小说情节复习
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2025届高考语文复习：小说情节概括+课件
【导学案七】
小说的三要素
《江上》
冯至
8.舟行江上，子胥的思绪随着他在江上的所见所感而逐 步生发展开。请结合文中相关部分简要分析。（6分）
舟行江上的情节：第11-13段
小说的三要素 歌声越唱越近，渔舟在芦苇旁停住了。子胥身不由己地上了船。 多少天的风尘仆仆，一走上船，呼吸着水上清新的空气，立即感到 水的温柔。子胥无言，渔夫无语，耳边只有和谐的橹声，以及水上的 泡沫随起随灭的声音。船到江中央，水流变得急聚了，世界回到原始 一般的宁静。（第11-12段）
第二天，王超杰带着箱子去了艺园斋。进了店门，见张小武和杨成岳
已 兴经？等”在杨那成里岳。 击王 掌超 大杰笑笑：道“决：正意“是帮二此助位意摆。好”功王架超， 杰想是了否想还要，我就再说唱：上“一今段日助就
唱一段《奇冤报》吧。”胡琴响起，王超杰唱起：“未曾开言两泪汪，尊 一声太爷听端详……”
真题训练
小说的三要素
【导学案十六】【2018年全国3卷】 《微纪元(节选) 》 刘慈欣
请简要分析文中先行者的心理变化过程。(6分)
着陆前
心情急切
飞船继续飞向太阳系深处。先行者没再关注别的行星,径直飞回地
球。啊,我的蓝色水晶球……先行者闭起双眼默祷着,过了很长时间,
才强迫自己睁开双心眼存。一丝侥幸 他看到了一个黑白相间的地球。
明辨题型：题干中有“情节”“脉络”“思路”“梳理”“概括”“ 分析”等字样
通讯员送“我”去包扎所→开端（1-24）
纯
百
“我”向新媳妇借被子→发展（25-43） 洁
合
花
小通讯员牺牲→高潮（44-57）
之 花
新媳妇献出新被子→结局（58-59）
一句话总结：什么人干了什么事
2024届高考专题复习：小说情节梳理 课件(共33张PPT)
胡琴响起，王超杰就唱起来：“店主东拉过了黄骠马，不由得秦叔宝珠泪洒 下……”一曲唱罢，杨成岳击掌叫好。“王先生唱得字正腔圆，只是悲凉了些，壮气 不足。秦琼秦叔宝盖世英雄，一时落魄，壮志不减才对。”王超杰笑道：“秦叔宝 到了那时，壮志不减也得减了。毕竟不知道单雄信能够出来啊。”三人都笑了。
说笑了几句，王超杰笑道：“超杰此次来保定不是卖马，而是卖瓷器。只是杨老 板不肯成交啊。”杨成岳沉吟了一下：“王先生一定要卖，就请说一句落底的话 吧。”王超杰笑道：“这几只雍正官窑粉彩过枝碧桃大盘，我当年得来也的确不易， 一只盘子五百块大洋总是值的吧。”杨成岳想了想，笑道：“那好，明天你到我店 里去，我们当面钱货两讫。”
故事情节是指作品所描写的事件发展、演变的全过程。故事情节的一般结构:(序 幕-)开端一发展一高潮一结局(一尾声)。故事情节来源于生活，它是对现实生活的提 炼,它比现实生活更集中，更有代表性。
3.环境描写 环境描写是指对人物活动的环境和事情发生的背景的描写。包括自然环境描写与
社会环境描写。一部好的小说总能通过环境描写使人如身临其境。 4.主题
杨成岳凑近细看，看了半刻，便向王超杰点头微笑。王超杰笑道：“这是我多年前 从一个落魄商家手里收购而来。地道上品，还请杨老板说个价钱。”杨成岳问：“此 乃王先生心爱之物，何故出手呢？”王超杰长叹一声：“生计所迫，还望杨老板成 全。”杨成岳点头笑笑：“本店小本生意，实在不好言价了。还请王先生体谅。”王 超杰脸上滑过一丝失望。杨成岳道：“买卖不成仁义在，先不说价钱，容我再想想。” 王超杰起身告辞，杨成岳却一定留他吃饭。吃过饭，又给王超杰找了一家上等客栈， 店钱饭钱都由艺园斋开支。
王超杰到保定的消息很快传开。这一天，名琴师张小武请王超杰和 杨成岳吃酒。吃过几杯酒，话便多了起来。杨成岳道：“王先生，当年 听您一出戏可真是不易，一张票要卖到十五块大洋。”王超杰摆手笑道： “好汉不提当年啊。”张小武笑道：“今日何不乘兴唱上几段，一饱我 二人耳福呢。”王超杰笑道：“二位想听，那我就干唱几句吧。”张小 武忙摆手：“不行不行。取我的胡琴来。”
2023届高考语文复习-小说情节课件(共21张PPT)
3.这篇小说的叙事视角发生了变化，由拍摄视频的年轻 人转变为闸口老汉，请结合文本分析这一叙事安排产生 了什么样的效果。(6分)
①（技巧本身）以视频拍摄者的视角叙事，借助旁观者的视角，到闸口 老汉的人物视角转换，使得叙事更加灵活多样，使得作品的表现更有张 力。②（情节上），是内容上的自然衔接，由设置悬念到解开答案，为 后文的老汉袒露心迹做铺垫，前后呼应，使得结构圆融完整；③（人物 上）以闸口老汉的视角讲述留在坝上的原因，更能突显老汉淡泊名利、 热爱家乡、善良热心的形象；④（主题上）赞美了老汉淡泊名利、热爱 家乡、善良热心，体现出他对故乡的浓浓深情。也反映了人们对过去的 怀念，对“自在生活”的渴求。⑤（读者）能够设置悬念，吸引读者的 阅读兴趣。(答对一点给2分，三点6分。其他答案言之成理，亦可得分)
完成课时作业 对应练习
谢谢
1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
(3分) ( )A. 小说有意制造拍摄视频的年轻人与闸口老汉
的“矛盾”,以小见大，表现代际观念的冲突。
表达技巧作
用 B. 闸口老汉引发热度并不令人意外，这反映了人们对过去
的怀念，对“自在生活”的渴求。情节作用 C. 煎饼摊成为网
红“打卡地”,客人突然增多又突然消失，展现了人们网络生活
的突出特点。情节作用
D.文章结尾，情景交融，静谧美好的乡村让老汉内心安定，体现 出他对故乡的浓浓深情。 结尾技巧及作用
C【解析】“展现了人们网络生活的突出特点”错误，煎饼摊 客人的突然消失，是由于打工返城，并非“网络生活”的特 点
2.下列选项中，对第⑤段作用分析，不正确的一项是(3分)
( )A. 人物塑造上，使用内心独白的方式，揭示了人物心理，
⑦ 闸口逐渐隐匿在暮色中，天光黯淡之后，野地里的小动 物消停了，远处的屋顶开始模糊，稀稀拉拉的路灯亮了起来。 一阵疲倦席上来，饥饿的感觉像是一个号令，催促他别忘记 回家的路。他有条不紊地收拾摊子。他直起腰的时候，右手 习惯地握成拳，在腰上捶几下，坐上三轮。三轮链条转动的 时候各着了挡板，咯吱咯吱地响。路两旁刚刚饱受霜打的乌 青的树，沉寂的灰色沟渠，以及余晖消逝的褐色天边，一切 那么熟悉而安稳。看到沉寂的村子里有零星的灯光，看到自 家的房子了，他会踏踏实实地躺平，在暗夜里长出一口气， 他感觉笃定而心安，良夜尽头，温柔的黎明在等候。(摘编自 《人民文学》,2021年9月期)
2024届高考专题复习：小说阅读专题(1)情节结构题
情节 手法类
①本文在叙述手法（人称
运用）上有什么特点？有
何效果
题干中有“叙
②本文的故事情节是怎样 展开的
述”“展开”
③本文在构思上别具特 “构思”“人
晚上，你到田间小路上走走。你边走边读“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”， 感受会深深的。风吹来暖暖的热气，稻穗在风中作响。一路上，有萤火虫为你照着 。
假如你有胆量，就到村东头的大坟茔去。多半会碰上“鬼火”，也就是磷火。你 别跑，你坐在坟堆上，体会一下死的庄重和沉默。地下的那些人也曾生活在这块土 地上，劳动，繁殖。他们也曾埋葬过他们的祖先。①你会捉摸到一点历史感的，这 比任何教科书都有效。
③从篇幅上看，插叙的文字一般较多，有较完整的故事情节；补叙的文字 一般较少，多则一段，少则一句话，只要完成对人物或事件的某些补充说明的 任务就可以了。
④从效果上看，插叙是作者为人物经历和事件发展提供背景材料，能使文 章的内容更丰富，结构更紧密，人物性格更鲜明；补叙是将事件的开头、发展、 高潮和结尾的某个片段“藏”于文后，有意造成悬念，让读者产生错觉，到一 定的时候“亮”出来，这样通过“藏”和“亮”，使文章跌宕多姿，波澜起伏， 增强艺术感染力。
文本知识图解
真题示例
【2023年高考语文全国新课标Ⅰ卷】阅读下面的文字，完成6~9题。 给儿子 陈村
你总会长大的，儿子，你总会进入大学，把童年撇得远远的。你会和时髦 青年一样，热衷于旅游。等到暑假，你的第一个暑假，儿子，你就去买票。
火车430公里，一直坐到芜湖。你背着包爬上江堤，看看长江。再没有比 长江更亲切的河了。它宽，它长，它黄得恰如其分，不失尊严地走向东海。
那一层层茅草铺就的屋顶，那一条条小河分割的田野，那土黄色的土墙，那牛， 那狗。那威力无比的太阳。
2024届高考专题复习：小说梳理情节++课件45张
小说阅读专题
01
阅读《》P35“三年考情，动态分析”表格，了解考情、命 题规律及备考注意事项。（3分钟）
卷别
出处
试题类型
考查重点
人物形象、典型物象、内容理
2023·新 高考Ⅰ卷
陈村《给儿子》
书信体、散文化知青小说 选择题2，简答题2
解、人物情感、文学短评（内
容、主旨分析）
情节、人物描写、内容、文学
按语言形式分
文言小说、白话小说
按国别分
中国小说、外国小说
小说三要素
小说的三要素包括： 人物 、 情节 、 环境 。 人物包括： 主要人物 、 次要人物 两种； 情节一般分为 开端 、 发展 、 高潮 、结局 四个部分，有的小 说(如《祝福》)还有 序幕 和 尾声 ； 环境包括： 自然环境 、 社会环境 两种，主要是指人物活动的
活的改变、乡村姑
高潮 (70-77), 香雪得到铅笔盒后，独自下车后的心理变化。 娘 的改变。
(78-82), 香雪深夜返回，与姐妹相遇。
何时何地何人何事
《促织》情节梳理 序幕（1） 朝廷征促织 开端（2） 成名被摊派交纳促织 发展（3-4）成妻卜促织 成名按图索促织 高潮（5-7）成子毙促织 化促织 斗促织 结局（8） 成名献促织，因祸得福 尾声（9） 作者评促织
《变形记》情节梳理 开端（1-7）发现变成甲虫，但仍然惦记工作。 发展（8-13）变身甲虫的格里高尔起床艰难。 高潮（14-22）公司来人上门查看，格里高尔艰难离床。 结局（23-29）格里高尔努力开门，众人神态行为各异。
学习任务二 梳理小说情节的方法
参考角度一：按小说的叙述顺序、情节发展切分小说层次：开端--发展--高潮--结局
【2021年全国乙卷】2.买卖瓷盘的过程中，杨成岳的心理发生了哪些变化？请结 合作品简要说明。《秦琼卖马》
01
阅读《》P35“三年考情，动态分析”表格，了解考情、命 题规律及备考注意事项。（3分钟）
卷别
出处
试题类型
考查重点
人物形象、典型物象、内容理
2023·新 高考Ⅰ卷
陈村《给儿子》
书信体、散文化知青小说 选择题2，简答题2
解、人物情感、文学短评（内
容、主旨分析）
情节、人物描写、内容、文学
按语言形式分
文言小说、白话小说
按国别分
中国小说、外国小说
小说三要素
小说的三要素包括： 人物 、 情节 、 环境 。 人物包括： 主要人物 、 次要人物 两种； 情节一般分为 开端 、 发展 、 高潮 、结局 四个部分，有的小 说(如《祝福》)还有 序幕 和 尾声 ； 环境包括： 自然环境 、 社会环境 两种，主要是指人物活动的
活的改变、乡村姑
高潮 (70-77), 香雪得到铅笔盒后，独自下车后的心理变化。 娘 的改变。
(78-82), 香雪深夜返回，与姐妹相遇。
何时何地何人何事
《促织》情节梳理 序幕（1） 朝廷征促织 开端（2） 成名被摊派交纳促织 发展（3-4）成妻卜促织 成名按图索促织 高潮（5-7）成子毙促织 化促织 斗促织 结局（8） 成名献促织，因祸得福 尾声（9） 作者评促织
《变形记》情节梳理 开端（1-7）发现变成甲虫，但仍然惦记工作。 发展（8-13）变身甲虫的格里高尔起床艰难。 高潮（14-22）公司来人上门查看，格里高尔艰难离床。 结局（23-29）格里高尔努力开门，众人神态行为各异。
学习任务二 梳理小说情节的方法
参考角度一：按小说的叙述顺序、情节发展切分小说层次：开端--发展--高潮--结局
【2021年全国乙卷】2.买卖瓷盘的过程中，杨成岳的心理发生了哪些变化？请结 合作品简要说明。《秦琼卖马》
《小说情节复习》课堂课件PPT(29张)-优秀课件
情节安排的特点 1.贯穿全文的线索：事、物、人、情、时间、空间。 2.就全文看：（1）一波三折式（2）欲扬先抑式 （3）倒叙式 3.就开头结尾看：（4）首尾呼应式 4.就开头看： （5）设疑法（悬念法）（6）写景法 5.就结局看： （7）出人意料的结局（欧·亨利式的结尾） （8）令人伤感的悲剧的结局（悲剧式结局） （9）令人喜悦的大团圆的结局（喜剧式结局） （10）戛然而止，留下空白式的结局
公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉
悦之感。给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。
（读者或效果角度）
B.主题上，这样的结局凸显出的美好人性，反 映出人类向往美好生活的愿望。
(10)戛然而止，留下空白式结局
给读者留下想象的空间，让读者进行艺术再创造。
(二)情节作用题 常见提问方式： ①文中写了XX情景在小说中起到什么作用？ ②某事物、人物在小说中有什么作用？
（三）情节探究题
• 2013新课标卷⑷小说前半部分侧重写马里诺 的影子表演，后半部分侧重写马里诺的现实生 活。作者这样安排有什么用意？请结合全文， 谈谈你的看法？（8分）
•
《小说情节复习 》 课堂课件PPT (29张)-精品课件ppt(完美版)
• ⑵故事较复杂时，要避免前后情节的相互 交错，注意把握住事件涉及的对象，从同 一角度概述，做到前后贯通。
情节概括题知识储备
赏析小说的故事情节安排
• 1.小说的情节结构 一般是“开端、发展、高潮、结局”。
• 2.情节安排的基本手法 • 叙述的人称——第一、二、三人称（我你他） • 叙述的方式——顺叙、倒叙、插叙、补叙、
A.情节安排上，使平淡的故事情节陡然生出 波澜。
B.技法上，与前文的伏笔相照应，使人觉得 又
2025届高考语文复习：小说复习之情节作用题——以高考题《小步舞》为例+课件
17“请您给我解释一下，小步舞是怎么回事，好吗？”我对老舞蹈 师说。
18他意外地打了个哆嗦。
19“先生，它是舞蹈中的皇后，王后们的舞蹈。您懂吗？自从没了 国王，也就没有了小步舞。”
20他开始用夸张的文体发表起对小步舞的赞词来。可惜我一点也没 听懂。（语言、神态描写。曾是国王时代的舞蹈，却长久无人问津，如 今为“旧时王谢堂前燕”，他有点受宠若惊。
自然环境：自然界的景物，如日月星辰、山川河流、花草 树木、鸟兽鱼虫、时序节令、风雨雪霜等，包括人物活动的 时间、地点、季节、天气、景物等。
小说自然环境描写作用分析“四角度”
环境 情节 人物 主题
交代……时间、地点，营造……氛围，
渲染……气氛，暗示……社会环境
（环境本身） ✓推动了情节发展，暗示了……情节的 发生，为……情节作铺垫,照应……情 节（指向情节） ✓烘托出人物……的情感，映衬人物 ……性格特点，象征人物……的品格）
照应前文的“絮叨”，他怀恋、深爱的小步舞，是旧时代歌舞升平 的交际与粉饰，却是与今人的隔膜与鸿沟。）
21“艾丽丝，让我们跳给这位看看什么是小步舞，你乐意吗？”
22他们时而前进，时而后退，像孩子似的装腔作势，弯腰施礼， 活像两个跳舞的小木偶，只是驱动这对木偶的机械，已经有点儿损害 了。
( 再次看见“小步舞”，难忘的表演，以乐景衬哀情，这是对旧时 代的“哀悼”，照应开头“感伤的小事”。
特点; ② 通过语言描写，可以体会到 舞蹈师的痛苦和无奈; ③ 通过动作描写，表现了老舞蹈师跳舞的细节，可以感
受到他对小步舞的热爱; ④ 通过对上世纪被遗忘的花园这一典型环境的描写，可
以感受到老舞蹈师的失落。
《小步舞》 2.请以老舞蹈师形象为例，谈谈小说塑造人物形象时运 用了哪些表现手法。
18他意外地打了个哆嗦。
19“先生，它是舞蹈中的皇后，王后们的舞蹈。您懂吗？自从没了 国王，也就没有了小步舞。”
20他开始用夸张的文体发表起对小步舞的赞词来。可惜我一点也没 听懂。（语言、神态描写。曾是国王时代的舞蹈，却长久无人问津，如 今为“旧时王谢堂前燕”，他有点受宠若惊。
自然环境：自然界的景物，如日月星辰、山川河流、花草 树木、鸟兽鱼虫、时序节令、风雨雪霜等，包括人物活动的 时间、地点、季节、天气、景物等。
小说自然环境描写作用分析“四角度”
环境 情节 人物 主题
交代……时间、地点，营造……氛围，
渲染……气氛，暗示……社会环境
（环境本身） ✓推动了情节发展，暗示了……情节的 发生，为……情节作铺垫,照应……情 节（指向情节） ✓烘托出人物……的情感，映衬人物 ……性格特点，象征人物……的品格）
照应前文的“絮叨”，他怀恋、深爱的小步舞，是旧时代歌舞升平 的交际与粉饰，却是与今人的隔膜与鸿沟。）
21“艾丽丝，让我们跳给这位看看什么是小步舞，你乐意吗？”
22他们时而前进，时而后退，像孩子似的装腔作势，弯腰施礼， 活像两个跳舞的小木偶，只是驱动这对木偶的机械，已经有点儿损害 了。
( 再次看见“小步舞”，难忘的表演，以乐景衬哀情，这是对旧时 代的“哀悼”，照应开头“感伤的小事”。
特点; ② 通过语言描写，可以体会到 舞蹈师的痛苦和无奈; ③ 通过动作描写，表现了老舞蹈师跳舞的细节，可以感
受到他对小步舞的热爱; ④ 通过对上世纪被遗忘的花园这一典型环境的描写，可
以感受到老舞蹈师的失落。
《小步舞》 2.请以老舞蹈师形象为例，谈谈小说塑造人物形象时运 用了哪些表现手法。
高考语文小说阅读专项复习：分析小说的情节含练习题及答案 (一)
高考语文小说阅读专项复习：分析小说的情节含练习题及答案 (一)为了备考高考语文，阅读小说是必不可少的一个复习环节，而分析小说情节则是其中的重点。
掌握了分析小说情节的方法，不仅可以更好地理解小说，还能够提高分析能力和阅读能力。
今天我们就来探讨一下高考语文小说阅读专项复习——分析小说的情节。
一、情节的含义与重要性情节是小说中最基本的构成要素之一，是精神活动与事件的总和。
小说情节是对毕生经历和成果的高度浓缩，它能够传达出作者的深刻思想，使读者在阅读过程中产生共鸣。
因此，分析小说情节是读懂和领悟小说内涵的重要途径之一。
二、分析小说情节的方法1.了解小说的整体结构在分析小说情节前，要首先了解整个小说的结构，包括小说的主题、情节线、名字、人物等。
了解整个小说的结构可以帮助我们更好地分析情节，理解小说的故事脉络。
2.把握小说的关键事件小说中的事件可以分为主线和次线，而主线的发展就是小说的情节发展。
因此，要把握小说中的关键事件，理解事件发展的原因和影响，以及事件背后反映的作者思想。
3.分析人物的性格特点小说情节的铺陈往往是由人物行为所推动的。
因此，要分析人物的性格特点，理解他们的行为背后所隐藏的心理，进而分析情节的发展。
4.体会小说的情感倾向情感是小说的重要组成部分，也是情节发展的推动力之一。
在分析小说情节时，要体会小说的情感倾向，理解小说所表达的情感要素，从中分析情节的发展和转折点。
三、情节分析练习题及答案1. 《骆驼祥子》中，祥子的命运极其坎坷，同时，故事情节也充满着阴暗的色彩。
请问，这个小说的情节由哪些元素构成？答案：这个小说的情节由祥子的悲惨命运、社会不公、人性的扭曲、毒瘤般的环境等元素构成。
2. 《傲慢与偏见》中，伊丽莎白和达西相识之初，他们对彼此都有很大的偏见，而经过一系列事件之后，他们的关系得到了转变。
请问，在小说情节的发展过程中，伊丽莎白和达西的性格特点和行为有哪些变化？答案：在小说情节的发展过程中，伊丽莎白变得更加成熟，思想更加开放，胆识更加豁达，而达西则表现出更多对爱情的态度和情感，逐渐摆脱了高傲自大的心态。
小说专题复习情节教案
小说专题复习情节教案教案标题：小说专题复习情节教案教学目标：1. 通过复习小说情节，提高学生对于小说的理解和分析能力。
2. 培养学生的批判性思维和创造性思维能力。
3. 提升学生的写作能力，培养他们的想象力和表达能力。
教学重点：1. 理解小说情节的基本要素和结构。
2. 分析小说情节的发展和转折点。
3. 运用所学知识进行小说情节的创作和改编。
教学准备：1. 教师准备：小说教材、复习材料、教学投影仪、白板、彩色笔等。
2. 学生准备：笔记本、铅笔、教材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问或展示一段小说情节的片段，引起学生对小说情节的兴趣。
2. 学生回答问题或发表自己对于小说情节的看法。
二、复习小说情节的基本要素（10分钟）1. 教师通过教学投影仪或白板展示小说情节的基本要素，如主要人物、时间地点、起承转合等。
2. 学生根据教师的提示，回顾和总结所学的小说情节的基本要素。
三、分析小说情节的发展和转折点（15分钟）1. 教师通过教学投影仪或白板展示小说情节的发展和转折点的例子，并解释其作用和意义。
2. 学生分组讨论，找出自己阅读过的小说中的发展和转折点，并解释其作用和意义。
3. 学生代表分享自己的观点和发现。
四、运用所学知识进行小说情节的创作和改编（20分钟）1. 教师给学生一段简短的情节描述，要求学生根据所学的小说情节要素和发展转折点的知识，进行创作和改编。
2. 学生分组进行讨论和头脑风暴，确定自己的创作方向和主题。
3. 学生展示自己的创作成果，分享并互相评价。
五、总结和反思（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容和学习收获。
2. 学生进行自我评价，反思自己在本节课中的不足和进步之处。
教学延伸：1. 学生可以选择一本自己喜欢的小说，进行情节的分析和改编。
2. 学生可以用创作的方式，将自己的故事情节写成小说或绘制成漫画。
教学评估：1. 教师观察学生在讨论和创作过程中的参与度和表现。
2. 学生互相评价和分享自己的创作成果。
2025届高考语文复习小说知识点及教考衔接整理
《阿Q正传》《边城》 1、《阿Q正传》以辛亥革命前后的中国农村为背景，用近乎漫画的夸张手法，描写了 一个无名无姓、无家无业的贫苦雇农阿Q短暂的一生。作品通过阿Q这一典型人物，特 别是他的“精神胜利法”，暴露了旧中国国民的“劣根性”，揭示了民族衰败的根源， 也揭示了普遍的人性弱点，体现了鲁迅深刻的启蒙思想。 2、学习《阿Q正传》，着重分析阿Q这样典型人物的性格特点，挖掘“精神胜利法” 的内涵；从人物形象、叙述语言以及幽默、夸张、讽刺等艺术手法的角度，欣赏作品 的艺术独创性。关注小说喜剧表象下的悲剧意味；还可以探讨阿Q为何具有超越时代、 民族的意义和价值。 3、沈从文《边城》是一篇带有田园牧歌情调的散文化小说，反映了作者对“优美、 健康、自然，而又不悖乎人性的人生形式的向往。小说围绕撑渡船的老人和他的孙女 翠翠，描写湘西淳朴的风土人情，展现出人性的善良美好，也写出人性的善良美好， 也写出了人在命运面前的无奈与悲凉。 4、学习《边城》，可以通过比较阅读，看看散文化的小说具有怎样的特点，抓住动 作、语言和心理描写，把握翠翠等人的性格特征；文中有大量的风俗和景物描写，体 会这些描写的作用；还可以结合当时的社会背景和作者的独特人生经历，思考他为什 么写这样一个“世外桃源”式的乡村社会，表达了怎样的社会理想。
选择性必修上 《大卫科波菲尔》《复活》《老人与海》《百年孤独》
单元学习提示 1、置身不同时代，探寻丰富多彩的心灵世界，感受多种多样的文化风 貌。
2、联系相关的历史文化背景，体察小说展现的千姿百态的社会生活， 感受人类文化的丰富多彩。
3、了解小说多样化的风格样式，从主题内容、叙事手法、语言风格等 多方面入手把握作品独特的艺术成就。
2、海明威小说语言凝练而又精当，少有修饰，往往用朴素的语句 之间呈现场景和形象，却充满内在张力，令人印象深刻。
小说复习情节结构-2023年高考语文小说复习专题课件
2023高考语文小说复习
——情节结构(以《祝福》为例）
命题角度一 情节
“情节概括”就是要求考生能够按照一定的顺序梳理情节，并用简要的语言加以概括表述。这类试题往往立足全文设题，考查对全文的故事情节的概括。
题型一：概括小说情节
知识储备：①情节的运行方式/小说的基本结构 （序幕）－开端－发展－高潮－结局－（尾声）②情节切换：是否发生转折（或意外）要做到：①情节发展前后环节清楚。 ②舍去细节概括情节。 ③语言简洁明了。
思考：《祝福》从什么角度来叙述故事？有何作用？问题本质：
情节叙事手法的作用
情节结构手法
类别
释义
作用
悬念
设疑、设置悬念
悬念的主要作用是吸引读者，引人入胜。
铺垫
也称铺叙衬垫，它是为了衬托主要人物或事物而铺叙另外的人物或事物以做衬垫。
运用铺垫写法是为了蓄积气势，突出文章主旨。
伏笔
指作者对将要在作品中出现的人物或事件，预先做的提示或暗示。
思考：《祝福》用倒叙的方式来叙述有什么作用？ 问题本质：
参考答案：
1.情节安排上，把悲剧结局放在前面，巧妙地为读者设置了一个悬念，有一定吸引力。
3.主题上，先写祥林嫂在祝福中死去，更有震撼人心的力量，更突出（或深化了、升华了）反封建主题。
2、人物塑造上，先写祥林嫂在祝福中死去，更能突出人物的悲惨命运。
类别
优点、作用
第一人称：我、我们
第一人称的优点是，增加对事情对人物叙述的真实性，读者认为这所描述的一切是作者亲历的。第一人称的作用：给人以身临其境之感，拉进作者与读者的距离，使情境显得更为真切，便于抒发情感和进行心理描写。
第二人称：你、你们
第二人称叙述的好处是，增加亲切感，这种方法的效果就好像是作者面对我们娓娓而谈一样，无形之中拉近了读者的距离。第二人称的作用：这种写法像是“我”向“你”诉说衷肠，一下子把“我”与“你”的距离拉近了，也把读者和主人公的距离拉近了。读时令人倍感亲切。
——情节结构(以《祝福》为例）
命题角度一 情节
“情节概括”就是要求考生能够按照一定的顺序梳理情节，并用简要的语言加以概括表述。这类试题往往立足全文设题，考查对全文的故事情节的概括。
题型一：概括小说情节
知识储备：①情节的运行方式/小说的基本结构 （序幕）－开端－发展－高潮－结局－（尾声）②情节切换：是否发生转折（或意外）要做到：①情节发展前后环节清楚。 ②舍去细节概括情节。 ③语言简洁明了。
思考：《祝福》从什么角度来叙述故事？有何作用？问题本质：
情节叙事手法的作用
情节结构手法
类别
释义
作用
悬念
设疑、设置悬念
悬念的主要作用是吸引读者，引人入胜。
铺垫
也称铺叙衬垫，它是为了衬托主要人物或事物而铺叙另外的人物或事物以做衬垫。
运用铺垫写法是为了蓄积气势，突出文章主旨。
伏笔
指作者对将要在作品中出现的人物或事件，预先做的提示或暗示。
思考：《祝福》用倒叙的方式来叙述有什么作用？ 问题本质：
参考答案：
1.情节安排上，把悲剧结局放在前面，巧妙地为读者设置了一个悬念，有一定吸引力。
3.主题上，先写祥林嫂在祝福中死去，更有震撼人心的力量，更突出（或深化了、升华了）反封建主题。
2、人物塑造上，先写祥林嫂在祝福中死去，更能突出人物的悲惨命运。
类别
优点、作用
第一人称：我、我们
第一人称的优点是，增加对事情对人物叙述的真实性，读者认为这所描述的一切是作者亲历的。第一人称的作用：给人以身临其境之感，拉进作者与读者的距离，使情境显得更为真切，便于抒发情感和进行心理描写。
第二人称：你、你们
第二人称叙述的好处是，增加亲切感，这种方法的效果就好像是作者面对我们娓娓而谈一样，无形之中拉近了读者的距离。第二人称的作用：这种写法像是“我”向“你”诉说衷肠，一下子把“我”与“你”的距离拉近了，也把读者和主人公的距离拉近了。读时令人倍感亲切。
2025届高考语文复习：赏析小说情节结构手法 课件
6:衬托
• 指描绘某一事物来表现另一事物的艺术手法，它分为正衬和反衬两 种。衬托可以使文章更生动，人物、事物形象更突出，主题更鲜明。
• 周敦颐的《爱莲说》中，为了突出莲花的高洁，分别 用菊花作正衬，牡丹作反衬。
7:铺垫
• 也称铺叙衬垫，它是为了衬托主要人物或事物而铺叙另外的人物或 事物。运用铺垫写法是为了蓄积气势，突出文章主旨。
小说情节结构手法
情节手法
情节手法是指能使小说情节连贯、脉络清晰、结构紧凑而 运用的各种艺术技巧，具体包含情节叙述手法和情节结构手法。
情节叙述手法指作者是如何叙述故事的技巧，包含叙述视 角和叙述人称；叙述方式；叙述技巧。
情节结构手法指作者在安排结构（开端、发展、高潮、结 局）过程中运用线索串联、悬念设置、伏笔照应等技巧。
铺垫
• 《林教头风雪山神庙》林教头初到草料场时， 写了他住舍的环境，里面有酒葫芦，住舍破 烂，快要倒塌，一个老兵告诉他不远处有酒 店，加上大雪的环境。这就为他后面去酒店 打酒做了铺垫。去的路上，提了一笔山神庙， 进一步描写了大雪。这就为住舍倒塌，林冲 去山神庙避雪做了铺垫。这一系列的事件和 事物描写就可以说是层层铺垫。
叙事情节安排技巧（9种）
安排开端、发展、高潮、结局过程中运用的技巧。
悬念、照应、伏笔、对比、衬托、铺垫、线索、抑扬、突转
1:悬念
• 它是指在小说的叙述中先设置一个谜面，藏起谜底，在适当的时候 再予以点破，使读者的期待心理得到满足。悬念的主要作用是：吸 引读者，引人入胜。
• 例如《林教头风雪山神庙》中，小二夫妇见陆谦等人行为鬼祟，言 谈诡秘，又提到“林冲”的名字，觉得事情蹊跷，顿起疑心；隔墙 偷听却只听得只言片语和“高太尉”三字，其它都因听不清楚略而 不写。这就形成悬念：他们是谁？要干什么？为什么言谈举止那样 诡秘？是不是要加害林冲？读者读到这里也不免要为林冲的处境和 命运担忧，从而产生了强烈的阅读欲望。
高考专题复习：小说情节作用课件(4)
设置悬念的方法
（三）省略法
叙述故事时，有意地省略一些内容，让读者一时难以揣摩。
小二夫妇见陆谦等人行为鬼祟，言谈诡秘，又提到“林冲” 的名字，觉得事情蹊跷，顿起疑心；隔墙偷听却只听得只言片语 和“高太尉”三字，其它都因听不清楚略而不写。
这就形成悬念：他们是谁？要干什么？为什么言谈举止那样 诡秘？是不是要加害林冲？《林教头风雪山神庙》
微风早经停息了;枯草支支直立，有如铜丝。一丝发抖的声音，在空气中愈颤愈 细，细到没有，周围便都是死一般静。两人站在枯草丛里，仰面看那乌鸦;那乌鸦也 在笔直的树枝间，缩着头，铁铸一般站着。
许多的工夫过去了;上坟的人慢慢增多，几个老的小的，在土坟间出没。 华大妈不知怎的，好像卸下了一挑重任，便想到要走;一面劝着说，“我们还是 回去罢。” 那老女人叹一口气，无精打采的收起饭菜;又迟疑了一刻，终于慢慢地走了。嘴 里自言自语的说，“这是怎么一回事呢?……” 他们走不上二三十步远，忽听得背后“哑——”的一声大叫;两个人都悚然的回 过头，只见那乌鸦张开两翅，一挫身，直向着远处的天空，箭也似的飞去了。
”等提示词语和“ 细节”“作用”“
202X山东卷 小说写吴秋明讲述“绒布妈妈” 效果”等答题方向
实验，有什么作用？请简要分析。
的名词。
知道答什么，怎么答
解答情节作用类题目2大思考角度：
（一） 照应前文或标题；承上启下；线索，贯串全文；设置悬念，埋下伏笔；为后面 结构 情节做铺垫，推动情节发展，使情节曲折生动等。(关键术语：照应、承上启下、 角度 线索、悬念、伏笔、铺垫、推动)
一九一九年四月。
情节作用类题思考方向：
分析情节 作用
四循环+读者 看位置
反复出现
小说情节作用题 小结 1.指向：四循环+读者感受 2.看位置，析作用 3.套路是思路，术语是储备，文 本是关键
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1、情节的梳理·
何时+何地+何人+做何事
注意：应有的要素不能缺失，尤其是“何人”“做何事”更不能少，“何事”一环中要包括“原因、经过、结果”。不能纠缠于细节，不求面面俱到。要避免前后情节的相互交错。
2、情节的叙述手法
1.人称
第一人称：使小说显得真实亲切，拉近与读者的距离，便于抒发感情。
第二人称：拉近叙述者与人物之间的距离，增强文章的抒情性和亲切感
照应：使情节连贯，脉络清晰，结构紧凑
衬托：使文章更生动，人物形象更突出，主题更鲜明
铺垫：蓄积气势，突出文章主旨
突转：某种意料之外的反转，常收到意料之外、情理之中的效果，对表现小说主旨起到画龙点睛的作用。欧亨利式结尾，如《麦琪的礼物》。
线索：寻找途径：标题、关键词等。
使小说结构清晰，情节集中；可通过线索巧妙安排结构，揭示主题。
3.结尾的作用
出人意料式结尾：产生震撼人心的力量，与前文的伏笔相照应，使人觉得在情理之中。
卒章显志式结尾：解释悬念、揭示主题的作用
4.标题的作用
以时间、地点、环境为题：有点名时间地点、创设故事情景、渲染气氛的作用。
以物件（物象）为题：有贯穿全文、概括故事情节、揭示主题、寄托作者情感的作用
以形象特征为题：有铺展情节、照应细节、对比讽刺、强化主旨等作用
④读者感受：设置悬念，吸引读者注意力，引起读者的阅读兴趣，引发读者思考。
第三人称：相对自由。可深入人物内心，将人物的心理活动告诉读者；还可以展示不同人物在不同地点同时发生的事情。
2.叙述方式
顺叙：情节发展脉络分明，层次清晰
倒叙：制造悬念，引人入胜
插叙：对主要情节或中心事件做必要的补充说明，使情节更完整，内容更充实。
3、情节பைடு நூலகம்排的技巧
悬念：吸引读者，引人入胜
伏笔：使全文前后呼应，结构严谨。使情节发展更合理，前因后果更分明。
5、情节问题的答题角度
结构：照应前文；承上启下；线索，贯穿全文；设置悬念，埋下伏笔；为后面的情节做铺垫，推动情节发展。
内容：①人物：塑造了……人物形象，表现了人物……的性格或精神，刻画了人物……心理，是人物形象更加丰满
②主题：揭示/表达/寄托/暗示了……的主题，深化主题等。
③环境：突出/交代人物活动的环境，使环境更具典型性等。
4、情节的作用
1.开头的作用
悬念式开头：制造悬念，引出下文，并引起读者思考，吸引读者阅读兴趣，突出人物形象，揭示小说主题。
写景式开头：交代故事发生的环境，渲染气氛，烘托人物心情，奠定感情基调，为下文的情节展开做铺垫。
2.中间段作用
①考虑某个情节与前后情节的关系
②考虑情节与主题的关系
③考虑情节与人物性格的关系
何时+何地+何人+做何事
注意：应有的要素不能缺失，尤其是“何人”“做何事”更不能少，“何事”一环中要包括“原因、经过、结果”。不能纠缠于细节，不求面面俱到。要避免前后情节的相互交错。
2、情节的叙述手法
1.人称
第一人称：使小说显得真实亲切，拉近与读者的距离，便于抒发感情。
第二人称：拉近叙述者与人物之间的距离，增强文章的抒情性和亲切感
照应：使情节连贯，脉络清晰，结构紧凑
衬托：使文章更生动，人物形象更突出，主题更鲜明
铺垫：蓄积气势，突出文章主旨
突转：某种意料之外的反转，常收到意料之外、情理之中的效果，对表现小说主旨起到画龙点睛的作用。欧亨利式结尾，如《麦琪的礼物》。
线索：寻找途径：标题、关键词等。
使小说结构清晰，情节集中；可通过线索巧妙安排结构，揭示主题。
3.结尾的作用
出人意料式结尾：产生震撼人心的力量，与前文的伏笔相照应，使人觉得在情理之中。
卒章显志式结尾：解释悬念、揭示主题的作用
4.标题的作用
以时间、地点、环境为题：有点名时间地点、创设故事情景、渲染气氛的作用。
以物件（物象）为题：有贯穿全文、概括故事情节、揭示主题、寄托作者情感的作用
以形象特征为题：有铺展情节、照应细节、对比讽刺、强化主旨等作用
④读者感受：设置悬念，吸引读者注意力，引起读者的阅读兴趣，引发读者思考。
第三人称：相对自由。可深入人物内心，将人物的心理活动告诉读者；还可以展示不同人物在不同地点同时发生的事情。
2.叙述方式
顺叙：情节发展脉络分明，层次清晰
倒叙：制造悬念，引人入胜
插叙：对主要情节或中心事件做必要的补充说明，使情节更完整，内容更充实。
3、情节பைடு நூலகம்排的技巧
悬念：吸引读者，引人入胜
伏笔：使全文前后呼应，结构严谨。使情节发展更合理，前因后果更分明。
5、情节问题的答题角度
结构：照应前文；承上启下；线索，贯穿全文；设置悬念，埋下伏笔；为后面的情节做铺垫，推动情节发展。
内容：①人物：塑造了……人物形象，表现了人物……的性格或精神，刻画了人物……心理，是人物形象更加丰满
②主题：揭示/表达/寄托/暗示了……的主题，深化主题等。
③环境：突出/交代人物活动的环境，使环境更具典型性等。
4、情节的作用
1.开头的作用
悬念式开头：制造悬念，引出下文，并引起读者思考，吸引读者阅读兴趣，突出人物形象，揭示小说主题。
写景式开头：交代故事发生的环境，渲染气氛，烘托人物心情，奠定感情基调，为下文的情节展开做铺垫。
2.中间段作用
①考虑某个情节与前后情节的关系
②考虑情节与主题的关系
③考虑情节与人物性格的关系