补写句子

从新课改的视角看，教师不应再是单纯的知识传授 者， ① ，他将“游客”引入佳境，自由观赏、探究奥秘， 但当“游客”对巍然高耸的建筑群茫然不解或不识鸟兽 草木之名时，他不会置身事外， ② ，令人如沐春风，有 时还要象仙人指路，在“游客”的思路出现滞涩凝绝时
轻灵而高妙地一“点”，即收到“ ③（诗句） ”的奇效
每处不超过12个子。
老人倒地无人扶，旁边是一群保持安全距离围观的 路人有人想伸手搀扶，又有人出言阻止 …… 面对这种 情景，无数人在发问，①----------------？
对社会道德滑坡现象痛心疾首的人们，立即会想到
南京“彭宇案”、天津“许云鹤案”等案例。的确，经 过舆论不断发酵，②-----------------，大众的第一反应应该 就是“彭宇案”带来的恐惧感。法院判决的模棱两可至 今仍为人诟病。“彭宇案”判决书使用了“从常理分 析”、“跟符合实际的做法”、“与情理相悖”之类的 措辞来判断彭宇之责。当真相扑朔迷离的时候，局外人 妄断是非都是轻率和不负责的行为。如果被告真的撞到 老人却不肯承认，还要编造动听的助人为乐借口，是③----------------；如果老人④--------------，同样极不诚信，并 且在媒体与网络的放大效应下，对社会的向善之心造成
黄牛说：“如果那样的话，我岂不是也成了一条狗？” 不要因为①—————————，这是许多有修养的 人②——————————。
参考答案
①不因为他人的嫉妒和辱骂而丧失应有的品行风度和 道德立场 ②特有的智慧。
▪ 方法3：
▪
压缩信息 概括语段
适合类型：归纳性补写 填充性补写 评价性补写
总结方法
▪ 方法1： 结合语境 合理推断
在社会上常听到叫某人为“大师”，有时是尊敬， 有时是①—————————。又常不满于某件作品，说 有“匠气”。②—————————？ 匠人在重复，大 师在创造。一个匠人比如木匠，他总在重复做着一种式样 的家具，高下之分只在③———————。比如一般木匠 每天做一把椅子，好木匠一天做三把、五把，再加上刨面 更光，合缝更严等等。但就算一天做到100把也还是一个 木匠。④——————，他设计了一种家具，下一个肯定 又是一个新样子。判断他的高下是⑤—————。匠人总 在想怎么把手里的玩艺儿做得更多、更快、更绝；大师则
早就不稀罕这玩意，而在不断构思新东西。
参考答案
1吹捧。 2匠人与大师到底有何区别 3他的熟练程度和技术精度 4大师则绝不重复 5有没有突破和创新
▪ 方法1：
▪
结合语境 合理推断
▪ 适合类型：填充性补写 过渡性补写 并列性补写
二、阅读下面关于 “老人摔倒无人敢扶”的评论，请根据上下文，
请补写出画线处的内容。要求紧扣主题，语意连贯，表达明确，
▪ 参考答案：
▪ ①教师更应像一个导游②而是适时出面做精彩解 说③柳暗花明又一村
▪ 【学习目标】
▪ 1. 了解“补写句子”的题型和特点。 ▪ 2. 通过练习，掌握本题型的解题方法。 ▪ 3. 能够根据所给文段，补写出合乎要求的句
子。
▪ 【学习重难点】
▪ 认真研究分析语境，通过对材料的勾画、归 纳、压缩、概括等手段，确定所补写句子的 内容。
言作品获奖理由分析。
▪ “通过幻想与现实、历史视角与社会视角的混合，莫言结合 威廉.福克纳与加夫列尔.加西亚.马尔克斯作品中的因素，创造了 一种世界性怀旧，与此同时，也找到了旧式中国文学与语言传统 的新出发点。”瑞典文学院评委会称，他的作品在“幻觉现实主 义中融合民俗传奇、历史与当代性”。这就是莫言获奖的理由。
▪ 参考答案
▪ ① 然而面对痛苦,他却能从容突围,笑看人生
▪ ②痛苦更是人生中一笔取之不尽的财富
二、阅读下面这段文字，请在横线处写一个总结句。 （20个字以内）（3分）
汉儒董仲舒曾精辟指出，“大富则骄，大贫则 暴”。在贫富分化的社会结构中，富人和穷人的心理 和行为都会扭曲，并造成人际关系的广泛紧张、对立， 在现实中主要表现为官民对立、精英大众对立。在东 南沿海地区，也表现为外来人口遭到本地政府和民众 的排斥。社会的信任与团结因此迅速流失。同时，高 房价、就业困难、财富与权力的世袭导致青年人的普 遍消沉乃至绝望。凡此种种，都表明---------------------------- 。
▪ 参考答案：贫富分化严重威胁着社会秩序的稳定。
课堂探究
在下面一段文字横线处补写恰当的语句，每处不超过15 个字（衡水中学2014届高三第二次阶段考试）
战国时代的孟子，有几句很好的话：“富贵不能淫，
贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”就坚定不移 地为当时的进步事业服务这一原则来说，我们祖先的许多 有骨气的动人事迹，还有它积极的教育意义，是值得我们 学习的。南宋末年，首都临安被元军攻入。丞相文天祥组 织武装力量坚决抵抗。失败被俘后，元朝劝他投降，他写 了一首诗，其中有两句是：“人生自古谁无死，留取丹心 照汗青。”①——————，就看怎样死法，是屈辱而死 呢，还是为民族利益而死？他选取了后者，②————。 文天祥被拘囚在北京一个阴湿的地牢里，受尽了折磨，元 朝多次派人劝他，只要投降，便可以做大官，但他坚决拒 绝，最终在公元1283年被杀害了。他写的有名的《正气 歌》，歌颂了古代有骨气的人的英雄气概，并且以自己的 生命来抗拒压迫，号召人民继续起来反抗。③————。
▪ 参考答案 ▪ 1我们的社会道德呢 ▪ 2面对“老人摔倒无人敢扶”的问题 ▪ 3极不诚信，不道德的行为 ▪ 4不是被被告撞到却强诬被告
方法2： 分析语段 把握中心
适合类型：评价性补写 延伸性补写 并列性补写
三根据所给材料，把下面的句子补充完整。要求所填语句 是对材料内容的概括。
狗因为擅离职守，导致主人的财物被盗，受到了主人
▪ 课下作业
▪ 1. 根据所给材料的内容，在下面画线处补写恰当的 句子。要求内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。 不得照抄材料，每句不超过20个字。
▪ 伦敦奥运会吴景彪丢掉了中国队计划内的举 重金牌，这也让这位小伙子承受了巨大的压力， 比赛结束的那一刻，他的情绪立即崩溃了。面对 央视摄像机，吴景彪不能自已，突然鞠躬道歉， 泣不成声：“我有愧于祖国，有愧于中国举重队， 有愧于所有关心我的人。对不起大家！”
▪
2.在“金牌至上”的重压之下，吴景彪哭了。吴景 彪的哭声表明，我们（的1）参赛。队“员承受的压力太大
金牌至上”的背后其实还是践行着“胜者为王败 者为寇”的社会逻辑。所以，要化解运动员身上 的重压，我（们2必）须：学会真正地尊重所有参赛选手
学着给所有失利者一个肩膀，学着给所有失利者一 个鼓励，乃至一个公正的评价及待遇，学着向所 有比赛参与者表达一种感激。如何对待金牌得主， 如何对待那些失利者，其实这不仅仅是赛场上的 事， （3更）是。整个社会关于成败得失的价值观的问题
▪ 专题特点
▪ “补写句子”是综合考点和能力的考查，这类题目
一般要求“根据材料内容”补写句子，要求所补写的句 子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料， 另有字数限制。
▪ 所补写的句子的内容来源：文本。具体说，所补写 的句子的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和 概括，离开文本不可能补写正确。
▪ 适合类型：填充性补写 过渡性补写 并列性补写
▪ 方法2： 分析语段 把握中心
▪ 适合类型：评价性补写 延伸性补写 并列性补写
▪ 方法3： 压缩信息 概括语段
适合类型：归纳性补写 填充性补写 评价性补写
对点速练
一、 阅读下面的材料①②处分别填写恰当的句子，使之 语意连贯，语句通畅。（6分）
没有人喜欢痛苦，但，也没有人能够拒绝痛苦。苏 东坡的一生可谓“时运不济，命运多舛”，一生不是在 “被贬谪”的“路上”，就是在“被起用”的“路上”。 ①------------。他真正是宠辱不惊如云卷云舒，得失不遑 随花开花落。正视痛苦才使人冷静，使人深邃，使人成 熟；有了痛苦人生才会变得有滋有味，丰富多彩。所以， ②--------------。
▪ （三）给下面新闻补一个总结性的结尾。（不超过20个 字）（5分）
▪ “打工挣钱，天经地义！任何一个企业都不能拖欠
民工工资，你拖欠工资就没有良心，良心何在？！我希
▪ 所补写句子与上下文关系：或引领下文，或总结上 文，或与上下文衔接连贯。
▪ “词语从文本中来”“引领、总结、衔接”这两层 意思一综合起来，我们发现答案已呼之欲出，而且答案 几乎是唯一的。
反复练习，总结方法。
一、下面是关于“匠人与大师”的一段文字。请根据上下 文，请补写出画线处的内容。要求紧扣主题，语意连贯， 表达明确，每处不超过12个子。
▪ 参考答案
▪ 1意思是人总是要死的
▪ 2要把这片忠心记录在历史上
▪ 3文天祥就是值得我们学习的“大丈夫” （文天祥的言行就再现了孟子所说的大丈夫 的精神）
▪ （6分，意思接近即可，尤其是第三句：有 总结论点作用即可）
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▪ 课堂总结
▪ 补写句子涉及语法、修辞、逻辑等诸多方面，考 察考生对信息的筛选、整合和根据已有信息进行合理 推断的能力。 做这类试题，要能联系所提供的语言材料的上下 文和语体特点等内部语境，以所提供的语言材料的对 象、场合、目的等外部语境（即语言交际的情景）作 为切入点，运用发散思维进行合理的续写。
▪ 天灾面前，人类就是整体。从去年的海地 到智利，从一个月前的新西兰到今天的日 本，从地震到洪灾到龙卷风„„灾难频繁发 生，带给人类永远的创痛，也一次次提醒 着每一个国家和民族：在令人惊惧的灾难 面前，人类能做的，也许就是守望相助， 同舟共济 ，携手而行 。为异国他乡的人们 祈福，就是为自己祈福 ；帮助受灾的人们 重新站起来，也是在帮助自。己
高考语文专题复习 语言应用之补写句子
瞻前顾后解读文段 锤炼语言补写句子
▪ 补写句子2016高考解析 ▪ 自 2012年至2015年，新课标卷语补写句
子延续不变。
▪ 2016年应重点关注补写句子。
（引出专题）
1、在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字 语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个 字。（6分）
▪
那么，我们又该如何理解这样的理由呢？有人可能会按照中
国应试教育的方式，拿出一些条条框框发表议论，只相信标准答
案就是获奖理由，只要把获奖理由照抄一下就得了，何须费劲去
分析。岂不知，（3）
，正是评论家们必须要做的事情，
否则，评论就会跑偏，就难以令人信服。
▪ 参考答案 ▪ （1）诺贝尔文学奖也不例外 ▪ （2）二是莫言的作品是最杰出的 ▪ （3）分析获奖理由。（大意一致即可）
▪ 我们知道，诺贝尔奖的各项评奖原则都是针对创新和创造的，
（1）
，这一点在诺贝尔遗嘱和诺贝尔基金会章程里说得
很清楚：一份应授予在文学领域里创作出具有理想倾向的最杰出
作品之人士。因此，此次中国文学家莫言的获奖条件也应该符合
这样的精神，即一是莫言的作品表现出理想倾向，（2）
。
那么，莫言的作品是否如此呢？我们不妨从瑞典文学院发布的莫
的严厉责罚。而黄牛却因为任劳任怨，经常受到主人的奖 赏。这让心中窝火的狗感到很不爽快。于是，它便开始在 其它动物之间对黄牛进行恶意诋毁，继而又当着黄牛的面 指桑骂槐，最后竟然随便找了理由对黄牛破口大骂。黄牛 听之任之，不言不语，依如故我。树上的喜鹊看不下去了， 对黄牛说：“狗那样污辱你，你为什么不反唇相讥，和它 理论一番？”
▪ 中国人的吃喝绝对是一种文化，今天我们就来对 此进行一番文化自省。作为个人，我就不大能节
制吃喝：因为当过知青，有过饥渴难耐的体验，
所以只要有机会就期盼“好好撮一顿”。
① 作为群体，我们也不大能节制吃喝。
：
▪ 有人振振有词地找到“文化根据”，说是凡农耕、 游牧民族的后代都遗传着一种“饥渴因子”，一 旦②吃喝不受约束 ，就容易放开肚量胡吃海喝。
作为民族，我们也不大注意节制吃喝：侵吞公款
要判刑，公款吃喝却很容易被宽容，于是，山珍
海味满桌，多高级的红酒皆能一饮而尽，直让外
宾目瞪口呆。舌尖上的浪费，不可小看。无论个
人、群体、民族，若想匡民风，清世风， ③ 不妨从狠刹吃喝风做起。
▪ （二）仔细阅读《莫言获奖的理由应该是独一无二的》中的一段 话，在空缺处补写恰当的句子。要求内容贴切，语意连贯，逻辑 严密，语句通顺。(6分)