出动画 需要的任何图形。 图层就像好多透明的纸，用户可以在不同的 纸上绘制各种图画，然后再将所有的纸叠在 一起就构成了一幅完整的图画。位于下层的 图形将在上层中空白或者透明的地方显示出 来。（两种特殊图层：引导层、遮罩层）
图层
舞台、图形坐标
O
（0,0）
X
Y
Flash快捷键
• • • • • • F5 插入帧 F6 插入关键帧 F7 插入空白关键帧 Ctrl+N 新建 Ctrl+B 分离 Ctrl+T 变形
逐帧动画制作
逐帧动画的每一幅画面均是由关键帧构成
制作方法：
1. 建立空白关键帧
2. 在空白关键帧中添加内容（直接绘制或外部入）
动画信息的加工
动画原理
动画利用了人眼的视觉暂留特性，当若
干幅有一定差异的图片连续不断在眼前
显示时，便可感觉到动画的效果。
动画原理
Flash的动画分类
不同类型的动画制作方法不同
按制作方法分为五类
逐帧动 画
形状补 间动画
传统补 间动画
引导动 画
遮罩动 画
简单动画
Flash的界面介绍
时间轴
• 时间轴用于组织和控制影片内容在一定时间内播放的层数和帧数。与胶 片一样，Flash 影片也将时长分为帧。图层就像层叠在一起的幻灯胶片一 样，每个图层都包含一个显示在舞台中的不同图像。时间轴的主要组件 是图层、帧和播放头。 • 文档中的图层列在时间轴左侧的列中。每个图层中包含的帧显示在该图 层名右侧的一行中。时间轴顶部的时间轴标题显示帧编号。播放头指示 在舞台中当前显示的帧。 • 时间轴状态显示在时间轴的底部，它指示所选的帧编号、当前帧频以及 到当前帧为止的运行时间。 • 注意：在播放动画时，将显示实际的帧频，如果计算机不能足够快地显 示动画，则该帧频可能与影片的帧频不一致。
形状补间动画制作
两个关键帧
对象有差异
不能有边框
修改分离 点点状
补间为形状
先选中两个 关键帧中间 的任何一帧
动画补间动画制作
传统补间
两个关键帧
对象要相同 位置不相同 大小不相同
必须有边框
先选中两个 关键帧中间 的任何一帧
THANKS