近五年高考新课标全国卷理综物理选考试题分析

近五年高考新课标全国卷理综物理选考试题分析

江西省全南中学李红伟

一、近五年理综试卷物理选考试题知识点考查情况分析：

年份选修3-3 选修3-4 选修3-5 （1）（2）（1）（2）（1）（2）

分值知识点分值知识点分

值知识点分

值

知识点分值知识点分值知识点

08 6 压强微观

本质9 热力学

气态方

程

6 振动和波9 光的折射 6 衰变9 动量守

恒、机械

能守恒

09 5 气体状态

参量、热

力学定律10 热力学

气态方

程

5 受迫振

动、共振

10 光的折射 5 光电效应10 动量守

恒、机械

能守恒

10 5 晶体与非

晶体10 热力学

气态方

程

5 折射率计

算

10 振动和

波、波的

干涉现象

5 氢原子光

谱、频率

计算

10 动量定

理、动力

学

11 6 气体状态

参量、热

力学定律9 热力学

气态方

程

6 机械波9

分

光的折射 6 光电效应9 动量守

恒、机械

能守恒

12 6 热力学定

律9 热力学

气态方

程

6 振动和波10 光的折射 6 聚变、核

能

9 动量守

恒、机械

能守恒

二、近五年理综试卷物理选考试题特点：

1．选考试题从三个模块进行命题，要求学生任选一个模块答题，不得跨模块选做或多选多做，超量给题，限量做题，给学生较大的选择空间。选考模块可涉及必考内容，三个选考模块内容之间不横向联系，试题只涉及本学科内容，不跨学科综合。

2．难度进一步降低，努力均衡选考模块难度，不出难题。为了使考查的模块知识覆盖

面增大，选考题采用每个模块两题并列的方式，一大一小，大题为计算题，9-10分，小的为选择题、填空题，5-6分，选考内容约占总分的13.6%。

3．突出学科主干知识考查，每个模块的核心知识不会改变。

选修 3-3选择题多在分子动理论、内能、晶体与非晶体等基础知识上设问，以加大知识的覆盖面。计算题都是考气体实验定律，常与热力学定律、受力分析和力的平衡等多个知识点相结合，综合考查学生的分析综合能力；考题设置的情景多为气缸模型，其中压强的力学分析是计算题解题的关键。

选修 3-4考查重点之一为机械振动和波的知识；其二为几何光学的知识，如光的反射、光的折射、全反射等，画光路图是解答这类题的关键，考查对物理知识掌握的同时也考查运用数学知识解决物理问题的能力。新课程新增内容如狭义相对论基本假设、质速关系、质能关系等近五年都没有体现，物理光学如光的干涉、光的衍射、光的偏振等近五年也没有涉及。

选修 3-5计算题都是考查动量守恒定律，常与能量守恒定律，动量定理等相结合，综合性强，情景多以碰撞的形式呈现，但难度不及旧高考。对原子和原子核物理中的内容考查形式较为广泛，如玻尔理论、原子核衰变、核反应方程、结合能、质量亏损、光电效应等在5套度卷都有考查反映。

三、物理选考模块备考建议：

1．备考复习要重视研究《新课程标准》、《考试大纲》、《考试说明》，明确考试大纲没有的内容高考不考，把握好深度、难度，以提高复习教学的效果。

2．备考复习要注重知识覆盖面，适当降低综合性和难度。考试大纲对选考模块中每个知识点的基本要求是非常清楚，大多数知识点是Ⅰ级要求，少数是Ⅱ级要求。但由于选考题不可能出题太难的因素制约，相对必考内容来说，选考模块的整体复习都应该按Ⅰ级要求进行。

3．重视基础知识和重点知识的复习，要广积粮、不深挖洞。选考模块由于教材编排的原因，知识的系统性有所不够，备考复习要强调基础性，也要注意体现知识的系统性。同时对选考题重点知识复习也应有所侧重，如热学基本理论的理解、气体实验定律、热力学定律、振动和波动的关系、折射定律与全反射、干涉现象和光的本性、玻尔理论和光电效应、动量守恒定律。

4．近五年高考虽然没有对选考实验直接进行考查，但根据《考试大纲》结合对各选考内容的分析发现，选考部分不好命题，尤其以3-3最为突出，因此不排除该部分通过实验进行考查的可能，复习时对选考实验不能掉以轻心。选考实验包括：用油膜法估测分子的大小，探究单摆的运动、用单摆测定重力加速度，测定玻璃的折射率，用双缝干涉测光的波长，验证动量守恒定律。

5．平时应加强“完整”试卷训练。选考试题，难度不大，多数学生都是可以得分的题，但实际高考时发现有不少同学都因时间紧而来不及做最后的选考题，因此平时复习训练中应该注意完整综合试卷（即理化生共8个选考题，物理3个选考题）的限时适应性训练。

6．重视历年高考试题在复习课中的示范作用。

复习过程中及时吸取新信息是必要的，但如果片面追求例题的类型“新”而忽视对“陈”题的分析则是不足取的。历届高考试题，虽已变为“陈题”，但可以推“陈”出“新”，更何况高考试题本身就是“准样题”，无论从试题结构、设问方式、难易程度上都是高考说明的最好“样卷”。所以应重视历年高考试题在复习课中的示范作用，通过对历年高考试题的分析，让学生准确感受选考试题，提高选考模块的复习效果。