通过社团活动培养中学生英语语感策略

通过社团活动培养中学生英语语感策略

摘要】：2014 年，国家教育部印发了《关于全面深化课程改革落实立德树人根

本任务的意见》，首次提出了“核心素养体系”的概念。其中，语言能力强调学生

能进一步发展语言意识和英语语感，有效使用口、笔传递意义和进行人际交流。

培养学生核心素养的立足点是教师具体的教育活动工作。而语言教育活动的首要

任务是培养学生各方面的语感能力。

为此，我们以高中英语社团为基础，以培养学生英语综合运用能力为目的，

开展起了丰富多彩的英语社团活动。本文对中学英语语感的培养策略进行了研究，以使学生积极主动地参与学习的全过程,将学习变成学生自觉、自愿的乐事，最终

提高英语的综合能力，期望能够对我国高中英语教育的进一步发展有所帮助。

【关键词】：社团活动；核心素养；英语语感

英语课程是义务教育阶段非常重要的一门课程，也是重要的高考科目之一。

其教育的主要目的就是要培养学生的英语综合应用能力,使他们在今后的学习、

工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，增强自主学习能力，提高综合文化素养以适应我国社会发展和国际交流的需要。对此，日常的英

语教学活动应注重学生英语能力的全面发展，切实提高学生英语的综合水平，提

高学生的核心素养。

一.核心概念的界定

2014 年，国家教育部印发了《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务

的意见》，首次提出了“核心素养体系”的概念。吕叔湘先生指出: “语言教学的首

要任务是培养学生各方面的语感能力。”因此,，语感教学是英语教学的支点之一。“语感”从字面意思来看就是对语言的一种直接感觉，“语感”是系统、综合的语言

感知力,是直接、敏锐的语言领悟力。因而，在英语社团活动中注重对学生英语

语感的培养是十分必要的，而且语感的培养与形成也应该成为广大英语教师所关

注的研究与实践的重要课题。

二.核心素养理念下，通过社团活动培养中学生英语语感策略

社团活动中组织相关的听说读写译基本功的训练和比赛，增强学生的语感。《英语课程标准》指出：“基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。”语言的综合能力包括听、说、读、写、译五个方面。英语社团活动，就是要培养学生这五个方面的能力，而

语感的培养为这五个方面有机结合、完善统一做出方向性的启示，在英语语言社

团活动中占有极其重要的地位。

听、读是语言感知和认识的领会过程，说、写、译是内部知识的外在表现。

在英语社团活动中，教师一定要让学生运用自己的耳朵、眼睛等感官主动、直接

地去感受英语，增强他们对英语的直观感受和直接把握，做到听、说、读、写、

译五者的统一。因此,应该给学生找一些有趣、易懂的听力或视听材料来练习能力,比如看原版英语电影、学唱英语歌曲、阅读幽默小故事等,要求学生仔细地听,

认真地模仿跟读，从而使学生在听力和口语两个方面都有相当大的进步。让学

生多读背，积累语感。朗读背诵是培养语感的基本方法。俗话说“书读百遍，其意自见。”就是说明通过对语言材料的反复诵读是可以逐渐形成语感的。对外语学习者来说，反复朗读背诵单词、词组、句式和名篇名段是行之有效的学习方法。因此,在社团活动中，可以开展朗诵比赛。要有意识地经常引导学生有感情、有语调、

有节奏地全身心投入到朗读活动中,这样有助于学生获得语义正误感受,语言形象

感受,情感色彩感受。在学生语音、语调准确朗读的基础上，老师要强调背诵，以

增强语感。

学生听、读能力的培养过程就是语感的培养过程。听读培养了学生的语感；有了语感，学生在听、读时就能迅速地感受语言所表达的内涵，在进行说、写、

译时就能迅速地在大脑记忆中提出正确的词语、句子来表达意思。听多了，读多了，说多了，写多了，耳濡目染，事半功倍，这样就会有助于培养学生的英语语感。

三.结束语

核心素养的培养需要教师培养学生的学习能力，提高学生的自我认识，使学

生形成终身学习的意识和自主学习的能力。因此，在课堂社团活动中，教师首先

要关注到每个学生的需求，要不断提高学生对语感培养重要性的认识，要动脑

筋想办法丰富社团活动方法以吸引学生注意力，进行高效英语社团活动。同时

要关注学生英语学习的态度，帮助其端正学习态度，树立正确的学习观。语感

的培养离不开大量的语言材料和语言环境。语感是一种说不清、道不明但又实

实在在存在着的、非常有用的、对语言的一种感觉，它的培养不是一蹴而就的事情，需要长期不懈的积累。作为一线教师，要改变社团活动理念，改善社团活动

内容的手段和方法，重视学生英语语感的培养，充分发挥主观能动性，采取有效

的措施，想方设法有意识的培养学生良好的英语语感，要在核心素养理念的指

导下进行社团活动，激发学生的学习热情，使英语社团活动活动达到一个事半功

倍的效果，最终辅助英语课堂提高学生综合运用语言的能力，培养学生的综合素养。

【参考文献】

〔1〕黄辉.英语社团活动中如何引导学生培养语感. 济宁师专学报，1999，（04）. 〔2〕李谨，陈沫.英语语感社团活动浅析〔J〕.临沂师专学报，1997，（05）. 〔3〕教育部.关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见〔Z〕.2014. 〔4〕周艺.核心素养框架下的高中英语口语教学研究〔J〕.基础英语教育，2017，（05）.

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