创建语言文字规范化示范学校申报材料58174
幼儿园语言文字规范化示范校申报材料
幼儿园语言文字规范化示范校申报材料**幼儿园语言文字标准化示范学校申请材料一、基本情况**该幼儿园成立于1993年，是一所全日制公立幼儿园。
学校占地6300平方米，建筑面积4580平方米，现有教师68人，合格率100%。
园区坚持“温馨、自主、幸福、健康”的理念，围绕“一流的设施、一流的管理、一流的质量、一流的服务”的目标，大力改善园区的办学条件，全面提高教师素质，大力规范园区管理，为孩子们的成长创造了愉快轻松的氛围。
2022，被评为“河北省先进语文教育研究基地”和“河北省语言教育研究所优秀成果”，被河北省、河北省、河北省等省评为“省级语文教育研究基地”。
河北省“学前教育先进单位”等荣誉称号40余项。
二、工作开展情况长期以来，我们的公园一直非常重视推广普通话和使用标准汉字。
特别是《国家通用语言文字法》实施以来，通过完善组织机构、完善工作制度、广泛宣传动员、狠抓落实等措施，语言工作取得了显著成效。
（一）加强领导，提高认识，努力推进语言文字工作健康发展。
为贯彻执行《中华人民共和国通用语言法》，根据上级语言委员会有关文件的要求，园区成立了语言工作组，成立了语言工作小组言文字工作领导机构，教学副园长任组长，中层干部、教研组长、骨干教师为主要成员，并规定所有一线教师全部承担训练幼儿普通话的任务，使得语言文字的网络覆盖了全园，形成了语言文字工作层层有人抓，事事有人管的良好局面。
每学期，我们幼儿园都把语言工作列入议事日程。
语言文字工作内容应纳入园区总体工作计划和精神文明建设活动。
制定专门的语言文字工作计划，每个年龄段都有具体的语言文字培训目标。
幼儿园领导每年至少召开两次专门会议，认真学习上级有关语言文字工作的精神，交流工作经验，听取语言文字工作汇报，每学期定期不定期进班听课，检查师幼普通话使用情况及语言文字规范化使用情况，这些措施有效推动了全园语言文字工作的顺利开展。
（二）加强宣传管理，营造良好的校园语言应用环境。
语言文字规范化示范校创建申报材料（定稿）
语言文字规范化示范校创建申报材料（定稿）第一篇：语言文字规范化示范校创建申报材料（定稿）语言文字规范化示范校创建申报材料河庄坪中学语言文字是人们交流思想的工具，同时也是社会发展的工具。
近几年来，我校按照上级教育部门的要求，认真贯彻和落实国家关于语言文字的方针政策，并以素质教育为载体，把语言方案规范化工作贯穿于学校的教育教学环节中去，从而为积极创建市级语言文字规范化示范校奠定了坚实的基础。
一、创建工作开展情况及主要成绩（一）思想认识全面到位我校在创建工作开展过程中，组织全体教职工认真学习《国家通用语言文字法》，充分认识到语言文字工作是加强两个文明建设不可或缺的组成部分，学校是语言文字规范化、标准化的重要阵地，对全社会语言文字规范化起到促进作用。
学校在贯彻落实国家有关语言文字的方针政策的基础上，以“大力推广普通话，规范校园用字”为努力方向，向全校师生积极宣传语言文字工作的重要性，推进了学校的语言文字工作，强化了师生的语言文字规范意识，提高了语言文字的应用水平，对于陶冶爱国情操，增强民族凝聚力具有重要意义。
（二）机构健全，目标管理明确细化1.加强领导，建立健全机构。
为提升我校语言文字工作的整体水平，推动学校在全社会更好地发挥推广普通话、规范语言文字应用的基础作用和积极影响，有效推进语言文字规范化示范校的创建活动，根据上级有关文件精神，我校专门成立了语言文字工作领导小组，由校长党仁福任组长。
领导小组下设语言文字工作办公室，具体负责学校语言文字规范化工作。
把语言文字工作列入学校议事日程，定期就此项工作召开专题会议，研究、部署并开展工作，起到了整体协调、检查督促的作用，为语言文字工作全面有效的开展作了有力的铺垫。
2.分工细化，目标管理明确。
为保质保量如期完成语言文字规范化示范校的创建活动，我校结合《兰州市语言文字规范化示范校评估方案》的内容要求，对领导小组的成员工作进行具体的再分配，实行层层落实、责任到人制。
创建语言文字规范化示范校的申请报告
创建语言文字规范化示范校的申请报告为了促进校内语言文字规范化建设，我们提出了创建语言文字规范化示范校的申请报告。
该校将致力于打造一个良好的语言文字环境，提升学生的语言文字素养。
首先，我们将组建一个专业的语言文字团队，包括语文教师、编辑、校对等人员。
他们将负责制定校内语言文字规范，指导学生正确使用语言文字，纠正学生的语言文字错误。
其次，我们将加强语文教育，开设语文课程、语文讲座、语文比赛等活动，提高学生的语文水平。
同时，我们还将组织学生参加各种语文竞赛，培养学生的语文兴趣和语文能力。
此外，我们还将重视学生的语言文字惯养成，制定相关规定，如禁止使用网络语言、口头语等不规范的语言文字。
同时，我们将加强对学生的语言文字教育，引导学生养成良好的语言文字惯。
最后，我们将建立语言文字规范化评估机制，定期对学校语言文字环境进行评估，及时发现问题并加以解决。
同时，我们还将邀请外部专家对学校的语言文字规范化建设进行评估，不断完善语言文字规范化建设。
总之，我们将以创建语言文字规范化示范校为目标，不断完善语言文字规范化建设，提高学生的语言文字素养，为学生的未来发展打下坚实的语言文字基础。
为了贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》和《___和幼儿园语言文字规范化示范示范学校评估标准》，我校积极申请成为语言文字规范化示范校，并开展了以下工作：一、树立明确的指导思想，加强语言文字工作的综合管理在创建工作中，我校以“为指导，加强语言文字工作建设，推进本校语言文字规范化、标准化建设。
为此，学校召开专门会议，组织师生研究相关法律法规，交流工作经验，形成层层有人抓、事事有人管的良好局面，增强全校教职工搞好语言文字工作的责任感和紧迫感。
二、创设良好的教育环境，营造浓厚的语言文字规范化氛围学校在教室、办公室、楼道等公共场所张贴“请说普通话，请写规范字”等宣传标语，创设良好的普通话氛围。
学校的各种通知、方案、计划等都力求做到不错字、漏字、多字，并充分发挥了校园广播站的语言文字宣传示范作用。
关于创建语言文字规范化示范校的申请
关于创建语言文字规范化示范校的申请
XX教科局：
为推动我校语言文字规范化、健康地发展，在开展德育、教学、师资队伍建设、校园文化建设和精神文明建设等活动中，更好地落实语言文字工作要求，培植人文精神，推进学校和谐发展，XX中学提出创建市级语言文字规范化示范学校申请。
几年来，我校把语言文字工作作为学校工作的一个重要内容，作为推进学校素质教育的一个重要抓手，依据《国家通用语言文字法》，积极贯彻“大力推行，积极普及，逐步提高”的方针，努力营造健康规范的校园语言文字环境，以“制度保障、课程提高、活动推进”作为语言文字工作的思路，有计划、有步骤地开展工作，切实提高了广大师生的语言文字应用能力和规范意识。
为此，特向XX教科局申请参加市级语言文字规范化学校评估。
XX中学语言文字工作领导小组
XXXX年X月。
语言文字规范校申请报告
一、前言为深入贯彻落实国家语言文字政策，提高学校语言文字规范化水平，弘扬中华民族优秀传统文化，我校根据《中华人民共和国国家通用语言文字法》和《国家语言文字工作委员会关于进一步加强学校语言文字工作的意见》等文件精神，特向贵局申请成为语言文字规范校。
以下是我校关于语言文字规范化工作的详细报告。
二、学校基本情况我校位于XX市XX区，是一所具有XX年办学历史的完全中学。
学校现有教职工XX 人，其中高级教师XX人，中级教师XX人，初级教师XX人。
在校学生总数为XX人，其中初中生XX人，高中生XX人。
三、语言文字规范化工作概述（一）加强组织领导1. 成立语言文字规范化工作领导小组，由校长担任组长，分管副校长担任副组长，各部门负责人为成员，负责统筹规划、组织协调、监督检查学校语言文字规范化工作。
2. 制定《学校语言文字规范化工作实施方案》，明确各部门职责，确保工作落实到位。
（二）完善规章制度1. 制定《学校语言文字规范化管理制度》，规范师生使用国家通用语言文字的行为。
2. 制定《学校语言文字规范化考核办法》，将语言文字规范化工作纳入教师年度考核和学生综合素质评价。
（三）加强教师培训1. 定期组织教师参加国家通用语言文字培训，提高教师语言文字素养。
2. 开展教师语言文字规范化教学活动，促进教师将语言文字规范化要求融入课堂教学。
（四）营造良好氛围1. 利用校园广播、宣传栏、电子屏幕等宣传媒介，普及国家通用语言文字知识，提高师生语言文字意识。
2. 开展丰富多彩的语言文字活动，如经典诵读、演讲比赛、书法比赛等，激发师生热爱祖国语言文字的热情。
（五）规范使用语言文字1. 严格执行国家通用语言文字规范，确保校园内各类标识、宣传材料、教学资料等使用规范。
2. 加强师生语言文字使用管理，严禁使用不规范语言文字。
四、具体措施及成效（一）加强师资队伍建设1. 对教师进行国家通用语言文字培训，提高教师语言文字素养。
2. 定期开展教师语言文字规范化教学活动，促进教师将语言文字规范化要求融入课堂教学。
语言文字示范学校申报材料
语言文字示范学校申报材料XXX语言文字达标建设自评报告江油市语言文字工作委员会：我校始终坚持认真贯彻党的教育方针政策，全面实施素质教育，高度重视语言文字规范化工作，并把其作为提高全校师生综合素养的重要内容。
学校通过建章立制、责任落实、活动深化和氛围熏陶等措施，把语言文字工作落实在各个部门的工作之中，渗透到日常教育教学的方方面面。
为全面贯彻落实《国家通用语言文字法》，进一步促进我校语言文字规范工作，提升学校办学内涵，学校申请创建绵阳市语言文字示范学校。
现将我校语言文字工作开展情况汇报如下：一、学校基本情况XXX是一所较大规模的九年一贯制学校，校内分设小学部、附属幼儿园、初中部、XXX四大教学板块。
学校建校于1951年，史称江油县XXX，1986年改名为XXX，1990年9月撤乡并镇后更名为XXX，2007年7月因教育布局结构调整，和毗邻的XXX合并组建为如今XXX。
学校现有教职员工107人，专任教师105人；初中部教师—1—57人，本科30人，专科27人，合格率100%；小学部教师48人，本科26人，专科22人，合格率100%。
目前学校有高级教师11人，一级教师42人，二级教师49人。
省级骨干教师6人，绵阳市级骨干教师13人，江油市级骨干教师22人。
学校目前在校学生1739人，其中初中部581人，分设12个教学班；小学部891人，分设17个教学班；附设幼儿园267人，分设6个教学班。
学校重视以德立校，以人为本，环境育人，德育为首，五育并举。
以学生礼仪教育为先导，以特征举动为载体，降低重心，重视养成。
学生群团组织凸显活力，学生自律感化发挥明显。
感恩教育，励志教育，爱国教育富有特征，校园显性文明和隐性文明厚重。
德育已逐渐成为学校发展的基石。
学校倡导常规为本，质量强校。
素质教育课程深入浅出，彰显特征。
开放课堂推动师生共同成长，主动构建新型学生进修和教师教学评价体系。
抓学情分析，倡学科研修，实施“一帮1、一对红”学困帮扶工程，开展“青蓝结对”工程，按照课程标准开足开齐课程，向素质教育要成果，促进学生的全面发展。
创建语言文字规范化示范学校申报材料
创建语言文字规范化示范学校申报材料规范语言文字，是学校建设品牌的重要一环。
近年来，XXX深入落实《国家通用语言文字法》，将语言文字工作深化到教育教学中，增强全体师生语言文字规范意识和参与意识，现阶段各项工作得到有序发展，各项评估指标均较好地落实，语言文字工作走上了制度化之路。
以下是我校自查自评的几方面：一、建章立制，加强语言文字工作综合管理。
我校将语言文字工作列入学校议事日程，采取多种措施，不断将该项工作推向深入。
领导重视，加强管理。
我校把语言文字工作纳入到整个素质教育工作之中，把普及普通话和文字规范化的要求纳入培养目标，纳入学校常规管理，纳入基本功训练，逐步形成日常化，制度化，规范化的工作格局。
为此，我校成立了以一名副校长及教导处、学生负责人为组长的语言文字领导小组，定期就语言文字工作举行会议，研究布置和指导工作，使学校的语言文字工作网络不断健全，日渐完善，现已覆盖全校。
各项工作职责明确，责任到人，各岗位都能积极开展有效的工作。
制度渗透，确保实施。
语言文字规范化是我校精神文明和校园文化建设的重要内容。
按照学校语言文字领导小组各项推进措施，把语言文字工作通过教学及日常交流落到了实处。
例如：教导处对在课堂教学和日常教育中使用普通话，书写规范字进行明确要求，并通过每学期一次教研组内公开课，作为学校考评教师评优评先的依据。
另外，组织全校教师参加了普通话培训，并在达标考核中全部合格，在书写方面：书写教案及课堂板书等方面都提出了具体要求。
并进行了师生“三笔字”大赛。
在学校的综合管理下，师生的语言文字规范意识明显增强，应用能力普遍提高。
二、让语言文字的规范化，覆盖学校的每一个角落。
把推行语言文字规范化作为打造学校品牌的条件之一，作为对社会、家长的承诺之一，作为培养学生的目标之一。
学校把语言文字工作纳入学科教学规划之中，学校明确提出，我校的学生个个都有一张能言善辩的嘴，能用流利的普通话条理清晰、语言流畅地进行辩论、演讲和采访。
幼儿园语言文字规范化示范校申报材料(优秀范文五篇)
幼儿园语言文字规范化示范校申报材料(优秀范文五篇)幼儿园语言文字规范化示范校申报材料(优秀范文五篇)第一篇：申报市级语言文字规范化示范校汇报材料我校是石家庄市长安区的一所国办小学，目前拥有学生806人，17个教学班，在编教职工33人。
原属正定县，后于XX年归属长安区教育局，是一所农村小学。
近年来，学校秉承“一切为学生的未来与发展奠基”的办学宗旨，坚持人本、和谐、发展的办学理念，以“全面发展，面向全体，培养特长，打造研究型教师，创建学习型校园”为办学目标，学校先后被评为石家庄市规范化小学，河北省家长教育研究实验学校、全国快乐作文课题实验学校、长安区心理健康教育先进学校、德育先进学校等。
我校地处农村，隶属城区后，普通话就成为首要面临的问题，我们抓住了普通话达标区的契机，XX年实现了普通话成为校园语的目标。
XX年在创建语言文字规范化示范校的创建中，根据石语〔XX〕3号文件《关于开展语言文字规范化示范校创建活动的通知》精神，我们进一步巩固普通话达标区成果，确定了说好普通话，用好规范字的新标准，即说好为普通话悦耳，用好为规范字怡人。
全面提升师生语文素质和应用能力，重建设，重过程，重实效，结合我校具体情况，重点在推进，完善制度以及制度落实上下工夫，认真落实“三纳入一渗透”的要求，扎实有效地开展了我校语言文字工作，几年来，取得显著的效果，师生的面貌焕然一新，改变了以往人们眼中的“农村小学”的印象，塑造了全新的学校形象，促进了学校各项工作的开展。
还能把普通话带回家，带到社会，为全村精神文明建设做出贡献。
每年年末长安区教育系统语言文字工作量化考核我校均荣获农村学校第一名。
2010年被评为区级语言文字工作示范学校。
现把我校创建工作汇报如下：一、高度重视，加强领导为更好地推动语言文字工作顺利开展，我校高度重视，加强领导，构建科学的管理模式，不断完善语言文字规范化管理的长效机制，全面推进我校的语言文字工作水平。
（一）达成共识，明确目标。
创建语言文字规范化示范校的申请报告
创建语言文字规范化示范校的申请报告***市***学校创建语言文字规范化示范校的申请报告>***市教育局、市语委：>为了贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》和《湖北省中小学和幼儿园语言文字规范化示范示范学校评估标准》，规范使用语言文字，我校积极认真地开展了如下创建工作：>一、树立明确的指导思想，加强语言文字工作的综合管理>在创建工作中，我校以“三个代表”重要思想为指导，以迎接各级语委对我校语言文字工作检查评估为契机，通过加强语言文字工作建设，加快语言文字工作信息化进程，加大语言文字应用科研工作力度，全面推进本校语言文字规范化、标准化建设，为进一步开创教育教学工作的新局面服务。
>1、提高认识，强化管理。
普通话和规范字是中华民族优秀传统文化的结晶，对于培养师生的爱国主义情操，提高民族自豪感，更好地学习和掌握其他各科知识，都有着极其重要的作用。
通过语言文字工作评估，可以进一步增强全体师生语言文字规范化意识，推动学校形成教育教学融为一体的语言文字工作机制，发挥学校在全社会语言文字规范过程中的基础、带头和示范作用。
因此，学校召开专门会议，组织师生认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》以及《教育法》《教师法》中有关内容，认真学习上级有关语言文字工作文件精神，交流工作经验，专项研究布置工作任务，在全校范围内形成语言文字工作层层有人抓、事事有人管的良好局面，增强全校教职工搞好语言文字工作的责任感和紧迫感，为推动全校语言文字工作的开展奠定了良好的基础。
>2、健全机构，明确责任。
我校成立了由校长任组长、副校长任副组长，各科室主任、语文教研组组长为组员的语言文字工作领导小组。
语言文字具体工作由教科处负责，各处室明确分工，既相互配合又各负其责，认真扎实做好教师、学生使用普通话和规范字的指导工作，在学校形成上下贯通，左右协调的新格局。
为使这一工作落到实处，针对学校的实际情况，年初制定切实可行的语言文字工作计划，认真开展各项工作，并做好记录，年终做好总结。
创建“语言文字工作规范化示范校”申请报告
创建“语言文字工作规范化示范校”申请报告XX学校，自1968年创立以来，一直以寄宿制农村初级中学的教育模式为己任，现拥有22个教学班，950名在校生，以及91名在岗教职工。
多年来，学校凭借其卓越的教育成果，先后荣获“XX市教学示范学校”、“XX市校本研究先进单位”、“XX市课改先进学校”、“XX市教书育人先进单位”以及“XX市规范汉字书写教育特色学校”等荣誉称号。
对于语言文字工作，我校一直秉持着高度的重视和严谨的态度。
从上至下，我们明确了各自的分工，不断强化语言文字工作的责任意识，将工作的开展细化到每一个细节。
通过持续的努力和坚持，我们取得了一定的成绩。
一、明确分工，健全机构为了有效推进语言文字工作，我校成立了专门的工作领导小组。
校长担任组长，全面统筹和协调语言文字工作。
业务副校长XX担任副组长，领导小组成员由教导主任、教科室主任、政教主任、班主任以及语文学科把关教师组成，具体负责各项工作的实施。
同时，学校教科室主任兼任语言文字办公室主任，负责语言文字工作的常规管理和监督。
教导处则负责教师的培训提升、师生平时书写用字规范化的检查和整改。
政教处则负责语言文字工作宣传氛围的营造、校园不规范用字的检查与净化。
年级组、班主任以及把关教师则对课堂普通话运用和规范汉字书写负责。
语言文字办公室定期对各项工作的落实及质量进行跟踪和督促，确保工作目标的顺利实现。
我们每周有活动、每月有检查、每学期有考核，各方力量齐抓共管，形成合力，使每项工作落到实处，形成语言文字工作的立体化管理网络。
二、建章立制，保障实施为了使语言文字工作迅速步入正规化，我们精心拟定并实施了《XX学校语言文字工作条例》和《XX学校规范汉字书写制度》。
按照各级语委的要求，我们设立了专门的语言文字工作机构，制定了详细的工作计划和实施方案。
同时，我们还建立了完善的监督机制和考核制度，对教师和学生的普通话运用和规范汉字书写进行定期检查和评估。
对于不符合标准的情况，我们会及时进行整改和纠正。
语言文字示范学校申报材料
语言文字示范学校申报材料我们XXX始建于XX年，是一所年轻的学校。
位于葫芦岛市绥中县商业路7号，东临美丽的六股河。
学校师资雄厚，拥有一支事业心强、业务精良的教师队伍。
目前学校共有教师130人,已经通过国家级普通话标准的教师有129人,占总人数99%。
近几年来，我们在市、县语委领导、专家的关心指导下，认真研究贯彻《国家通用语言文字法》和国家推广普通话的方针、政策，在普通话推广和用字规范化过程中注重实效，从实际出发，加强校园精神文明建设，增强广大师生的语言规范的意识，进一步激发师生研究和使用普通话、写规范字的积极性，创造有利于说普通话、写规范字的环境，不断提高师生的普通话水平及写规范字的能力，全面推进我校语言文字工作，力求引导学生在愉快研究中热爱语言、感受语言、运用语言，形成独特的校园文化。
一、完善组织管理，将语言文字工作纳入教学中一）认真贯彻学校语言文字工作要求1、将语言文字工作纳入学校议事日程为深入贯彻《中华人民共和国通用语言文字法》，全面落实全国学校语言文字工作会议精神，我校成立了语言文字工作领导小组，把学校语言文字工作以及对每位教师用语用字规范上的评估考核工作列入议事日程，以此形成制度。
学校领导非常重视语言文字工作，将语言文字工作作为一个专门内容纳入学校总体工作计划和工作总结。
2、将语言文字工作纳入培养目标、学校课程标准及教育教学活动中按国家要求和省、市语委部署，我校把推广普及普通话作为实施素质教育，提高教育教学质量的一项重要内容来抓：把提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力的要求纳入学生的培养目标；纳入教育、教学和学生技能训练的基本内容；纳入学校课程标准，将语言文字规范化渗透到教育教学的各个环节，加强学生普通话训练和书写规范化训练，提高学生文化素质和修养。
3、将语言文字工作纳入精神文化创建举动中二）加强语言文字工作的组织机构建设，搞好常规工作管理学校成立了语言文字工作领导小组，统筹领导和管理全校的语言文字工作。
韩店中学创建县级语言文字规范化示范学校的申请报告
韩店中学创建县级语言文字规范化示范学校的申请报告第一篇：韩店中学创建县级语言文字规范化示范学校的申请报告庄浪县韩店农职业中学创建县级语言文字规范化示范学的申请报告庄浪县教育局：为贯彻落实《国家通用语言文字法》，进一步推进我校语言文字规范化工作，依据《甘肃省语言文字规范化示范校评估评分细则（试行）》，我校对创建庄浪县语言文字规范化示范学校工作做了认真、高效、有序地部署。
我校组建了“语言文字工作领导小组”，成立了以校长为组长，专管教学的副校为主任，全体行政人员、语文教研组长为组员的领导队伍。
全体师生在“大力推行、积极普及、逐步提高”的方针指导下，积极投入到创建语言文字规范化示范校活动中来。
学校为此强化了语言规范化管理工作，将语言文字规范化深入到教育教学活动中对照语言文字规范化示范校评估评分细则，较好的落实了各项指标，教师在普通话培训考核中，成绩良好，校园内已基本形成人人说普通话，人人写规范字的良好氛围。
我校全体教师为创建“庄浪县语言文字规范化示范学校”正努力学习，不断实践，我们真诚地期待着上级领导来我校检查、指导。
特此申请庄浪县韩店农职业中学语言文字规范化工作领导小组 2012年5月3日第二篇：创建“市级示范学校”申请报告范文XXX小学关于创建“市级示范学校”申请验收报告市教育局领导：经济开发区大堰坡小学成立于2005年秋，办学规模由小到大。
从刚开始的办学习班到今天有计划、有组织地组织培训、指导家教工作，期间经历了将近6个春秋。
现在的学校有专用教室1个，有固定的校牌，有10名兼职教教师。
学校现有在校学生数400余人，学员400余人。
多年来，我们一直以“通过宣传家庭教育知识、方法等，促进广大教育水平和教育技能的提高，增强家庭、学校之间的相互了解和联系，保证学校与家庭之间的相互沟通，促进教育目标的早日实现”作为办学宗旨。
经过多年努力，目前学校办学宗旨明确，学校机构健全，办学条件优良，教学计划规范，教学经费由保障，各类工作制度健全，考试测试完备，工作总结及时，档案资料收集整理规范;学员参学率达98%，知识知晓率达75%，办学效果明显。
幼儿园语言文字规范化示范校申报材料
幼儿园语言文字规范化示范校申报材料尊敬的评审专家：我园自成立以来，一直高度重视语言文字规范化工作，将语言文字规范化作为提高幼儿园教育质量的重要抓手。
在各级教育行政部门的关心指导下，我园语言文字规范化工作取得了显著成效，现将我园语言文字规范化示范校申报材料汇报如下。
一、加强组织领导，建立健全语言文字规范化工作机制我园成立了以园长为组长的语言文字规范化工作领导小组，明确了领导小组成员的职责分工。
领导小组下设办公室，负责语言文字规范化工作的具体组织实施。
同时，我园将语言文字规范化工作纳入幼儿园发展规划和年度工作计划，确保语言文字规范化工作与幼儿园整体工作同步推进。
二、完善制度建设，确保语言文字规范化工作有序推进我园制定了《幼儿园语言文字规范化工作制度》，明确了语言文字规范化工作的目标、任务、措施和保障。
同时，我园还制定了《幼儿园语言文字规范化培训制度》、《幼儿园语言文字规范化检查制度》等，确保语言文字规范化工作有章可循、有序推进。
三、强化师资培训，提高教师语言文字规范化水平我园高度重视教师队伍建设，将语言文字规范化培训纳入教师继续教育体系。
通过开展专题讲座、培训班、座谈会等形式，提高教师对语言文字规范化的认识，提升教师在教育教学、日常交流中的语言文字运用能力。
此外，我园还鼓励教师参加各级语言文字规范化培训和比赛，以赛促学，以赛促用。
四、创新活动载体，营造浓厚的语言文字规范化氛围我园将语言文字规范化融入幼儿一日生活，通过开展“每日一说”、“故事大王”、“诗词大会”等活动，激发幼儿学习语言文字的兴趣。
同时，我园还积极组织教师参加“普通话演讲比赛”、“硬笔书法比赛”等活动，提高教师语言文字运用水平。
此外，我园还在幼儿园环境创设中融入语言文字规范化元素，如设置宣传栏、悬挂标语等，营造浓厚的语言文字规范化氛围。
五、加强与家庭、社会的沟通与合作，共同推进语言文字规范化工作我园积极与家长沟通，向家长宣传语言文字规范化的重要性，引导家长关注幼儿的语言发展。
区级语言文字示范校申请书
区级语言文字示范校申请书一、我们学校的语言文字氛围超棒。
我们学校呀，那可是个充满活力与文化气息的地方。
从一进校园开始，就能感受到浓厚的语言文字魅力呢。
校园里的宣传栏上，贴满了同学们写的精彩作文，那些文字就像一个个跳动的小精灵，讲述着大家丰富多彩的生活和奇思妙想。
而且呀，教学楼的走廊墙壁上，还挂着很多名人名言的书法作品，有潇洒的行书，端庄的楷书，每次经过的时候，就好像那些伟大的人物在跟我们悄悄对话，激励着我们好好说话，好好写字。
老师们在课堂上也特别注重语言文字的规范使用。
他们就像一群超级耐心的语言魔法师，会纠正我们每一个发音错误，每一个错别字。
记得有一次，我把“再接再厉”的“厉”写成了“励”，老师就特别俏皮地说：“小迷糊，这个‘厉’可不能写错哦，它就像一个严厉的小卫士，守护着这个成语的正确用法呢。
”在老师这样细心的教导下，我们都慢慢地养成了规范使用语言文字的好习惯。
二、同学们的积极参与。
同学们对语言文字的热情那可是高涨得不得了。
学校有各种各样的语言类社团，像朗诵社、书法社、文学社等等。
朗诵社的小伙伴们经常在校园的角落里练习朗诵，他们那充满感情的声音，能把诗歌里的每一个字都变得鲜活起来。
我有个朋友在朗诵社，他说每次朗诵的时候，就感觉自己像是文字的代言人，要把那些美好的文字用最动人的方式展现出来。
书法社就更酷啦。
同学们拿着毛笔，蘸着墨汁，一笔一划地书写着汉字。
在书法社里，不管是写得好的还是刚刚入门的同学，大家都互相交流、互相学习。
我看到那些写得好的同学写的字，就像印出来的一样漂亮，心里特别羡慕，也想好好练字呢。
文学社的同学们则是一群小作家，他们把自己的所见所闻、所思所想都写成故事或者诗歌。
学校还会举办作文比赛，每次比赛的时候，大家都像小战士一样，绞尽脑汁地想要写出最棒的文章。
三、丰富多彩的语言文字活动。
学校经常举办各种和语言文字有关的活动。
比如说，每年都有校园文化节，其中有一个重要的项目就是汉字听写大赛。
幼儿园语言文字规范化示范校申请文件
幼儿园语言文字规范化示范校申请文件1. 申请背景及目标本文档旨在申请我们幼儿园成为语言文字规范化示范校。
通过建立规范的语言文字环境，我们的目标是提高幼儿园教育质量，培养幼儿良好的语言文字表达能力。
2. 申请内容及计划我们计划采取以下措施来达到语言文字规范化示范校的标准：2.1 培养教师专业素养我们将组织教师参加专业培训，提高他们的语言文字水平和教学能力。
培训内容将涵盖语言文字规范、教学方法和评估标准等方面。
2.2 创设优质语言文字环境我们将在幼儿园内创设丰富多样的语言文字环境，包括正确的书写示范、丰富的阅读材料和激发语言表达的活动。
通过积极引导，我们将培养幼儿的语言文字兴趣和能力。
2.3 加强家园合作我们将与家长密切合作，共同培养幼儿的语言文字能力。
我们将提供家长培训课程，分享语言文字教育的经验和方法。
同时，我们将定期邀请家长参与校内语言文字相关活动。
3. 申请材料准备3.1 校内教育资源调查我们已开展校内教育资源调查，收集幼儿园现有的语言文字教育情况、教学材料和教师队伍情况。
3.2 教师培训计划我们已制定教师培训计划，明确培训内容、时间和方式。
3.3 语言文字环境建设计划我们已设计语言文字环境建设计划，包括书写示范区、阅读角和语言表达活动方案等。
4. 预期效果及评估我们预期通过成为语言文字规范化示范校，能够提高幼儿的语言文字表达能力，培养他们正确、流畅、准确的语言文字使用惯。
我们将定期评估幼儿的语言文字水平，并根据评估结果调整教学和环境建设计划。
5. 预计时间安排我们计划在提交申请后的两个月内完成准备工作，并等待申请结果的审批。
以上为我园申请成为语言文字规范化示范校的申请文件，请查收。
日期：[填写日期] 签名：[填写签名]。
申报 语言文字规范化示范校材料
语言文字规范化示范校自评报告我校创建于1992年，现有36个教学班，在校生1876名，在编教师97人。
建校以来，我校一贯落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，把语言文字工作纳入学校的重要工作议事工程，扎实开展规范语言文字教育。
现将近年来我校语言文字工作情况汇报如下：一、组织管理1．工作机构。
我校成立了由主抓教学的副校长为组长，教导主任为副组长，语文科组长、备课组长、专职语言文字教师为成员的语言文字工作领导机构，形成语言文字工作管理网络，各部门分工科学，责任明确。
每学期召开校级专题会议，研究、部署语言文字工作2．长效机制。
为了确保语言文字工作的顺利开展，学校制定了《农林小学小学语言文字工作制度》，将语言文字工作纳入日常管理，在学校发展规划和年度工作计划、总结中有语言文字工作内容。
将语言文字工作纳入教师毎学期的考核当中，要求教师们使用标准的普通话授课，备课、批改作业、教学课件中均要使用规范汉字，并定期检查落实，有检查记录。
按照规定开设写字课和书法课，有专职或兼职书法教师。
建立奖惩机制，对学校语言文字工作做出突出贡献的组织和个人给予表彰奖励。
二、教育教学1．教师能力培养。
我校将语言文字应用能力纳入教师培训方案，通过定期举行朗读比赛、书法讲座、“三笔字”比赛，提高教师的语言文字应用能力。
定期检查教师的授课、教案、讲义、板书、课件、试卷、作业批改等用语用字情况，并及时做好总结反馈。
我校教师普通话全部达标，规范字书写水平普遍较高。
2. 学生能力培养。
学校重视常规课堂教学、写字课、书法课教学，把书法课纳入课程表，有专职书法老师上课。
定期举行朗诵比赛、书法比赛、汉语拼音比赛；语文课重视学生口语交际能力的培养和训练，期末进行口语考查。
我校高年级学生熟练掌握和使用应知应会的规范汉字，书写规范，普通话达到二级乙等以上。
3．中华文化传承。
我校完善中华优秀传统文化教育体系，注重中华民族优秀文化传统和革命传统教育教学，将爱父母、爱家乡、爱祖国的教育贯穿于各个教育环节。
语言文字规范化示范学校申报材料
语言文字规范化示范学校申报材料为了贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《教育部、国家语委关于开展语言文字规范化示范校创建的意见》和《省教育厅省语委关于在全省各级各类学校中开展语言文字规范化示范校创建活动的意见》的具体要求，遵照上级教育行政部门的指示精神，依据《南通市中小学、幼儿园语言文字规范化示范校评估标准》对本校语言文字工作进行了全面细致、认真求实的自查评估，现将创建工作情况作申报如下：一、学校基本情况我校创办于2015年8月，学校占地70多亩，校舍面积两万多平米，校园高楼林立，绿树成荫，环境优美，文化底蕴深厚。
现有32个教学班，在校学生1800多人，正式在编教职工132人，其中县学科带头人、骨干教师16人，中学高级教师28人，是##县规模最大的农村初中。
学校依托原中学良好的办学条件，秉承其50多年的办学传统，从“做大做强”向“做高做强”的思想观念转变。
确立以创建一所具有浓郁文化气息，质量上乘，管理精良，特色鲜明，声誉良好的现代化示范学校为目标。
学校以“求是争先”为校训，培养“厚德、善行、和谐、奋斗”的校风和“勤学、慎思、博采、笃行”的学风。
注重提升内涵，促进和谐发展，促进优质资源的扩张与提升。
四年来，学校风正气清，全体师生员工和衷共济，风雨同舟，锐意进取。
学生自主意识、自强意识、自学能力、自我管理能力明显增强，教育教学成效显著。
学校被评为南通市“最安全学校”、“县文明单位”、“绿色学校”，连续四年被县局评估确认为质量优等学校。
学校团总支被评为“南通市五四红旗团支部”。
学生在书画、作文等各类竞赛中频频获奖。
近年来，学校田径队参加县中学生运动会均获团体总分第一名，男女三门球队连续两年获省比赛前3名。
二、认真学习宣传，提高对语言文字工作的认识。
多年来，我校始终从实践科学发展观，创建和谐社会的高度，把握信http:息时代特点，结合学校自身实际，利用学校现有资源，坚持贯彻和落实各级部门下达的“语言文字规范化工作”的有关法规和通知要求，积极开展语言文字规范化示范校创建活动。
语言文字示范学校申请材料
语言文字示范学校申请材料
尊敬的招生委员会，
我是申请加入语言文字示范学校的学生，非常珍惜这次机会向您展示我对研究的热爱和志向。
我选择这所学校，是因为它专注于提高学生的语言文字能力并为他们营造一个良好的研究环境。
我从小就对语言非常感兴趣，这推动我在学校中取得了良好的成绩。
我在中学阶段荣获了语文和英语学科的优秀学生称号，并成为了校辩论队的成员。
这些经历给我带来了成就感，也让我更加坚定了继续研究这些学科的决心。
在高中期间，我参加了多次志愿者活动，与孩子们一起阅读和交流。
我意识到，语言是交流和沟通的核心，在这个过程中既要倾听，也要表达。
我想要成为一个出色的沟通者，并帮助那些需要帮助的人。
我相信，语言文字示范学校拥有适合我发展的平台。
我希望在这里通过深入研究语言以及参与学校组织的各种活动来提高自己的
能力和素质。
我热爱挑战和探索，相信我有能力在这所学校获得更好的发展。
最后，感谢您阅读我的申请材料。
我期待着您的回复，希望成为语言文字示范学校的一员，为我的未来打下坚实的语言基础。
此致
敬礼
申请人：XXX
日期：XXXX年XX月XX日。
区级语言文字示范校申请书
区级语言文字示范校申请书尊敬的各位领导：领导们！我们学校特别想申请成为区级语言文字示范校呢。
我们学校对语言文字的重视呀，那可是由来已久啦。
从校长到每一位老师，再到每一个学生，都觉得语言文字就像我们校园里的空气一样重要。
老师们呢，在课堂上可讲究语言的规范性和艺术性啦。
语文老师就不用说了，那是咬文嚼字，把每一个汉字的读音、每一个词语的用法都给学生讲得透透的。
就像讲“的、地、得”的用法时，老师们会用特别有趣的例子，让学生一下子就记住。
数学老师也不示弱哦，在讲解数学题目的时候，语言表达清晰准确，不会让学生有任何的误解。
英语老师更是用标准的发音给学生打开了另一个语言世界的大门。
而且呀，老师们之间还经常互相交流语言文字的教学经验，就像一群热爱美食的人分享菜谱一样，那场面可热闹了。
再说说我们的学生吧。
我们学校的学生可都是语言文字的小粉丝呢。
在日常的交流中，大家都尽量使用规范的普通话。
在作文课上，那一个个小脑袋里就像装着一个文字的魔法盒，写出的作文充满了奇思妙想，而且用词准确、语句通顺。
学校里还有各种各样的语言类活动，像朗诵比赛、书法比赛之类的。
在朗诵比赛的时候，同学们一个个感情饱满，声音抑扬顿挫，仿佛把诗歌和文章里的每一个字都赋予了生命。
书法比赛的时候，那一双双小手握着毛笔或者钢笔，认真地书写着每一个笔画，就像在雕琢一件艺术品。
我们学校的环境也是充满了语言文字的魅力呢。
校园里到处都张贴着有趣的汉字小知识、名人名言。
走在校园的小路上，就像走在一个语言文字的大观园里。
教室的黑板报上，也有同学们自己创作的语言文字小天地，有猜字谜的板块，有分享优美语句的角落。
学校还经常组织一些和语言文字有关的社会实践活动。
比如说去社区教老爷爷老奶奶说普通话，那些爷爷奶奶们可喜欢我们的小朋友啦。
小朋友们就像一个个小老师，耐心地纠正爷爷奶奶的发音，那场景特别温馨。
我们真的特别希望能够成为区级语言文字示范校。
我们觉得我们学校在语言文字的推广、教学、应用等各个方面都做得很不错呢。
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规范语言文字打造激情校园
宜川县西郊初级中学
一、学校基本情况
西郊初级中学是一所县级中学。
学校现有30个教学班，有132名教师，有1572多名学生。
教师本科学历占100%。
，有 7名教师取得了国家一级乙等普通话等级证书，130名教师取得了国家二级甲等普通话等级证书，教师普通话持证率达100%。
近年来我校深入落实《国家通用语言文字法》，把语言文字工作深化到教育教学中去，增强全体师生语言文字规范意识和参与意识，现阶段各项工作得到有序发展，各项评估指标均较好地落实，语言文字工作走上了制度化之路。
二、学校对语言文字工作的认识
语言文字是人类思维和交际的基本工具，是文化和信息传播的基本载体。
对一所学校而言，培养学生正确规范地使用语言文字，会对学生的一生和社会的发展产生积极深远的影响。
目前，世界上掀起了“汉语热”，如何更好地学习和传承我国优秀的文化遗产，正确使用祖国的语言文字，树立语言文字规范应用的意识，既是每一个公民应具备的责任，也是每一个公民终身发展的需求。
近年来，我校始终把提高师生对语言文字规范化的认识作为一项教学内容来抓。
把师生说好普通话、用好规范字、提高语言文字应用能力作为提升自身综合素质的一项重要措施来抓。
全校上下已形成了“说普通话、写规范字、做文明人”的浓厚氛围。
三、建章立制，加强语言文字工作综合管理。
我校将语言文字工作列入学校议事日程，采取多种措施，不断将该项工作推向深入。
（一）领导重视，加强管理。
我校把语言文字工作纳入到整个素质教育工作之中，把普及普通话和文字规范化的要求纳入培养目标，纳入学校常规管理，纳入基本功训练，逐步形成日常化，制度化，规范化的工作格局。
我校成立了以一名副校长及教务处、学生负责人为组长的语言文字领导小组，定期就语言文字工作举行会议，研究布置和指导工作，使学校的语言文字工作网络不断健全，日渐完善，现已覆盖全校。
各项工作职责明确，责任到人，各岗位都能积极开展有效的工作。
（二）制度渗透，确保实施。
语言文字规范化是我校精神文明和校园文化建设的重要内容。
按照学校语言文字领导小组各项推进措施，把语言文字工作通过教学及日常交流落到了实处。
例如：教务处对在课堂教学和日常教育中使用普通话，书写规范字进行明确要求，并通过每学期一次教研组内公开课，作为学校考评教师评优评先的依据。
（三）大力开展宣传，“说普通话，写规范字”。
作为一项长期工作来抓，充分利用宣传栏，黑板报广播站等形式将语言文字工作渗透到教师的日常工作中，渗透到学生的各种活动中。
要求各班制定具体的活动方案，重在塑造一个良好的语言文字环境。
另外，组织全校教师参加了普通话培训，并在达标考核中全部合格，在书写方面：书写业务学习笔记、政治学习笔记及课堂板书等方面都提出了具体要求。
并进行了师生“师生书法比赛、学生、班主任、语文教师演讲”大赛，每周一有一班级、自管会、学生、教师在国旗下演讲，周五有一个班级组织宣读周五离校安全。
在学校的综合管理下，师生的语言文字规范意识明显增强，应用能力普遍提高。
（四）加强常规管理，确保落实到位。
学校从严管理，狠抓课堂规范管理，将教师使用普通话，写规范字工作纳入教师教学考核之中，纳入学生的培养目标，纳入教育教学活动之中。
我们把普通话作为教师的职业语言，生活语言，家庭语言，教师的课堂教学语言，教案、作业批改情况都成为考核教师工作的重要目标。
学校明确要求，教师入校讲普通话，在板书，批改作业及书写评语中，必须使用规范字。
把提高学生语言文字规范意识和应用能力，纳入学生素质教育培养目标。
在低年级开设写字课，在学校开设古诗经典诵读课外兴趣小组。
重在加强学生普通话训练和书写规范字习惯的养成，提高学生的文化素质和文化修养。
四、创设平台，让语言文字的规范化，覆盖学校的每一个角落。
教师是创建语言文字规范化工作的关键，提高全校教师说好普通话，用好规范字的水平是教育教学的重要支撑，因此，我们着力通过加强培训、搭建平台，不断提升广大教师语言文字的应用水平。
（一）加强学习，提高对语言文字规范性的认识。
学校教务处组织广大教师深入学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》及学校对于语言文字规范方面的制度；组织语文教师学习语言文字规范，制定了《教师普通话培训方案》，并指导他们努力提高普通话应用水平。
（二）搭建教学平台，强化应用实践。
要求每位教师把学到的语言文字规范化知识充分应用到教学的各个环节。
不仅要求公开课、示范课、教学观摩课和教研活动必须讲普通话，而且在常规教学中也要求讲普通话；不仅要求老师在课堂上使用普通话，而且要求课下教师之间、师生之间谈话也要使用普通话；
不仅要求教师在课堂上使用规范字，而且在批改导学案、写计划总结、出通知、公告时也要使用规范字。
（三）开展活动，提高教师的语文应用水平。
学校分别设立了教师每日一练活动，教师天天写粉笔字，同时每学期进行一次硬笔书法比赛和教师粉笔字大赛活动。
掀起教师写字、练字热潮。
以点带面，全面推进我校的语文文字工作。
在学校每学年举办的青年教师基本功竞赛中均组织教师开展业务展示活动、师德演讲、教师说课、朗诵大赛等系列活动，使他们在活动中不断地提高自己的水平。
五、开展学生活动，在语言实践中形成规范。
一所学校语言文字规范化水平的高低，更多取决于学生的普及程度如何。
为此，我们紧紧抓住课堂教学主渠道，行之有效地对学生进行语言文字规范化教育，努力提高学生的普通话水平和规范用字水平。
（一）要求每个学生在校必须使用普通话，在导学案、作文、成长足迹、手抄报、黑板报等有关书写活动中坚持使用规范字，并能有效监督社会的不规范用字用语行为，为语言文字规范化的推广起示范作用。
（二）整合教育资源，加大学校语言文字规范化力度，把此项工作上升到提高语言文字素养这一更高的层面上来。
组织学生开展“古诗文诵读比赛”、“讲故事”、“我是小小书法家”、“作业展览”、“书法展览”、语文教师利用“课前说”培养学生的口语交际能力和普通话表达水平。
（三）为了学生使用语言文字规范化，学校开设了校本课程，让学生得到具体的训练，有“校园解说员”、“我是小小演讲家”、“书法”课程，已经成为我校的常规化。
通过一系列的语言文字规范化举措、丰富多彩的活动，促进了老师的教学水平提高，培养了学生的语言及书写能力，把学校的发展与教师的发展、学生的成长有机统一起来。
六、迎接挑战，持续发展，开创学校语言文字规范化工作的新局面。
语言文字教育有着丰富的人文因素，对学生的品格的养成、情感的陶冶、社会责任感的形成，有着重要而独特的作用。
语言文字工作关系到整个国家的经济、文化是否能够健康有序地发展，甚至关系到国家民族的团结和统一，因此做为学校，我们要努力做好以下几点：
（一）将语言文字工作进一步向社会辐射，由学校延伸到社会与家庭。
（二）将语言文字工作与深化素质教育、提升学校整体办学水平进一步紧密结合。
（三）把学校现有的“校园解说”“我是小小演讲家”“书法”等课程进行充实完善。
在开展课堂教学改革，推进拓展型课程的进程中，充分关注语言文字工作教育目标指向，使学校的校本课程以丰富的内容，多元的跨学科资源，灵活的学习方式，成为语言文字工作的新的增长点。